cathie rouchaleou chargée du domaine danse à la daac · depuis la rentrée 2015, le parcours...
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Cathie ROUCHALEOU chargée du domaine Danse à la DAAC
La DAAC: délégation à
l’éducation artistique et culturelle
Un site à consulter
Une lettre d’infos pour les abonnés
u Dispositifs nationaux:
« La classe, l’œuvre ! », Collège au cinéma, Prix Jean Renoir des lycéens, Lycéens et apprentis au cinéma, Lycéens en Avignon, Une Rentrée en images, Prix Goncourt des Lycéens, Concours « Dis-moi dix mots »…,
u Dispositifs académiques « Au tour de la danse » avec le Festival de Marseille,
« Entrez dans la danse avec le Ballet National de Marseille »
FID, Prix des lycéens, Vive mon collège - une architecture à vivre, L’Art en FRAC au lycée, Festival choral académique, Opéra en actions, Sensibilisation au concert, Prix Godot du Festival des Nuits de l’Enclave, Poète qui es-tu?, Lettre à soi, l’être à l’autre, dispositif Musée Granet, St Blaise, un site en partage…,
u Parcours culturels territoriaux Arles : « Regards croisés sur l’Antique : le théâtre antique »,
Marseille : « Portraits… »,
Vaucluse : « Ecritures »,
Alpes : « L’autre et l’ailleurs »,
u Dossiers pédagogiques: fiches d’ateliers, productions des enseignants des services éducatifs,
fiches projets EAC établies, à titre d’exemple, en fonction du référentiel du PEAC.
Une équipe à
contacter
tifs EN- Vaucluse
DÉLÉGATION ACADÉMIQUE À L’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET À L’ACTION CULTURELLE (DAAC)
www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/daac
Rectorat de l’Académie d’Aix-Marseille
DAAC Bt D Rdc haut Place Lucien Paye
13621 AIX EN PROVENCE CEDEX 1
Déléguée Académique Consei l lère Technique du Recteur
Mar ie DELOUZE
ADMINISTRATION - SECRÉTARIAT
Pascale BLANCK Tél : 04 42 93 88 41
e-mail : [email protected]
FORMATION et VALORISATION DES ACTIONS
Daria CAVASSO
Tél : 04 42 93 88 41 e-mail : [email protected]
SITE INTERNET- SUIVI APPLICATION FOLIOS
Laurence DESILES Tél : 04 42 93 88 41
e-mail : [email protected]
CONSEILLERS EAC au sein des
Directions des services départementaux de l ’éducation nationale (DSDEN)
BOUCHES DU RHÔNE
Tél : 04 91 99 67 87
e-mail : [email protected]
HAUTES ALPES
Daniel GILBERT
Tél : 04 92 56 57 45 ou 06 07 80 42 94 e-mail : [email protected]
(vendredi)
VAUCLUSE
Isabelle TOURTET Tél : 06 70 31 50 87
e-mail : [email protected]
ALPES DE HAUTE-PROVENCE
Julie RUFFE RAIMON Tél : 04 92 36 68 59
e-mail : [email protected] (lundi, mardi, mercredi)
Responsables de domaines
DOMAINES CULTURELS
Prénom NOM
TEL - MAIL
Arts Appliqués – Architecture -Urbanisme
Françoise MANSON
Tél : 06 81 06 88 97 [email protected]
Arts Visuels
(Arts Plastiques, Photographie, arts numériques)
Amélie CARCOLSE
Tél : 06 22 64 55 20 [email protected]
Cinéma et audiovisuel
Muriel BENISTY
Tél : 06 70 89 58 95 [email protected]
Lecture Ecriture
Pauline OLIVEAU
Tél : 06 43 03 51 93 [email protected]
Musique
Isabelle TOURTET
Tél : 06 70 31 50 87 [email protected]
Musiques actuelles
Peggy RAGO
Tél : 06 28 80 18 46 [email protected]
Patrimoines
Emmanuelle AUBOUIN
Tél : 04 42 93 88 22 [email protected]
Archéologie en milieu scolaire
Charlotte BUGNAZET
Théâtre
Camille BERTHOD
Tél : 04 42 93 88 41 [email protected]
Arts du cirque, Arts de la rue
Emmanuelle BORSONI
Tél : 06 79 46 92 69 [email protected]
Danse
Cathie ROUCHALEOU
Ressources pédagogiques FOLIOS
Peggy RAGO
Tél : 06 28 80 18 46 [email protected]
Francophonie
Béatrice BERTRAND
Tél : 07 85 90 82 27 [email protected]
- les 40 « professeurs relais » assurant une mission de service éducatif auprès des structures culturelles: Ballet Preljocaj, Les Hivernales….
La danse
Cathie ROUCHALEOU chargée du domaine Danse à la DAAC
Le parcours d’éducation artistique
et culturelle ?
Depuis la rentrée 2015, le Parcours d'Education Artistique et Culturelle est un parcours Interministériel (Culture et EN) qui est
une éducation à l'art et par l'art.
■ Il contribue à la formation du citoyen, au développement de sa sensibilité et à la construction de son esprit critique. ■ Il favorise un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture et permet d'en aborder les grands domaines. ■ Il implique un partenariat avec les acteurs du territoire.
Les enjeux de l'EAC à l’école: la culture n'est plus optionnelle!
Ø Le Parcours vise à donner à l'art et à la culture une place institutionnalisée et reconnue dans l'éducation des élèves.
Ø Il s'inscrit dans le volet culturel du projet d'établissement. La culture à l'école, au collège et au lycée ne dépendra plus uniquement de la vocation et de la passion de certains professeurs.
Ø A l'école primaire et au collège, au moins une fois par cycle, un des grands domaines des arts doit être abordé dans le cadre d'un projet en partenariat conjuguant les 3 piliers de l'EAC.
Ø Les compétences acquises dans le cadre du PEAC font partie du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture que tout élève doit maîtriser à la fin de sa scolarité obligatoire.
La danse
Cathie ROUCHALEOU chargée du domaine Danse à la DAAC
La mise en œuvre du PEAC
école collège lycée
Le parcours d’éducation artistique et culturelle
progressivité et continuité entre les cycles
temps péri-scolaire
temps extra scolaire
temps scolaire projets expériences personnelles
Enseignements scolaires
connaissances
rencontres pratiques
TEMPS PERI-SCOLAIRE
TEMPS EXTRA-SCOLAIRE
TEMPS SCOLAIRE
Soir, WE, vacances
Récréation, cantine, AP, foyer, UNSS,
études surveillées, TAP
Apprentissages en classe
PROJETS EXPERIENCES PERSONNELLES
ENSEIGNEMENTS SCOLAIRES
Enseignements disciplinaires
Enseignement Histoire des arts
EPI: enseignements de pratiques interdisciplinaires
AP: aide personnalisée
Voyages
Accompagnement éducatif
Projet transdisciplinaire
Les piliers de l’EAC
CONNAISSANCES
RENCONTRES PRATIQUES
Oeuvres
Artistes
Lieux
Techniques
Processus de création
Présentation d’une production
Exprimer une émotion, un jugement
Vocabulaire approprié
Les actions du PEAC sont définies par cycle.
Le référentiel donne des
REPERES DE PROGRESSION
Le référentiel du PEAC
CONTRIBUTION DE L’EAC
AUX DOMAINES DU SOCLE
ANALYSE DE LA SITUATION LOCALE
Types d’élèves Contraintes, Ressources Priorités établissement
Ressources arEsEques et culturelles locales
CONSTITUER UNE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
OBJECTIFS
DEMARCHES ADMINISTRATIVES
EVALUATION DU PROJET
BILAN DU PROJET
Définir un coordonnateur porteur du projet Une équipe
Etapes principales, calendrier Programmes disciplinaires, contribuEon au socle Repères de progression grâce au référenEel du PEAC
Budget Besoins de formaEon Cadre légal et juridique au CA: déplacements, droits à l’image, autorisaEons
ResEtuEon: ValorisaEon auprès des parents, des partenaires (spectacle). FOLIOS
Met
tre e
n œ
uvre
un
proj
et
Exemple de projet en partenariat avec le Ballet Preljocaj-Pavillon Noir
Projet avec une classe de 3e, autour de « Roméo et Juliette »
Le partenaire: Ballet Preljocaj Les disciplines concernées: Anglais, Français et EPS Un projet qui permet de conjuguer les 3 piliers de l’Education Artistique et Culturelle : Des connaissances: L’étude de l’œuvre « Roméo et Juliette » de William Shakespeare en classe de français et d’anglais permet la découverte de la danse contemporaine : Etude de la transposition de l’œuvre théâtrale en ballet par Angelin Preljocaj (univers sombre, futuriste, régime totalitaire). Découverte des décors et costumes d’Enki Bilal. Découverte des métiers du spectacle (parcours avenir). Des expériences: La venue des élèves au Pavillon Noir et sa visite. Analyse sensible d’une vidéo d’extraits du ballet. La venue sur un spectacle programmé au Pavillon Noir. Plusieurs heures d’ateliers de pratique de la danse encadrés par des intervenants du ballet. Des rencontres: Observation des danseurs durant la visite guidée. Découverte coulisses techniques par un membre de l’équipe des relations publiques du Pavillon Noir. Rencontre des danseurs encadrant les ateliers de pratique.
Des pistes pour financer un projet
Du côté de la culture : ▫ Les structures culturelles touchent des financements publics (DRAC) et ont le devoir de développer une politique d'actions éducatives.
Le conseil Départemental: actions éducatives (cf site CD13).
Du côté du privé : § Fondation de France ▫ Fondation SNCF. http://www.fondation-sncf.org ▫ Fondation Groupe Casino. http://www.fondation-casino.org ▫ Fondation HSBC. http://www.fondation-education.hsbc.f § Fondation TOTAL
Au lycée Le CVLA: Convention de vie lycéenne et apprentie
Au collège
EPLE: financement interne
PAME: participation aux actions menées par les établissements
Foyer
Cartes Lattitude 13
Mairie: mise à disposition exceptionnelle de transports, de centres de vacances, subvention exceptionnelle)
Appel à projets DAAC
Maison des lycéens
UNE APPLICATION POUR ACCOMPAGNER LES
PARCOURS EDUCATIFS
FOLIOS est un outil au service des parcours éducatifs (créés par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 ) : - Parcours Avenir - Parcours éducation artistique et culturelle (PEAC), - Parcours citoyen - Parcours éducatif de Santé
FOLIOS valorise les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves et favorise la mise en place des parcours.
FOLIOS a pour objectif de suivre l’élève tout au long de son parcours scolaire, de la 6e à la Terminale.
Pour l’élève
Pour l’enseignant
FOLIOS = portfolio numérique
Dépose des documents de travail
Communique sur les projets
Consulte les folios des élèves
Conserve des documents: textes, photos, exposés…
Dépose des documents
Les conflits à avoir en tête pour structurer le PEAC et / ou mener un projet culturel
INDIVIDUEL / VS 1 classe, 1 groupe d’élève ( série d’ateliers pour 1 classe)
COLLECTIF 1 niveau ( spectacle pour tous)
TEMPORAIRE / VS
PERMANENT ou semi-‐pérenne ( existe parfois plusieurs années)
GRATUIT / VS ( inscripEon avant mai )
PAYANT
CONSTRUIT / VS ( clef en main avec présence du prof)
À CONSTRUIRE ( Mais peut-‐être complété parcours avenir, EPI…)
ANTICIPATION N-‐1 / VS CONSTRUCTIBLE DANS L’ANNÉE
Un exemple concret avec une acEon éducaEve CG13 Arts du Cirque de la compagnie Azeïn
Un point d’appui pour le démarrage du projet pour analyser la situation locale. Un site intéressant qui regroupe les programmations de spectacles, les compagnies, des ressources.