carlos ivÁn degregori, javier Ávila y pablo sandoval enseÑanza de antropología en el perú

8/7/2019 CARLOS IVÁN DEGREGORI, JAVIER ÁVILA y PABLO SANDOVAL EnseÑanza de Antropología en el Perú

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Enseñanza de antropología en el Perú 5

InvestigacionesBREVES 15

ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍAEN EL PERÚ

Carlos Iván DegregoriJavier Ávila M.

Pablo Sandoval L.

ENSEÑANZA DE ANTROPOLOGÍAEN EL PERÚ

consorcio de invest igacióneconómica y social

IEP I nstituto de Estudios Peruanos



Enseñanza de antropología en el Perú

Contenido

Edición: Lima, abril de 2001Impreso en el Perú/ Printed in Peru© Consorcio de Investigación Económica y Social / Instituto de Estudios Peruanos

Cuidado de edición: Carlota CasalinoArte de carátula: Elena González

Hecho el Depósito Legal No. 1501162001-0858Impreso por Visual Service SRL

ISBN 9972-804-07-0

El Consor cio de Investigación Económica y Social (CIES) está conformado por más de veinticinco instituciones

de investigación y/o docencia; con el auspicio del Centro Internacional de Investigaciones par a el Desarrollo

(CIID), la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI) y otras fuentes de cooperación.

El CIES y el IEP no comparten necesariamente las opiniones vertidas en el presente libro, que son

responsabilidad exclusiva de sus autores.

6 7

Introducción 9

CAPÍTULO I : La Antropología en el Perú 131.1 Construyendo una comunidad académica 131.2 Crisis y redefinición actual de la Antropología peruana 161.3 Globalización y Antropología peruana 21

CAPÍTULO II : Oferta educativa e infraestructura:un universo heterogéneo 272.1 Escuelas y facultades 27

2.2 Infraestructura 302.3 Maestrías y doctorados 33

CAPÍTULO III : Planes de estudio 353.1 Régimen de estudios 353.2 Oferta de cursos 383.3 Sílabos y bibliografía 42

CAPÍTULO IV : Perfil de los docentes de Antropología 494.1 Composición 494.2 Calificación académica 514.3 Publicaciones 53

CAPÍTULO V : Perfil académico de los estudiantes 595.1 Demografía 595.2 Graduación y titulación 605.3 Reclutamiento 625.4 Equipamiento material e intelectual 66




Por antigüedad, producción académica, número de escuelas, cantidad deestudiantes y profesionales, la Antropología peruana es la más importante delárea andina y debería estar en condiciones de aprovechar las ventanas de

oportunidad que hoy se abren en el escenario internacional para las disciplinasque estudian la cultura. Pasado el auge del marxismo y el estructuralismo, queinfluyeron fuertemente en el quehacer antropológico de las universidades peruanas,las ofertas teóricas y profesionales se han diversificado y se abren espacios para eldesenvolvimiento profesional y académico. Sin embargo, la disciplina exhibeflancos débiles que le impiden aprovechar adecuadamente esta apertura.

Una de esas debilidades es, precisamente, la situación de la enseñanza dela Antropología en el país. La denominada crisis de paradigmas de las ciencias

sociales ha dado lugar a profundos debates y desarrollos teóricos y metodológi-cos en la Antropología. Sin embargo, debido a la crisis del país y de las univer-sidades nacionales2 , así como a especificidades de la evolución de la disciplina,estos debates no se han procesado adecuadamente en nuestro país. Considera-mos que esto tiene que ver, además, con las dificultades para la conformaciónde una comunidad académica vibrante en un contexto en el cual, durante lasdos últimas décadas, se han ensanchado las brechas entre universidades lime-ñas y provincianas, entre universidades nacionales y privadas, entre investiga-

ción y promoción.El objetivo central de este diagnóstico es evaluar la dimensión y caracterís-

ticas de estos desfases y debilidades, así como también los alcances de los proce-sos de renovación en marcha en diferentes universidades. Nuestra investigaciónse centra en cuatro de las nueve universidades que ofrecen la carrera de Antro-pología. Ellas son la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad

Introducción1

1 Esta investigación ha sido trabajada a partir de un diagnóstico sobre la enseñanza de la Antropología en las universida-des peruanas, por encargo del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES).

2 Salvo la PUC P, la carrera se ofrece exclusivamente en universidades públicas.

8 9

Conclusiones y recomendaciones 75

Anexos:Planes de estudios UN MSM, UN CP, UN SCH y PUCP 83




1.1 Construyendo una comunidad académica

La Antropología como carrera universitaria se institucionalizó en 1946con la fundación del Instituto de Etnología y Arqueología de la UniversidadNacional Mayor de San Marcos. En las siguientes dos décadas la Antropología

se consolida como disciplina universitaria y vive una suerte de «Edad de Oro»en su producción académica y relevancia social. Paralelamente, la oferta seexpande y para 1970 seis universidades ofrecen la carrera: San Marcos, Cusco,Católica, Huancayo y Trujillo.

En los siguientes tres lustros la Antropología alcanza su mayor expansióndemográfica. El total de estudiantes se sextuplica, pasando de 365 en 1970 a2,170 en 1985. Para entonces, son ocho unidades académicas las que ofrecenla carrera, pues Arequipa, Huancayo y Puno se fueron sumando en esos años a

la oferta universitaria en Antropología. Pero en esta segunda etapa, la expan-sión demográfica no coincidió con un desarrollo académico y profesional de ladisciplina, sino tuvo que ver más con el crecimiento general de la poblaciónuniversitaria del país y con la disminución de los requisitos para el ingreso a lasescuelas de Antropología.

En el plano académico, la Antropología peruana ha pasado por diferentesetapas. Una primera, culturalista y exploradora, que sacralizó el trabajo decampo como rito de iniciación. Una segunda, que abarca gruesamente lasdécadas de 1960 y 1970 -e incluso inicios de 1980-, donde al culturalismo sesuman otras influencias como el funcionalismo, estructuralismo, dependentismo

La Antropología en el Perú

CAPÍTULO I

12 13




2.1 Escuelas y facultades

Actualmente la carrera de Antropología se enseña en nueve universida-des, de las cuales ocho son nacionales y una privada (PUCP); siete son deprovincias y dos de Lima. Una primera constatación es la gran diferencia exis-

tente en la infraestructura, planes de estudio y grados y títulos ofrecidos porestas universidades, pudiéndose advertir una brecha entre las de Lima con lasde provincias por un lado, y entre las privadas con las nacionales por otro.

La dispersión en las facultades donde se enseña Antropología es grande.No en todos los casos la Antropología se enseña en Facultades de CienciasSociales. En la UNFV es parte de la Facultad de Humanidades y en la UNCP,de la Facultad de Antropología y Comunicación. Pero más allá de rótulos, loque también se puede observar es cómo la Antropología se ubica en una tensión

entre carreras con un perfil más académico (Historia y Arqueología) o másdefinido hacia la profesionalización (Economía, Sociología, Trabajo Social,Comunicación, Turismo), e incluso carreras netamente de humanidades(Literatura, Lingüística). La relación es más estrecha con Historia y Arqueología,luego con Sociología y Trabajo Social, teniendo vínculos más débiles conComunicación y Turismo y casi marginales con Economía, Literatura yLingüística.

CAPÍTULO II

Oferta educativa e infraestructura:un universo heterogéneo

26 27



Enseñanza de antropología en el Perú Oferta educativa e infraestructura: un universo heterogéneo

Año de

Grados y t

ítulos

Universidades

Tipo

creación de la

Bachiller

Licenciatura

Maestría

Doctorado

especialidad

Univers

idad San Antonio Abad

Nacional

1942

Bachiller en

Antropólogo

del Cus

co (UNSAAC)

Antropología

Univers

idad Nacional Mayor

Nacional

1946

Bachiller en

Licenciado en

Magister en

Doctor CC.SS. men

ción

de San Marcos (UNMSM)

Ciencias SocialesAntropología

Antropología (1998)en Antropología -19

98

Univers

idad Nacional San Cristóbal

Nacional

1960

Bachiller en

Licenciado en

Magister en

de Huamanga (UNSCH)


Antropología (1999)

Univers

idad Nacional

Nacional

1964

Bachiller en

Licenciado en

de Trujillo (UNT)


Pontific

ia Universidad Católica

Privada

1967

Bachiller en

Licenciado en

Magister en

Doctor en

del Perú

(PUCP)


Antropología (1972)Antropología (2000)

Univers

idad Nacional

Nacional

1969

Bachiller en

Licenciado en

del Cen

tro (UNCP)

Antropología

Antropología

Univers

idad Nacional

Nacional

1974

Bachiller en

Licenciado en

San Agustín (UNSA)

Antropología

Antropología

Univers

idad Nacional

Nacional

1982

Bachiller en

Licenciado en

del Altiplano (UNA)


Univers

idad Nacional

Nacional

1999

Bachiller en

Licenciado en

Federico Villarreal (UNFV)

Humanid

ades

Antropología

Fuente: Asamblea Nacional de Rectores, 2000

Cuadro 1

GRADOS Y TÍTULOS DE

ANTROPOLOGÍA EN

UNIVERSIDADES DEL PERÚ

Escue

las

AntropologíaArqueologíaHistoriaSociologíaT

rabajoComunicación

Turism

oEconomíaLiteraturaLingüística

Facultad

Social

UNMSM

X

X

X

X

X

Fac. CCSS

PUCP

X

X

X

Fac. CCSS

UNCP

X

X

Fac. Antro y

Comunicación

UNSC

H

X

X

X

X

X

Fac CC

SS

UNSA

AC

X

X

X

Fac. CCSS

UNT

X

X

X

X

Fac. CCSS

UNSA

X

X

X

X

Fac. CCSS

UNA

X

X

X

X

Fac. CCSS

UNFV

X

X

X

X

X

Fac. H

umanidades

Cuadro 2

ESCUELAS QUE CO

NFORMAN LAS FACULTAD

ES DONDE SE ENSEÑA AN

TROPOLOGÍA *

*

La información de los siguientes cuadros de este capítulo ha sido recogida en las propias universidades analizadas.

28 29




3.1 Régimen de estudios

Al revisar los planes de estudio se aprecian más las diferencias que existenentre las escuelas de Antropología. La dispersión es enorme. Encontramos tan-tas variantes como escuelas, cada una organizando de diferente manera sus

sumillas, créditos, cursos obligatorios y electivos, pre-requisitos, secuencias, etc.

CAPÍTULO III

Planes de estudio

opta por maestrías más académicas, es necesario que los doctorados no sean

una casi duplicación de los contenidos de las maestrías, ajenos a las nuevasexigencias del mercado laboral. Esta confusión en los objetivos de los postgrados y las nuevas demandas del mercado laboral reflejan uno de los principa-les problemas que tiene la Antropología peruana: la ausencia de un perfil pro-fesional bien definido. Esto se puede apreciar claramente en la gran dispersiónen las carreras que componen las facultades donde se enseña Antropología(Cuadro 2).

Semestres

Universidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10PUCP

UNMSM (1)

UNSCH

UNCP

(1) Régimen anual

Cursos generales

Cursos de especialidad

* Salvo que se indique lo contrario, los cuadros de este capítulo han sido elaborados a partir de los Planes de Estudio y lossílabos recolectados en las universidades seleccionadas.

34 35

Cuadro 6*RÉGIMEN DE ESTUDIOS DE ANTROPOLOGÍA:

PUCP, UNMSM, UNSCH Y UNCP




Universidades UNMSM PUCP UNSCH UNCP

CursoTemas en Antropología X X XPsicología social X X XAntropología de la salud X X XSimbolismo y Ritual X X XArqueología general y Peruana X XRealidad peruana X XClase, etnicidad y nación X XQuechua X XFilosofía social X XEtnografía Andina y Amazónica X XMigración y cultura urbana X XTécnicas de promoción X XDiseño y evaluación de X XProyectos de desarrolloPensamiento andino X XDemografía X XSeminario sobre Problemas rurales X XEducación, cultura XTeología social XEtnicidad y minorías Étnicas XAntropología de la Subjetividad XMitología y análisis de Discurso XAntropología y región en el Perú XÉtica y Antropología XDrogas y Sociedad XTecnologías Andinas XEtnología Andina XEtnología Comparada XAntropología Andina XEtnohistoria Andina XEmancipación y República X

Etnología de América XConquista y Colonia XHistoria Regional de Ayacucho XHistoria de las ideas políticas XMovimientos sociales XPaleografía XFuentes históricas XIdeología andina XProblemática peruana XPráctica Pre-profesional XAntropología y Comunicación X

Tecnologías andinas XAntropología jurídica XCambio cultural X

3.2 Oferta de cursos

La amplia oferta de cursos es otro aspecto que nos va a mostrar la disper-sión en la oferta educativa en las escuelas de Antropología. Hay una ofertaenorme y poco estandarizada, como vemos en el Cuadro 8:

Planes de estudio

* Los cursos ofrecidos son 105 en total. Hemos agrupado en uno sólo cursos títu los similares, como por ejemplo EtnologíaAmazónica y Antropología Amazónica.

Universidades UNMSM PUCP UNSCH UNCPCursoTeoría y Pensamiento X X X XAntropológico ITeoría y Pensamiento X X X XAntropológico IITeoría y Pensamiento X X X XAntropológico IIIMétodos y técnicas X X X Xde investigación IMétodos y técnicas X X X X

de investigación IIMétodos y técnicas X X X Xde investigación IIITrabajo (prácticas) de Campo X X X XAntropología General X X X XAntropología Peruana X X XAntropología Económica X X X XCultura e Ideología X X XEtnología Amazónica X X XEcología X X X XEconomía Campesina X X X XAntropología Política X X X XAntropología de la Religión X X X XAntropología Urbana X X X XFolklore y Arte Popular X X X XAntropología del Desarrollo X X X XLengua y Sociedad X X XAntropología y Género X X XSeminario de Investigación X X XOrganización social y Parentesco X X XEstadística X X XAntropología Visual X X X

38 39

Cuadro 8*OFERTA DE CURSOS: UNMSM, PUCP, UNSCH, UNCP



Enseñanza de antropología en el Perú Planes de estudio

Textos por década de publicación

Sílabos 1950 1960 1970 1980 1990 Total

Antropología General I 3 12 2 1 18Teorías Antropológicas I 1 3 4 2 10Teorías Antropológicas III 5 2 1 3 11Métodos y Técnicas de Investigación Social I 1 3 2 6Métodos y Técnicas de Investigación Social II 1 3 3 1 8Antropología Urbana 6 6Antropología Política 2 3 1 6Antropología Desarrollo I 3 4 8 15Técn. Prom. y Desarrollo 2 6 5 13

Total 5 5 28 36 26 100

Porcentaje 5% 5% 28% 36% 26% 100%

Textos por década de publicación

Sílabos 1950 1960 1970 1980 1990 Total

Ciencias Sociales ... 3 5 9 4 21Métodos y técnicas de Investigación Social ... 7 8 6 ... 21Movimientos Sociales ... 3 4 6 8 21Antropología del desarrollo .. .. 5 7 1 13Antropología Urbana ... 4 8 6 2 20Etnología Americana 2 5 11 ... ... 18Introducción a la Antropología 1 1 10 6 1 19Ideología andina 2 5 15 15 ... 37Antropología Simbólica .. ... 2 8 14 24Estructura Social I 1 8 7 8 1 25

Total 6 36 75 71 31 219

Porcentaje 3% 17% 34% 32% 14% 100%

La bibliografía citada en los sílabos de la PUCP es más numerosa y actua-lizada en comparación a las otras tres universidades: 87 textos por curso y casila mitad de ellos publicados en la última década. Esto es en gran medidareflejo de las mejores condiciones que tiene su infraestructura educativa frente

a las demás escuelas. En el otro extremo, la UNSCH tiene los mayores porcen-tajes de textos con más de veinte años de antigüedad (51%), mientras la UNCPtiene la menor cantidad de bibliografía requerida, con un promedio de dieztextos por curso. Esto refuerza nuestra idea que los sílabos reflejan en granmedida las condiciones de la infraestructura educativa. Pero también tieneque ver con el grado de actualización de los docentes.

San Marcos aparece ocupando el segundo lugar en cantidad de bibliogra-fía citada (55.8 textos por curso) y, además, con el porcentaje más alto de

bibliografía producida en los noventas: 50%. Sin embargo, ni la cantidad nila actualización están repartidas de manera homogénea entre todos los sílabos

Universidad Textos por década de publicación (porcentajes)

1950 1960 1970 1980 1990 Total

PUCP 3 8 14 28 47 100UNMSM 2 8 14 26 50 100UNSCH 3 17 34 32 14 100

UNCP 5 5 28 36 26 100

Universidad Promedio de textos por sílabos

PUCP 87.0

UNMSM 55.8UNSCH 23.3UNCP 10.0

44 45

Cuadro 12CANTIDAD Y ACTUALIDAD EN LA BIBLIOGRAFÍA

DE DIEZ SÍLABOS DE LA UNSCH

Cuadro 14ACTUALIZACIÓN COMPARADA DE LA BIBLIOGRAFÍA:


Cuadro 15CANTIDAD COMPARADA DE BIBLIOGRAFÍA EN DIEZ SÍLABOS:


Cuadro 13CANTIDAD Y ACTUALIDAD DE LA BIBLIOGRAFÍA

DE DIEZ SÍLABOS DE LA UNCP




5.1 Demografía

Luego de sobrepasar los dos mil estudiantes hacia mediados de la décadade 1970, la matrícula en Antropología descendió hasta llegar a 1,187 matricu-lados en todo el país en 1996.

Dadas las condiciones de trabajo y la situación de la disciplina, lareducción no es un problema en sí misma. La Antropología no es una carreramasiva y posiblemente lo óptimo sería un número todavía algo menor deestudiantes, pero mejor preparados y en un número menor de universidades

que ofrezcan la carrera. Pero ahondar esta discusión sobrepasa los límites delpresente informe.

CAPÍTULO V

Perfil académico de los estudiantes deAntropología

Universidad UNT UNMSM UNA UNSA UNCP UN SCH UN SAAC PUCP Sub

Alumnos Total

Hombres 108 123 137 72 72 70 65 15 662Mujeres 112 70 53 94 71 44 53 28 525

Total 220 193 190 166 143 114 118 43 1187

Fuente: I Censo Universitario 1996, INEI.* En la PUCP, incluye matriculados desde el tercer año; en el resto, desde primer año.

58 59

Cuadro 25ALUMNOS MATRICULADOS EN LAS UNIVERSIDADES

DONDE SE ENSEÑA ANTROPOLOGÍA. 1996 *




Bástanos decir aquí que el número de estudiantes mujeres alcanza unimportante porcentaje. Por otro lado, los matriculados en las universidadesseleccionadas suman cuatrocientos setentidós alumnos en pre-grado y veinti-trés en maestrías.

5.2 Graduación y titulación

Salvo la PUCP, donde el número de ingresantes es extremadamentepequeño y causa problemas para el dictado y la secuencia de los cursos, en elresto de universidades el ingreso parece haberse estabilizado entre cuarenta ysesenta alumnos. A cargo de detallar más adelante las características de losingresantes, digamos ahora que salvo la PUCP, el resto de escuelas no guardan

una adecuada proporción entre ingresantes, bachilleres y titulados. Los casosmás extremos especialmente en la titulación, son Huamanga y Huancayo, como

se ve en el Cuadro 26. Si San Marcos tiene doce bachilleres y siete titulados en1999, ello se debe al bachillerato automático y a la posibilidad de obtener lalicenciatura rindiendo un examen y no sustentando como antes una tesis. Seisde los siete licenciados en 1999 y los siete de 1998 se graduaron por la modalidadde examen (Cuadro 28).

En realidad, en toda la década se presentaron solamente dos tesis (Cua-dro 29) cifra reveladora de las actuales dificultades para culminar la carrera.1

Perfil académico de los estudiantes de Antropología

PUCP San Marcos Huamanga Huancayo Total

Ingresantes 5 44 116 58 273Bachilleres 7 12 5 10 34Titulados 2 7 0 1 10Matriculados 34 142 116 180 472

*En la PUCPP, incluye matriculados a partir del tercer año; en el resto, desde primer año.

PUCP San Marcos

1998 1999 1998 1999

Ingresantes 10 11 12 14Egresados 6 8 —- —-Titulados 3 2 —- —-Matriculados 22 23 12 23

Nota: la maestría de Antropología en San Marcos se creó el año 1998.

Años Examen Tesis Total

1998 7 ... 71999 6 1 7

Total 13 1 14

Tesis de Licenciatura

Años /Universidad PUCP UNMSM UNCP UNSCH Total

1990-2000 33 2 19 11 65

Temas

Comunidades 6 1 8 2 17Desarrollo 2 1 3 3 9Amazónica 4 ... ... ... 4Etnohistoria 2 ... ... 2Religión 3 ... 1 2 6Género 2 ... ... ... 2Educación 4 ... 2 ... 6Mov. Sociales 2 ... ... ... 2Migración/Urbana 3 ... 3 2 8Folklore 5 ... 2 2 9

Total 33 2 19 11 65

1 En contraste, entre 1949 y 1969, en San Marcos se presentaron 31 tesis de Licenciatura; 67 en la década de 1970 y 8 enla del 80.

60 61

Cuadro 26ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGÍA EN PRE-GRADO (1999)*

Cuadro 27ESTUDIANTES DE ANTROPOLOGÍA EN MAESTRÍA (1998-1999)

Cuadro 29

Cuadro 28LICENCIADOS EN ANTROPOLOGÍA DESDE QUE SE ABRIÓ LA

MODALIDAD DE EXAMEN




imposible a bibliotecas de ONGs, a Internet o, mucho más importante, recu-rriendo a la verdadera industria de fotocopiado que funciona día y noche en launiversidad y alrededores. Queda entonces un 23% que admite francamentela «falta de motivación» y un 10% que alega «falta de hábitos de estudio».

En la UNCP y la UNSCH la situación es mucho más apremiante. Enprimer lugar, la situación económica es más precaria. El 81% de encuestadostiene ingresos familiares menores de s/. 1000 mensuales; el 15,4% entre s/.1000 y 2000 y sólo el 4,6 más de s/. 3000 mensuales3 . Si a esto le sumamosque la mayor parte de ellos (90%) provienen de colegios estatales y el ingreso ala Escuela sea sencillo, no es de extrañar que no cuenten en su mayoría con elequipo material e intelectual básico para desempeñar con éxito un trabajo aca-démico, como se puede desprender de las cifras de los siguientes cuadros:

De estos datos se desprende tal vez un cierto conformismo con la calidadde la enseñanza que reciben. Mientras un 68% de sanmarquinos consideraque el nivel de exigencia de su escuela es «bajo» o «muy bajo», sólo un 25% deprovincianos lo considera «bajo» y nadie «muy bajo» (Cuadro 42).

Sin embargo, en relación a su futuro resultan sorprendentemente poco

realistas. De aquí a cinco años, el 46,2 % se imagina estudiando un post-grado, frente al 32 % de sanmarquinos, que en alto porcentaje (25%) se ima-ginan en otra ocupación que no tenga que ver con la Antropología, cosa quenadie imagina en provincias, aunque un 3,8% se imagina desempleado (Cua-dro 43).

Perfil académico de los estudiantes de Antropología

UNC, UNSCH San Marcos

Equipo Porcentajes PorcentajesComputadora 36 43Máquina de escribir 56 52Papel y lápiz 8 5

Total 100 100

Provincias San Marcos

Saben manejar Windows Internet Windows Internet

Mucho 20 8 22 15Poco 48 32 72 35Nada 32 60 6 50

Total 100 100 100 100

San Marcos Provincias

Nivel de exigencia % %Adecuado 1 18Más o menos adecuado 38 57Bajo 57 25Muy bajo 4 -

Total 100 100

San Marcos Provincias

En unos 5 años se ven % %

Trabajando en una ONG 37 42,3Estudiando un post-grado 32 46,2Trabajando en una universidad 6 7,7En otra ocupación ajena a Antropología 25 3,8

Total 100 100

3 Datos de las 64 encuestas aplicadas.

70 71

Cuadro 40ACCESO A TECNOLOGÍA: ESTUDIANTES UNCP, UNSCH, UNMSM

Cuadro 41MANEJO DE WINDOWS: ESTUDIANTES UNCP, UNSCH, UNMSM

Cuadro 42NIVEL DE EXIGENCIA DE LAS ESCUELAS: UNIVERSIDADES NACIONALES

Cuadro 43PERCEPCIÓN DEL FUTURO PROFESIONAL:

UNMSM, UNSCH, UNCP




Conclusiones

1. La Antropología en el Perú tiene ya más de medio siglo como disciplinauniversitaria. Desde sus inicios se dedicó centralmente al estudio de pue-blos indígenas, constituyendo en torno a esa temática una identidad, unparadigma y la comunidad de antropólogos más importante del área andina.Esta comunidad reproducía en su interior las tensiones regionales, clasistas,étnicas y de género del país. Sin embargo, el paradigma «andinista» logrócontrarrestar en parte esas tensiones, de modo que los antropólogos produ-jeron conocimiento a través de investigaciones y ensayos, algunos de loscuales tuvieron impacto incluso más allá del ámbito académico.

2. En los últimos años este escenario cambió. Los límites cada vez másevidentes del paradigma andinista para explicar el país, la crisis delpopulismo y su proyecto homogenizador, la ausencia de un nuevo para-digma, así como las nuevas relaciones de la Antropología peruana con elEstado y el mercado, terminaron por (re)configurar un nuevo escenariodonde se hacen más visibles las brechas entre antropólogos, así como lasdiferencias en la oferta educativa entre universidades privadas (PUCP) y

nacionales; y entre universidades limeñas y provincianas. Como produc-to de estas diferencias, un sector minoritario de la comunidadantropológica se inserta en comunidades académicas transnacionales,mientras la mayoría se repliega en el ámbito local y regional. Los«globalizados» participan de la apertura de la Antropología a nuevas teo-rías, métodos y tecnologías, así como a otras disciplinas, distanciándosede sus colegas «localizados», incluso dentro de una misma universidad.

3. De esa forma, en vez de estandarizar ciertos criterios básicos, la ofertaeducativa en Antropología se dispersa sin que esta condición sea sinóni-

Conclusiones y recomendaciones

74 75



Enseñanza de antropología en el Perú82 83




El servicio central sería:

5. Una revista virtual que se actualizaría mensual o bimensualmente de acuer-do a los recursos, con artículos bajados de otras revistas o páginas virtualesy con artículos escritos por autores peruanos, sea publicados en otrosmedios o destinados directamente a la revista virtual.

De permitirlo los recursos, un servicio adicional importante sería:

6. Uno o dos talleres virtuales. Si son dos: uno teórico y otro metodológico.Por el interés que se recoge en entrevistas y encuestas, el taller teóricopodría tener como eje el debate sobre cultura y desarrollo; y el tallermetodológico, la nueva etnografía y, en general, técnicas cuantitativas,cualitativas y computarizadas de investigación.

Para desarrollar esta propuesta se necesitaría un coordinador o coordina-dora y un asistente en Lima, que monitoree la página y dirija la revista. Asimis-mo, un promotor por universidad, seleccionado por concurso, que impulse laparticipación local en la página. De acuerdo a los fondos existentes, allí dondefuera necesario, el o la promotora podría contar con una computadora conacceso a internet a disposición de los interesados4 . Por último, teniendo encuenta que si bien las fotocopias atentan contra la industria editorial, sin em-bargo democratizan el acceso a la información, por ello, podría imprimir encada universidad seleccionada una copia de los artículos que van apareciendoen la revista virtual, para que puedan ser fotocopiados por quien desee. Si se

incluyen los talleres, se necesitaría, además, un coordinador o coordinadoraque los anime. Los resultados podrían ser evaluados, luego de un tiempo, apartir del número de visitas a la página y otros indicadores.

4 Dado el reducido acceso a este servicio, la existencia de una computadora dedicada hace una diferencia.Ti

po de cursos

Tercer año

Cuarto año

Quinto año

T

eoría

Pensamiento

antropológico I

Pensamiento antropológico II

T

emas en Antropología

P

rofesional

A

ntropología aplicada y de desarrollo

M

etodológico

Seminario de investigación I

Seminario de investigación II

S

eminario de investigación III

Informativos

Organización social I

Ecología y antropología

A

ntropología del género

Antropología política I

Antropología política II

C

lase, etnicidad y nación

Antropología de la religión

Etnolog

ía amazónica

L

a ciudad y su realidad

Quechua (electivo)

Econom

ía campesina

A

ntropología económica andina

Cultura e ideología

Taller de Antropología visual

P

sicología social (electivo)

Anexos

82 83

Planes de Estudio UNMS

M, UNCP, UNSCH, PUCP

1. Plan

de estudios de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos (1996)

Enseñanza de antropología en el Perú Anexos84 85




V Ciclo

VI Ciclo

VII Ciclo

VIII Ciclo

IX

Ciclo

X Ciclo

Pensamiento

Pensamiento

Pensamiento

Pens

amiento

Pensamiento

Temas

antropológico I

antropológico II

antropológico III

antropológico IV

latinoam

ericano

Epistemología

Metodología I

Metodología II

Metodología III

Seminario de

Seminario de

investiga

ción I

investigación II

An

tropología

Antropología

Antropología

Antr

opología

Antropología

Antropología

andina

amazónica

económica I

econ

ómica II

política I

política II

An

tropología

Antropología

Globalización,

Antr

opología y

Técnicas de

Técnicas de

urb

ana I

urbana II

cultura y desarrollo

proy

ectos de desarrollo

promoción I

promoción II

Or

ganización

Organización

Diversidad cultural

Sabe

res andinos y

Antropología y

Antropología y

soc

ial I

social II

amazónicos

políticas sociales I

políticas sociale

s II

Gé

nero I

Género II

Antropología de la

Simbolismo y ritual

Lengua y sociedad

Estudios culturales

religión

Ele

ctivo

Electivo

Electivo

Electivo

Electivo

Electivo

Anexos

V Ciclo

VI Ciclo

VII Ciclo

VIII Ciclo

IX Ciclo

X Ciclo

Pensamiento

Pensamiento

Pensamiento

Pensamiento

Pensamiento

Temas

antropológico I

antropológico

II

antropológico III

antropológico IV

latinoamericano

Ep

istemología

Metodología I

Metodología II

Metodología III

Seminario de

Seminario de

investigación I

investigación II

An

tropología

Antropología

Antropología

Antropología

An

tropología

Antropología

andina

amazónica

económica I

económica II

po

lítica I

política II

An

tropología

Antropología

Globalización,

Antropología y

Té

cnicas de

Técnicas d

e

urbana I

urbana II

cultura y desarrollo

proyectos de

promoción I

promoción

II

desarrollo

Organización

Organización

Diversidad

Saberes andinos y

So

cial I

Social II

cultural

amazónicos

Género I

Género II

Antropología de la

Simbolismo y ritual

religión

Electivo

Electivo

Electivo

Electivo

Electivo

Electivo

84 85

1.a. Propuestas de nuevo Plan de Estudios: UNMSM (1998

)

PROPUESTA 1

PROPUESTA 2




p g

Tipo de cursos

1er Semestre

2do Semestre

3er Seme

stre

4to Semestre

5to Semestre

6to Sem

estre

Teoría

Antropología

Antropología

general I

general II

Teorías

Teorías

Teorías

antropológicas I

antropológicas II

antropológic

as III

Profesional

Antropología del

Antropología del

desarrollo I

desarrollo II

Introducción

a la

Introducción a la

Introducción a la

antropología

del

antropología urbana

antropología

medio ambiente

turística

Introducción a la

Introducción a la

antropología rural

antropología

alimentaria

Informativo

Redacción española

Antropología

Antropología

Antropología

Antropología de la

Antropología

económica

regional II

económica

política

religiónamazónica

Matemáticas

Estadística I

Estadística II

Prop

edéutica

Arqueología general

Psicología social

Pensamiento

Ecología general

Demografía

Parentesco y

filosófico social

organización

social

Antropología

Antropología

Mito y

Folklore

Etnografía

visua

l I

visual II

simbolismo

Metodológicos

Métodos y técnicasMétodos y técnicas

Métodos y técnicas

de investigación

de investigac

ión

de investigación

social I

social II

social III

Trabajo de campo

Trabajo de campo I

Trabajo de campo II

Trabajo de cam

po III

Trabajo de campo IV

Trabajo de campo V

Trabajo de ca

mpo VI

T

ipo de cursos

7mo. Semestre

8vo. Sem

estre

9no. Semestr

e

10mo. Semestre

Pro

fesional

Técnicas de p

romoción

Formulación y evaluación

Promoción del

Promoción del

y desarrollo

de proyectos de desarrollo

desarrollo urbano I

desarrollo urbano II

social

Gestión y gerencia

Planificación urbana

Administración y

Administración y

social

gestión empresarial I

gestión empresarial II

Desarrollo regional

Desarrollo regional

Desarrollo urbano y

Comunicación

urbano I

urbano II

población

urbanizacional

Organización d

e la

Defensa nacional

población urba

na

Informativos

Migración cu

ltural urbana

Temas en antro

pología

Antropología de la salud

Seminario sobre problemas

urbanos locales

Etnografía urbana I

Etnografía urbana II

Identidad y peruan

idad

Seminario sobre problemas

urbanos contemporáneos

Tra

bajo de campo

Trabajo de campo

Trabajo de cam

po

86 87

2. Plan de estudio de la Univers

idad Nacional del Centro del Perú

Diploma en Experto en Antropología (1º-6º semestre)

Antropología urba

na (7º-10º semestre)




Tipo de cursos

7mo. sem

estre

8vo. Semestre

9no. Semest

re

10mo. Semestre

Profesional

Técnicas de

Formulación y e

valuación

Promoción del desarrollo

Promoción del

promoción y


rural I

desarrollo rural II

desarrollo

social

Gestión y gerencia

Planificación rural

Administración y

gestión

Administración y gestión

social

empresarial I

empresarial II

Desarrollo rural I

Desarrollo regional

Desarrollo rural y

Comunicación

rural II

población

orbanizacional

Organización de

la

Defensa nacional

población rural

Info

rmativos

Migración y cu

ltural rural

Temas en antrop

ología


Seminario sobre

problemas rurales

locales

Etnografía rural I

Etnografía rural II

Identidad y peruanidad

Seminario sobre

problemas rurales

contemporáneos

Trab

ajo de campo

Trabajo de cam

po

Trabajo de camp

o

Tipo de cursos

7mo. Seme

stre

8vo. Semestre

9no. Semestre

10mo Semestre

Profesional

Técnicas de

Formulación y evalua

ción

Servicios turísticos I

Servicios turísticos II

promoción y


desarrollo

social

Gestión y gere

ncia

Relaciones humanas

Administración y ge

stión


social

empresarial I

empresarial II

Organización,

Organización,

Organización,

Organización,

administración y

administración y gere

ncia

administración y

administración y

gerencia de la

de la empresa turística II

gerencia de la empresa

gerencia de la empres

a

empresa turística

turística III

turística IV

Defensa nacional

In

formativos


Teoría del turismo

Temas en antropología


Seminario sobre

problemas del turism

o

regional, nacional e

internacional

Antropología de la

Antropología de la

Antropología de la

cultura I

cultura II

cultura III

M

etodológico

Trabajo de cam

po

Trabajo de campo

Antropología rural (7º-10º semestre)

Antropología turística




Ti

po de cursos

7mo.

8vo.

9no.

10mo

Profesional

Técnicas de

Formulación y evalua

ción

Medio ambiente y

Medio ambiente y

promoción y

proyectos desarrollo

desarrollo urbano

desarrollo rural andin

o

desarrollo

social

Gestión y gere

ncia

Planificación y medio


Administración y

social

ambiente

empresarial I

gestión empresarial II

Política del

Ecología y turismo

Educación y

Comunicación

medio ambien

te

medio ambiente

orbanizacional

Medio ambiente y

Defensa nacional

desarrollo de la amazonía

Impactos ambientales

In

formativos

Ecología humana

Temas en Antropolog

ía


Seminario problemas

del medio ambiente

regional, nacional e

internacional

Medio ambien

te y

Población y


recurso natura

l

medio ambiente

M

etodológico

Trabajo de cam

po

Trabajo de campo

T

ipo de cursos

5to. semestre

6to semestre

7mo. semestre

Teoría

Teoría y escuelas

Teoría y

escuelas de pensamiento II

Teoría sobre el campesinado

antropológicas I

Profesional

Antropología del desarro

llo

M

etodológico

Métodos y técnicas de

Método

s y técnicas de investigación II

Métodos y técnicas de

investigación social I

investigación III

In

formativo

Arqueolo

gía peruana

Antropo

logía económica

Antropología Urbana

Historia universal

Etnolog

ía amazónica

Conquista y colonia

Antropología andina

Etnohistoria andina

Ideología andina I

Trabajo de campo

T

ipo de cursos

8vo. semestre

9no. semestre

10mo. semestre

Teoría

Teoría co

ntemporánea

Profesional

Práctica pre-profesional

M

etodológico

Seminario de investigación antropológica

In

formativo

Antropología política

Antropo

logía de la religión

Historia regional de

Problem

ática peruana actual

Ayacucho

Ideología

andina II

Conquista y colonia

Trabajo de campo

Antropología del medio ambiente

1. Plan de estudio de la Universidad

Nacional San Cristóbal de Huamanga

Enseñanza de antropología en el Perú92



T

ipo de cursos

5to. semestre

6to. semestre

7mo. semestre

Te

oría

Teoría I

Pensa

miento antropológico II

Teoría 2

Pensamiento antropológico I

Deon

tología: ética y antropología

Pr

ofesional

Electivo

Electivo

Antropología del desarrollo

Estadística social

M

etodológico

Mét.y tec. de investig. Antr

op. 1

In

formativo

Etnografía andina

Antro

pología política I

Antropología urbana

Etnografía am

azónica

Simbolismo y ritual

Parentesco y o

rganización social

Antro

pología económica

Tr

abajo de campo

Práctica de campo 1

T

ipo de cursos

8vo. semestre

9no. semestre

10mo. semestre

Te

oría

Pensamiento antropológico 3

Electivo

Pr

ofesional

Técnicas de promoción

M

etodológico

Mét.y tec. de investig. Antrop. 2

Mét.y

tec. de investig. Antrop. 3

In

formativo

Electivo

Campesinado

Electivo

Electivo

Tr

abajo de campo

Práctica de campo 2

Trabajo de campo 3

4

. Plan de estudio de la Pontifi

cia Universidad Católica del P

erú

carlos ivÁn degregori, javier Ávila y pablo sandoval enseÑanza de antropología en el perú

Documents