case educação corporativa datasul encontro mdic 2006 nov/2006
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Case Educação Corporativa Datasul
Encontro MDIC 2006Nov/2006
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Agenda
• Um pouco sobre a Datasul• O modelo de Educação Corporativa
– O que significa– O início– Descrição– Modelo de EC interno– Parcerias acadêmicas
• O novo desafio• Sobre o Futuro
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Agenda
• Um pouco sobre a Datasul• O modelo de Educação Corporativa
– O que significa– O início– Descrição– Modelo de EC interno– Parcerias acadêmicas
• O novo desafio• Sobre o Futuro
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Desenvolver a Desenvolver a capacidadecapacidade
competitiva de nossoscompetitiva de nossos
clientes, através declientes, através de
tecnologia de informação.tecnologia de informação.
Missão
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Sede: Joinville/SC
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Recife
Salvador
ABCBauruCampinasJundiaíRibeirão PretoSão PauloSorocabaSão José do Rio Preto
Belo Horizonte
Vitória
Rio de Janeiro
CuritibaLondrina
Florianópolis
Porto AlegreCaxias do Sul
Brasília
Goiânia
JOINVILLE
Manaus
FinançasManufatura e MILogística
Recursos HumanosTecnologia
CRM
BI
Abrangência Datasul
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OutrasIndustrias
802/36%
Metais 334/ 15%
Serviços303/ 13%
Varejo184/ 8%
Química ePetroquímica 168/ 7%
Plástico e Borracha 128/ 6%
Eletro-Eletrônica 109/ 5%
Saúde 33/ 1%
Agronegócio 42/ 2%
Alimentose Bebida111/ 5%
Têxtil44/ 2%
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+300 9% 205
10-20 18% 396
Lwr 10 10% 205
20/ 45% 1009
300100/ 18% 408
100
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CLIENTES ATIVOS
2.100
634815
1.0201.206
1.539
1.858
2.256
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
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27.600
47.168
57.726
67.90573.095
2001 2002 2003 2004 2005
MÓDULOS
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Sim 90,9%
Não 7,8%
Não respondeu 1,3%
Não 7,8%
Sim 90,4%
Não respondeu 1,8%
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Agenda
• Um pouco sobre a Datasul• O modelo de Educação Corporativa
– O que significa– O início– Descrição– Modelo de EC interno– Parcerias acadêmicas
• O novo desafio• Sobre o Futuro
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O que significa EC na Datasul
VendasVendasImplantação
do Produto
Implantaçãodo
Produto
Assistência Técnica
Assistência Técnica
Desenvolvimento de mercado
Desenvolvimento de mercado
Desenvolvi-mento
Desenvolvi-mento
Públic
o -
alv
o
Dem
anda d
e
Com
petê
ncia
s
Profissionais Técnicos
Fornecedores
Força de Vendas
Técnicos de Campo
Call Center de suporte
Usuários finais
Prospects
Pro
cess
os
de N
egóci
o
Dem
anda d
e
Com
petê
ncia
s
Dem
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Com
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Dem
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Com
petê
ncia
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Dem
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Com
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ncia
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Ofe
rta d
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Com
petê
ncia
s
Ofe
rta d
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Com
petê
ncia
s
Ofe
rta d
e
Com
petê
ncia
s
GERENCIAR O DESEQUILÍBRIO ENTRE OFERTA E DEMANDA DE
COMPETÊNCIAS
GERENCIAR O DESEQUILÍBRIO ENTRE OFERTA E DEMANDA DE
COMPETÊNCIAS
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Educação Corporativa
GERENCIAR O GERENCIAR O
DESEQUILÍBRIO ENTRE DESEQUILÍBRIO ENTRE
OFERTA E DEMANDA DE OFERTA E DEMANDA DE
COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS
GERENCIAR O GERENCIAR O
DESEQUILÍBRIO ENTRE DESEQUILÍBRIO ENTRE
OFERTA E DEMANDA DE OFERTA E DEMANDA DE
COMPETÊNCIASCOMPETÊNCIAS
• IdentificarIdentificar• ExplicitarExplicitar• CatalogarCatalogar• DistribuirDistribuir• Dentro / foraDentro / fora
RÁPIDO E BARATORÁPIDO E BARATORÁPIDO E BARATORÁPIDO E BARATO
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Visão de Competências
• Competências organizacionais– O que a empresa quer ser
• Visao, Missao, Valores, Premissas, Comportamentos Essenciais
• Competências profissionais– O que os perfis exigem que as pessoas tenham
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Estrutura básica – Competências pessoais
Avaliação / CertificaçãoAvaliação / CertificaçãoCursoCurso
Declaração Performance Contextualiza
da
Perfil de Competências
Objetivo Instrucional
Como avaliar-Conheciment
o;-Desempenho;-Percepção do
Grupo.
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TERMOS E CONCEITOS I
Cu
rso P
resen
cia
lC
urs
o P
resen
cia
l Processo AProcesso AProcesso AProcesso A
Processo BProcesso BProcesso BProcesso B
Processo CProcesso CProcesso CProcesso C
Conteúdo Conteúdo CríticoCrítico
Conteúdo Conteúdo CríticoCrítico
Processo NProcesso N
Conteúdo Conteúdo CríticoCrítico
DiagnósticoDiagnósticoDiagnósticoDiagnóstico
CUSTO DE
OPORTUNIDADE
Unidade de Aprendizagem
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Arquitetura de processos
ESTRATÉGIESTRATÉGIA DE ECA DE EC
GERAR GERAR CONTEÚDOCONTEÚDO
EXECUTAR EXECUTAR PROGRAMAPROGRAMA(Network (Network /Clientes)/Clientes)
GERENCIAR GERENCIAR PROGRAMAPROGRAMA(Network (Network /Clientes)/Clientes)
INFRA-ETRUTURA INFRA-ETRUTURA TECNOLÓGICATECNOLÓGICA METODOLOGIAMETODOLOGIA
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Infra estrutura Tecnológica
AUTORIA
SALA VIRTUA
L
SUM TOTALLMS
Breeze
Flash
Outliner
Breeze
Centra
Perception
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UNIDADE DE APRENDIZAGEM
Metodologia
• Planejamento instrucional– Ensino referenciado por critérios– Aprendizagem por objetivos– Planejamento centrado nos alunos– Objetos de aprendizagem
MÓDULOS MÓDULOS ASSÍNCRONOASSÍNCRONO
SS
SESSÃO SESSÃO SÍNCRONASÍNCRONA
PROVA PROVA PRESENCIAPRESENCIA
LL
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Demo
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FLASHBACKR
ES
ULTA
DO
SO
BJE
TIV
OS
DE
NEG
ÓC
IO
Consolidar o novo modelo de Franquias - conhecimento
CR
ON
OLO
GIA 2002
Implementação e-Learning : Sala de
Aula Virtual
2003
ConsolidaçãoRapid Learning
2004
LMSOlimpíada
2005
Cursos Negócio Metodologia e
Autoria
Estabelecer a gestão de Franquias – certificação
Aumentar market share e ROL – cursos de negócio
Fornecer Mão de Obra qualificada para atender demanda
• 700 cursos criados em 6 meses
• 1300 cursos
• 6.000 participações
• 32.000 participações
• 45.000 participações
• 2300 cursos
• Crescimento da ROL Datasul em 14,4% • MAIOR
CRESCIMENTO DO SETOR
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Resultados - certificação
Evolução da Certificação
2419115 0
23213115
473
222
2003 2004 2005
FDES FDIS Total Professionals
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Resultados - Participações
Participações em TreinamentoOn-line x Presencial
6194291
6554
4489932037
6012 57337633
825211745
36328
51453
2002 2003 2004 2005
On-Line Instructor Led Course Total Participações em Treinamento
6238 7423
15351
23214
11103457
19637
27299
904 865 1340 940
2002 2003 2004 2005
FDES FDIS Corp
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Receitas com Educação Corporativa
0,4 0,35
1,1
3
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
2003 2004 2005 2006E
Receitas de EC (R$ Milhares)
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OBRIGADO !Julio Cunha
OBRIGADO !Julio Cunha
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