carpeta de 3ro p

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Carpeta de 3ro p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A TURNO: TARDE AÑO: 2.020 DESDE: 23-06-2.020 HASTA: 25-06-2.020 Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE Área: CIENCIAS SOCIALES Eje: Sociedad a través del tiempo. Contenido: Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela, la comunidad y la Nación. 17 de Junio “Día Nacional de la libertad Latinoamericana , paso a la inmortalidad del general Martín Miguel de Güemes”. Eje: “Sociedades: cambios y continuidades” Contenidos. Tiempo histórico: presente, pasado. Uso de nociones temporales que expresen duración simultaneidad y secuencia (hoy-ayer- mañana-antes-después de-mientras- al mismo tiempo). Ubicación de acontecimientos relevantes en una secuencia temporal simple. Memoria individual y colectiva. Transformaciones operadas con el paso del tiempo en aspectos del barrio (edificación, calles, transportes, formas de jugar, de trabajar, de celebrar, etc.). Los cambios y permanencias en el barrio. Explicaciones causales simples sobre los cambios. Secuencia de actividades

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Page 1: Carpeta de 3ro p

Carpeta de 3ro

p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste

GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A

TURNO: TARDE AÑO: 2.020

DESDE: 23-06-2.020 HASTA: 25-06-2.020

Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE

Área: CIENCIAS SOCIALES

Eje: Sociedad a través del tiempo.

Contenido:

• Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela, la comunidad y la

Nación.

17 de Junio “Día Nacional de la libertad Latinoamericana , paso a la inmortalidad del

general Martín Miguel de Güemes”.

Eje: “Sociedades: cambios y continuidades” Contenidos.

• Tiempo histórico: presente, pasado.

• Uso de nociones temporales que expresen duración simultaneidad y secuencia (hoy-ayer-

mañana-antes-después de-mientras- al mismo tiempo).

• Ubicación de acontecimientos relevantes en una secuencia temporal simple.

• Memoria individual y colectiva. Transformaciones operadas con el paso del tiempo en

aspectos del barrio (edificación, calles, transportes, formas de jugar, de trabajar, de

celebrar, etc.).

• Los cambios y permanencias en el barrio. Explicaciones causales simples sobre los cambios.

Secuencia de actividades

Page 2: Carpeta de 3ro p

• Leer y analizar un breve texto sobre Martin Miguel de Guemes.

• Observar el video “Goya de ensueño” https://www.youtube.com/watch?v=Wpi5lbNnrlU

• Nombrar barrios de nuestra ciudad y a partir de las imágenes observadas e identificar a

través del tiempo de los distintos barrios.

• Trabajar con imágenes para identificar sucesos y personajes que fueron participes de

hechos importantes de nuestra historia.

• Diferenciar a través de diferentes aspectos como ser: personajes, vestimenta, transporte,

trabajos, antes y ahora.

Fecha: 23-06-2.020

Observaciones:

EN EL CUADERNO:

FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

15 DE JUNIO “DÌA DE L PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL MARTIN MIGUEL DE

GUEMES”

LEE Y TEXTO Y CONTESTA:

1. ¿CUÁLES ERAN LOS NOMBRE DE GÜEMES”?

……………………………………………………..

2. ¿QUÉ FUE GÜEMES? ¿Y QUE DEFENDIÓ?

……………………………………………………

3. ¿QUÉ NOS ASEGURÓ CON DEFENSA?

…………………………………………………………….

Page 3: Carpeta de 3ro p

Fecha: 25-06-2.020

Observaciones:

• Solicitar que miren un video en YouTube ““Goya de ensueño”

https://www.youtube.com/watch?v=Wpi5lbNnrlU.-

• Destacar cambios más relevantes como ser. Calles asfaltadas, casas de varios pisos,

edificios, negocios, iluminación, servicio (agua).

• Indagar: Las imágenes que observamos ¿pertenecen a algún barrio de nuestra

ciudad?¿Cuál?

• Nombrar distintos barrios de nuestra ciudad.

• Conversar acerca de cómo es el barrio donde viven cada uno de los alumnos, como son

las calles, las casas; iguales o diferentes, de una o dos plantas, si hay edificios, que

servicios tienen(agua potable, luz eléctrica, cable, internet, etc)

• Destacar el tiempo en que existen los barrios y los cambios que se han producido.

En los cuadernos

FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

LOS BARRIOS DE ANTES Y AHORA

• MIRAMOS EL VIDEO “GOYA DE ENSUEÑO”

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WPI5LBNNRLU

PARA SABER: LOS BARRIOS TIENEN DISTINTOS

NOMBRES E HISTORIAS Y CON EL PASO DEL

TIEMPO HAN CAMBIADO.

• OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ ANTES Y AHORA SEGÚN CORRESPONDA.

ESPAÑA Y BELGRANO. JUAN ESTEBAN MARTÍNEZ Y TUCUMÁN.

Page 4: Carpeta de 3ro p

MARIANO I LOZA Y EVARISTO LÓPEZ. JOSÉ GÓMEZ Y 25 DE MAYO.

TAREA

• Con ayuda de tu familia busca y pega una foto de tu barrio. Escribí su nombre y Contà

que cosas cambiaron con el paso del tiempo. (Calles, cantidad de casas, negocios,

plazas).

Carpeta de 3ro

p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste

GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A

TURNO: TARDE AÑO: 2.020

DESDE: 29-06-2.020 HASTA: 02-07-2.020

Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE

Área: CIENCIAS SOCIALES

Eje: Sociedad a través del tiempo

Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela,

la comunidad y la Nación.

Page 5: Carpeta de 3ro p

Conocer hechos historicos de importancia para nuestra ciudad o País..20

de junio: Dia de la Bandera. Vida de Manuel Belgrano.

Secuencia de actividades

Observar video acerca de su vida. https://www.youtube.com/watch?v=QAlfnsHeemM

• Dialogar sobre lo que representa para los Argentinos la Bandera.

• Trabajar sobre el tema desarrollado en el video para identificar sucesos de los que fue

participe Manuel Belgrano.

• Completar un texto con palabras claves trabajadas en clase sobre la vida de Manuel

Belgrano.

• Conocer hechos relevantes sobre creación de la Bandera.

Fecha:29-06-2.020

Observación:

Ubicar en el panel de los símbolos patrios a la Bandera.

Describir como está formada.

Conversar acerca de que representa para los ciudadanos argentinos.

Preguntar: ¿Saben quién creo la Bandera Nacional?

Proponer observar video acerca de su vida.

https://www.youtube.com/watch?v=QAlfnsHeemM

Dialogar acerca de la vida de Manuel Belgrano ¿Cuál era su nombre completo? ¿Qué

estudio? ¿Qué cargo ocupo en la primera junta de gobierno? ¿Dónde creo la

Bandera? ¿A quién les presentó?

Destacar el papel de Manuel Belgrano en la historia de nuestro país.

En los cuaderno

MANUEL BELGRANO, UN CREADOR

FECHA: VIERNES 29 DE JUNIO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

Page 6: Carpeta de 3ro p

Fecha:02-07-2.020

Observación:

Observar el video de PAKA-PAKA donde muestra la historia de la

Bandera Argentina.

Indagar ¿Cuando se creó la Bandera? ¿Quién la creó? ¿Con qué fin se la

creó? ¿Cómo fue la primer Bandera Argentina? ¿Cómo se le agrega el sol

en el medio de la Bandera? ¿Dónde se izó por primera vez?

En los cuadernos.

FECHA: VIERNES 2 DE JULIO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

LA HISTORIA DE NUESTRA BANDERA

Page 7: Carpeta de 3ro p

UNE CON FLECHAS CADA SUCESO CON LA FECHA EN LA QUE

TRANSCURRE.

EN RELACIÓN A PLASTICA SEGUÍ LA RECETA Y CREA TU PROPIA

BANDERA.

Page 8: Carpeta de 3ro p

Carpeta de 3ro

p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste

GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A

TURNO: TARDE AÑO: 2.020

DESDE: 06-07-2.020

Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE

Área: CIENCIAS SOCIALES

Eje: Sociedad a través del tiempo

Participación en las celebraciones históricas importantes para la escuela,

la comunidad y la Nación.

Conocer hechos historicos de importancia para nuestra ciudad o País. 9 de

Julio “Dia de la Independencia”.

Secuencia de actividades

• Observar y analizar una imagen de la Casita de Tucumán.

• Diferenciar a través de diferentes aspectos como ser: personajes, vestimenta, transporte,

trabajos, antes y ahora.

• Leer y analizar un texto para ver sucesos importantes de esa época.

• Narrar oralmente y luego escribir que sucede en cada imagen.

Fecha: 06-07-2.020

Observación:

Presentar la siguiente imagen

Page 9: Carpeta de 3ro p

Indagar sobre los usos del poncho antes y ahora: ¿Quiénes lo usaban?

¿Para qué? También los invitamos a que investiguen que significados

poseen sus colores, sus diseños, los materiales con que están

confeccionados.

Conversar con algún adulto, padres, tíos, abuelos, etc. si recuerdan:

¿Cómo se organizaba la fiesta? ¿Dónde se hacía? ¿Quiénes participaban?

¿Qué música se escuchaba? ¿Qué se bailaba? ¿Cómo se vestían? ¿Cuáles

eran los platos típicos que se preparaban para ese día? Sugerimos vincular

esas celebraciones, para compararlas con las actuales. ¿Qué

continuidades hay? ¿Qué cambios encuentran?

¿Cómo eran en 1816 los caminos, los transportes, las viviendas y el

correo?

Si hoy quisiéramos trasladarnos hacia Tucumán desde el lugar en donde

estamos: ¿Cómo iríamos? ¿Cuánto tiempo tardaríamos? Si fuéramos por

tierra: ¿qué tipo de caminos tenemos? ¿Y transportes? ¿Cuáles son las

dificultades que se nos pueden presentar en el viaje?

Page 10: Carpeta de 3ro p

En los cuadernos

FECHA: LUNES 6 DE JULIO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

EN LOS CUADERNOS:

9 DE JULIO: “DÍA DE LA INDEPENDENCIA”.

EN LA CARPETA DE PLÁSTICA RECREA ALGUNA ESCENA DE ESTA

JORNADA HISTÓRICA (PODES UTILIZAR PAPEL CREPE, TEMPERA,

ACUARELA, ETC.)

TAREA

COLOREA LA CASITA DE TUCUMÁN.

Page 11: Carpeta de 3ro p

Carpeta de 3ro

p.a DOCENTE: Bermúdez María Celeste

GRADO: 3° SECCIÓN: “I” P.A

TURNO: TARDE AÑO: 2.020

DESDE: 03-08-2.020 HASTA: 07-08-2.020

Periodo: SEGUNDO TRIMESTRE

Área: CIENCIAS SOCIALES

Eje: “Sociedades: cambios y continuidades” Contenidos.

• Tiempo histórico: presente, pasado.

• Uso de nociones temporales que expresen duración simultaneidad y secuencia

(hoy-ayer-mañana-antes-después de-mientras- al mismo tiempo).

• Memoria individual y colectiva. Transformaciones operadas con el paso del tiempo

en aspectos del barrio (edificación, calles, transportes, formas de jugar, de trabajar,

de celebrar, etc.).

• Los cambios y permanencias en el barrio. Explicaciones causales simples sobre los

cambios.

Secuencia de actividades

• Observar una imagen y leer texto informativo sobre el tema.

• Nombrar barrios de nuestra ciudad y a partir de las imágenes observadas identificar a

través del tiempo de los distintos barrios.

• Conocer los distintos tipos de barrios que existen y sus características.

Fecha: 3-08-2.020

Observación:

Retomar lo trabajado en clases anteriores sobre el barrio.

Page 12: Carpeta de 3ro p

Conversar con los niños sobre el barrio en el que viven ¿Cómo se llama?

¿Dónde queda?, ¿Cómo es?, ¿Tiene espacios verdes?, ¿Cuáles son sus

costumbres?

Dialogar sobre el comportamiento entre vecinos, cuales son las normas de

convivencia que deben respetar.

En los cuadernos.

FECHA: LUNES 3 DE AGOSTO

EL DIA ESTA:

YO SOY

LEER EL TEXTO INFORMATIVO ACERCA DEL TEMA Y CONVERSAR DE SU

CONTENIDO

DESTACAR IDEAS CENTRALES

• EN UNA CIUDAD HAY MUCHOS BARRIOS. UN BARRIO ES UN CONJUNTO DE MANZANAS CON CASAS Y EDIFICIOS. LAS

MANZANAS ESTAN RODEADAS POR CALLES QUE TIENEN

NOMBRES ESCRITOS POR CARTELES. LAS CASAS Y LOS EDIFICIOS

TIENEN NUMEROS PARA PODER IDENTIFICARLO.

• LOS BARRIOS SON DISTINTOS Y SUS PROBLEMAS TAMBIEN SON

DIFERENTES.

• HAY BARRIOS CON MUCHAS VIVIENDAS Y OTRAS CON POCAS:

ALGUNOS TIENEN MUCHAS PLAZAS Y EN OTRAS FALTAN. EN UN

MISMO BARRIO HAY CALLES RUIDOSAS Y OTRAS SILENCIOSAS.

• NUESTRO BARRIO ES ESPECIAL PORQUE EN EL SE HALLAN NUESTRAS CASAS Y VIVEN ALGUNOS DE NUESTROS AMIGOS Y NUESTROS VECINOS.

Page 13: Carpeta de 3ro p

Fecha: 5-08-2.020

Observación:

Rever lo dado en la clase anterior.

En los cuadernos.

FECHA: MIERCOLES 5 DE AGOSTO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

EN LOS CUADERNOS:

EN UN BARRIO HAY NEGOCIOS, CALLES, PLAZAS, ESCUELAS, HOSPITALES Y CINES.

HAY BARRIOS COMERCIALES CON MUCHOS NEGOCIOS, DONDE LAS PERSONAS

COMPRAN LO QUE NECESITAN; OTROS TIENEN MUCHAS OFICINAS, BANCOS Y

MINISTERIOS, QUE SUELEN CONCENTRARSE EN LAS ZONA DE LA CIUDAD LLAMADA

CENTRO.

OTROS BARRIOS SON RESIDENCIALES, PORQUE TIENE GRAN CANTIDAD DE CASAS O

EDIFICIOS DE DEPARTAMENTOS.

ALGUNAS PERSONAS TRABAJAN EN SUS CASA O CERCAS DE ELLAS. OTRAS DEBEN

VIAJAR HASTA SU TRABAJO UBICADO LEJOS DE SU DOMICILIO.

LOS VECINOS ELIGEN AL INTENDENTE Y A LOS CONCEJALES PARA QUE GOBIERNEN LA

CIUDAD Y TODO FUNCIONE CORRECTAMENTE.

HAY LUGARES A LOS QUE PUEDEN CONCURRIR TODAS LAS PERSONAS, SE LOS LLAMA

EDIFICIOS O LUGARES PUBLICOS. ALGUNOS DE ELLOS SON INSTITUCIONES COMO LAS

ESCUELAS O LOS HOSPITALES.

OTROS SON ESPACIOS ABIERTOS COMO PLAZAS Y PARQUES.

Page 14: Carpeta de 3ro p

TAREA: BUSCA, RECORTA Y PEGA LOS DISTINTOS TIPOS DE BARRIOS QUE APARECEN

EN EL TEXTO.

Fecha:7-08-2.020

Observación:

Rever lo dado la clase anterior.

FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO

EL DIA ESTA:

YO SOY:

EN LOS CUADERNOS:

RECORDA QUE EL BARRIO PUEDE SER CHICO O MUY GRANDE, CON CASA O EDIFICIOS,

NO IMPORTA COMO ESTE SEA... ¡ES EL LUGAR DONDE VIVIMOS!

• COMPLETO

VIVO EN LA CALLE.............................................., EN EL BARRIO...............................................

ES UN BARRIO.....................................................Y .................................................................

LOS NEGOCIOS CERCANOS A MI CASA SON.............................................................................

ME GUSTA MIRAR LA VIDRIERAS DE........................................Y

DE........................................................PORQUE......................................................................

LO QUE MAS ME GUSTA DE MI BARRIO ES.............................................................................

Page 15: Carpeta de 3ro p

Y LO QUE MENOS ME GUSTA ES..............................................................................................

...

TAREA:

• CONTESTA CON TU FAMILIA.

¿CUÁNTO TIEMPO HACE QUE TU FAMILIA VIVE EN ESE BARRIO?

¿POR QUÉ ELIGIERON ESE LUGAR PARA VIVIR?