catalogo de acciones formativas

*Las acciones de formación de acuerdo con el ReglamentoGeneral de Estudios se denominan servicios educativos complementarios. (Artículo 5, 13 de junio del 2011)

Prólogo....................................................................................................................................3

Introducción..........................................................................................................................5

Formación y capacitación directivaPresentación..........................................................................................................................8Cursos-tallerComunicación escrita para directivos..........................................................................9Desarrollo de capital humano.......................................................................................10Una mirada a la normatividad.......................................................................................11Negociación y manejo de conflictos..........................................................................12Asertividad en la gestión................................................................................................13Liderazgo. Desarrollo de competencias de gestión directiva...........................14El liderazgo en la gestión directiva y las organizaciones que aprenden.......15“Diálogos de otoño” (ciclo de videoconferencias).................................................16

Personal de mando de la administración central..................................................17

Formación y capacitación docentePresentación........................................................................................................................21

Diplomado: formación y actualización docente para un Modelo Educativo por Competencias........................................................................................22

CursosPráctica reflexiva para la identidad docente............................................................23Elementos básicos del enfoque por competencias..............................................24Estrategias de aprendizaje, de la planeación a su aplicación............................25Competencias para la tutoría académica (en línea) .........................................26

Cursos-tallerPlaneación didáctica por competencias...................................................................27Comunicación y liderazgo en el aula.........................................................................28Competencias comunicativas para la docencia.....................................................29Habilidades para la investigación docente.............................................................30Formación de facilitadores para instrumentar el Taller de Análisis del Modelo Educativo Institucional(Mixto)..............................................................31Integración curricular de las TIC en la educación superior (semipresencial)...............................................................................................32

CONTENIDO

TalleresAnálisis del Modelo Educativo Institucional (mixto)............................................33Diseño de programas de formación docente en las unidades académicas del IPN..........................................................................................................34Formación de facilitadores para la instrumentación del taller de inducción a la docencia en el IPN..........................................................................35Negociación, toma de decisiones y manejo de conflictos en la docencia....................................................................................................................36

Formación y capacitación al personal de apoyo y asistencia a la educaciónPresentación.......................................................................................................................39

CursosTrabajo colaborativo.........................................................................................................40Relaciones humanas.........................................................................................................41Calidad en el servicio........................................................................................................42Liderazgo integral..............................................................................................................43Asertividad I........................................................................................................................44Autoestima I........................................................................................................................45Redacción básica................................................................................................................46Ortografía II.........................................................................................................................47Para entendernos mejor..................................................................................................48

TalleresWord avanzado..................................................................................................................50Excel intermedio................................................................................................................51

Innovación educativaPresentación.......................................................................................................................55

Cursos-tallerSensibilización a la investigación educativa...........................................................56Diseño para el desarrollo de materiales educativos.............................................57La innovación y la investigación educativa a través de la gestión de redes de colaboración...............................................................................................58

Actividades académicas del 75 aniversario

h

Los servicios educativos complementarios fortalecen nuestro desempeño en el IPN, la organización de experiencias de aprendizaje permite que los directivos, los docentes y el personal de apoyo a la educación impriman a sus tareas el enfoque de los Modelos Educativo y de Integración Social.

“Consideramos que las experiencias de formación docente enfocadas al mejoramiento de la práctica no se restringen a cursos, seminarios y conferencias, sino a recuperar el espacio cotidiano de trabajo como un potencial de espacio formativo de nuevas capacidades para los maestros.

La docencia es un oficio, me atrevo a decir, en el cual la formación continua es un rasgo fundamental, ser maestro implica asumir la responsabilidad cada uno de sí mismo en relación con la actualización, la formación continua, el mejoramiento del desempeño, el logro de mejores resultados en el aula; recuperar esta dimensión, es importante porque son los sujetos que asumen su lugar en el sitio que quieren ocupar los que pueden asumir esta tarea, es decir la tarea de transformar la práctica que ejercen.

No hay aprendizaje significativo sin comprensión, entonces, tenemos que dedicarnos más tiempo justamente a desplegar esta dimensión en las experiencias formativas de los jóvenes.”*

Recuperar el compromiso social significa ejercer la práctica docente, las funciones directivas y las de apoyo a la educación, convencidos de que cada día podemos ser mejores.

Deseamos que la presente oferta educativa refrende nuestro compromiso institucional.

Daffny Rosado MorenoSecretario Académico

*Rosado, D. (2011). Docentes que forman docentes: la formación docente en el IPN. En: Diálogos Primavera-Verano, 4 de mayo al 30 de junio 2011, D.F., México:

Centro de Formación e Innovación Educativa.

PRÓLOGO

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El Instituto Politécnico Nacional (IPN) consciente de su compromiso con la sociedad mexicana colabora con toda responsabilidad en la formación y actualización de docentes, directivos de las unidades académicas, mandos de la administración central, personal de apoyo y asistencia a la educación.

Para lograr lo anterior, la Secretaría Académica, a través del Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE), en coordinación con la Dirección de Educación Superior (DES) y la Dirección de Educación Media Superior (DEMS), “contribuye al desarrollo del capital humano a través de procesos de formación, capacitación y actualización, en el marco de los Modelos Educativo y de Integración Social, además de promover prácticas innovadoras, fomentando la investigación educativa, la gestión participativa y el compromiso profesional y social.”1

De acuerdo con el Reglamento General de Estudios, estos procesos se enmarcan en los servicios educativos complementarios, entendiéndose por los mismos a “los estudios de capacitación, actualización técnica y profesional, formación empresarial, educación continua o formación de capacidades a lo largo de la vida, y de lenguas extranjeras, entre otros: cursos, talleres, seminarios, diplomados y cualquier otra forma de organización de experiencias de aprendizaje…”2

Para ello, pone a su disposición el siguiente catálogo de servicios, mismos que han sido diseñados y son impartidos por el personal del CFIE, así como por expertos externos.

Este catálogo le brinda la posibilidad de elegir la opción que más le convenga de acuerdo con el puesto que desempeña y a su disponibilidad de tiempo.

PRESENTACIÓN

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Las acciones se ofrecen en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta; todas tienen un componente de tecnología de información y se insertan en bloques formativos.

Para fortalecer estas acciones, también puede consultar las páginas:

Dirección de Educación Media Superior (DEMS) www.dems.ipn.mx

Dirección de Educación Superior (DES)www.des.ipn.mx

Dirección de Educación Continua (DEC)www.dec.ipn.mx

Dirección de Capital Humano (DCH)www.dch.ipn.mx

1 Centro de Formación e Innovación Educativa, Misión, en: http://www.cfie.ipn.mx/WPS/WCM/CONNECT/CFIE/CFIE/INICIO/IDENTIDAD/IDENTIDAD_MIS/INDEX.HTM 2 Instituto Politécnico Nacional. (2011, 13 de junio). Reglamento General de Estudios, Gaceta Politécnica, Año XLVII, Vol. 13, número extraordinario 866, pág. 9.

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DIRECTIVOS

Los retos en el ámbito educativo, obligan a la revisión de la gestión académica y administrativa que impera en las instancias educativas, e invitan a la reflexión del papel de los responsables de su ejecución.

Los actores clave en el desarrollo de estas actividades en el Instituto Politécnico Nacional, son sus directivos y personal de mando. Se consideran como directivos a los jefes de departamento, subdirectores y directores de Unidades Académicas y Centros que conforman nuestro Instituto, mientras que el personal de mando son los jefes de departamento, jefes de división, directores, coordinadores, secretarios y directora general, todos ubicados en las áreas centrales del mismo.

Por tal motivo, con la finalidad de definir acciones tendientes a integrar un equipo directivo consolidado, que permita el óptimo desarrollo de las actividades en los distintos niveles educativos, el CFIE diseña y coordina acciones formativas de acuerdo con las necesidades detectadas.

Estas acciones se enmarcan en los Modelos Educativo y de Integración Social del IPN, acompañan los procesos institucionales y responden a los cambios que en materia de gestión se suscitan en los ámbitos nacional e internacional; se ubican cuatro bloques formativos en los cuales el directivo politécnico puede fortalecer su profesionalización. Estos bloques son: identidad politécnica, desarrollo humano, equipos de trabajo y competencias en la gestión directiva.

PRESENTACIÓN

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AGO-SEP

DIRECTIVOS

Comunicación escrita para directivos (curso-taller)

Propósito Mejorar la redacción de los documentos oficiales.

Competencias a desarrollar• Comunica sus ideas mediante la escritura con unidad, coherencia y claridad.• Utiliza las herramientas básicas del idioma para redactar con corrección. • Aplica los pasos para redactar un texto, desde la elección del tema hasta la revisión del escrito.• Planea los contenidos de los textos que requiere con mayor frecuencia su gestión directiva.• Elabora textos del ámbito gerencial o directivo conforme a las herramientas básicas del idioma y los requerimientos institucionales.

Bloque formativoCompetencias en la gestión directivaContenido 1. Aspectos generales de la redacción 2. El texto 3. Textos gerenciales

Dirigido aJefes de Departamento, Subdirectores y Directores de Unidades Académicas del Instituto Politécnico Nacional

InstructoraMinerva Salado Ravelo

Periodo: 4, 11, 18, 25 de agosto, 1 y 8 de septiembre de 2011Duración: 26 horas (presenciales)

Horario: 9:00 a 13:30 horasSede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)

Enlace: Lic. Karla Lovera SalazarTel. 57 29 63 00 extensión 57125 de 8:00 a 16:00 horas

Correo electrónico: [email protected]

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AGO-SEP

AGO-SEP AGO-SEP

DIRECTIVOS

Desarrollo de capital humano (curso-taller)

Propósito Analizar la relación que existe entre el desarrollo de los procesos de las instituciones educativas y las características del personal; para identificar estrategias que propicien su desarrollo como capital humano.

Competencias a desarrollar• Identifica el papel de cada individuo en la estructura y organización del trabajo.• Valora la capacidad de su personal como un capital.• Actúa con rapidez ante nuevas situaciones en su desarrollo profesional y responde adecuadamente ante situaciones conflictivas. • Establece comunicación permanente tanto con los diferentes agentes institucionales como con sus colaboradores.• Busca la formación permanente del personal a su cargo.

Bloque formativo Desarrollo humanoContenido 1. La comunicación en las instituciones educativas 2. Los procesos de transformación en las organizaciones 3. La importancia del capital humano en las organizaciones 4. Sistema de Integración de capital humano

Dirigido a Jefes de Departamento, Subdirectores y Directores de Unidades Académicas del Instituto Politécnico Nacional

InstructorJosafath Romero Trejo

Periodo: 17, 24, 31 de agosto y 7, 14 de septiembre de 2011Duración: 40 horas (20 horas presenciales y 20 horas a distancia)




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DIRECTIVOS

SEP-OCT

Una mirada a la normatividad (curso-taller)

Propósito Revisar el marco normativo vigente del Instituto Politécnico Nacional y el contexto normativo de la Secretaría de Educación Pública, como referentes legales para conocer y aplicar en los procesos de la gestión directiva que así lo requieran.

Competencias a desarrollar• Identifica las leyes y reglamentos que rigen y norman los procesos educativos del Instituto Politécnico Nacional.• Revisa en términos generales los principales reglamentos del IPN que tienen relación con su desempeño directivo.• Aplica el marco normativo para el logro de los propósitos institucionales.

Bloque formativo Identidad politécnicaContenido 1. Introducción y marco normativo en el IPN. Ley General de Educación 2. Ley Orgánica del IPN 3. Reglamento Orgánico del IPN 4. Reglamento Interno del IPN 5. Derechos y obligaciones del personal del IPN 6. Una mirada a la reglamentación del IPN 7. Caso práctico de aplicación de la normatividad 8. Conclusiones de grupoDirigido aJefes de Departamento, Subdirectores y Directores de Unidades Académicas del Instituto Politécnico NacionalInstructoraMaría Guadalupe Jasso Cisneros

Periodo: 19, 26 de septiembre, 3, 10 y 17 de octubre de 2011Duración: 25 horas (20 horas presenciales y 5 horas a distancia)




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OCT-NOV

SEP-OCT

DIRECTIVOS

OCT-NOV

Negociación y manejo de conflictos (curso-taller)

Propósito Identificar las técnicas fundamentales para una negociación exitosa, así como para la solución de conflictos que permita la toma de decisiones agregando valor a la tarea institucional, al equipo y a las personas.

Competencias a desarrollar • Determina qué es un conflicto y de qué tipos y niveles existen.• Desarrolla una actitud asertiva para solucionar los conflictos del área de trabajo.• Promueve vínculos de comunicación con las áreas con las que interactúa para las finalidades de su trabajo.• Aumenta su capacidad para la toma de decisiones en la solución de un conflicto.• Desarrolla estrategias integrales para la solución de conflictos.

Bloque formativo Competencias en la gestión directivaContenido 1. Percepción e identificación del conflicto 2. El conflicto como motor de crecimiento y desarrollo 3. Negociación y mediación 4. Roles, posiciones y actitudes que determinan resultados en una negociación 5. El significado e impacto de la toma de decisiones en el manejo de conflictos 6. ConclusionesDirigido a Jefes de Departamento, Subdirectores y Directores de Unidades Académicas del Instituto Politécnico NacionalInstructorJulio Velázquez de León Collins

Periodo: 7, 14, 28 de octubre, 4 y 11 de noviembre de 2011Duración: 40 horas (20 horas presenciales y 20 horas a distancia)




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Asertividad en la gestión (curso-taller)

PropósitoIdentificar la asertividad y sus mecanismos de promoción para mejorar la gestión administrativa y directiva.

Competencias a desarrollar• Construye y asimila de forma colaborativa el concepto de asertividad.• Diferencia el proceso de conflicto en relación con la coyuntura.• Aplica el proceso de análisis de conflicto en un caso práctico.• Adquiere los conocimientos que abordan las características del proceso de negociación.

Bloque formativoCompetencias en la gestión directiva

Contenido 1. Introducción a la asertividad 2. Conflicto y coyuntura 3. Análisis del conflicto 4. La comunicación asertiva 5. Estrategias para la transformación del conflicto


InstructorJosafath Romero Trejo

Periodo: 3, 10, 17, 24 de noviembre y 1 de diciembre de 2011Duración: 40 horas (20 horas presenciales y 20 horas a distancia)




NOV-DIC

DIRECTIVOS13

NOV-DIC

NOV-DIC NOV-DIC

Liderazgo. Desarrollo de competencias de gestión directiva (curso-taller)

PropósitoAnalizar el marco teórico referencial del liderazgo y sus características para fortalecer una gestión directiva de calidad.

Competencias a desarrollar• Identifica los avances en la conceptualización del liderazgo y las teorías modernas al respecto.• Desarrolla competencias del liderazgo situacional.• Integra equipos de trabajo colaborativos.• Aplica en su gestión directiva una visión creativa, eficiente y profesional.

Bloque formativo Competencias en la gestión directiva

Contenido 1. El liderazgo a través de la historia 2. Conceptos de liderazgo, dirección y gestión 3. Implicaciones del liderazgo 4. Equipos de trabajo


InstructoraEdith Castelán García

Periodo: 4, 11, 18, 25 de noviembre y 2 de diciembre de 2011Duración: 30 horas (20 horas presenciales y 10 horas a distancia)




DIRECTIVOS 14

NOV-DIC

DIRECTIVOS

El liderazgo en la gestión directiva y las organizaciones que aprenden (curso-taller)

PropósitoDesarrollar competencias genéricas y específicas del liderazgo y su relación con las organizaciones que aprenden desde la óptica de la gestión directiva, a partir del tipo de organización que es el Instituto Politécnico Nacional.

Competencias a desarrollar• Comprende el liderazgo como capacidad para la gestión y la dirección en las organizaciones que aprenden.• Identifica las características de las organizaciones que aprenden.• Mejora la comunicación interpersonal.• Integra equipos de trabajo colaborativos.• Desarrolla el rol del liderazgo para la gestión directiva en las organizaciones que aprenden.

Bloque formativo Competencias en la gestión directiva

Contenido 1. El liderazgo 2. Las organizaciones que aprenden 3. El liderazgo en la gestión directiva y su relación con las organizaciones que aprendenDirigido a Jefes de Departamento, Subdirectores y Directores de las Unidades Académicas del Instituto Politécnico NacionalInstructorCarlos Ugalde de León

Periodo: 14, 21, 28 de noviembre, 5 y 12 de diciembre de 2011Duración: 25 horas (20 horas presenciales y 5 horas a distancia)




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SEP-OCT

NOV-DIC SEP-OCT

DIRECTIVOS

“Diálogos de Otoño” (ciclo de videoconferencias)

Propósito Reflexionar acerca de la influencia que ejerce la gestión de los directivos de las diversas unidades y área central.

Competencias a desarrollar• Dialoga con el equipo de gestión de su Unidad Académica.• Reflexiona acerca de la gestión en las instituciones educativas.• Analiza el desempeño de su papel.• Visualiza alternativas de gestión en su desempeño.

Bloque formativo Identidad politécnica, desarrollo humano y competencias en la gestión directiva

Contenido 1. Las organizaciones que aprenden 2. La ética en la gestión de las organizaciones que aprenden 3. Casos de éxito en la gestión directiva de las organizaciones que aprenden

Dirigido a Jefes de Departamento, Subdirectores y Directores de las Unidades Académicas del Instituto Politécnico Nacional

PonentesProfesores investigadores del IPN y de otras instituciones

Periodo: 6, 13, 20, 27 de septiembre y 4 de octubre de 2011Horario: 10:00 a 11:00 horas

Modalidad a distanciaSede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)



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El Sistema de Profesionalización del Personal de Mando de la Administración Central del Instituto Politécnico Nacional (SIPROMAC) es un componente necesario para alcanzar el desarrollo profesional del personal de mando, mismo que se traduce en el cumplimiento de los objetivos institucionales; además este mecanismo garantiza que la admisión, formación, capacitación, actualización y evaluación del desempeño del personal de mando se lleve a cabo en igualdad de oportunidades. Las instancias que están relacionas con la planeación y operación del SIPROMAC son: Dirección de Capital Humano y Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE) con base en la siguiente normatividad:

• Acuerdo por el que se establece el SIPROMAC del Instituto Politécnico Nacional (Artículo 3).• Lineamientos para la Operación del Sistema de Profesionalización del Personal de Mando de la Administración Central del Instituto Politécnico Nacional. (Artículos: 6, 8, 11, 14, 19, 20, 23, 25, 29, 35, 31, 38,41, 44, 52, 54, 30, 36, 42, 46)

El CFIE será responsable de asentar en el Registro Institucional del Personal de Mando del Área Central (RIPMAC) la participación y los resultados obtenidos en las acciones formativas; establecerá además los mecanismos necesarios para controlar el cumplimiento de las 30 horas anuales obligatorias por cada mando.

Para mayor información consulte las páginas:

Dirección de Capital Humano: www.dch.ipn.mxCentro de Formación e Innovación Educativa: www.cfie.ipn.mx

Personal de Mando de la Administración Central

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DOCENTES

Cuenta una leyenda que: “en un pueblo rodeado de altas montañas vivía un anciano que ocupa su vida sembrando semillas de árboles por doquier. Un día alguien le preguntó ¿Por qué siembras buen hombre? estás viejo y cansado, y tus ojos no llegarán a contemplar el fruto de tus esfuerzos. A lo que el anciano contestó: yo comí del esfuerzo de quienes ni siquiera conocí y sembraron”.

La docencia es como el anciano que siembra árboles, la mayoría de la veces no podemos ver hasta dónde llegarán nuestros estudiantes, pero tenemos la certeza de que sus acciones trascenderán el aula y la sociedad recogerá sus frutos.

Contribuir a que el docente, en su quehacer cotidiano, cultive para la sociedad frutos que le permitan mejorar su contexto, aprender a aprender, a hacer, a interactuar y a emprender nuevos caminos es también nuestra forma de sembrar.

PRESENTACIÓN

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ENE-FEB

DOCENTES

Diplomado Formación y Actualización Docente para un Modelo Educativo por Competencias (DFADMEC)PropósitoDiseñar y desarrollar estrategias didácticas innovadoras centradas en el aprendizaje con sustento en referentes pedagógicos y de su área de conocimiento, acorde a su contexto de desempeño y con el Modelo Educativo y de Integración Social.Competencias a desarrollar• Analiza su práctica docente y los factores que la configuran, en colaboración con pares y con estudiantes, como eje de la formación y profesionalización docente.• Diagnostica y considera las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes con el fin de diseñar estrategias didácticas flexibles y pertinentes.• Diseña y utiliza estrategias de enseñanza en las que sus alumnos actúan, crítica y creativamente, sobre los objetos de conocimiento, para desarrollar competencias profesionales, dentro del marco del Modelo Educativo Institucional.• Reconoce la evaluación como un proceso que devela competencias desarrolladas por sus estudiantes, así como sus propias competencias docentes, integrándola como parte fundamental de su planeación y quehacer didáctico.• Planifica el proceso formativo de una unidad temática integrando un diseño didáctico congruente con el enfoque por competencias y con el Modelo Educativo Institucional, con sentido crítico, creatividad y disposición para innovar su práctica docente.Contenido temático 1. Identidad y profesionalidad en el docente politécnico 2. Aprendizaje y docencia 3. Paradigmas educativos y desarrollo integral 4. Evaluación por competencias 5. Las competencias desde la planeación didácticaBloque formativo Desarrollo de competencias docentesDirigido aPersonal docente del IPN

Curso de Inducción a participantes: inicia 9 de enero de 2012Inicio del Diplomado: 7 de febrero de 2012

Duración: 200 horas distribuidas en 5 módulos de 40 horas cada unoEnlace: Coordinación de Gestión DFADMEC extensiones 57179, 57128, 57130Correo electrónico: [email protected], [email protected]

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AGOSTO

DOCENTES

Práctica reflexiva para la identidad docente (curso)

PropósitoDesarrollar la práctica reflexiva del docente como eje para inducir una cultura profesional centrada en la identidad docente y determinar ámbitos de oportunidad en el diseño de alternativas de formación permanente.

Competencia a desarrollar• Formula planes de desarrollo como expresión de cultura profesional, a partir de la práctica reflexiva sobre el propio desempeño sustentado en el análisis multifactorial y en la construcción de la identidad docente.

Contenido temático 1. Práctica reflexiva y multifactorial de la docencia 2. Docencia y cultura profesional como ejes de la formación permanente 3. Identidad docente, hábitos y competencias integrales 4. Diferencia entre identidad y cultura docente vs. estandarización 5. Diseño de un plan de desarrollo profesional

Bloque formativo Práctica docente reflexiva

Dirigido aPersonal docente del IPN

InstructorRamón Benítez García

Periodo: Martes 2, 9, 16, 23 y 30 de agosto de 2011Duración: 40 horas


Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135Correo electrónico: [email protected]

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AGO-OCT

AGOSTO

Elementos básicos del enfoque por competencias (curso)PropósitoConstruir un marco de referencia sobre el enfoque de las competencias, tomando en cuenta el contexto educativo particular, de manera que permita su aplicación para el desarrollo de las competencias de los estudiantes y la innovación de la práctica docente.Competencias a desarrollar • Incorpora los aspectos fundamentales sobre el enfoque por competencias en su práctica docente.• Analiza los aportes del enfoque por competencias en el currículum y en la unidad de aprendizaje para el logro del perfil de egreso.• Diseña estrategias para llevar a la práctica procesos de enseñanza- aprendizaje y evaluación con base en el enfoque por competencias.• Diseña un plan de desarrollo personal que permita organizar suformación a lo largo de su trayectoria profesional.Contenido temático 1. Un acercamiento al enfoque por competencias 2. Las competencias en los currículos del Instituto Politécnico Nacional. 3. Estrategias para el desarrollo de las competenciasBloque formativo Competencias docentesDirigido aPersonal docente del IPNInstructoraMaría Eugenia Ramírez Solis

Periodo 1: Jueves 4, 11, 18, 25 de agosto y 1 de septiembre de 2011Duración: 40 horas

Horario: 10:00 a 14:00 horasSede: Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología (UPIBI)


Periodo 2: Martes 6, 13, 20, 27 de septiembre y 4 de octubre de 2011Instructora: Diana Gabriela Aceves Domínguez

Duración: 40 horasHorario: 10:00 a 14:00 horas

Sede: CECyT No. 9 “Juan de Dios Bátiz”Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135Correo electrónico: [email protected]

AGO-OCT

DOCENTES 24

SEP-OCT

DOCENTES

Estrategias de aprendizaje, de la planeación a su aplicación (curso)

PropósitoValorar y replantear la importancia de las estrategias de aprendizaje y su correlación con la planeación y la evaluación.

Competencias a desarrollar• Diagnostica y considera las necesidades de aprendizaje del grupo con el fin de diseñar estrategias didácticas flexibles y pertinentes.• Utiliza y valora diversas estrategias de aprendizaje para la solución de problemas pedagógicos.• Identifica los principales retos y problemas pedagógicos y académicos.

Contenido temático 1. Planeación en el proceso educativo 2. Planeación por competencias 3. Diseño y aplicación de estrategias de aprendizaje 4. Cómo detectar los principales retos y problemas pedagógicos y académicos

Bloque formativo Competencias docentes

Dirigido aPersonal docente del IPNInstructoraElsa Franco Martín

Periodo: Miércoles 7, 14, 21, 28 de septiembre y 5 de octubre de 2011


Sede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135Correo electrónico: [email protected]

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OCT-NOV

SEP-OCTCompetencias para la tutoría académica (curso)

PropósitoDesarrollar estrategias de intervención tutorial por medio de la identificación de necesidades formativas, académicas y administrativas de los estudiantes, según el Programa Institucional de Tutorías, para contribuir a la mejora del rendimiento escolar y de desarrollo psicoafectivo-social del estudiante.Competencias a desarrollar• Comprende las funciones del tutor conforme a los lineamientos del Programa Institucional de Tutoría.• Identifica los modelos de enseñanza-aprendizaje que influyen en la tutoría en los niveles medio superior, superior y posgrado del Instituto.• Conoce los niveles, ámbitos y finalidades de la intervención tutorial.• Aplica los modelos de identificación de problemas para la mejora de los procesos de comunicación e interacción del tutorado con autoridades, maestros, padres de familia, compañeros y/o tutor.• Diagnostica las necesidades de aprendizaje de los tutorados a través de la aplicación e interpretación de una entrevista de corte educativo.• Elabora y diseña planes de trabajo de acuerdo con las necesidades de aprendizaje mediante estrategias que promuevan el potencial de los procesos psicológicos, cognitivos, sociales y emocionales del tutorado.Contenido temático 1. Introducción a la tutoría académica 2. Dimensiones de la intervención tutorial 3. Habilidades de interacción con el tutorado 4. Herramientas para la intervención tutorial

Bloque formativo Tutoría Dirigido aPersonal docente del IPNInstructoresLezly Peña Leal / Daniel Damián Almanzar

Periodo: Del 3 de octubre al 4 de noviembre de 2011Sesión presencial: 3 de octubre de 2011



OCT-NOV

DOCENTES 26

AGO-DIC

DOCENTES

Planeación didáctica por competencias (curso-taller)PropósitoElaborar planes didácticos centrados en el aprendizaje como constructo y orientados a la formación de competencias profesionales integrales.Competencias a desarrollar• Diseña su propio plan didáctico para un bloque temático de su área de conocimiento, centrado en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias.• Identifica los componentes sustanciales e incorpora con sentido crítico y creatividad estrategias de aprendizaje pertinentes a situaciones del desarrollo de competencias.Contenido temático 1. Especificidad y pertinencia de las competencias integrales en el contexto social e institucional 2. Retos y oportunidades de los agentes educativos para formar en competencias 3. El aprendizaje como constructo y las competencias integrales 4. Orientación de la enseñanza-aprendizaje para formar en competencias 5. La evaluación por competencias como oportunidad para aprenderBloque formativo Competencias docentesDirigido aPersonal docente del IPNInstructoraMaricela Moreno Gómez

Periodo 1: Martes 9, 16, 30 de agosto y 6 de septiembre de 2011Duración: 40 horas

Horario: 10:00 a 14:00 horasSede: Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería

y Tecnología Avanzadas (UPIITA)Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135Correo electrónico: [email protected]

Periodo 2: Martes 8, 15, 22, 29 de noviembre y 6 de diciembre de 2011Duración: 40 horas

Horario: 10:00 a 14:00 horasSede: Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería

y Tecnología Avanzadas (UPIITA)Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135Correo electrónico: [email protected]

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SEP-OCT

AGO-DIC SEP-OCT

DOCENTES

Comunicación y liderazgo en el aula (curso-taller)

PropósitoAplicar estrategias de comunicación y liderazgo en el aula que propicien ambientes de aprendizaje efectivo

Competencias a desarrollar• Identifica los diferentes tipos de comunicación dentro del contexto escolar para propiciar un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.• Identifica los tipos de liderazgo dentro del aula por parte de los estudiantes y del mismo docente ante situaciones de enseñanza-aprendizaje.• Aplica técnicas y estrategias de comunicación y liderazgo en la práctica docente.

Contenido temático 1. El profesor efectivo 2. Liderazgo y comunicación en la práctica docente 3. El profesor como transformador

Bloque formativo Docencia y comunicación


InstructoraYemi A. Canseco Gutiérrez

Periodo: lunes 5, 12, 19, 26 de septiembre y 3 de octubre de 2011Sesión presencial: 5 de septiembre de 2011 de 16:00 a 20:00 horas

Duración: 40 horasSede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)


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OCTUBRE

DOCENTES

Competencias comunicativas para la docencia (curso-taller)

PropósitoAnalizar las prácticas comunicacionales en el aula para la mejora del desempeño docente, a través del diseño de estrategias e instrumentos pertinentes y efectivos.

Competencias a desarrollar• Define en su práctica docente los aspectos comunicacionales susceptibles de mejora y propone líneas generales de atención.• Relaciona el rol de estudiantes y maestros en las dinámicas comunicativas que se generan en el aula, aplica estrategias que mejoren el diálogo.• Promueve el desarrollo y uso de distintos medios y lenguajes comunicativos, para una adecuada aplicación y mejora de las habilidades de interacción y diálogo en el aula.

Contenido temático 1. Comunicación y docencia 2. Competencias comunicativas en la docencia 3. Docencia, lenguajes y medios

Bloque formativo Docencia y comunicaciónDirigido aPersonal docente del IPNInstructoraJessica L. Hernández Ochoa

Periodo: Martes 4, 11, 18, 25 y lunes 31 de octubre de 2011

Duración: 40 horas Horario: 16:00 a 20:00 horas Sede: CECyT No. 9 “Juan de Dios Bátiz”. Enlace: Juan Ramón Reyes Tel. 57296000 Ext. 57135 Correo electrónico: [email protected]

29

SEP-OCT

SEP-OCT

DOCENTES

Habilidades para la investigación docente (curso-taller)

PropósitoDesarrollar habilidades para la construcción de un problema de investigación vinculado a su quehacer cotidiano y con miras a la innovación y mejora de su práctica docente.

Competencias a desarrollar• Identifica situaciones de investigación en el contexto de práctica mediante el ejercicio de habilidades investigativas.• Examina situaciones educativas como tópicos de investigación para identificar sus dimensiones de análisis.• Construye un problema de investigación delimitado, pertinente y viable.• Expresa un problema de investigación de manera clara, precisa y argumentada.Contenido temático 1. Investigación: quehacer humano y ejercicio intelectual 2. Habilidades cognitivas y prácticas para la investigación. 3. Actitudes ante la investigación sobre la práctica docente. 4. La problematización como ejercicio básico de la investigación (las dimensiones de la realidad) 5. El factor comunicacional: presentación de propuestas de investigación.

Bloque formativo Práctica docente reflexivaDirigido aPersonal docente del IPNInstructoraRossana Verónica Turcott

Periodo: jueves 1, 8, 15, 29 de septiembre y 6 de octubre de 2011Duración: 40 horas

Horario: 10:00 a 14:00 horasSede: CECyT No. 9 “Juan de Dios Bátiz”.


30

AGO-OCT

DOCENTES

Formación de facilitadores para instrumentar el taller de análisis del Modelo Educativo Institucional (curso-taller, mixto)

PropósitoVivenciar un proceso de trabajo cooperativo en el que se desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes pertinentes para desempeñarse como facilitadores del Taller de Análisis del Modelo Educativo Institucional, apoyado en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).Competencias a desarrollar• Identifica la información, los hechos, los detalles y las opiniones importantes; relaciona las gráficas con el texto y construye mapas conceptuales, de acuerdo al contenido del Modelo Educativo Institucional.• Interactúa con sus compañeros enfocándose en el trabajo, dialoga, propone soluciones a problemas, manifiesta actitud positiva y esfuerzo en la realización del trabajo con calidad.• Instrumenta en su unidad académica el “Taller de Análisis del Modelo Educativo Institucional pertinente con el modelo educativo centrado en el aprendizaje”.Contenido temático 1. Análisis del documento “Un nuevo Modelo Educativo para el IPN: El entorno; los retos y el Instituto Politécnico Nacional”

Bloque formativo Formación de formadoresDirigido aPersonal docente del IPNInstructoresDonato González Vázquez / Ricardo Muñoz Zavala

Periodo: 17 de agosto al 26 de octubre de 2011Duración: 80 horas (50 horas presenciales y 30 horas no-presenciales)

Horario: Miércoles de 10:00 a 15:00 horasSede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)

Enlace: Tel. 5729 6000 ext. 57141, 57134Correo electrónico: [email protected], [email protected]

31

SEPTIEMBRE

Integración curricular de las TIC en la educación superior (curso-taller, semipresencial)

PropósitoDesarrollar habilidades para la integración de las tecnologías al curriculum en todos sus niveles, ya sea como recurso didáctico, soporte de contenidos, eje transversal o contenido temático, entre otros.

Competencias a desarrollar• Reconoce la integración de las TIC como una alternativa de innovación curricular.• Planea didácticamente la integración de las TIC.• Facilita el sentido didáctico de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.• Aplica elementos para el desarrollo didáctico con TIC.

Contenido temático 1. Innovación curricular como camino a la mejora educativa 2. Impacto curricular de las TIC 3. Las TIC en la planificación de estrategias didácticas 4. Las tecnologías como parte del currículum 5. Desarrollo didáctico con uso de TIC

Bloque formativo Uso pedagógico de TIC en la educación


InstructorCarlos Zavala Hernández

Periodo: 6, 13 y 20 de septiembre de 2011Duración: 40 horas

Horario: 10:00 a 13:00 horasSede: Escuela Superior de Medicina (ESM)


SEPTIEMBRE

DOCENTES 32

SEP-DIC

DOCENTES

Taller de análisis del Modelo Educativo Institucional (mixto)

PropósitoElaborar una visión amplia del documento denominado “Un nuevo Modelo Educativo para el IPN” y vivenciar un proceso de trabajo cooperativo apoyado en las Tecnologías de Información y Comunicación, de tal forma que estén en mejores condiciones de cumplir con su responsabilidad institucional.

Competencias a desarrollar• Identifica la información, los hechos, los detalles y las opiniones importantes; relaciona las gráficas con el texto y construye mapas conceptuales, de acuerdo al contenido del Modelo Educativo Institucional.• Interactúa con sus compañeros enfocándose en el trabajo, dialogando, proponiendo soluciones a problemas, manifestando actitud positiva y esfuerzo en la realización del trabajo con calidad.

Contenido temático 1. Análisis del documento “Un nuevo Modelo Educativo para el IPN: El entorno; los retos; el Instituto Politécnico Nacional y anexo”.

Bloque formativo Práctica docente reflexivaDirigido aPersonal docente del IPNInstructoresDonato González Vázquez / Ricardo Muñoz Zavala

Periodo: 22 de septiembre al 15 de diciembre de 2011Duración: 80 horas (50 horas presenciales y 30 horas no-presenciales).

Horario: Miércoles de 10:00 a 15:00 horasSede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)

Enlace: Tel. 5729 6000 ext. 57141, 57134Correo electrónico: [email protected], [email protected]

33

NOV-DIC

Diseño de programas de formación docente en las unidades académicas del IPN (taller)PropósitoDesarrollar herramientas conceptuales y metodológicas básicas para el diseño de programas de formación docente en las Unidades Académicas del IPN congruentes con el entorno institucional, y acorde a sus necesidades específicas.Competencias a desarrollar• Determina necesidades de formación docente en el ámbito disciplinar que compete a la unidad académica con base en programas académicos y en el marco del Modelo Educativo Institucional.• Identifica la necesidad de definir competencias docentes a desarrollar con base en un diagnóstico que tome en cuenta necesidades de los usuarios, ámbito disciplinar, experiencia en la formación docente de la unidad académica, currículum y modelo educativo institucional.• Define las estrategias de formación a desarrollar articulando las necesidades de los usuarios, las de la unidad académica y las institucionales.• Planea un programa de formación docente atendiendo a criterios de congruencia, pertinencia, factibilidad y oportunidad en el propio contexto institucional.Contenido temático 1. La formación docente y sus posibilidades 2. Diagnóstico de necesidades de formación docente en las unidades académicas 3. Estructura de un programa de formación docente

Bloque formativo Formación de formadoresDirigido aPersonal docente del IPNInstructoraRossana Verónica Turcott

Periodo: Jueves 3, 10, 17, 24 de noviembre y 1 de diciembre de 2011Duración: 40 horas



NOV-DIC

DOCENTES 34

Formación de facilitadores para la Instrumentación del Taller de Inducción a la Docencia en el IPN (taller)PropósitoDesarrollar competencias para ser facilitador del “Taller de Inducción a la docencia en el IPN”, vivenciando una experiencia de trabajo mediada por el diálogo y la construcción colaborativa.Competencias a desarrollar• Promueve la reflexión sobre el sentido institucional de la labor docente tomando en cuenta los elementos que dotan de identidad al IPN.• Promueve prácticas docentes congruentes con el Modelo Educativo Institucional.• Diseña un plan didáctico para el Taller de Inducción a la Docencia que promueve la participación y la reflexión sobre la práctica del docente politécnico.• Interactúa con sus compañeros enfocándose en la realización del trabajo, dialogando, proponiendo soluciones a problemas, y manifestando una actitud positiva y de esfuerzo.• Diseña e implementa el Taller de Inducción a la Docencia en su Unidad Académica.

Contenido temático 1. El sentido auténtico del quehacer institucional: legado histórico e insignias del IPN 2. El marco jurídico de la práctica docente en el IPN 3. El docente politécnico 4. Estrategias para una práctica docente congruente con el Modelo Educativo Institucional 5. Reflexión del perfil del facilitador 6. Diseño del plan didáctico del tallerBloque formativo Formación de formadoresDirigido aPersonal docente del IPNInstructoresDiana Aceves Domínguez / Juan Ramón Reyes Rojas

Periodo: Jueves 3, 10, 17, 24 de noviembre y 1 de diciembre de 2011Duración: 40 horas



NOV-DIC

DOCENTES35

Negociación, toma de decisiones y manejo de conflictos en la docencia (taller)

PropósitoIntroducir a los docentes en el conocimiento y aplicación de técnicas básicas que mejoren su labor y faciliten identificar, planear, evaluar y abordar situaciones de negociación, toma de decisiones y manejo de conflictos, enfocado a las relaciones interpersonales dentro de los escenarios de su competencia: aulas y academias.

Competencias a desarrollar • Identifica qué es un conflicto.• Conoce las habilidades sociales relacionadas al conflicto interpersonal.• Utiliza la negociación como el mejor mecanismo para manejar conflictos.• Desarrolla las habilidades y actitudes básicas para establecer una negociación.

Contenido temático 1. Identificación de conflictos que influyen en el desarrollo de su práctica docente 2. Negociación y manejo de conflictos 3. Toma de decisiones

Bloque formativo Docencia y comunicación


InstructoresEdith Castelán García / Juan Ramón Reyes Rojas

Periodo: Jueves 1, 8, 15, 22, 29 de septiembre de 2011Duración: 40 horas



SEPTIEMBRE

DOCENTES 36

PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA

EDUCACIÓN

Tomando como referente “una institución que aprende” y como parte de la concepción actual del Instituto Politécnico Nacional, la profesionalización del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE) es pieza fundamental en la contribución y fortalecimiento de las funciones sustantivas del Instituto: docencia, investigación y difusión.

El IPN reconoce la importancia de aplicar y evaluar el conocimiento adquirido por el PAAE, tanto para el crecimiento de la institución, a través de acciones concretas propias del puesto, como para el beneficio profesional y personal de quienes laboran en el Instituto.

Las acciones formativas diseñadas y programadas a continuación incorporan los resultados de las innovaciones gestadas como parte de la aplicación del Modelo Educativo y de Integración Social, así como por las actividades del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación.

PRESENTACIÓN

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AGO-SEP

PERSONAL DE APOYO

Trabajo colaborativo (curso)

Propósito Proporcionar a los participantes las herramientas teóricas y prácticas necesarias para generar y desarrollar habilidades para la realización del trabajo en colaboración con otras áreas a favor del desempeño de sus actividades.

Competencias a desarrollar• Resuelve problemas en el ámbito de su desempeño, mediante la reflexión crítica y objetiva, el trabajo en equipo, la comunicación con diversos niveles y audiencias, el desarrollo de la creatividad y de la capacidad emprendedora.• Resuelve problemas trabajando de forma colaborativa, horizontal y corresponsable.• Comunica las ideas y resultados de los proyectos de su área de trabajo con el lenguaje, información y medios de difusión adecuados al propósito institucional y a los diferentes auditorios a los que se dirige.• Coordina equipos de trabajo orientados por la visión del IPN, caracterizados por su calidad, responsabilidad, justicia y ética.

Contenido 1. Trabajo y colaboración 2. Bases de la colaboración 3. Comunicándonos para colaborar 4. Relaciones y colaboración 5. El conflicto como oportunidad de colaborar Dirigido aPersonal de Apoyo y Asistencia a la EducaciónInstructoraAída González Alatorre

Periodos: Del 29 de agosto al 09 de septiembre de 2011Del 19 al 30 de septiembre de 2011


Sede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)Enlace: Carmen Martínez

Tel. 5729-6000 ext. 57150 de 09:00 a 20:30 horasCorreo electrónico: [email protected]

40

SEP-OCT

PERSONAL DE APOYO

Relaciones humanas (curso)

Propósito Proporcionar a los participantes los elementos que intervienen en su comportamiento, crecimiento y desarrollo como seres humanos vitales y productivos, con el fin de mejorar la capacidad para relacionarse adecuadamente.

Competencias a desarrollar• Adquiere e implementa estrategias para una adecuada relación interpersonal.• Resuelve problemáticas en el ámbito laboral.• Reconoce sus propias emociones y los efectos de éstas.• Maneja sus impulsos y estados de ánimo. • Logra una comunicación eficiente• Mejora su habilidad para escuchar.

Contenido 1. Relaciones humanas 2. Comunicación 3. La conducta humana y la personalidad 4. Teoría general de las necesidades

Dirigido a Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación

InstructorasAdriana Griselda Rodríguez AguilarDulce María Aliine Martínez Cruz

Periodos: Del 05 al 30 de septiembre de 2011Del 03 al 28 de octubre de 2011Duración: 40 horas a distancia



41

OCT-NOV

PERSONAL DE APOYO

Calidad en el servicio (curso)

Propósito Proporcionar herramientas para ofrecer un servicio con calidad, a través de recursos teóricos y prácticos que fomenten la reflexión y conocimiento de la importancia que tiene el desempeño laboral.

Competencias a desarrollar• Se desenvuelve positivamente en procesos de trabajo participativo.• Utiliza los conceptos de calidad y servicio de manera congruente y pertinente en su labor cotidiana institucional• Identifica los factores que intervienen en la motivación para el trato con el usuario.• Aplica las estrategias para lograr una mejor actitud de calidad y servicio, en la atención al usuario.• Identifica su papel de manera objetiva en el contexto institucional.

Contenido 1. Calidad 2. Servicio 3. Calidad en el servicio 4. Servicio orientado al usuario 5. Motivación en nuestro trato con el usuario 6. La inteligencia emocional como recurso en la atención del usuario 7. Recomendaciones para un servicio de calidad

Dirigido a Personal de Apoyo y Asistencia a la EducaciónInstructoraAída González Alatorre

Periodos: Del 03 al 14 de octubre de 2011Del 07 al 18 de noviembre de 2011




42

SEP-OCT

PERSONAL DE APOYO

Liderazgo integral (curso)

PropósitoDesarrollar habilidades y actitudes básicas para ejercer un estilo de dirección efectivo, que contribuya a que los integrantes de un grupo de trabajo se sientan inspirados y comprometidos a alcanzar las metas trazadas.

Competencias a Desarrollar• Define un estilo propio de dirección.• Identifica la situación y el grado de madurez del grupo.• Aplica un estilo de dirección congruente con la madurez del grupo.• Reconoce la diferencia entre estimular y motivar al grupo.• Mejora su desempeño como agente conductor e integrador del grupo.

Contenido 1. Por qué elegí ser líder 2. Factores que integran el liderazgo 3. El estilo personal 4. La situación del grupo 5. La madurez del grupo 6. El impacto de la motivación 7. El trabajo en equipo

Dirigido aPersonal de Apoyo y Asistencia a la Educación que requiera formarse como líderInstructoraAída González Alatorre

Periodos: Del 01 al 12 de agosto de 2011Del 15 al 26 de agosto de 2011

Duración: 20 horasHorario: 18:00 a 20:00



43

Asertividad I (curso)

PropósitoProporcionar a los participantes los conocimientos requeridos para desarrollar habilidades asertivas que les permitan resolver situaciones complejas en sus relaciones interpersonales y mejorar la toma de decisiones.

Competencias a desarrollar• Impulsa la formación permanente y autogestión del participante.• Fortalece la capacidad para tomar decisiones.• Se comunica en forma efectiva.• Reconoce los elementos necesarios para llevar a cabo una correcta solución de problemas.

Contenido 1. ¿Qué es la asertividad? 2. El comportamiento asertivo 3. La asertividad en mis relaciones interpersonales 4. Técnicas para la asertividad

Dirigido a Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación

InstructoraAdriana Valencia ValenciaGriselda Adriana Rodríguez AguilarDulce Ma. Aliine Martínez Cruz

Periodos: Del 01 al 26 de agosto de 2011Del 05 al 30 de septiembre de 2011

Duración: 20 horas a distanciaEnlace: Carmen Martínez

Sede: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)Tel. 5729-6000 ext. 57150 de 09:00 a 20:30 horasCorreo electrónico: [email protected]

AGO-SEP

PERSONAL DE APOYO 44

Autoestima I (curso)

Propósito Brindar a los participantes las herramientas teóricas y prácticas necesarias para reconocer y desarrollar la autoestima, con el fin de propiciar una búsqueda constante de autorrealización personal y laboral.

Competencias a desarrollar• Fortalece el autoconcepto para el desarrollo de la autoestima. • Modifica actitudes a través del cambio de pensamiento y creencias.• Identifica los factores que intervienen de forma positiva o negativa en la interacción humana, derivados de una alta o baja autoestima.

Contenido 1. ¿Qué es la autoestima? 2. Construcción de la autoestima y su tipología 3. La vida sin / con autoestima 4. Sentimientos, pensamientos y actitudes en la autoestima 5. Autoestima, influencia en la interacción humana 6. Los seis pilares de la autoestima 7. Recomendaciones para mantener una alta autoestima

Dirigido aPersonal de Apoyo y Asistencia a la Educación

InstructoraClaudia Aguilar Segura

Periodo: Del 01 al 12 de agosto de 2011Duración: 20 horas presenciales

Horario: 14:00 a 16:00 horasSede: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos

No. 11 “Wilfrido Massieu Pérez”Enlace: Lic. Dulce Abril Pastrana.- Jefa de Capital Humano del CECyT No. 11

Tel. 5729-6000 ext. 63636 de 10:30 a 14:30 horas

AGOSTO

PERSONAL DE APOYO45

SEPTIEMBRE

PERSONAL DE APOYO

Redacción básica (curso)

PropósitoUtilizar las reglas gramaticales que les permitan desarrollar una correcta comunicación escrita.

Competencias a desarrollar• Utiliza correctamente las reglas gramaticales para una correcta comunicación escrita.• Estructura escritos sin faltas ortográficas.• Diferencia los tipos de redacción, las cualidades de un texto y el borrador.• Identifica la gramática estructural de nuestro idioma.• Elabora textos utilizando las ideas principales e ideas secundarias.

Contenido 1. La redacción 2. La gramática 3. El texto


InstructorGuillermo Juárez Salazar

Periodo: Del 01 al 12 de septiembre de 2011Duración: 20 horas

Horario: 14:00 a 16:00 horasSede: Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Unidad ZacatencoEnlace: Alondra Yazmín Rojo Barrera

Tel. 5729-6000 ext. 54534 de 08:30 a 13:00 horas

46

AGOSTO

PERSONAL DE APOYO

Ortografía II (curso)

Propósito Al finalizar el curso, el participante utilizará las reglas ortográficas como aspectos básicos para la elaboración de cualquier documento dentro o fuera su área laboral.

Competencias a Desarrollar• Uso correcto de las grafías que presentan mayor dificultad de acuerdo con las reglas gramaticales y ortográficas del idioma español.• Comprende y aplica homónimos y sinónimos, antónimos y parónimos.• Maneja correctamente el uso de abreviaturas.

Contenido 1. Uso de la X 2. Cuándo debo usar G, J, H, M, N, Y, LL, R 3. Homónimos, sinónimos, antónimos, parónimos y abreviaturas


InstructorGuillermo Juárez Salazar

Periodo: Del 01 al 12 de agosto de 2011Duración: 20 horas presenciales

Horario: 09:00 a 11:00 horasSede: Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Unidad ZacatencoEnlace: Alondra Yazmín Rojo Barrera

Tel. 5729-6000 ext. 54534 de 08:30 a 13:00 horas

47

NOVIEMBRE

PERSONAL DE APOYO

Programa: Para entendernos mejorCurso: Interpretación

Propósito Utilizar la lectura y la escritura para responder a las necesidades específicas de su contexto, impulsando con calidad y pertinencia una actuación comprometida con la comunidad

Competencias a desarrollar• Comprende, interpreta, valora y critica textos, en función de su contenido y género.• Relaciona la información de diversas fuentes con sus conocimientos previos y expectativas para alcanzar sus propósitos, valorando su pertinencia y confiabilidad.• Organiza los datos que obtiene por diferentes medios para ampliar su estructura conceptual.

Contenido 1. Lectura crítica 2. Búsqueda y selección de información

Dirigido aEstudiantes y personal de apoyo a la educación

Período: inicio en noviembre 2011Duración: 50 horas

Modalidad: virtual autogestivoEnlace: Martha Edith Arjona Gordillo 57296000 ext. 57139


48

NOVIEMBRE

PERSONAL DE APOYO

Programa: Para entendernos mejorCurso: Argumentación

Propósito Utilizar la lectura y la escritura para responder a las necesidades específicas de su contexto, impulsando con calidad y pertinencia una actuación comprometida con la comunidad

Competencias a desarrollar • Identifica y estructura problemas para generar propuestas de solución. • Comunica sus ideas mediante la escritura y la imagen con unidad, coherencia y claridad considerando el público a quien se dirige y las características del medio.• Aprecia y crea textos que trascienden la función informativa o académica e incorporan creativamente recursos y técnicas literarias en la expresión de sus ideas.

Contenido 1. Relaciones conceptuales 2. Resolución de problemas

Dirigido aEstudiantes y personal de apoyo a la educación

Período: inicio en noviembre 2011Duración: 50 horas

Modalidad: virtual autogestivoEnlace: Martha Edith Arjona Gordillo 57296000 ext. 57139


49

AGO-SEP

PERSONAL DE APOYO

Word avanzado (taller)

PropósitoUtilizar word para realizar formularios, proteger documentos, combinar correspondencia e integrar varios documentos en uno, utilizando la opción de documentos maestros.

Competencias a desarrollar• Utiliza los elementos avanzados de word.• Elabora documentos de calidad utilizando las opciones avanzadas de word.• Resuelve problemas específicos con documentos, tanto en el ámbito laboral como personal.

Contenido 1. Manejo de imágenes 2. Formularios 3. Referencias 4. Protección de documentos 5. Formato avanzado 6. Combinación de correspondencia 7. Tablas 8. Documentos maestros


InstructorJosé Luis Soto Soto

Periodo: Del 22 de agosto al 02 de septiembre de 2011Duración: 20 horas

Horario: 09:00 a 11:00 horasSede: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 11

“Wilfrido Massieu Pérez”Enlace: Lic. Dulce Abril Pastrana.- Jefa de Capital Humano del CECyT No. 11

Tel. 5729-6000 ext. 63636 de 10:30 a 14:30 horas

50

AGO-SEP

PERSONAL DE APOYO

Excel intermedio (taller)

PropósitoDesarrollará habilidades e integrará conocimientos para analizar datos numéricos, imprimir informes y aplicar funciones de tipo avanzado para resolver problemas lógicos.

Competencias a desarrollar• Realiza proyectos que requieran el manejo de información para la toma de decisiones en el ámbito laboral.• Trabaja cálculos matemáticos, estadísticos y financieros.• Genera gráficos.• Administra bases de datos y realiza su análisis.

Contenido 1. Otras opciones de trabajo con el menú Archivo – Abrir 2. Más opciones de guardar un libro: protección de un archivo 3. Impresión de archivos 4. Las plantillas en Excel 5. Formato de números y formato condicional 6. Opciones de copiar y pegar asignación de nombres y rangos 7. Importar y exportar datos 8. Macros: automatización de tareas 9. Vincular libros de trabajo 10. Funciones en Excel

Dirigido aPersonal de Apoyo y Asistencia a la EducaciónInstructorJosé Luis Soto Soto

Periodo: Del 22 de agosto al 02 de septiembre de 2011Duración: 20 horas

Horario: 14:00 a 16:00 horasSede: Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 11

“Wilfrido Massieu Pérez”Enlace: Lic. Dulce Abril Pastrana.- Jefa de Capital Humano

del CECyT No. 11Tel. 5729-6000 ext. 63636 de 10:30 a 14:30 horas

51

INNOVACIÓNEDUCATIVA

La innovación y la investigación educativa son procesos íntimamente relacionados; ambos tienen en común la búsqueda a la solución de problemáticas; sin embargo, el ámbito en que una y otra aportan a esa solución puede ser de naturaleza diversa. En la innovación se responde a problemas relacionados con la necesidad de transformar las prácticas y procesos; en la investigación la respuesta al problema implica la generación de nuevos conocimientos, que se concreta en teorías, modelos, ideas, materiales, transformación en las prácticas, entre otras, como elementos para la toma de decisiones. Su vinculación contribuye a fortalecer la capacidad transformadora de los procesos educativos e incide en una formación de calidad de los estudiantes.

Así mismo, como una de las características de las sociedades actuales es el trabajo en red, en palabras de Castells, las redes son el elemento fundamental del que están y estarán hechas las nuevas organizaciones, incluyendo las instituciones educativas, que tanto en su trabajo interno como externo, recurren a ellas para establecer nuevas formas de comunicación y de interconexiones que permitan, en la diversidad, convergencias para construir el conocimiento y aprender de las experiencias de otros.

PRESENTACIÓN

55

JULIO

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Sensibilización a la investigación educativa (curso-taller)

Propósito Reconocer los conceptos básicos de la investigación educativa para su aplicación en el proceso formativo de investigadores educativos.

Competencias a desarrollar• Desarrolla conocimientos y habilidades cognitivas y prácticas propias de la investigación educativa, en sus formas y aspectos básicos.• Reconoce la importancia de realizar investigación educativa en la función docente, considerando abordajes teóricos metodológicos, epistemologías educativas y el perfil docente-investigador educativo, sustentado en la innovación educativa.• Elabora una propuesta metodológica acorde al planteamiento de problemáticas educativas a partir de la identificación de categorías investigativas que den cuenta de la aplicación en la investigación educativa.

Contenido 1. Introducción a la investigación educativa 2. Protocolos de investigación educativa convocatoria 3. Presentación aleatoria de esquemas alusivos para bocetos de proyectos de investigación educativa a los participantes

Bloque formativo Docencia y comunicaciónDirigido aDocentes del Instituto Politécnico Nacional InstructoraConcepción Lidia Evangelista Romero

Periodo: 25 al 29 julio 2011Modalidad: semipresencial con total de 40 horas 25 horas presenciales

y 15 horas en línea.Con evaluación y un máximo de 30 participantes.

Informes e inscripciones: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)Departamento de Fomento a la Investigación Educativa

Tel. 5729 6000 extensiones: 57140, 57132, [email protected]

56

SEP-NOV


Diseño para el desarrollo de materiales educativos

Propósito Desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar un material educativo que responda a los aprendizajes propuestos en un programa.

Competencias a desarrollar• Conoce su propio estilo de aprendizaje.• Identifica la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes.• Desarrolla ciclos que promueven el aprendizaje de los estudiantes.• Integra los ciclos de aprendizaje a un material educativo.• Identifica las herramientas tecnológicas que apoyan el aprendizaje.• Integra herramientas tecnológicas en un material educativo.

Contenido 1. Estilos de aprendizaje 2. Ciclo de aprendizaje 3. Caracterización de materiales educativos 4. Identificación de herramientas tecnológicas 5. Estructura de material educativo

Bloque formativo Docencia y comunicación/competencias docentes

Dirigido aPersonal docente del IPNInstructoraMartha Edith Arjona Gordillo

Periodo 1: 19 a 30 de septiembre de 2011(sesiones presenciales: 19 y 21, 26 y 28 de septiembre)

Periodo 2: 14 a 25 de noviembre de 2011(sesiones presenciales: 14 y 16, 21 y 23 de noviembre)



[email protected]

57

NOVIEMBRE


La innovación y la investigación educativa a través de la gestión de redes de colaboración (curso-taller)Propósito Formar gestores de redes de colaboración para la innovación y la investigación educativa en las unidades académicas del Instituto Politécnico Nacional, con la finalidad de estimular la conformación y operación de redes de colaboración e impulsar la cultura de la innovación e investigación educativa.

Competencias a desarrollar• Diseña un proyecto de investigación y/o innovación educativa a partir de reconocer una situación a la que se enfrenta de forma cotidiana en su labor educativa y la cual es necesario transformar para mejorar.• Describe estrategias viables para constituir y operar redes sólidas de innovación e investigación educativa en el IPN, a partir de identificar las funciones de los gestores de redes y de reconocer la importancia que este rol tiene para el éxito de una red.• Elabora un plan operativo para gestar y operar una red de colaboración en innovación e investigación educativa en su unidad académica.

Contenido 1. Investigación-formación- innovación educativa. Una relación indisoluble 2. Redes de colaboración, una estrategia para la innovación-investigación-formación 3. Gestando redes colaborativas en el Instituto Politécnico Nacional

Dirigido aDocentes y directivos del IPNInstructoraAdriana Enríquez Álvarez

Periodo: Del 7 al 28 de noviembre de 2011Duración: 40 horas: 16 horas presenciales; 24 horas no presenciales

Modalidad: MixtaSesiones presenciales: 7, 14, 21 y 28 de noviembre de 2011

Horario de sesiones presenciales: 16:00 a 20:00 horasLugar: Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE)

Informes:Centro de Formación e Innovación Educativa

Departamento de Redes de ColaboraciónTel. 5729-6000; extensiones 57142, 57145

Inscripciones: mailto:[email protected] [email protected]

58

ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL 75 ANIVERSARIO

De cara al futuro, el Instituto Politécnico Nacional, en el marco de las conmemoraciones del 75 Aniversario, bajo la temática:

Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Innovación Educativa

Les invita a participar del 18 al 21 de octubre de 2011 en las siguientes actividades académicas:

• VI Congreso Internacional de Innovación Educativa• VI Foro de Investigación Educativa• IV Foro Derechos Humanos y Tecnologías de Información y Comunicación• Primer Encuentro Politécnico de Formación y Profesionalización Docente

Sólo la construcción colectiva en torno a estos temas permitirá generar y promover una cultura científico-tecnológica que acompañe los procesos educativos; planear actividades científicas y tecnológicas con la participación social; una alfabetización tecnocientífica que favorezca la educación para la participación democrática en los campos de la ciencia y la tecnología, donde la perspectiva de derechos humanos oriente las tareas en beneficio colectivo y el desarrollo integral de las personas, en un encuentro para el futuro.El CFIE lo invita a consultar el sitio: http://www.cie.cfie.ipn.mx/

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Yoloxóchitl Bustamante DíezDirectora General

Juan Manuel Cantú VázquezSecretario General

Daffny Rosado MorenoSecretario Académico

Jaime Álvarez GallegosSecretario de Investigación y Posgrado

Óscar Súchil VillegasSecretario de Extensión e Integración Social.

Ernesto Mercado EscutiaSecretario de Servicios Educativos

Fernando Arellano CalderónSecretario de Gestión Estratégica

Emma Frida Galicia Haro Secretaria de Administración

Cuauhtémoc Acosta DíazSecretario Ejecutivo de la Comisión de Operación

y Fomento de Actividades Académicas

Salvador Silva RuvalcabaSecretario Ejecutivo del Patronato de

Obras e Instalaciones

Adriana Campos LópezAbogada General

José Martín Haro MartínezDirector de Cómputo y Comunicaciones

Alejandra Ortiz BozaEncargada de la Dirección del

Centro de Formación e Innovación Educativa

catalogo de acciones formativas

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