cbtdr.’ezequiel’capistránrodríguez,’metepec’ · 2013-08-14 ·...

Profra. Aideé Flores Valdez / Submódulo I / 3°5 1

CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec

Carrera: Técnico en Diseño Asistido por Computadora

Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad

Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto (3°5)

Estudiante: ______________________________________________________ NoL. ____

Profra. Aideé Flores Valdez

2013-‐2014


Presentación

El documento que tienes en tus manos tiene el objetivo de ser una guía que te acompañe a lo largo del curso, la idea es que las cosas se te faciliten y tú puedas tener todos tus materiales bien organizados y, por lo tanto, la materia se te facilite.

El curso en el que estaremos juntos es parte del Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad, estaremos trabajando específicamente el Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto.

A lo largo del semestre conocerás aspectos muy interesantes acerca de la publicidad y te darás cuenta de que es una interesante y divertida rama en la que podrías laborar, además de que es un área de suma importancia en la actualidad y está en constante actualización… ¿te imaginas trabajando en publicidad?

El trabajo que realizaremos es realmente sencillo y divertido, si eres organizado y aprovechas las clases, unes tu creatividad y tu talento no tendrás ninguna dificultad para terminar el curso en las mejores condiciones posibles, ya verás qué sencillo te resulta.

Te pido que estés consciente de lo que posees, valora tu inteligencia y talento, aprovéchalo al máximo. A lo largo del curso tendrás la posibilidad de aprender muchas cosas, pero no sólo los temas que veremos, sino que tendrás la enorme oportunidad de aprender de lo que eres capaz y podrás trazar nuevos caminos para que tus expectativas sean muy altas y tengas un plan de vida maravilloso esperando a que lo vuelvas realidad.

Recuerda que…

"La creatividad es la inteligencia divirtiéndose." (Albert Einstein)

Profra. Aideé Flores Valdez


¿Qué veremos a lo largo del curso?

A continuación se presenta el esquema general de lo que se verá en el curso del Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto.

Es importante explicar que se verá una sola unidad de trabajo a lo largo del semestre.

ESTRUCTURA MACRORETICULAR ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA

MICRORETICULAR

Recuerda que trabajaremos a través de seis cuadrantes didácticos, mismos que se citan a continuación:

Cuadrante didáctico 1. Construcción áulica de la pregunta detonadora.

Cuadrante didáctico 2. Plan de investigación para la trama de la pregunta.

Cuadrante didáctico 3. Ingreso bilbliográfico y a fuentes electrónicas.

Cuadrante didáctico 4. Estrategia de abordaje del problema en competencias.

Cuadrante didáctico 5. Generación de la solución y las respuestas.

Cuadrante didáctico 6. Reporte oral y escrito y defensa del tema.


Las Reglas del Juego

Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto (3°5) Estudiante: ______________________________________________________ NoL. ____ Profra. Aideé Flores Valdez

Las Reglas (se complementan al reverso):

• Puntualidad (entrada y entrega de trabajos o tareas) • Respeto (entre compañeros, hacia maestros y personal administrativo y de limpieza) • No alimentos en aula o sala de cómputo • No bebidas (menos en sala de cómputo) • Lavarse las manos al entrar a sala de cómputo • No uso de celular, de hacerlo, éste será recogido y entregado en orientación. • No salidas injustificadas de clase • No permisos ajenos a la clase (wc, asuntos de otras clases o administrativos y personales, papelería, cafetería)

Por favor complementa agregando una propuesta de regla que no se haya considerando, en beneficio del trabajo y de todos los integrantes del grupo:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Compromisos:

A continuación lista los compromisos que adquieres para llevar el curso de la mejor manera, por favor cuida tu letra y ortografía, es importante que los escribas con tinta negra.

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________


EVALUACIÓN

• Cada apartado de la carpeta o libro de trabajo será evaluada por separado (diagnóstico, encuadre y cuadrantes del 1 al 6).

• Para evaluar cada apartado se contará con un instrumento que permita verificar que el libro esté completo y las competencias planteadas sean alcanzadas.

• Otro aspecto a considerar en la evaluación de cada apartado será la hoja de sellos correspondiente. Cabe señalar que, cuando se haga el conteo de sellos, en caso de que no se indique la fecha, el sello será anulado de manera automática.

• Se hace una suma total de los alcances durante el periodo correspondiente, los instrumentos de baterías de preguntas son parte de las rúbricas y serán considerados en los instrumentos evaluativos. Los valores de cada una de las entregas, avances, prácticas, participaciones, asesorías, productos finales, etc., tendrán un valor del 100% de la calificación (distribuidos a lo largo de los 6 cuadrantes didácticos que componen la unidad general de trabajo).

• En el caso de haber entregas extemporáneas, el trabajo en cuestión no podrá ser evaluado al 100%, tendrá una sanción por impuntualidad (inicia a partir del 30%), esto con la finalidad de no anular la entrega y por respeto a los alumnos comprometidos con el trabajo puntual y de alto desempeño.

• En el caso de la autoevaluación (AE) se solicita hacer uso de valores básicos, tales como: honestidad, franqueza, empatía, etcétera. Este tipo de evaluación hace referencia a un autoanálisis que permita que el alumno valore por sí mismo sus alcances en función del nivel de excelencia que espera de sí mismo. Cabe señalar que la intención de hacer una AE justa es parte de su formación a través de valores.

• En el caso de la coevaluación (CE) se solicita hacer uso de los valores citados en la AE, considerando la importancia de no beneficiar a sus compañeros de forma temporal, ya que esto le afectará en cuanto a sus hábitos académicos y profesionales.

• La evaluación docente (ED) será asignada de acuerdo con los alcances cubiertos, éstos se medirán de acuerdo con los instrumentos evaluativos asignados para cada uno de los productos entregados.

• Se aplicarán instrumentos evaluativos en diferentes momentos y serán clasificados por cuadrante didáctico.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

• El Portafolio de Evidencias será el documento que avale la calificación obtenida del 100% descrito en el aspecto “Evaluación”, por lo tanto debe presentarse lo solicitado sin falta en todas y cada una de las clases, así como el portafolio completo al revisar previamente en cada evaluación.

• No será posible la reposición del Portafolio de Evidencias en caso de pérdida, robo o extravío. • En el caso de envíos electrónicos, es esencial imprimir desde “Mensajes enviados” e incluir en

el Portafolio de Evidencias.


PRETEXTOS

Respecto a las ocasiones en que tareas, trabajos, investigaciones y otros, no son entregados a tiempo, se presenta a continuación una lista de situaciones que no validarán la impuntualidad de las mismas (a excepción de casos especiales, que serán válidos solamente con recado de padre de familia y justificante escolar).

• Falté y no sabía • No le entendí (se les explica y en caso de haber dudas pueden acercarse al docente) • Sí la hice pero la olvidé (en cualquier parte de la casa) • Se me olvidó en el camión, taxi, auto, etcétera • Se mojó al traerla • Mi mascota la dañó (se la comió mi perro, el gato le tiró X cosa encima, etcétera) • Mi hermanito, primo, sobrino, etc. la ralló • Problemas de impresión (se terminó la tinta o tóner, se desconfiguró) • Se fue la luz en mi casa • Se fue la luz en mi pueblo • No abrieron el ciber • En el ciber no tenían tinta • Se viruleó mi memoria • No abrió mi archivo • No había en la papelería de mi pueblo • X compañero(a) no vino y a él (ella) le tocaba traerlo (tarea, proyecto o material) • Fue la fiesta del pueblo (o alguna otra celebración) • Sí lo envié pero no llegó (e-‐mail)

CONTACTO

Para entregas electrónicas publicación de avisos y solicitudes de trabajos(a fin de fortalecer las competencias en torno al uso de las TICs), éstos son los medios de contacto:

E-‐mail Blog Facebook [email protected] http://dgflores.wordpress.com/ DG Flores

En el caso de mensajes de consulta o resolución de dudas, enviar un correo electrónico indicando en el título el grupo al que se pertenece. Es importante ser claro en el mensaje y cuidar la ortografía. se agregará al estudiante en un grupo del Facebook, a través de éste se publicará información relevante para su desempeño académico.

Profra. Aideé Flores Valdez Orientación. Profra.

Nombre y firma del alumno (a) Nombre y firma del padre, madre de familia o tutor


Diagnóstico

A continuación se te presenta una serie de cuestionarios, es importante que los respondas de manera clara y amplia, una vez que lo hayas hecho deberás sacar una fotocopia y entregar a la profesora el original, para que ella conserve una bitácora completa del grupo.

Cuestionario 1. El estudiante y su entorno Fecha: ___ / agosto / 201_

Alumno(a): _______________________________________________________ Grupo: 3°5

E-‐mail: ___________________________ Facebook (nombre de usuario): ____________________

1. Localidad donde vives: 2. Tiempo de traslado a la escuela: 3. Con quién vives:

4. Servicios con los que cuenta en casa (Responde con SÍ o NO en cada caso)

Teléfono local

Teléfono celular Internet (especifica si tienes acceso fuera de casa)

5. Qué servicios de Internet manejas (Responde con SÍ o NO en cada caso)

Buscadores E-‐mail Facebook Twitter

6. Marca con una x las características que te describan. Puedes agregar características que completen tu descripción.

Feliz Comprensiva(o) Cumplida (o) Seguro de sí misma (o) Deportista Popular Amigable Sociable Alegre Bailador (a) Guapa (o) Estudioso (a) Inteligente Agradable Bueno (a) Seria (o) Triste Tímida (o) Violenta(o) Introvertida(o) Desagradable Desconfiada(o) Descuidada (o) Insegura (o) Fea (o) Flojo Tonta (o)

7. Mis padres piensan de mí que:

8. Mis maestros piensan de mí que:

9. Mis amigos piensan de mí que:


Cuestionario 2. El curso Fecha: ___ / agosto / 201_

Estudiante: _______________________________________________________ Grupo: 3°5

1. ¿Qué es “Diseño”?

2. ¿Qué conceptos básicos de publicidad conoces?

3. ¿Cuál es el campo laboral de un diseñador?

4. ¿A nivel comercial cuál es la importancia del trabajo de un diseñador?

5. Del 1 al 5 indica tu conocimiento sobre las siguientes estrategias de trabajo:

Procedimientos y habilidades

Manejo de la estrategia

SI (5) NO (0) Tiene idea de su manejo (1-‐4)

Entrevista Encuesta Mapa mental Observación del medio Planteamiento de preguntas Búsqueda de información en diversas fuentes Análisis de la información Manejo de la computadora Navegar en Internet Búsqueda de ejemplos gráficos en su entorno (álbum) Comparación de lo observado Detectar posibles mejoras Total (uso del docente)

6. Cualidades como estudiante:

7. Cualidades como Diseñador:

8. ¿Qué esperas de la materia?


Cuestionario 3. Relación maestro-‐alumnos Fecha: ___ / agosto / 201_

Estudiante: _______________________________________________________ Grupo: 3°5

1. ¿Cuál es el trato que el maestro establece con la mayoría de sus estudiantes y contigo?

2. ¿Cuál sería el trato entre maestros y estudiantes que beneficiaría los procesos de enseñanza y aprendizaje?

3 ¿Qué hace el maestro cuando debe trabajar con un grupo en donde las relaciones con los estudiantes no son positivas?

4 ¿Qué formas de relación consideras que podrían favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula?

5¿Qué tipo de relaciones entre los estudiantes has observado que benefician las actividades y el trabajo escolar?

6. Como estudiante ¿cómo te gustaría que te tratara el maestro?

7. Si fueras el maestro y no el estudiante ¿cómo te gustaría que te trataran?


Sellos Diagnóstico / Total: ______

Estudiante: ________________________________________________________ NoL. _____

Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto (3º5)

Material impreso Lectura ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

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Lista de cotejo del Diagnóstico

Carrera: Técnico en Diseño Asistido por Computadora Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto (3°5) Profra. Aideé Flores Valdez Estudiante: ____________________________________________________ NoL.___

Calificación:

Criterio Autoevaluación Evaluación del profesor Observación

Si No Si No 1. Presenta la carpeta puntualmente 2. Presenta la carpeta con las

características solicitadas

3. Presenta el material impreso puntualmente

4. Trabaja la lectura completa (marca textos y notas)

5. Agrega una propuesta de regla que no se haya considerando en el reglamento

6. Elabora la lista completa de "Compromisos"

7. Reúne la totalidad de firmas (Profra. de la materia, Orientación, firma del estudiante y padre de familia)

8. Responde completo el Cuestionario 1 9. Responde completo el Cuestionario 2 10. Responde completo el Cuestionario 3 11. Mantiene en orden la hoja de sellos 12. El portafolio de evidencias está

ordenado y bien organizado.

13. Presenta las evidencias de forma puntual (un sí equivale al derecho del 100% de la evaluación; un no, sólo te da derecho al 70% de la misma)

Subtotal -‐ -‐ Total


Encuadre


A continuación se te presenta una serie de actividades, es importante que las realices cuidadosamente y apegado a las instrucciones de este documento y las que te indique tu profesora.

Prepara la siguiente lista de materiales para que puedas realizar las actividades:

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Material impreso Hojas blancas tamaño carta Lapicero con tinta negra Lápiz Goma

Material impreso Producto de la Actividad 1 Marca textos o colores Lapicero con tinta negra

Material impreso Producto de las Actividades 1 y 2 Hojas blancas tamaño carta Lápiz Colores o plumones

Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Material impreso Producto de actividades de 1 a 3 Hojas blancas tamaño carta Marca textos Lapicero con tinta negra Lápiz Goma

Material impreso Producto de actividades 1 a 4 Hojas blancas tamaño carta Lapicero con tinta negra Lápiz Goma

Material impreso Lapicero con tinta negra Marca textos

Actividad 1. Lluvia de ideas Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

Actividad estrictamente individual, puedes desarrollar los textos con lápiz o tinta negra.

En una hoja blanca tamaño carta (en formato vertical y con tu nombre completo en tinta negra en el extremo superior derecho) realiza una lluvia de ideas con el título "Yo superhéroe". Tu actividad debe cubrir los siguientes requisitos:

• Debes crear un superhéroe que te represente. • Es importante que sus características tengan que ver contigo y te identifiquen. • Debe ser una idea novedosa (no copia de personajes ya creados ni mezcla de éstos).

Para poder definir a tu personaje debes considerar los siguientes aspectos:

Nombre: Nombre y mote (apodo) Características físicas: Descripción física, poderes, debilidades, etcétera. Vestuario: Ropa, colores, características especiales, etcétera.


Estilo de vida: Lugar donde vive, empleo o actividades, alimentación, gustos y aficiones, lo que no le gusta o le causa miedo o repulsión, lenguaje, etcétera.

Historia general: Origen, familia, situación sentimental, etcétera. Ideología: ¿Qué defiende? ¿Cómo lo hace? ¿Qué nunca haría?

Actividad 2. Discriminación de información Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

Actividad estrictamente individual.

Una vez terminada la lluvia de ideas procederás a dar una revisión cuidadosa para discriminar la información enlistada.

Resaltarás con los marca textos o colores la información que deseas mantener sin posibilidad de cambio. Tacharás (con tinta negra) aquella información que no considerarás o eliminarás.

Es importante que seas muy cuidadoso para que la información final sea coherente, considera que ésta es la base para la creación de tu personaje y de ella dependerá el resultado final.

Actividad 3. Esquematización gráfica Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

Actividad estrictamente individual.

Trabaja en una hoja blanca tamaño carta (en formato horizontal y con tu nombre completo en tinta negra en el extremo superior derecho). Se trabajará con lápiz (para los trazos iniciales) y colores o plumones y tinta negra (para trazos finales y textos).

Una vez terminada la Actividad 2 se dibujará al superhéroe al centro de la hoja. (la calidad y limpieza serán factor de evaluación). El dibujo será a color.

El espacio al lado izquierdo del dibujo será usados para esquematizar y describir al superhéroe. El espacio al lado derecho del dibujo será usado para agregar un globo de diálogo del personaje.

Actividad 4. Diálogo en equipo Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

Actividad en equipos de ___ integrantes. Las evidencias se entregarán de forma individual.

Cada integrante deberá trabajar en una hoja blanca tamaño carta (en formato horizontal).

La hoja se dividirá en tantas columnas como integrantes del equipo. En la parte superior de cada columna se colocará el nombre de cada integrante y resaltando con marca textos el nombre propio, escribir con tinta negra en el extremo inferior derecho


Se participará por turnos exponiendo el diseño del personaje y se tomarán notas para tener todos los datos de los personajes compartidos.

Actividad 5. Trabajo colaborativo Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

En el mismo equipo de trabajo de la Actividad 4. La evidencia original se entregará en equipo, pero cada integrante deberá contar con una fotocopia de dicha evidencia.

La presente actividad deberá trabajarse en una hoja blanca tamaño carta (en formato horizontal y al reverso, en el extremo superior izquierdo deberán escribirse los nombres completos de todos los integrantes en orden de lista, escribir con tinta negra).

Al frente de la hoja deberá presentarse una tira cómica (los trazos iniciales pueden hacerse con lápiz, pero el producto final será a tinta negra y sin color).

La calidad y limpieza serán parámetros evaluativos.

Todos los personajes deberán participar en al menos alguna escena de la tira cómica y deberá narrarse una historia corta, coherente y completa.

Actividad 6. Análisis de un texto Fecha de realización: ___ / agosto / 2013

A continuación se te presenta un texto, léelo cuidadosamente para poder comprender lo que se narra.

Una vez que termines la lectura procede a subrayar con marca textos las partes más importantes.

Completa el trabajo de lectura tomando notas con tus comentarios personales en los márgenes de la hoja (usa tinta negra y letra pequeña, cuida tu ortografía).

La leyenda del muelle de San Blas Cuenta la gente de Nayarit, lugar donde se ubica el conocido “Muelle de San Blas”, que hace aproximadamente unos 60 años, una mujer joven de alrededor de 17 años, vivía a las orillas del muelle y trabajaba en uno de los restaurantes para los marineros ubicado en dicho lugar. Un día, llegó un marinero extranjero de unos 20 años de edad, que trabaja en uno de los embarques de atún y salmón del muelle y conoció a esta jovencita, los dos vivieron un tórrido romance un tiempo, mientras él permaneció en el lugar, antes de zarpar hacia su viaje rumbo al norte de las aguas del Pacífico. El marinero prometió a la joven volver un día y casarse con ella. Ella bañada en lágrimas le juro por el mar que lo esperaría para casarse, ya que era su primer amor y estaba verdaderamente loca por él, por lo cual, cada domingo acudía al muelle de San Blas a esperarlo, pero su espera parecía ser eterna, ya que ningún barco le devolvía a su amor. Pasaron muchos años, y ella siempre estaba en el muelle esperando a aquel marinero que la había enamorado locamente y que iba a regresar por ella para casarse. Pero esas esperas no pasaron sin dejar consecuencias, ya que la tristeza, desesperación, nostalgia y soledad la fueron atrapando hasta el punto de


enloquecerla, tanto fue así, que empezó a acudir al muelle vestida de novia y con un ramo de flores en las manos para esperar a su amado; mucha gente la veía y les llamaba la atención, algunos la ignoraban, pero no faltó el atrevido que le preguntara el por qué estaba vestida de novia, a lo que ella respondía: “ Mi amado llega mañana y llega por el muelle, yo le prometí esperarlo, y lo hago con este vestido porque así me reconocerá”. Y así fue como a partir de entonces, cada domingo se veía aquella mujercita que, con el paso de los años y como el tiempo no perdona, su pelo ya era blanco, su piel ya estaba endurecida y reseca por el sol, sus manos tenían marcas, ella ya había envejecido junto al mar y la gente la empezó a llamar “La loca del Muelle de San Blas”. Dicen que su casa, que se encontraba arriba de unas rocas junto al muelle, estaba llena de fotos de aquel marinero desaparecido, así como también conservaba parte de su vestimenta de novia, una Biblia, un rosario y todo lo que ocuparía para la boda que soñó junto a aquel amor que la trastornó. Un día, la gente al verla sola y llorar junto al muelle, pensaron que sería mejor que estuviera en un hospital para enfermos mentales, para que pudiera mitigar su dolor al salir de su locura, y así fue como una tarde del mes de abril, varias personas con trajes de médicos llegaron al muelle para trasladarla al manicomio, pero ella no lo permitió, alegando que ella pertenecía al mar, que su cuerpo y alma estaba enraizados en el mar y que nunca se separaría de él, porque ahí y sólo ahí llegaría su amor por ella... algún día... y no se cansaría de esperarlo. Nunca se supo si el marinero realmente la abandonó o murió en unos de los viajes que hacia junto al mar. Nadie sabe si “La loca del Muelle de San Blas” tenía familia, amigos o alguna persona que se hiciera cargo de ella, tampoco se supo su nombre. Se ganaba la vida barriendo las calles y pidiendo monedas a los turistas que llegaban al muelle, dicen que a cada persona que le daba algunas monedas les decía: “Mañana va a llegar, mi novio llegará al muelle y nos vamos a casar”. Mucha gente no entendía de que se trataban aquellas frases y solían ignorarlas, pero algunos otros le preguntaban lo que quería decir con eso y ella les contaba toda su historia y decía que era lo único que tenía grabado en la mente, que había olvidado todo, hasta su nombre, pero que nunca olvidaría lo que repetía constantemente : “Voy a esperar a mi amado, voy a cumplirle la promesa que le hice junto al mar, llevo este vestido para que me reconozca y aquí estaré siempre sola con mi espíritu en el Muelle de San Blas.”


Sellos Encuadre / Total: ______

Estudiante: ________________________________________________________ NoL. _____

Módulo profesional IV. Desarrolla los diferentes tipos de publicidad Submódulo I. Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto (3º5)

Material impreso Lectura ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___

___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___ ___ / ___ / ___


Lista de cotejo del Encuadre


Calificación:

Criterio Auto-‐

evaluación Evaluación docente Observación

Si No Si No 1. Presenta el material impreso puntualmente 2. Trabaja la lectura completa (marca textos y notas)

A-‐1 3. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 4. Mantiene el concepto solicitado a lo largo del desarrollo. 5. Es creativo e innovador.

A-‐2 6. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 7. Discrimina la información analíticamente.

A-‐3

8. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 9. Mantiene el concepto solicitado a lo largo del desarrollo. 10. Es organizado. 11. Es creativo e innovador.

A-‐4

12. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 13. Mantiene el concepto solicitado a lo largo del desarrollo 14. Participa de forma activa en el equipo de trabajo. 15. Es organizado.

A-‐5

16. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 17. Mantiene el concepto solicitado a lo largo del desarrollo 18. Participa de forma activa en el equipo de trabajo. 19. Es creativo e innovador.

A-‐6 20. Utiliza los materiales indicados y de forma correcta. 21. Subraya ideas principales y agrega conclusiones. 22. Cuida su ortografía.

23. Mantiene en orden la hoja de sellos 24. El portafolio de evidencias está ordenado y bien organizado. 25. Presenta las evidencias de forma puntual (un sí equivale al derecho del 100% de la evaluación; un no, sólo te da derecho al 70% de la misma)

Subtotal -‐ -‐ Total

cbtdr.’ezequiel’capistránrodríguez,’metepec’ · 2013-08-14 ·...

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