carpeta de tutorías

7/23/2019 Carpeta de Tutoras

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COHESIN

ORGANIZA LOS CINCO PARRAFOS DEL TEXTO, DE TAL FORMA QUE QUEDE UN TEXTOCLARO Y COHERENTE EL DESCUBRIMIENTO Y LA CONQUISTA DE AMRICA

PARRAFO _______ En poco ms de 50 aos, los espaoles recorrieron gran parte del continenteamericano, descubriendo las Antillas y el Caribe, Centroamrica, el ocano Pac!"co, el gol#o de$%ico, llegando al R!o de la Plata, dando la primera &uelta al mundo, dominando a los a'tecas ya los incas, y recorriendo las costas, las sel&as y los grandes r!os, desde Estados (nidos )asta la

*ierra del Fuego, poniendo nombre a las cosas+

PARRAFO _________ Ese aislamiento del continente y del )ombre e%plica ue los americanosdesconocieran tcnicas e in&entos ya )abituales en el -ie.o $undo+ Cuando los europeosllegaron a Amrica, se encontraron con unos pueblos con grandes carencias tcnicas+

PARRAFO ________ /a gran )a'aa de Cristbal Coln, entre 1234 y 123, #ue, por una parte,

saber llegar a las 6ndias y, por otra, saber regresar de ellas+ Coln muri con&encido de ue lasAntillas eran la antesala de Asia, de a)! el nombre de 6ndias+ Aos ms tarde, el 7orentinoAmrico -espucio, ue )ab!a na&egado con los espaoles, proclam ue se trataba de un $undo8ue&o, bauti'ado despus, en su )onor, con el nombre de Amrica+

PARRAFO ________ Cuando los espaoles llegaron en 1234, Amrica estaba poco poblada 920 o 50millones de )abitantes:+ /as mayores concentraciones de poblacin nati&a se locali'aban en lastierras templadas y #r!as de los altiplanos, desde la meseta central de $%ico )asta los &allesy las llanuras ele&adas de los Andes+ All! se encontraban las llamadas ;Altas Culturas< ylos grandes imperios de a'tecas e incas+

PARRAFO ________ /a situacin de Amrica )asta 1234 #ue algo sorprendente+ =iendo uncontinente de 24 millones de >ilmetros cuadrados 9una tercera parte de las tierras deeste planeta:, )ab!a permanecido ignorado para los )abitantes europeos o del -ie.o $undo+=u aislamiento se debi en gran parte a sus caracter!sticas geogr"cas? una inmensa masa detierra alargada 9casi 1@+000 >ilmetros, de norte a sur: y relati&amente estrec)a 95+000>ilmetros como m%imo:, rodeada por dos masas ocenicas 9el Atlntico y el Pac!"co: ue locon&irtieron en un continente islas

RECURSOS DE COHESIN:

SINONIMIA:consiste en utilizar palabras de igual o parecido significado.

REFERENCIA:es la conexin que se realiza cuando sustituimos los sustantivos por pronombres (personales, posesivos,demostrativos, indefinidos, relativos) = YO Y !" #O$O%&O$ '""O$ * %+ $+ #+'$%&O $+YO$ '$%' '$' -+'" "+*'# #/*' #*#+#O "+#O %O/O -+' -+*'# /O#/' 0+#/O 0OO


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CONECTORES:son palabras ue se utili'an para unir las ideas en los te%tos+ ay di&ersos tiposde conectores+

COP(/A*6-O=? agregan datos+ B E 86

ADE$=

AD-ER=A*6-O=? establece una oposicin+

PERO =68 E$ARGO 8O O=*A8*E

E=PAC6A/E=+ (bican en el espacio+ DO8DE D6=B(8*6-O=? implican una opcin+ O (

*E$PORA/E=? establecen una relacin detiempo+ C(A8DO /(EGO E8*O8CE= DE=P(H= DE

CA(=A/E=+ E%presan una relacin de causaentre las ideas+ PORI(E BA I(E DE6DOA I(E J

CO8CE=6-O=? indiuen una ob.ecin ocontrariedad ue no impide ue la accin serealice+ A(8I(E

F68A/E=? e%presan un "n+ PARA I(E

CO8=EC(*6-O=? e%presan una consecuenciao el e#ecto de una accin+ POR /O *A8*O+

$ODA/E=? indican el modo en ue se reali'ala accin+ CO$O

CO8D6C6O8A/E=? e%presan una condicin+ =6 I(E

DE ORDE8? dan un ordenamiento a los)ec)os+ E8 PR6$ER /(GAR E8 =EG(8DO/(GAR F68A/$E8*E etcJ

ELIPSIS1 Omisin de su2eto (su2eto t3cito) o de verbo

REPETICIN? es la reiteracin de un mismo &ocablo+ /a repeticin suele mani#estar pobre'a de&ocabulario+ K/e en&!o esta solicitud para solicitarle un puesto en su empresaL+

*rata de me.orar la co)esin de estos bre&es te%tos?

a: El otro d!a en la calle me encontr con unos amigos+ /os amigos me contaron ue )ab!ancomprado una moto+ ab!an comprado la moto con un dinero ue )ab!an ganado en &erano+ En&erano )ab!an estado traba.ando para ganar dinero y comprar una moto+

b: *ener animales en casa es muy agradable+ *ambin tener animales en casa tiene problemas+*ienes ue sacar a los animales a pasear y tienes ue lle&arlos al &eterinario+ ay personas ueno uieren tener animales en su casa+ 8o uieren tener animales por &arios ra'ones+ Algunaspersonas tienen alergia a los animales+ Otras personas no pueden cuidar a los animales+


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c: $is padres &i&!an en una casa .unto a un campo de #Mtbol+ $is padres siempre &an a &er lospartidos de #Mtbol y antes tambin iban a &er los partidos+ A)ora mis padres &i&en en el campo+=e mudaron al campo porue uieren &i&ir a)ora una &ida ms tranuila y siempre )an &i&ido

.unto a un campo de #Mtbol+ ay muc)o ruido .unto a un campo de #Mtbol+REGLAS DE ACENTUACIN

ACENTO? Es la mayor intensidad con ue se pronuncia una s!laba+ /a s!laba ue se pronuncia conmayor intensidad se llama slaba tnica+ Algunas s!labas tnicas lle&an tilde 9acento ortogr" co: yotras no 9acento prosdico:+ Por e.+? pgina 9la s!laba tnica subrayada lle&a tilde N acento ortogr"co: caraco 9la s!laba tnica subrayada no lle&a tilde N acento prosdico:

Slaba tnicaanterior a laantepenltima

Slaba tnicaantepenltima

Slaba tnicapenltima

Slaba tnica ltima

AGUDA

Llevan tilde si

terminan en N S !CAL

GRAELlevan tilde si N!TER"INAN EN N S # !CAL

ESDR$%ULA

SIE"&RE LLEAN

TILDE

S!'REESDR$%ULASIE"&RE LLEANTILDE

El (ipton)oes la combinacin de dos vocales cerradas (i u) o de una vocal abierta (a e o) y una cerrada, encualquier orden: ciu-dad / mau-lli-do / so- cio / hui-da (*) en una misma slaba.

El *iatoes la ineistencia de di!ton"o que se mani#i esta cuando se encuentran dos vocales !ero se !ronuncian enslabas distintas !orque la intensidad o acento recae sobre la vocal cerrada: ba-$l / o--dos o !orque se trata de dosvocales abiertas: o-a-sis / !a-se-o. El *iato!rovoca la e+cepcin en las re)las (e til(acinde al"unas !alabras. %ore&em!lo: ba#l ,a)-(a termina(a en consonante .-e no es n ni s/ no (ebera lle0ar til(e1 o##(os ,)ra0etermina(a en s no (ebera lle0ar til(e1

'e!oner las tildes


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. uan com!leto sus e&ercicios de "ramatica y orto"ra#ia esta maana.

+. urante las vacaciones, tenemos !laneado realiar un tour !or los sitios ms emblematicos de %aris.

. 0n la casa de 1lberto tomare un ca#e e!reso.

2. Los eamenes de matematicas siem!re me resultan di#iciles.

3. 0n la e!oca de mis abuelos, no eistian los tele#onos celulares.

4. Las teorias de aquel cienti#ico resultaron etravan"entes !ara sus cole"as.

5 Lue"o de un !rolon"ado tiem!o de busqueda e investi"acion, la !olicia hallo al su&eto.

6. 7odos los dias 8arcelo acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad.

9. uando comenabamos a ver el avance de la !elicula, !oco a !oco nos quedabamos sor!rendidos.

;. 0l balcon de la casa de mi vecino se vino aba&o.

. 0n la casa de mi abuelo hay un arbol muy anti"uo.

+. 0l oceano %aci#ico es el oceano de mayor etension que eiste sobre la tierra.

. ose se !ro!uso !ara terminar sus tareas de la escuela antes de dormir.

2. 7odos los lunes la madre de 8arcos cocina brocoli !ara el almuero.

3. La mirada de aquella !ersona transmitia cierto desden hacia el !ublico.

4. 0se restaurante en adi cuenta con un menu muy variado.

5. 1ndres tiene un su casa un altillo donde solemos ir a &u"ar.

6. 1


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CLASES DE &ALA'RAS

EL SUSTANTI!

7eniendo en cuenta el nivel semntico, los sustantivos se de#inen como las !alabras que nos !ermiten desi"nar onombrar seres, ob&etos, cosas.1s tenemos: hombre, !erro, cuchara, casa, aire. 0stos sustantivos que se re#ieren a seres, ob&etos, cosas sedenominan concretos.%ero tambi>n, es !osible nombrar entidades abstractas como humanidad, !equee, abundancia, !or lo que estossustantivos se denominan abstractos20isten sustantivos que se re#ieren a con&unto de seres u ob&etos? !or eso se llaman sustantivos colecti0os. %or

e&em!lo: cardumen, casero. Los sustantivos colectivos adems !ueden contener la idea de n$mero, como docena.Los nombres con que se desi"nan !ersonas, lu"ares "eo"r#icos, etc. =on sustantivos y se denominan propios. %ore&em!lo,


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Contraccin (el artc-lo: =i el artculo se encuentra inmediatamente des!u>s de las !re!osiciones a o de, las dos!alabras se unen: 0&. a D el E al: Lle" al amanecer / de D el E del: Cabl del !royecto

) Fdenti#ic los sustantivos que encuentres en el si"uiente teto y co!ialos indicando si son !ro!ios, comunes oabstractos.

G=elvaH GIh, ios mo: qu> !alabra tan ale"re y tan #rescaH Cuele a eucali!tos, a lamos, a sauces? suena a viento, aa"ua que corre, a !&aros que cantan y !an, a roce de insectos y a croar de sa!itos verdes? evoca redondeles de sol

sobre la tierra? #rutas silvestres de una dulura s!era? caravanas de hormi"as ro&as, car"adas de ho&itas tiernas?!enumbra verdosa y #resca? soledad.

+) eriva sustantivos abstractos de ad&etivos y verbos

1d&etivos =ustantivos abstractos

%lida JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

'"ida JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

%equea JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

=ensata JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

8adura JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

0scasa JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

=encilla JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

=ubir JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

0ntrar JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

8over JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

%ensar JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

Fma"inar JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

ESCRIBE UNA PEQUE!A NARRACIN QUE COMIENCE AS": #TODO COMENZ POR CULPA

DEL PERRO$% UTILIZA SIEMPRE &ERBOS EN PASADO' SI PUEDES USA TAMBIN

SUSTANTI&OS ABSTRACTOS' LUEGO DE ESCRIBIR LA HISTORIA LLENA EL SIGUIENTE

CUADRO CON LAS CLASES DE PALABRAS PEDIDAS'


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SUSTANTI&O

COM(N

SUSTANTI&O

ABSTRACTO

AD)ETI&O

CALIFICATI&O

&ERBOS

SINTA6IS DE LA !RACI!N SI"&LE


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!RACIN UNI"E"'RE

!RACIN 'I"E"'RE

SU%ET!

Ko es obli"atorio e!resarlo: si el conteto es claro, !uede estar tcito. ebe concordar en n$mero y !ersona con el verbo con&u"ado, n$cleo del !redicado. =u !osicin dentro de la oracin es mvil. 0sto si"ni#ica que !uede estar al comieno de la oracin ,&osicin

inicial), en el medio (&osicin interme(ia) o al #inal (&osicin 4inal). eamos los e&em!los:

. %osicin inicial: Alicia!ersi"ui al cone&o blanco.= %

+. %osicin intermedia: %icada !or la curiosidad, Alicia!ersi"ui al cone&o blanco.% = %

. %osicin #inal: %icada !or la curiosidad, !ersi"ui al cone&o blanco Alicia2% =

. %edro %>re era un aldeano de astilla. %osicinMMMMMMMMMMMMM

+. 1hora ustedes vern. %osicinMMMMMMMMMMMMM

. ru&a ms que nunca la sillita de %edro. %osicinMMMMMMMMMMMMM

2. Nuardaba los barriles acostados. %osicinMMMMMMMMM

3. La cara triste y #laca del vecino se ilumin con una sonrisa. %osicinMMMMMMMMM

4. 0ntre el !echo y las !iernas, se levantaba un "lobo tremendo. %osicinMMMMMMMMM

5. es!u>s del bocadillo, se a&ustaba un !oco el !antaln y se sentaba al lado del vecino.

%osicinMMMMMMMMM

6. Astedes me !re"untarn el si"ni#icado de barrica. %osicinMMMMMMMMM

9. 1 la noche, %edro coma en serio. %osicinMMMMMMMMM

;. =u !obre vecino ya estaba deses!erado del todo. %osicinMMMMMMMMM

0stas cuatro oraciones tienen su&eto tcito. =ubray, en cada una de ellas, el verbo con&u"ado y lue"o a"re"ales un

su&eto. (7endrs que recurrir a los !ronombres !ersonales). OPu> caracterstica del verbo te ayuda a ele"ir los

su&etos adecuadosQ

a) Ce res!etado tus leyesMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.

b) %ens en la ancianaMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.

c) i"ilamos la lle"ada de las navesMMMMMMMMMMMMMMMMMM.

d) =e reunieron #rente a la tiendaMMMMMMMMMMMMMMMMMMM


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amos a ver ahora cules son los constituyentes del su&eto. 0n !rimer lu"ar, diremos que el =u&eto es una

construccin sustantiva. 0sto quiere decir que el n$cleo del =u&eto ser un sustantivo u otra !alabra que #uncione

como tal. eamos al"unos e&em!los:

K$cleo del =u&eto sustantivo com$n 0l conquistador lle" a 8>ico.

K$cleo del =u&eto sustantivo !ro!io ort> lle" a 8>ico.

K$cleo del =u&eto !ronombre !ersonal Rl lle" a 8>ico.K$cleo del =u&eto !ronombre demostrativo 0ste lle" a 8>ico.

0l =u&eto de la oracin !uede tener un n$cleo o ms. 0ntonces, lo llamaremos sim!le, cuando ten"a un solo n$cleo

(=.0.=) y com!uesto cuando ten"a dos n$cleos o ms (=.0.).

0&em!lo:

S uan come mananas =.0.=.

S uan y %edro comen mananas =.0..

"!DI7ICAD!RES DEL SU%ET!

"!DI7ICAD!R DIRECT! ,"D): !alabra que se articula directamente con el n$cleo sustantivo. %uede ser un

artculo (el/la), un !ronombre (mi/este) o un ad&etivo. 0&em!lo8 La casa blanca!erteneca a Narca

8 K 8

"o(i4ica(or in(irecto ,"I18 construccin (ms de una !alabra) que se vincula indirectamente con el n$cleo

sustantivo.

La lle)a(a (e los espa9olesmodi#ic la vida en 1m>rica.

8 K 8F

Aposicin ,Ap218 sustantivo (a) o construccin sustantiva (b) que se encuentra al mismo nivel sintctico que el n$cleo

del =u&eto. 1l"unos datos que !ueden ayudar al reconocimiento:

- e!lica o com!leta el si"ni#i cado del n$cleo del su&eto !udiendo intercambiarse con este.

- nunca est encabeado !or una !re!osicin

- !uede estar entre comas

- !uede omitirse y la oracin no !ierde sentido


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&:re;/ mi 0ecino/vino de visita.

K 1!. (onstruccin sustantiva que modi#ica al n$cleo sustantivo)

1nali sintcticamente el su&eto de las si"uientes oraciones.

a) %ens en la ancianab) Ce res!etado tus leyes.

c) 'es!eta ahora las mas.

d) La mirada de re, el labrador, se diri"i al cam!o.

#) %edro %>re, triste y solitario, mir a su es!osa

") Las cinco miradas se em!earon en buscarlos.

h) La vo de la es!osa se abri !aso.

i) 0l rostro del valenciano sera un smbolo.

om!let estas oraciones se"$n se indique.

a) MMMMMMMM"ente no !oda alumbrar tanta oscuridad. (8)

b) Las luci>rna"as, MMMMMMMMMMMM, se !arecan a las #l ores. (1%I=FFTK)

c) Los !astos MMMMMMMMMMM.no ocultaban a las luci>rna"as. (8)

d) om>nico e Fsidoro, MMMMMMMMMMMM., no conocan el ro Kilo. (1!.)

e) 1quiles MMMMMMMMMMMMMMMMMMM son dos h>roes "rie"os. (K..-K)

#) Ana cabea MMMMMMMMMMMMMMMMa!areci de "ol!e en el ro. (8F)

&!SI'LES ERR!RES8

-oncordancia de n$mero entre el n$cleo del =u&eto y el verbo, n$cleo del %redicado.


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-'e!eticin innecesaria del =u&eto.

-oncordancia de !ersona entre el =u&eto y el verbo, n$cleo del %redicado.

Fdenti#ica los errores

a) 8ucha "ente se movan a esas horas !or los tortuosos laberintos del mercadob: Pre' daba todos los rodeos posibles para decir lo ue ten!a ue decir+ Pre' tem!a )erir

los sentimientos de los representantes al Concilio+c: El .e#e y yo decido si ustedes continMan con su &ia.ed: El conuistador de Espaa, Corts, dis#rutaban del c)ocolate de los ind!genas+e: uan y su esposa in&ent la palabra Kabro.osL+

PREDICADO

El nMcleo del Predicado &erbal es un &erbo con.ugado ue concuerda en nMmero y persona con el

nMcleo del =u.eto+ Este &erbo con.ugado puede tener di#erentes modi"cadores? circunstanciales,

ob.eto directo, ob.eto indirecto, predicati&o+

CIRCUNSTANCIALES

J QCundo C+ de *iempo+ E.? /leg ayer+

J QDnde C+ de /ugar+ E.? -i&e en *ucumn+

J QCmo C+ de $odo+ E.? -i&o tranuilamente+

J QPor u C+ de Causa+ E.? -ia.a por negocios+

J QCon u C+ de 6nstrumento+ E.? Dibu. con lpices de colores+

J QPara u C+ de Fin+ E.? /leg para uedarse+

J QCunto C+ de Cantidad+ E.? /ey dos )oras seguidas+

J QCon uin C+ de Compa!a+ E.? -ia. con la #amilia+

J QDe u o =obre u C+ de *ema+ E.? ablaron del &ia.e+

J Circunstancial de A" rmacin 9s!, siempre:+ E.? =!, &oy a tu casa+

J Circunstancial de 8egacin 9no, nunca, .ams:+ E.? 8o &oy a tu casa+

*odas las oraciones ue se transcriben a continuacin tienen complementos circunstanciales+

Anal!'alas sintcticamente

a: A la maana siguiente, Pedro despert con el primer sol en los o.os+

b: =e le&ant de un salto para mirar la )ora+

c: El sol estaba toda&!a cerca de la colina+

d: /as guilas descend!an a)ora con rapide'+

e: 8o desaparecer+


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Completa

K__________________________________________ 9C*:, nadie )ubiera cre!do ue nuestro mundo era

obser&ado, _____________________________________________ __ 9C$: por inteligencias ms

desarrolladas ue las del )ombre+ Con in"nita con"an'a, los )ombres iban de au! para all

___________________________________________

__________ 9C/: en torno a sus peueas cuestiones seguros de su predominio+ 8adie supuso ue

los mundos ms antiguos del espacio #ueran #uente de peligro para los seres )umanosL+

atenta y rigurosamente - por la superfcie de este planeta - a fnes del siglo XIX

-as a subrayar en las oraciones de este prra#o los circunstanciales ue te indicamos+

Oracin 1? C/

Oracin 4? CF

Oracin ? C8

Oracin @? C*

Oracin 5? C6

K$i )ermano menor estaba en /ondres cuando empe' la in&asin+ Era estudiante de $edicina y

se estaba preparando para un e%amen+ Por ese moti&o, no se enter de lo ocurrido )asta el

sbado por la maana+ /os diarios de ese d!a publicaban e%tensos art!culos sobre in&asin+ En un

art!culo dec!a ue los marcianos )ab!an matado a &arias personas con un arma muy poderosa+

Ese d!a, no se supo nada ms sobre el combate+L

O*+-o ./0c-o 1O'D'2:El O+D+ se caracteri'a por ser un sustanti&o o una construccin

sustanti&a ue modi"ca al nMcleo &erbal+ QCmo se reconoce ay dos estrategias de

reconocimiento del OD?

1: Pregunta QIu cosa

4: Reempla'o pronominal+

Compr un perro de ra'a+ /o compr+

OD OD

Compr perros de ra'a+ /os compr+

OD OD

Compr una perra de ra'a+ /a compr+

OD OD

Compr perras de ra'a+ /as compr+

OD OD


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6denti"ca los OD y reescribe la oracin sustituyndola por el pronombre

1: unto los #ragmentos de &idrio SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

4: *rae una re&ista+ SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS++

: Formul una pregunta+ SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

2: *enemos plantas de .ard!n+ SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

5: Presentarn un nue&o diseo+ SSSSSSSSSSSSSSSSSSS

@: QEscuc)s &oces SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS++

T: /eo el diario SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS+

*e damos los &erbos, les agregs un OD y luego reempla's el OD por el pronombre

correspondiente+ De yapa, la primera &a resuelta+ *en en cuenta las conclusiones ue anotamos

en los e.ercicios anteriores+

1: Pesamos Pesamos las man'anas /as pesamos+

O+D+ O+D+

4: Comer _________________________________ __________________________

: UDe&ol& SV _______________________________ __________________________

2: Preparando _______________________________ __________________________

5: /eo ______________________________________ __________________________

@: =abs _______________________________ __________________________

T: /a&en _______________________________ __________________________

W: 8ecesitar _______________________________ __________________________

3: a.a _______________________________ __________________________

10: ab!a dado _______________________________ __________________________

11: UPresten SV _______________________________ __________________________

OB)ETO INDIRECTO 1OI2:modi"ca al &erbo+ =e lo reconoce con la pregunta QA uin o para

uin y se lo puede reempla'ar por los pronombres LE 3 LES

6denti"ca el O6 y reescribe la oracin con el pronombre ue lo reempla'a

Caperucita Ro.a le lle&a una cesta de #ruta a su abuela+ $ario agradeci a Ernesto su es#uer'o /le&aba una carpeta para su .e#e Escribi una carta para su madre El pro#esor tom prueba a segundo ao El alumno le dio un empu.n a su compaero


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$iedo+ =udor #r!o+ El terrible cielo ba.o a)oga el amanecer+ =ilencio+ El trueno, sordo y

retumbante, recorre la maana desierta+ /as 7ores y los p.aros desaparecen de la &ida+

ORACION UNIMEMBRE ORACION BIMEMBRE

C45/6c40 7 OU 3 OB

a: /u' de encantamiento y esplendor+b: a.o sus pies descal'os cru.!an las )o.as de otoo+c: /os dos &ia.eros beb!an el Mltimo trabo de &ino al lado de la )oguera+

d: Desde un barranco contempl el espe.o &erde y a'ul del lago+e: /lo&i toda la noc)e+#: A la maana siguiente encontraron el r!o crecido+g: =u cabe'a rubia era el retrato de la ilusin en el marco de la &entana+): =etiembre, oro y rosa+

SE!ALA EL SU)ETO/a lu' de la luna entraba por la &entana

Cru'aba la noc)e un ruido de animales &eloces+

/legamos a la escuela+

Estaba cansado y se tendi en el suelo+

=us manos enormes reposaban sobre sus rodillas+

REDACTA TRES ORACIONES' LA PRIMERA CON EL SU)ETO AL PRINCIPIO, LA SEGUNDACON EL SU)ETO EN EL MEDIO, LA TERCERA CON EL SU)ETO AL FINAL'


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Analiza

04O0O"%'1 "a palabra deriva de la lengua n35ualt. 6roducto a base de cacao. 'l c5ocolate se usa para laalimentacin 5umana. 'l polvo de cacao torrefacto, el az7car 8 la manteca de cacao son los ingredientes fundamentales.'l porcenta2e de esas sustancias no es fi2o. 9ar:a dentro de unos l:mites bastantes amplios. 'l c5ocolate, valiosoproveedor de carbo5idratos, se usa como fuente de energ:a r3pida. "a lec5e 8 algunas especies arom3ticas son

ingredientes opcionales. 'stos productos completan la preparacin 8 le aportan un sabor caracter:stico."os aztecas fueron los primeros consumidores de cacao. 4erv:an los granos de cacao molido. "uego, agregaban a lapreparacin 5arina de ma:z. 'n la ;poca de la conquista de ;xico, los espa


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Renacimiento+ Pero cuanto ms estudia uno esa e%plicacin, menos correcta le parece+ EntreAru!medes y Eratstenes )ubo cuatrocientos aos de especulacin sobre el mundo natural,lle&ada a cabo por algunas de las me.ores mentes ue la ciencia )aya conocido, pero no puededecirse ue acumulasen un inmenso caudal de conocimientos sobre el #uncionamiento delmundo natural+ =i la ciencia entre los aos 1@00 y 4000 se )ubiera mo&ido al mismo ritmo,partiendo del conocimiento ue pose!an los griegos y usando sus mismas )erramientas, no)abr!amos aadido muc)o a los conocimientos ue )eredamos de ellos+ El redescubrimiento delsaber antiguo nos proporcion una e%celente plata#orma de lan'amiento, por supuesto, pero senecesit algo e%terno a la ciencia para situarla en rbita, algo ue no tu&ieron los griegos, losrabes o los c)inos+ Ese algo es una tecnolog!a adecuada+/a tecnolog!a se de"ne en muc)os diccionarios como la ciencia aplicada, pero no es mssigni"cati&o de"nir la tecnolog!a como ciencia aplicada ue de"nir una gallina como un )ue&oaplicado+ /as gallinas &ienen de los )ue&os, pero los )ue&os tambin pro&ienen de las gallinas+Es cierto ue gran parte de la nue&a tecnolog!a surge de la aplicacin de descubrimientoscient!"cos, pero tambin es &erdad ue muc)os de los descubrimientos cient!"cos )an sido amenudo el resultado de aplicar nue&as tecnolog!as+ /a ciencia y la tecnolog!a son, simplemente,dos respuestas di#erentes ante las #uer'as de la naturale'a+ $ientras ue la ciencia es el intentode la )umanidad por e%plicar esas #uer'as, la tecnolog!a es el intento de la )umanidad pore%plotar y apro&ec)ar esas #uer'as+ B el progreso en cualuiera de ellas puede ser #uente de

progreso de la otra

E5- 5c0/-o 5 ;7 +


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S4*0 5 po.0

/os padres deben saber ue cuatro de cada die' adolescentes )an dic)o ue piensane%perimentar con drogas en algMn momento de sus &idas+ /a mari)uana es la droga mscomMnmente usada entre los .&enes de Estados (nidos+ El nMmero de estudiantes de octa&ogrado ue )a consumido mari)uana se )a duplicado entre 1331 y 4001, de uno de cada die', a

uno de cada cinco+ /os )ispanos en octa&o grado tienen el !ndice ms alto de uso de mari)uanay de casi todas las otras drogas, superando a los estudiantes de otros grupos+ /a mari)uana le)ace dao al cuerpo y a la mente de los .&enes+ (sarla produce cambios en el cerebro similaresa auellos causados por la coca!na, la )ero!na y el alco)ol+ El )umo de la mari)uana contienealgunos de los mismos u!micos ue tiene el tabaco y ue causan cncer, y los usuariosregulares desarrollan a menudo problemas respiratorios tales como tos crnica y un pitido agudoal respirar+ /a mari)uana puede causar ansiedad y ataues de pnico, y puede lle&ar a ladepresin y a otros problemas de salud mental+/a mari)uana a#ecta el aprendi'a.e y el apro&ec)amiento acadmico+ El uso repetido de lamari)uana a#ecta la capacidad de los .&enes para concentrarse y recordar in#ormacin+ /os

.&enes ue #uman mari)uana regularmente tienen ms probabilidades de in&olucrarse encomportamientos riesgosos ue pueden per.udicar su #uturo, tales como conductas delicti&as y

agresiones, rebeld!a, acti&idad se%ual y relacionarse con amigos ue usan drogas y cometenotros delitos+/a mari)uana tambin retrasa las reacciones y puede a#ectar al mane.ar+ /os estudios )andemostrado ue mane.ar drogado est asociado con mane.ar negligentemente, lo cual pone alconductor, los pasa.eros y otras personas en riesgo+A pesar de lo ue alguna gente dice, la mari)uana s! es adicti&a+ De )ec)o, ms .&enescomien'an tratamiento por un diagnstico primario de dependencia de mari)uana ue por todaslas otras drogas il!citas combinadas+Ante esta lacerante realidad de la mari)uana, la #amilia es la llamada a asumir un rol acti&o uelogre de alguna manera proteger e inmuni'ar de este mal moderno+ Ella es la ue debepromo&er espacios de dilogo, de &erdadera escuc)a, de apoyo, de in#ormacin autntica, ende"niti&a de dotar a sus miembros de )erramientas &lidas para )acer #rente a esta dura

realidad ue cada d!a parece crecer ms+ Emerge como correcto el para#rasear auello de saberes poder pre&enir+

E5- 5c0/-o 5 ;7 +


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A+ Iue la mari)uana lle&a necesariamente a tratamientos sicolgicos++ Iue el conocer la realidad de la mari)uana es una manera de pre&encin+C+ Iue la mari)uana a#ecta a la concentracin+D+ Iue la mari)uana produce cncer+

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@"as plantas terrestres obtienen el agua del suelo por los pelos absorbentes de la ra:z. 'stos pelos al crecer se acomodan entre las

part:culas del sueloA tanto unos como otros est3n cubiertos por una delgada capa de agua que contiene distintas sales mineralesdisueltas, las cuales penetran en la planta a trav;s de la delgada membrana celular. "os pelos absorbentes son c;lulas epid;rmicasque se adaptan para aumentar la superficie de absorcin.

+na vez que el agua 5a sido absorbida por la epidermis, atraviesa la corteza, formada por grandes c;lulas esf;ricas de paredesdelgadas que constitu8en la par;nquima cortical 8 se dirige 5acia el cilindro central, donde se encuentran los vasos conductores,especialmente los vasos le


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LOS ANIMALES "ERRES"RES

"os animales se distinguen en dos grandes grupos1 invertebrados 8 vertebrados.

"os 7nicos invertebrados que conquistaron la tierra son los insectos. "a adaptacin en los insectos consiste en unaluc5a contra la desecacin. 'sta luc5a contra la desecacin se caracteriza por1 H) la existencia de cubierta o caparaznimpermeable que recubre todo su cuerpo. 'sa caparazn es de una sustancia r:gida e impermeable llamada quitina queno slo act7a evitando que el insecto se seque en el aire sino que es un verdadero esqueleto externoA I) el desarrollo deun aparato respiratorio constituido por cubos llamados tr3queas por los cuales penetra el aire 8 el ox:geno llega al interiordel animalA J) la proteccin de los 5uevos con c3scaras impermeables.

"os vertebrados realizan su primer paso 5acia la conquista de la tierra formando rganos llamados pulmones pararespirar fuera del agua. 'l primer vertebrado con cuatro patas fue un anfibio que pod:a salir del agua 8 arrastrarse. "osdem3s vertebrados para poder andar sobre la tierra perfeccionaron progresivamente sus extremidades anteriores 8posteriores.

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KO$-+'$ 6& '" G+%+&O

@"a industria maderera es responsable de la degradacin de LMMMM >ilmetros cuadrados de selva cada a


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E-u; es lluvia 3cidaF E-u; relacin se establece entre lluvia 3cida 8 0entroam;ricaF

ESA BOCA

Su entusiasmo por el circo se vena arrastrando desde tiempo atrs. Dos meses, quiz. Pero cuando siete aos son toda

la vida a!n se ve el mundo de los maores como una muc"edum#re a trav$s de un vidrio esmerilado, entonces dos

meses representan un lar%o, insonda#le proceso. Sus "ermanos maores "a#an ido dos o tres veces e imita#an

minuciosamente las %raciosas des%racias de los paasos las contorsiones equili#rios de los &orzudos. 'am#i$n los

compaeros de la escuela lo "a#an visto se rean con %randes aspavientos al recordar este %olpe o aquella pirueta. S(lo

que Carlos no sa#a que eran e)a%eraciones desti

nadas a $l, a $l que no i#a al circo porque el padre entenda que era mu impresiona#le poda conmoverse demasiado

ante el ries%o in!til que corran los trapecistas. Sin em#ar%o, Carlos senta al%o parecido a un dolor en el pec"o siempre

que pensa#a en los paasos. Cada da le i#a siendo ms di&cil soportar su curiosidad.

Entonces prepar( la &rase en el momento oportuno se la di*o al padre+ -o "a#ra &orma de que o pudiese ir al%una

vez al circo/ . A los siete aos, toda &rase lar%a resulta simptica el padre se vio o#li%ado primero a sonrer, lue%o ae)plicarse+ o quiero que veas a los trapecistas. En cuanto o( esto, Carlos se sinti( verdaderamente a salvo, porque $l

no tena inter$s en los trapecistas. - 0 si me &uera cuando empieza ese n!mero/ Bueno, contest( el padre, as s .

1a madre compr( dos entradas los llev( el s#ado de noc"e. Apareci( una mu*er de malla ro*a que "aca equili#rio

so#re un ca#allo #lanco. El espera#a a los paasos. Otra vez aplaudieron apareci( un mala#arista. Carlos mira#a con

los o*os mu a#iertos, pero de pronto se encontr( #ostezando. Aplaudieron de nuevo salieron 2a"ora s2 los paasos.

Su inter$s lle%( a la m)ima tensi(n. Eran cuatro, dos de ellos enanos. 3no de los %randes "izo una ca#riola, de

aquellas que imita#a su "ermano maor. 3n enano se le meti( entre las piernas el paaso %rande le pe%( sonoramente

en el trasero. Casi todos los espectadores se rean al%unos muc"ac"itos empeza#an a &este*ar el c"iste mmico antes a!n

de que el paaso emprendiera su %esto. 1os dos enanos se trenzaron en la mil$sima versi(n de una pelea a#surda ,

mientras el menos c(mico de los otros dos los alenta#a para que se pe%asen. Entonces el se%undo paaso %rande , que era

sin lu%ar a dudas el ms c(mico , se acerc( a la #aranda que limita#a la pista , Carlos lo vio *unto a $l, tan cerca que

pudo distin%uir la #oca cansada del "om#re #a*o la risa pintada &i*a del paaso. Por un instante el po#re dia#lo vio

aquella carita asom#rada le sonri(, de modo impercepti#le, con sus la#ios verdaderos. Pero los otros tres "a#an

concluido el paaso ms c(mico se uni( a los dems en los porrazos saltos &inales, todos aplaudieron, aun la madre

de Carlos.

0 como despu$s venan los trapecistas, de acuerdo a lo convenido la madre lo tom( de un #razo salieron a la calle.

A"ora s "a#a visto el circo, como sus "ermanos los compaeros de cole%io. Senta el pec"o vaco no le importa#a

qu$ i#a a decir maana. Seran las once de la noc"e, pero la madre sospec"a#a al%o lo introdu*o en la zona de luz de unavidriera. 1e pas( despacito, como si no lo creera, una mano por los o*os, despu$s le pre%unt( si esta#a llorando. El no

di*o nada. 4-Es por los trapecistas/ -'enas %anas de verlos/5

0a era demasiado. A $l no le interesa#an los trapecistas. S(lo para destruir el malentendido, e)plic( que llora#a porque los

paasos no lo "acan rer.

6. Benedetti. Cuentos completos.

Santia%o de C"ile, Editorial 3niversitaria S.A.. 789:.

1. A"ora analiz los si%uientes aspectos+

a;


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e; @ealizar la secuencia narrativa >lista de "ec"os principales?+

&; om#rar los persona*es principales descri#irlos+

%; 'ema+

2. E)plicar por qu$ llevan o no tilde las si%uientes pala#ras+

s+

simptica+

senta+

siete+

vio+

paaso+

3. E)traer los ver#os con*u%ados de las dos !ltimas oraciones analizarlos mor&ol(%icamente >indicar modo,tiempo, persona n!mero?.

4. E)traer del te)to dos e*emplos de+

sustantivos comunes+

ad*etivos cali&icativos+

adver#ios+

preposiciones+

pronom#res personales+

pronom#res en&ticos+

con*unciones+

5. nvent una oraci(n para cada una de estas estructuras+

a;


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7.1e$ los si%uientes te)tos lue%o un con &lec"as para indicar en cada caso el tipo de discurso+

'Ela#or otro &inal para la "istoria se Esa Boca a partir del pen!ltimo prra&o. @ecord respetar el tipo denarrador el tiempo de la narraci(n.

RELATO SOBRE EL AMOR de JORGE BUCAY

=e trata de dos )ermosos .&enes ue se pusieron de no&ios cuando ella ten!a trece y ldiecioc)o+ -i&!an en un pueblito de leadores situado al lado de una montaa+ Hl era alto,esbelto y musculoso, dado ue )ab!a aprendido a ser leador desde la in#ancia+ Ella era rubia, de


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pelo muy largo, tanto ue le llegaba )asta la cintura ten!a los o.os celestes, )ermosos ymara&illosos++/a )istoria cuenta ue )ab!an no&iado con la complicidad de todo el pueblo+ asta ue un d!a,cuando ella tu&o diecioc)o y l &eintitrs, el pueblo entero se puso de acuerdo para ayudar a ueambos se casaran+/es regalaron una cabaa, con una parcela de rboles para ue l pudiera traba.ar como leador+Despus de casarse se #ueron a &i&ir all! para la alegr!a de todos, de ellos, de su #amilia y delpueblo, ue tanto )ab!a ayudado en esa relacin+

B &i&ieron all! durante todos los d!as de un in&ierno, un &erano, una prima&era y un otoo,dis#rutando muc)o de estar .untos+ Cuando el d!a del primer ani&ersario se acercaba, ella sintiue deb!a )acer algo para demostrarle a l su pro#undo amor+ Pens )acerle un regalo uesigni"cara esto+ (n )ac)a nue&a relacionar!a todo con el traba.o un pul&er te.ido tampoco lacon&enc!a, pues ya le )ab!a te.ido pul&eres en otras oportunidades una comida no erasu"ciente agasa.oDecidi ba.ar al pueblo para &er u pod!a encontrar all! y empe' a caminar por las calles+ =inembargo, por muc)o ue caminara no encontraba nada ue #uera tan importante y ue ellapudiera comprar con las monedas ue, semanas antes, )ab!a ido guardando de los &ueltos de lascompras pensando ue se acercaba la #ec)a del ani&ersario+

Al pasar por una .oyer!a, la Mnica del pueblo, &io una )ermosa cadena de oro e%puesta en la&idriera+ Entonces record ue )ab!a un solo ob.eto material ue l adoraba &erdaderamente,ue l consideraba &alioso+ =e trataba de un relo. de oro ue su abuelo le )ab!a regalado antesde morir+Desde c)ico, l guardaba ese relo. en un estuc)e de gamu'a, ue de.aba siempre al lado de sucama+ *odas las noc)es abr!a la mesita de lu', sacaba del sobre de gamu'a auel relo., lolustraba, le daba un pouito de cuerda, se uedaba escuc)ndolo )asta ue la cuerda seterminaba, lo &ol&!a a lustrar, lo acariciaba un rato y lo guardaba nue&amente en el estuc)e+Ella pens? YIue mara&illoso regalo ser!a esta cadena de oro para auel relo.+Y Entr a preguntarcunto &al!a y, ante la respuesta, una angustia la tom por sorpresa+ Era muc)o ms dinero del

ue ella )ab!a imaginado, muc)o ms de lo ue ella )ab!a podido .untar+ ubiera tenido ueesperar tres ani&ersarios ms para poder comprrselo+ Pero ella no pod!a esperar tanto+=ali del pueblo un poco triste, pensando u )acer para conseguir el dinero necesario paraesto+ Entonces pens en traba.ar, pero no sab!a cmo y pens y pens, )asta ue, al pasar porla Mnica peluuer!a del pueblo, se encontr con un cartel ue dec!a? Y=e compra pelo naturalY+ Bcomo ella ten!a ese pelo rubio, ue no se )ab!a cortado desde ue ten!a die' aos, no tard enentrar a preguntar+El dinero ue le o#rec!an alcan'aba para comprar la cadena de oro y toda&!a sobraba para unaca.a donde guardar la cadena y el relo.+ 8o dud+ /e di.o a la peluuera?J =i dentro de tres d!as regreso para &enderle mi pelo, Qusted me lo comprar!aJ =eguro #ue la respuesta+

J Entonces en tres d!as estar au!+Regres a la .oyer!a, de. reser&ada la cadena y &ol&i a su casa+ 8o di.o nada+El d!a del ani&ersario, ellos dos se abra'aron un pouito ms #uerte ue de costumbre+ /uego, lse #ue a traba.ar y ella ba. al pueblo+=e )i'o cortar el pelo bien corto y, luego de tomar el dinero, se dirigi a la .oyer!a+ Compr all! lacadena de oro y la ca.a de madera+ Cuando lleg a su casa, cocin y esper ue se )iciera latarde, momento en ue l sol!a regresar+A di#erencia de otras &eces, ue iluminaba la casa cuando l llegaba, esta &e' ella ba. las luces,puso slo dos &elas y se coloc un pauelo en la cabe'a+ Porue l tambin amaba su pelo y ella


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no uer!a ue l se diera cuenta de ue se lo )ab!a cortado+ Ba )abr!a tiempo despus parae%plicrselo+Hl lleg+ =e abra'aron muy #uerte y se di.eron lo muc)o ue se uer!an+ Entonces, ella sac dedeba.o de la mesa la ca.a de madera ue conten!a la cadena de oro para el relo.+ B l #ue )asta elropero y e%tra.o de all! una ca.a muy grande ue le )ab!a tra!do mientras ella no estaba+ /a ca.aconten!a dos enormes peinetones ue l )ab!a compradoS &endiendo el relo. de oro del abuelo+=i ustedes creen ue el amor es sacri"cio, por #a&or, no se ol&iden de esta )istoria+ El amor noest en nosotros para sacri"carse por el otro, sino para dis#rutar de su e%istencia+

carpeta de tutorías

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