FLORIN IONITA

Cartear cu testeLimba gi literatura romfrnd

Cprins

Argument l5

Teste de eaaluare inilialdl 7 (Testele 1- 6)

1..loc gi joacd I 25 (Testele 1 - 5)Tudor ArghezyVersuri de Abecedar; Adam gi Eaa; Porunca; Pedeapsa;

Johan Huizinga, Homo ludens

2. Adolescen{a I 39^(Testele 6 - 12)Titu Maiorescu, Insemndri zilnice; Lucian Blaga, Hronicul gi cdntecul a1rsfulor;

Mircea Eliade Memorii; Radu Petrescu, Matei Iliescu

3. Familia / 58 (Testele 13 - 20)Ioan Slavici, Mara; I.L. Caragiale, Tren de pldcere; Tudor Mugatescu,Titanic-Vals

4. $coala / 84 (Testele21. -26)I.L. Caragiale,Bacalaureat; G. Cillinescu, Tot maitnaeli, maicd?; Mihail Sebastian,Steaua fdrd nume; Annie Bentoiu, Timpul ce ni s-a dat; Ovidht Voicu, ,,Profesorulbun": intre mitologie gi realitate

5. Iubirea / 100 (Testele 27 - 30)Ion Heliade-Rddulescu, Zburdtorul;Mihai Eminesct,Vorbeqte-ncet; Corespondenldcu Veronica Micle

6. Scene din oia{a de ieri gi de azi / 111 (Testele 31 - 34)Ion Ghic4 Bdltdrelu; I.L. Caragiale, Urgent; Repausul dominical;Laura Vigan, De la Poiana lapului la Skate Park (interaiu)

7. Aoenturd, cdldtorie I 129 (Testele 35 - 38)Vasile Alecsandri, Balta-Albd; Radu Tudoran, Toate pinzele sus!;

Textul informatia. Anunlul publicitar

8. Confruntdri etice gi ciaice I 146 (Testele 39 - 46)Radu Paraschivescrl Ghidul nesimlitului. Telefonul mobil, zis gi celular,

zis gi portabil; Asocialia Romknd Anti-Sida (anun!);Conferinla domnului lonathan Scheele, 27 aprilie 2005; Nimeni nu are timppentru frumuse[e (qtfue); Campanie de protejare a Parcurilor Na[ionalegi N aturale (corespondenfi oficiali)

9. Lumifantastice / 165 (Testele 47 - 49)Ioan Budai-Deleanu, liganiada; Ion Creangd, laan Turbinca

L0. Personalitdli, exemple, modele / L75 (Testele 50 - 54)Grigore Ureche, Letopiselul ldrii Moldoaei; lon Neculce,O samd de cuainte; Mihail Sadoveanu, FraliiJderi; Mihai Eminescu,Titu Maiorescu, epistolar; Stephen W. Hawking, Discursrostit la Asocialia Britanicd de Boli Neuromotorii.

Teste de eaaluare ini[iald

Testul 1Competenle generale:1. Utilizarea corecti gi adecvati a limbii romine in receptarea gi inproducerea mesajelorin diferite situa!ii de comunicare2. Folosirea modalitSlilor de analizi tematici, structurali gi stilisticiin receptarea diferitelor texte literare gi nonliterare

Competenle specifice:1.I. utilizarea adecvatd a achiziliilor lingvistice in receptarea diverselortexte1.4. redactarea unor texte diverse2.6. aplicarea conceptelor de specialitate [toate aceste concepte au foststudiate in gimnaziul in analiza gi discutarea textelor literare studiate

Un salcdmpriai spre munte

MAndru ca o flamurd.S olzii fr unzel or m dr unt e

S-au zburlit pe-o ramurd.

Maiintfri o colofand

Edrd ocupalie

A adus o oeste-n goand

$i-a fdcut senzalie... t...1

(G. Topirceanu, Rapsoilii de toamnd)

Partea I (60 de puncte)Citegte textul urmitor:

A trecutifiAi o boare

Pe deasupra oiilor,

$i-a furat de prin ponoare

Puful papddiilor.

Cu acorduri lungi de lirdl-au rdspuns fAne[ele.Toate florile goptird,

intorcilndu-qi felele.

A.1. Citegte fiecare afirmalie gi incercuiegte litera A" daci o consideri adevdratS,

sau litera G, daci o consideri gregiti, qi scrie afirmalia corectd in spafiulrezervat.

(8p.) CuvAntul subliniat este verb auxiliar: $i-afurat deprinponoare. A G

(8p.) CuvAntul subliniat este pronume: Ca sd lie-o cuailntare.AG

2. tncercuiegte litera corespunzdtoare rdspunsului corect.

( p.) in strofa a treia, intre alte figuri de stil exist[ gi o:

a. comparafie; b. enumerafie; c. repetifie.(4p.) Sinonimul cuvAntuluiboare este, in text, acela de:

a. adiere; b. mireasmd; c. parfum.

3. (8p.) Indic[ doud argumente cu ajutorul cdrora pofi demonstra cH textulcitat aparfine unei crealii lirice.

a. (8p.) Comenteazi in 3 - 5 rAnduri (30 - 50 de cuvinte) o figur[ de stil dintextul dat.

8g

E

B.5. (10p.) Rescrie, in spafiile rezervate, cele 13 cuvinte de mai jos, firi si

schimbi topica 9i firi si adlugi ori si elimini vreun termen, astfel incAtsd oblii enun{uri din care s[ rezulte mai intAi cd sportivul va reugi sX oblin5performanla dorit[ (DA), iar apoi ci nu va reugi (NU). Este permis siutllizezi semne ortografice gi de punctualie adecvate contextului creat detine.

la concursul de mfrine atletul oa oblineperformnnta iloritd nu oa rata ocazia

DA

NU

6. (10p.) Acordul predicatului cu subiectul nu este corect realizat in propozifia:

a. Peretele de la intrare gi uga clasei mele sunt proasp[t vopsite.b. Perefii qi uga clasei mele sunt proasp[t vopsite.c. Tofi perelii gi toate ugile claselor de la parter sunt proaspdt vopsi{i.d. Toate ugile claselor de la parter gi toli perefii sunt proaspdt vopsifi.

Partea a ll-a (30 de puncte)7. Citegte textele urmitoare.

Emilia: Eu cred cd ztizionarea spectacolului este cea mai bund qi totodatd cea maipldcutd modalitate de a inlelege cu adeodrat o uea[ie dramaticd. ln primul rdnd,prezen[a actorilor care tnfdyiqeazd personajele ili dd impresia de oiald reald. ln plus,

faptul cdpo[ioedea decorurile gi costumele, cd-ipoliprioipe actori gi cdlepoli auziaocile nu este doar pldcut, ci i[i oferd qi un ajutor in ceea ce prirseqte descifrarea

semnificaliilor textului. Un alt argument ar fiprezenlape scend aunui actor pe care

il cunoqti deja din alte spectacole. Adeseori, interpretarea lui te poate face sd nu maiui[i niciodatd personajul pe care tl intruchipeazd. Apoi, existenla aldturi de tine aspectatorilor care reac[ioneazd la ceea ce se petrece pe scend, rdd, aplaudd, este gi ea

pldcutd, dar qi utild, cdci tli permite sd compari felul tdu de a in{elege ac[iunea qi

caracterul personajelor cu al lor gi, poate, sd tmteli astfel mai mult. Nu cred cd zsoi

tnlocui areodatd oizionarea unui spectacol cu simpla lecturd a textului.Andrei: $i eu am fost la teatru gi am urmdrit cu pldcere interpretarea actorilor.

Mi-a pldcut gi mie sd recunosc uneori pe scend un actor pe care tl mai adzuseminainte, fie intr-un film, fie la teleoizor. $i prezen[a decorurilor qi a costumelor, oocile,

luminile, chiar mullimea spectatorilor, toate acestea i[i pot da impresia de aiald reald.

Dar lectura o consider o modalitate mai bund de in[elegere a textului, pentru cd, tnprimul rilnd, ili permite sd urmdregti, in paralel cu dialogul personajelor, gi indica[iileautorului, care, adesea, completeazd qi limpezesc semnificaliile replicilor. ln plus, po{ireaeni oricdnd asupra unei scene deja citite, in cazul in care arei sd-li clarifici anumite

detalii. Poli, de asemenea, sdfaci uneleinsemndri chiar pe text, pentru a sublinia sau

pentru a reline replici interesante sau, pur gi simplu, pldcute, po[i sd transcrii pe fiqecitate care sd-li fie utile mai tfrrziu, poli sd intrerupi qi sd reiei lectura oricdnd gi

oriunde doreqti. De aceea, nu cred cd ooi inlocui oreodatd lectura unei piese cu

a izion ar e a unui sp ect acol.

A cui pirere !i s-a pdrut cea mai apropiatd de punctul tdu de vedere? Motiveazd-liopliunea intr-un text de 10 - 15 r6nduri, folosind at6t propriile tale argumente, c6tgi argumentele celui pentru a cdrui pirere ai optat.

Pentru rezolvarea cerinfelor se acordi 90 de puncte.Din oficiu se acordi 1O puncte.

Timp de lucru:50 de minute

10

Testul?

Partea I (4O de puncte)Cite;te textul urmitor:

intilhitu-n oilful crucii,

Eald-n fa[d, steaua, luna,

Se priaesc gi, cAte una,

S t elele degte ap t d nucii.

$i pe-al cerului pieptar

Scapdrd frumogi qi teferi

Sumedenii de luceferi,

Plini de aoie gi de har.

Competente generale:1. Utilizarea corecti gi adecvati a limbii rom5ne in receptarea ;i inproducerea mesajelorin diferite situa!ii de comunicare2. Folosirea modalitAiilor de analizi tematici, structurali gi stilisticiin receptarea diferitelor texte !iterare gi nonliterare

Competenle specifice:1.1. utilizarea adecvati a achiziliilor lingvistice in receptarea diverselortexte1.4. redactarea unor texte diverse2.6. aplicarea conceptelor de specialitate [toate aceste concepte au foststudiate in gimnaziul in analiza ;i discutarea textelor literare studiate

Din apus la rdsdrit

Toatd iarba de pe cer,

Micd-n bob cil un piper,

A-nflorit qi- a tres drit.

$i pe cAnd imbdtrdnegte

Lumea, jos, printre cotele,

intr-o noud tinerele

Zilnic cerul noplii creqte.

(Tudor Arghezi, Miez de noapte)A.L. Citegte fiecare afirmafie qi incercuiegte litera A, dacd o consideri adevlratS,

sau litera G dac[ o consideri gregita gi scrie afirma{ia corectd in spa{iulrezervat.

(5p.) CuvAntul subliniat este adjectiv: Zilnic cerul noplii creqte. A G

AG(6p.) in cele patru strofe ale poeziei sunt, in total,6 propozilii.

EnH

*

2. incercuieqte litera corespunz[toare rHspunsului corect.(4p.) In strofa atreia, intre alte figuri de stil, existd qi o:

a. comparafie; b. inversiune; c. repetilie.

3. (6p.) Indicd doud argumente cu ajutorul cirora po{i demonstra cd textulcitat aparfine unei crea{ii lirice.

a. (6p.) Comenteaz[ in 3 - 5 rAnduri o figurd de stil din textul dat.

B.

5. (ap.) Rescrie cele 13 cuvinte de mai jos, firi si schimbi topica gi firi siadiugi sau si elimini vreun termen, astfelincAt s[ ob{ii enunluri din caresd rezulte mai intAi cd Mihai a aflat pAnd la urmd adevdruf iar apoi, ci nul-a aflat. Poli sd tftllizezi semne ortografice gi de punctuafie adecvatecontextului creat de tine.

oa afla Mihaidespre Roswell

pflflatu

la urmd adetsdrulft dezamdgitoa

DA

NU

12

5. Incercuiegte litera corespunzitoare rdspunsului corect.(4p.) Indici seria in care numele sunt corect ordonate alfabetic:

a. Balag I. Bogdar; Ban L. Laura, Bdnulescu C. Costiry Bdnicd D.Ioru BiricdC. Alexandm, BArd C. Anca

b. Paul Z. Alexandru, PArvu I. Ileana PArvan I. Ileana, Pdun A. Anton,Pintea A. Matei, Puiu B. Anica

c. $tefan C. Andrei, $tefan A. Codrut $tefan A. C. Petre, $tefan C. Codin,$tefan D. Danief $tefan A. Paul

d. Toader A. Ana, Toader A. Ani, Toader A. Aura, Toader A. Auref ToaderA. Auric4 Toader A. Aurora

7. @p.) Identific6 seria care conline numai perechi de forme corecte aleimperativului, formi afirmativd - negativd:a. fd! - nu f[!; fii! - nu fi!; stai! - nu sta!; plecafi! - nu plecali!b. fi - nu fii!; du-te! - nu te du!; bei! - nu bei!; stai! - nu stai!c. fifi! - nu fi1i!; scri{i - nu scrifi!; citifi! - nu citi!i!; venifi! - nu veni{i!d. fe! - nu face!; pune! - nu pune!; du! - nu duce!; scrieli! - nu scriefi!

Partea a ll-a (50 de puncte)8. Citegte textul urmitor:

Incidentul de la Roswell este considerat de cdtre ufologil drept cea maiinteresantH ,,intAlnire de gradul trei"2 din istoria planetei. Este vorba desprepresupusa pribugire a unei nave extraterestr e in apropierea localit5lii Roswell,din Statele Unite, in iulie 1947. Nici pAnd in prezent circumstanlele incidentuluinu au fost complet elucidate. Ufologii susfin cd a fost vorba despre prdbugireaunui OZN, in timp ce guvernul american afirmase cd a fost un balonmeteorolgic. Specula(iile au fost alimentate de mirturia tdrzie, din anul 197&a unui participant la evenimenf maiorul Jesse Marcel, care a declarat cdobiectul prHbugit la Roswell era cu siguran![ de origine extraterestrd., iar,dovezlle" prezentate atunci ziarigtilor de reprezentanlii armatei americane,la o conferin{X de pres5, fuseserX falsificate pentru a se pdstra secretul. CAlivaani mai tdrziu, un alt participant la evenimente a suslinut ci a fost martor laautopsiile unor extrateregtri morfi, recuperafi in urma prdbugirii navei lor laRoswell. Drept urmare a inmullirii declarafiilor si a interesului tot mai mareal presei, Congresul S.U.A. efectueazd o anchet5 hnalizatdrin anii'90 cu douirapoartg in care se recunoagte c[ in incident nu a fost implicat un balonmeteorologic, ci a fost vorba depre egecul unui proiect secret al avialieiamericane. Astfel, mdrturiile despre existenfa cadavrelor unor extrateregtriau fost generate de confuzia creati in jurul recuperdrii manechinelor folositein cadrul acelui experiment. Departe de a l5muri evenimentelg aceste

,,clarificiri" au generat gi mai multe suspiciuni, astfel cd gi in prezent mu$ioameni continui sd creadi cd in acel incident a fost implicatd o navdextraterestrl, iar guvernul american ascunde adevdrul. Mai mult, despre

13

unele descoperiri spectaculoase ale ultimilor ani, precum armura corporaliKevlat laserele, circuitele integrate cu cipuri, se crede cd au fost inspirate detehnologia extraterestri descoperiti in nava prdbugitd Ia Roswell.

Patru prieteni, Alina, Mihai, Anda gi Sergiu, discutd despre cele aflate din articolulpublicat intr-un Almanah SF, al cirui rezumat este reprodus mai sus.

ALINA: Misterele i-au pasionat dintotdeauna pe oameni, astfel tnfrt nu md mir cd

atiltu fume continud sd creadd tn existenla OZN-urilor, deqi nimeni nu a adus areodatd o

dooaddconcretdaexistut{eilor. Cdcisenmalareape cm.tlnoplii aurnrlumini ,,misterioase"nu poate ft socotitd o dooadd tn aremurile noastre, cilnd oamenii au creat atiltua ilpuri de

obiecte zburdtoare care brdzdeazd cerul. Eu cred cd aqa-ziqii martori ai unor astfel de

eoenimente mai degrabd oor sd ueadd tn existen[a extratereqtrilor gi se autoiluzioneazd

pur gi simplu, poaestind nu ceea ce au odzut, ci ceea ce ar fi dorit sdoadd.

MIHAI: Din ce am citit, eu inclin sd cred cd la Roswell a aout loc o ,,intillnire de

gradul 3" qi md bazez pe declaraliile unor martori care mi se par credibile. Md refer aici

mai ales la maiorul lesse Marcel care a participat tn mod direct la anchetd. Un militar,qi cu atdt mai mult unul cu un asemenea grad, nu poate sd mintd. A tdcut 30 de ani,

pentru cd, probabil, i s-a ordonat sd tacd, iar ?n armatd ordinele se executd. Apoi, mai

existd qi alte mdrturii, precum cea abdrbatului implicatin autopsia extraterestrului.

ANDA: intbnrylmea poate sd fi fost adeadratd, la fel cum poate sd fi fost doar o ndscocire

a presei pentru a-gi creqte audienta. Eu tnsd nu ued cd meritd sd ne preocupdm atdt dtmult de existen{a extrateregtrilor, cdtd areme pe planeta noastrd se tntilrnpld atdtea

eoenimmte iegite din comun. $i nu toate fericrte. Md refer la cutremure, la m,tp[ii oulcanice,

la uragane. Ele ne influenleazd cu adeadrat aiala qi ar merita sd le ddm mai multd atenliegipoate, dt ce nu, sd descoperim modalitd[i de ale prerseni sau de ale controla cornecin[ele.

SERGIU: Eu nu cred cd a fost ztorba de o ,,intfrlnire de gradul 3". Ufologii nu au produs

nicio dooadd concretd. lar mie mi-e greu sd uedin adeodrul unor mdrturii aenite dupd 30

de ani. Apoi, in urma unui accident ar fi trebuit sd rdmilnd multe urme materinle. Amadzut cu tolii la telnizor imagini filrnate dupd tm dezastru ar:iatic. Cum poate crede cineoa

cd urmele unui asemenea eoeniment ar fi putut fi qterse, gi incd atfrt de rapid? lar un oehicul

spalinl tmi imaginez cd ar trebui sd fie cu mult mai mare decht un aoian,

Dic!ionar:1. ufolog, s.m., persoani pasionatd de studiul farfuriilor zburdtoare.2. Daci un OZN este vdzut la o distanl5 mai mici de 150 de metri, fenomenul se nume5te

,,int6lnire de gradul 1"; dacd, fiind la mai pufin de 150 de metri, lasd ;i urme (pe sol, pe plante

etc.), vorbim de o ,intdlnire de gradul 2", iar dacd apar gi ,,ocupan!ii", este vorba despre o ,int6lnirede gradul 3".

rueE

E

E

E

a. (20p.) Cei patru prieteni au pdreri diferiteir:r legiturd cu,,incidentul Roswell".Conferl fiecdruia din lista urmdtoare, o trdsdturd care consideri cI este

potrivit[ pentru a-i caracteriza atitudine a: scepticism, ra{ionalitate, indifereqd,crdulitate.Dacdexemplelenufi separ adecvate, pofipropune gi alte trdsdturi.

ALINA:

MIHAI:

ANDA:

SERGIU:

b. (30p.) A cui pirere !i s-a pdrut cea mai apropiatd de punctul tdu devedere? Motiveazi-fi opfiune4 intr-un text de 10 - 15 rAnduri, folosindatAt argumentele tale, cAt gi argumentele celui pentru a cirui pdrere aioptat.

Pentru rezolvarea cerinfelor se acordi 9O de puncte.Din oficiu se acordi 1O puncte.

Timp de lucru:50 de minute

16 I

It