carvalho, danilo resenha cooperação e aprendizagem online_@
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------------------- Resenha ----------------
Por Danilo Carvalho1
Referência:
CAMPOS, F, SANTORO, F, BORGES, M, SANTOS, N. Aprendizagem cooperativa. In: ____. Cooperação e aprendizagem on-line. Rio de janeiro, RJ: DP&A, 2003. p. 25-50.
O texto do capítulo 02 “aprendizagem cooperativa”, do livro Cooperação
e aprendizagem online divide-se em 7 partes para tratar da especificidade
deste modelo de aprendizagem. A primeira parte apresenta uma justificativa
para a valorização contemporânea deste modelo de aprendizagem, apontando
para o desenvolvimento de habilidades para trabalho em equipe e otimização
de processos de ensino e aprendizagem, sendo a cooperação sustentada pelo
prazer em repartir ou por interesse em obter benefício mútuo. A segunda parte
dedicada ao tratamento de conceitos básicos apresenta a noção de
“aprendizagem cooperativa” enquanto técnica ou proposta pedagógica
colaborativa entre professores e alunos, apoiando-se em idéias de:
responsabilidade individual; interdependência positiva; desenvolvimento de
habilidades interpessoais; ajuste de processo de ensino às demandas do grupo
etc. Tratando das principais perspectivas teóricas para a aprendizagem
cooperativa o texto aponta para: perspectiva de motivação; perspectiva de
coesão social; perspectivas cognitivas de desenvolvimento e perspectivas
cognitivas de elaboração.
Ainda sobre perspectiva teórica, a terceira parte do texto é dedicada a
uma breve fundamentação a partir de teorias da aprendizagem, basicamente
tratando das contribuições do construtivismo e do sociointeracionismo, para
fundamentar a aprendizagem cooperativa. Naquela última teoria o
conhecimento é construído historicamente pela interação social e para o
construtivismo o processo de interação se dá a partir do estágio de maturação
de cada indivíduo no grupo. Esta discussão apresenta ainda um resumo de
1 Pedagogo, especializando em Docência do Ensino Superior. Articulador do CECANE-UFBA.
conceitos principais de autores destas duas teorias da aprendizagem. A quarta
parte do texto é dedicada aos enfoques da aprendizagem cooperativa, com o
objetivo de fazer com que os membros do grupo responsabilizem-se pelo
sucesso uns dos outros. Dentre os enfoques foram listados: o “questionamento
progressivo”, com questões para guiar busca de conhecimento e discussão
sobre referências encontradas; “aprendizagem baseada em problemas”, na
qual estes são a base para trazer à tona elementos do contexto social e
cultural, centrando no aprendiz e na aprendizagem significativa; “aprendizagem
baseada em projetos”, baseada em situações de aprendizagem diversificadas e
transversais.
A quinta parte do texto, onde se discute sobre métodos de
aprendizagem cooperativa, é apresentada vantagem destes sobre outros
métodos tradicionais e individuais, passando por propostas mais centradas nos
alunos e outras mais centradas no professor. Dentre os exemplos de métodos
citados no texto a investigação em grupo é a mais conhecida. A sexta parte do
texto trata de formas de implementação da aprendizagem cooperativa na sala
de aula a partir da relação entre a visão comportamentalista e a construtivista.
Fatores como contexto, idade, sexo, background foram colocadas enquanto
importantes a serem levados em conta nas experiências de aprendizagem
cooperativa. Nas considerações finais o uso do computador aparece como
potencializador de aprendizagem cooperativa na contemporaneidade, na
medida em que o mesmo possibilita acesso às formas de cooperação utilizadas
no ambiente virtual, assim como acesso às ferramentas e aos tipos de tarefa
cooperativa disponíveis. Esse é um texto importante para quem quer uma
introdução à aprendizagem cooperativa. Boa leitura!