UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI

Coordinación de Postgrado

EL MULTIMEDIA EDUCATIVO UNA HERRAMIENTA PARA FORTALECER LA COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS DEL 3° CICLO DE EDUCACION PRIMARIA

Mtra. Laura Alejndra Hidalgo Camarillo. lauhidalgo12@gmail.comResumen:Consolidar la comprensión lectora en alumnos del 3° ciclo de educación primaria a través del diseño e implementación del multimedia, utilizando las plataformas gratuitas para el diseño de objetos de aprendizaje enfocados al uso del multimedia educativo, la utilidad que de mi investigación se centra en la mejora de los aprendizajes de los alumnos partiendo de su centro de interés y de los alcances que ellos tienen, el uso de la tableta, los beneficiarios serán los alumnos en cuanto movilicen sus saberes al poner en práctica sus conocimientos, serán 21 alumnos de 6° grado de primaria. Abstract. Strengthen reading comprehension in students of the 3rd cycle of primary education through the design and

implementation of multimedia, using the free to design objects focused on the use of educational multimedia learning platforms, the utility of my research focuses on the improving the learning of students based on their focus and scope they have, the use of the tablet, the beneficiaries will be students as mobilize their knowledge to implement their knowledge, will be 21 students from 6th grade.

Palabras clave: Multimedia educativo, Comprensión lectora, objetos de aprendizaje, Tablet

IntroducciónLa lectura es un tema de gran importancia, ya que es el instrumento por el cual todos aprendemos por ello la falta de comprensión lectora es un tema que preocupa y ocupa a los investigadores de la educación para encontrar la solución. El centro de interés es el uso de la tableta en alumnos del 5° y 6° grado de primaria, por ello la importancia de tomar la tableta para crear objetos de aprendizaje y poder crear un medio para fortalecer su comprensión lectora en estos grados.

MétodosInvestigación se desarrollará en la escuela primaria donde se enfocara en un grupo en específico del turno vespertino, Alcance (se pretendende conocer los alcances que tiene el multimedia educativo para la inserción en la escuela y en el uso de la tableta Muestra el 15% de la población escolar

Criterio de Inclusión (alumnos de 5° y 6° grado de primaria)

ObjetivoFortalecer la comprensión lectora en alumnos del 3° ciclo de educación primaria a través del diseño e implementación del

multimedia

Resultados esperadosSe espera que los alumnos mejoren su comprensión lectora a través de la aplicación de multimedia educativos como un medio para centrar el interés del alumno. Así mismo que sea un factor que incida en el mejoramiento del aprovechamiento académico, ejercicio para pruebas escritas como Olimpiada del Conocimiento y examen de ingreso a secundaria.

Los beneficiarios son los 21 alumnos de 6° grado de primaria de la Esc. “Profra. Vicenta Trujillo”, que se encuentra en la calle de Lerdo No. 144 Col. Nonoalco Tlatelolco con Av. Flores Magón, del turno vespertino.

ProblemaLos alumnos de sexto grado de primaria se les dificulta comprender los textos literarios e informativos, sus intereses se centran en el uso de la

tecnología (tableta) observándola como un medio de entretenimiento, se presenta un resultado bajo en la comprensión lectora y

JustificaciónLa lectura puede concebirse como la materia instrumental básica que posibilita los demás aprendizajes, para la adquisición de conocimientos.Sin embargo “la escuela pone énfasis en el conocimiento técnico o la mecánica de la lectura, olvidando que esta implica una comunicación entre el lector y el autor por medio del texto” (GÓMEZ Palacio, 1995)El programa de primaria en la asignatura de español 2011 están organizados en 6 aspectos uno de ello es el de: “Comprensión e interpretación donde se pretende que los niños logren paulatinamente una mejor interpretación de los textos, para ello el multimedia educativo es un recurso que permite a partir de la visualización, contenido favorecer el aprendizaje por descubrimiento, diseño de interacción entre varios participantes, autonomía, reflexión y toma de decisiones del estudiante, por tanto el uso de este recurso incide en el interés del aprendizaje; las estrategias con apoyo del multimedia, pretende tomar como referencia una metodología basada en la planificación pedagógica en la cual, se produzca una variedad de materiales educativos tecnológicos, que permitan el logro de aprendizaje, en alumnos del 6º grado de primaria.

Conclusiones

Se concluye que con esta investigación el uso del multimedia educativo puede ser un factor importante en el logro de aprendizajes esperados y así mejorar los índices de comprensión lectora

HipótesisSe demostrara que partir del uso del multimedia educativo se lograra mejores resultados en la comprensión lectora. Se piensa que al final de esta investigación se realizara una propuesta para incluir en el diseño de la planeación.

BibliografíaDíaz Barriga, F. (2005) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo,

Editorial McGraw-Hill MéxicoIsabel Solé. Editorial Graó. Barcelona. Primera edición: Febrero 1992Marqués, P. M. J. (2001). La revolución educativa en la era Internet.

SEP. (2011) Educación Básica. Plan de Estudios 2011. México, D.F; Comisión