catalogo general castellano a4 2013

innovación educativa

Alecop, nació con la visión de relacionar dos mundos complementarios: el estudio y el trabajo.

Desde sus comienzos hemos desarrollado estudios teóricos aplicados y experiencias de alternancia

en estudio-trabajo. Diseñamos aulas y fabricamos maquinaria adaptada para capacitar y facilitar al

estudiante su incorporación al mercado laboral.

Esperamos que este catálogo se entienda en ese contexto de servicio integral y que cualquier

necesidad que consideréis importante y no esté recogida en este volumen podáis compartirla con

nosotros para mejorar la oferta de material educativo a los jóvenes de todo el mundo.

Muchas gracias.

José Antonio Yeregui

Director Gerente

al hombre se le reconoce, no por lo que sabe, sino por lo que hace con lo que sabe

Martin Luther King

preparación real Creamos entornos profesionales reales

y les incorporamos didáctica específi ca

y sistemas de máxima seguridad. Así,

conseguimos máquinas que capacitan a

los estudiantes en su incorporación al

mercado laboral.

motivación = éxito El sistema Alecop propone una

formación tecnológica activa e

integral donde el alumno interactúa

con el entorno y puede compartir

conocimientos en red y a tiempo

real con profesores y compañeros.

expertos en educación Alecop reune expertos (Empresas de

diseño, ingeniería, formación continua,

formación politécnica y universidad) para

diseñar, implantar y evaluar propuestas

educativas innovadoras.

reinventarla educación

La empresa está situada en Mondragón, un

entorno de gran tradición en innovación

industrial y cuna del movimiento cooperativo.

Alecop se nutre de su colaboración con

centros tecnológico, centros I+D+i y la

Universidad de Mondragón para ofrecer

soluciones educativas efi caces.

ubicación privilegiada

Alecop ofrece, desde hace 45 años, material tecnológico con máximas prestaciones que nos ha abierto las puertas de las organizaciones educativas más importantes del mundo.

La llama del saber

Pertenecemos al área educativa de Mondragón

Corporación: Un proyecto cooperativo de

referencia mundial que aporta un componente

humano al mundo de la empresa. Una forma

diferente de trabajar que busca el desarrollo

íntegro de las personas y el respeto del entorno.

humanity at work

equipamientointegral del aula-tallerEl profundo conocimiento del mundo educativo nos permite diseñar aulas-taller confi guradas hasta el último detalle y preparadas para funcionar desde el primer momento.

ónicccaaa ón eee ectriccciddddddaaadddd e ecctttttrrrrrónicl t i id d e ectttró utommmmmmmoooooción elecctttrr cccc dd daauuuuutttttoooomooooció ecttttt c d ddddd e ectt óniciccccccccaaaa aelllecccttttttttttttrrrrróneeeeelecccctttttttrrrrriiiiiiccccciiiiiiiddddddaaaaaaddddddd electricidad aaaaauuuuuuutttttoooooommmmmmmmmoooooooociónnnn automociónooomoooo ó óaauuutttooooooooo ooooocc ó eccccttttt ccc aadddddd e ctttttt ó cccccadauu mmmmmmmm i nn eeeelle rrrrrriii iiiiddddddaaaaadddddd elle rrr nni aa e eaa ióó eee e rrrrrii i aaa e c ró i aicccccccaaaaelleeccttttttrrrónneeeeelleccccctttttttrrrrrrriiiiiicccciiiiiiiddddddaaaaaaaddddddddelectricidadaaaauuuuuuttttooooooommmmmmmmoooooooccióónnnnnautomociónoooo ooooo ó ó

la distribución de material auxiliar se lleva a cabo en las siguientes áreas:

El Laboratorio se confi gura a partir de máquinas Alecop. A éstas se

añaden componentes auxiliares específi cos para cada área de estudio.

material auxiliar

ánicaa edififi cciotelecomm mecánicc edtelecom telecommmmm mecánicc ed cciotelecommmmm mecánicccaaaa ediifififi cccciooaaaaaaaaáá oooooccccccccccddddddeecccccccceeoocceeeeetttt iiififififififififififiiiiiiiiiiinnnnmmmmmmmmmmmmll iiiifififiiiiiiáá

labor pedagógica Diseñamos las aulas-taller pen-

sando siempre en facilitar la tarea

pedagógica de los profesores y en

crear ambientes de motivación.

herramientas reales Sistemas compatibles con máquinas

industriales permiten trabajar e intercambiar

información con éstas, experimentando

situaciones reales de trabajo.

trabajo en equipo Un número ilimitado de estudiantes

pueden trabajar conjuntamente en el

mismo proyecto a través de sistemas

complejos de redes.

El material auxiliar distribuido por Alecop aparece íntegramente en el catálogo on-line (www.alecop.com)

hacemos atractivo el aprendizaje

Propuestas modulares globales de formación

tecnológica para alumnos, docentes, centros

e instituciones de formación.

Las tecnologías de la información y la comunicación suponen un reto y una gran oportunidad para la formación.

Los nuevos roles de alumno y profesor suponen formas nuevas de colaboración en benefi cio mutuo.

Los ambientes de aprendizaje trascienden el espacio físico del aula, del taller y del laboratorio.

La formación tecnológica debe basar su diseño y desarrollo curricular en las necesidades emanadas del entorno laboral.

Están estructurados en base a proyectos. El diseño

instruccional de nuestras soluciones formativas promueve

el aprendizaje signifi cativo organizado en base a los

problemas del sector profesional.

Contenidos digitales

Para la realización de las actividades prácticas contamos

con equipos de uso en el sector profesional, simuladores

virtuales y laboratorios remotos.

Recursos experimentales

Nos adaptamos a sus necesidades, su éxito es el nuestro. Encuadramos nuestra oferta en dos modalidades de recursos y servicios.

El entorno virtual de aprendizaje hace más fácil y efi ciente

la gestión del proceso formativo en cualquier modalidad:

presencial y online.

Plataforma de formación

Mediante transferencia metodológica y tecnológica

Apoyo a la docencia

Puede adquirir una solución formativa integral o comprar sus componentes de forma independiente.

Le apoyamos en el reto que supone la formación para el empleo, siendo su partner y poniendo a su disposición todos nuestros servicios (incluída la impartición de la formación). Modalidad de pago por uso.

Propuestas a medida

R&S R&S+

Actualmente, nuestro catálogo de soluciones formativas, se enmarca dentro de las áreas de telecomunicaciones, efi ciencia energética y energías renovables. Sus propuestas de formación en otras áreas serán atentamente analizadas para, si procede, desarrollarlas.

índice

AutomociónPag. 16 Propuesta de aula-taller

Pag. 18 Electricidad-Electrónica

Pag. 34 Motores

Pag. 42 Sistemas de transmisión y frenado

Pag. 46 Sistemas de aire acondicionado

Pag. 50 Sistemas Eléctricos Auxiliares

Pag. 58 Softwares

Fabricación mecánicaPag. 62 Aula taller a medida

Pag. 64 Tornos

Pag. 74 Fresadoras

Pag. 80 Software CNC

Pag. 86 Máquinas virtuales

Pag. 90 Montaje y mantenimiento de máquina

herramienta CNC

Pag. 92 Máquina de inyección

ElectrotecniaPag. 96 Propuesta de laboratorio

Pag. 98 Análisis de circuitos

Pag. 100 Electrostática y electromagnetismo

Pag. 102 Sistemas trifásicos

Pag. 104 Transformación de la corriente eléctrica

Pag. 106 Fundamentos de máquinas eléctricas

Máquinas EléctricasPag. 110 Propuesta de laboratorio

Pag. 112 BEM 199

Pag. 126 Automatismos

Pag. 129 Transformadores

Pag. 130 Máquinas

Pag. 132 Construcción de transformadores

Pag. 134 SEGUMAC

Pag. 136 VIRTOOL VirMaq

1.

4.

2.

3.

DomóticaPag. 140 Propuesta de laboratorio

Pag. 142 El sistema: Serie 125

Pag. 144 El panel de instalación PDI-125/126

Pag. 146 Aplicaciones: vivenda unifmiliar

Pag. 150 El sistema EIB

Pag. 156 Elementos generales

Pag. 157 Reparación de averías

Pag. 158 Accesorios

Pag. 159 Documentación didáctica

Electrónica analógica, digital y microprogramablePag. 162 Sistema de dados didácticos

Pag. 166 Equipos didácticos de electrónica básica

Pag. 168 Software de análisis, simulación y diseño de circuitos

Pag. 170 Electrónica microprogramable

Electrónica de PotenciaPag. 176 Introducción

Pag. 178 El soporte módulo

Pag. 179 El sistema de montaje y alimentación

Pag. 180 Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)

Pag. 182 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)

Pag. 184 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers

y onduladores (EP4/EP5)

Pag. 186 Complementos para regulación de velocidad

e intensidad (EP6)

Pag. 187 Complementos para regulación del motor

síncrono autopilotado (EP7)

Pag. 188 Máquinas eléctricas, cargas y sistemas de frenado

6.

5.

7.

índice

Sistemas de regulación y controlPag. 192 Propuesta de laboratorio

Pag. 194 Estudio de procesos de control de velocidad y

posición Serie 540

Pag. 196 Estudio de procesos de control de temperatura

Serie 540

Pag. 198 Estudio de procesos de nivel y caudal Serie 540

Pag. 200 Estudio de los captadores de magnitudes físicas

Serie 540

SAD kaptorisPag. 204 Sistema de Adquisición de Datos Kaptoris

Regulación electrónica de motoresPag. 210 Propuesta de equipamiento

Pag. 212 Regulación electrónica de velocidad de motores

de corriente continua SCR


de corriente alterna


Brushless

Pag. 217 Sistema de programación y reparación de averías

Pag. 218 Máquinas eléctricas y sistemas de frenado

Sistemas avanzados del edifi cioPag. 222 El entorno SIVODAC

Pag. 224 Sistemas de telefonía

Pag. 226 Sistemas telemáticos

Pag. 228 Antenas TV

Pag. 230 Hogar digital

Pag. 232 Sistemas de megafonía

Pag. 234 Laboratorios remotos

8.

9.

10.

11.

Energias renovablesPag. 238 VIRTOOL Solarterm

Mobiliario de laboratorio Pag. 242 Introducción

Pag. 244 Confi guración mesa

Pag. 246 Sistemas de alimentación

Pag. 248 Bastidores y muebles de sobremesa

Pag. 249 Tabla de compatibilidades

12.

13.

La propuesta de Alecop presenta el vehículo dividido en

sistemas independientes para profundizar en el conocimiento

de cada una de las partes: electricidad, electrónica, frenos,

transmisión, motor, softwares y equipamientos.

Se trata de que el alumno se familiarice con los mecanismos

de un vehículo real para que su posterior inserción al mercado

laboral sea lo más exitosa posible.

automoción

1

Introducción pag. 16 Propuesta de aula-taller

Electricidad-Electrónica pag. 18 ADA-300 Aplicación de Electricidad

pag. 20 ADA-301 Aplicación de Electrónica

pag. 22 ADA-303 Aplicación de Sensores

pag. 24 ADA-304 Aplicación de UCE

pag. 26 ADA-305 Aplicación de Actuadores

pag. 28 Motor ADA

pag. 30 ADA-306 Buses Multiplexados CAN-LIN

pag. 32 ADA-307 Aplicación de Vehículo Híbrido

Motores pag. 34 EAU-960 Inyección Gasolina

pag. 38 EAU-961 Inyección Directa Diesel

Sistemas de transmisión y frenado pag. 42 EAU-963 Entrenador ABS/EDS/ESP

Sistemas de aire acondicionado pag. 46 EAU-964 Entrenador de Aire Acondicionado

Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 50 EAU-962 Sistemas con Multiplexado

pag. 54 Entrenador Faros Xenon

Softwares pag. 58 SIRVAUT

1 Automoción pag. 16 Introducción

aulas polivalentes Mobiliario, proyectores, pizarra

multimedia, armarios, etc..

talleres Bancos de trabajo, soportes de

motores, equipamiento de soldadura,

herramientas varias.

Equipamiento auxiliar

AULAPresentamos los elementos que conforman un aula de estudio. Aquí

transmitiremos conceptos básicos de electricidad y electrónica aplicados

al automóvil. El alumno se ejercitará con equipos de la SERIE ADA.

propuesta aula-taller

e essstttuuuudddddiio. Aquí

ectróóónnnniiiiiccccaaaa aaapplliiccaaddooss

a SERRRIIIIEEEE AAAAADDDDAAAAAAa SERRRIIEEE AADDAAAAAA...

electrónica

electricidad

ADA300

ADA301buses multiplexados

CAN-LIN

vehículo híbrido

ADA306

ADA307

autodiagnosis

MOTORADA

sensores

ADA303control UCE

ADA304actuadores

ADA305

1 Automoción Introducción pag. 17

EAU961

EAU962

EAU963

EAU964

XENON

EAU960

carrocería Cabinas de pintado y secado. Zonas

de preparación, bancadas, medidores,

herramientas varias, cabinas de limpieza,

equipamiento de protección.

electromecánicaEquipamiento mecánico auxiliar,

bastidores, sistema de alineamiento

de dirección, equilibradoras,

desmonta-neumáticos. etc.

laboratorioInstrumentos de diagnosis, banco

de pruebas, extractor de humos...

TALLERAquí crearíamos una estructura educativa alrededor del mundo de la automoción

donde nos encontraríamos con todos los sistemas con los que cuenta un vehículo

real (la SERIE EAU) donde practicar con elementos reales del automóvil.

inyección gasolinainyección directa

diesel

sistemas eléctricos

con multiplexado

entrenador

ABS/EDS/ESP

entrenador

de aire acondicionado

entrenador

faros xenon

1 Automoción pag. 18 Electricidad-Electrónica

Equipo para el estudio de la electricidad básica aplicada en el automóvil.

El objetivo de este equipo es conseguir, de una manera ágil, familiarizar al alumno con la electricidad básica en general y más concretamente con su aplicación en el automóvil. Con la aplicación se pueden analizar y comprobar diferentes circuitos eléctricos básicos así como sus componentes sin pérdidas de tiempo en su montaje y desmontaje. La confi guración del circuito a analizar se realiza rápidamente mediante puentes de conexión. El equipo permite también la generación de averías en varios de los componentes del circuito. No obstante, si se desea ampliar algunas actividades, la aplicación cuenta con una placa de montaje de circuitos complementarios. Esta placa permite interconectar elementos eléctrico/electrónicos (resistencias, condensadores, diodos etc.) de una manera rápida y sencilla sin la necesidad de soldar los componentes, posibilitando la reutilización de los componentes para hacer varios montajes.

ADA 300Aplicación de electricidad

para automoción

CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS

Ref.: 9EQ300AA6C - 230 V Ref.: 9EQ300AA3C - 115 V

1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 19

• Incorpora los siguientes componentes/circuitos:

- Circuito de alimentación: Alterna y continua.

- Circuito con lámparas: Paralelo, serie, mixto,

lámparas de diferentes potencias.

- Circuito con resistencias: Paralelo, serie, mixto,

potenciómetro lineal y logarítmico.

- Circuito con relé.

- Circuito con diferentes materiales conductores:

cobre, nicromo y constantán.

- Circuito rectifi cador de doble onda/media onda.

- Circuitos de utilización del condensador: fi ltro,

“almacén” de energía.

- Circuito con puertas lógicas.

• Puntos de testeo para la realización de medidas en

los diferentes circuitos.

• Accesibilidad a todos los componentes para su

análisis bajo tensión o en ausencia de esta.

• Posibilidad de generar disfunciones en diferentes

componentes del equipo.

• Posibilidad de realización de montajes eléctrico/

electrónicos sobre placa de montaje protoboard.

• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.

• Fuente de alimentación AC/DC.

• Baterías: Característica. Asociación de baterías en

serie y en paralelo.

• Lámparas. Identifi cación. Asociación de lámparas.

• Ley de Ohm: Tensión, corriente, resistencia.

• Asociación de resistencias en serie y paralelo.

• Características de los potenciómetros lineales y

logarítmicos.

• Potencia eléctrica.

• Materiales conductores: cobre, nicromo y

constantán.

• Estudio del condensador en DC: Filtro, almacén de

energía.

• Lógica binaria: AND, OR, EXOR, NOT, NOR y NAND.

• Rectifi cación de media onda/doble onda: diodo,

fi ltrado con condensador.

• Componentes: Resistencias, condensadores,

diodos, diodos led, potenciómetros, lámparas, relé.• Panel ADA300.

• Manual de usuario.

• Manual de actividades prácticas.

• Hilos de diferentes materiales conductores.

• Componentes eléctrico/electrónicos para el montaje

de circuitos complementarios.

• Almacén de accesorios.

• Utilizar equipos de medición de componentes y

circuitos eléctrico/electrónicos e interpretar los datos

obtenidos con el polímetro y con el osciloscopio.

• Comprobar componentes eléctrico/electrónicos sin

tensión y bajo tensión.

• Analizar circuitos eléctrico/electrónicos básicos y

vincular estos con componentes del automóvil.

• Montaje de circuitos eléctrico/ electrónicos básicos.

• Diagnosticar y reparar averías simples en sistemas

eléctrico/electrónicos del automóvil.

Características técnicas

Contenidos a estudiar

Composición del equipo

Capacidades a desarrollar


Equipo para el estudio de la electrónica aplicada en el automóvil.

Se ha tomado el circuito de encendido como hilo conductor del proceso de enseñanza de la electrónica aplicada en el automóvil. Dicho circuito ha sufrido, a lo largo de la historia, importantes mejoras hasta llegar a las soluciones actuales derivadas en gran medida del uso de la electrónica. Esta ha sido una de las razones por la cual se ha decidido basar una parte del estudio de electrónica para automoción en esta aplicación real del automóvil. La aplicación dispone de diferentes circuitos electrónicos combinables entre ellos para realizar el montaje de los distintos sistemas empleados en el diseño de circuitos de encendido: • Generación de chispa por ruptor.• Generación de chispa por circuito transistorizado.• Generación de chispa por descarga de condensador.

ADA 301Aplicación de electrónica

para automoción



• Incorpora los bloques electrónicos necesarios para

analizar los siguientes circuitos:

- Bloque de alimentación.

- Circuito de generación de la chispa por ruptor.

- Circuito multivibrador o generador de señal

cuadrada.

- Circuito de generación de chispa transistorizado.

- Circuito generador de chispa por descarga de

condensador.

- Circuito de alimentación de un motor CC.

- Circuito de variación de la velocidad de un motor

de CC.

- Circuito de variación de luminosidad en lámparas.

• Puntos de testeo para la realización de medidas en

los diferentes circuitos.

• Accesibilidad a todos los componentes electrónicos

para su análisis bajo tensión o en ausencia de ésta.

• Posibilidad de generar disfunciones en diferentes

componentes del equipo.

• Posibilidad de realización de montajes electrónicos

sobre placa de montaje proto-board.

• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.

• Estudio y control del funcionamiento de distintos

componentes electrónicos: diodo, transistor, diodo

zener, tiristor.

• Estudio básico de los diferentes sistemas de

encendido utilizados en el automóvil.

• Circuito inversor de polaridad de corriente en el

circuito del encendido transistorizado.

• Circuito amplifi cador de corriente.

• Circuito integrado: multivibrador NE555.

• Circuito rectifi cador.

• Generación de señales variables en el tiempo.

• Generación de tensiones elevadas a partir de baja

tensión.

• Circuito de descarga de condensador sobre primario

de bobina.

• Variación de la tensión aplicada a un dispositivo

(motor, lámpara válvula).

• Panel ADA301.



• Motor de 12 V de cc.

• Lámpara de 12V/6w.

• Componentes electrónicos para el montaje de

circuitos complementarios.


• Utilizar equipos de medición de componentes

y circuitos electrónicos e interpretar los datos

obtenidos con el polímetro y con el osciloscopio.

• Comprobar componentes electrónicos sin tensión y

bajo tensión.

• Analizar circuitos electrónicos generales y vincular

estos con componentes del automóvil.

• Montaje de circuitos electrónicos básicos.

• Diagnosticar y reparar averías simples en sistemas

electrónicos del automóvil.






Equipo para el estudio de los sensores en el automóvil

Equipo concebido para el estudio de diferentes tipos de sensores según, tecnologías, parámetros de captación y medios de transmisión de información utilizados en los sistemas eléctrico-electrónicos que se pueden encontrar actualmente en los vehículos. Gracias a estos sensores los sistemas electrónicos reciben “información” de las magnitudes físicas y/o químicas necesarias para, a través de su U.C.E., hacer los cálculos necesarios y provocar el funcionamiento de los diferentes actuadores. Estos actuadores serán los encargados de producir las variaciones físicas que hacen funcionar los componentes electromecánicos del vehículo. El equipo dispone de 12 sensores similares a los utilizados actualmente en el automóvil (CKP-CMP-MAF-MAP etc.) mediante los cuales y gracias a la combinación de diferentes tecnologías empleadas en su construcción y a los distintos medios de comunicación permiten abordar el estudio de un numero elevado de sensores del vehículo.Algunos de los captadores del equipo se pueden conectar a la aplicación UCE-ADA304 para formar con ésta y con el equipo de actuadores ADA305 un sistema de control electrónico completo.

ADA 303Aplicación de sensores

para automoción



• Equipo autónomo para el estudio de sensores del

automóvil.

• El equipo incorpora sensores de diferentes

tecnologías:

- Sensor de posición del cigüeñal: Inductivo.

- Sensor de posición del árbol de levas: Hall.

- Sensor de la columna de dirección (posición,

velocidad): Óptico.

- Sensor de luminosidad: Óptico.

- Sensor de distancia para aparcamiento:

Ultrasonidos.

- Sensor de presión absoluta de colector MAP:

Piezoresistivo.

- Sensor de aceleración lateral para el control

electrónico de estabilidad ESP: Capacitivo.

- Sensor de calidad de aire: MOS (Metal Oxide

Semiconductor).

- Sensor de posición del pedal del acelerador APP:

Inductivo.

- Sensor de picado KS: Piezoeléctrico.

- Sensor de masa de aire MAF: Hilo caliente.

- Sensor de temperatura de aire de admisión IAT:

Resistivo NTC.

• La comunicación de los sensores con el exterior se

realiza por diferentes medios:

- Salida digital.

- Salida analógica.

- Comunicación por bus CAN.

- Comunicación por bus LIN.

• Cada sensor muestra mediante serigrafía

información sobre:

- Tecnología utilizada.

- Tipo de salida generada.

- Forma física del sensor en el vehículo.

• Puntos de testeo, protegidos contra posibles

manipulaciones incorrectas, para la realización de

medidas en los diferentes puntos del circuito.

• Posibilidad de generar situaciones anómalas

en la señal enviada por los sensores a la UCE,

permitiendo el análisis de disfunciones en el sistema.

• Posibilidad de conectar varios de los sensores a la

unidad de control UCE, panel ADA304.

• Dimensiones del equipo: 446 x270 x100 mm.

• Tecnologías utilizadas en el diseño de sensores.

• Tipos y características de sensores.

• Tipos de salidas (analógicas, digitales, bus CAN,

bus LIN).

• Panel ADA303.



• Accesorios: Jeringa y tubos plásticos.


• Análisis del funcionamiento de los diferentes

sensores y su vinculación en los diferentes sistemas

del automóvil.

• Comprobación de componentes eléctrico/

electrónicos sin tensión y bajo tensión.

• Diagnosis de averías en sensores: Falta de

alimentación, sensor estropeado, cortocircuito

a masa o a positivo del sensor, fallo en el bus de

comunicación del sensor (CAN-LIN), etc.

• Manejo de instrumentación: Polímetro, Osciloscopio.






Equipo para el estudio de los sistemas de control electrónico en el automóvil

Equipo para el estudio del funcionamiento de la unidad de control electrónica (UCE) de un motor gasolina con sistema de inyección multipunto secuencial y encendido estático. El equipo permite, mediante una serie de potenciómetros, simular diferentes condiciones de funcionamiento (cantidad y temperatura de masa de aire, rpm, temperatura del refrigerante etc.) que la UCE en base a una programación determinada utiliza para realizar los cálculos necesarios y hacer actuar a los diferentes actuadores del sistema (inyectores, bobinas, mariposa, electroventilador, etc). En el equipo se pueden regular las señales de entrada de manera independiente. Sin embargo, para evitar funcionamientos anómalos (no plausibles) del sistema de inyección, se ha implementado un modo AUT en el cual las señales de los sensores evolucionan según un algoritmo programado que permite al alumno iniciarse rápidamente en la comprensión del funcionamiento del sistema de inyección. Incorpora, asimismo, la función auto-diagnosis que junto con el software DD-Car permiten al alumno iniciarse en las técnicas de autodiagnosis.

ADA 304Unidad de control electrónica

UCE



• Equipo autónomo que incorpora la simulación de los

siguientes sensores y actuadores:

- SENSORES: Sensor de masa de aire, temperatura

de aire de admisión, posición del cigüeñal,

posición del árbol de levas, posición del pedal del

acelerador, temperatura de refrigerante, sonda

Lambda de banda ancha, sensor de presión

absoluta y sensor de picado.

- ACTUADORES: Inyectores, mariposa de gases,

bujías, electroventilador, electroválvula del turbo y

piloto MIL (Malfunction Indicator Lamp).

• Comunicación de los sensores y actuadores con la

UCE por diferentes tipos de señales: analógicas,

digitales, buses multiplexados CAN y LIN.




• Posibilidad de generar situaciones anómalas en la

señal enviada por los sensores a la UCE.

• Funcionamiento automático o individual de los

sensores (AUT/IND).

• Función de reprogramación (Flasheo) de la UCE

como motor Turbo o como Atmosférico.

• Función autodiagnosis implementado en la UCE.

• Posibilidad de desconectar los sensores/actuadores

simulados en el panel y conectar sensores/

actuadores reales de las aplicaciones ADA303 y

ADA305.


• Entradas de sensores a la UCE: tipos,

características, etc.

• Salidas de actuadores desde la UCE: tipos,


• Arquitectura interna de una unidad de control

electrónica.

• Funcionamiento de una unidad de control electrónica

de inyección, algoritmos de control de la inyección.

• Tiempo de inyección y tiempo de encendido (ángulo

de encendido y ángulo DWELL).

• Tipos y características de señales de sensores/

actuadores: Analógica, digital, bus multiplexado

(CAN-LIN).

• Autodiagnosis en sistemas de inyección electrónica,

códigos de fallo EOBD.

• Reprogramación (Flasheo) de la unidad de control

electrónica.

• Conversión Analógica/Digital y Digital/Analógica.

• Panel ADA304.



• Software de autodiagnosis DD-Car.


• Análisis del funcionamiento de una unidad de control

electrónica de inyección UCE-Motor.

• Análisis de las señales de entrada a la UCE.

• Análisis de las señales de salida de la UCE.



• Manejo de herramientas de autodiagnosis: DD-Car.

• Diagnosis de averías: Sensor estropeado, fallo en el

bus de comunicación (CAN-LIN), etc.

• Comprobación de sensores y actuadores haciendo

uso de una herramienta de autodiagnosis.






SOFTWARE DE AUTO-DIAGNOSISDD-Car es una herramienta Didáctica de Diagnosis preparada para trabajar con el ADA304. El trabajo con

DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis

del mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de ellas sea mucho más fácil y rápida, además de

permitir ensayar sin los riesgos que conlleva la utilización directa sobre los sistemas de los vehículos.

Las funciones que se pueden realizar con la misma son:

• Lectura y borrado de los códigos de averías.

• Lectura de valores y análisis en tiempo real del funcionamiento del sistema.

• Activación de los actuadores.

• Programación (Flasheo) de la UCE.

• Realización de ajustes básicos en el sistema.


Equipo para el estudio de los actuadoresen el automóvil

Equipo concebido para el estudio de diferentes actuadores, según tecnologías, tipos de regulación y medios de control utilizados en los sistemas electrónicos que se pueden encontrar actualmente en los vehículos. Estos actuadores son controlados desde la unidad de control electrónica UCE en base a unos algoritmos de control programados en la misma y son los encargados de hacer que el sistema responda a las variaciones requeridas por el comportamiento del vehículo.El equipo dispone de 10 actuadores, similares a los utilizados actualmente en el automóvil (bujía, inyector, motor paso a paso, válvula de cánister, etc), mediante los cuales y gracias a la combinación de diferentes tecnologías empleadas en los mismos y de los diferentes medios de control permiten abordar el estudio de un elevado número de actuadores del vehículo. Algunos de los actuadores del equipo se pueden controlar desde la aplicación UCE-ADA304, pudiendo formar junto con el equipo de sensores ADA303 un sistema de control completo.

ADA 305Aplicación de actuadores

para automoción



• Equipo autónomo para el estudio de actuadores del

automóvil.

• Los actuadores incluidos en el equipo son:

- Bobina de encendido con bujía incorporada.

- Inyector electromagnético.

- Motor de continua DC: Control de velocidad en

lazo abierto y control de posición en lazo cerrado

con potenciómetro en el eje.

- Ventilador de refrigeración: Control de velocidad

analógico o por resistencia en serie.

- Electroválvula: Control Todo/Nada (ON/OFF) y

control lineal mediante modulación de anchura de

pulso PWM.

- Electroimán: Control ON/OFF

- Motobomba del limpia: Control de la motobomba

en los dos sentidos.

- Motor paso a paso: Dos velocidades de

funcionamiento.

- Actuadores relacionados con iluminación: Luz de

posición-freno, intermitentes de emergencia, aviso

de luces encendidas.

- Actuador acústico, zumbador piezoeléctrico:

Actuación del mismo con dos tonos diferentes.

• Las tecnologías de control implementadas son:

- Control digital.

- Control analógico.

- Control por bus CAN.

- Control por modulación de anchura de pulso

PWM.




• Posibilidad de controlar varios de los actuadores

desde la unidad de control UCE-ADA304.


• Tecnologías utilizadas en el diseño de actuadores.

• Tipos y características de actuadores.

• Tipos de señales de control de los actuadores

(analógicas, digitales, bus CAN, bus LIN).

• Panel ADA305




• Análisis del funcionamiento de los diferentes

actuadores.



• Diagnosis de averías en actuadores: Falta de

alimentación, actuador estropeado, cortocircuito

a masa o a positivo del actuador, fallo en el bus de

comunicación del actuador (CAN-LIN).







Sistema de inyección con auto-diagnosis EOBD. Estudio de los sensores, unidades centrales y actuadores aplicados al automóvil.

Conectando los sensores de la aplicación ADA303 y los actuadores de la aplicación ADA305 a la UCE ADA304, se puede simular el sistema de inyección de un motor básico atmosférico o un motor turbo, en el cual se pueden ver a través de la auto-diagnosis DD-Car como varían los parámetros de gestión motor en tiempo real.

Una de las características principales de este conjunto de equipos es que tiene la capacidad de adaptarse a las necesidades formativas que pueda haber en cada uno de los casos.

Por una parte, la adquisición individual de cada uno de los equipos nos permite trabajar y estudiar de forma individual cada grupo de componentes; ADA303 estudio de los sensores, ADA304 estudio de las unidades de control con auto-diagnosis y ADA305 estudio de los actuadores en el automóvil. Desarrollando en cada caso las capacidades de análisis, comprobación y diagnosis.

La adquisición del conjunto de los tres equipos, donde todos los componentes son accesibles y muy fáciles de reconocer (sensores, UCE, actuadores), donde es el propio alumno el que va a tener que montar y hacer

funcionar un sistema de inyección de combustible de forma interrelacionada, realizando de una modo manual la unión eléctrico-electrónica de todos los componentes necesarios (sensores, UCE, actuadores).

De esta forma el alumno es un elemento muy activo en el que proceso de aprendizaje, consciente en todo momento de los pasos que debe realizar para que el sistema funcione correctamente, así es el propio alumno el que verifi ca de una forma muy rápida, directa y visual el trabajo realizado.

Un punto fuerte a destacar es que el alumno va a poder realizar una introducción muy rápida y real a la auto-diagnosis a través del software DD-CAR, pudiendo ver a tiempo real la variación de parámetros de los sensores, lectura y borrado de los códigos de avería, activaciones, programación y ajustes básicos, todo ello regido por la normativa EOBD actual. El trabajo con DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis del mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de ellas sea mucho más rápida después de haber trabajado con dicho software.

Motor ADACon Auto-diagnosis

Ref.: 9EQMOTAA6C


• Análisis del funcionamiento de los

diferentes sensores/actuadores

y su vinculación en los diferentes

sistemas del automóvil.

• Comprobación de componentes

eléctrico/electrónicos sin tensión y

bajo tensión.

• Diagnosis de averías en sensores/actuadores: Falta de

alimentación, sensor/actuador estropeado, cortocircuito

a masa o a positivo del sensor/actuador, fallo en el bus

de comunicación del sensor (CAN-LIN), etc.

• Análisis de la estrategia de una unidad de control

electrónica de inyección UCE-Motor.

• Análisis de las señales de entrada a la UCE.

• Análisis de las señales de salida de la UCE.

• Manejo de herramientas de auto-diagnosis: DD-Car.

• Comprobación de sensores y actuadores haciendo uso

de una herramienta de auto-diagnosis.



• Conjunto de equipos que permite trabajar con

sensores reales o simulados aplicados en el

automóvil actual permitiendo ver de una forma muy

rápida y visual el funcionamiento en conjunto de

muchos de los componentes eléctrico-electrónico de

un sistema de inyección genérico (gasolina o diesel

actual).

• Comunicación de los sensores y actuadores con la

UCE por diferentes tipos de señales: analógicas,

digitales, buses multiplexados CAN y LIN.



medidas en los diferentes puntos del circuitos.

• Posibilidad de generar situaciones anómalas en la

señal envida por los sensores a la UCE.

• Función de reprogramación (Flasheo) de la UCE

como motor turbo o como Atmosférico.

• Funciona autodiagnosis implementada en la UCE.

• Posibilidad de conectar los sensores/actuadores

simulados en el panel ADA 304 y desconectar

sensores/actuadores reales de las aplicaciones

ADA303 y ADA305.

DD-Car es una herramienta Didáctica de Diagnosis

preparada para trabajar con el ADA304. El trabajo con

DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el

funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis del

mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de

ellas sea mucho más fácil y rápida, además de permitir

ensayar sin los riesgos que conlleva la utilización

directa sobre los sistemas de los vehículos.

Las funciones que se pueden realizar con la misma son:

• Lectura y borrado de los códigos de averías.

• Análisis en tiempo real del funcionamiento del sistema.

• Activación de los actuadores.

• Programación (Flasheo) de la UCE.

• Realización de ajustes básicos en el sistema.

• Tecnologías utilizadas en el diseño de sensores.

• Tipos y características de sensores.

• Entradas de sensores a la UCE: tipos, características, etc.

• Tecnologías utilizadas en el diseño de actuadores.

• Tipos y características de actuadores.

• Salidas de actuadores desde la UCE: tipos,


• Arquitectura interna de una unidad de control

electrónica.

• Estrategia de una unidad de control electrónica de

inyección.

• Tiempo de inyección y tiempo de encendido (ángulo

de encendido y ángulo DWELL.

• Tipos y características de señales de sensores/actuadores:

Analógica, digital, bus multiplexado (CAN-LIN).

• Autodiagnosis en sistemas de inyección electrónica,

códigos de fallo EOBD.

• Reprogramación (Flasheo) de la unidad de control

electrónica.

• Conversión Analógica/Digital y Digital/Analógica.

Características técnicasSoftware de AUTO-DIAGNOSIS

• Aplicación Sensores, ADA303.

• Aplicación UCE, ADA304.

• Aplicación actuadores, ADA305.

• Manuales de usuario.

• Manuales de actividades prácticas.




Equipo para el estudio conceptual de las redes de datos y el multiplexado en el automóvil.

El objetivo de este equipo es familiarizar al alumno con las redes de datos y el multiplexado. La transmisión de la información se lleva a cabo a través de dos buses: CAN (Controller Area Network, especifi cación ISO 11898-3 ó ISO 11519-2) y LIN (Local Interconnect Network).El equipo permite el análisis de funcionamiento de los dos buses implementados en modo real y en modo ralentizado. Este último, permite analizar el funcionamiento de la transmisión serie de datos empleada en todos los buses multiplexados, de una manera sencilla y didáctica. En el modo real, los dos buses funcionan a velocidad real (125 Kbits/seg para el CAN y 19200 bits/seg para el LIN), mientras que en el modo ralentizado puede funcionar a 1 bits/seg o a 5 bits/seg, lo que permite analizar muy fácilmente los datos enviados.

ADA 306Aplicación de buses

multiplexados CAN-LIN

CIERRE CENTRALIZADO • ELEVALUNAS ELÉCTRICO • AIRBAG



• Implementación de bus de confort multiplexado con línea

CAN ISO 11898-3 tolerante a fallos a 125 Kbits/seg.

• Implementación de control de pulsadores y elevalunas

de las puertas del vehículo con bus LIN a 19200 bits/

seg.

• Puntos de testeo en las diferentes líneas de los buses.

• Posibilidad de generar disfunciones en las lineas de los

buses:

- Cortocircuitos a batería o masa.

- Cortocircuitos entre las líneas.

- Cortes en las líneas.

- Simulación de averías en las unidades de control.

• Conmutador de selección de funcionamiento real o

ralentizado. Permite el análisis de funcionamiento con el

osciloscopio (funcionamiento real) o mediante polímetro

(funcionamiento ralentizado).

• Visualización en el modo ralentizado de las diferentes

tramas que están circulando por los buses en displays

alfanuméricos en notación hexadecimal.

• Posibilidad de comunicación CAN mediante fi bra

óptica. Se sustituye el cableado convencional por un

cable de fi bra óptica en las líneas CANH ó CANL.

• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.

• Lógica binaria.

• Sistemas de numeración (Binaria, hexadecimal).

• Transmisión de información en serie.

• Arquitecturas de redes de datos (Muti-Maestro,

Maestro-Esclavo).

• Bus CAN (Transmisión de datos diferencial, niveles

de tensión, tramas, tolerancia a fallos etc).

• Bus LIN (Transmisión de datos, niveles de tensión,

tramas LIN etc).

• Transmisión de datos mediante fi bra óptica .

• Panel ADA306.



• ACCFI306ZX: accesorio de transmisión de datos

mediante fi bra óptica.


• Análisis de sistemas multiplexados.

• Manejo de instrumentación para verifi cación y

diagnosis.

• Diagnostico y reparación de averías en sistemas

multiplexados.






El objetivo de este equipo es familiarizar al alumno con la tecnología empleada en los vehículos híbridos. En esta aplicación se ha desarrollado el tipo de ciclo combinado plug-in, el más completo y efi ciente que existe actualmente en el mercado.La aplicación se compone de un panel en el que se representan los distintos elementos de un sistema de motorización híbrida y de un panel de instrumentación virtual con funciones avanzadas de generación, captación y análisis de datos.Este sistema permite:• Realizar el estudio conceptual de un vehículo híbrido de ciclo combinado PLUG-IN, simulando el

funcionamiento de un vehículo real en distintos recorridos y situaciones.• Analizar los fl ujos de corriente de alta tensión.• Analizar la combinación de fuerzas entre motor térmico y motores/generadores eléctricosIncluye una aplicación desarrollada en Matlab/Simulink así como el manual de usuario y prácticas.

Integra los mismos comandos de un vehículo: interruptor de contacto arranque, acelerador, freno, selección de velocidad, pulsador de A/C y pulsador de carga externa de batería (plug-in).Representa las distintas fases de funcionamiento de los motores (eléctrico, combustión) así como el estado de batería (carga, descarga, generador).Dos puntos de medición V1/V2 permiten medir los parámetros seleccionados desde el software:• Nivel de carga de batería.

• Tensión batería.

• Intensidad de carga de la batería.

• Tensión de trabajo en los motóres eléctricos.

• Velocidad del vehículo.

El panel interactivo

ADA 307Aplicación de Vehículo Híbrido

Equipo para el estudio conceptual de vehículos híbridos de ciclo combinado.

Ref.: 9EQ307AAZC


El entrenador hardware, permite simular la conducción (marchas, velocidad, situación de batería, nivel de gasolina, etc.) .Todas las acciones que se realizan en el panel tienen su refl ejo en el panel de instrumentación software.

El software ADA307 ofrece la información acerca del estado del vehículo y de sus parámetros de forma numérica, gráfi ca y visual. En cualquier momento se pueden activar tanto la ventana de datos numéricos como la del nomograma o el sinóptico.

El modelo virtual

Nomograma

Sinóptico

Adquisición de datos

Con el fi n de analizar el efecto de diferentes situaciones sobre los elementos de un vehículo híbrido, se pueden programar recorridos y analizar su impacto mediante ensayos. Los datos se pueden exportar a formato Excel.

En el modelo virtual podremos ver las distintas etapas de funcionamiento:• La fase de trabajo del motor eléctrico.

• La fase de trabajo del motor térmico.

• Las fases combinadas eléctrico+térmico y solapados.

• Las fases de recuperación de la energía y de carga de

batería.

Se entrega como un ejecutable para el uso sin licencia

MATLAB incluyendo las fuentes.

SimulHyb ofrece las siguientes posibilidades:

• Simulación del comportamiento del vehículo

(teniendo en cuenta el peso, nivel de combustible,

potencia del vehículo ...)

• Simulación de la distribución de la energía:

- En la fase de aceleración (de consumo).

- En la fase de frenado (recuperación.

Modelización conMATLAB Simulink®

Programación de recorridos

Se incluyen las

fuentes

en MATLAB y

Simulink®

1 Automoción pag. 34 Motores

El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo

de actividades con elementos reales de un vehículo,

dispuestos en un modo didáctico para facilitar el

proceso formativo del alumno, de forma que:

• Tiene aplicación real, integrando de forma efectiva

todos los contenidos objeto de aprendizaje del motor

(comprobación de los parámetros de funcionamiento

del sistema de inyección, análisis de los gases,

circuitos de arranque y carga, interpretación de

esquemas, etc.).

• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos de

aprendizaje en las actividades procedimentales

gracias a la fácil accesibilidad a los componentes,

conectores y puntos de verifi cación. Además

mantiene las características del motor montado

sobre un vehículo.

• Posibilita trabajar al profesor en modo demostrativo

los diferentes sistemas y comprobar los síntomas de

las distintas averías.

• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis

con herramientas profesionales y la reparación de

averías.

• Son motivadoras para el alumno.

EAU-960Entrenador Motor

de Inyección Gasolina

Aplicación didáctica

Equipo didáctico para el estudio del funcionamiento de los motores con Sistema Integral de Inyección Electrónica Digital Secuencial de Gasolina, Encendido Electrónico Estático y doble regulación Lambda.El equipo incorpora un motor de 4 cilindros en línea (1.6L Duratec 16V 100CV) de última generación montado sobre un soporte móvil funcional y en estado de marcha, dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.

Ref.: 9EQ960EAZC

1 Automoción Motores pag. 35

Con este equipamiento el alumno desarrollará las

siguientes capacidades:

1. Mantenimiento de motores y sus sistemas.

2. Manejo de instrumentación para verifi cación y

diagnosis.

3. Simulación de disfunciones, verifi cación y

reconocimiento de síntomas.

4. Diagnosis y reparación de averías.

5. Análisis de circuitos.

6. Interpretación de esquemas.

7. Verifi cación y análisis de componentes y/o

sistemas.

8. Manejo e interpretación de documentación técnica.

9. Identifi cación y localización de componentes

10. Mantenimiento del sistema de carga y arranque.

Integrado en el panel de mandos, se incorpora un

sistema que posibilita la medición de señales estáticas

y dinámicas de los sistemas de inyección y encendido

así como de los relés utilizados por el sistema,

el análisis, diagnóstico y reparación de averías,

incluyendo:

• Placa de bornas para el análisis y diagnóstico de

todas las señales de naturaleza eléctrica-electrónica

que intervienen en el sistema.

• Módulo para la generación disfunciones o averías

similares a las que se pueden producir realmente

en los vehículos, tanto en los sistemas de

encendido e inyección como en otros de control de

funcionamiento del motor.

• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso

del equipo.

• Indicadores de correcto funcionamiento de batería,

grupo de alarmas, etc.

• Acelerador con libre fi jación de posición, llave de

puesta en marcha, cuadro de instrumentos, seta

interruptor de seguridad, interruptor ON-OFF.

Características didácticas

Prestaciones didácticas

SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O

Manual de usuario.Contiene las normas de utilización del equipo,

características, mantenimiento, etc.

Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes

tipos de prácticas que pueden ser realizadas

con el entrenador con la respuesta o solución

adecuada a las actividades para facilitar la labor del

profesor. Identifi cación individual de componentes,

identifi cación de sistemas, comprobación de sensores

y actuadores, comprobación de señales de entrada

en la U.C.E., comprobación de señales de salida de

la U.C.E., reproducción e identifi cación de síntomas

de avería, búsqueda y localización de averías, lectura

de códigos de diagnosis, propuesta de resolución de

defectos, reparación virtual, etc.

Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas similar al utilizado en

los talleres de reparación de automóviles que ayudará

en las actividades de seguimiento de circuitos, en

la localización e identifi cación de instalaciones y

en la determinación de las averías que hayan sido

provocadas en el entrenador.

Gestión del aula y evaluación de los alumnos por medio del software

SIRVAUT integrado en el equipo.


• Sistema de Inyección Multipunto Secuencial Digital

con unidad de Control Electrónica ECU y conector de

diagnosis EOBD.

• Sistema antipolución con: Catalizador, Sondas

Lambda pre-catalizador y post-catalizador, válvula de

purga de vapores de gasolina (Cánister).

• Sistema de carga compuesto por alternador con

regulador incorporado, sistema de control inteligente

de regulación e indicador de carga en cuadro de

instrumentos.

• Acelerador y válvula de mariposa electrónicas.

• Sistema de arranque con antirrobo electrónico

codifi cado PATS con indicador de estado.

• Depósito de combustible con indicador de nivel en el

cuadro de instrumentos.

• Circuito de refrigeración completo.

• Conector de diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).

• Batería.

• Cuadro de instrumentos y de control de funciones

con:

- Cuentarrevoluciones.

- Indicación de temperatura del motor.

- Temperatura de líquido refrigerante.

- Indicación del nivel de combustible.

- Indicador de presión de aceite.

- Indicador de carga de batería.

- Testigos de avería en el motor.

• Sistemas de seguridad compuestos por:

- Interruptor de bloqueo de arranque del motor.

- Seta-interruptor de emergencia.

- Protección del bornier de comprobaciones ante

posibles cortocircuitos.

- Alarma y parada del motor por falta de presión de

aceite.

- Protector de correa con microrruptor de seguridad.

- Protección de partes móviles y zonas calientes.

• Sonda para medición de corriente del motor de

arranque o carga de la batería.

• Equipo montado sobre caballete de ruedas.

• Dimensiones y peso del equipo:

- Dimensiones del equipo: 1.150 x 1.260 x 1.420 mm

- Dimensiones del embalaje: 1.400 x 1.500 x 1.650 mm.

- Peso con embalaje: 370 Kgs.


Componentes originales nuevosMotor original nuevo (no recuperado). Relés, fusibles y antiarranque PATS empleados en el sistema. Sonda para medición de corriente.

El entrenador dispone de la posibili-

dad de introducir disfunciones o ave-

rías en los motores, por medio de un

sistema de programación-reparación.

Hay dos opciones:

• Sistema inteligente de reparación

virtual de averías asistido por or-

denador (SIRVAUT), que mediante

un software interactivo permite no

solo analizar la avería sino también

repararla virtualmente generando

un histórico para su evaluación

por parte del profesor.

• Sistema manual de reparación de

averías (mediante interruptores).

AVERÍAS

EAU-960 Entrenador Motor de Inyección Gasolina

Automoción Motores pag. 37

• Motor real nuevo.

• Sistema antipolución.

• Sistema de encendido.

• Sistema de carga y arranque.

• Sistema de seguridad.

• Diagnosis.

• Reparación de averías.

entrenador motor de inyección gasolina

1




dispuestos en un modo didáctico y seguro para facilitar

el proceso formativo del alumno, de forma que:


todos los contenidos objeto de aprendizaje del motor

(comprobación de los parámetros de funcionamiento

del sistema de inyección, análisis de los gases,

circuitos de arranque y carga, interpretación de

esquemas, etc.).





mantiene las características del motor montado

sobre un vehículo.






averías.

• Son muy motivadoras para el alumno.

EAU-961Entrenador Motor de

Inyección Directa Diesel


Equipo didáctico para el estudio del funcionamiento de los motores con inyección directa diesel con regulación electrónica common rail y fi ltro de partículas.El equipo incorpora un motor de 4 cilindros en línea diesel common rail (1.6L Duratorq TDCi 110CV) de última generación incluyendo fi ltro de partículas, montado sobre un soporte móvil funcional y en estado de marcha, dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.Motor desarrollado por FORD y PSA.

Con fi ltro de partículas

Ref.: 9EQ961EAZC

1 Automoción Motores pag. 39



1. Mantenimiento de motores diesel y sus sistemas.


diagnosis.






7. Verifi cación y análisis de componentes y/o

sistemas.


9. Identifi cación y localización de componentes

10. Mantenimiento del sistema de carga y arranque.


sistema que posibilita la medición de señales estáticas

y dinámicas del sistema de inyección así como de los

relés utilizados por el sistema, el análisis, diagnóstico y

reparación de averías, incluyendo:

• Placa de bornas protegida contra cortocircuito para

el análisis y diagnóstico de todas las señales de

naturaleza eléctrica-electrónica que intervienen en el

sistema.

• Módulo para la generación de disfunciones o averías

similares a las que se pueden producir realmente en

los vehículos, tanto en el sistema de inyección como

en otros de control de funcionamiento del motor.


del equipo bajo llave.


grupo de alarmas, horas de funcionamiento, etc.

• Acelerador con libre fi jación de posición, llave de

puesta en marcha, cuadro de instrumentos, seta

interruptor de seguridad, interruptor ON-OFF.



SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O


características, mantenimiento, seguridades, así

como la descripción teórica del funcionamiento de los

distintos sistemas que incorpora dicho entrenador.



por el alumno con el entrenador. Identifi cación

individual de componentes, identifi cación de

sistemas, comprobación de sensores y actuadores,

comprobación de señales de entrada en la U.C.E.,

comprobación de señales de salida de la U.C.E.,

reproducción e identifi cación de síntomas de avería,

búsqueda y localización de averías, lectura de

códigos de diagnosis, propuesta de resolución de


Manual del profesor.Es un manual específi co para el profesor donde se

indican las posibles averías que se pueden generar en

el entrenador así como su utilidad y a que componentes

o sistemas afecta. También se incorpora en este manual

las soluciones a las actividades prácticas planteadas

al alumno además de plantear algunas otras nuevas

actividades complementarias.

Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas similar al utilizado

en los talleres de reparación de automóviles que

ayudará en las actividades de seguimiento de

circuitos, en la localización e identifi cación

de instalaciones y en la

determinación de las

averías que hayan

sido provocadas en el

entrenador.

Gestión del aula y evaluación de los alumnos por medio del software SIRVAUT.


• Sistema de Inyección Directa Diesel con regulación

electrónica common rail a una presión de 1600

bares, dotado de preinyección, inyección y

postinyección.

• Sistema antipolución completo con: Catalizador, fi ltro

de partículas FAP y depósito de aditivo sistema FAP.

• Intercooler para refrigerar el aire de admisión.

• Turbocompresor de geometría variable con cápsula

de regulación electrónica.

• El motor incorpora los siguientes sensores:

- Sensor de medición de aire de hilo caliente.

- Sensor de presión del fi ltro antipartículas.

- Sensor de temperatura de los gases de escape

detrás del catalizador.

- Sensor de presión de sobrealimentación.

- Sensores de temperatura de aire de admisión y

sensor de temperatura de aire de admisión post-

turbo.

- Sensor de revoluciones y posición del cigüeñal.

- Sensor de posición del árbol de levas.

- Sensor de alta presión en rampa.

- Sensor de temperatura del gasoil.

- Sensor de velocidad del vehículo.

• Sistema de carga compuesto por alternador con

regulador incorporado, sistema de control inteligente

de regulación e indicador de carga en cuadro de

instrumentos.

• Acelerador electrónico

• Sistema de arranque con antirrobo electrónico

codifi cado PATS con indicador de estado.

• Depósito de combustible con indicador de nivel en

el cuadro de instrumentos y sensor de apertura del

tapón de combustible.

• Circuito de refrigeración completo.

• Unidad de Control Electrónica y conector de

diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).

• Batería.

• Cuadro de instrumentos y de control de funciones

con:

- Cuentarrevoluciones

- Indicación de temperatura del motor.

- Temperatura de líquido refrigerante.

- Indicación del nivel de combustible.

- Indicador de presión de aceite.

- Indicador de carga de batería.

- Testigos de avería en el motor.


- Interruptor de bloqueo de arranque del motor.

- Seta-interruptor de emergencia.

- Protección interna del bornier de comprobaciones

ante posibles cortocircuitos para salvaguardar la

electrónica de los sistemas.

- Alarma y parada del motor por falta de presión de

aceite.

- Protector de correa con microrruptor de

seguridad.

- Protección de partes móviles y zonas calientes.

• Equipo montado sobre caballete de ruedas.


- Dimensiones del equipo: 1.150 x 1.290 x 1.425 mm




Componentes originales nuevosMotor original nuevo (no recuperado). Relés, fusibles y antiarranque PATS empleados en el sistema. Contador de horas de funcionamiento

El entrenador dispone de la posibilidad de in-

troducir disfunciones o averías en los motores,

por medio de un sistema de programación-

reparación.

Hay dos opciones:

• Sistema inteligente de reparación virtual de

averías asistido por ordenador (SIRVAUT),

que mediante un software interactivo permi-

te no sólo analizar la avería sino también re-

pararla virtualmente generando un histórico

para su evaluación por parte del profesor.

• Sistema manual de reparación de averías

(mediante interruptores).

AVERÍAS

EAU-961 Entrenador Motor de Inyección Directa Diesel

Automoción Motores pag. 41

• Motor real nuevo.

• Sistema antipolución (con fi ltro de partículas).

• Sistema de alimentación.

• Sistema de carga y arranque.

• Sistema de seguridad.

• Diagnosis.

• Reparación de averías.

entrenador motor de inyección directa diesel

1

1 Automoción pag. 42 Transmisión y Frenado





• Tiene aplicación real porque integra de forma

efectiva todos los contenidos que son objeto de

aprendizaje en un vehículo (componentes, circuitos,

instalación eléctrica, etc.).





mantiene las características del equipo montado

sobre un vehículo.






averías.


EAU-963Entrenador de

ABS / EDS / ESP


Entrenador diseñado para formación en aspectos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a los sistemas combinados de antibloqueo de frenos (ABS-EBD), sistema de control de tracción (EDS) y al sistema ESP (programa electrónico de estabilidad) con componentes reales que incorpora el vehículo, un Ford Focus de última generación. El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.

Ref.: 9EQ963EA6C - 230 V

Ref.: 9EQ963EA3C - 115 V

1 Automoción Transmisión y Frenado pag. 43



1. Mantenimiento de sistemas de frenos y tracción.

2. Verifi cación y análisis de componentes y/o sistemas.

3. Análisis de circuito de frenos.

4. Análisis de componentes.


6. Manejo de instrumentación.




La regulación del equipo permite comprobar las reacciones

tanto del ABS / EBD como del EDS en todas las posibles

situaciones de funcionamiento de estos sistemas:

• Por medio de 4 conmutadores se pueden generar

en cada rueda las condiciones de frenada normal,

frenada brusca actuando el ABS o la frenada de su

eje trasero actuando el EBD.

• Por medio de 2 conmutadores se puede generar las

condiciones de baja adherencia en aceleración para

la actuación del EDS.



SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O

Manual de usuario.Contiene el modo de funcionamiento del equipo, sus

normas de utilización, características, mantenimiento,

esquemas eléctricos, listados de averías y sus

síntomas, etc.

Manual de actividades prácticas.Este manual que propone los diferentes tipos

de prácticas que pueden ser realizadas con el

entrenador con la respuesta o solución adecuada a

las actividades para facilitar la labor del profesor.

Identifi cación individual de componentes,

identifi cación sistemas, comprobación de señales,


búsqueda y localización de averías, propuesta de

resolución de defectos, reparación virtual, etc.

Software SIRVAUT integrado en el equipo.

El entrenador dispone de la posibilidad de introdu-

cir disfunciones o averías en los componentes de la

instalación, por medio de un sistema de programación-

reparación. Hay dos opciones:

• Sistema inteligente de reparación virtual de averías

asistido por ordenador (SIRVAUT), que mediante

un software interactivo permite no sólo analizar la

avería, sino también repararla virtualmente gene-

rando un histórico para su evaluación por parte del

profesor.

• Sistema manual de reparación de averías (mediante

interruptores).

AVERÍAS

1 Automoción pag. 44 Transmisión y Frenado

• Interruptor de encendido y arranque.

• Módulo de ABS.

• Unidad de control de ABS-EBD/EDS.

• Cilindro maestro de frenos tandem.

• Unidad hidráulica de control.

• Interruptor de freno.

• Luz testigo de frenos.

• Cuadro de instrumentos con red multiplexada:

- Luz testigo de sistema ABS.

- Luz testigo de sistema ESP.

• Caja de fusibles que afectan al sistema.

• Cuatro motores con sus coronas magnéticas y con

regulación total de velocidad.

• Cuatro captadores activos (magnetoresistitivos)

originales del automóvil.

• Cuatro conmutadores para generar las condiciones

de frenada posibles en un vehículo en frenada brusca

o normal.

• Dos conmutadores que simulan la baja adherencia

en aceleración para generar el efecto del control de

tracción EDS.

• Cinco manómetros incorporados en el panel para la

lectura de las presiones de cada rueda y del servo.

• Pedal de acelerador.

• Pedal de freno.


• Módulo para la generación de 16 averías (8

corresponden al ESP), por medio de interruptores

protegidos con tapa y llave, o por medio de un

software de reparación virtual de averías.

• Conjunto bastidor montado sobre caballete de

ruedas.

• Accesorio para el estudio del programa electrónico

de estabilidad ESP (Opcional) compuesto de:

- Sensor de posición de dirección.

- Sensor de derrape (con multiplexado).

- Unidad de control electrónica UCE motor.

- Interruptor desconexión del ESP.

- Volante.

- Carrocería del vehículo.

- Panel de control.


- Dimensiones del equipo: 830 x 875 x 1.770 mm




Fusibles, conector EOBD, conector del

SIRVAUT y ESP.

Accesorio de control electrónico de estabilidad

del automóvil ESP, complemento aplicable solo

al entrenador.

La regulación del equipo permite comprobar las

reacciones tanto del ESP como del ABS así como

del EDS en todas la posibles situaciones de fun-

cionamiento de estos sistemas.

Módulo de generación de averías, por medio de

interruptores protegidos con tapa y llave, o por

medio de software de reparación virtual de ave-

rías incorporados en el entrenador EAU-963.

Características técnica:

• Sensor de columna.

• Sensor de rotación del eje vertical y acelera-

ción transversal.

• Interruptor de desconexión del ESP.

• Simulador de volante.

• Placa de bornas que posibilita la medición de

todas las señales estáticas y dinámicas que

intervienen en el sistema ESP, posibilitando el

análisis, diagnóstico y reparación de averías.

Composición del equipo:



• Software SIRVAUT para el:

- Control de averías (8x3 niveles de difi cultad

y reparación virtual de las mismas.

- Gestión del aula y evaluación de los alum-

nos por medio de esta hta.

- Conector de comunicación.

EAU-963 Entrenador de ABS / EDS / ESP

Los componentes utilizados en la fabricación del entrenador son originales, nuevos del fabricante, de modo que el paso de las prácticas educativas al trabajo real en taller sea mínimo.

Componentes originales nuevos

CONTROL DE ESTABILIDAD ESP

Accesorio opcional

Ref.: 9EQ963AAZC

Automoción Transmisión y Frenado pag. 45

• Componentes reales.

• Sistema antibloqueo de frenos ABS-EBD.

• Sistema control de tracción EDS.

• Sistema control de estabilidad ESP (Opcional).

• Sistema de servofreno.

• Red multiplexada CAN-BUS.

• Diagnosis.

• Simulación y reparación de averías.

El equipo permite la visualización

por medio de un osciloscopio de

las diferentes

curvas de

presiones y

deceleracio-

nes o acele-

raciones del

sistema.

Integrado en el panel de mandos se incorpora un sistema que

posibilita el análisis, diagnóstico y reparación de averías.

• Placa de bornas que posibilita la medición de todas las

señales estáticas y dinámicas que intervienen en el sistema

ABS-EBD / EDS.

• Módulo de generación de averías, por medio de

interruptores protegidos con tapa y llave, o por medio de

software de separación virtual de averías.

• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso del

equipo.

Entrenador de ABS / EDS / ESP

1

1 Automoción pag. 46 Aire Acondicionado




proceso formativo, de forma que:



todos los contenidos objeto de aprendizaje del aire

acondicionado (componentes, circuitos, carga/

descarga del gas, etc.).

• Permite invertir la secuencia clásica de aprendizaje

(componente-circuito-aplicación), por otra en la

que los conocimientos se adquieren de forma

signifi cativa: aplicación-circuito-componente.

• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis y

reparación de averías.

Entrenador de

aire acondicionado


El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesariospara su funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo. Ademáscuenta con visores, manómetros y termómetros que facilitan la compresión delfuncionamiento. Está montado sobre un caballete de ruedas fácilmente desplazable y con bloqueo de ruedas.

El equipo incorpora los siguientes componentes reales distribuidos en laposición lógica de un vehículo, hueco motor, habitáculo delantero yhabitáculo trasero.

EAU-964

Ref.: 9EQ964EAFC - Trif. 380 V

Ref.: 9EQ964EACC - Trif. 230 V

1 Automoción Aire Acondicionado pag. 47



1. Análisis del principio de funcionamiento del aire

acondicionado.

2. Análisis de circuitos de aire acondicionado.


4. Control de componentes.

5. Diagnosis y reparación de averías

6. Desarrollo de procesos de carga y descarga de gas

refrigerante

7. Control de estanqueidad de instalación. Control de

fugas.

8. Manejo de instrumentación.

9. Manejo de documentación técnica.

El equipo está compuesto por el conjunto de elementos

que forman una instalación de aire acondicionado, con

doble circuito (A y B). El circuito A incorpora el sistema

de tubo calibrado fi jo y el B el sistema de válvula de

expansión.


El entrenador cuenta con manómetros visores y termómetros que facilitan el análisis y la comprensión del comporta-

miento del refrigerante.

La instalación está preparada para llevar a cabo pro-

cesos de descarga, reciclado y carga del refrigerante.

Circuito cargado con refrigerante R-134a.

1 Automoción pag. 48 Aire Acondicionado EAU-964 Entrenador de aire acondicionado

Integrado en el panel de mandos se incorpora un

sistema diseñado y patentado por Alecop que posibilita

el análisis, diagnóstico y reparación de averías.

• Mando de regulación de velocidad del compresor

de 0 a 4000 rpm.

• Placa de bornas para la realización de medición de

tensión y corriente en los componentes del sistema.

• Módulo para la generación de disfunciones o

averías similares a las que se pueden producir

realmente en los vehículos.

• Interruptor de selector de circuito, A o B.

• Interruptor ON-OFF de desconexión de batería para

realizar controles de continuidad.


SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O


características, mantenimiento, esquemas eléctricos,

listados de averías y sus síntomas, etc.






identifi cación sistemas, comprobación de señales,




1 Automoción Aire Acondicionado pag. 49

• Compresor de volumen variable.

• Condensador y electroventilador de doble velocidad.

• Presostato de alta.

• Tubo calibrado de expansión.

• Válvula de expansión.

• Termostato.

• 2 Evaporadores y 2 electroventiladores de triple

velocidad.

• Presostato de baja.

• Filtro deshidratador.

• Llave de contacto.

• Interruptor de accionamiento A/C.

• Mandos de regulación de velocidad de los impulsores

de aire de los evaporadores.

• Mando de regulación de velocidad del compresor.

• Motor eléctrico para accionamiento del compresor

con variador de velocidad.

• 6 Visores de estado del refrigerante a la entrada y

salida de cada componente.

• 6 Manómetros en circuitos de baja y alta para

visualizar diferentes presiones.

• 6 Termómetros digitales a la entrada y salida de los

componentes.

• Termómetro digital de temperatura ambiente.

• Instalación eléctrica especifi ca del sistema de A/A.

• Caja de relés y fusibles.

• Panel de mandos.

• Módulo para la generación de averías.

• Protección de acceso al compresor con microruptor

de seguridad.

Características técnicasEl entrenador dispone de la

posibilidad de introducir disfunciones

o averías en los componentes de la

instalación, por medio de un sistema

de programación-reparación.

Hay dos opciones:

• Sistema manual de generación de


• Sistema inteligente de generación

virtual de averías asistido por

ordenador (SIRVAUT), que

mediante un software interactivo

permite no solo analizar la

avería sino también repararla

virtualmente.

AVERÍAS


1 Automoción pag. 50 Sistemas Eléctricos Auxiliares





• Tiene aplicación real porque integra de forma

efectiva todos los contenidos que son objeto de

aprendizaje en un vehículo (instalación eléctrica,

conectores, cableados, componentes, circuitos, etc.).

• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos

de aprendizaje en las actividades procedimentales



mantiene las características del equipo montado

sobre un vehículo.






averías.


EAU-962Sistemas Eléctricos

Auxiliares con multiplexado


Entrenador diseñado para la formación en aspectos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a los Sistemas Eléctricos Auxiliares que incorpora el vehículo, los cuales realizan funciones adicionales a las relacionadas con el conjunto motopropulsor.

Los componentes reales que incorpora el entrenador son los de un vehículo Ford Focus de última generación, el cual incorpora como elementos signifi cativos una red multiplexada CAN-BUS, un sistema de aparcamiento por ultrasonidos, un retrovisor interior con oscurecimiento automático antideslumbrante por sensores de luz y un sensor combinado de luminosidad / lluvia para el encendido automático de las luces y la puesta en marcha automática del limpiaparabrisas.

El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.

Ref.: 9EQ962EA6C - 230 V

Ref.: 9EQ962EA3C - 115 V

1 Automoción Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 51





3. Identifi cación de símbolos, conectores, codifi cación

de cableados y localización de componentes.

4. Verifi cación de instalaciones eléctricas y análisis de

componentes y/o sistemas.

5. Mantenimiento y regulación de los sistemas

auxiliares eléctricos.


7. Manejo de instrumentación para verifi cación,

regulación y diagnosis.




Integrado en el panel de mandos, se incorpora

un sistema que posibilita el análisis, diagnóstico y

reparación de averías en los diferentes circuitos,

incluyendo:

• Placa de bornas para la medición de tensión e

intensidad de corriente en algunos componentes del

sistema.

• Módulo para la generación de disfunciones o averías


los vehículos.


del equipo.

• Interruptor para desconexión de la red multiplexada

con el cuadro de instrumentos.



SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O

Manual de usuario.Contiene la explicación del funcionamiento de los

diferentes circuitos, esquemas básicos de principio,

referencia de esquemas reales relacionados,

características de fusibles, relés, lámparas y cajas

eléctricas, normativa sobre instalación de luces,

normas de utilización del equipo, características,

mantenimiento, etc.


tipos de prácticas que pueden ser realizadas con el

entrenador con la respuesta o solución



identifi cación de sistemas, comprobación de

sensores y actuadores, comprobación de señales,




Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas eléctricos similar al

utilizado en los talleres de reparación de automóviles

que ayudará en las actividades de seguimiento

de circuitos, en la localización e identifi cación de

instalaciones y en la diagnosis de las averías que

hayan sido provocadas en el entrenador.



• Sistema de luces con interruptor e iluminación del

cuadro:

- Focos delanteros con luces de posición y cruce de

encendido automático, incorporando sistema de

estabilizador de nivel de faros en caso de frenada.

- Sistema de nivelación eléctrica de los faros.

- Pilotos traseros.

- Antinieblas delanteros y trasero.

- Intermitentes.

- Emergencia.

- Luz interior.

- Luz del portón trasero

- Luz de matrícula.

- Tercera luz de freno.

- Luz de marcha atrás.

• Sistema de apertura/cierre de puertas y portón trasero

por mando a distancia:

- Cierres centralizados delanteros.

- Cierre de portón trasero.

- Cierre depósito de combustible.

• Motores y pulsadores de elevalunas eléctricos

delanteros integrados en la red multiplexada.

• Espejos retrovisores:

- Exterior ajustable y calefactado.

- Interior con oscurecimiento automático

antideslumbrante por sensores de luz.

• Sistema de aparcamiento por ultrasonidos.

• Sensor de lluvia y luminosidad para limpiaparabrisas

y luces automáticas.

• Limpiaparabrisas delantero y limpia luneta trasero.

• Bomba del lavacristales.

• Bocina con pulsador incorporado en el volante.

• Enchufe para accesorios.

• Aforador de combustible.

• Motor para el cierre automático del depósito

combustible.

• Interruptores de freno de pie, apertura portón trasero

y marcha atrás.

• Cuadro de instrumentos iluminado con indicación de:

- Sistema de alumbrado y señalización.

- Nivel de combustible.

• Interruptor de luces de emergencia.

• Volante con interruptor de luces y limpias.

• Cajas Eléctrica Central y de Uniones de Batería con

fusibles y relés.


• Fuente de alimentación (sustituye a la batería).

• Simulador de luneta térmica.


El entrenador dispone de la posibi-

lidad de introducir disfunciones o

averías en los componentes de la

instalación, por medio de un sistema

de programación-reparación.

Existen dos opciones:

• Sistema inteligente de generación

de averías asistido por ordenador

(SIRVAUT), que mediante un soft-

ware interactivo permite no sólo

analizar la avería, sino también

repararla virtualmente generando

un histórico para su evaluación

por parte del profesor.

• Sistema manual de generación de


AVERÍAS

Los componentes utilizados en

la fabricación del entrenador son

originales, nuevos del fabricante, de

modo que el paso de las practicas

educativas al trabajo real en taller

sea mínimo. Aquí se presentan

algunos detalles del equipo:

Componentes originales nuevos

• Placa de bornas que posibilita la medición de señales

en varios componentes del sistema para el análisis,

diagnóstico y reparación de averías.



- Pulsador permiso de funcionamiento.

- Protección del bornier de comprobaciones.

• Equipo montado sobre caballete con ruedas.


- Dimensiones del equipo: 1250 x 1080 x 1900 mm

- Dimensiones del embalaje: 1465 x 1230 x 2080 mm.


ACCESORIOS INCLUIDOS: Conectores de seguridad, puntas de prueba, fusibles y

destornillador.

Los componentes son fácilmente desmontables

por medio de un sistema de amarre rápido.

Posibilidad de realizar comprobaciones

de los componentes.

EAU-962 Sistemas eléctricos

auxiliares con multiplexado


• Componentes reales desmontables.

• Red Multiplexada CAN-BUS.

• Sistema de iluminación y señalización.

• Sistema apertura / cierre de puertas.

• Sistema de elevalunas eléctricos.

• Sistema de limpiaparabrisas.

• Sistema de aparcamiento por ultrasonidos.

• Sensor de lluvia / luces automáticas.

• Cuadro de instrumentos.

• Diagnosis.

• Simulación y reparación de averías.

Posibilidad de realizar reglaje de focos y

antinieblas.

Caja de fusibles y relés (módulo GEM). Sistema de aparcamiento por ultrasonidos

SISTEMAS ELÉCTRICOS AUXILIARES


El equipo incorpora un sistema de faros bi-xenon montado con su instalación eléctrica, sensores, actuadores y mandos de un vehículo.Para la iluminación de luz de carretera utiliza la lámpara de xenón acompañada por una lámpara halógena, y para la de cruce ilumina sólo con la lámpara de xenon, siendo su luminosidad limitada por medio de un diafragma, para no deslumbrar a los demás conductores.El reglaje automático de altura de luces se encarga de mantener uniforme la inclinación de las luces cuando cambia la inclinación de la carrocería. Este reglaje

se realiza por medio de un motor eléctrico que es comandado por la UCE, en base a la información de la posición de la carrocería, que es transmitida por los captadores delantero y trasero.

El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo. Permite comprobar las reacciones del sistema en todas las posibles situaciones de funcionamiento que se dan en un vehículo.



dispuestos en un modo didáctico para facilitar el proceso

formativo del alumno, de forma que:


Entrenador de faros de XENON

• Tiene aplicación real, integrando de

forma efectiva todos los contenidos

objeto de aprendizaje del alumbrado .

• Ayuda a reducir signifi cativamente

los tiempos de aprendizaje en las

actividades procedimentales, gracias a

la fácil accesibilidad a los componentes,

conectores y puntos de verifi cación.

Además, mantiene las características del

equipo montado sobre un vehículo.


Ref.: 9EQXENON6C - 230 V

Ref.: 9EQXENON3C - 115 V




1. Análisis del principio de funcionamiento de los faros

xenón.



4. Identifi cación y localización de componentes.

5. Verifi cación y análisis de componentes.



diagnosis.



sistema diseñado por Alecop que posibilita la medición

de las señales de todos los componentes del sistema

de alumbrado, el análisis, diagnóstico y reparación de

averías, incluyendo:

• Placa de bornas para el análisis y diagnóstico de

todas las señales que intervienen en el sistema.

• Módulo para la generación disfunciones o averías


los vehículos.


del equipo.


alarma de seguridad, etc.

• Llave de puesta en marcha, interruptor ON-OFF

de batería, mando de luces y simulador cuadro de

instrumentos.

• Captadores de ejes, para el sistema de regulación

automático de altura de faros con simulación del

vehículo.



• Faro bi-xenon completo.

• Amplifi cador de encendido.

• Balasto electrónico.

• Motor actuador para regulación de altura del foco.

• Captador módulo delantero.

• Captador trasero.

• Simulador de lavafaros.

• Mando de control de luces.

• Llave de contacto.

• Potenciómetro de simulación de velocidad del

vehículo.

• Conector de diagnosis EOBD (EOBDII).

• Relés y fusibles utilizados en el sistema.


• Conector línea serie RS-232C.

• Placa de bornas para el análisis del sistema.


• Pulsador permiso de funcionamiento.

• Microrruptor de seguridad de acceso a componentes

del faro.

• Protección del bornier de comprobaciones.

• Dimensiones del equipo: 900 x 555 x 355 mm.

• Peso aprox.: 16 Kg.


Faro bi-xenon.

Componentes reales del automóvilCaptadores.

SO

PO

RTE D

IDÁ

CTIC

O

Manual de usuario.Incorpora la descripción total del equipo conteniendo

las características, normas de utilización, su

instalación y puesta en marcha, mantenimiento,

medidas de seguridad, esquemas eléctricos, listado

de generación de averías y sus síntomas, etc.






identifi cación de sistemas, comprobación de

sensores y actuadores, comprobación de señales,


búsqueda y localización de averías, lectura de

códigos de diagnosis, propuesta de resolución de


Entrenador de Faros de XENON


El equipo dispone de la posibilidad de

introducir disfunciones o averías en el

funcionamiento del mismo, por medio de

un sistema de programación-reparación.

Hay dos opciones:

• Sistema manual de reparación de


• Sistema inteligente de reparación

virtual de averías asistido por

ordenador (SIRVAUT) que, mediante

un software interactivo, permite no

sólo analizar la avería sino también

repararla virtualmente, generando un

histórico para su evaluación por parte

del profesor.

AVERÍAS

Relés, fusibles, conectores RS-232C y

EOBD.


1 Automoción pag. 58 Software

Cada alumno tiene una contraseña propia

personalizable. Mediante su contraseña particular, el

profesor tiene acceso a una zona restringida para su

uso exclusivo.

SirvautSistema interactivo

de Reparación Virtual

de averías para automoción

Acceso mediante contraseña

• Permite al profesor controlar detalladamente los datos y las actividades, de los alumnos en los cursos, con la parte dedicada a la gestión del aula.

• Permite al alumno abordar el análisis de disfunciones y el diagnóstico de de averías de forma sistemática e interactiva.

Reparación virtualde averías• Provoca averías y disfunciones en los entrenadores

de automoción.

• Diferentes niveles de reparación de averías y

síntomas.

• Reparación guiada mediante la opción de

autorización.

• Control del proceso de reparación individual mediante

históricos.

• Introducción de pausas en el proceso de reparación.

1 Automoción Software pag. 59

Gestión de aula• Gestión de los grupos de alumnos y de sus datos

individuales.

• Posibilidad de crear subgrupos dentro de una clase.

• Exportación e importación de datos a disquete.

• Impresión de históricos en varios formatos.

Puede conectar cualquier entrenador

de automoción a un PC que tenga

SIRVAUT instalado mediante lista de

entrenadores

Trabajo individualy por grupos• Su base de datos almacena información de gran

utilidad para la evaluación del trabajo realizado por

cada alumno y por cada grupo.

EAU961

EAU963

inyección directa diesel

entrenador ABS/EDS/ESP

EAU960 inyección gasolina

EAU962 sistemas eléctricos

con multiplexado

EAU964 entrenador de

aire acondicionado

XENON entrenador faros xenon

Nuestra oferta para fabricación mecánica destaca por posibilitar

el diseño de entornos de aprendizaje software/hardware

adaptables a todas las necesidades:

- Máquinas de diferentes tamaños y prestaciones.

- Control de máquinas vía PC, mediante software multicarátula

(Fanuc, Fagor, Siemens).

- Software para programación y simulación de CNC.

- Control de máquinas mediante CNC industrial.

- Máquinas virtuales.

- Entrenadores de mantenimiento.

Todo este equipamiento con los siguientes objetivos formativos:

- Programación CNC.

- Competencias del operador.

- Puesta en servicio y mantenimiento de MH de CNC.

fabricación mecánica

2

Introducción pág. 62 Aula-Taller a medida

Tornos pág. 64 Torno Amateur

pág. 66 Torno Expert

pág. 68 Torno Apolo plus

pág. 70 Torno Eclipse

Fresadoras pág. 74 Fresadora Armoni plus

pág. 76 Fresadora Odisea

Software CNC pág. 80 Winunisoft programación código ISO

pág. 84 Wincontrol control PC de máquinas

Máquinas virtuales pág. 86 VIRTOOL máquina herramienta virtual.

(Virutor, Virufre, Eclipse-Fagor, Odisea-Fagor)

Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC pág. 90 Magma

Máquina de inyección pág. 92 Babyplast

Nuestra oferta para fabricación

mecánica destaca por posibilitar el

diseño de entornos de aprendizaje

software/hardware adaptables a

todas las necesidades.

aula-taller a medida

OdiseaEclipse

ExpertAmateur

Armoni plusApolo plus

Babyplast

Magma

Características:

• Máquinas de diferentes tamaños y prestaciones.

• Control de máquinas vía PC ,mediante software multicarátula (Fanuc, Fagor, Siemens)

• Software para programación y simulación de CNC en diferentes lenguajes de programación.

• Control de máquinas mediante CNC industrial.

• Máquinas virtuales

Además de nuestros entrenadores distribuimos todo el material y equipamiento necesarios para completar su aula/taller.

MAAM NTNTENENIMIMIEIENTO

INYEECCCCIÓIÓNN PLPLÁSÁSÁ TIT COS

MÁQUUINNI ASASCONVENNCICIONONAALES

MÁMÁQUINAS CONTROL PC

MÁMÁQUQUININASAS CONTTROROL INDUSTRIIALLA

Fabricación mecánica pag. 62 Introducción2

Virtool

Wincontrol

Winunisoft

Equipamiento integral:

BANCO DE AJUSTE

RECTIFICADORAS

AFILADO

SOLDADURA

TALADROS

SIERRAS

MESA DE TRAZAR

NEUMÁTICA

CAD

...

HERRAMIENTAS Y UTILLAJES

EQUIPAMIENTO DE

SEGURIDAD

Objetivos formativos:

Programación CNC

Competencias del operador

Puesta en servicio y mantenimiento de MH de CNC

CCOONTNTROROL PCPC

PROGRAMACIÓÓN CNC

MÁQUINNAASAS VVIRIRRTUALES

Fabricación mecánica Introducción pag. 63 2

2 Fabricación mecánica pág. 64 Tornos

Una solución simple y económica para la tecnología de base conforme a la directiva europea de seguridad.

AmateurTorno didáctico de CNC

controlado desde PC

Diámetro de volteo sobre la bancada 100 mm

Diámetro de volteo sobre el carro 58 mm

Distancia entre puntos 210 mm

Contrapunto manual Recorrido 30 mm, Cono CM-2

Recorrido eje longitudinal Z 166 mm

Recorrido eje transversal X 58 mm

Velocidad de giro infi nitamente variable De 100 a 2000 rpm (2 sentidos de giro)

Potencia del cabezal 80W

Plato de garras Diámetro 68 mm

Motores de los ejes Paso a paso, 200 ppv

Velocidad de avance de los ejes 400 mm/min

Alimentación eléctrica 230 / 115 V - 50/60 Hz

Potencia instalada 0,1 KW

Dimensiones 490 x 270 x 280 mm

Peso 12 Kg


Multi CNC. Programación y visualización de

simuladores FAGOR, SIEMENS y FANUC.

DESARROLLO DE CAPACIDADES• Iniciación a la tecnología del mecanizado.

• Edición, simulación y ejecución de programas de CNC.

• Familiarización con los distintos modos de trabajo de los CNC.

• Selección de las herramientas y elementos de sujeción de piezas.

• Iniciación a los parámetros de corte y su infl uencia en la calidad del mecanizado.

• Iniciación al diseño y fabricación de piezas mediante sistemas de CAD-CAM.

El torno AMATEUR es un

recurso muy practico para iniciar

a los alumnos más jóvenes

en los conocimientos básicos

relacionados con los procesos de

arranque de viruta y el control de

sistemas automáticos.

2 Fabricación mecánica Tornos pág. 65

El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de CNC,

editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM, analizando

los errores que en él se puedan producir.

El control de la máquina se realiza a través de una simulación realista de la carátula

del control (FAGOR, SIEMENS, FANUC) con el que se esté trabajando.

Las principales características del programa son:

• Creación asistida de nuevos proyectos personalizados al control escogido.

• Menú de ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO

soportadas por el control escogido.

• Control de los accionamientos de la maquina.

• Ejecución de programas en modo automático o bloque a bloque.

• Simulación de diferentes geometrías de herramientas.

• Simulación en diferentes vistas 3D de la pieza, herramienta y trayectorias.

• Sección de la pieza según diferentes planos.

• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.

• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza

o plato.

• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones

gráfi cas.

A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que

contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y detección

clara de los errores.

Wincontrol multi-CNC Software de control desde PC

CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Torno con dispositivos de seguridad incorporados.

• Carenado integral, plato de 3 garras y contrapunto.

• Manuales de instalación y utilización.

• Software de control para PC.

ACCESORIOS OPCIONALES• Encoder de cabezal para el roscado.

• Juego de herramientasde HSS.

• Juego de herramientas con plaquita.

• Software para Edición y Simulación

Winunisoft multi-CNC.


Expert

Especialmente diseñado para su uso en los niveles educativos básicos.

Torno didáctico de CNC

controlado desde PC

Diámetro de volteo sobre la bancada 150 mm

Diámetro de volteo sobre el carro 96 mm


Contrapunto manual Recorrido 45 mm, Cono CM-2

Recorrido eje longitudinal Z 250 mm

Recorrido eje transversal X 65 mm

Velocidad de giro infi nitamente variable de 100 a 3000 rpm (2 sentidos de giro)

Potencia del cabezal 470 W

Plato de garras Diámetro 85 mm

Motores de los ejes Paso a paso, 200 ppv

Velocidad de avance de los ejes 400 mm/min

Alimentación eléctrica 230V 50/60 Hz

Potencia instalada 700 W


Peso 45 Kg


DESARROLLO DE CAPACIDADES• Elaboración y adaptación de programas de

CNC aplicados a un torno.

• Determinación del proceso de mecanizado

para operaciones de torneado.

• Selección de las herramientas de corte.

• Aplicación del estudio de métodos para cada

proceso de fabricación.

Diseñado para operar como una máquina-herramienta

automática con control numérico y también como una máquina

convencional operada manualmente mediante los volantes

incorporados en los ejes transversal y longitudinal.

Con este producto ofrecemos una solución extremadamente

segura, adaptada a las necesidades del proceso formativo,

acorde con las directivas europeas de seguridad.




CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Torno con dispositivos de seguridad incorporados.

• Carenado integral.

• Volantes para accionamiento manual.

• Plato de 3 garras (ø85 mm).

• Contrapunto.

• Manuales de instalación y utilización.


ACCESORIOS OPCIONALES• Juego de herramientas de HSS.

• Juego de herramientas con plaquita.

• Dispositivo de cambio rápido de herramienta.

• Torreta de cambio manual para 4 herramientas.

• Software para edición y simulación Winunisoft

multi-CNC.

El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de CNC,

editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM, analizando

los errores que en él se puedan producir.













• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza

o plato.

• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones

gráfi cas.


contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y detección

clara de los errores.



Apolo plus

Con esta novedad Alecop S. Coop. avanza un paso importante en el desarrollo de máquinas

didácticas, proponiendo una solución adaptada a las necesidades de la formación técnica.

Fruto del análisis de las necesidades y de la adaptación de las nuevas tecnologías aplicables a la

formación técnica, Alecop S. Coop. abre las puertas a este nuevo integrante de la familia de los tornos

de CNC didácticos.

Torno didáctico de CNC

controlado desde PC

Diámetro de volteo 230 mm

Distancia entre centros 530 mm

Recorrido longitudinal Z 275 mm

Recorrido transversal X 96 mm

Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw

Velocidad de giro cabezal 100 - 4000 rpm

Motores de los ejes X, Z Paso a paso 200 ppv

Avance rápido 2500 mm/min

Torreta portaherramientas 8 pos (12 x 12 mm)

Resolución electrónica 0,0025 mm

Apertura de puerta Manual

Tensión de alimentación 220 V 50/60 Hz

Potencia instalada 1,9 KW


Peso aproximado 300 Kg





CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Carenado integral con dispositivos de seguridad incorporados.

• Plato de garras manual de diámetro 125 mm.

• Torreta portaherramientas convencional.

• Juego de manuales de utilización y programación.


ACCESORIOS OPCIONALES• Contrapunto manual 60 mm. de carrera, cono morse CM2.

• Sistema de refrigeración.

• Plato de garras neumático de diámetro 110 mm.

• Tortea portaherramientas con sistema de cambio rápido VDI.

• Puerta de acceso automática accionada por cilindro neumático

(para utilización en CFF).

• Portaherramientas y plaquitas de metal duro.

• Mesa soporte para la máquina y el PC.

• Software de edición y simulación WinUnisoft.

El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de

CNC, editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM,

analizando los errores que en él se puedan producir.













• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la

mordaza o plato.

• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las

representaciones gráfi cas.


contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y

detección clara de los errores.



Para confi gurar la máquina, existe la posibilidad de elección de diferentes

opciones adaptándose, de este modo, a las necesidades particulares de

cada caso.

TORRETA PORTAHERRAMIENTASLa torreta portaherramientas VDI permite trabajar con herramientas

prerregladas y es especialmente útil cuando se utiliza la misma máquina

con diferentes grupos de alumnos.

PLATO DE GARRASEl plato de garras neumático se hace imprescindible para la integración del

torno en sistemas de fabricación automatizada (CIM). Al elegir esta opción

le incorporamos, de forma simultánea, el dispositivo de automatización de la

apertura y cierre de la guarda.

Confi guración Flexible

La calidad y el compromiso de mejora son aliados de nuestra larga experiencia en la creación de soluciones educativas. Esto nos permite ser pioneros enproponer máquinas y recursos didácticos que combinan las prestaciones de los equipos de ámbito productivo con la sensibilidad hacia la formación de personas, en el futuro, protagonistas del entramado productivo.

EclipseTorno Didáctico de

Control Numérico

CNC Industrial. Existen diferentes

opciones de CNC adaptables a la

máquina, según las necesidades.

Sistema de refrigeración

Contrapunto manual (opcional)

Convencional VDI.

Manual Neumático

Vo


Defi nición del proceso de fabricación

Selección deherramientas y utillaje

Elaboración de programasde mecanizado

Preparación parala producción

Ejecución de la producción

Solución educativaHemos concebido esta máquina sobre la base de un estudio de necesidades orientadas a la consecución de unos objetivos educativos, que a su vez responden al desarrollo de unas competencias profesionales específi cas.

olantes electrónicos (opcional) Pulsador de emergencia Dispositivos electrónicos homologados Zona para útiles de trabajo

Incidimos en el ambiente de aprendizaje y la ergonomía, teniendo en cuenta la necesidad

de combinar las actividades individuales con las de grupo. Mediante complementos y

accesorios opcionales, la máquina se integra en diferentes ambientes tales como:

• Aula de preparación de la producción.

• Aula-taller de fabricación por mecanizado.

• Aula de sistemas de fabricación automatizada (CIM).


Depósito de taladrina Aula-taller de fabricación por mecanizado Simulador de CNC Winunisoft Mecanizado con refrigerante

SeguridadPensamos en la seguridad de las personas que en el proceso de aprendizaje partirán de un bajo nivel de experiencia en el manejo de máquinas.

DiseñoCompacto. Diseño integrado en un solo cuerpo, fácil de

transportar dentro del Aula-taller.

Rígido. Bancada de fundición dimensionada a través de

modernas herramientas CAE de cálculo por elementos fi nitos.

Resistente. Elevada capacidad de corte válida para el

refrigerante.

Equipada con puerta de acceso a zonas en movimiento con dispositivo de enclavamiento

que elimina riesgos innecesarios cuando la máquina funciona en modo automático. Carenado

integral de alta resistencia que evita la proyección de virutas y líquido refrigerante. Acceso

restringido mediante llave a zonas de riesgo eléctrico señalizadas convenientemente.


Diámetro de volteo sobre bancada 230 mm


Recorrido longitudinal Z 275 mm

Recorrido transversal X 96 mm

Motor de cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw

Velocidad de giro del cabezal 100 - 4000 rpm

Motores de accionamiento de ejes C.C. (1.44 Nm)


Torreta portaherramientas de 8 posiciones (12 x 12 mm)


Tensión de alimentación monofásica 220 V 50/60 Hz

Dimensiones 1470x620x1540 mm


Material: Acero F1100

Velocidad de corte: 200 m/min

Avance: 0.15 mm/vuelta

Profundida de pasada: 1.5 mm

Material: Aleación de aluminio COBRAL 11 T3

Velocidad de corte: 250 m/min

Avance: 0.2 mm/vuelta

Profundida de pasada: 2 mm


2 Fabricación mecánica pág. 74 Fresadoras



Armoni plusCentro de mecanizado

didáctico de CNC

controlado desde PC

Recorrido longitudinal X 200 mm

Recorrido transversal Y 200 mm

Recorrido vertical Z 200 mm

Dimensiones de la mesa de trabajo 450 x 180 mm

Distancia máxima cabezal-mesa 320 mm

Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw

Cono del cabezal ISO 30

Velocidad de giro del motor del cabezal 100-4000 rpm

Motores de avance de los ejes Paso a paso 200 ppv

Avance máximo de los ejes 2500 mm/min.

Resolución electrónica 0,0025 mm.

Apertura de la puerta Automática

Tensión de alimentación 220 V 50/60 Hz

Dimensiones de la máquina 970 x 750 x 900 mm



Fresadora vertical controlada por PC ARMONI PLUS, un concepto industrial adaptado al mundo educativo.

Porque la seguridad es un factor primordial, con este producto ofrecemos una solución extremadamente segura,

adaptada a las necesidades del proceso formativo. La incorporación opcional de los complementos adecuados

permite al equipo convertirse en un completo centro de mecanización, integrable en un sistema fl exible.

2 Fabricación mecánica Fresadoras pág. 75

CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Fresadora vertical con los dispositivos de seguridad incorporados.

• Juego de manuales de utilización y programación.


ACCESORIOS OPCIONALES• Cambiador de herramientas de 8 posiciones.

• Dispositivos de sujeción de piezas. (Mordaza manual,

mordaza rectifi cada o neumática)

• Conos porta pinzas ISO-30. Pinzas y fresas.

• Mesa soporte para la máquina y el PC.

• Sistema de refrigeración.

• Compresor silencioso.

• Sotware de edición y simulación WinUnisoft.

El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de

CNC, editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM,

analizando los errores que en él se puedan producir.













• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la

mordaza o plato.

• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las

representaciones gráfi cas.


contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y

detección clara de los errores.



Odisea

El concepto modular posibilita la confi guración del equipo en base a la selección de los diversos dispositivos

opcionales, pasando de la confi guración mas básica a la solución completamente automatizada, lista para ser

integrada en avanzados sistemas FMS o CIM.

Cambiador de herramientas

• Cambiador automático de 8 herramientas.

• Accionamiento por moto reductor de CC.

• Detector de presencia de herramienta.

• Protegido de las virutas y del líquido

refrigerante.

Centro de mecanizado

Didáctico de Control

Numérico

Confi guración Flexible

CNC Industrial. Existen diferentes

opciones de CNC adaptables a la

maquina, según las necesidades.

Sistema de rafrigeración (opcional)

Plato divisor de eje horizontal (opcional)

Mordaza manualde alta precisión

Mordaza deaccionamiento manual

Mordaza deaccionamiento neumático (3kN)

SISTEMA DE AMARRE DE PIEZAS


Volantes electrónicos (opcional) Portapinzas y herramientas Pulsador de emergencia Dispositivos electrónicos homolog

ConcepciónDiseño optimizado para un funcionamiento ágil y fi able,

integrado en un solo cuerpo que le proporciona la estabilidad

y rigidez necesarias para obtener una alta capacidad de

mecanizado.

• Guías lineales de recirculación a bolas.

• Husillos de precisión con doble tuerca rectifi cados.

• Rodamientos de alta precisión en el eje del cabezal.

Seguridad

El sistema de enclavamiento electromecánico de la guarda

de protección, junto con el pulsador de emergencia y los

módulos homologados de seguridad, evitan que el usuario

entre en contacto con los órganos en movimiento.

Entorno de trabajo limpio gracias al carenado integral de

protección que recoge la viruta y el liquido refrigerante sin

impedir la visualización y el acceso para las operaciones de

carga, descarga y verifi cación.

Porque la seguridad es un factor primordial, con este producto ofrecemos una solución extremadamente segura, adaptada a las necesidades del proceso formativo.


Aula-taller de fabricación Mecanizado con refrigerante Simulador de CNC Winunisoft Equipo de refrigeración (opcional)

Formación para el futuroEl desarrollo profesional de la persona debe fundamentarse en actividades que permitan transferir los conocimientos adquiridos a otros contextos similares a los empleados durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Nuestros equipos constituyen unos excelentes recursos educativos gracias a su

capacidad de inducir situaciones reales de trabajo sobre las cuales contextualizar el

aprendizaje. Proponemos un perfecto instrumento para orquestar las actividades de

formación conducentes al desarrollo de profesionales para el futuro.

Conocimientos, habilidadesy destrezas

Estructuraciónde actividades

Desarrollocompetencial

de las personas

SECTOR

PRODUCTIVO

CENTRO

EDUCATIVO

RECURSOS

DIDÁCTICOS



Recorrido en el eje longitudinal X 200 mm

Recorrido en el eje transversal Y 200 mm

Recorrido en el eje vertical Z 200 mm

Dimensiones de la mesa de trabajo 450x180 mm

Distancia máxima cabezal/ mesa 320 mm

Conicidad del husillo ISO 30

Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 kW

Velocidad de giro del cabezal de 100 a 4000 rpm

Cono del cabezal ISO 30

Motores de accionamiento de ejes CC (1.44 Nm)



Apertura de puerta Automática

Tensión de alimentación monofásica 230V 50/60Hz

Dimensiones 1470x 918x 1855 mm


2 Fabricación mecánica pág. 80 Software CNC

WinUnisoftSoftware didáctico para

la programación de CNC

SIMPLIFICANDO EL APRENDIZAJE.

La apuesta de Alecop por el desarrollo de productos didácticos tiene su máximo exponente en el software didáctico de edición y simulación de programas de CNC WinUnisoft. Este producto, referente en su sector, es una herramienta sencilla en su manejo pero efectiva en los resultados que permite experimentar, en una plataforma única, la programación de los diferentes controles numéricos existentes en el mercado.

Concepto universalWinUnisoft consta de una serie de módulos independientes que confi eren al programa de la fl exibilidad necesaria para adecuarse a los requerimientos de cada ambiente formativo. Estas son algunas de sus características mas destacadas.

DISPONIBLE PARA LOS SIGUIENTES MODELOS:

Para acceder a la relación de las funciones simuladas

para cada CNC consultar en: www.alecop.com

• SINUMERIK 810-T/M

• SINUMERIK 840D-T/M

• GE FANUC Series 21i T/M

• GE FANUC Series 0i T/M

• FAGOR 8025 T/M

• FAGOR 8050-55 T/M

• Una plataforma común para el aprendizaje de los

diferentes lenguajes de programación utilizados

por los principales fabricantes de CNC.

• En el mismo programa se trabaja, de forma

simultánea, con ejercicios de torno y fresadora.

• Amplia gama de ejercicios propuestos para

torneado y fresado que permite adaptar el

programa a los diferentes niveles formativos.

• La adquisición de las licencias para los diferentes

lenguajes de programación se puede hacer de

forma progresiva. Cada licencia incluye la versión

de torno y fresadora.

2 Fabricación mecánica Software CNC pag. 81

En el proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental disponer de herramientas que permitan simular y adaptar los programas de mecanizado antes ser ejecutados para evitar riesgos y reducir el tiempo de utilización de las máquinas.

Mediante la utilización de software WinUnisoft el alumno puede:

Integrado en el proceso

• Conocer, comprender y dominar los diferentes lenguajes de

programación utilizados por los distintos CNC.

• Realizar modifi caciones sobre los programas generados por

las herramientas de CAD/CAM.

• Crear sus propios programas de mecanizado.

• Transferir los programas directamente a la máquina.


Pensado para aprender

• Asistente gráfi co para la programación de todas las funciones ISO.

• Adaptación de los parámetros del software a cualquier máquina

herramienta (industrial o didáctica).

• Defi nición de diferentes tipos de brutos y sistemas de amarre.

• Simulación gráfi ca en diferentes vistas 3D con representación de

la herramienta y las trayectorias.

• Editor gráfi co de herramientas de corte con una amplia gama de

geometrías predefi nidas.

• Vista seccionada de la pieza según diferentes planos.

• Cálculo del tiempo de mecanizado.

• Detección de colisiones entre la herramienta y el bruto, la

mordaza o el plato.

• Inspección y medición de la geometría de la pieza. Detección de

geometrías básicas (arcos, planos,…).

• Impresión del programa de CNC y de la simulación gráfi ca.

• Conexión vía DNC con los controles numéricos (envío, recepción

y ejecución de programas desde el PC).

• Plano de la pieza acabada (en formato GIF, JPG,

BMP o WMF).

• Proceso de mecanizado (en formato TXT o PDF).

• Ficha de la máquina herramienta y tipo de CNC.

• Dimensiones de la pieza en bruto.

• Tabla de herramientas.

• Tabla de orígenes de programa.

• Programa de CNC.

Para cada proyecto, combinando los diferentes

documentos descritos, se pueden defi nir múltiples

tipos de ejercicios de trabajo, que permiten al profesor

establecer el recorrido didáctico para que los alumnos

desarrollen las capacidades de análisis, deducción y

ejecución, entre otras.

A diferencia de los simuladores industriales donde se trabaja únicamente con el programa de

mecanizado, en el software WinUnisoft los ejercicios se plantean en base a lo que se denomina

“Proyecto de mecanizado”. Cada proyecto de mecanizado dispone de la siguiente información

confi gurable por el usuario:

Trabajo organizado por proyectos

WinUnisoft ha sido concebido específi camente para su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin descuidar el contenido tecnológico, se ha dotado al programa de prestaciones específi cas que facilitan al alumno la rápida adquisición de los conocimientos.

2 Fabricación mecánica Software CNC pag. 83

Aula de CNC

Confi gure su aula de formación según las necesidades de cada momento. De

forma rápida y económica como complemento a la versión con protección por llave

USB, con la incorporación de un nuevo sistema de protección a través de Internet,

WinUnisoft se encuentra disponible en tres modalidades de liciencia web:

• De esta forma puede adaptar sus recursos a las necesidades de cada momento, así como ofrecer a los

alumnos la posibilidad de adquirir el producto para el periodo de formación, seleccionando a voluntad

los diferentes módulos según el tipo de máquina y el control numérico.

• La descarga del programa se realiza a través de la zona de descargas de la página Web de Alecop S. Coop.

• Durante la utilización del programa es necesario disponer de una conexión a Internet. Los accesos son

temporales y de muy pequeña duración.

El software WinUnisoft se integra en una confi guración de Aula de CNC que permite compartir de forma sencilla pero efi ciente los recursos disponibles en el centro.

Este aula, basada en la utilización de una red local (Win98/2000/XP), permite la comunicación de todos los puestos de programación con todos los CNC e impresoras. Las principales ventajas que ofrece esta confi guración son:

• Número ilimitado de puestos de programación.

• En un mismo aula se pueden combinar máquinas industriales y didácticas, con diferentes controles numéricos.

• Desde cualquier ordenador se pueden enviar y recibir programas de todas las máquinas conectadas al aula.

• El programa es compatible con aplicaciones de acceso y control remoto.

• El aula no requiere de dispositivos específi cos, lo que permite utilizarla para otras aplicaciones como CAD-

CAM, Informática de gestión, etc.

• Licencia temporal de 4 meses.

• Licencia temporal de 1 año.

• Licencia ilimitada.

Confi gure su propia AULA


WincontrolSoftware para la edición, simulación

y control de máquinas desde PC

Wincontrol se distribuye con las máquinas PC de Alecop y permite editar el código ISO, simular la ejecución de programas y controlar las máquinas utilizando el el simulador del control de su elección:

• FAGOR

• SINUMERIK

• FANUC

Características principales• Creación asistida de nuevos proyectos.

• Edición con ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO.

• Edición utilizando las funciones Copiar-Cortar-Pegar de Windows.

• Personalización de las características de la máquina a utilizar.

• Simulación de diferentes geometrías de herramientas para torno y fresadora.

• Simulación en diferentes vistas 3D con representación de la herramienta y las trayectorias.

• Representación de la mordaza y el plato de garras.


• Cálculo del tiempo de mecanizado.

• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza o plato.

• Preparación de la máquina para la ejecución del mecanizado. Control de ejes, velocidades, reglaje de

herramientas, preselección de orígenes.

• Control del mecanizado de la pieza en máquina, con ejecución continua o bloque a bloque.

• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones gráfi cas.

A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que contribuye a la comprensión

rápida de los mecanizados simulados y detección clara de los errores.

Fabricación mecánica Software CNC pag. 83

Proceso de trabajo

> Utilización del asistente para elegir el código apropiado

y defi nir sus parámetros.

> Detección de errores de sintaxis durante la escritura o

mediante la opción Analizar para la verifi cación de todo

el programa.

> Defi nición de los datos de la máquina para determinar la

posibilidad del mecanizado de la pieza en ella.

> Representación de la mordaza y el plato para detectar

las colisiones de la herramienta.

> Defi nición de la herramienta con su geometría y corrector.

> Diferentes representaciones gráfi cas de la pieza (zoom,

número de vistas, secciones, punto de vista, etc.) y del tipo

de simulación (sólido, trayectoria con y sin compensación).

> Detección de errores de programación, sintácticos y de

trayectorias.

> Realización del mecanizado de la pieza en la máquina

con control de parada, ejecución bloque a bloque,

programación MDI, control de velocidades, control de

dispositivos, etc…

> El manejo de máquina se puede realizar a través de

la simulación de la carátula del control o con una

representación genérica.

> Se escoge el tipo de simulador de control con el que se va a trabajar.

De aquí en adelante la edición de código y la representación en pantalla

del control son las escogidas por el usuario.

WinControl permite el aprendizaje de los procesos necesarios para la defi nición del mecanizado de una pieza mediante la ejercitación de los mismos, partiendo del plano y proceso de fabricación y llegando al control y ejecución en máquina.

Elaboración del programa

de CNC (con el asistente de

programación)

Escoger el control numérico

Defi nición de los datos de

máquina, bruto, herramientas

y origen pieza

Simulación del mecanizado

Mecanizado en máquina

mediante manejo de la

carátula del control escogido

2

2 Fabricación mecánica pág. 86 Máquinas virtuales

VIRTOOL

Sistema basado en gráfi cos 3D interactivos y técnicas de realidad virtual que ofrece posibilidades innovadoras para la formación.

Entorno virtual interactivo

para la formación en el uso de

máquina herramienta.

Las máquinas virtuales funcionan como las máquinas reales. Cada máquina

virtual, en 3D, se distribuye con prácticas o casos de estudio apoyados por una

completa batería de contenidos teóricos.

APRENDER HACIENDOEn la base de su diseño didáctico se encuentra el aprendizaje basado en

problemas y el ofrecer la posibilidad de una formación más autónoma. Utiliza un

diseño educacional avanzado basado en los últimos estudios pedagógicos y en

la tecnología más actual. (PBL Problem Based Learning, Self-Training, Learning

by Doing).

MÁQUINAS DISPONIBLES 24 HORASPermite trabajar en máquinas cuya disponibilidad es baja de forma ilimitada.

MAQUINAS SEGURAS E INDESTRUCTIBLESReduce el riesgo de accidentes y de deterioro del equipamiento durante el

proceso de aprendizaje .

REDUCE LOS COSTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Reduciendo el tiempo necesario a pie de máquina y realizando un aprendizaje

realmente efectivo con menor necesidad de apoyo por parte del tutor .

UNA MÁQUINA, UN ALUMNOFlexibiliza el trabajo en aula y taller, algo muy difícil de conseguir cuando se

trabaja en aulas donde sólo hay máquinas reales .

VIRTOOL Machine es un software diseñado y desarrollado para la formación en la preparación y uso de máquinas de arranque de viruta, tanto convencionales como de CNC.

Con VIRTOOL Machine los alumnos podrán realizar una

formación inicial en una máquina virtual que reducirá

considerablemente el tiempo de trabajo necesario ante una

máquina real, y les ayudará a adquirir y reforzar los conceptos

básicos de preparación y mecanizado en máquina-

herramienta convencional y de CNC.

2 Fabricación mecánica Máquinas virtuales pág. 87

Confi gure su aula de formación según las necesidades de cada momento. Escoja y

combine los diferentes métodos de protección que ponemos a su disposición:

> Protección hardware mediante llave USB.

> Protección web que dispone de tres modalidades.

• De esta forma puede adaptar sus recursos a las necesidades de cada momento, así como ofrecer a los

alumnos la posibilidad de adquirir el producto para el periodo de formación.

• Cada máquina se licencia por separado.

• Licencia temporal de 4 meses.

• Licencia temporal de 1 año.

• Licencia ilimitada.

Confi gure su propia AULASistema de licencias

La biblioteca de prácticas que se distribuye con cada máquina virtual, está

dividida en casos de estudios. La tipología de casos que se tratan es muy

completa y va desde la identifi cación de herramientas al mecanizado de

piezas complejas pasando por el manejo de controles CNC.

En VIRTOOL Machine el usuario/estudiante realiza las actividades de aprendizaje

mediante la resolución de casos de estudio dentro de un entorno virtual. El usuario

tiene toda la información necesaria para realizar los casos de cada máquina:

• Un enunciado completo

• Materiales de apoyo

• Comunicación continua de instrucciones y errores, que le ayudarán a

resolver con éxito todas las situaciones planteadas.

• Se pueden obtener informes en formato web para que el tutor evalúe al alumno.

LA INTERACCIÓN CON LA MÁQUINASe realiza a través de una serie de operaciones que permiten al alumno llegar a mecanizar

piezas complejas:

> Seleccionar: Permite identifi car elementos.

> Montar: Permite montar o ensamblar un elemento en la máquina o en otro elemento

mostrado en la ventana de escena.

> Desmontar: Permite desensamblar, desmontar o soltar un elemento de la escena.

> Cerrar: Permite atar o fi jar un elemento a otro en la maquina utilizando una herramienta si

es necesario.

> Abrir: Permite soltar un elemento de la maquina utilizando la herramienta de mano adecuada.

> Desplazar: Para desplazar los elementos movibles de forma secuencial o continua.

> Mecanizar.

> Voltear la pieza.

> Visor de cotas: Activa un visor de cotas que funciona como el real.

> CNC: Acitva el simulador de control numérico en caso de máquinas CNC. Este control se

maneja e interactua con la máquina como lo haría un control real.

MOVERSE EN LA ESCENA O MUNDO 3D Es muy sencillo e intuitivo. Incluso se incluyen vistas prefi jadas a las que acudir si se busca

un elemento concreto.

Cómo se trabaja en VIRTOOL Machine

2 Fabricación mecánica pág. 88 Máquinas virtuales

Fresadora ODISEA control numérico FAGOR 8055M

Torno ECLIPSE control numérico FAGOR 8055T

ECLIPSE es el torno CNC de Alecop. Existe como máquina real y virtual teniendo ambas el mismo funcionamiento.

Actualmente se distribuye exclusivamente con el simulador del control FAGOR 8055T.

Con su completa batería de actividades, o casos de estudio, el alumno

podrá estudiar desde los componentes de la máquina hasta la realización

virtual de mecanizados complejos, destacando:

• Identifi cación de las partes de la maquina.

• Manejo de la maquina (movimiento de carros, movimientos cabezal).

• Identifi cación y montaje de herramientas y portaherramientas (disco VDI).

• Tipos de amarre, selección y montaje de brutos.

• Elementos de seguridad.

• Identifi cación y realización de mecanizados.

• Ejecución de programas de mecanizado.

• Manejo básico de un CNC:

> Búsqueda de 0.

> Establecimiento de velocidades de carros y cabezal.

> Trabajo en modo MDI.

> Trabajo en modo automático.

> Trabajo en modo manual.

> Modifi cación de correctores de herramientas.

> Ejecución de programas.

ODISEA es una de las fresadora CNC de Alecop. Odisea existe como máquina real y virtual teniendo ambas el mismo funcionamiento.

Actualmente se distribuye exclusivamente con el simulador del control FAGOR 8055M.

Con su completa batería de actividades, o casos de estudio, el alumno

podrá estudiar desde los componentes de la máquina hasta la realización

virtual de mecanizados complejos, destacando:

• Identifi cación de componentes de la máquina.

• Conocer la cinemática de la máquina.

• Tipos de amarre y sus elementos. Montaje y ajuste de componentes.

• Identifi car y montar herramientas portaherramientas y elementos

auxiliares en un almacén de herramientas automático.

• Manejo básico de un CNC:

> Preparación del mecanizado.

> Trabajo en modo MDI.

> Trabajo en modo manual.

> Modifi car correctores de herramientas.

> Ejecución de programas.

> Ejecución de procesos de mecanizado. Mecanizados complejos.

2 Fabricación mecánica Máquinas virtuales pág. 89

Fresadora universal VIRUFRE

Torno paralelo VIRUTOR

Es la fresadora virtual de VIRTOOL machine con cuya batería de actividades, o casos de estudio, el alumno podrá desarrollar determinadas capacidades.

Cada caso de estudio/práctica está orientado de forma específi ca, se

estudian desde los componentes de la máquina hasta la realización

virtual de mecanizados complejos destacando:

• Identifi cación de componentes de la máquina

• Conocer la cinemática de la máquina.

• Tipos de amarre y sus elementos.

• Montaje y ajuste de componentes.

• Identifi car y montar herramientas portaherramientas y elementos

auxiliares.

• Preparación del mecanizado.

• Manejo de la maquina.

• Realizar mecanizados básicos.

• Ejecución de procesos de mecanizado.

• Mecanizados complejos.

Virutor es el torno paralelo convencional de VIRTOOL.

Con él y la biblioteca de casos que incorpora se estudian:

• Identifi cación de las partes de la maquina.

• Manejo de la maquina (movimiento de carros, movimientos cabezal).

• Identifi cación y montaje de herramientas y portaherramientas.

• Tipos de amarre, selección y montaje de brutos.

• Cálculo y establecimiento de condiciones de corte.

• Elementos de seguridad.

• Identifi cación y realización de mecanizados.

• Ejecución de procesos de mecanizado.

2 Fabricación mecánica pág. 90 Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC

MagmaEntrenador para montaje y

mantenimiento de máquina

herramienta de CNC

BASTIDOR DE SOBREMESA

• Unidad lineal con guías de recirculación y husillo a bolas.

• Cabezal con rodamientos de rodillos de contacto angular.

• Torreta portaherramientas con transmisión por sinfín-corona.

• Elementos de transmisión: Correa dentada, correa trapecial,

engranajes.

• Elementos de captación: Encoder incremental, captador

inductivo, microrruptor.

• Accionamientos: Motor CA., servomotor CC, motorreductor CC.

• Órganos de protección: Guarda transparente, interruptor de

seguridad con enclavamiento.

ARMARIO ELÉCTRICO

• Elementos de control CNC, regulador de motor de CC,

variador de frecuencia.

• Elementos de maniobra: Fuente de alimentación

conmutada, contactor, relé, disyuntor magnetotérmico.

• Elementos de Seguridad: Módulo de control del

protector móvil, captador de velocidad nula.

• Elementos de Mando y señalización: Pulsadores,

indicadores luminosos.

Objetivos didácticosEl entrenador para montaje y mantenimiento de máquina herramienta de CNC denominado “MAGMA ” es un producto

didáctico; fruto del análisis de las necesidades del sector educativo en el área de Mantenimiento de equipos industriales. El

equipo trata de presentar en una estructura compacta y demostrativa los elementos funcionales más representativos de una

máquina herramienta controlada por control numérico (CNC). Mediante la correcta utilización del equipo el alumno desarrolla

las siguientes capacidades propias de esta profesión de una forma sencilla y ágil:

• Mantenimiento montaje y ajuste de órganos de accionamiento de máquina herramienta.

• Integración y mantenimiento de controles numéricos.

• Diagnóstico y reparación de averías eléctricas en un equipo industrial.

2 Fabricación mecánica Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC pág. 91

En el lateral derecho del armario eléctrico se encuentra un compartimiento que consta de

interruptores para generar 16 averías en el sistema eléctrico del equipo. Los interruptores

se encuentran ocultos y su acceso esta restringido al profesor por medio de una cerradura

con llave. Mediante su activación se ocasiona un mal funcionamiento en el equipo cuya

explotación didáctica se puede abordar de las siguientes maneras:

• Detección de las causas de la avería en función de unos síntomas enunciados.

• Detección del síntoma mediante la observación del funcionamiento incorrecto del equipo.

• Identifi cación del grupo funcional donde se ha producido la avería.

• Identifi cación del componente especifi co afectado por la avería.

Sistema de generación de averías

Maqueta didáctica para el estudio del comportamiento de un accionamiento lineal.

Se compone de un carro lineal accionado por un servo motor de

corriente continua. El guiado de la mesa se realiza por medio de

guías lineales rectifi cadas de recirculación a bolas. El accionamiento

se realiza mediante un husillo a bolas. La transmisión del movimiento

entre el motor y el husillo se realiza mediante una correa dentada.

Objetivos educativos• Estudio de los mecanismos desde el punto de vista constructivo.

• Montaje, desmontaje y ajuste de los diversos elementos.

• Realización y análisis de la documentación técnica asociada a un producto.

• Generación de la documentación para la fabricación de los

elementos constructivos y de repuesto.

• Recorrido máximo: 200mm

• Guiado : Guías lineales de recirculación a bolas rectifi cadas

• Dimensiones de la mesa: 475x260x70

• Accionamiento: Husillo a bolas rectifi cado d. 20, paso 5mm

• Motor: Servo-motor de corriente continua 24V. 140W

Características

Eje lineal

Maqueta didáctica para el estudio del comportamiento de un accionamiento rotativo.

El equipo se compone de un reductor a tornillo sinfín

accionado por un motor asíncrono trifásico. El reductor a

tornillo sinfín dispone de una transmisión por sinfín-corona

y el motor asíncrono está conectado directamente al sinfín

mediante una brida frontal.

• Manual de actividades practicas.

• Catalogo original del fabricante del reductor.

• Instrucciones para mantenimiento y planos de

despiece del componente.

Documentación

• Reducción 1:40

• Carcasa de fundición de aluminio inyectado

• Corona de bronce

• Husillo sinfín rectifi cado

• Motor Asincrono trifásico de 0,18 KW, 3000 rpm.

Características

Eje rotativo

• Catalogo electrónico con las instrucciones de mantenimiento del

fabricante de los elementos de guiado lineal.

• Manual de actividades practicas.

• Planos en 3D de los elementos constituyentes en formato SolidWorks ®.

Documentación

2 Fabricación mecánica pág. 92 Máquina de inyección

Babyplast 610PUna máquina industrial adaptada para la formación. Facilidad en la puesta en marcha, programación simple a través de pantalla táctil, control proporcional en todos los ejes, alta fi abilidad y bajo mantenimiento.

Máquina de inyección de plásticos

Babyplast es el fruto de más de 10 años

de experiencia en el campo de la micro-

inyección. Está especialmente adaptada para

la formación:

• Programación muy fácil por menús

identifi cados con iconos.

• Sinópticos indicando en tiempo real el estado

de los captadores y accionadores, permite el

seguimiento de la producción.

• Compacta, silenciosa y limpia.

• Fácil de mantener: concepción modular.

Diámetro del pistón (mm): 10 12 14 16 18

Presión de inyección (KG/cm): 2650 1830 1340 1030 815

Fuerza de cierre: 62,5 KN

Fuerza de apertura: 4 KN

Carrera de apertura: 30 -110 mm

Fuerza de expulsión: 7,5 KN

Carrera de expulsión:45 mm

Presión hidráulica:130 bar

Capacidad del depósito de aceite: 16 litros

Ciclo en vacío: 2,4”

Potencia instalada: 2,95 Kw

Grueso del molde: 70:135 mm

Memorización de parámetros: 100 moldes

Refrigeración: circuito abierto de agua

Refrigeración (opcional): mesa-refrigerador circuito cerrado

Peso: 125 Kg

Dimensiones: 1100 x 500 x 700 mm

Alimentación: 3x 380 Vac (3 fases+neutro+tierra)


2 Fabricación mecánica Máquina de inyección pág. 93

Máxima seguridad

Una máquina industrial

• BABYPLAST 610 es una prensa de banco que

permite inyectar la mayor parte de los materiales

termoplásticos del mercado: PP, PA, ABS, PS,

PBT, POM, PPS.

• Máquina totalmente hidráulica con unidad de

alimentación, bomba y deposito integrado.

• Manómetros de visualización: de presión de

inyección, de presión de cierre del molde.

• Microprocesador de la unidad de control con

pantalla táctil a color.

• Conectividad USB y Ethernet.

• Cinco tamaños de émbolo para una perfecta

adaptación a la producción prevista.

• Control de todos los movimientos en bucle

cerrado por control proporcional.

• Dispone de dos salidas programables para

gestión de noyos, soplo de aire, etc.

• Cuatro zonas de calentamiento con reguladores

digital PID.

• Control de la refrigeración de cuatro zonas por

caudalímetro.

• Parada de emergencia mediante seta.

• Pantalla de protección con detectores.

• Seguridad hidráulica que prohibe cualquier riesgo de movimiento con el protector abierto.

• Protección de las zonas calientes.

• Cajón de recuperación de piezas y rampa para la salida de purga.

• Certifi cación CE y CEM.

Un sistema de molde original

• El sistema de la carcasa y las placas

es una parte integrante de la maquina.

• Sólo el bloque de la huella es

intercambiable.

• Se respeta la estructura tradicional de

un molde.

• Las ventajas de este dispositivo son:

- Coste reducido de los moldes.

- Bajo coste de producción.

- Precisión de las piezas producidas.

electrotecnia

3Presentamos los recursos didácticos para el estudio de

la electrotecnia desde un punto de vista experimental

y analítico, utilizando como eje o núcleo de trabajo el

“Análisis de Circuitos Eléctricos”, abordando otros bloques

de contenidos (Electromagnetismo, Transformación, etc.) en

el momento en el que son signifi cativos y relevantes en el

proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.

Introducción

pág. 96 Propuesta de laboratorio Análisis de circuitos pág. 98 Electrostática y electromagnetismo

pág. 100

Sistemas trifásicos

pág. 102

Transformación de la corriente eléctrica

pág. 104

Fundamentos de máquinas eléctricas

pág. 106

Nuestra oferta para fabricación mecánica destaca por posibilitar el

diseño de entornos de aprendizaje software/hardware adaptables

a todas las necesidades.

propuesta de laboratoriode electrotecnia

Facilitan al instructor la realización de diferentes tipos de actividades

(demostrativas, expositivas, etc.) en pequeño o en gran grupo. Esto permite

eliminar la clásica separación entre teoría en el aula y práctica en el taller,

integrando todo el proceso en un mismo espacio físico.

Electrostática

CamposMagnéticos

CamposEléctricos

Transformación de la corriente

Documentación Seguridad

Completo tratamiento documental, que además de

los necesarios manuales de usuario de los equipos,

proporciona:

- La Guía Didáctica: propuesta de trabajo en el aula con

defi nición de objetivos, actividades, secuenciación,

etc.

- El Manual de Actividades Prácticas, contemplando una

utilización integral de los equipos de este catálogo.

- El Manual de Contenidos, o manual de fundamentos de

la electricidad.

Todos los equipos en el ámbito de los

sistemas trifásicos, transformación y

fundamentos de máquinas eléctricas,

han sido diseñados para trabajar a

22/38V, garantizando la seguridad del

usuario sin perjuicio de una adecuada

contextualización: Las tensiones

de trabajo son 1:10 de las reales

(220/380V).

Actividades de enseñanza

Electrotecnia pag. 96 Introducción3

Presentamos los recursos didácticos para el estudio de la electrotecnia desde un

punto de vista experimental y analítico, utilizando como eje o núcleo de trabajo el

“Análisis de Circuitos Eléctricos”, abordando otros bloques de contenidos (Electro-

magnetismo, Transformación, etc.) en el momento en el que son signifi cativos y

relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.

Circuitos de CC y CA

Instrumentación

SistemasTrifásicos

MáquinasEléctricas

Permiten al alumno la realización de actividades de análisis y experimentación

de circuitos, máquinas y componentes. Incorporan una serie de elementos

tecnológicos sobre diferentes soportes facilitando el análisis y la construcción

rápida y fi able de los circuitos.

Modularidad Equipamiento auxiliar

Los equipos de este catálogo

permiten una confi guración

modular según las necesidades

formativas, acorde a las

necesidades del usuario.

Para más información no duden en

consultar a nuestro distribuidor en

la zona.

El laboratorio puede completarse

mediante material auxiliar como mobiliario,

pizarras, proyectores, instrumentación

comercial (multímetros, osciloscopios,

generadores de funciones) etc.

El material auxiliar distribuido por Alecop

aparece íntegramente en el catálogo on-

line (www.alecop.com)

Actividades de aprendizaje

Electrotecnia Introducción pag. 97 3

3 Electrotecnia pág. 98 Análisis de circuitos

CONJUNTO DE DADOS DIDÁCTICOS DE CONEXIÓN

Ayudan a la representación gráfi ca del circuito y simplifi can

el cableado. Se incluyen dados de conexión abierta,

líneas, ángulos, cruces, ... Recomendado para actividades

demostrativas.

BASTIDOR DIDÁCTICO DE SOBREMESAEstructura vertical que sirve de soporte para dados,

módulos y paneles, en actividades demostrativas.

Transmite la alimentación de ±15 V. desde el módulo

ALI-700 a todos aquellos módulos que la precisan.

EL SISTEMA DE DADOS DIDÁCTICOS

Concepto modular que permite el diseño y análisis de circuitos

según las necesidades del usuario. Los dados se montan sobre

una placa base, también modular, de crecimiento ilimitado,

diseñada para trabajar en el plano horizontal o vertical.

Todo el sistema se puede colocar en el bastidor de sobremesa,

permitiendo la realización de montajes mixtos con módulos

y paneles de forma totalmente compatible. Son también

adecuados para la realización de actividades demostrativas.

El diseño de los dados dota al sistema de gran funcionalidad: Son

ergonómicos, apilables, y están construidos de robusto material

antichoque. Su parte inferior transparente protege el componente

o circuito, a la vez que permite el acceso visual al mismo.

Análisis de circuitos

Dado doble

Dado cuádrupleDado simple

Dado séxtuple

Placa base

Carátula

Tapa

Pivotes

Base

Circuito impreso

3 Electrotecnia Análisis de circuitos pág. 99

Composición:

1 Dado nº 208: Soporte de 1 componente

1 Dado nº 211: Interruptor

1 Dado nº 213: Conmutador 1 circ/2 posiciones

1 Dado nº 222: Resistencia 1 ohm / 4 W

2 Dados nº 223: Resistencia 10 ohm / 4 W


2 Dados nº 225: Resistencia 100 ohm / 4 W


2 Dados nº 227: Resistencia 1 Kohm / 1 W

1 Dado nº 243: Condendor 220 pF

1 Dado nº 244: Condensador 1 nF



1 Dado nº 249: Condensador 1 uF / 63 V

1 Dado nº 252: Condensador 100 uF

2 Dados nº 253: Condensador 470 uF




4 Dados nº 270: Diodo 1N4007

1 Dado nº 273: Diodo zener BZY97C10V

4 Dados nº 310: Portapilas de 1,5 V

2 Dado nº 313: Portalámparas pequeño

1 Dado nº 370: Inductancia 8 H / 0,05 A

1Dado nº 371: Inductancia con núcleo de ferrita

2 Dados nº 372: Inductancia 100 mH

1 Dado nº 380: Hilo de Constantán (CuNi)

1 Dado nº 381: Hilo de Nicromo (CrNi)

1 Dado nº 382: Hilo de cobre

1 Dado nº 362: Batería

1Dado nº 394: Fuente de tensión

1 Dado nº 395: Fuente de corriente

1 Dado nº 314: Portalámparas grande.

Accesorios estandar incluidos:

• Placas base para montaje de circuitos

• Pilas y lámparas

• Mechero de alcohol

• Conectores

• Cajas para almacenaje

Accesorios opcionales recomendados:

• Bastidor de sobremesa

• Módulo didáctico DRV-120: driver de potencia

• Módulo didáctico MIM-700: medidor de

inducción magnética

• Módulo didáctico GNS-700: generador de señal

• Instrumentación (voltímetro, amperímetro, …)

Otras ventajas reseñables son:

• Dispone de una pletina lateral conductora que

transmite la alimentación al dado contiguo, evitando la

proliferación de cables.

• Incorpora unos rebajes en los que pueden colocarse

unas pegatinas (incluidas) con la denominación del

componente o circuito en varios idiomas.

• La conexión se realiza mediante hembrillas de 2mm. de

gran fi abilidad.

• La parte superior del dado está serigrafi ada con el

símbolo del componente según la normativa europea

CEI (Comité Electrotécnico Internacional).

CONJUNTO DE DADOS DIDÁCTICOS PARA ANÁLISIS DE CIRCUITOSElementos eléctricos montados sobre un soporte dado que facilita

el análisis y la construcción rápida y fi able de circuitos eléctricos

de c.c. y c.a.. El dado permite el acceso visual al componente/

circuito, incorporando contactos eléctricos, serigrafía normalizada

y etiquetas de identifi cación.

3 Electrotecnia pág. 100 Electrostática y electromagnetismo

KIT DIDÁCTICO DE ELECTROSTÁTICA KEL-120

Maletín para el análisis de los fenómenos electrostá-

ticos, que incluye los siguientes elementos:

• Paño piel de gato

• Soporte con bola de corcho

• Varilla de PVC

• Varilla de metacrilato

• Manual de usuario

Accesorios estándar incluidos:



• Columbímetro COL-120.

KIT DIDÁCTICO DE CAMPOS ELÉCTRICOS KCE-120

Compuesto por un conjunto de elementos que

son montados por el usuario sobre una placa de

metacrilato, y que permiten analizar la fuerza de una

carga en una campo eléctrico, el principio de fun-

cionamiento del condensador, etc. Los fenómenos

pueden observarse en una pantalla con la ayuda de

un retroproyector.

Los elementos que vienen contenidos en el maletín son:

• Placa base

• 2 Piezas de carga puntual

• 2 Piezas de condensador recto

• 1 Pieza de copa

• 1 Bote de sémola

• 2 Cables

• 1 Bolita de acero



Accesorios NECESARIOS:

• Fuente de alta tensión FAT-120

Electrostática y electromagnetismo

3 Electrotecnia Electrostática y electromagnetismo pág. 101

FUENTE DIDÁCTICA DE ALTA TENSIÓN FAT-120

Fuente de alta tensión totalmente protegida para se-

guridad del usuario. Proporciona una tensión de hasta

7500 V. de continua regulable mediante mando po-

tenciométrico, con una intensidad máxima de 100 μA.

Dispone de display digital con indicación de tensión.

Alimentación 110-230V/50-60Hz según modelo.



KIT DIDÁCTICO DE CAMPOS MAGNÉTICOS KCM-120

Conjunto de elementos que montados sobre una

placa de metacrilato, permiten analizar las líneas de

fuerza del campo magnético generado por distintos

tipos de elementos conductores. Los fenómenos

pueden observarse en una pantalla con ayuda de

un retroproyector. Las distintas piezas se presentan

en un maletín:

• Placa base de imanes

• Placa lisa

• Placa de hilo corriente rectilínea

• Placa de espira

• Placa de bobina

• 4 imanes 20 x 40 mm

• 4 piezas de hierro 20 x 40 mm

• 4 piezas de aluminio 20 x 40 mm

• 4 piezas de plástico 20 x 40 mm

• 1 bote de limaduras de hierro

• 6 agujas imantadas

• 1 aguja imantada con soporte




• Fuente de alta corriente FAC-120

FUENTE DIDÁCTICA DE ALTA CORRIENTE FAC-120

Fuente de alta corriente en soporte panel que puede

colocarse en bastidor o sobre la mesa. Proporciona

una corriente de hasta 100 A. c.a. en el fundidor. Salida

en continua y alterna, en bornas independientes. Es

regulable mediante mando potenciométrico. Dispone

de visualizador digital y conectores especiales para

la conexión de hilos metálicos de diferentes tipos

(análisis de calentamiento, fusión, etc.). Alimentación

110-230V/50-60Hz según modelo.



• Hilos de constantán, nicromo, ...

• Fusibles

3

MÓDULO DIDÁCTICO BAT-120módulo batería

Elemento modular para simular una fuerza contraelec-

tromotriz, consistente en una batería de 12 V, 6,5 Ah. La

carga de la batería se realiza internamente, mediante

conexión del módulo a red eléctrica (110-230V/50-60Hz

según modelo) y activación del interruptor luminoso.

Incluye bornas de seguridad.



MÓDULO DIDÁCTICO RNCrectifi cación mono-trifásica no controlada

Sobre un soporte modular triple, se hallan incorporados

una serie de puentes rectifi cadores en base a 6 diodos

de potencia (10A/600W) interconectables y con protec-

ción individualizada contra sobretensión.

Por medio de un juego de carátulas postizas y puentes

de conexión, es posible seleccionar y confi gurar de

forma muy rápida y efi caz los distintos tipos de puentes

rectifi cadores objeto de análisis:

• Carátula RNC-121: Rectifi cador monofásico de media onda.

• Carátula RNC-122: Rectifi cador monofásico en puente.

• Carátula RNC-123: Rectifi cador bifásico de media onda.

• Carátula RNC-124: Rectifi cador trifásico de media onda.

• Carátula RNC-125: Rectifi cador trifásico en puente.

El módulo puede trabajar a tensión de red o a baja

tensión (22/38 V.). Para ello dispone de hembrillas de

alta seguridad de 4 mm. y de hembrillas de 2mm. que

permiten además acceder a la medida de las tensiones

y corrientes del circuito.

Las entradas de alimentación para el módulo están

protegidas por fusibles ultrarrápidos de 10A.



• Puentes de conexión.


• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico (si

se desea trabajar a baja tensión).

Electrotecnia pág. 102 Sistemas trifásicos

Sistemas trifásicos

3 Electrotecnia Sistemas trifásicos pág. 103

MÓDULO DIDÁCTICO CIR-120carga resistiva-inductiva

Módulo triple con tres grupos de cargas R-L. Cada gru-

po está compuesto por una inductancia de 150mH/1A

y una resistencia de 33 ohms/35W en serie con un

reostato del mismo valor. Existe una protección por

sobrecorriente tarada a 1A. para cada grupo. La tensión

máxima aplicable es de 50Vef.

Mediante un sistema multicarátula y distintos puentes

de conexión, se pueden seleccionar las cargas y tipo

de conexión con las que se desea trabajar. La utiliza-

ción de cables en el montaje es mínima.

La colección de carátulas incluye:

• Carátula CIR-121: Carga R conexión libre.

• Carátula CIR-122: Carga L conexión libre.

• Carátula CIR-123: Carga R-L serie conexión libre.

• Carátula CIR-124: Carga R-L paralelo conexión libre.

• Carátula CIR-125: Carga R conexión triángulo.

• Carátula CIR-126: Carga L conexión triángulo.

• Carátula CIR-127: Carga R-L serie conexión triángulo.

• Carátula CIR-128: Carga R-L paralelo conexión trián-

gulo.

• Carátula CIR-129: Carga R conexión estrella.

• Carátula CIR-130: Carga L conexión estrella.

• Carátula CIR-131: Carga R-L serie conexión estrella.





• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico.

MÓDULO DIDÁCTICO CRC-120carga capacitiva

Soporte modular triple en el que se hallan incorporados

una serie de condensadores agrupados eléctricamente

en tres grupos: C1, C2 y C3. Por medio de un juego de

carátulas postizas (3) y de puentes de conexión (no

más de 3), es posible confi gurar:

• Carátula CRC-121: Conexión libre.

• Carátula CRC-122: Conexión en estrella.

• Carátula CRC-123: Conexión en triángulo.

Cada grupo de condensadores puede adoptar capa-

cidades de 1, 5, 10, 25, 50 y/ó 100μF seleccionables

mediante un conmutador. La máxima tensión de trabajo

de cada grupo es de 63V.



• Puentes de conexión


• Instrumentación: voltímetro, amperímetro, fasímetro, ...


• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico

3 Electrotecnia pág. 104 Transformación de la corriente eléctrica

KIT DIDÁCTICO DE TRANSFORMADOR MONOFÁSICO KTM-120

Kit de montaje y estudio de distintos tipos de

transformadores monofásicos. Permite analizar los

principios del electromagnetismo: funcionamiento

de un relé, de un timbre, …

Está compuesto por un módulo triple para base

del montaje y una maleta que contiene los distintos

elementos para la construcción, tales como:

• Núcleo en U

• Núcleo en I con mando de variación de entrehierro

• 2 bobinas de 500 espiras

• 2 bobinas de 250 espiras

• 2 bobinas pendulares de 100 espiras

• Lámina pendular (relé, timbre, etc.)

• Campana timbre

• 2 soportes (contacto relé)

• Brazo pendular (Foucault)

• Imanes

• Piezas varias (piezas de hierro, aluminio, etc.)



Transformación de la corriente eléctrica

MÓDULO DIDÁCTICO TRI-120 transformador trifásico 230/400-22/38V

Transformador trifásico, que dependiendo del modelo

(TRI122 ó TRI123) tiene una relación de transformación

230V/50-60Hz a 22/38V o de 400V/50-60Hz a 22V-38V,

con una potencia aparente de 300 VA.

La tensión de salida es de 22 V. entre fases (12,7 V

fase-neutro) y 4 Amperios o 38V. entre fases (22V

fase-neutro) y 3,75 Amperios seleccionable mediante

conmutador en la carátula frontal.

La salida se realiza simultáneamente por hembrillas

de 4 mm. y hembrillas de 2 mm., y están protegidas

contra sobrecorriente y cortocircuito con indicación

luminosa por fase. La protección es térmica

produciéndose el rearme automáticamente tras un

tiempo de enfriamiento de los elementos protectores.

Se presenta en la carátula frontal indicación luminosa

de sucesión de fases (L1-L2-L3 ó L1-L3-L2).

El primario del transformador se protege por medio

de fusibles de 2A. con indicación luminosa de fusible

fundido (piloto apagado).



3

MÓDULO DIDÁCTICO AUT-120 autotransformador monofásico

Autotransformador monofásico con tensión de

entrada de 230V/50-60Hz y salida variable mediante

mando potenciométrico.

• Tensión de salida máxima: 250 V.

• Carga máxima a la salida: 1 A.

• Protección: fusible de 1 A.

• Bornas de seguridad



ElectrotecniaTransformación de la corriente eléctrica pág. 105

MÓDULO DIDÁCTICO ETT-120 estudio del transformador trifásico

Equipo para análisis de los distintos tipos de co-

nexión de transformadores trifásicos.

Se compone de 1 módulo multicarátula ETT-120 de

transformadores trifásicos y un juego de 12 carátulas.

El módulo incorpora tres transformadores monofási-

cos, cada uno de ellos con dos secundarios de idén-

tica relación de transformación (0.5/1). La tensión

nominal para los devanados primarios es de 22V y

11V para los secundarios.

Por medio de las carátulas postizas (12) y de unos

puentes de conexión (nunca más de 9), es posible

obtener las siguientes confi guraciones de transfor-

madores trifásicos:

• Carátula T-E-1: Triángulo-Estrella-desfase horario 1



• Carátula T-2E: Triángulo-Doble Estrella

• Carátula T-T-0: Triángulo-Triángulo-desfase horario 0

• Carátula T-Z-0: Triángulo-Zig/Zag-desfase horario 0

• Carátula E-E-0: Estrella-Estrella-desfase horario 0

• Carátula E-E-6: Estrella-Estrella-desfase horario 6

• Carátula E-T-5: Estrella-Triángulo-desfase horario 5

• Carátula E-T-11: Estrella-Triángulo-desfase horario 11

• Carátula E-Z-5: Estrella-Zig/Zag-desfase horario 5

• Carátula E-Z-11: Estrella-Zig/Zag-desfase horario 11

Todas las carátulas llevan serigrafi ados los terminales

de entrada/salida. Cada uno de los seis devanados

secundarios está provisto de un circuito de protección

térmica con indicación luminosa, tarado en 0.65A.



• Puentes de conexión


• Módulo didáctico CIR-120: cargas RL

• Módulo didáctico CRC-120: cargas RC

3 Electrotecnia pág. 106 Fundamentos de máquinas eléctricas

KIT DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS KMQ-120

El kit de máquinas KMQ-120 ha sido diseñado para el estudio

claro y sencillo de la construcción, forma de trabajar y actuar

las máquinas rotativas más usuales. Con relativamente pocas

piezas, de función fácilmente comprensible, puede llevarse

a la práctica un gran número de ensayos, en los cuales se

unen la ventaja de una simplifi cación del sistema real y la

gran exactitud de reproducción de las condiciones prácticas.

El equipo consiste en un panel de sobremesa, con la

posibilidad de colocación en forma vertical sobre un

bastidor, y de una maleta con una serie de piezas (rotores,

portaescobillas, bobinas, piezas polares, etc.), que permiten

confi gurar distintas máquinas rotativas sobre el panel de

una forma rápida y sencilla.

Sobre el panel está sujeto el disco de soporte, sobre el cual

se fi jan las diferentes piezas polares por medio de tornillos.

En el centro del disco sobresale el eje donde se insertan los

diferentes rotores. Las piezas necesarias incluidas (rotores,

piezas polares, polos luminosos, etc.), para la composición

de las máquinas, son las siguientes:

1 Rotor de 2 polos

1 Rotor de 3 polos

1 Rotor de 12 polos

1 Rotor de jaula de ardilla

6 Piezas polares estrechas

3 Piezas polares anchas

6 Arrollamientos de 240 espiras

4 Arrollamientos de 1400 espiras

5 Escobillas

1 Portaescobillas

6 Polos luminosos

1 Motor de arrastre con correas

1 Correa de arrastre

6 Tornillos allen M5 X 50 mm.

1 Llave allen de 5 mm.

1 Llave allen de 2,5 mm.

4 Cables rojos de 4 mm. X 150 mm.

4 Cables negros de 4 mm. X 1 mm.

En la parte superior izquierda del panel está reservada

una zona para emplazar un motor de arrastre que permite

experimentar con los generadores u ofrecer un par

resistente a los motores.

En la parte derecha del panel se encuentra la zona de

conexionado eléctrico, mediante carátulas intercambiables.

Estas permiten de una forma rápida y clara la interconexión

de los diferentes arrollamientos de la máquina rotativa a

experimentar, suministrando la información precisa para

su montaje. Las zonas en que está subdividida la carátula,

posibilita diferenciar las conexiones eléctricas interiores de la

máquina y las conexiones externas a la máquina (placa de

conexiones), no perdiendo la perspectiva de una máquina real.

El panel incorpora una fuente de alimentación regulable

para la excitación de las máquinas, además de un

tacómetro que permite visualizar la velocidad del motor en

los diferentes ensayos posibles.

Las máquinas construidas son alimentadas a baja tensión

-22/38V AC/DC-, de forma que se garantiza la seguridad

de los alumnos. Para ello, hay disponibles un transformador

trifásico 230-400/22-38V (TRI-120), o bien un generador

trifásico de baja tensión que a partir de la tensión

monofásica de red de 110-230V/50-60Hz (según modelo)

suministra una tensión trifásica de 22/38 V. (GTT-120).

Fundamentos de máquinas eléctricas

3

KIT DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS KMQ-100

Se trata de una versión “reducida” del kit de máquinas,

diseñada como puesto de alumno. Aunque dispone

de menos posibilidades frente al kit completo, puede

ser una alternativa válida, dependiendo del tipo de

prácticas que se desee realizar. Fundamentalmente,

las diferencias se centran en:

- Se reduce el panel, eliminando las opciones de motor

de arrastre, tacómetro, fuente de alimentación, y zona

de conexiones, manteniendo solamente un pequeño

panel de montaje.

- Se reducen el número de elementos de construcción

de máquinas, incluyéndose los siguientes:

6 arrollamientos de 250 espiras

2 arrollamientos de 1400 espiras

1 rotor de 12 polos

1 rotor de jaula de ardilla

1 portaescobillas

5 escobillas

2 piezas polares anchas

6 piezas polares estrechas

1 base soporte de montaje

1 eje de montaje

Todo el equipo se contiene en una maleta.



• Manual de prácticas


• Generador trifásico GTT-120 ó Transformador trifásico

TRI-120




Electrotecnia Fundamentos de máquinas eléctricas pág. 107

El kit permite el estudio entre otras, de las siguientes

máquinas rotativas:

• Generadores de corriente continua.

• Motores de corriente continua.

• Alternador asíncrono de polos interiores y exteriores.

• Motor síncrono.

• Motor universal.

• Motor de inducción monofásico.

• Motor de repulsión.

• Motor trifásico de rotor bobinado.

• Motor Dahlander.

• etc.



• Manual de prácticas


• Generador trifásico GTT-120 o Transformador trifásico TRI-120




GENERADOR TRIFÁSICO GTT-120

Panel para colocación en bastidor o sobremesa, que

incorpora un generador trifásico a baja tensión y

frecuencia variable partiendo de una red monofásica

de 110-230V/50-60Hz (según modelo). Tiene las

siguientes características:

• Tensión fase-neutro: 0-22 V efi caces variables

mediante mando potenciométrico.

• Tensión fase-fase: 0-38 V efi caces.

• Corriente máxima por fase: 5 A.

• Protección contra sobrecorrientes y cortocircuitos.

• Variación de frecuencia: 1-100 Hz. en dos escalas y


• Salida valores instantáneos de la red trifásica,

variable entre 0-360º.

• 3 salidas de corriente continua variables

simultáneamente de 0-30 V/5 A.

• Posibilidad de consigna exterior del valor de la

amplitud y de la frecuencia.

máquinas eléctricas

4Nuestra propuesta de laboratorio incluye todo lo

necesario para el estudio a diferentes niveles de las

máquinas eléctricas rotativas y estáticas.

Introducción pág. 110 Propuesta de laboratorio

BEM 199 pág. 112 Banco de ensayos modular BEM 199

pág. 116 Bancada

pág. 117 Módulo ALI-199

pág. 118 Módulo FTC-199

pág. 119 Módulo FCC-199

pág. 120 Módulo CRG-199

pág. 121 Módulo GTP-199

pág. 122 Módulo CTR-199

pág. 123 Módulo SAD40M

pág. 124 DIANA Software

Automatismos pág. 126 Control y ensayos con máquinas eléctricas CM-281

pág. 128 Automatismos eléctricos tensión de red

Transformadores pág. 129 Transformadores didácticos

Máquinas pág. 130 Máquinas eléctricas C.A. / C.C.

Construcción de transformadores pág. 132 Construcción de transformadores

SEGUMAC pág. 134 Segumac, banco de seguridad

VIRTOOL VirMaq pág. 136 Sistema 3D interactivo de análisis y

montaje de una máquina eléctrica

Máquinas eléctricas pag. 110 Introducción

Propuesta de laboratorio de máquinas eléctricas

DocumentaciónCada recurso dispone de un conjunto de documentos de apoyo que

facilitan la labor del profesor:

- Manual de usuario: contiene las instrucciones para la puesta en marcha

y funcionamiento del equipo, sus características técnicas e información

sobre las precauciones a tener en cuenta para su correcta explotación.

- Manual de actividades prácticas: con defi nición de objetivos, secuencia

de realización y solucionario para cada una de las prácticas

Modularidad

Los equipos permiten una

confi guración modular según

el equipamiento disponible y

las necesidades formativas

del usuario.

Máquinas eléctricasTALLER

AUTOMATISMOSENSAYOS MANTENIMIENTO

4

Máquinas eléctricas Introducción pag. 111

Recursos didácticos para el estudio de las máquinas eléctricas,

estáticas y rotativas. Desde los principios de funcionamiento,

pasando por los ensayos y construcción de automatismos, hasta las

operaciones de mantenimiento de las máquinas.

Seguridad

Los recursos presentados en este

catálogo han sido diseñados para cumplir

las directivas europeas en materia de

seguridad de máquinas, baja tensión y

compatibilidad electromagnéticas.

Economía

La escalabilidad de los recursos didácticos

y la posibilidad de utilización en aula,

permiten una reducción considerable en

la inversión a realizar para un programa

concreto de máquinas eléctricas.

AULA-TALLER

4

4 Máquinas eléctricaspág. 112 Banco de ensayos modular BEM 199

El banco de ensayos esta basado en un sistema escalable que permite distintas confi guraciones según las necesidades del aula y del tipo de ejercicio que se quiera llevar a cabo. Está pensado para conseguir la máxima interactividad y demostrabilidad posible. Aquí se presentan los distintos elementos que conforman el sistema al completo.

BEM199Banco de ensayos modular

Permite trabajar con

seguridad maquinas

rotativas de diferentes

tipos y potencias.

Realización de ensayos reales y

simulados. De la confi guración

al análisis de resultados.

Cada módulo, bloque funcional,

se escoge en función de las

necesidades del experimento.

MÓDULOS serie 199

BANCADA

SOFTWARE

transformador

máquina rotativa

Ref: 9EQBNCMD6C

4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 113

Adaptado a las necesidades del aulaEl Sistema BEM permite al alumno estudiar conceptual y procedimentalmente el funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas.

Economía de medios y tiempo

EscalabilidadLa modularidad del sistema hace posible

adquirir los componentes que mejor se

adapten a las necesidades de su centro;

tanto de currículo como de presupuesto.

El BEM es compatible con los elementos

convencionales que tenga en su aula/taller

(reóstatos, inductancias, condensadores,

puentes de rectifi cación…)

Un solo equipo por aula es sufi ciente, lo que reduce

costes de adquisición y mantenimiento.

La serie de módulos “199”, diseñada para este

sistema, lleva integrada la instrumentación de serie.

El montaje más complejo se puede realizar en pocos

minutos y con pocos cables.

Este equipo va más allá

de la normativa vigente

relativa a la seguridad,

implementando una serie de

protecciones añadidas que

impiden accidentes en el

ámbito educativo.

SEGURIDADEl equipo devuelve a la red la

energía que tradicionalmente se

disipaba en calor. Además de

disminuir el consumo, implica la

reducción de las dimensiones

de los módulos y bancada, y la

eliminación de puntos calientes

potencialmente peligrosos.

PRODUCTO ECOLÓGICO


Proceso de trabajoEl BEM permite al alumno la puesta en práctica de conceptos básicos

aprendidos en la teoría, relacionados con el funcionamiento de las

máquinas eléctricas. La puesta en práctica se concreta mediante la

realización de ensayos, ya sean reales o simulados. Cada ensayo se

realiza siguiendo estos 6 pasos:


Trabajo en aula

Confi guraciónConsiguen mantener activos a todos los alumnos de la clase evitando, en lo posible,

los momentos de espera. La conectividad del aula completa el sistema de trabajo:

Realización de ensayos con

los módulos y la bancada.

Trabajo sobre el terreno.

Demostraciones realizadas de

forma manual.

Permite llevar a cabo el proceso

completo de trabajo a través del

software. La biblioteca incorpora

las actividades de ensayo más

signifi cativas para conseguir un

aprendizaje global.

SIMULACIÓNPermite compatibilizar el uso

informático en la preparación

de ejercicios, y el envío para la

aplicación manual, al banco de

máquina.

MIXTOMANUAL

sin conexión a red, los alumnos trabajan individualmente

en sus ordenadores y ejecutan el ensayo manualmente

o desde el ordenador del profesor.

Disponer de una red de área local permite ejecutar

ensayos desde cualquier ordenador y activar las

opciones de monitorización de DIANA.

Si añadimos Internet, podrán acceder al banco de

ensayos usuarios que no se encuentren físicamente

en el aula facilitando la teleformación.


Bancada

Bancada autónoma para la realización de ensayos a maquinas eléctricas rotativas.

Permite fi jar la maquina bajo ensayo de

forma sencilla en la bancada, bajo las

normas de seguridad que impiden el

funcionamiento de la bancada de forma

inadecuada.

El control de la bancada se realiza

mediante diales potenciométricos de las

variables Par o Velocidad, o mediante

señales externas que permiten su control

mediante SAD y ordenador.

Motor de arrastre y freno de las

máquinas bajo ensayo.

FUNCIÓN

Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido

en el eje de la bancada, señales disponibles en conector exterior.

Ante cualquier anomalía en el funcionamiento de la bancada (tensión de

red elevada o insufi ciente, par ejercido excesivo, velocidad elevada, etc)

se indicará mediante el visualizador la protección activada.

La bancada absorbe energía de la red de alimentación monofásica

cuando funciona como motor de arrastre y devuelve energía a la red

cuando funciona como freno.


GENÉRICAS

Dimensiones: 950 x 360 x 420 mm

Peso: 41 Kg

Alimentación: Red monofásica 190 a 250Vac- 5,25 Amp.- 50/60Hz

Tipo maquinas a ensayar: - Tipo pie de altura 71, 80 y 90 mm.

- Altura 80 y 90 mm sobre perfi les Alecop.

Fijación de la maquina bajo ensayo mediante acoplamiento elástico

FUNCIONAMIENTO COMO MOTOR DE ARRASTRE

Velocidad: 0 a 2000 rpm

Potencia nominal: 800 w

Par máximo: 9,7 Nm

FUNCIONAMIENTO COMO FRENO

Velocidad máxima: 2450 rpm

Par: 0 a 10 Nm


PROTECCIONES

Guarda móvil con anclaje eléctrico.

Seta de emergencia en la bancada.

Bornas de 4mm de seguridad para las

conexiones de la maquina bajo ensayo.

Protecciones internas:

temperatura interna, par máximo, velocidad

máxima, tensión de red insufi ciente, tensión

de red excesiva y corriente de red excesiva.

Ref: 9EQBNC199A

4

230V 50/60Hz

10A

0V

+15V

-15V

P.E.

N

L

ALI 199

I

0

Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 117

Módulo ALI-199

Módulo fuente de alimentación del resto de módulos del equipo BEM199, mediante los perfi les del bastidor donde se aloja.

Descripción FuncionalEl soporte lo constituye un módulo didáctico doble de

dimensiones: 250 x 144 x 130 mm.

Las alimentaciones necesarias para su funcionamiento son:

• Tensión de red: 190 ÷ 250 Vac 50/60Hz.

• Potencia máxima: 1 Kw.

Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques

funcionales y simbología de componentes.

Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que

sirven de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro

de seguridad para la alimentación de potencia (red).

Controla la alimentación de potencia al resto de

módulos del equipo proporcionando la tensión de

red monofásica mediante bornas de seguridad.


Tensión de alimentación de entrada

Frecuencia de red

Tensión de salida

Corriente máxima

Protecciones

Salidas de la fuente

Indicaciones

Monofásica 190 a 250Vac. mediante base de toma.

50Hz / 60Hz.

±15V c.c.

3 Amp.

Entrada: mediante fusible de 10Amp.

Salida: Protección térmica tarado a 3 Amp.

Mediante perfi l del bastidor y hembrillas de 2 mm de seguridad.

Luminosa de presencia de red y salidas de la fuente activas.

Ref: MDULALI199


Módulo FTC-199

Fuente de tensión de corriente continua regulable para alimentación de inducidos de maquinas de corriente continua.

El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de



• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de

ALECOP.

• Tensión de red: 190 ÷ 250 V.




Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que sirven

de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro de

seguridad para la alimentación de potencia (red).


V

FTC 199

P.E.

N

L

P.E.

N

L

0V

230V

0 ÷ +10V

0 ÷ 250V

EXT INT PC

EXT INT

1V/25V1.5V/A

ERR V

I

10

El módulo incorpora una fuente de tensión continua cuyas características son:

Variación de la tensión de salida

Corriente de salida

Tipos de consigna

Precisión

0 ÷ 250 V.

6,6 A max.

- Interior: mediante Dial.

- Exterior: mediante conector DB26 mediante hembrilla de seguridad de 2mm.

1%.

Incorpora protecciones electrónicas, protegiendo al módulo frente a posibles sobrecargas y cortocircuitos.

Descripción Funcional

Mediciones físicas:

Visualización de magnitudes

Señales de captación de magnitudes

- Magnitudes visualizadas: tensión y corriente a la salida (seleccionable

mediante conmutador ) en display de 3½ dígitos.

- Rango / Precisión Tensión: 0 ÷ 250 V c.c. 1% F.E.

- Rango / Precisión Corriente: 0 ÷ 6,6 A < 1% F.E.

- Señales analógicas en el conector DB26: tensión y corriente de salida.

- Señales analógicas en las hembrillas: tensión y corriente de salida.

- Rango de precisión tensión: 0 ÷ 250 V c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.

- Rango de precisión corriente: 0 ÷ 6,6 A c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.

Ref: MDULFTC199


Módulo FCC-199

Fuente de corriente continua regulable para alimentación de inductores de máquinas decorriente continua y alterna.

El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de



• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de

ALECOP.

• Tensión de red: 190 ÷ 250 V.




Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que

sirven de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro de

seguridad para la alimentación de potencia (red).


Ø12.5Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø6.5

Ø10.2 Ø10.5

Ø2

Ø5.1

Ø9.25M10X0.75

62.5 X 32.5

9 X

53.

5

9 X

53.

5

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

FCC 199

P.E.

N

L

P.E.

N

L

0V

230V

0 ÷ +10V

0 ÷ 3.3A

EXT INT PC

EXT INT

1V/35V3V/A A

ERR I

V

10

El módulo incorpora una fuente de tensión continua cuyas características son:

Variación de la tensión de salida

Corriente de salida

Tipos de consigna

Precisión

0 ÷ 310 V.

0 ÷ 3,3 A.

- Interior: mediante Dial.

- Exterior: mediante conector DB26 mediante hembrilla de seguridad de 2mm.

1%.



Mediciones físicas:

Visualización de magnitudes

Señales de captación de magnitudes

- Magnitudes visualizadas: tensión y corriente a la salida

(seleccionable mediante conmutador ) en display de 3½ dígitos.

- Rango / Precisión Tensión: 0 ÷ 310 V c.c. 1% F.E.

- Rango / Precisión Corriente: 0 ÷ 3,3 A c.c. < 1% F.E.

- Señales analógicas en el conector DB26: tensión y corriente de salida.

- Señales analógicas en las hembrillas: tensión y corriente de salida.

- Rango de precisión tensión: 0 ÷ 350 V c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.

- Rango de precisión corriente: 0 ÷ 3,5 A c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.

Ref: MDULFCC199


Módulo CRG-199

Módulo didáctico de cargas electrónicas de potencia para transformadores y máquinas eléctricas rotativas de corriente continua y alterna (monofásicas y trifásicas).

Posibilidad de captación y control de magnitudes por PC

mediante conexión a sistema de adquisición de datos y

software DIANA. Los controles incorporados posibilitan su

funcionamiento conforme a los distintos tipos de cargas pasivas:

• Carga resistiva en corriente continua.

• Carga inductiva – resistiva - capacitiva monofásica.

• Carga inductiva – resistiva - capacitiva trifásica.

• Factor de potencia variable entre 0 y 1 (inductiva y capacitiva).


Ø12.5

Ø12.5 Ø12.5 Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø5.1

Ø10.5

Ø10.5

Ø10.5

Ø2

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

Ø3.3

9 X 53.59 X 53.5

Ø9

Ø9

62,5 X 32.5

P.E.

N

L

P.E.

N

L

U V W

230V

Z

0 I

VAPQScosφφf

0V

0 ÷ +10V -10V ÷ +10V

0 ÷ 10A

(u) (u-v)

+90º÷-90º

EXT INT PC

10

El soporte lo constituye un módulo didáctico triple de


Opera instalado en bastidor vertical de sobremesa de

donde obtiene la alimentación ± 15 V., necesaria para su

funcionamiento. Interconexión con el resto de módulos del

banco de ensayos BNC-199 y software DIANA mediante

conector rápido de 26 pines.

Hembrillas de 2 mm para medidas y consignas externas. Bornas

de 4 mm de seguridad para entrada de potencia (conexión

a red). Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques

funcionales. Presenta numerosas ventajas frente a otro tipo de

cargas tradicionales (reostatos, bancos de condensadores,

inductancias, etc.), entre las que se pueden destacar:

• Reducido volumen: todos los tipos de cargas posibles en

un solo módulo.

• Mayor rendimiento: incorpora circuitos electrónicos de

potencia con devolución de energía a la red de alimentación.

• Seguridad: incorpora protecciones frente a sobrecargas

y cortocircuitos, así como bornas de seguridad para la

protección del usuario.

• Precisión y resolución: control electrónico de sus magnitudes

eléctricas (amplitud de corriente y factor de potencia).

• Instrumentación incorporada en el propio módulo.

• Interconexión con el resto de los elementos del Banco de

Ensayos BNC-199 y control desde el PC con software DIANA.

• Posibilidad de funcionamiento autónomo con control

manual o asistido por ordenador (sistema de adquisición

de datos de propósito general).


Alimentación

Potencia máxima

Factor de potencia

Tensión de entrada máxima

Intensidad máxima

Interruptor de cortocircuito

Instrumentación incorporada

en el propio módulo mediante

visualizador LCD y pulsador

selector de magnitud

- De control: ± 15 Vcc desde el bastidor soporte de ALECOP.

- De potencia: Monofásica de 190 a 250 Vac a través de bornas de seguridad..

- 1 CV en corriente continua

- 1 CV en corriente alterna monofásica

- 1 KW en corriente alterna trifásica

Variable entre 0 y 1 (inductivo y capacitivo)

- 250 V en corriente continua

- 280 V en corriente alterna monofásica y trifásica

10 A

Variación de corriente entre 0 y 100%

- Voltímetro

- Amperímetro

- Vatímetro (potencia activa, reactiva y aparente)

- Medidor de factor de potencia

- Medidor de ángulo de desfase entre tensión y corriente

- Frecuencímetro

Ref: MDULCRG199


Módulo GTP-199

Módulo didáctico generador trifásico de potencia para alimentación de transformadores y máquinas eléctricas rotativas de corriente alterna (monofásicas y trifásicas).

El soporte lo constituye un módulo didáctico triple de


Opera instalado en bastidor vertical de sobremesa de

donde obtiene la alimentación ± 15 V., necesaria para

su funcionamiento.

Funcionamiento autónomo o con posibilidad de captación y

control de magnitudes por PC mediante conexión a sistema

de adquisición de datos y software DIANA. Ø12.5

Ø12.5 Ø12.5 Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø12.5

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø10.1

Ø5.1

Ø10.5

Ø10.5

Ø2

Ø3.3Ø3.3

Ø3.3Ø3.3

Ø3.3Ø3.3Ø3.3Ø3.3

9 X 53.5 9 X 53.5

62,5 X 32.5

Ø9

12.9x19.2

P.E.

N

L

P.E.

N

L

L1 L2 L3

230V

G

VAPQScosφφf

0V

0 ÷ +10V

0 ÷ 250V

(L1) (L1-L2)

EXT INT PC

50 60

10




Alimentación

Potencia máxima

Factor de potencia

Tensión de salida máxima

Intensidad máxima

Instrumentación incorporada

en el propio módulo mediante

visualizador LCD y pulsador

selector de magnitud

- De control: ± 15 Vcc desde el bastidor soporte de ALECOP.

- De potencia: Monofásica de 190 a 250 Vac a través de bornas de seguridad.

1 KW

Variable entre 0 y 1 (inductivo y capacitivo)

250 V en corriente continua

10 A

- Voltímetro

- Amperímetro

- Vatímetro (potencia activa, reactiva y aparente)

- Medidor de factor de potencia

- Medidor de ángulo de desfase entre tensión y corriente

- Frecuencímetro

Interconexión con el resto de módulos del banco de

ensayos BNC-199 y software DIANA mediante conector

rápido de 26 pines. Hembrillas de 2 mm para medidas y

consignas externas. Bornas de 4 mm de seguridad para

entrada de potencia (conexión a red).


funcionales. Presenta numerosas ventajas frente a otro

tipo de variadores de tensión (autotransformadores

lineales, variador de frecuencia, etc.), entre las que se

pueden destacar:

• Reducido volumen: Generador monofásico y trifásico

con su correspondiente instrumentación en un modulo.

• Mayor rendimiento: incorpora circuitos electrónicos

de potencia con devolución de energía a la red de

alimentación.

• Seguridad: incorpora protecciones frente a

sobrecargas y cortocircuitos, así como bornas de

seguridad para la protección del usuario.

• Precisión y resolución: control electrónico de sus

magnitudes eléctricas (amplitud de tensión).

• Instrumentación incorporada en el propio módulo.

• Interconexión con el resto de los elementos del Banco

de Ensayos BNC-199 y control desde el PC con

software DIANA.

Posibilidad de funcionamiento autónomo con control

manual o asistido por ordenador (sistema de adquisición

de datos de propósito general).

Ref: MDULGTP199

4

Ø10.2

9 X

53.

5 (r

=0)

9 X

101

.8 (

r=0)

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

Ø10.2

39.5x13 (r=1.3)

Ranura de 2.6mm de ancho(los puntos indican el comienzo y el final)

0V

0.5Nm/V 1V/Nm

200rpm/V 2.5V/Krpm

T

n

CTR 199

cos

cos

BLK1

BLK2

VRMS

+10V

-10V

BNC 199

CN

E1

E1

(E1 - E2)

(E1 - E2)

S1

S1

S3

S3

S2

S2

E2

E2

CN H

CN H

+10V

-10V

VRMS

VRMS

VRMS

CN H

T

n

Máquinas eléctricaspág. 122 Banco de ensayos modular BEM 199

Módulo CTR-199

Este módulo debe de realizar tres funciones en el sistema BEM199.

• Unión entre la bancada BNC-199 y el banco de ensayos, permitiendo

la aplicación de consignas a la bancada y lectura de sus señales.

• Dispone de dos bloques para el cálculo de verdaderos valores

efi caces de dos señales y el factor de potencia entre ellas.

• Organiza las entradas y salidas analógicas del SAD450 según

necesidades del software DIANA para la confi guración automática

del ensayo.


Bloque Verdadero valor efi caz

Conexión BNC-199

Control entradas-salidas

- Número de entradas: 2 (Dos valores efi caces). ±10V

- Número de salidas: 3 (Dos valores efi caces 0 a +10V, y un Coseno del

desfase ±10 V).

- Ancho de banda: >500Hz.

- Precisión: 1% f.e. (RMS); 2% f.e. (factor de potencia).

- Número de señales activas: 6

- Número de salidas (consignas): 2 (Par y velocidad)

- Número de entradas (medidas): 2 (Par y velocidad)

- Número de señales de control: 2 (Error y Control)

- Hembrillas de 2 mm de seguridad para test o control de consignas.

- Número de módulos a controlar: 4 + Bancada BNC199 + 2 bloques RMS.

- Número de combinaciones: 128.

El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de dimensiones: 250 x 144 x 130 mm. Las alimentaciones necesarias

para su funcionamiento son:

• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de ALECOP.

Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques funcionales y simbología de componentes. Utiliza hembrillas de

seguridad de 2 mm. de diámetro que sirven de puntos de test.


Economía de medios y tiempoUn solo equipo por aula es sufi ciente, lo que reduce costes de adquisición y

mantenimiento.

La serie de módulos “199”, diseñada para este sistema, lleva integrada la

instrumentación de serie.

El montaje más complejo se puede realizar en pocos minutos y con pocos cables.

Ref: MDULCTR199


Módulo SAD40M

El sistema de adquisición de datos SAD (Módulo) forma junto con el software KAPTORIS un sistema de adquisición y análisis de datos de propósito general, versátil y potente.

Junto con el software DIANA forma parte de un banco de

ensayos gobernado desde ordenador que permite realizar

ensayos a maquinas reales (transformadores, máquinas

rotativas de corriente continua y maquinas eléctricas

rotativas de corriente alterna monofásicas y trifásicas. Este

módulo requiere de un bastidor de sobremesa con fuente de

alimentación (ALI-700 o ALI-199) para su funcionamiento.

Dispone de las conexiones de entradas / salidas en

hembrillas de 2 mm para poder conectarlo rápidamente con

el equipo a analizar. Además de las hembrillas, todas las

conexiones están disponibles en un conector de 64 vías.

Junto con el modulo SAD-450 se incorpora un cable de conexión a PC por línea serie RS232C.

El módulo SAD450 está dividido en 8 bloques o canales, cada uno de ellos con un tipo de entradas / salidas

determinado y con diferente nomenclatura en función de si son entradas o salidas.

Cada canal de entrada, analógico o digital, dispone de un conmutador para seleccionar si la señal de

entrada proviene de la hembrilla (posición H) o del conector de 64 vías (CN). En función de este conmutador

se determinará la procedencia de la señal a adquirir por el sistema de adquisición de datos.

Las salidas no disponen de ningún selector y serán accesibles tanto desde la hembrilla como desde el

conector en todo momento.

9 X

101

.8

36xØ10.2

16 Ranura de 2.6mm de ancho(los puntos indican el comienzo y el final)

13x3

1

SAD 450M

0V

8 8

7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

CN

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H2

2

2

2

CN

RS232C

1

1

1

1

0V

0V

0V

0V

0V

1

2

0V

1

2

0V

C

D

E

F+10V

-10V

Y

Z

A W

+5V

0V


60K de memoria RAM para datos

Comunicación por medio de comandos ASCII

Consumo

Dimensiones físicas

Conexiones con el exterior

Tiempos de conversión

+15V – 162mA.

215x250x147 mm. (Ancho x Alto x Fondo)

- Conexión al PC: Línea serie RS232C a 115200 Baudios

- Fuente de alimentación: Conector al bastidor

- Conector E/S: Conector de 64 vías.

- Fmax 1 canal analógico 200 Khz.

- Fmax 1 canal digital: 333 Khz.

8 Entradas analógicas 12 bits de resolución.

Ref: MDULSAD450


DIANA Software

Diseño Interactivo de Aprendizaje para máquinas eléctricas.

DIANA es la parte software del BEM199. Simula ensayos y

ofrece posibilidades interesantes tanto trabajando como usuario

individual como formando parte de una red informática.

• Confi guración visual del ensayo con elementos reales.

• Funciones de análisis de resultados de ensayos y creación de

informes para el usuario.

• Puede trabajar conjuntamente con el resto de elementos del BEM199

o en solitario, gracias a sus completos simuladores.

• Incluye avanzadas prestaciones de comunicación.

• Monitorización de PCs dentro de un aula y a través de Internet.

Descripción del ensayoSe puede introducir un título y una

descripción que incluya imágenes

acerca de la práctica.

DocumentarMediante un sencillo asistente DIANA

genera complementos informes

personalizables del trabajo realizado

con información gráfi co y numérico.

Elementos realesSe traduce a elementos reales el diagrama

de bloques. DIANA ofrece diversas

posibilidades para cada elemento y muestra

como se debe hacer la conexión real.

Defi nición del montajeSe escogen los elementos que formarán

parte del ensayo, su interconexión e

instrumentación mediante un diagrama

de bloques.

Análisis de resultadosEn cada ensayo se recoge un conjunto de

señales que se almacena en los resultados.

Con DIANA se pueden visualizar, comparar

señales, realizar operaciones entre ellas

incluso aplicar fi ltros.

Banco de ensayos en redEl ensayo se aplica y transmite a un

equipo BEM199 a través de la red local o

Internet.

Banco de ensayos localEl equipo BEM está conectado

al PC directamente.

Banco de ensayos simuladoLos avanzados simuladores de máquinas

que incorpora DIANA ofrecen un resultado

muy ajustado a la realidad sin necesidad

de contar con ningún hardware.

Realización de un ensayo


CronogramaLas señales que se envían y reciben

desde y hacia los elementos del ensayo

se confi guran en este apartado (unidades,

forma de la señal y su temporizador).

Realizar el ensayoUna vez que la defi nición del ensayo

es completa se puede lanzar e ir

monitorizando el estado de las señales que

interesen.

Incluye una completa biblioteca de actividades

Aplicación en el aula

Sistema de licencias

• El profesor/alumno puede realizar demostraciones y los

alumnos verlas en su propia pantalla.

• Los usuarios pueden trabajar sin conexión, cuando el BEM

está ocupado, confi gurando y simulando ensayos.

• El profesor puede ver el trabajo que están realizando sus

alumnos y tomar el control sobre sus PCs.

• Cualquiera puede realizar un ensayo de duración

determinada o continua desde su PC en el BEM199 real.

• El profesor puede interrumpir un ensayo y bloquear el

acceso al BEM199.

• Los usuarios pueden compartir información mediante las

bibliotecas y la red.

Las licencias de DIANA pueden ser hardware o licencias Internet:

• Llaves USB

• Licencias Web

- Indefi nidas

- 1 año

- 4 meses

No es necesario comenzar desde cero a confi gurar los ensayos.

DIANA se distribuye con una completa biblioteca de actividades

diseñada y desarrollada por expertos en la materia, que incluye:

- Enunciados.

- Confi guración de elementos.

- Defi nición del diagrama.

- Resultados analizados con comentarios.

Ensayos para máquinas eléctricas de corriente alterna, corriente

continua y transformadores.

¡DIANA está repleto de contenidos acerca de máquinas eléctricas!

4 Máquinas eléctricaspág. 126 Automatismos

Diseñado para el estudio de los principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas, permite la realización de puesta en marcha, ensayos en vacío y en carga para obtención de curvas, etc. Permite trabajar con máquinas eléctricas de 0,5 CV. ó 0,6 KW.

AutomatismosControl y ensayos con máquinas eléctricas CM-281

• Modulo “AMPERÍMETRO 281”: 0,5-2,5-5 A. En c.c./c.a.

• Módulo “AMPERÍMERTRO 282”: 5-10-25 A. En c.c/c.a.

• Módulo “VOLTÍMETRO-281” 100-250-500 V. En c.c/c.a.

• Módulo “VATÍMETRO-281Q: 1KW. 220 V./5 A.

• Módulo “ALIM-24”: alimentación de 24V.

• Módulo “CNM-281”: conmutador de 3 vías/3 Posiciones.

• Módulo “SIM-281”: lámpara de sincronismo.

• Módulo “RECTIFIC”: rectifi cador 200 Vcc. / 10 A.

• Módulo “CON-281”: condensador.

Módulos didácticos de instrumentación

Módulos didácticos de alimentación

4 Máquinas eléctricas Automatismos pág. 127

• Módulo “CPT-281”: circuito de protección con fusibles de 6 y 20 A.

• Módulo “CONT-281”: contador de potencia.

• Módulo “RT-281”: relé térmico.

• Módulo “PUL-281”: 2 Pulsadores.

• Módulo “LAM-281”: 4 lámparas de diferente color.

• Módulo “RELÉ-281”: Relé de maniobra con contactos auxiliares.

• Módulo “TEM-281” : temporizado

• De 0 a 60 seg.

Módulos didácticos de potencia.

Módulos didácticos de mando

Reostatos

Conjunto de cargas resistivas didácticas provistas de bornas de 4

mm, de seguridad para una conexión rápida a las máquinas eléctricas

objeto de estudio. Las partes eléctricas están protegidas frente a golpes

mediante carcasa metálica aislada eléctricamente.

ARRANQUE C.C

47/1000

9EQR0471KW

47 ohm.

1000 W.

4,6 A.

150/500

9EQR150500

150 ohm.

500W.

1,83 A.

EXCITACIÓN

3300/1000

9EQR3K31KW

3.300 ohm.

1000W.

0,55 A.

1500/250

9EQR1K5250

1.500 ohm.

250W

0,41 A.

CARGA TRIFÁSICA

3500

9EQR350000

3 x 500 ohm.

3 x 1000 W.

3x 1,45 A.

3250

9EQR325000

3 x 470 ohm.

3 x 250 W.

3 x 1,45 A.

ARRANQUE TRIFÁSICO

347

9EQRTR3470

3 x 47 ohm.

3 x 300 W.

3 x 2,4 A.

347

9EQRTR3470

3 x 47 ohm.

3 x 300 W.

3 x 2,4 A.

REOSTATOS

Propósito general

Referencias

CARACTERÍSTICAS

MODELOS 0,5 CV.

Referencias

CARACTERÍSTICAS

4 Máquinas eléctricaspág. 128 Automatismos

Equipo didáctico MT-332

automatismos eléctricosEstá preparado para trabajar con máquinas eléctricas

de 0,5 C.V. ó 0,6 Kw. El equipo está compuesto por.

• 1 bastidor de sobremesa.

• 1 conjunto modular de elementos: módulos de

protección y módulos de mando y señalización.

• 1 conjunto de accesorios: manual de prácticas,

conectores de seguridad, fusibles de repuestos, etc.

Automatismos eléctricos tensión de red

Equipo didáctico para el estudio de los diferentes tipos de maniobras, con motores eléctricos monofásicos y trifásicos. Permite la realización de prácticas y ejercicios de automatismos eléctricos: puesta en marcha y maniobras típicas, enclavamientos, inversiones de giro, protecciones, etc. Permiten también la simulación y comprobación de cualquier tipo de automatismo.

Ref: 9EQMT332SE

4 Máquinas eléctricas Transformadores pág. 129

Para el estudio e interconexión de distintos tipos de transformadores monofásicos y trifásicos.

Transformadoresdidácticos

Tienen las siguientes características generales:

• Núcleos preformados en forma de E o U con chapa de grano orientado.

• Juego de bobinas estándar correspondientes de 127/220 V.

• Bornas de seguridad.

MODELO

TM-1K5

TT-1K4

TT-3K5

DENOMINACIÓN-CARACTERÍSTICAS

Transformador monofásico de 1,5 KVA

Transformador trifásico de 1,4 KVA

Transformador trifásico de 3,5 KVA

REFERENCIA

9EQTM1K596

9EQTT1K496

9EQTT3K596

Ref: 9EQAT38221

Autotransformador funcional trifásico 380- 220 V de 1 KVA. Salida disponible

en bornas de seguridad y toma de potencia. Pilotos luminosos de indicación

de presencia de fases. Protección por fase mediante fusible.

Autotransformador trifásico AT-3822

4 Máquinas eléctricaspág. 130 Máquinas

Las máquinas han sido diseñadas para trabajar bajo normas de seguridad, pudiendo trabajar acopladas con otras máquinas o de forma independiente.

Máquinas

Para evitar el acceso del usuario a elementos móviles de la máquina, ésta lleva incorporados protectores

en ambas salidas de eje. La manipulación de los protectores está defi nida en el manual de cada

máquina. Además, incorporan un bornero serigrafi ado con bornas de seguridad.

Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con enganches en

sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente entre sí, sin necesidad de

herramientas.

• El sistema es compatible con el freno y la tacodinamo.

• Se dispone de máquinas para 50 y 60 Hz.

Máquinas eléctricas C.A. / C.C.

Máquinas eléctricas C.A.

MODELO

AL-106

AL-205

AL-206

AL-207

AL-208

AL-306

AL-406

AL-1105

AL-1106

AL-1107

REFERENCIA

(50 Hz) 9MAK01064C

(60 Hz) 9MAK01065C

(50 HZ) 9MAK0205GC

(60 Hz) 9MAK0205HC

(50 Hz) 9MAK0206AC

(60 Hz)9MAK0206BC

(50 Hz) 9MAK0207AC

(60 Hz) 9MAK0207BC

(50 Hz) 9MAK0208AC

(60 Hz) 9MAK0208BC

(50 Hz) 9MAK0306GC

(60 Hz) 9MAK0306HC

(50 Hz) 9MAK0406GC

(60 Hz) 9MAK0406HC

(50 Hz) 9MAK1105GC

(60 Hz) 9MAK1105HC

(50 Hz) 9MAK1106GC

(60 Hz) 9MAK1106HC

(50 Hz) 9MAK1107AC

(60 Hz) 9MAK1107BC


Motor didáctico asíncrono monofásico. Condensador permanente 0,5 CV.

Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades y devanados

independientes 200W-500W

Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades Dahlander

(Par constante) 0,5 C.V.


(Par ventilador) 0,5 C.V.


(Potencia constante) 0,5 C.V.

Motor didáctico asíncrono trifásico rotor bobinado 0,5 CV.

Máquina síncrona didáctica de rotor bobinado 0,5 CV.

Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 500W.

Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 0,5 C.V.

Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 230V / 400W

4 Máquinas eléctricas Máquinas pág. 131

Máquinas eléctricas C.C.

Máquinas eléctricassin bobinar

MODELO

AL-506

AL-606

AL-1005

AL-1006

AL-1305

REFERENCIA

9MAK0506ZC

9MAK0606ZC

9MAK1005ZC

9MAK1006ZC

9MAK1305ZC


Máquina didáctica de c.c. de excitación independiente 0,5 CV

Máquina didáctica de c.c. de excitación serie 370W

Máquina didáctica de c.c. de excitación Compound 500W

Máquina didáctica de c.c. de excitación Compound 0,5CV

Freno dinamo pendular 600W

La serie de máquinas de 0,5 CV está

disponible en versión sin bobinar. Se

suministran los conjuntos mecánicos

(carcasa, rotor, rodamientos, etc...)

para la realización y comprobación de

máquinas eléctricas. Tienen las mismas

características de alimentación, velocidad,

etc. que las máquinas.

DESCRIPCIÓN

Kit motor monofásico para bobinar AL-106 / 0,5 C.V.

Kit motor trifásico para bobinar AL-205 / 0,5 C.V.





Kit máquina síncrona trifásica para bobinar AL406 /0,5 C.V.

Kit máquina cc excitación independiente AL506 /0,5 C.V.

Kit máquina cc excitación independiente AL1006 /0,5 C.V.

Kit motor trifásico para bobinar AL1105 / 1 C.V.



REFERENCIA

9MAK01S6ZC

9MAK02S5ZC

9MAK02S6ZC

9MAK02S7ZC

9MAK02S8ZC

9MAK03S6ZC

9MAK04S6ZC

9MAK05S6ZC

9MAK10S6ZC

9MAK11S5ZC

9MAK11S6ZC

9MAK11S7ZC

4 Máquinas eléctricaspág. 132 Construcción de transformadores

Equipamiento diseñado para el desarrollo de capacidades de análisis, diseño, construcción y

verifi cación de distintos tipos de transformadores, tanto monofásicos como trifásicos.

Loa materiales se presentan en maletas o cajas, incluyendo todos los elementos necesarios

para la construcción de transformadores reales, mediante la ayuda de una completa

documentación didáctica, que incluye las soluciones a la prácticas propuestas.

Permite la realización de las siguientes actividades prácticas:

• Análisis de dispositivos estáticos bobinables.

• Construcción de un transformador monofásico simple (diseño, documentación,

construcción y verifi cación).

• Construcción de un transformador monofásico bitensión (diseño, documentación,


• Construcción de un transformador monofásico de doble salida (diseño,

documentación, construcción y verifi cación).

• Construcción de un autotransformador monofásico (diseño, documentación,


• Análisis de las técnicas y medios de construcción de transformadores.

• Elaboración de planes de fabricación de transformadores.

Kit de transformadores monofásicos KMF-128

4,1 Kg de chapa magnética RC-36-MA.

4,1 Kg de chapa magnética de grano orientado.

Carretes de distintos tipos.

Tapas para transformador acorazado.

Papel aislante.

Macarrón de diferentes diámetros.

4 perfi les angulares.

1 perfi l DIN simétrico.

Regleta.

Bornas apilables.

Bornas de seguridad.

Tornillos, espárragos, arandelas, etc.

Taco de madera y calzos para fi jación a la bobinadora.

Manual de actividades prácticas.

Maleta (según modelo).

CONTENIDO

Ref: 9EQKITMAMF EN MALETA

Ref: 9EQKITMNFS SIN MALETA

Construcción detransformadores

4 Máquinas eléctricas Construcción de transformadores pág. 133

Permite la realización de las siguientes actividades prácticas:

• Análisis de dispositivos estáticos bobinables.

• Construcción de un transformador trifásico simple (diseño, documentación, construcción y verifi cación).

• Construcción de un transformador trifásico secundario múltiple (diseño, documentación, construcción y verifi cación).

• Construcción de un autotransformador trifásico (diseño, documentación, construcción y verifi cación).

• Análisis de las técnicas y medios de construcción de transformadores.

• Elaboración de planes de fabricación de transformadores.

Carretes de hilo esmaltado para

bobinar, con peso aproximado de

1 Kg/carrete.

Kit de transformadores monofásicos KMF-128

Cobre de hilo esmaltado para bobinar

7,3 Kg de chapa magnética EI-30 TRIF.

7,3 Kg de chapa magnética de grano orientado.

Carretes de distintos tipos.

Papel aislante.

Macarrón de diferentes diámetros.

4 perfi les angulares.

1 perfi l DIN simétrico.

Regleta.

Bornas apilables.

Bornas de seguridad.

Tornillos, tuercas, arandelas, etc.

Taco de madera y calzos para fi jación a la bobinadora.

Manual de actividades prácticas.

Maleta (según modelo).

CONTENIDO

Ref: 9EQKITMATR EN MALETA Ref: 9EQKITTRIF SIN MALETA

FUNG068

FUNG072

FUNG073

FUNG075

FUNG076

FUNG078

FUNG079

Carrete de hilo esmaltado de 0,6 mm de diámetro



Carrete de hilo esmaltado de 1 mm de diámetro




KIT TRANSFORMADOR MONOFÁSICO

KIT TRANSFORMADOR TRIFÁSICO

REFERENCIA TIPO

FUNG073

FUNG075

FUNG076

FUNG078

FUNG079






4

Bornas de seguridad y enclavamientos eléctricos

Guardas de protección y enclavamientos mecánicos

Máquinas eléctricaspág. 134 Segumac

Equipo didáctico diseñado para trabajar según normas de seguridad con máquinas eléctricas que no incorporan dispositivos de protección mecánica y/o eléctrica.

SegumacBanco de seguridad

para máquinas eléctricas

Elementos de protección incorporados:

Permite utilizar cualquier tipo

de máquina disponible, ya sea

marca Alecop o de cualquier otro

fabricante.

En caso de disponer de máquinas

eléctricas con partes móviles o

conexiones eléctricas accesibles,

esta bancada es la solución ideal

para desarrollar las actividades

con total seguridad, cumpliendo la

normativa vigente.

Evita el riesgo de accidentesmecánicos y eléctricos!

GUARDA CON ENCLAVAMIENTOS DE SEGURIDAD HOMOLOGADOS. Impide el acceso a las partes móviles y a las

conexiones eléctricas de las máquinas introducidas en la bancada. Al ser

transparente, permite visualizar el interior de la bancada, quedando las

máquinas eléctricas y sus conexiones a la vista.

BORNAS DE SEGURIDAD LATERALESDispone de dos grupos de doce bornas de seguridad, seis

internas y seis externas, uno a cada lado de la bancada.

Esto permite la conexión de las máquinas eléctricas a las

fuentes de alimentación y/o circuitos de control externos.

4 Máquinas eléctricas Segumac pág. 135

Alimentación: 230V-50Hz

Corriente máxima por las bornas laterales: 20 Amperios

Dimensiones del equipo: 1.000 x 360 x 400 mm

Dimensiones del embalaje: 1.020 x 370 x 415 mm

Peso: 16 Kgs.

Peso con embalaje: 18Kgs.


ENCLAVAMIENTOS MECÁNICOSUno a cada lado de la bancada, bloquean la apertura de la guarda

y a su vez dan orden para que activen los contactores que unen las

bornas interiores con las exteriores, quedando las máquinas eléctricas

en funcionamiento.

PARO AUTOMÁTICODesactivando cualquiera de los dos

enclavamientos laterales se interrumpe

el suministro de potencia, provocando la

parada de las máquinas eléctricas.

PILOTOS DE SEÑALIZACIÓNIncorpora piloto rojo de señalización de bancada conectada a

red eléctrica, así como piloto verde de señalización de bancada

con guarda cerrada y bloqueada.

Posibles combinaciones de máquinas eléctricas:Las dimensiones y el número de bornas laterales disponibles permiten utilizar la bancada

de seguridad con las siguientes combinaciones de máquinas eléctricas marca Alecop:

• Un único motor trabajando de manera independiente.

• Grupo motor de arrastre más generador (dinamo o alternador).

• Grupo motor más dinamo tacométrica.

Ref.: 9EQSEGUMAC

Composición del equipoBANCO DE SEGURIDAD MANUAL DE USUARIO CABLE DE ALIMENTACIÓN

4 Máquinas eléctricaspág. 136 VIRTOOL VirMaq

VIRTOOL VirMaq

VIRTOOL VirMaq es un software desarrollado para que el usuario sea capaz e identifi car las diferentes partes de un motor asíncrono trifásico y realizar el montaje completo de su estructura.

Sistema 3D interactivo de análisis

y montaje de una máquina eléctrica

Interacción

El simulador permite:

• Seleccionar e identifi car elementos

• Montar y ensamblar las diferentes partes

de la máquina

• Desmontar los elementos

• Armar, atornillar o fi jar los componentes

mediante tornillos, espárragos, arandelas,

etc.

• Utilizar herramientas manuales o

máquinas cuyo funcionamiento es igual

que en la realidad

4 Máquinas eléctricas VIRTOOL VirMaq pág. 137

Este producto está protegido mediante

licencias Web: el PC en el que se

instale precisa conexión permanente a

Internet. SOFEVIR50X

Licencias VirMAQ

Actividades• Identifi car las partes del motor.

• Realizar el cableado sencillo de la placa de bornas

• Ensamblar los diferentes elementos utilizando

todas las herramientas necesarias, incluyendo una

prensa hidráulica para el ensamble y calado de los

rodamientos.

PERMITE 12 HORAS DE AUTOFORMACIÓN (APROX)

El sistema integral para la formación en

instalaciones domóticas e inmóticas SERIE-125

permite al alumno el desarrollo de las competencias

profesionales propias del sector mediante la

reproducción de escenarios reales. Para ello basa

sus propuestas de trabajo en un contexto concreto:

la vivienda unifamiliar.

domótica

5

Introducción

pág. 140 Propuesta de laboratorio El sistema: Serie 125 pág. 142 El panel de instalación PDI-125/126

pág. 144

Aplicaciones: vivienda unifamiliar

pág. 146

El sistema EIB

pág. 150

Elementos generales

pág. 156

Reparación de averías

pág. 157

Accesorios

pág. 158

Documentación didáctica

pág. 159

Domótica pag. 140 Introducción

El sistema integral para la formación en instalaciones domóticas e inmóticas

SERIE-125 permite al alumno el desarrollo de las competencias profesionales

propias del sector mediante la reproducción de escenarios reales. Para ello basa sus

propuestas de trabajo en un contexto concreto: la vivienda unifamiliar materializada

en una serie de paneles simuladores de las diferentes estancias de la vivienda, con

sus correspondientes detectores, actuadores y elementos de control domóticos.

Esta estrategia de acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del

problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno

resulte progresivo y signifi cativo.

Laboratorio de domótica-Inmótica (serie125)

SISTEMA INTEGRAL DE APRENDIZAJE

El conocimiento integral de las necesidades de automatización

de la vivienda se logra gracias a la contextualización que

proporciona el conjunto de aplicaciones: la vivienda unifamiliar

en toda su dimensión.

SEGURIDADGestión de alarmas técnicas

(fugas de agua y gas, incendio,

etc.), detección de intrusos,

vigilancia de la instalación.

CONFORTEscenarios de iluminación,

climatización, automatización

de persianas y toldos, mando a

distancia de la instalación.

GESTIÓN DE ENERGÍARacionalización de consumos,

programaciones horarias,

gestión de la calefacción y del

agua caliente sanitaria.

COMUNICACIONESControl remoto de la instalación,

aviso telefónico de alarmas,

conexión a otras redes de

comunicación.

5

Domótica Introducción pag. 141

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Análisis y diseñoElaboración de proyectos que respondan a necesidades

previamente identifi cadas (seguridad, confort, gestión de

energía y comunicaciones).

Confi guración e instalaciónConstruir instalaciones domóticas, programando el sistema

de control y realizando los ajustes pertinentes, en base al

proyecto y las normativas vigentes.

Diagnóstico y reparaciónDeterminar las causas de averías en las instalaciones

domóticas y reestablecer el correcto funcionamiento del

sistema, empleando para ello métodos e instrumentos

adecuados para cada situación.

El sistema permite desarrollar competencias profesionales en

los ámbitos de Análisis y Diseño, Confi guración e Instalación,

Diagnóstico y Reparación.

Módulos y elementos profesionales,

originales de los fabricantes.

Incorpora un sistema para la programación de

averías o disfunciones en la instalación.

Se sustituye la conexión a tornillo del

fabricante por hembrillas de 2mm.

Seguridad ante los peligros de la corriente

eléctrica (230V no accesibles al usuario).

Compuesto por manuales de usuario,

guía didáctica del profesor y manuales de

actividades prácticas.

Elementos reales

Averías

Facilidad de conexionado

Seguridad

Soporte documental

5

5 Domóticapág. 142 El sistema: Serie 125

El sistema se basa en dos tipos de paneles:

• PANEL DE INSTALACIÓN, en el cual se

soportan los distintos elementos de control domótico.

• PANEL DE APLICACIÓN, de una vivienda

unifamiliar donde se simulan los diferentes

sensores, electrodomésticos, lámparas, etc...,

dentro de su contexto real. Es posible la conexión

de detectores reales.

Se puede trabajar con un panel de instalación

controlando uno o dos paneles de aplicación. Es

posible interconectar los paneles de instalación para

realizar un proyecto de automatización más complejo

de la villa unifamiliar completa.

La serie-125 permite estudiar las funciones más

importantes de la domótica y la inmótica:

• Gestión de la calefacción

• Gestión de la iluminación

• Mando de persianas

• Gestión del agua caliente sanitaria (ACS)

• Gestión de la ventilación

• Detección de intrusos

• Vigilancia de la instalación

• Detección de alarmas técnicas (incendio, fugas

de agua y gas, etc.)

• Gestión de la energía

• Etc.

El sistema permite trabajar:

• El estudio de un proyecto: necesidades, elección del sistema y programación de los

elementos apropiados. Se puede desarrollar el diseño, parametrización y programación de

una instalación según las reglas y normas en vigor.

• La instalación del proyecto: colocación y cableado de los productos, utilizando los elementos y

herramientas necesarias.

• El mantenimiento de la instalación, a nivel de detección y reparación de posibles averías.

• El conocimiento integral de las necesidades de automatización, gracias a la contextualización

que proporciona el conjunto de aplicaciones: la vivienda unifamiliar en toda su dimensión.

El sistemaSerie 125

5 Domótica El sistema: Serie 125 pág. 143

La interconexión entre los paneles de montaje y los

de aplicación se realiza por medio de cable plano

permitiendo conectar la aplicación en el momento

de la verifi cación del montaje realizado.

Cuando se trabaja sobre el control de varias

aplicaciones existe una relación entre los sensores y

actuadores de estas. Así por ejemplo, si se realiza el

control de la cocina y el garaje, el grifo (cocina) sólo

proporciona agua caliente si el termo (garaje) está

encendido.

Las variables físicas que pueden trabajarse de

este modo son el agua fría, agua caliente, gas,

iluminación solar, ...

5 Domóticapág. 144 El panel de instalación PDI-125/126

El panel de instalación PDI-125/126

Sobre este panel se fi jan los diferentes

elementos para rail DIN o elementos

bajo techo. Para la alimentación de los

elementos que lo precisen (230V), el

panel incorpora en su parte posterior

una base de alimentación de 230V /

50Hz protegida mediante fusible.

La transmisión de la alimentación

se realiza mediante contacto

al colocar el elemento sobre

las laminas de alimentación,

de forma que no hay tensión

accesible al usuario cuando no

hay elemento conectado.

Sobre el rail está colocado el

circuito impreso (para el caso

EIB) que realiza la interconexión

del bus de los diferentes

elementos fi jados en el rail de

manera rápida y sencilla.

Elementos domóticos EIB

Palpadores de Rail EIB

Láminas

Panel

Palpadores de Red

5

Salida de 23 Vac(simulación red monofásica)

Interruptor de alimentación

Carátula postiza

Láminas de alimentación220V

Rail DIN

Circuito impreso(alimentación y BUS para EIB)

BUS (rail superior e inferior)

Bornas identifi cadas de conexión con sensores/actuadores del panel de aplicación.

Domótica El panel de instalación PDI-125/126 pág. 145

Dispone de unos módulos laterales

con 48 hembrillas para las conexiones

entre los elementos y la aplicación.

Colocando una carátula postiza,

se personaliza la estancia de la

vivienda con la que se va a trabajar.

La carátula deja libres las conexiones

necesarias de sensores y actuadores,

identifi cados mediante simbología.

La conexión entre el panel de montaje

y la aplicación se realiza cómodamente

mediante cable plano de 64 vías.

En la parte trasera del panel, se

dispone de un conector por el cual

pueden implementarse disfunciones o

averías en la instalación.



• Carátula postiza de interconexión.

• Conectores de 2 mm.

Alimentación 230 V-50/60 Hz 230 V- 50/60 Hz

Simulación red monofásica 23 V - 50/60 Hz 23 V. 50/60 Hz

Nº elementos conectables en carril 2 x 17,5 huecos de 18 mm 2 x 30 huecos de 18 mm.

Nº de elementos alimentables a 230 V 6 10

Nº de averías programables 21 25

Referencia 9EQAPLIPDI 9EQAPLIPD9

Características técnicas PDI-125 PDI-126

5 Domóticapág. 146 Aplicaciones: Vivienda unifamiliar

Aplicaciones: Vivienda unifamiliar

En estos paneles de aplicación se simulan los diferentes aparatos

eléctricos / mecánicos que se pueden encontrar en una vivienda

unifamiliar. La simulación se realiza mediante indicadores luminosos

(lámparas, conductos de agua o gas, electrodomésticos, etc...) o

mecánicamente (persiana, toldo, ventana, etc...).

Los actuadores mantienen relación directa con la realidad, hasta tal

punto que consumen una potencia eléctrica correspondiente a una

fracción de la de un elemento real.

La utilización de los paneles de aplicación puede ser individual o

integrada junto con los restantes paneles de la misma serie para

completar la villa. En cada uno de los 6 paneles que la componen,

se puede estudiar la gestión de la energía, la seguridad y el confort,

aunque cada aplicación es más adecuada para el estudio de unos

determinados temas.

Existe la posibilidad de conectar detectores reales reemplazando

la simulación de los detectores existentes en la aplicación, que

se accionan mediante pulsación táctil. Los detectores reales se

conectan a las hembrillas del panel de montaje para su alimentación y

funcionamiento.

Del mismo modo que el panel de montaje, los paneles de aplicación

permiten implementar disfunciones o averías.

5

Se dedica fundamentalmente al estudio de la gestión

eléctrica (racionalización, programación temporizada

de aparatos, etc.) y a la gestión de alarmas técnicas.

Elementos en el panel:

• Lavadora con encendido/apagado táctil e indicación

luminosa. Simulación luminosa de funcionamiento.

• Lavavajillas con encendido/apagado táctil e indicación

luminosa.

• Horno con encendido/apagado táctil e indicación

luminosa. Simulación luminosa de funcionamiento.

• Frigorífi co con simulación táctil de la detección e

indicación luminosa de sobrepasamiento de la Tª.

• Lámpara sobre placa de cocina con simulación

luminosa del estado.

• Lámparas de techo (dos) con simulación luminosa del estado.

• Detector de incendio con simulación táctil de la

detección e indicación luminosa del evento.

• Detector de inundación con simulación táctil de la


• Cocina de gas con doble encendido/apagado táctil

para gas y chispa. Simulación luminosa de gas abierto

sin chispa (rojo) y fuego (naranja).

• Detectores (dos) de gas butano y metano. Selector del

tipo de gas mediante conmutador. Simulación luminosa

de los detectores, que se activan con temporización si

no se actúa sobre la chispa (encendido) de la cocina.

• Grifo con simulación luminosa de agua fría (verde),

templada (naranja) y caliente (roja). Encendido/apagado

táctil mediante dos pulsadores de agua fría/caliente.

• Ventana de doble hoja, de apertura manual con

detector magnético.

• Persiana, con accionamiento motorizado y protección

interna de límites superior e inferior.

• Simulación luminosa de luz solar exterior, con variación

de nivel mediante pulsadores.

Domótica Aplicaciones: Vivienda unifamiliar pág. 147

Se dedica fundamentalmente al estudio del confort y las

alarmas técnicas, incluyendo el cuadro de señalización

general de alarmas de fuego, inundación y robo.


• Cuadro de señalización general con indicación

luminosa de alarmas de fuego, gas, intrusión, etc.

• Lámpara de pie alimentada a través de un enchufe

pilotado, con simulación luminosa del estado.

• Cuatro lámparas de pared asociadas en dos grupos,

con simulación luminosa del estado.

• Detector volumétrico con simulación luminosa del

evento, encendido táctil y apagado temporizado

• Chimenea con funcionamiento a base de gas,

simulación luminosa de llamas, y encendido/apagado

mediante doble pulsador táctil para gas y chispa.

• Detector de gas con simulación luminosa, que se

activa con temporización si no se actúa sobre la

chispa (encendido) de la chimenea

• Detector de incendio con simulación luminosa


detector magnético.



• Simulación luminosa de luz solar exterior, con

variación de nivel mediante pulsadores.

La cocina COC-125 El salón SAL-125

Ref: 9EQAPLICOC

Ref: 9EQAPLISAL



• Carátula postiza de conexión con PDI-125/126.

• Cable plano de conexión con PDI-125/126.

Carátula postiza para el panel de montaje

5

Se dedica fundamentalmente al estudio del confort y

la gestión de la calefacción utilizando el sistema EIB.


• Simulación de temperatura exterior e interior, con

variación mediante dos pulsadores e indicación del

nivel en display. La Tª exterior infl uye sobre la interior,

variable hasta ±50ºC.

• Placa calefactora con indicación luminosa de estado y

encendido/apagado táctil. Infl uencia sobre la Tª interior

de la habitación.

• Televisión alimentada a través de un enchufe pilotado,

con simulación luminosa.

• Lámpara de techo con simulación luminosa del estado.

• Lámpara de mesilla con simulación luminosa del estado.

• Acoplador al BUS, que permite colocar diferentes PEIs de

aplicación reales (termostato, detector de infrarrojos,..)


detector magnético. Infl uencia de la ventana abierta

sobre la Tª interior.





Domóticapág. 148 Aplicaciones: Vivienda unifamiliar

Se dedica fundamentalmente al estudio de la gestión

del agua caliente sanitaria (ACS) y la calefacción

(tratamiento clásico).


• Simulación de temperatura exterior e interior, con

variación mediante dos pulsadores e indicación del

nivel en display. La Tª exterior infl uye sobre la interior,

variable hasta ±50ºC.

• Placa calefactora con indicación luminosa de estado

y encendido/apagado táctil. Infl uencia sobre la Tª

interior de la habitación.

• Simulación de humedad, variable mediante dos

pulsadores entre 0 y 100%

• Toallero térmico con indicación luminosa de funcionamiento.

• Grifo con simulación luminosa de agua fría (verde),

templada (naranja) y caliente (roja). Encendido/

apagado táctil mediante dos pulsadores de agua fría/

caliente.

• Lámparas (dos) con simulación luminosa del estado.

• Extractor, con simulación luminosa de funcionamiento.

• Termostato regulable mediante mando

potenciométrico, entre 15 y 25ºC.

• Higrostato regulable mediante mando

potenciométrico entre el 20 y el 80%.

• Ventana de una hoja, de apertura manual con

detector magnético. Infl uencia de la ventana abierta

sobre la Tª interior.

• Simulación luminosa de luz solar exterior, con

variación de nivel mediante pulsadores.

La habitación HAB-125 El baño BAN-125

Ref: 9EQAPLIHAB

Ref: 9EQAPLIBAN






5

Se dedica fundamentalmente al estudio de la seguridad

en suministro del agua y gas , así como del agua

caliente sanitaria (ACS).


• Suministro de agua y gas, con sendos encendidos/

apagados de válvula general mediante pulsación táctil,

e indicación luminosa de funcionamiento (roja/verde).

Un juego óptico de pilotos luminosos permite simular el

suministro en las tuberías de gas y agua.

• Detector de presión de agua con simulación luminosa.

• Lámparas de techo (dos) con simulación luminosa del estado.

• Detector de incendio con simulación táctil de la


• Detector de CO con simulación táctil de la detección e

indicación luminosa del evento.

• Ventilador, con simulación de funcionamiento mediante

juego óptico de pilotos luminosos.

• Detector volumétrico con simulación táctil de la detección

y apagado temporizado. Simulación luminosa del evento.

• Calentador de agua caliente sanitaria, con piloto de

encendido e indicación de la temperatura mediante

un indicador luminoso de cuatro escalones (de 0 a

80ºC). Termostato interno de conexión/desconexión.

Temporización interna del tiempo de calentamiento a

partir del encendido. Simulación de entrada de agua

fría y salida de agua fría/caliente mediante juegos

ópticos de pilotos luminosos.

• Detector de choque, colocado sobre ventana, con

simulación táctil de la detección. Simulación luminosa

del evento. Desconexión temporizada.

• Puerta, con accionamiento motorizado y protección




Domótica Aplicaciones: Vivienda unifamiliar pág. 149

Se dedica fundamentalmente al estudio del tratamiento de

variables analógicas (velocidad del viento, humedad,…),

la seguridad en elementos de confort (toldo) y la

automatización del riego.


• Simulación de magnitudes, visualizables en displays y

modifi cables mediante dos pulsadores. Las magnitudes

que pueden simularse son la humedad de la tierra, la

velocidad del viento, el nivel de luminosidad exterior o la

temperatura exterior. El tipo de magnitud se selecciona

mediante cuatro pulsadores.

• Válvula de agua, con simulación de suministro

mediante juego óptico de pilotos luminosos.

• Simulación de riego automático mediante juego óptico

de pilotos luminosos.

• Sensor de humedad de la tierra, con indicación

luminosa y nivel de señal de 0 a 100% en función del

funcionamiento del riego.

• Lámparas de exterior (dos), con simulación luminosa del estado.

• Detector volumétrico con simulación táctil de la

detección y apagado temporizado. Simulación

luminosa del evento.

• Toldo, con accionamiento motorizado y protección


• Enchufe pilotado, con simulación de alimentación

mediante piloto luminoso.

El garaje GAR-125 El exterior EXV-125

Ref: 9EQAPLIGAR

Ref: 9EQAPLIEXV






5 Domóticapág. 150 El Sistema EIB

El Sistema EIB

Bloque didáctico Interface RS-232 Ref: DOEIBNRS23

Elemento interface entre el ordenador PC y el bus EIB. El ordenador realiza la

función de unidad de programación de los diferentes elementos conectados al

bus así como la diagnosis de la instalación completa. Conector DB9 hembra.

Bloque didáctico Interface USB Ref: DOEIBSIUSB

Elemento para la conexión del PC a través de puerto USB. Permite la

parametrización de los elementos EIB-KNX, así como la visualización y el diagnóstico

de los aparatos conectados al bus. Incluye cable de conexión (USB A-USB B).

Bloque didáctico fuente de alimentación con fi ltro Ref: DOEIBSFUFI

Fuente para alimentación de 29 V DC para el resto de elementos conectados al

bus. Alimentación a 230 V y corriente de salida máxima de 640 mA. Protección

contra cortocircuitos.

Toda la información se transmite por dos cables: el bus. Se trata de un sistema de control descentralizado, en

el cual, a cada elemento conectado al bus se le atribuye una dirección (código) que defi ne la relación entre

los distintos sensores y actuadores. Todo ello permite modifi car fácilmente las funciones de la instalación sin

cambiar el cableado, solamente reprogramando el sistema con el software utilizado: el ETS.

Los elementos EIB incluidos en el equipo son los originales de las casas fabricantes (ABB-Niessen,

Legrand,…), a los que se han incorporado:

• Hembrillas de conexión de 2 mm. (fácil conexionado y preservación al deterioro).

• Conexión de seguridad de 230 Vac no accesible al usuario.

• Posibilidad de implementar nuevos elementos.

Elementos EIB (con conexión al BUS)

Dimensión: 2x18 mm Colocación: carril DIN



5 Domótica El Sistema EIB pág. 151

Bloque didáctico pulsador-doble Ref: DOEIBNPUL2

Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de

acoplamiento al bus (BCU). Doble interruptor con indicación luminosa de

estado, por medio de LEDs bicolores, de función programable (conmutación,

variación de iluminación, gobierno de persianas) vía el ETS.

Bloque didáctico pulsador-cuádruple Ref: DOEIBNPUL4


acoplamiento al bus (BCU). Cuádruple interruptor con indicación luminosa de

estado, por medio de LEDs bicolores, de función programable (conmutación,

variación de iluminación, gobierno de persianas) vía el ETS.

Bloque didáctico pulsador-receptor IR (N) Ref: DOEIBNPURE


acoplamiento al bus (BCU) y un mando a distancia (DOEIBNMAIR). Permite

enviar al bus las instrucciones transmitidas por el control remoto de infrarrojos,

posibilitando gobernar directamente cinco canales. El usuario puede actuar

manualmente sobre un canal adicional.

Bloque didáctico BCU (unidad de acoplamiento al BUS) Ref: DOEIBNBCU0

Elemento interface entre el módulo de aplicación PEI (pulsadores, termostato,

detector de infrarrojos, etc.) y el bus. Es responsable de enviar y recibir datos

del bus, alimentar y controlar la PEI. Incorpora un microcontrolador cuyas

funciones son programadas inicialmente por el EIB TOOLS SOFTWARE (ETS) .

Se suministra en una caja soporte de 84x84 mm. de base y 42 mm. de alto

Colocación: empotrable

Colocación: sobre BCU



5



Colocación: bajo techo (en el panel mediante accesorio especial)

Domóticapág. 152 El Sistema EIB

Bloque didáctico variador de iluminación Ref: DOEIBNVARI

Variador de iluminación universal para gobierno de lámparas incandescentes

o halógenas con transformador. Permite su actuación por medio de pulsador

convencional y mediante el bus EIB. Por medio del software ETS se puede

programar el valor de iluminación, la velocidad de variación, etc...

Máxima corriente por el variador: 1,75 A.

Mínima corriente por el variador: 0,175 A.

Variación del 0% al 100% en 256 escalones.

Bloque didáctico detector de presencia Ref: DOEIBNDEPR


acoplamiento al bus (BCU). Detecta presencias y niveles de iluminación,

transmitiendo al bus un telegrama defi nido por programa. Tanto el valor de nivel

de iluminación (5 - 100lux) como el tiempo de desconexión del sensor (10seg -

17min) son ajustables en el mismo detector. Permite un accionamiento manual

del mismo, por medio del mando (ON / AUTOMÁTICO / OFF).

Bloque didáctico termostato Ref: DOEIBNTERM


acoplamiento al bus (BCU). La temperatura ambiente es captada por un sensor,

comparada con la temperatura seleccionada y según el resultado, se envía una

orden al bus de activación o desactivación de la calefacción. Por medio del

ETS, permite programar la temperatura deseada según condiciones, así como

la generación de alarmas.

Bloque didáctico termostato mando IR Ref: DOEIBNMAIR

Control remoto por infrarrojos para gobernar el sensor interruptor con interface

IR. Permite gobernar hasta 10 canales (5+5) y memorizar variables. Su alcance

es cercano a los 15 metros.

5 Domótica El Sistema EIB pág. 153

Bloque didáctico gestor de persiana Ref: DOEIBLPERS

Elemento actuador gestor de una persiana por contacto seco. Tres posiciones

libres de potencial. Indicación luminosa del sentido del movimiento. Actuación

manual sobre la salida. Programación mediante el ETS del tiempo de

accionamiento del contacto.

Bloque didáctico 2 salidas binarias 230 V. Ref: DOEIBL2S00

Elemento actuador de 2 salidas binarias por contacto seco libres de potencial.

Indicación luminosa del estado de cada salida binaria.

Actuación manual sobre la salidas independiente (ON - AUTO - OFF).

Programación mediante ETS del estado de cada salida, operaciones lógicas

entre ellas, etc...

Bloque didáctico 4 entradas binarias Ref: DOEIBS4E00

Elemento sensor de 4 entradas binarias comandados por contacto seco libre

de potencial... Alimentación a 230V con indicación luminosa de presencia

de tensión. El elemento sensor suministra una alimentación auxiliar de

12Vcc/100mA para alimentación de sensores convencionales.

Indicación luminosa del estado de cada entrada binaria.

Programación mediante ETS del tipo de lógica (positiva, negativa), direcciones

de grupo, etc...

Bloque didáctico 4 salidas binarias Ref: DOEIBS4S00

Elemento actuador de 4 salidas binarias por contacto seco libres de potencial.

Alimentación a 230 V con indicación luminosa de presencia de tensión.

Indicación luminosa del estado de cada salida binaria.

Actuación manual sobre la salidas independiente (ON - AUTO - OFF).

Programación mediante ETS del estado de cada salida, estado al encender, etc...

Dimensión: 5x18 mm Colocación: rail DIN




5


Domóticapág. 154 El Sistema EIB

Bloque didáctico caja de cierre Ref: DOEIBACIER

Permite conectar de forma rápida mediante conectores de de 2 mm. los

elementos EIB de sobremesa (pulsadores, etc.) al bus EIB del panel PDI. Un

piloto luminoso indica si las conexiones son correctas: no hay bus (apagado),

inversión de polaridad (rojo), conexión correcta (verde).

Bloque didáctico reloj programador Ref: DOEIBNREPR

Programador semanal con control de 2 canales. Programación de usuario

mediante teclado, o por programación ETS. Visualización de estado en display

digital.

5

SOFTWARE DE PROGRAMACIÓN ETS(DEMO)

La versión Demo del ETS es equivalente a la versión

profesional, con las siguientes limitaciones:

• Número de zonas: 2 como máximo.

• Número de elementos EIB programables: 20

• Capacidad de las bases de datos EIB: EIB-ROM +

EIB-USER menor que 5 Mb.

SOFTWARE DE PROGRAMACIÓN ETS (PROFESIONAL)

El software EIB Tools Software (ETS) se compone de tres

programas distintos:

El programa ETS - Proyecto permite realizar, sobre los

planos del edifi cio (importados o dibujados bajo ETS), la

parte de diseño del proyecto; es decir:

- La defi nición de las líneas y de las zonas

- El cableado del bus

- La selección y la colocación de los elementos del bus

- La defi nición de los grupos funcionales

- La repartición de las direcciones de grupos

- La elección de la función de los productos

Este programa asigna automáticamente la dirección

física de cada aparato.

La puesta en servicio de la instalación EIB se hace

desde el programa ETS -Instalación:

- Grabación de la dirección física

- Grabación de las funciones

Este programa se encarga también de la parte de

diagnósticos y de mantenimiento.

El programa ETS Gestor de carpetas permite gestionar

todos los fi cheros ETS o no ETS de un mismo proyecto

de forma comprimida.

La utilización del software ETS necesita un ordenador

con las siguientes características:

- Tipo 386 o más, con 4 MB de RAM mínimo

- Un disco duro con 80 MB de espacio

- Un lector 1,44 MB 3,5”

- Un ratón

- Un puerto serie libre para la RS232

- El sistema operativo MS-DOS desde la versión 5.0

- Windows versión 3.1 mínimo

Con el software ETS se suministran las bases de datos

EIB de los fabricantes.

Domótica El Sistema EIB pág. 155

5





Domóticapág. 156 Elementos generales

Elementos generales

Elementos comunes utilizables con el sistema EIB o SimonVis (IHC).

Bloque didáctico magnetotérmico y diferencial Ref: DOGENLMADI

Grupo compuesto por un interruptor magnetotérmico de 2 amperios, y un

interruptor diferencial de corriente de fuga de 30mA.

Bloque didáctico magnetotérmico Ref: DOGENLMA1A

Interruptor magnetotérmico de 1 A.

Bloque didáctico comparador Ref: DOGENACOMP

Elemento comparador entre una magnitud analógica de entrada (0V<Vm<+10V)

y un valor prefi jado (V).

La salida del elemento es un conmutante libre de potencial. Indicación luminosa

del estado en la salida.

Permite fi jar una histérisis entre 0 y ±0,5V.

Alimentación del elemento 12Vcc por hembrillas (0V y +12V).

Tensión de entrada Vm (0V a +10V) por hembrillas (0V y Vm).

Máxima tensión en el conmutante: 24Vac.

Bloque didáctico racionalizador Ref: DOGENARACI

Racionalizador de energía didáctico para red monofásica de 24V., 4 circuitos (3

vías conmutables).

Selección de corriente de tarado mediante conmutador de 8 posiciones entre 0,5 y 4A.

Indicación luminosa de la corriente en % de la corriente de tarado.

Indicación luminosa de la desconexión de los circuitos no prioritarios.

Máxima corriente por cada circuito de 4A a 24V.

Temporización fi ja a la conexión, instantánea a la desconexión.

5 Domótica Reparación de averías pág. 157

Programación de hasta 32 averías en cada uno de los

paneles (de instalación y de aplicación)

Consiste en una caja de micro-switches con llave, que se

conecta al panel. Seleccionando un microinterruptor, se

provoca la avería elegida en la instalación.

Reparación de averías

Equipo didáctico de control de averías manual CAS-125

Ref: 9EQCAS1250

5 Domóticapág. 158 Accesorios

Accesorios

Las aplicaciones de simulación (cocina, baño,

etc.) pueden ser conectadas a otros sistemas

para su control: autómatas programables,

etc. Se han defi nido para ello un conjunto de

accesorios que son necesarios y que permiten

prescindir de la utilización del panel de

instalación PDI-125/126.

FUENTE DIDÁCTICA DE ALIMENTACIÓN PDA-150

Fuente de alimentación que proporciona a los

paneles de aplicación las alimentaciones de 0,

+20,-20 necesarias para su funcionamiento interno.

Proporciona además 23 V. simulando la tensión

monofásica 230 V. Incluye un conector tipo sub-D

para la colocación de la caja de interconexiones

correspondiente.

CAJA DIDÁCTICA DE INTERCONEXIONES A

HEMBRILLA PDA-152

Se conecta a la fuente de alimentación PDA-150

de forma directa, y a la aplicación mediante cable

plano. La caja es personalizable mediante una

carátula que deja accesibles las conexiones (bornas

de 2 mm.) de los sensores y actuadores de la

aplicación elegida.

PLACA DIDÁCTICA DE INTERCONEXIONES A

REGLETA PDA-151

Alternativa a la caja de interconexiones PDA-152.

Se conecta a la aplicación mediante cable plano,

y deja accesibles a bornas de regleta todas las

conexiones: alimentaciones, sensores y actuadores.

Conexión universal de aplicaciones

Ref: DOMOPDA150

Ref: DOMOPDA152

Maleta de transporte y almacenaje de los elementos

de aparellaje. Fabricada en material plástico,

permite la colocación de 40 elementos de 18

mm./c.u.

Maleta

Ref: DOEIBAMALE

Accesorio metálico que se coloca en sendas

ranuras disponibles en el panel de montaje

PDI-125/126, para facilitar la colocación de los

elementos de tipo “pared” o “bajo” techo.

Accesorio de sujeción elementos falso techo

Ref: DOEIBASOPO

Ref: DOMOPDA151

5 Domótica Documentación didáctica pág. 159

Documentación didáctica

Una parte fundamental del sistema de entrenamiento

propuesto, lo constituye la documentación que lo acompaña.

Además de los correspondientes manuales de usuario de cada

panel, se suministran unas guías metodológicas que apoyan al

profesor en su programación de la secuencia de enseñanza-

aprendizaje a plantear en el curso, en función del nivel educativo

a impartir.

El grueso de la documentación está constituido por los

correspondientes manuales de actividades prácticas. Estos

manuales están organizados en tres bloques diferentes.

El primero de los bloques (A), plantea actividades de

conocimiento de los elementos utilizados, así como la utilización

del paquete software de programación de dichos elementos.

El segundo bloque de actividades (B), se centra en el estudio

de las diferentes funciones domóticas, analizando y planteando

de forma secuenciada su implementación con los diferentes

elementos de automatización.

El tercero de los bloques (C) está compuesto por un proyecto

de automatización de una villa unifamiliar completa, con su

correspondiente cuaderno de cargas.

Todas las actividades llevan

asociada su resolución tanto

desde el punto de vista de

esquema eléctrico, como de

programación, parametrización,

etc., permitiendo de esta

forma una óptima explotación

del entrenador. Además de

las soluciones, se incluyen

comentarios y textos

adicionales de profundización

en el tema, que permiten utilizar

el material como herramienta

de autoformación.

electrónica analógica,digital y microprogramable

6

Sistema de dados didácticos pag. 162 Sistema de dados didácticos

pag. 163 Equipo didáctico de electrónica analógica

pag. 163 Complemento electrónica analógica avanzada

pag. 164 Equipo didáctico de electrónica digital

pag. 164 Complemento electrónica digital avanzada

pag. 165 Módulo didáctico amplifi cador operacional

Equipos didácticos de electrónica básica pag. 166 Serie 800

Software de análisis, simulación y diseño de circuitos pag. 168 TINA Plus y WINDI

Electrónica microprogramable pag. 170 El sistema E-Blocks

6 Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 162 Sistema de dados didácticos

Sistema de dados didácticos

Concepto modular que permite el diseño y análisis de circuitos según las necesidades del usuario. Los dados se montan sobre una placa base, también modular, de crecimiento ilimitado, diseñada para trabajar en el plano horizontal o vertical.

Todo el sistema se puede colocar en el bastidor de

sobremesa, permitiendo la realización de actividades

demostrativas.

El diseño de dados dota al sistema de gran funcionalidad:

Son ergonómicos, apilables, y están construidos de robusto

material antichoque, Su parte inferior transparente protege

el componente o circuito, a la vez que permite el acceso

visual al mismo.

Otras ventajas reseñables son:

• Dispone de una pletina lateral conductora que transmite

la alimentación al dado contiguo, evitando la proliferación

de cables.

• Incorpora unos rebajes en los que pueden colocarse

unas pegatinas (incluidas) con la denominación del

componente o circuito en varios idiomas.

• La conexión se realiza mediante hembrillas de 2 mm. De

gran fi abilidad.

• La parte superior del dado está serigrafi ada con el

símbolo componente según la normativa europea CEI

(Comité Electrónico Internacional).

Dado doble

Dado cuadrupleDado simple

Dado sextuple

Placa base

Carátula

Tapa

Pivotes

Base

Circuito impreso

6

2 dados nº 201: conexión abierta.

1 dado nº 208. soporte de 1 componente.

2 dados nº210: soporte de compon.4pines.

1 dado nº213: conmut. 1 circ./ 2 posiciones-

6 dados nº 220: soporte resistencia (simple)

3 dados nº 221: soporte resistencia (doble9

1 dado nº223: resistencia 10 0hm./ 4 W.

1 dado nº 224.. resistencia 47 Ohm./4W.

1 dado nº 225: resistencia 100 Ohm/4W

1 dado nº226: resistencia 470 Ohm./ 2W.

2 dados n 229: resistencia 10 K/ 0.5W.

3 dados nº 238: sopor. Conden. elect.(simple)

2 dados nº 240: soporte condensador (simple).

1 dado nº247: condensador 100 nF

1 dado nº252: condensador 100 uF

1 dado nº 253: condensador 470 uF

1 dado nº 254.: condensador 1000uF

1 dado nº 263: potenciómetro 2 Kohm.

1 dado nº 264. potenciómetro 5 Kohm

1 dado nº 265: potenciómetro 10 Kohm.

1 dado nº 266: Potenciómetro 50 Kohm

1 dado n 267. Potenciómetro 100Kohm

1 dado nº 268: potenciometro 500 Kohm.

4 dados nº 270. diodo 1n4007

1 dado nº 273: diodo Zener BZY97C10V

1 dado nº276: fotodiodo.

1 dado nº279: fototransitor

1 dado nº 280.transistor BC337

2 dados Nº 282: transistor BD137

1 dado nº 283: transistor BD138.

1 dado nº 288:transistor uniunión 2N2646

1 dado nº 294: diac DB3

1 dado nº 295: tiristor C106D

1 dado nº296: triac SC141D.

1 dado nº314: portalámparas grande.

1 dado nº 333: puente rectifi cador.

1 dado nº 350: operacional E. Conectad.

1 dado nº 351: Operacional con entradas conectadas.

1 dado nº 358: diodo LED rojo.

1 dado nº 363: trasformador 12+ 12V

1 dado nº 372: inductancia 100m H.

Electrónica analógica, digital y microprogramable Sistema de dados didácticos pág. 163

Basado en un conjunto de elementos electrónicos

montados en soportes modulares (dados) que

facilitan el análisis y diseño de circuitos de

electrónica analógica básica, de manera rápida,

cómoda y fl exible.

COMPOSICIÓN

Conjunto de dados de complemento que permite el

estudio de zener, los reguladores, optoacopladores,

resistencias NTC, PTC, LDR etc.

COMPOSICIÓN


• Placas base para montaje de circuitos.

• Conjunto de componentes/ material fungible.

• Conectores.

• Cajas de almacenaje


Accesorios opcionales:

• Bastidor de sobremesa.

• Instrumentación (osciloscopio, polímetro ...)

• Manual de contenidos teóricos.

1 Dado didáctico nº228: resistencia 4,7 Kohm/0,5

1 Dado didáctico nº246:condensador 47 nF

1 Dado didáctico nº251: condensador 10 mF.

1 Dado didáctico nº 262: potenciómetro 1 Kohm.

1 Dado didáctico nº272: diodo Zener BZY97C5V1

1 Dado didáctico nº.274: diodo Zener BZY97C12V

1 Dado didáctico nº.285: transistor FET 2N5486

1 Dado didáctico nº.286: Transistor FET 2N5460

1 Dado didáctico nº 287: PUT 2N6027

1 Dado didáctico nº.330: regulador 7805

1 Dado didáctico nº 331: regulador 7905

1 Dado didáctico nº.332: regulador LM317

1 Dado didáctico nº.335: optoacoplador H11A1

1 Dado didáctico nº 336 optoacoplador 6N136.

1 Dado didáctico nº.341: resistencia NTC.

1 Dado didáctico n 342: resistencia PTC.

1 Dado didáctico nº.343: resistencia LDR.

1 Dado didáctico nº 345: relé de 2 contactos/2 posiciones

Equipo didáctico de electrónica analógica

Complemento electrónica analógicaavanzada

Ref.: 9EQBTELG5A

Ref.: 9EQANALAVA

6

3 dados nº220: soporte de resistencia

2 dados nº240: soporte de condensador

1 dado nº282: transistor BD137.

1 dado nº301: pulsador NA.

1 dado nº311: motor de C.C. pequeño.

1 dado nº340: cristal de cuarzo.

1 dado nº345: relé 2c2p.

3 dados nº400: 4 puertas AND de 2 entradas.

4 dados nº401: 4 puertas NAND de 2 entradas.

2 dados nº402: 4 puertas OR de 2 entradas.

4 dados nº403: 4 puertas NOR de 2 entradas.

2 dados nº404: 4 puertas XOR de 2 entradas.

2 dados nº406: 6 inversores.

4 dados nº411: báscula J-K y entradas R-S

2 dados nº412: 2 básculas tipo J-K.

1 dado nº413: báscula D y entradas R-S

1 dado nº414: 2 básculas tipo D.

2 dados nº422: sumador de 4 bit con llevada.

2 dados nº423: comparador de 4 bit-

1 dado nº425: registro de desplazamiento.

1 dado nº426: 4 multiplexores triestado.

1 dado nº427: demultiplexor de 4 salidas.

3 dados nº428: triestrado de 4 entradas.

1 dado nº429: decodifi cador de 8 salidas.

1 dado nº430: decodifi cador BCD a 7 segment.

1 dado nº431: decodifi cador decimal a BCD.

1 dado nº432: decodif. BCD a 7 segmet

1 dado nº433: display de 7 segm..

3 dados nº434 display de 7 segm. Ent. BCD

1 dado nº435: contador de 4 bit.

1 dado nº436: contador programable BCD.

1 dado nº437: contador / descontador 4 bit-

1 dado nº441: 2 puertas NAND de 4 entradas.

3 dados nº445: 4 conmutadores salida lógica.

2 dados nº446: 8 LED con amplifi cador.

2 dados nº450: zócalo DIL de 14 pines.

1 dado nº451:zócalo KIL de 16 pines.

1 dado nº455: unidad aritmético-lógica (ALU)

1 dado nº461: oscilador

2 dados nº463: circuito integrado 555.

1 dado nº490:fuente de3 alimentación 5V.

Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 164 Sistema de dados didácticos

Basado en un conjunto de elementos

electrónicos montados en soportes modulares

(dados) que facilitan el análisis y diseño de

circuitos de electrónica digital de manera rápida,

cómoda y fi able.

COMPOSICIÓN

COMPOSICIÓN


• Placas base para montaje de circuitos.

• Conjunto de componentes/ material fungible.

• Conectores.

• Cajas de almacenaje.




• Instrumentación (osciloscopio, polímetro, ...).

1 dado didáctico nº213: conmutador de 1 circuito/ 2 posiciones.

1 dado didáctico nº 245: condensador 10 nF

2 dado didáctico nº271: diodo 1N4148

1 dado didáctico nº399 .convertidor digital-analógico

1 dado didáctico nº 398: convertidor analógico-digital

1 dado diáctico nº444: puerta OR/Nor de 8 entradas.

1 dado didáctico nº 447: memoria RAM triestado de 4 bit-

1 dado didáctico nº 460:temporizador.

1 dado didáctico nº462: simulador de motor.

1 dado didáctico nº464: unidad PLL.

Equipo didáctico de electrónica digital

Complementos electrónica digital avanzada

Ref.: 9EQDIGIAVA

Ref.: 9EQBTELD5A

6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Sistema de dados didácticos pág. 165

Módulo didáctico amplifi cador operacional AOP-700

Un único módulo, basado en el sistema

multicarátula, permite analizar 26 circuitos

diferentes basados en amplifi cadores

operacionales. Colocando la carátula sobre el

módulo y utilizando unos puentes de conexión

rápida, el circuito está listo para su funcionamiento.

• Conmutador de selección de alimentación del

operacional (-12 o 0V.).

• Pulsador de descarga del condensador en

circuitos integradores.

• Generador con seleccionador de tipo de onda

(contínua, senoidal, triangular y cuadrada).

• Tres potenciómetros para variación de la

frecuencia del generador.

• Dos potenciómetros adicionales para

complemento de los circuitos a estudio.



• Manual de prácticas.


• Módulo de alimentación ALI-700 con bastidor de

sobremesa o fuente de + 15 V externa.

CIRCUITOS

Funcionamiento del A.O.

Seguidor de emisor/ adaptador de impedancias.

Amplifi cador sin inversión.

Comparador/restador.

Amplifi cador con limitación.

Derivador-1.

Derivador-2.

Histéresis.

Generador de onda cuadrada.

Amplifi cador de alterna.

Integrador.

Oscilador con desviación de fase.

Referencia de tensión negativa.

Referencia de tensión positiva.

Convertidor corriente / tensión.

Convertidor tensión/ corriente.

Rectifi cador.

Regulador PI.

Regulador PD.

Regulador PID.

Filtro pasa-banda.

Filtro pasa-altos.

Filtro pasa-bajos.

Ref.: 9EQEA0P700

6

Equipos didácticos de electrónica básica Serie 800

Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 166 Equipos didácticos de electrónica básica

Incorpora los siguientes elementos:

• Módulo base ANG-800:

- Fuente de alimentación +/-15 voltios DC/0,5A

- Transformador con toma media 12-0-12 voltios AC/0,3A

- Dos fuentes de tensión variables +/-10 voltios DC/0,1A

- Una fuente de tensión AC variable en amplitud (0 a 10 voltios)

y frecuencia (1Hz a 1KHz)

- Placa protoboard

• Tarjeta de aplicación de rectifi cación y fi ltrado ANG-801.

• Tarjeta de aplicación de circuitos a transistores ANG-802.

• Tarjeta de aplicación de amplifi cadores operacionales ANG-803.

• Cajón de almacenaje con conectores, accesorios, y componentes

electrónicos.

• CD con Manual de usuario, Manual de actividades prácticas e

información (datasheets) de los componentes electrónicos más

importantes utilizados en el equipo.

Equipo didáctico para el estudio

de los circuitos básicos de

Electrónica Analógica. Está

compuesto de un módulo base

donde de manera rápida se pueden

acoplar circuitos ya montados para

su análisis y donde se pueden

realizar actividades sobre placa

protoboard.

Equipo didáctico de electrónica analógica ANG-800

Como opción al sistema de dados didácticos se dispone de los entrenadores de la Serie 800 para el estudio de los circuitos básicos de la electrónica analógica y digital. Se presentan en formato panel didáctico donde se colocan una serie de tarjetas, con circuitos electrónicos ya montados, para su análisis.

Ref.: 9EQAN8006C

6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Equipos didácticos de electrónica básica pág. 167

Incorpora los siguientes elementos:

• Módulo base DIG-800: - Fuente de alimentación +5 voltios DC/1A

- Oscilador de frecuencia variable entre 1Hz y 100KHz (0-5V TTL)

- Generador de señal digital mediante pulsador con circuito anti-rebotes

- Placa protoboard

• Tarjeta de aplicación de puertas y funciones lógicas DIG-801

• Tarjeta de aplicación de circuitos combinacionales DIG-802

• Tarjeta de aplicación de circuitos secuenciales DIG-803

• Cajón de almacenaje con conectores, accesorios, y componentes electrónicos

• CD con Manual de usuario, Manual de actividades prácticas e información (datasheets) de los componentes

electrónicos mas importantes utilizados en el equipo.

Equipo didáctico para el

estudio de los circuitos básicos

de Electrónica Digital. Está

compuesto de un módulo base

donde de manera rápida se pueden

acoplar circuitos ya montados para

su análisis y donde se pueden

realizar actividades sobre placa

protoboard.

Equipo didáctico de electrónica digital DIG-800

Ref.: 9EQDI8006C

La tarjeta funciona con una fuente de alimentación autónoma exterior con salida 0 y +5V, o también alimentándola

desde el Panel DIG-800 de Alecop ya que este panel ya dispone de salidas en tipo hembrilla de 2mm.

Cada vez es mas habitual encontrarnos en productos industriales con motores

paso a paso, bien sea por su asequible precio, por su fi abilidad ya que han

mejorado mucho tanto en prestaciones como en variedad de elección, o bien por su

faácil utilización y control. Estos motores se encuentran, por ejemplo, en equipos

de robótica y posicionado o en las pequeñas disqueteras de nuestros ordenadores.

Para poder analizar y estudiar las características de estos motores Alecop ha

desarrollado la tarjeta DIG-805.

Tarjeta motor paso a paso DIG-805

Ref.: 9EQMPPARG2

Junto con el equipo se entrega un manual de usuario del equipo en CD.

Controles y características

Control de velocidad

Cambio de sentido de giro

Control interno o externo (autómata)

Resolución 0,45º

Contador de pulsos en binario o BCD desde control externo

Medio paso/ paso completo

Búsqueda de cero

Control continuo o por impulso

Pines para captación de señal mediante osciloscopio

6

Software de análisis, simulacióny diseño de circuitos

Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 168 Software de análisis, simulación y diseño de circuitos

Tina Plus es un programa de diseño y simulación de circuitos electrónicos analógicos, digitales, programables (VHDL), microcontroladores MCU y diseño de circuitos impresos PCB. También permite la introducción programada de averías en componentes, de manera que se potencia la fase de análisis y diagnóstico de circuitos electrónicos. Incorpora manual en castellano.

Software de diseño-simulación electrónica TINA PLUS

INCLUYE LIBRERÍAS CON MILES DE COMPONENTES:

• Componentes pasivos: resistencias, bobinas, potenciómetros,

condensadores, diodos, etc.

• Componentes activos: transistores, tiristores, triacs, diacs, amplifi cadores

operacionales, etc.

• Fuentes: de corriente, de tensión, generadores de corriente y de tensión,

fuentes controladas, fuentes de pulsos digitales, reloj digital, etc.

• Puertas: AND, OR, NAND, NOR, XOR.

• Básculas: D, RS, JK, etc.

INCLUYE UN CONJUNTO DE ELEMENTOS DE MEDIDA VIRTUAL:

• Voltímetros, amperímetros, vatímetro.

• Medidor de impedancias.

• Multímetro digital.

• Generador de funciones.

• Osciloscopio de memoria.

• Analizador de señales.

• Generador de señales digitales.

• Analizador lógico.

6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Software de análisis, simulación y diseño de circuitos pág. 169

Permite el análisis de circuitos digitales con simulación VHDL y con microcontroladores PIC

Tina incluye un potente motor de simulación VHDL. En TINA cualquier

circuito digital puede convertirse automáticamente en código VHDL y

analizarse como un diseño VHDL. Además, puede analizar una amplia

variedad de hardware disponible en VHDL y defi nir en VHDL sus

propios componentes. Una vez defi nidos, éstos pueden materializarse

automáticamente en dispositivos de lógica programable tales como FPGA y

CPLD.

Permite el diseño de PCBs (opción sólo disponible en la versión DESIGN-SUITE)

Tina incorpora todas las herramientas necesarias para

el diseño avanzado de PCB, incluidas la ubicación

y el enrutamiento automáticos, la ubicación de

trazado “follow me” y la manual, la DRC (Verifi cación

de Reglas de Diseño), las anotaciones anteriores/

posteriores, el intercambio de pines/puertas, las

áreas de inclusión/exclusión, la protección térmica,

la función fanout (capacidad de salida), las capas de

planos, creación de archivos Gerber, etc.

Windi es un software que permite analizar el funcionamiento de los dispositivos y circuitos digitales básicos.

• Muy fácil manejo (entorno Windows).

• Visualización gráfi ca de señales de E/S en tiempo real.

• Análisis estático y dinámico.

• Simulación de entradas (generadores, reloj y

pulsadores) y de salidas (leds).

• Analiza y estudia 40 circuitos integrados

• Analiza y estudia 20 circuitos digitales.

• Simbología conforme a normativa europea IEEE.

• Información técnica adicional de cada integrado.

Software de análisis de circuitos digitales WINDI

6

Electrónica microprogramable:sistema E-Blocks

Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 170 Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks

Pequeños circuitos electrónicos cada uno de los cuales contiene un bloque funcional de electrónica que normalmente se encuentra en un sistema electrónico. El rango de E-blocks disponibles consiste en unos 150 dispositivos que se pueden combinar entre ellos para diseñar un elevado número de sistemas en diferentes campos de la electrónica microprogramable.

¿Qué son los E-Blocks?

Entrenadores de inicio

Conjunto de E-blocks para la formación en diferentes tipos de

microcontroladores PIC-AVR-ARM y dispositivos programables tipo

CPLD/FPGA. Pueden ser utilizados como equipos de estudio o para

la realización de proyectos.

Incorporan su correspondiente conjunto de E-blocks (hasta

20 diferentes) montados sobre un soporte metálico, fuente de

alimentación, cajones de almacenaje, documentación y accesorios.

En caso de necesidad el conjunto puede ser ampliado con cualquier

modulo E-block disponible. No incluyen FLOWCODE ni otro tipo de

herramientas de programación.

ENTRENADORES DE INICIO DISPONIBLES:

• Entrenador básico para estudio micros PIC

• Entrenador avanzado para estudio micros PIC

• Entrenador básico para estudio micros AVR

• Entrenador avanzado para estudio micros AVR

• Entrenador básico para estudio micros ARM

• Entrenador avanzado para estudio micros ARM

• Entrenador CPLD (2500 puertas)

• Entrenador FPGA (120K puertas)

6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks pág. 171

La conversión de los diagramas de fl ujo a C y posteriormente a Assembler facilita al alumno el

aprendizaje de estos lenguajes de programación así como el estudio de funcionamiento de los

diferentes microcontroladores. Incluye herramientas de simulación del programa generado pudiendo

actuar sobre las variables de entrada del sistema

Proporciona una herramienta de programación sencilla y potente con la cual se pueden desarrollar complejos sistemas electrónicos sin disponer de avanzados conocimientos sobre programación.

BENEFICIOS:

• Permite al estudiante aprender estrategias de

programación rápidamente.

• Permite el acceso a la tecnología electrónica a

estudiantes de muy distintos niveles.

• Introduce al estudiante en los conceptos de

programación en C y en Assembler.

• Motiva a los estudiantes al permitirles diseñar sistemas

reales complejos (un teléfono móvil por ejemplo).

Licencias (individual, 10 puestos o de centro) disponibles:

• Flowcode para micros PIC

• Flowcode para micros AVR

• Flowcode para micros ARM

6 Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 172 Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks

Las aplicaciones son entrenadores para el estudio, investigación y desarrollo de diferentes sistemas basados en microcontrolador.

Aplicaciones con microcontroladores

Incorporan su correspondiente conjunto de E-blocks (hasta 20 diferentes)

montados sobre un soporte metálico, fuente de alimentación, cajones de

almacenaje, cables y accesorios. Las aplicaciones incluyen Flowcode, quien

dispone de macros disponibles para facilitar su programación.

ENTRENADORES DISPONIBLES:

• Electrónica del automóvil – CAN Bus

• Complemento de electrónica del automóvil – Bus LIN

• Entrenador de comunicaciones Bluetooth

• Entrenador de comunicaciones inalámbricas – Teléfono Móvil

• Entrenador de comunicaciones digitales – Ethernet-Internet

• Entrenador de comunicaciones inalámbricas Zigbee

• Entrenador sistemas RFID

• Construcción de un PLC

6

FASE 3Programa el sistema utilizando FLOWCODE o herramientas

convencionales (Compilador C, ensamblador).

FASE 4Para desarrollar sistemas electrónicos

completos como este teléfono móvil.

Electrónica analógica, digital y microprogramable Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks pág. 173

El carácter modular del sistema E-Blocks permite realizar confi guraciones a medida, según las necesidades. Consulte nuestra página web para más información sobre los e-blocks disponibles y otros productos relacionados.

Relación de E-Blocks

FASE 1Elige el dispositivo de control a utilizar

(PIC, ATMEL, CPLD, FPGA, etc).

FASE 2Añádele los periféricos necesarios (entradas,

salidas, Led, displays , línea serie etc).

electrónica de potencia

7Este equipamiento didáctico constituye un programa modular

que permite el estudio a través del análisis de los cuatro tipos

de convertidores de potencia utilizados en las aplicaciones

industriales (rectifi cadores, choppers, onduladores/inversores,

reguladores de c.a.), así como de los dispositivos de potencia a

partir de los cuales se diseñan dichas aplicaciones.

Introducción

pág. 176 Electrónica de potencia: electrónica industrial El soporte módulo pág. 178 El sistema de montaje y alimentación

pág. 179

Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)

pág. 180 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)

pág. 182

Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)

pág. 184 Complementos para regulación de velocidad e intensidad (EP6)

pág. 186 Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP7)

pág. 187

Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado pág. 188

Electrónica de potencia pag. 176 Introducción

Este equipamiento didáctico constituye un programa modular que permite el estudio

a través del análisis de los cuatro tipos de convertidores de potencia utilizados en

las aplicaciones industriales (rectifi cadores, choppers, onduladores/inversores, regu-

ladores de c.a.), así como de los dispositivos de potencia a partir de los cuales se

diseñan dichas aplicaciones. El equipamiento incluye un apartado específi co para el

estudio de las fuentes de alimentación conmutadas.

Electrónica de potencia:electrónica industrial

SeguridadConexiones de seguridad en puntos de

tensión superior a 30 V. (conectores y

hembrillas.

CalidadCumplimiento de las directivas Europeas

en materia de baja tensión y compatibilidad

electromagnética. La serigrafía de los elementos

conforme a norma CEI (Comité Electrotécnico).

Rectifi cación

controlada

Rectifi cación

no controlada

Regulación

de tensión e

intensidad

Regulación de

motor síncrono

autopilotado

Convertidores

CC/CC

Fuentes

conmutadasConvertidores

CC/CA

Dispositivos

de potencia en

conmutación

ELECTRÓNICADE POTENCIA

7

Electrónica de potencia Introducción pag. 177

PROGRAMA MODULAREl sistema está basado en el soporte “módulo”, que permite confi gura-

ciones según las necesidades del usuario y el ampliable. Los diferentes

módulos pueden disponerse en dos series: 540 y 700. Ambas series

permiten estudiar el total de los contenidos.

Recursos de apoyo

El equipamiento dispone de un conjunto de elementos de apoyo que facilitan la labor del

profesor, tales como:

• Guía Didáctica, o propuesta de trabajo en el aula para el profesor, con defi nición de

objetivos, actividades, secuenciación , etc. Es una propuesta de hilo conductor de

la acción formativa. A partir de este documento, se articulan la realización de las

actividades y el uso de los diferentes recursos disponibles (equipos, instrumentos, etc.).

• Manual de Actividades Prácticas, que contiene un conjunto de fi chas con descripción de

objetivos, secuencia de realización ,materiales necesarios, criterios de evaluación, etc.

• Manual de usuario, con descripción e información técnica del equipo.


C.A.

C.A.

C.C.

C.C.

RECTIFICACIÓN

ONDULADORES

RE

GU

L. C

.A.

CH

OP

PE

RS

7

7 Electrónica de potencia pág. 178 El soporte módulo

El módulo es un soporte físico de dimensiones: 250 x 72 mm. para el simple, 250 x 144 mm. para el doble y 250 x 216 mm. para el triple. Estos tamaños hacen del módulo un elemento fácilmente manipulable y apto para trabajar con ellos en paneles o bastidores verticales. En la fi gura se representa un modelo de módulo indicando los puntos más característicos de su estructura.

Estas características hacen del módulo un elemento idóneo para ser trabajado por el alumno como base de su

entrenamiento práctico y también por el profesor, como material demostrativo siguiendo una metodología teórico-práctica.

El soporte módulo

Modelo de módulo doble.Modelo de

11

33

22

44

66

55

El soporte está compuesto por dos cuerpos: la

placa frontal y la caja. La placa frontal está fabricada

en plástico reciclable de poliestireno antichoque cuyas

características son: su excelente acabado superfi cial,

alta resistencia dieléctrica y rigidez. La caja es de

policarbonato transparente, material rígido con buena

resistencia térmica, eléctrica y a la intemperie. Tanto el

poliestireno como el policarbonato carecen de cadmio,

sustancia catalogada como cancerígena.

La serigrafía juega un papel muy importante como

soporte de comunicación. Asimismo, es indudable su

gran valor didáctico, asociando a cada componente o

circuito industrial la simbología correspondiente según

normas CEI (Comité Electrotécnico Internacional).

Nombre: todos los módulos tienen un nombre

grabado en la placa frontal al objeto de facilitar su

identifi cación y por tanto su almacenamiento.

Puntos de conexión eléctrica fi jados a un

terminal tipo hembrilla para ser conectados mediante

banana. El diámetro de la hembrilla depende del tipo

de conexión eléctrica en cada punto: 4 mm. para

las conexiones de potencia mediante hembrillas de

seguridad y 2 mm. para las conexiones de mando o

control.

Los conectores posteriores tienen la misión de

facilitar la inserción del módulo en los paneles verticales

y al mismo tiempo alimentar con la tensión necesaria

para el funcionamiento de sus circuitos internos. Para

ello, los bastidores verticales y en general todo mueble

Alecop, diseñado para ubicar los módulos, están

dotados de pequeños conectores cableados entre sí.

Las asas, dispuestas en la parte superior e inferior,

permiten insertar y extraer el módulo en los diversos

bastidores, paneles y muebles preparados para tal fi n.

11 44

55

66

22

33

7

La base del programa modular la constituyen el bastidor de montaje, y el módulo de alimentación ALI-700, necesarios para cualquier composición de módulos didácticos que precisen alimentación electrónica.

Electrónica de potencia El sistema de montaje y alimentación pág. 179

• Sirve de soporte físico de los módulos, dados y

paneles utilizados en actividades prácticas.

• Transmite la alimentación eléctrica a todos

aquellos módulos que la precisen, desde los

módulos de alimentación.

Las dimensiones del bastidor se seleccionan en

función del equipamiento a soportar. Su estructura

horizontal está realizada en perfi l de aluminio y los

soportes laterales rectangulares en perfi lería de

hierro pintada al horno.

En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa de

trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite ser

fi jado a las mesas) o móvil (se acompaña de patas

desmontables con material antideslizante en el caso

de que quiera utilizarse como tal).

El sistema de alimentación y fi jación de los módulos

consiste en una serie de conectores, donde se

introducen, mediante una ligera presión, las puntas

de conexión situadas en la parte posterior de

los módulos. Todos los conectores del bastidor

están cableados entre sí de modo que la tensión

pueda ser común a todos ellos, garantizando una

apropiada alimentación a los módulos instalados. La

alimentación se suministra por el módulo ALI-700.

x: 1,2: pisos de altura del bastidor.

xx: 10, 14, 18, 20, 22, 28, 36, 44: nº de módulos

simples insertables.

ALIMENTACIÓN DE ±15 V.

Fuente de alimentación ± 15 V. Transmite la

alimentación a través del bastidor de sobremesa,

estando además dichas tensiones disponibles en

bornas de 2 mm.

Incorpora sendos leds luminosos, para indicar

el correcto funcionamiento de las salidas,

proporcionando una corriente nominal de 2 A.

Incluye protección térmica y contra cortocircuitos,

con rearme automático al cabo de unos instantes.

El sistema de montaje y alimentación

Ref.: 9EBxPxxCP

Ref.: MDULALI700

Bastidor didáctico de sobremesa

Módulo didáctico ALI-700

7

Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)

Electrónica de potenciapág. 180 Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)

RECTIFICACIÓN NO CONTROLADA.

Permite el estudio de los rectifi cadores basados

en el diodo de potencia, y de sus aplicaciones:

rectifi cadores monofásicos, bifásicos y trifásicos de

media onda y onda completa.

• Basado en el concepto multicarátula.

• Incluye módulo base y cinco carátulas de los

distintos puentes a estudiar.

• Rango de operación entre 22 Vac y 380 Vac.

• Conexiones de seguridad, y protección contra

sobretensión y sobrecarga.

GENERADOR DE IMPULSOS.

Generador de sincronismos y trenes de pulsos, para

el cebado de los tiristores del módulo RTC-120.

• Control de hasta 6 tiristores en puente trifásico.

• Tres entradas diferenciadas de sincronismo, entre

10 y 380Vca.

• Seis salidas de impulsos, simultáneas y aisladas

eléctricamente dos a dos.

• Tren de pulsos desplazable en el tiempo según

consigna externa o interna.

• Borna de entrada para la habilitación /inhibición

de las salidas de pulsos.

• Precisa módulo de alimentación ±15 V. ALI-700 y

bastidor de sobremesa.

RECTIFICACIÓN CONTROLADA.

Permite el estudio de los rectifi cadores controlados

basados en el tiristor de potencia, y de sus

aplicaciones: rectifi cadores monofásicos, bifásicos

y trifásicos de media onda y onda completa,

semicontrolados y totalmente controlados.

• Basado en el concepto multicarátula.

• Incluye módulo base y ocho carátulas de los

distintos puentes a estudiar.

• Rango de operación entre 22 Vac y 380 Vac.

• Conexiones de seguridad, y protección contra

sobretensión y sobrecarga.

Módulo didáctico RNC-120 Módulo didáctico MGI-120

Módulo didáctico RTC-120

Ref: MDULRNC120

Ref: MDULMGI120

Ref: MDULRTC120

Equipamiento para el estudio de la rectifi cación no controlada (EP1), controlada y regulación de corriente alterna (EP2). Puede utilizarse a baja tensión (22/38 Vac, con cargas CIR-120 y CRC-120) y a tensión de red.

7 Electrónica de potencia Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2) pág. 181

TRANSFORMADOR TRIFÁSICO 220/380-22/38 Vac.

Transformador trifásico, que dependiendo del

modelo tiene una relación de transformación de

220 V. a 22/38 V. o de 380 V. a 22/38 V., con una

potencia aparente de 300 VA. En necesario para la

obtención de un sistema trifásico de baja potencia,

alimentando a los módulos RNC/RTC-120.

• Selección de la tensión de salida 22/38 V.

mediante conmutador.

• Indicación luminosa de sucesión de fases.

• Protección contra sobrecarga y sobrecorriente.

• Precisa módulo de alimentación ±15 V. ALI-700 y

bastidor de sobremesa.

CARGAS INDUCTIVO-RESISTIVAS.

Módulo de cargas para trabajo de los puentes

rectifi cadores a baja potencia.

• Sistema multicarátula.

• Doce carátulas para confi gurar distintos tipos de

conexión de cargas.

• Cargas Y/A, R, L, R-L, conexión libre, ...hasta 50

Vef.

• Ventilador autoalimentado.

Módulo didáctico TRI-120

Módulo didáctico CIR-120

Ref: MDULTRI120

Ref: MDULCIR120

Ref: 9EQCNJDAEP

CARGAS RESISTIVO-CAPACITIVAS.

Módulo de cargas para trabajo de los puentes

rectifi cadores a baja potencia.

• Sistema multicarátula.

• Tres carátulas para confi gurar distintos tipos de

conexión de cargas.

• Cargas Y/A, conexión libre, ...hasta 63 Vef.

Módulo didáctico CRC-120

Ref: MDULCRC120

BATERIA RECARGABLE.

Módulo para simular una fuerza contraelectromotriz

(motor de cc.), con alimentación a red monofásica

230 Vac. Circuito cargador 12 V/6,5 Ah.

Módulo didáctico BAT-120

Ref: MDULBAT120

Conjunto de dados didácticos para el estudio de los generadores de impulsos.

Para el estudio de los diferentes circuitos utilizados

en la generación de impulsos para tiristores y triacs,

en base a dispositivos tales como UJT, DIAC, TCA-

758, etc. Compuesto por:

1 Dado nº 363: transformador 12+12 V.

1 Dado nº 393: generador de impulsos

1 Dado nº 333: puente rectifi cador B250

1 Dado nº 355: transformador de impulsos

1 Dado nº 288: transistor uniunión

1 Dado nº 296: triac

1 Dado nº 294: diac

1 Dado nº 265: potenciómetro de 10 K.

1 Dado nº 268: potenciómetro de 500 K.

1 dado nº 314: portalámparas.

8 Dados nº 208: soporte componentes

2 Placas base de montaje para dados didácticos

1 Conjunto de accesorios

7 Electrónica de potencia pág. 182 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)

TRANSISTOR BIPOLAR.

Estudio del comportamiento del transistor bipolar

de potencia en conmutación. Para el control del

transistor, incorpora un circuito generador de

señales PWM, encargado de generar la señal de

entrada al circuito de base (DRIVER), obteniéndose

una señal rectangular de 4 KHz., con un ciclo de

trabajo variable en función del potenciómetro PWM y

el selector Ton incorporados y accesibles al usuario.

Dotado de un circuito de ayuda a la conmutación,

por medio de un diodo antisaturación.

MOSFET.

Estudio del comportamiento del transistor

MOSFET de potencia en régimen de

conmutación, que incorpora toda la circui-

tería asociada para su control. Para el control

del MOSFET, se dispone de un generador de

señales PWM, encargado de generar la señal

de entrada al circuito de puerta (DRIVER),

siendo ésta una señal rectangular de 10 KHz.

con un Ton variable entre 25 y 80 μseg., en

función de la posición del potenciómetro PWM.

Módulo didáctico TRS-200

Módulo didácticoMFT-200

Ref: MDULTRS200Ref: MDULMFT200

IGBT.

Estudio del comportamiento del IGBT (transistor de

puerta aislada) en régimen de conmutación, que

incorpora además del propio IGBT toda la circui-

tería asociada para su control. Para el control del

IGBT, se dispone de un generador de señales PWM,

encargado de generar la señal de entrada al circuito

de puerta (DRIVER), siendo ésta una señal rectan-

gular de 8 KHz. con un Ton variable entre 25 y 100

μseg, en función de la posición del potenciómetro

accesible.

Módulo didácticoGTR-200

Ref: MDULGTR200

Conjunto de modulos que permite el análisis práctico del comportamiento, ventajas, inconvenientes y problemática de control de los dispositivos de potencia trabajando en régimen de conmutación.

Cada módulo incorpora un bloque de medidas de las tensiones y corrientes más signifi cativas del circuito, a tensión reducida y referidas a un mismo punto. También incluyen un sistema de protección electrónica frente a sobrecorrientes y cortocircuitos.

Dispositivos de potenciaen conmutación (EP3)

7 Electrónica de potencia Dispositivos de potencia en conmutación (EP3) pág. 183

TIRISTOR.

Estudio del comportamiento del tiristor de potencia en

régimen de conmutación, que incorpora junto con un tiristor

de potencia, toda la circuitería asociada para su control. Para

el control del tiristor, se dispone de un generador de señales

PWM, encargado de generar la señal de entrada al circuito de

puerta (DRIVER), siendo ésta una señal rectangular de 350

Hz. con un Ton variable entre 0,6 y 2,3 μseg. en función de la

posición del potenciómetro PWM.

El bloque DRIVER genera impulsos para la puerta del tiristor

de potencia, así como para el tiristor auxiliar del circuito de

conmutación forzada incorporado.

Elementos NECESARIOS:


• Módulo de alimentación ALI-700


• Módulo transformador TRF-200

Módulo didáctico SCR-200

Ref: MDULSCR200

7

ALIMENTACIÓN DEL BUS DE CONTÍNUA

Módulo didáctico que incorpora una fuente de

potencia de 310 V./10 A. Constituye la fuente de

tensión continua constante para la alimentación de

los diferentes convertidores y distribuye la tensión

de red al resto de módulos de potencia.

Incorpora fusibles de 10 A. en el lado de alterna y

de continua, protegiendo al módulo frente a posibles

sobrecargas y cortocircuitos.

El módulo dispone de un muestreo de la tensión

presente en el BUS de continua, señal que se

utiliza como medida de protección frente a posibles

sobretensiones en el BUS, o tensión de BUS

insufi ciente.

TRANSFORMADOR DE AISLAMIENTO.

Transformador 230/230 Vac. que aisla la red

del módulo ALI-200. Está protegido en el

primario y en el secundario mediante fusibles

de 10 A.

CENTRALIZACIÓN DE SEGURIDADES.

Etapa de seguridad a intercalar en todo

convertidor; constituye un bloque de

protecciones centralizado que protege a los

diferentes circuitos convertidores frente a

sobretensiones en el BUS y frente a sobre-

cargas. Por otra parte, adapta las señales

de control, a enviar a los módulos RAMA

del convertidor en cuestión, en amplitud e

impedancia para poder atacar a los DRIVER’s

de base de los transistores.

Módulo didáctico ALI-200

MÓDULOS DE POTENCIA

Módulo didácticoTRF-200

Módulo didácticoSEGURIDAD-200

Ref: MDULALI200

Ref: MDULTRF200

Ref: MDULSEG200

Electrónica de potencia pág. 184 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)

Conjunto de módulos, que según composición permiten el estudio de los convertidores CC-CC y CC-CA (inversores u onduladores), las diferentes técnicas de modulación y sus diferentes aplicaciones como la regulación y control de motores de c.c. y c.a., sistemas de alimentación ininterrumpida, etc.

Las composiciones necesarias para cada bloque de contenidos pueden verse en el díptico “CONFIGURACIÓN POR CONTENIDOS”.

Convertidores CC-CC y CC-CAChoppers y onduladores (EP4/EP5)

7 Electrónica de potencia Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5) pág. 185

RAMA DE TRANSISTORES BIPOLARES.

Este módulo permite confi gurar el bloque de

potencia de cualquier tipo de convertidor

transistorizado, constituyendo cada uno de ellos

una de las ramas del convertidor. El número de

módulos a utilizar dependerá del tipo de circuito a

implementar (dos para los convertidores CC/CC,

tres para los CC/CA).

Cada módulo incluye dos transistores de potencia

así como los circuitos DRIVER de base necesarios

para su control.

Incorpora un conector tipo JACK donde recibirá

las señales de control procedentes del módulo

SEGURIDAD-200. Dichas señales están optoa-

copladas permitiendo un total aislamiento de los

circuitos de control frente a los de potencia.

Internamente al módulo se le ha dotado de un

procesador lógico que se encarga de detectar

cualquier fallo en el funcionamiento de la RAMA,

autobloqueándose automáticamente, impidiendo

el funcionamiento de la misma. Los factores

por los que el sistema de protección bloquea el

funcionamiento del módulo son:

• Intensidad instantánea por los transistores superior

a 25 A. y de una duración mayor a 4 useg.

• Tensión de BUS por debajo de 120 V.

• Falta de alimentación de RED.

• Averías internas del circuito.

Elementos NECESARIOS:




• Módulo transformador TRF-200

Módulo didáctico RAMA-200

Ref: MDULRAM200

7

GENERADOR DE CONSIGNAS.

Genera tres tipos de consigna de control: escalón,

rampa y consigna variable manualmente mediante


MODULADOR DE ANCHURA DE IMPULSO.

Generación de señales moduladas en anchura

de impulso, encargándose de proporcionar las

órdenes de control a los convertidores de potencia.

Incorpora un bloque oscilador, que genera una

tensión triangular y tres senoidales desfasadas

120°, un bloque “control trifásico”, para el control

de inversores trifásicos, y un bloque “control

monofásico” para los inversores monofásicos.

Módulo didáctico SNG-200

MÓDULOS DE CONTROL

Módulo didácticoPWM-200

Ref: MDULSNG200

CONVERTIDOR TENSIÓN-FRECUENCIA.

Cumple la misión de convertir en frecuencia la tensión

de consigna aplicada en la entrada mediante un

oscilador controlado por tensión. Conforma junto con

los módulos TON-200 y MDX-200 la parte de control

del ondulador transistorizado, para la variación de

velocidad de máquinas asíncronas.

Módulo didáctico VCO-200

Ref: MDULVCO200

GENERADOR-INVERSOR-MODULADOR DE FASES.

Genera las señales de control a aplicar a los seis

transistores que confi guran el puente ondulador.

Dispone de un generador de fases, inversor de

fases en función del signo de la consigna y circuito

modulador.

Módulo didácticoMDX-200

Ref: MDULMDX200z

CONTROLADOR DE TON.

Se encarga de modular en anchura los impulsos

procedentes del convertidor tensión-frecuencia (VCO-

200) para el control del ondulador transistorizado.

Incorpora circuito de ajuste de la anchura del impulso

(Ton) así como circuito de sobreexcitación.

Módulo didácticoTON-200

Ref: MDULTON200Ref: MDULPWM200

Electrónica de potencia pág. 186 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)

CORRECTOR PI DE LAZO DE INTENSIDAD.

Dotado de un captador de corriente, basado

en una célula de efecto hall, con acondicio-

nador de ganancia ajustable incorporado y tres

posibles acciones de control (proporcional,

integral y proporcional-integral) seleccionables

por el usuario.

CORRECTOR PI DE LAZO DE VELOCIDAD.

Constituido por un circuito acondicionador

de ganancia ajustable para dínamo tacomé-

trica, comparador de consigna con tensión de

realimentación, y tres posibles acciones de

control (proporcional, integral y proporcional-

integral), seleccionable por el usuario.

Ref: MDULPII200 Ref: MDULPIV200

Módulo didácticoPII-200

Módulo didácticoPIV-200

Un pequeño conjunto de dos módulos, puede complementar a los equipos de convertidores para permitir el estudio de la regulación de velocidad en lazo cerrado.

Complementos para regulaciónde velocidad e intensidad (EP6)

7 Electrónica de potencia Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP7) pág. 187

Complementos para regulación delmotor síncrono autopilotado (EP7)

CORRECTOR.

Módulo para la regulación de la corriente de una

carga trifásica. Incorpora tres captadores de

corriente, basados en células LEM, con circuito

acondicionador incorporado, así como tres

reguladores proporcional-integral con modulador

PWM a la salida.

Módulo didáctico CRR-200

Ref: MDULCRR200

MOTOR SÍNCRONO AUTOPILOTADO.

Dispone acoplado en su eje, de un encoder

absoluto con tres captadores ópticos que

permiten detectar la posición del rotor cada

60°. Montado en bancada acoplable rápida y

cómodamente con otras máquinas, taco, freno,

etc... Tiene las las siguientes características

técnicas:

Motor didácticoAL-906

ADAPTADOR DE LA SEÑAL DE ENCODER.

A partir de la señal del encoder genera las tres

consignas de corriente necesarias para gobernar

el convertidor que alimenta al motor síncrono

autopilotado AL-906.

Módulo didácticoCSI-200

Ref: MDULCSI200

PUENTE RECTIFICADOR.

Módulo didáctico que incorpora un rectifi cador

monofásico en puente. Se alimenta a 230 V., tensión

de red monofásica, suministrando a la salida 230 V.

de tensión continua. Puede suministrar una corriente

máxima de 7 A.

Incorpora dos fusibles ultrarrápidos, de 7 A. cada

uno, para la protección frente a sobrecorrientes y

cortocircuitos.

Módulo didácticoREC-200

Ref: MDULREC200

CARACTERÍSTICAS

Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-906

9MAK0906ZC

370W

230V

1500rpm

80

El conjunto de elementos que se defi ne a continuación, complementa a los equipos de convertidores para permitir el estudio de la regulación de velocidad en motores síncronos autopilotados.

Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP/)

7

El modelo AL-506 es un motor de excitación independiente

con polos auxiliares y devanados de compensación. El

modelo AL-1005 es una máquina de excitación y compound.

Motor didáctico de CCAL-506/AL-1005/AL-1006

Motor asíncrono trifásico de jaula de ardilla de una velocidad.

Motor didáctico asíncronoAL-1105/AL-1106/AL-1107

Electrónica de potencia pág. 188 Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado

CARACTERÍSTICAS

Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-506

9MAK0506ZC

370W

220V

2500rpm

80

AL-1005

9MAK1005ZC

500W

220V

2500rpm

80

AL-1006

9MAK1006ZC

370W

220V

2500rpm

80

CARACTERÍSTICAS 50Hz

Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-1105

9MAK1105GC

500W

230/400V

1380rpm

80

AL-1106

9MAK1106GC

400W

230/400V

1420rpm

80

AL-1107

9MAK11107AC

400W

230V

1420rpm

80

AL-1107

9MAK1107DC

400W

400V

1420rpm

80


Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-1105

9MAK1105HC

500W

230/400V

1630rpm

80

AL-1106

9MAK1106HC

400W

230/400V

1690rpm

80

AL-1107

9MAK11107BC

400W

230V

1690rpm

80

AL-1107

9MAK1107EC

400W

400V

1690rpm

80

Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con sendos enganches en sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente con otras máquinas, freno o tacodinamo. Además, incorporan bornero serigrafi ado con bornas de seguridad y guardas de protección en los ejes.

Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado

7

Tacodinamo didáctica REO-444

Sistema de cargas rodantes TP-200

Unidad de cargas transportable que dispone de un reostato de 100 Ohm./1.000 W., seis

resistencias de 72 Ohm./200W. independientes entre sí (conexión serie, paralelo o mixto),

tres inductancias de 30mH./5A. y un condensador de 25 μF./450 V.

Electrónica de potencia Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado pág. 189

Ref: 9EQCATP200

CARACTERÍSTICAS

Referencia

Constante

Velocidad nominal

Altura de eje

REO-444-80

9EQDINTQ80

60 V/1000 r.p.m.

1000 r.p.m.

80 mm

REO-444-90

9EQDINTQ90

60 V/1000 r.p.m.

1000 r.p.m.

80 mm

Sistema de frenado - bancadaPermite fi jar la maquina de forma sencilla en la bancada, bajo las normas de seguridad que impiden el

funcionamiento de la bancada de forma inadecuada.

El control de la bancada se realiza mediante diales potenciométricos de las variables Par o Velocidad, o mediante

señales externas que permiten su control mediante SAD y ordenador.

Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido en el eje de la bancada, señales

disponibles en conector exterior.

Motor de arrastre

y freno de las

máquinas bajo

ensayo.

FUNCIÓN

GENÉRICAS








Par máximo: 9,7 Nm



Par: 0 a 10 Nm


CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

sistemas deregulación y control

8CAPTADORES, REGULACIÓN DE PROCESOS

Y AUTÓMATAS PROGRAMABLES

El equipamiento didáctico diseñado para este área, constituye un

programa modular que permite el estudio a través del análisis y el

diseño de diferentes sistemas de medida y regulación. Mediante

la utilización de maquetas funcionales que integran captadores

industriales, se realiza el estudio de estos, así como de sistemas

de regulación en lazo cerrado de difererentes procesos.

Introducción

pág. 192 Propuesta de laboratorio Estudio de procesos de control de velocidad y posición

pág. 194 Serie 540 Estudio de procesos de control de temperatura

pág. 196 Serie 540 Estudio de procesos de nivel y caudal pág. 198 Serie 540 Estudio de los captadores de magnitudes físicas

pág. 200 Serie 540

8

TIPOS DECAPTADORES Y SUS ACONDICIONADORES

DE SEÑAL

Regulación

de velocidad

y posición

Regulación de

temperatura

Regulación

de nivel y

presión

Linealización

de la señal

Regulación

de sistemas

P.I.D.

Sistemas de regulación y control pág. 192 Introducción

El equipamiento didáctico diseñado para esta área, constituye un programa modular

que permite el estudio a través del análisis y el diseño de diferentes sistemas de medida

y regulación. Mediante la utilización de maquetas funcionales que integran captadores

industriales, se realiza el estudio de estos, así como de sistemas de regulación en lazo

cerrado de diferentes procesos (velocidad, temperatura y nivel).

Propuesta de laboratorio Sistemas de medida y regulación

SencillezMaquetas de proceso con los actuadores y

sensores integrados, listos para funcionar.

Hembrillas de 2 mm para conexionado rápido

y toma de medidas en múltiples puntos.

CalidadCumplimiento de las directivas Europeas

en materia de baja tensión y compatibilidad

electromagnética. La serigrafía de los

elementos conforme a norma CEI (Comité

Electrotécnico Internacional).

Recursos de apoyo

El equipamiento dispone de un conjunto de elementos

de apoyo que facilitan la labor del profesor, tales como:

• Manuales de actividades prácticas

• Manuales de contenidos teóricos

• Software de captación y visualización de datos

• Instrumentación técnica...

8Sistemas de regulación y control Introducción pág. 193

PROGRAMA MODULAREl sistema está basado en el soporte “módulo”, que permite confi gura-

ciones según las necesidades del usuario. La serie 540 permite estudiar

el total de los contenidos con gran nivel de integración de funciones en

cada módulo.

EL SISTEMA DE MONTAJE Y ALIMENTACIÓN

La base del programa modular la constituyen el bastidor de montaje, y el módulo de alimentación ±15 V. (módulo ALI-700), necesario para cualquier composición de módulos didácticos que precisen alimentación electrónica.

BASTIDOR DIDÁCTICO DE SOBREMESA

• Sirve de soporte físico de los módulos, dados y

paneles utilizados en actividades prácticas.

• Transmite la alimentación eléctrica a todos

aquellos módulos que la precisen, desde los

módulos de alimentación.

Las dimensiones del bastidor se seleccionan en

función del equipamiento a soportar. Su estructura

horizontal está realizada en perfi l de aluminio y los

soportes laterales rectangulares en perfi lería de

hierro pintada al horno.

En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa

de trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite

ser fi jado a las mesas) o móvil (se acompaña de

patas desmontables con material antideslizante en

el caso de que quiera utilizarse como tal). El sistema

de alimentación y fi jación de los módulos consiste

en una serie de conectores, donde se introducen,

mediante una ligera presión, las puntas de conexión

situadas en la parte posterior de los módulos.

x: 1,2: pisos de altura del bastidor.

xx: 10, 14, 18, 20, 22, 28, 36, 44: nº de módulos

simples insertables.

MÓDULO DIDÁCTICO ALI-700

ALIMENTACIÓN DE ±15 V.

Fuente de alimentación ± 15 V. Transmite la

alimentación a través del bastidor de sobremesa,

estando además dichas tensiones disponibles en

bornas de 2 mm.

Proporciona una corriente nominal de 2 A. Incluye

protección térmica y contra cortocircuitos, con

rearme automático al cabo de unos instantes.

Ref.: 9EBxPxxCP

Ref.: MDULALI700

8 Sistemas de regulación y control pág. 194 Estudio de procesos de control de velocidad y posición. Serie 540.

MAQUETA DIDÁCTICA MV-541

VELOCIDAD Y POSICIÓN EN UN MOTOR C.C.

Consta de una maqueta que incorpora un eje de

rotación accionado por un motor de c.c., incluyendo

los captadores, los cuales están dispuestos de

forma accesible para facilitar su comprensión por

parte del alumno.

En el eje asociado al motor, se dispone de:

• Una tacodinamo para la captación de velocidad

• Un encoder absoluto y uno incremental para la

captación de desplazamiento angular.

• Un reductor de velocidad con indicación del

ángulo de giro de su eje reducido

• Un captador potenciométrico de posición angular.

En el panel frontal de la maqueta están situadas

las bornas de conexión (serigrafi adas) entre los

distintos captadores y el motor, con los módulos de

acondicionamiento y control.

MÓDULO DIDÁCTICO CONSIGNA-547

CONSIGNA Y DRIVER.

• Contiene el generador de señal de consigna de

velocidad (escalón o rampa) y de posición

• Driver de potencia para atacar el motor de c.c.,

con protección contra sobrecorriente tarado a 1 A.

MÓDULO DIDÁCTICO ENCODER-547

ACONDICIONADOR DEL ENCODER.

• Visualizador con displays de 7 segmentos de

número de impulsos y vueltas procedentes de los

encoder absoluto o incremental.

• Indicación luminosa de impulsos derecha /

izquierda y vueltas derecha / izquierda o izquierda

/ derecha, con sus bornas correspondientes.

• Bornas con salida BCD del valor de cada dígito

del display.

• Selección de contador para encoder incremental y

decodifi cador para encoder absoluto.

• Reset manual o sincronizado con la señal del

encoder incremental.

Estudio de procesos de control de velocidad y posición Serie 540

8Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de control de velocidad y posición. Serie 540. pág. 195

MÓDULO DIDÁCTICO CORRECTOR-547

CORRECTOR DE VELOCIDAD Y POSICIÓN.

• Correctores de velocidad y posición que pueden

ser proporcional, integral o proporcional-integral

seleccionables mediante conmutador rotativo.

• Parámetros del corrector ajustables mediante

mandos potenciométricos

• Incluye los acondicionadores para tacodinamo y

captador potenciométrico.

• Incorpora comparador y sumador analógicos.

MÓDULO DIDÁCTICO MUX-547

MULTIPLEXOR DE 4 CANALES.

• Permite visualizar en un osciloscopio hasta cuatro

señales analógicas y/o digitales.

• Los cuatro canales de entrada tienen mando de

ajuste de offset y conmutador de activación o

puesta a cero.

• Dispone de un selector para realizar el sincronismo

respecto a cualquiera de las entrada y otro para

elegir la visualización alternativa o chopeada.

• Salidas para la conexión al canal del osciloscopio

y para la conexión al sincronismo exterior del

mismo.

Elementos estándar incluidos:


• Módulo de alimentación ALI-700.

• Maqueta y módulos de control específi cos serie 540.

Accesorios stándar:

• Cable de conexión a red y conectores de 2 mm.

• Manual de usuario y prácticas.

Elementos opcionales recomendables:

• Módulo didáctico FPB: Filtro pasa bajos.

Ref.: 9EQCAMV541

8 Sistemas de regulación y control pág. 196 Estudio de procesos de control de temperatura. Serie 540.

MAQUETA DIDÁCTICA MT-542

TEMPERATURA DE UN HORNO.

La maqueta consiste en un simulador de un horno

en cuyo interior están situados la resistencia

calefactora (equipada con radiador de aluminio) y

los diferentes captadores de temperatura.

En la cara izquierda del horno está situado un

ventilador cuya ventana puede cerrarse por medio

de una tapa, disponiéndose en la cara contraria de

una ventana de ventilación también con tapa.

Los elementos captadores que contiene la maqueta

son:

• 1 transductor de temperatura integrado AD-590.

• 1 termopar de tipo J.

• 1 transductor de resistencia de coefi ciente positivo

de temperatura PTC.

• 1 transductor resistivo de platino PT-100.

En contacto térmico con los tres captadores

relacionados en último lugar, se han instalado

otros tantos transductores integrados AD-590,

cuya función es la de servir como termómetros

de referencia de los mismos. La lectura de estos

transductores se realiza en el termómetro digital

instalado en el panel frontal de la maqueta.

Se incluyen bornas de conexión serigrafi adas entre

el calefactor y los distintos captadores, con los

módulos de acondicionamiento y control.

MÓDULO DIDÁCTICO CSH-547

CONSIGNA Y CONTROL DE HISTÉRESIS.

• Generador de señal de consigna regulable

mediante mando potenciométrico.

• Comparador con histéresis, con banda regulable e

indicación luminosa del nivel de salida (0 ó 1).

Estudio de procesos de control de temperatura Serie 540

8 Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de control de temperatura. Serie 540. pág. 197

MÓDULO DIDÁCTICO ACONDITERMO-547

ACONDICIONADOR DE TERMOPAR Y PTC.

• Acondicionadores de los captadores de

temperatura PTC y termopar.

• Mandos de ajuste de offset y ganancia.

MÓDULO DIDÁCTICO CONDIPLAT-547

ACONDICIONADOR DE AD-549 Y PT100.

• Acondicionador de la resistencia de platino

(PT100).

• Acondicionador del AD-590.

• Mandos de ajuste de offset y ganancia.

Ref.: 9EQCAMT542




• Maqueta y módulos específi cos de control serie 540.

Accesorios estándar:



8 Sistemas de regulación y control pág. 198 Estudio de procesos de nivel y caudal. Serie 540.

MAQUETA DIDÁCTICA MD-544

NIVEL Y CAUDAL DE UN DEPÓSITO.

La maqueta cuenta con un depósito estanco de dos

compartimentos, uno para controlar el nivel y el otro

para drenaje, con una motobomba de velocidad

variable que traslada el líquido de un compartimento

al otro. Incluye el siguiente grupo de captadores:

• De nivel tipo boya con potenciómetro lineal.

• De nivel por capacidad variable.

• De nivel por ultrasonidos.

• De caudal por diferencia de presión hidrostática.

• De caudal por turbina.

• De presión hidrostática.

Se incorporan bornas de conexión serigrafi adas

entre la motobomba y los distintos captadores, con

los módulos de acondicionamiento y control.

MÓDULO DIDÁCTICO CSS-547

CONSIGNA Y DRIVER PARA LA MOTOBOMBA.

• Generador de consigna (rampa y escalón

regulables)

• Amplifi cador de potencia para la motobomba.

• Circuito de protección contra sobrecorriente

tarado a 1 A. con desconexión automática.

MÓDULO DIDÁCTICO PID-547

CORRECTOR PID.

• Ajuste mediante mandos potenciométricos de los

valores de los parámetros del corrector.

• Selección de correctores P, I, D, o de

combinaciones entre ellos.

• Conmutador de reset.

Estudio de procesos de nively caudal Serie 540

8 Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de nivel y caudal. Serie 540. pág. 199

MÓDULO DIDÁCTICO NBP-547

ACONDICIONADOR DE BOYA Y PRESIÓN

HIDROSTÁTICA.

• Acondicionador del captador de presión

hidrostática.

• Acondicionador del captador tipo boya.

• Ajuste de offset y ganancia.

MÓDULO DIDÁCTICO ACONDICAUD-547

ACONDICIONADOR DE CAUDAL.

• Acondicionador del captador de caudal por

diferencia de presión con ajuste de offset y

ganancia.

• Acondicionador del captador de caudal de turbina

con convertidor de frecuencia/tensión y ajuste de

ganancia.

MÓDULO DIDÁCTICO ACONDINIV-547

ACONDICIONADOR DE NIVEL ULTRASONIDOS Y

CAPACITIVO.

• Acondicionador del captador de nivel por

ultrasonidos con oscilador y ajuste de offset y

ganancia.

• Acondicionador del captador de nivel capacitivo

con ajuste de offset y ganancia.

Ref.: 9EQCAMD544




• Maqueta y módulos específi cos serie 540.




8 Sistemas de regulación y control pág. 200 Estudio de los captadores de magnitudes físicas. Serie 540.

MAQUETA DIDÁCTICA MF-540

MEDIDAS FÍSICAS.

El equipo MF-540 ha sido diseñado para la

realización de un estudio de captadores de

magnitudes físicas, como desplazamiento, velocidad

y aceleración lineales, y esfuerzos fl exores en una

lámina.

La maqueta está formada por una ménsula

vibrante compuesta por dos láminas sujetas por

sus extremos a un soporte fi jo a la maqueta y a

una varilla vertical. Como elementos captadores

contiene:

• Un LVDT (transformador diferencial de variación

lineal) como sensor de desplazamiento

• Un captador de velocidad inductivo

• Un captador de aceleración piezoeléctrico

• Cuatro galgas extensiométricas trabajando 2 a

tracción y 2 a compresión, como captadores de

esfuerzos fl exores.

Como elemento accionador de la ménsula vibrante,

existe una bobina que excitada por una señal

oscilante, hace vibrar la ménsula.

En el panel frontal de la maqueta están situadas las

bornas de conexión (serigrafi adas) entre los distintos

captadores y bobina actuadora con los módulos de

acondicionamiento.

MÓDULO DIDÁCTICO BEX-547

DRIVER DE LA BOBINA OSCILADORA.

• Oscilador de amplitud y frecuencia variable entre 0

y 10 V. y 0,1 Hz y 100 Hz,

• La señal es amplifi cada mediante un buffer de

corriente que proporciona hasta 0,3 A.

Estudio de los captadores demagnitudes físicas Serie 540

8 Sistemas de regulación y control Estudio de los captadores de magnitudes físicas. Serie 540. pág. 201

MÓDULO DIDÁCTICO AVA-547

ACONDICIONADOR DE VELOCIDAD Y

ACELERACIÓN.

• Acondicionadores para la señal de los sensores de

velocidad y aceleración.

• Preamplifi cador y fi ltro parabanda interno que

elimina los ruidos de red.

• Amplifi cador y offset ajustables.

MÓDULO DIDÁCTICO ACONDICIONADOR-547

ACONDICIONADOR DE LVDT Y GALGAS.

• Acondicionadores de señal de los captadores

de desplazamiento (LVDT) y esfuerzos fl exores

(galgas extensiométricas).

• Mandos de ajuste de desplazamiento de cero, así

como de calibre y ganancia para la LVDT.

• Acondicionador de galgas con selector rotativo

para fi jar la corriente del puente de Wheastone

• Mandos de corrección de offset y ajuste de calibre

y ganancia.Ref.: 9EQCAMF540




• Maqueta y módulos específi cos serie 540.




• Micrómetro.

• Pesas.

• LLave allen y destornillador de ajuste.

El sistema de adquisición de datos KAPTORIS es una

herramienta de propósito general imprescindible para

el análisis de aplicaciones didácticas en laboratorios de

electricidad, electrónica, etc.

SAD kaptoris

9

Sistema de adquisición de datos pág. 204 Kaptoris

Sistema de adquisición de datos pág. 204 Kaptoris9

KaptorisSistema de

adquisición de datos

Versátil y potenteDos características que hacen del sistema de adquisición de datos KAPTORIS una herramienta de propósito general imprescindible para el análisis de aplicaciones didácticas en laboratorios de electricidad, electrónica, etc.

Trabajo en equipoLa explotación del sistema de adquisición de datos KAPTORIS en red facilita el aprendizaje colaborativo a través de herramientas que permiten:

Adquisición de datos a partir de un prototipo

• Compartir recursos didácticos dentro del aula entre varios

puestos: mientras uno de ellos realiza la captación de

datos, el resto podrían analizar los resultados obtenidos.

• Monitorizar la pantalla de cualquier PC: mientras el profesor

realiza una captación de datos sobre un equipo real, los

alumnos pueden observar como se realiza dicha operación.

• Realizar formación a distancia (Internet) sobre equipos

reales disponibles en el aula.

Sistema de adquisición de datos Kaptoris pág. 205 9

Facilidad de uso

La simplicidad de uso del sistema de adquisición de datos Kaptoris permite a los alumnos empezar a trabajar rápidamente con el mismo. Son necesarios solamente 5 pasos para realizar la captación, visualización y tratamiento de los datos.

CONFIGURACIÓNConsiste en defi nir los canales que forman

parte en la captación, las características

de cada uno de ellos y los parámetros que

defi nen la captación.

PROGRAMACIÓNConsiste en comunicar a la unidad de

adquisición de datos la confi guración

defi nida anteriormente.

CAPTACIÓNLa captación y almacenamiento de los datos

la realiza la unidad de adquisición de datos

automáticamente y para ello no es necesario

el ordenador.

TRATAMIENTO DE LA SEÑAL• Calculadora de señales (operaciones

aritméticas, fi ltros, etc.)

• Comparación de señales,

• Generación de informes,

• Exportación de datos (TXT, BMP, WMF, etc).

VISUALIZACIÓNUna vez fi nalizada la captación,

memorizados en el interface han de

ser transferidos al PC para poder ser

visualizados gráfi camente.

Sistema de adquisición de datos pág. 206 Kaptoris9

Se conectan directamente sobre el SAD451 y permiten acondicionar las señales

del exterior a las características, tanto físicas como eléctricas, del mismo.

Acondicionadores incluidos con el equipo:

1 SAD430: Conexión por tornillo para 8 entradas digitales.

2 SAD431: Conexión por tornillo para 8 salidas digitales.

3 SAD460: Placa perforada para prototipos (2 entradas analógicas).

4 SAD461: Conexión por tornillo para 2 entradas analógicas.

5 SAD462: Conexión por BNC para 2 entradas analógicas.

6 SAD463: Conexión por tornillo para 2 salidas analógicas

ENTRADAS ANALÓGICAS:- 8 entradas de 12 bits de resolución.

- Rango de tensión de entrada variable

entre ± 0.2V, ±0.5V, ±1V, ±2V, ±5V, ±10V,

programable por software.multi-CNC.

ENTRADAS DIGITALES:- 16 entradas digitales TTL (0-5V).

- 2 entradas de contaje rápido.

SALIDAS ANALÓGICAS:- 4 salidas de 9 bits de resolución

(8bits+signo).

- Rango de tensión de salida ±10V.

SALIDAS DIGITALES:- 16 salidas digitales TTL (0-5V).

TIEMPOS DE CONVERSIÓN:- Fmax 1 canal analógico: 200 Khz.

- Fmax 1 canal digital: 333 Khz.

Se conecta al PC por línea serie RS232 o USB (mediante adaptador) y se controla por medio

de un protocolo abierto, comandos ASCII, permitiendo el diseño de software a medida.

Unidad de adquisición de datos SAD450

Este interface es un adaptador a hembrillas de

2mm de todas las entradas/salidas del sistema

de adquisición de datos. Esta dividido en

bloques según el tipo de entrada/salida.

Para mejor protección, manipulación y empleo,

el equipo SAD (sobremesa) se suministra en una

maleta donde se alojan todos los componentes

del equipo junto con el software Kaptoris.

Interface de conexionado SAD451

Acondicionadores de señal

Maleta para el equipo

Este sistema está formado por tres componentes que le permiten adaptarse fácilmente a los requerimientos de los diferentes sistemas a analizar.

SAD450 (sobremesa) 9EQKAPTORI

1 2 3 4 5 6

Adaptador

ALECOP RS232-USB

disponible

Sistema de adquisición de datos Kaptoris pág. 207 9

REQUISITOS MÍNIMOS• PC con sistema operativo Windows.

• Linea de comunicación serie RS232C.

• Red local, sólo en caso de querer realizar captaciones remotas.

• Análisis de datos sencillo y muy fácil de usar.

• Visualización gráfi ca de las señales.

• Monitorización en tiempo real de las adquisiciones de datos.

• Programación de comienzo de las captaciones por nivel o por tiempo.

• Análisis comparativo de señales.

• Operaciones entre señales: Integración, derivación, operaciones

aritméticas, fi ltros.

• Generación de informes y tablas de datos.

• Exportación de datos a formato TXT.

• Exportación de gráfi cas a formato BMP, WMF.

• Adquisición de datos desde un equipo conectado remotamente a

través de una red local (Internet).

• Monitorización de la pantalla de cualquier PC conectado en red.

SOFTWARE

Características del software

Herramienta de propósito general para la captación, visualizacióny tratamiento de señales tanto analógicas como digitales

Confi guración del sistema

Tratamiento de datos

Visualización de resultados

SAD450M (módulo)

Con las mismas características técnicas que el SAD450, pero en formato módulo, el SAD450M facilita la adquisición de datos en montajes realizados con otros módulos de Alecop. Para su funcionamiento es necesario un bastidor y una fuente de alimentación ALI700 no incluidos con el equipo.

Incluye software Kaptoris.

MDULSAD450M

Los entrenadores de regulación electrónica de velocidad

de motores, que se presentan en este catálogo, son fruto

de la didactifi cación de los correspondientes reguladores

industriales, reproduciendo su constitución y principios

de funcionamiento, pero ofreciendo importantes ventajas

educativas y funcionales.

regulación electrónica de motores

10

Introducción

pág. 210 Propuesta de equipamiento Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR pág. 212

Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna

pág. 214

Regulación electrónica de velocidad de motores Brushless

pág. 216

Sistema de programación y reparación de averías

pág. 217

Máquinas eléctricas y sistemas de frenado

pág. 218

Regulación electrónica de motores pag. 210 Introducción

Los entrenadores de regulación electrónica de velocidad de motores, que se presentan

en este catálogo, son fruto de la didactifi cación de los correspondientes reguladores

industriales, reproduciendo su constitución y principios de funcionamiento, pero

ofreciendo importantes ventajas educativas y funcionales.

Propuesta de equipamiento

• Soporte panel, utilizable en posición vertical (bastidor) o sobre la mesa.

• Confi guración del equipo sin cableado.

• Serigrafía de los circuitos de potencia y control, con simbología conforme a

norma europea CEI (Comité Electrotécnico Internacional).

• Puntos de prueba en hembrillas de 2 mm. para medida de señales de control.

• Posibilidad de trabajo con consigna externa, que permite el accionamiento

desde un autómata u otro elemento de control.

• Visualización de condiciones de funcionamiento del motor (tensión,

corriente, velocidad,…) en display incorporado en el panel, sin necesidad de

instrumentación adicional.

• Alimentación única para todo el equipo.

Tanto los paneles de control, como las

máquinas eléctricas, incorporan bornas de

seguridad en aquellos puntos con tensiones

superiores a 30 V, en cumplimiento de la

Directiva Europea de Baja Tensión.

Los entrenadores permiten desarrollar las

capacidades de diagnóstico y reparación

de averías. El alumno puede analizar y

diagnosticar la avería, así como repararla

virtualmente.

Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.

Control de la velocidad en los dos sentidos de giro.

Operación en cuatro cuadrantes.

Operación a par y potencia constante.

Regulación de intensidad y de velocidad, tipos de realimentación y correctores.

Regulación de velocidad, correctores P y PI.

Regulación del par y de la velocidad. Lazos de realimentación y correctores.

Regulación del par: detección de la posición del rotor y generación de consignas.

Frenado disipativo: circuito crowbar.

Sintonía analítica de correctores según criterio del óptimo simétrico.

Técnicas de ajuste y puesta a punto.

Variación de la velocidad del motor asíncrono. Ley tensión-frecuencia.

Diagnóstico y reparación de averías.

Contenidos básicos

con los que este

equipamiento

permite trabajar:

Seguridad

Averías

Funcionalidad

10

Regulación electrónica de motores Introducción pag. 211

SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS DE POTENCIA

Regulación de velocidad de motores c.c

RMCC-900

RMCA-900

RMBR-900

Regulación de velocidad de motores c.a

Regulación de velocidad de motores Brushless

Recursos de apoyo

El equipamiento dispone de un conjunto de elementos de

apoyo que facilitan la labor del profesor, tales como:

• Manual de usuario, que contiene las instrucciones para

la puesta en marcha y funcionamiento del equipo, sus

características técnicas, e información detallada acerca

del sistema de reparación de averías.

• Manual de actividades prácticas, con defi nición de

objetivos, secuencia de realización y solucionario para

cada una de las prácticas.


10

10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 212 Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR

• Regulador de par en un sólo cuadrante.

• Regulador de velocidad en un sentido, con realimentación por tacodinamo.

• Regulador de velocidad con realimentación por f.c.e.m.

• Regulador de velocidad en un sentido, con operación a par y potencia constante.

• Regulador de par en los cuatro cuadrantes.

• Regulador de velocidad en los dos sentidos de giro, con frenado regenerativo. Los controles incorporados

permiten la selección del modo de trabajo del regulador, así como el ajuste de los parámetros del sistema:

• Consignas externas, internas, manuales, rampas,…

• Parámetros de los diferentes correctores.

• Limitaciones de corriente y velocidad.

• Etc.

El panel incorpora dos displays LCD que permiten visualizar velocidad y corriente, así como indicadores

luminosos del cuadrante de funcionamiento del motor.

Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores de CC, basado en la tecnología de doble puente de tiristores, junto a las diferentes opciones de control asociadas.

Pueden trabajarse los siguientes contenidos básicos:

• Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.

• Regulación de intensidad y de velocidad, tipos de realimentación y correctores.

• Operación en los cuatro cuadrantes.

• Operación a par y potencia constante.

• Técnicas de ajuste y puesta a punto.

• Diagnóstico y reparación de averías.

Panel didáctico de regulación de velocidad de motores CC RMCC-900

Un sistema multicarátula permite la

confi guración de diferentes tipos

de control. Se dispone de seis

carátulas, con serigrafía del diagrama

de bloques, que son reconocidas

automáticamente por el equipo

cuando se colocan. Ello permite las

siguientes confi guraciones:

Regulación electrónica de velocidad

de motores de corriente continua SCR

10 Regulación electrónica de velocidad de motores Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR pág. 213

Dotado de un conjunto de protecciones y alarmas,

facilitan el análisis de cualquier eventualidad,

garantizando la seguridad total:

• Falta de fases.

• Secuencia incorrecta de fases.

• Fallo en la alimentación de mando.

• Falta de corriente de excitación.

• Limitación de corriente máxima.

• Circuito de inducido abierto.

• Protección I2 x t.

Accesorios incluidos:

• Manual de usuario y actividades prácticas.

Elementos NECESARIOS no incluidos:

• Motor de cc AL-506 ó 1006 (Pág. 10).

• Tacodinamo (Pág 11).

• Sistema de frenado (Pág 11).

Elementos opcionales:

• Consola de programación de averías (pág 9).


• Sistema de captación y visualización de datos.

• Autotransformador trifásico 380-220.

CARACTERISTICAS TÉCNICAS

Referencia

Alimentación

Salida para el inducido

Salida para la excitación

Potencia

Rango de regulación a par constante

Rango de regulación a potencia constante

RMCC-900

9EQRMCC900

Trifásica 230 V- 50/60 Hz

0 a 230 V- 3 A

0 a 230 V- 0,6 A

0,6 KW

0 a 1500 r.p.m.

0 a 3000 r.p.m.

Autotransformador para diversas aplicaciones

en las que sea necesario disponer de una

tensión trifásica de 220 V., con las siguientes

características:

• Alimentación: 380 V.-50 Hz. trifásica.

• Salida: 220 V.-50 Hz trifásica.

• Potencia: 1 KVA.

• Salida disponible en bornas de seguridad y

toma de potencia.

• Pilotos luminosos de indicación de presencia de fases.

• Protección por fusible en cada fase.

Autotransformador didáctico trifásico 380-220 AT-3822

10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 214 Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna

El panel incorpora un convertidor de frecuencia diseñado para alimentar un motor asíncrono de hasta 1

KW. de potencia. Está formado por un inversor trifásico basado en IGBTs y toda la circuitería necesaria

para su control.

Permite obtener a la salida una tensión trifásica variable en amplitud y frecuencia, mediante la

modulación PWM. La frecuencia puede ser aumentada hasta el doble de la nominal en el modo potencia

constante, lo que permite un control por encima de la velocidad nominal del motor. Un selector posibilita

el funcionamiento con modulación PWM senoidal o trapezoidal.

Panel didáctico de regulación de velocidad de motores CA RMCA-900

Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores asíncronos, basado en la tecnología de convertidores de frecuencia.



• Variación de la velocidad del motor asíncrono. Ley tensión-frecuencia.

• Frenado disipativo: circuito crowbar.

• Control de la velocidad en los dos sentidos de giro: operación en los cuatro cuadrantes.

• Operación a par y potencia constante.




de motores de corriente alterna

10 Regulación electrónica de velocidad de motores Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna pág. 215

Los controles incorporados permiten la selección del

modo de trabajo del convertidor, así como el ajuste

de los parámetros del sistema:

• Consignas externas, internas, manuales, rampas,…

• Parámetros a par-potencia constante.

• Compensación de par a bajas velocidades.

• Etc.

El panel incorpora un display LCD que permite

visualizar alternativamente la tensión efi caz y

la frecuencia, así como indicadores luminosos

del cuadrante de funcionamiento del motor y de

activación del sistema de devolución de energía

(frenado).




• Corriente máxima.

• Temperatura máxima.

• Tensión de bus máxima.

• Tensión de bus mínima.

• Fallo en la alimentación de control.



• Manual de usuario y actividades prácticas.


• Motor de ca AL-1106 (pág 10).

• Tacodinamo (pág 11).

• Sistema de frenado (pág 11).




• Sistema de captación y visualización de

datos.


Referencia

Alimentación

Tensión a la salida

Frecuencia de salida a par constante

Frecuencia de salida a potencia constante

Potencia

RMCA-900

9EQRMCA900

Monofásica 230 V- 50/60 Hz

Trifásica 0 a 220 V

0 a 50 Hz ó 0 a 60 Hz

0 a 100 Hz ó 0 a 120 Hz

1 KW

10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 216 Regulación electrónica de velocidad de motores Brushless

El circuito de potencia está constituido por un

puente rectifi cador, un condensador de fi ltro y un

inversor trifásico en base a IGBTs. Incorpora además

un circuito Crowbar para la protección del equipo

cuando sube la tensión en el bus por devolución de

energía de frenado.

Los controles incorporados permiten la selección

del modo de trabajo del convertidor, así como el

ajuste de los parámetros del sistema:

• Consignas externas, internas, manuales,

rampas,…

• Parámetros del corrector.

• Regulación en corriente o en velocidad.

• Limitación de velocidad máxima.

El panel incorpora un display LCD que permite

visualizar la velocidad y la corriente, así como

indicadores luminosos del cuadrante de

funcionamiento del motor y de activación del

sistema de devolución de energía (frenado).




• Corriente máxima.

• Temperatura máxima.

• Tensión de bus máxima.

• Tensión de bus mínima.

• Fallo en la alimentación de control.



Referencia

Alimentación

Tensión a la salida

Frecuencia de salida

Potencia

RMBR-900

9EQRMBR900

Monofásica 230 V- 50/60 Hz

0 a 196 V

0 a 200 Hz

1 KW

Panel didáctico de regulación de velocidad de motores Brushless RMBR-900

Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores Brushless AC.



• Regulación del par: detección de la posición del rotor y generación de consignas.

• Regulación de velocidad, correctores P y PI.

• Frenado disipativo: el circuito Crowbar.




• Manual de usuario y prácticas..


• Motor Brushless (pág 11).

• Sistema de frenado (pág 11).



• Sistema de captación y visualización de datos.


de motores Brushless

10 Regulación electrónica de velocidad de motores Sistema de programación y reparación de averías pág. 217

Los paneles de regulación RMCC, RMCA y RMBR-900,

incorporan un sistema para el diagnóstico y reparación

virtual de averías, basado en un microprocesador integrado

en el panel, que se comunica con el usuario por medio de

una consola de programación de averías, con display LCD

de 4 x 24 y teclado de membrana de 21 teclas.

Una llave electrónica que se introduce en un alojamiento

existente en el panel, permite el acceso al menú de profesor

para modifi cación de los códigos que provocan las averías.

EQUIPO

RMCC-900

RMCA-900

RMBR-900

Nº DE AVERÍAS

PROGRAMABLES

31

14

26

EJEMPLO DE AVERÍAS

PROGRAMABLES

Fallos de consigna, de tacodinamo, de

disparo de los tiristores, etc.

Fallos de consigna, de inversión de giro, fallo

de crowbar, etc.

Fallos de consigna, fallo en los correctores,

en el circuito de tratamiento del encoder, etc.

Sistema de programación

y reparación de averías

10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 218 Máquinas eléctricas y sistemas de frenado

Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con sendos enganches en sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente con otras máquinas, freno o tacodinamo. Además, incorporan bornero serigrafi ado con bornas de seguridad, y guardas de protección en los ejes.

El modelo AL-506 es un motor de excitación independiente con

polos auxiliares y devanados de compensación. El modelo

AL-1005 es una máquina de excitación independiente.

Motor didáctico de CCAL-506/AL-1005/AL-1006

Motor asíncrono trifásico de jaula de ardilla de una

velocidad (50Hz/60Hz).

Motor didáctico asíncrono trifásico AL-1005/AL-1006

AL-1007

CARACTERÍSTICAS

Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-506

9MAK0506ZC

370W

220V

2500rpm

80

AL-1005

9MAK1005ZC

500W

220V

2500rpm

80

AL-1006

9MAK1006ZC

370W

220V

2500rpm

80


Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-1105

9MAK1105GC

500W

230/400V

1380rpm

80

AL-1106

9MAK1106GC

400W

230/400V

1420rpm

80

AL-1107

9MAK11107AC

400W

230V

1420rpm

80

AL-1107

9MAK1107DC

400W

400V

1420rpm

80


Referencia

Potencia

Tensión nominal

Velocidad nominal

Altura de eje

AL-1105

9MAK1105HC

500W

230/400V

1630rpm

80

AL-1106

9MAK1106HC

400W

230/400V

1690rpm

80

AL-1107

9MAK11107BC

400W

230V

1690rpm

80

AL-1107

9MAK1107EC

400W

400V

1690rpm

80

Máquinas eléctricas

y sistemas de frenado

10 Regulación electrónica de velocidad de motores Máquinas eléctricas y sistemas de frenado pág. 219

Servomotor de CA, que asociado a su correspondiente regulador, se comporta como un motor de continua

de altas prestaciones (velocidad nominal elevada, baja inercia, tamaño reducido,...), sin necesidad de

escobillas. Está constituido por un bobinado inducido alojado en le estator, imanes permanentes en el rotor

y encoder solidario al mismo.

Motor didáctico asíncrono BRUSHLESS AC

Sistema de frenado - bancada

CARACTERÍSTICAS

Referencia

F.c.e.m.

Intensidad nominal

Par nominal

Pares de polos

Velocidad máxima

Encoder

Altura de eje

AL-BRU80

MTRALBRU80

150 V

4 A

2,5 Nm

4

4000 r.p.m.

1024 impulsos/vuelta

80 mm

Tacodinamo didáctica REO-444

CARACTERÍSTICAS

Referencia

Constante

Velocidad máxima

Altura de eje

REO-444-80

9EQDINTQ80

60 V/1000 r.p.m.

10000 r.p.m.

80 mm

Permite fi jar la maquina de forma sencilla en la bancada, bajo las normas de seguridad que impiden el

funcionamiento de la bancada de forma inadecuada.

El control de la bancada se realiza mediante diales potenciométricos de las variables Par o Velocidad, o mediante

señales externas que permiten su control mediante SAD y ordenador.

Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido en el eje de la bancada, señales

disponibles en conector exterior.

Motor de arrastre

y freno de las

máquinas bajo

ensayo.

FUNCIÓN

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

GENÉRICAS








Par máximo: 9,7 Nm



Par: 0 a 10 Nm


La propuesta de Alecop para este área es el

entorno SIVODAC, un producto ideal para aplicar

metodologías como el trabajo por proyectos y una

forma efi caz de acercar al alumno a la realidad de

aplicación de sus conocimientos.

sistemas avanzadosdel edifi cio

11

Introducción

pág. 222 El entorno SIVODAC Sistemas de telefonía

pág. 224 SIVOTEL Sistemas telemáticos

pág. 226 SIVODAT

Antenas TV

pág. 228 SIVOTV

Hogar digital

pág. 230 SIVOCP

Sistemas de megafonía

pág. 232 SIVOMEG

Laboratorios remotos

pág. 234 MRLAB

11 Sistemas avanzados del edifi cio pág. 222 Introducción

SIVODAC: Entorno de formación para los Sistemas Avanzados del Edifi cio

El diseño del equipamiento facilita la

integración en el mismo equipo de

elementos de Alecop y cualquier elemento

comercial que pueda interesar en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

SISTEMA INTEGRAL DE APRENDIZAJE

Integración sencilla de elementos industriales

Toda transmisión, emisión o recepción de

signos, señales, escritos, imágenes, sonidos

o informaciones de cualquier naturaleza

por hilo, radioelectricidad, medios ópticos u

otros sistemas electromagnéticos.

Telecomunicaciones

Competencias en

El SIVODAC permite la aplicación de metodologías innovadoras en el proceso

de enseñanza – aprendizaje de los Sistemas Avanzados del Edifi cio, facilitando

el desarrollo de competencias profesionales:

ANÁLISIS Y DISEÑO

Elaborar proyectos que respondan a

necesidades previamente identifi cadas.

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓN

Construir las instalaciones, programar

los dispositivos electrónicos y realizar los

ajustes pertinentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN

Determinar las causas de las averías y

restablecer el funcionamiento del sistema.

11 Sistemas avanzados del edifi cio Introducción pág. 223

Al servicio del profesor

La gama de productos SIVODAC constituyen todo un entorno para la forma-

ción en lo que denominamos Sistemas Avanzados del Edifi cio: Sistemas de

Telefonía, Sistemas Telemáticos, Hogar Digital, Domótica, etc.

La organización de las actividades de enseñanza – aprendizaje se verá benefi ciada

por la capacidad de adaptación del SIVODAC a distintos modos de trabajo:

SITUACIONES REALES PARA EL APRENDIZAJE

La motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para ello SIVODAC basa sus propuestas de trabajo en contextos reales materializados en carátulas intercambiables que representan las estancias de diferentes edifi cios. Esta estrategia de acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.

Modo práctica

Modo remoto

Cada puesto de trabajo se confi gura para

resolver un caso concreto.

Alumnos y profesores

interactuan con

laboratorios remotos

vía Internet.

Modo proyecto

Cada grupo realiza su confi guración y

al interconectarse entre sí los diferentes

puestos se construye el proyecto completo.

Sistemas avanzados del edifi cio pág. 224 SIVOTEL11

Orientado al mundo de la telefonía en su globalidad, SIVOTEL es un entrenador de la familia de productos SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:

ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de telefonía que

respondan a necesidades previamente identifi cadas.

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de telefonía, programando

los dispositivos electrónicos y realizando los ajustes

pertinentes, en base al proyecto y las normativas

vigentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas

telefónicos y reestablecer el modo de funcionamiento

pertinente, empleando para ello los métodos e instru-

mentos adecuados para cada situación.

Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales.

Para ello SIVOTEL basa sus propuestas de trabajo en un contexto denominado

“Campus Universitario” materializado en carátulas intercambiables que representan

cada una de sus dependencias. Esta estrategia de acercamiento a la realidad

consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad

haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.

SIVOTELSistemas de telefonía

Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Interconexión de puestos (opcional) Opciones de telefonía digital

Operadora automática y O

discriminador de fax

Portero automático

Tarifi cación

Tecnología DectTecnología Dect

Tarjeta de reles y Tarjeta de reles y

portero automáticoportero automático

Teléfonos analógicosTeléfonos analógicos

OTecnología Dect

Tarjeta de relés y

portero automático

Teléfonos analógicos

Sistemas avanzados del edifi cio SIVOTEL pág. 225 11

Un mismo bastidor permite confi gurar hasta dos puestos

de trabajo. Cada puesto de trabajo estará constituido por

el panel y los componentes opcionales deseados.

Confi guración personalizada

Opciones de telefonía analógica Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVOTEL Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados

Operadora automática y Operadora automática y

discriminador de faxdiscriminador de fax

Portero automáticoPortero automático

Tarifi caciónTarifi cación

Operadora automática y

discriminador de fax

Portero automático

Tarifi cación

Sistemas avanzados del edifi cio pág. 226 SIVODAT11

Orientado al mundo de las instalaciones de redes de datos SIVODAT es un entrenador integrado en el entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados en el edifi cio SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:

ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de redes de

datos que respondan a necesidades previamente

analizadas.

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de redes de datos, realizando

las infraestructuras, integrando y parametrizando los

componentes y realizando los ajustes pertinentes, en

base al proyecto y las normativas vigentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en la infraestructura

de la red de datos y reestablecer el servicio,

empleando para ello los métodos e instrumentos


Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales.

Para ello SIVODAT basa sus propuestas de trabajo en un contexto denominado

“Campus Universitario” materializado en carátulas intercambiables que representan

cada una de sus dependencias. Esta estrategia de acercamiento a la realidad

consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad

haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.

SIVODATSistemas telemáticos

Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Interconexión de puestos (opcional) Hardware y software (opcional)

SWITCHSWITCH

ROUTERROUTER

VoIPVoIP FIREWALLFIREWALL

PROXYPROXY

MAILMAIL

Sistemas avanzados del edifi cio SIVODAT pág. 227 11

Situado en el mismo bastidor que el panel de análisis o en

otro distinto, el panel de distribución aloja componentes

comerciales de electrónica de red y de comunicación.

El entrenador de red responde a los estándares internacionales de cableado

estructurado y redes informáticas. El panel de distribución de 19” se instala

sobre un bastidor. Para su completo aprovechamiento, el equipamiento SIVODAT

dispone de un importante abanico de componentes electrónicos (switch, router,

pasarela o teléfono VoIP, …) y software (Proxy, fi rewall, mail Server, …).


Medios (opcional) Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVODAT Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados

WIFIWIFI

FIBRA ÓPTICAFIBRA ÓPTICA

Sistemas avanzados del edifi cio pág. 228 SIVOTV11

Orientado al mundo de las instalaciones de televisión, SIVOTV es el entrenador integrado en el entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados de los edifi cios SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:

ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de captación y distribución

de señales de radio y televisión que respondan a necesidades

previamente identifi cadas y a normativas en vigor (ICT 2003).

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de captación y distribución de señales

de radio y televisión, orientando los dispositivos de captación y

ajustando los dispositivos electrónicos de amplifi cación, en base

al proyecto y las normativas vigentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas de captación

y distribución de señales de radio y televisión y reestablecer el

modo de funcionamiento pertinente, empleando para ello los

métodos e instrumentos adecuados para cada situación.

Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para ello SIVOTV

basa sus propuestas de trabajo en dos contextos concretos: la casa individual y el edifi cio colectivo

materializados en carátulas intercambiables que representan cada una un edifi cio y una tipología

de distribución de señales de radio y televisión. Esta estrategia de acercamiento a la realidad

consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que

el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.

SIVOTVAntenas TV

Detalle de las ruedas (opcional) Conexión rápida Kit de cableado ICT Opción del sistema de captación (Antenas)

UHF/FM/DABUHF/FM/DAB

SATSAT

UHF/FM/DAB

SAT

Sistemas avanzados del edifi cio SIVOTV pág. 229 11

Al panel de análisis, que contiene los elementos mínimos para el

estudio de distribución en una villa, se le puede añadir una gama de

elementos de captación, de amplifi cación y de montaje que permiten

confi gurar el equipamiento a su medida.


Opción amplifi cación (selectivo) Carátulas del panel de análisis Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados

UHF/FM/DAB

SAT

Sistemas avanzados del edifi cio pág. 230 SIVOCP11

Orientado al mundo de la domótica/hogar digital, SIVOCP es el entrenador del entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados en el edifi cio SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:

ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de domótica por corrientes

portadoras que respondan a necesidades previamente

identifi cadas (Seguridad, Gestión de energías, Confort,

Comunicación).

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de domótica, programando los

dispositivos electrónicos incorporados y realizando los ajustes

pertinentes, en base al proyecto y las normativas vigentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas domóticos por

corrientes portadoras y reestablecer el modo de funcionamiento

pertinente, empleando para ello los métodos e instrumentos


Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para

ello SIVOCP basa sus propuestas de trabajo en un contexto concreto: la casa individual

materializado en carátulas intercambiables que representan cada estancia de una villa y

una serie de elementos de identifi cación de detectores y actuadores. Esta estrategia de

acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos

grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.

SIVOCPHogar digital

Aplicaciones domóticas Centralita telefónica Kit domótico para electrodomésticos Módulo espía y software de visualización

Sistemas avanzados del edifi cio SIVOCP pág. 231 11

El confort del usuario, el control de los electrodomésticos, la detección y

el control de alarmas técnicas o de intrusión son funciones individuales

disponibles en las diferentes opciones asociadas al panel de gestión domótica.

ANALÓGICA. Para la generación

de líneas. Es necesaria para la

parametrización de la central

Maior Domo de Fagor y permitir

gestionar las comunicaciones de

alarmas y realizar funciones de

telemando telefónico.


Electrodoméstico Carátulas del panel de análisis Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados

Se pueden conectar al SIVOCP diferentes

electrodomésticos domóticos de la gama

NetCompatible de Fagor, equipados con un

modem Maior Domo, kit domótico, que permite

que cada electrodoméstico pueda comunicarse

con el resto de la instalación del hogar digital.

Es la herramienta de mantenimiento para la instalación

del hogar digital por corrientes portadoras. Informa sobre

la potencia de la señal presente en cada punto de la

instalación y la trama completa. Permite generar una

trama para comprobar la presencia de los elementos

domóticos como por ejemplo la lavadora, los mandos, etc.

Cada una dedicada a una

función especifi ca de la

domótica. Estos módulos

puedes utilizarse sobre el

panel soporte o directamente

sobre la mesa.

Sistemas avanzados del edifi cio pág. 232 SIVOMEG11

SIVOMEG

Orientado a los sistemas de megafonía y sonorización en el entorno de los edifi cios destinados principalmente a viviendas, SIVOMEG es un entrenador de la familia de productos SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:

ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de megafonía y sonori-

zación que responda a necesidades y funciones previamente

identifi cadas.

CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de megafonía y sonorización, confi gu-

rando los dispositivos electrónicos (centrales, mandos de con-

trol, amplifi cadores de potencia, etc.) y realizando los ajustes

pertinentes, en base al proyecto y las normativas vigentes.

DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en las instalaciones de

megafonía y sonorización, y restablecer su funcionamiento,

empleando para ello los métodos e instrumentos adecuados

para cada situación.

Trabajo con elementos realesEl panel dispone en su parte frontal de los elementos claves de una instalación de megafonía-

interfonía típica: central de audio, mando de control, módulo auxiliar, amplifi cador de potencia,

y los elementos de reproducción, altavoces. Las conexiones eléctricas de dichos elementos se

han situado en la superfi cie del panel en hembrillas de 2 mm. para facilitar el conexionado. Un

conjunto de conmutadores permite simular diferentes impedancias de los altavoces, para estudiar

distintas modalidades de asociación de los mismos. Incorpora sistema de generación de averías

y conector de expansión del BUS para facilitar posibles ampliaciones del sistema.

Sistemas de megafonía

Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Ampliación intercomunicación (opcional) Ampliación portero automático (opcional)

Sistemas avanzados del edifi cio SIVOMEG pág. 233 11

Se dispone de dos opciones de soporte bastidor para los

paneles, bastidor frontal y bastidor doble cara. Un mismo bas-

tidor permite confi gurar hasta dos puestos de trabajo. Cada

puesto de trabajo estará constituido por el bastidor, el panel

de megafonía y los componentes opcionales deseados.


Detalle ruedas (opcional) Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVOMEG Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados

11 Sistemas avanzados del edifi cio pág. 234 MRLAB

Los alumnos y profesores pueden acceder a los equipos de forma

remota, pudiendo acceder desde cualquier lugar y durante las

24 horas del día, durante los 7 días de la semana. El sistema está

dotado de una aplicación web para la GESTIÓN DE TURNOS, de

forma que profesores y alumnos programan el día y hora de su

acceso.

Además de las prácticas experimentales, los laboratorios pueden

estar soportados por CONTENIDOS MULTIMEDIA que permiten

adquirir conocimientos conceptuales y procedimentales, y que

pueden ser integrados en procesos de formación presencial,

semipresencial y online.

En la página www.icteduca.com puede acceder al listado de contenidos digitales disponibles en:

*ANTENAS DE RADIO Y TV *SISTEMAS DE TELEFONÍA *TELEMÁTICA *TELEFONÍA SOBRE IP *TELEVISIÓN

DIGITAL TERRESTRE *TV SOBRE IP *DESARROLLO DE PROYECTOS ICT *DESARROLLO DE PROYECTOS

DE INSTALACIONES DE CABLEADO ESTRUCTURADO

Laboratorios Remotos

para la experimentación

El uso de las nuevas tecnologías permite que alumnos y profesores puedan trabajar con equipos reales con sólo una conexión a internet.

Los MRLAB están compuestos por equipos reales y profesionales que mediante un acceso web, permiten el desarrollo de diferentes prácticas experimentales que hasta ahora se debían realizar de forma presencial por la necesidad de manipular y acceder a los equipos.

LABORATORIOS REMOTOS PARA EL

ESTUDIO DE DISTINTAS TECNOLOGÍAS

Centralitas telefónicas

Redes LAN Redes WAN

Televisión sobre IP

Televisión digital terrestre

11 Sistemas avanzados del edifi cio MRLAB pág. 235

Equipos Reales

Gestor de Turnos

Internet

Estudiante Tutor Centro Laboratorio

Usuarios

REMOTO

WWW

Servidor

Pago por usoEl sistema de pago por uso, permite al centro de for-

mación una forma diferente de realizar sus inversio-

nes en laboratorios y talleres, pasando a un concepto

de servicio.

En los Laboratorios Remotos la experimentación se

sigue realizando con equipos reales pero reducien-

do los costes de inversión, mantenimiento y gestión

en laboratorios y talleres en el centro de formación,

además de reducir las estancias necesarias para la

presencialidad de los alumnos en los laboratorios.

Con el sistema de pago por uso el centro puede ad-

quirir HORAS DE USO de los laboratorios para los pe-

riodos de tiempo en los que se imparte la formación.

En ese periodo de tiempo, alumnos y profesores po-

drán reservar su turno para acceder al laboratorio y

realizar las actividades prácticas.

ACCESO LOCAL

energías renovables

12

VIRTOOL Solarterm pág. 238 Entorno virtual interactivo para la formación

en la instalación de un sistema ACS

(Agua Caliente Sanitaria)

Energías renovablespag. 238 Virtool Solarterm12

VIRTOOL SolarTerm permite al usuario formarse en las competencias del instalador de un sistema de ACS abarcando todos los detalles de los procesos básicos de montaje y puesta en marcha del sistema

Es un software diseñado y desarrollado para la formación

que aporta prácticas o casos de estudio acompañados por

una completa batería de contenidos. Es un modelo virtual

que funciona como el real.

APRENDER HACIENDOEn la base de su diseño didáctico se encuentra el aprendi-

zaje basado en problemas y el ofrecer la posibilidad de una

formación más autónoma. Utiliza un diseño educacional

avanzado basado en los últimos estudios pedagógicos y

en la tecnología más actual. (PBL Problem Based Learning,

Self-Training, Learning by Doing).

INSTALACIONES SEGURAS E INDESTRUC-TIBLESReduce el riesgo de accidentes y de deterioro del equipa-

miento durante el proceso de aprendizaje.

REDUCE LOS COSTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJEReduciendo el tiempo necesario de trabajo en instalaciones

reales y aportando un aprendizaje realmente efectivo con

menor necesidad de apoyo por parte del tutor.

UNA INSTALACIÓN, UN ALUMNOPone a disposición de cada alumno la posibilidad de traba-

jar en una instalación sólo para él.

INSTALACIONES DISPONIBLES 24 HORAS AL DIA

Cómo se trabaja en VIRTOOLLa biblioteca de prácticas que se distribuye, está

dividida en casos de estudios.

En VIRTOOL SolarTerm el usuario/estudiante

realiza las actividades de aprendizaje mediante

la resolución de casos de estudio dentro de un

entorno virtual. El usuario tiene toda la información

necesaria para realizar los casos:

• Un enunciado completo

• Materiales de apoyo

• Comunicación continua de instrucciones y

errores, que le ayudarán a resolver con éxito

todas las situaciones planteadas

• Se pueden obtener informes en formato web

para que el tutor evalúe al alumno

VIRTOOL SolartermEntorno virtual interactivo para

la formación en la instalación de

un sistema ACS (Agua Caliente

Sanitaria)

Energías renovables Virtool Solarterm pag. 239 12

Virtool SolarTerm se vende mediante

licencias web de diferente duración:

• SOFEVIR60X (ilimitada)

• SOFEVIR61X (4 meses)

• SOFEVIR62X (1 año)

Licencias SolarTerm

Interacción

El simulador permite: • Seleccionar e identifi car elementos• Montar y ensamblar las diferentes

partes de la instalación en un tejado y en el interior de una vivienda modelizada.

• Determinar la posición en la que montar los diferentes elementos.

• Armar, atornilla o fi jar los componentes utilizando las herramientas que sean necesarias.

Actividades

Recursos de apoyo

• Identifi cación de partes de un sistema ACS

• Realizar el montaje de cada elemento

• Realizar el proceso completo de montaje del sistema.

- Montaje de los perfi les.

- Montaje de los captadores solares

- Conexionado de captadores y el pasatubos.

- Conexionado del pasatubos y el acumulador.

- Conexionado entre el acumulador y la caldera.

Para realizar estas actividades VIRTOOL aporta con una

amplia batería de recursos de apoyo acerca de:

• Energía solar térmica

• Componentes de una instalación ACS

• Captadores solares

• Regulación control

• Herramientas

• Grupos hidráulicos de bombeo

• Tuberías y aislamientos

• Estructuras

Mobiliario modular y confi gurable.

Nos adaptamos a nuevos diseños y

propuestas que surjan de las necesidades

de nuestros clientes.

mobiliario de laboratorio

13

Introducción

pág. 242 Mobiliario de laboratorio Confi guración mesa pág. 244 Sistemas de alimentación

pág. 246 Bastidores y muebles de sobremesa

pág. 248

Tabla de compatibilidades pág. 249

Mobiliario de laboratorio pag. 242 Mobiliario de laboratorio

La dotación de laboratorios y talleres con equipamiento didáctico adaptado a

los fi nes de tales espacios, incluye necesariamente el mobiliario. La estudiada

modularidad del programa que se presenta en este catálogo, permite múltiples

confi guraciones a medida de las necesidades que se plantean: espacio útil,

estantes, cajones, sistema de alimentación, sistema de ubicación de equipos

didácticos, etc.

Mobiliario de Laboratorio

• Programa modular de mesas.

• Programa modular de sistemas de

alimentación, con bornas de seguridad.

• Programa modular de soportes

(bastidores, muebles,...) para equipos

didácticos.

Modularidad• Estructura metálica de gran resistencia

y duración pintada al epoxy.

• Encimeras resistentes al agua,

humedad, y agentes corrosivos (ácidos,

álcalis, disolventes,...).

• Resistencia a la abrasión y a

temperaturas de hasta 180º.

Robustez

• Mesas fi jas o rodantes.

• Canal de alimentación para

electricidad y/o electrónica.

• Encimera taladrada para colocación

de diferentes elementos.

• Ubicación de bastidores para

colocación de equipos en distintos

formatos: dados,módulos, paneles...

Funcionalidad

13

Mobiliario de laboratorio Mobiliario de laboratorio pag. 243 13

9EQPATA870

9EQTRA1500

9EQENC1500

9EQBALD760

9EQBALD615

9EQBALD470

9EQBALINFG

9EQBALD925

9EQCAAL12H

9EQCAAL08H

9EQCAAL16H

9EQTRA1800

OPTIONAL LEG L=690 WITH COASTERS 9EQPATBASR

9EQPATA690

9EQBALDINF

9EQENC1800

9EQB2P28CP

9EQB1P10CP

9EQB2P20CP

9EQB2P36CP

9EQB1P18CP9EQB1P14CP

9EQARMPQUE

9EQARMMD1C

9EQARMMD2C

9EQARMG1CP

9EQARMGR3C

9EQARMGR4C

9EQARMGIND

9EQARMGRCP

13

Programa modular que permite la confi guración de diferentes opciones de mesa, según necesidades funcionales de usuario. Para la composición de cada mesa es necesario elegir como mínimo:

Mobiliario de laboratorio pág. 244 Confi guración de mesa

Confi guración de mesa

Las encimeras están fabricadas en tablero

postformado de 30 mm. de espesor canteadas en

PVC, y dotadas de perforaciones e insertos para

la colocación del resto de elementos del sistema

(baldas, bastidores, etc.).

Las patas realizan la función de soporte de la

mesa, proporcionando estabilidad a la misma

con la ayuda de un travesaño posterior. Ambos

elementos están realizados en carpintería metálica

y pintados al epoxy, lo que garantiza su robustez y

duración.

Mesas

REFERENCIA

9EQMES1569

9EQMES1587

9EQMES156R

9EQMES1869

9EQMES1887

DESCRIPCIÓN

Mesa aula/laboratorio de 1500 mm y patas fi jas de altura 690 mm.


Mesa aula/laboratorio de 1500 mm y patas rodantes.



1 Encimera2 Patas

1 Travesaño

Encimera

Pata

Travesaño con

embellecedores

13 Mobiliario de laboratorio Confi guración de mesa pág. 245

Se dispone de una serie de baldas, que pueden

colocarse sobre la encimera, o en su parte inferior entre

las patas de la mesa. Las baldas están fabricadas en

postformado laminado con tope posterior.

La selección de armarios o cajoneras con

cuerpos de aglomerado melaminizado y cajones

postformados se ubican en la parte inferior de la

encimera. Disponen de tiradores de aluminio. A

excepción del modelo rodante, el resto se sujetan

mediante los accesorios correspondientes a la parte

inferior de la encimera.

Estantes

Armarios

REFERENCIA

9EQBALD470

9EQBALD615

9EQBALD760

9EQBALD925

9EQBALDINF

9EQBALINFG

DESCRIPCIÓN

Balda superior de 470 x 300 x 20 mm.

Balda superior de 615 x 300 x 20 mm.

Balda superior de 760 mm x 300 x 20 mm.

Balda superior de 925 mm x 300 x 20 mm

Balda inferior para mesa de 1800 mm.

Longitud: 840 x 300 x 30 mm.

Balda inferior para mesa de 1500 mm.

Longitud:1130 x 300 x 30 mm.

REFERENCIA

9EQARMPQUE

9EQARMMD1C

9EQARMMD2C

9EQARMG1CP

9EQARMGR3C

9EQARMGR4C

DESCRIPCIÓN

Armario de 1 cuerpo 1 cajón. Colgante. 400 x 530 x 140 mm.

Armario de 2 cuerpos 1 cajón. Colgante. 400 x 530 x 280 mm.

Armario de 2 cuerpos 2 cajones. Colgante. 400 x 530 x 280 mm.

Armario de 4 cuerpos con 1 cajón y 1 puerta. Colgante. 400x530x560 mm.

Armario de 4 cuerpos con 3 cajones. Colgante. 400 x 530 x 560 mm.

Armario de 4 cuerpos con 4 cajones. Colgante. 400 x 530 x 560 mm.

Antes de elegir confi guración, ver tabla de compatibilidades en página 10

13 Mobiliario de laboratoriopág. 246 Sistemas de alimentación

Sistemas de alimentación

Canales de alimentación

fácilmente adaptables a cualquier

tipo de mesa mediante dos

orifi cios. Tienen las siguientes

características generales:

Consta de un canal de alimentación que se sujeta a los orifi cios disponibles en la encimera mediante tornillos, y de

una serie de módulos eléctricos que se ubican sobre el canal.

El canal está realizado en aluminio estrusionado, y está disponible en diferentes longitudes. Todo canal debe estar equipado

con un módulo eléctrico de acometida, y un juego de módulos a elegir por el usuario en función de sus necesidades.

Canales

Canal de alimentación eléctrica estándar

Programa modular que permite la confi guración de diferentes opciones de sistemas de alimentación eléctricos o electrónicos.

REFERENCIA

9EQCAAL16H

9EQCAAL12H

9EQCAAL08H

DESCRIPCIÓN

Canal de alimentación didáctico para 16 huecos.

Longitud 1023 mm.


Longitud 914 mm.


Longitud 624 mm.

REFERENCIA

Modelo

Protección

Tomas en enchufe 230 Vac

Toma en enchufe trifásico

Tomas en bornas seguridad

Longitud en mm.

9EQCA08H6Z

Monofásico 230 Vac

Magnetotérmica

si (3 tomas)

no

si (L1,L2,PE)

624 mm

9EQCA12HCZ

Trifásico 230 Vac

Magnetotérmica y diferencial

si (3 tomas)

si (1 toma)

si (L1,L2,L3,N,PE)

914 mm

9EQCA12HFZ

Trifásico 380 Vac

Magnetotérmica y diferencial

si (3 tomas)

si (1 toma)

no

914 mm

• Cumplimiento de Directivas Europeas de baja tensión.

• Fabricado en aluminio estrusionado.

• Modular y ampliable.

• Incluye manguera de conexión de 4 metros.

• Se entrega montado.

Se presentan tres modelos (hay otros modelos disponibles).

Antes de elegir confi guración, ver tabla de compatibilidades en página 10

13 Mobiliario de laboratorio Sistemas de alimentación pág. 247

Acometidas

Módulos eléctricos

REFERENCIA

MODMES1010

MODMES1020

MODMES1030

MODMES1040

MODMES1090

MODMES1100

MODMES1110

MODMES1120

MODMES1050

MODMES1060

MODMES1070

MODMES1080

DESCRIPCIÓN

Acometida trifásica 380: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.

Acometida trifásica 380: magnetotérmico+diferencial. Longitud: 3 huecos.

Acometida trifásica 380:magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 4 huecos.

Acometida trifásica 380: magnetot.+seta. Longitud: 3 huecos.

Acometida trifásica 220: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.

Acometida trifásica 220: magnetotérmico+diferencial. Longitud: 3 huecos.

Acometida trifásica 220: magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 4 huecos.

Acometida trifásica 220: magnetotérmico+seta. Longitud: 3 huecos.

Acometida monofásica 220: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.

Acometida monofásica 220: magnetot.+diferencial. Longitud: 2 huecos.

Acometida monofásica 220: magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 3 huecos.

Acometida monofásica 220: magnetotérmico+seta. Longitud: 3 huecos.

REFERENCIA

MODMES1130

MODMES1140

MODMES1150

MODMES1160

MODMES1170

MODMES1180

MODMES1190

MODMES1220

MODMES1200

MODMES1210

MODMES1240

MODMES1350

MODMES1370

MODMES1000

MODMES1001

MODMES1002

MODMES1003

MODMES1004

MODMES1005

DESCRIPCIÓN

Toma trifásica con bornas 380 V. Longitud: 3 huecos.

Toma trifásica con bornas 220 V. Longitud: 3 huecos.

Toma monofásica con bornas fase-fase 220 V. Longitud: 2 huecos.

Toma monofásica con bornas fase-neutro 220 V. Longitud: 2 huecos.

Toma monofásica con 3 enchufes schuko. Longitud: 3 huecos.

Toma monofásica con 2 enchufes schuko. Longitud: 2 huecos.

Toma trifásica de potencia 380 V. Longitud: 2 huecos.

Toma trifásica de potencia 220 V. Longitud: 2 huecos.

Convertidor AC/AC 220 V. a 2 x 12 V./2 A. Longitud: 2 huecos.

Fuente de alimentación ±15 V/5 V./1 A. Longitud: 2 huecos.

Toma de aire de diámetro 0,4. Longitud: 1 hueco.

Toma conector telefónico. Longitud: 1 hueco.

Toma monofásica 2 enchufes schuko independientes Pc. Longitud: 2 huecos.

Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 1 hueco.

Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 2 huecos.




MODMES1005 Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 6 huecos.

Consultar acometidas y módulos eléctricos a 110V.

13

Sistema que cumple dos funciones primordiales:• Servir de soporte físico de los módulos, dados y paneles utilizados

en actividades prácticas.• Transmitir la alimentación eléctrica a todos aquellos módulos que

la precisen, desde los módulos de alimentación.

Mobiliario de laboratoriopág. 248 Bastidores y muebles de sobremesa

Bastidores y muebles de sobremesa

Las dimensiones del bastidor se seleccionan en función del equipamiento a soportar. Su estructura horizontal

está realizada en perfi l de aluminio, incorporando soportes laterales cuadrangulares en material de hierro.

En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa de trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite ser fi jado a

las mesas) o móvil (se acompaña de patas desmontables con material antideslizante en el caso de que quiera

utilizarse como bastidor móvil).

El sistema de alimentación y fi jación de los módulos consiste en una serie de conectores, donde se introducen,

mediante una ligera presión, las puntas de conexión situadas en la parte posterior de los módulos. Todos

los conectores del bastidor están cableados entre sí de modo que la tensión pueda ser común a todos ellos,

garantizando una apropiada alimentación a los módulos instalados.

La alimentación desde el bastidor vendrá suministrada por un módulo específi co de alimentación.

Bastidores

REFERENCIA

9EQB2P36CP

9EQB1P18CP

9EQB1P14CP

9EQB2P20CP

9EQB1P10CP

9EQPCBLBSM

DESCRIPCIÓN

Bastidor didáctico de sobremesa para 36 módulos simples en 2 pisos.




Bastidor didáctico de sobremesa para 10 módulos simples en 1 piso.

Accesorio portacables para bastidor didáctico.

13 Mobiliario de laboratorio Tabla de compatibilidades pág. 249

En función de la ubicación de un bastidor fi jo sobre la mesa de trabajo, existen una serie de condicionantes dimensionales que impiden la colocación de determinados elementos tales como algunos modelos de baldas o canales de alimentación.

En estas tablas se indica, a partir de la elección del bastidor, que elementos NO pueden colocarse sobre la mesa.

Tablas de compatibilidades

MESA DE 1500

MESA DE 1800

BALDAS

de 470 mm

no

no

no

no

de 615 mm

no

no

no

no

de 760 mm

no

no

no

no

no

no

de 925 mm

no

no

no

no

no

no

BALDAS

de 470 mm

no

no

de 615 mm

no

no

de 760 mm

no

no

no

no

de 925 mm

no

no

no

no

de 8 huecos de 12 huecos

no

no

de 16 huecos

no

no

no

no

CANALES

de 8 huecos de 12 huecos

no

no

de 16 huecos

no

no

no

no

CANALES

BASTIDORES

de 36 módulos 2 pisos



de 14 módulos 1 piso



BASTIDORES







alecop.comApdo. 81, Loramendi 1120550 MondragónGipuzkoa (España)Tel: +34 943 71 24 05Fax: +34 943 79 92 [email protected]

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catalogo general castellano a4 2013

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