carl rogers
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PIRAMIDE DE MASLOW
CARL ROGERS
CARL ROGERS
Carl Rogers (1902-1987) es uno de los autores más
conocidos del movimiento humanista. Su método
terapéutico, la terapia centrada en el cliente,
o terapia no directiva, parte de la hipótesis central de
que el individuo posee en sí mismo medios para la
autocomprensión y para el cambio del concepto de sí
mismo, de las actitudes y del comportamiento
autodirigido.
PSICOLOGIA HUMANISTA
El terapeuta debe proporcionar un
clima de actitudes psicológicas
favorables para que el paciente
pueda explotar dichos medios.
Dos rasgos principales de la
terapia centrada en el cliente:
La confianza radical en la
persona del cliente (paciente).
El rechazo al papel directivo del
terapeuta.
Para Rogers el ser humano nace
con una tendencia realizadora que,
si la infancia no la estropea, puede
dar como resultado una persona
plena: abierta a nuevas
experiencias, reflexiva, espontánea
y que valora a otros y a sí mismo.
La persona inadaptada tendría
rasgo opuestos: cerrada, rígida y
despreciativa de sí mismo y de los
demás.
PSICOLOGIA HUMANISTA
Rogers insiste en la importancia que tienen las actitudes y cualidades del terapeuta para el buen resultado de la terapia:
Rogers quiso comprender y describir el cambio que sufre el
paciente cuando se siente comprendido y aceptado por el terapeuta:
Se produce una relajación de los sentimientos: de considerarlos
como algo remoto se reconocen como propios y, finamente como
un flujo siempre cambiante.
Cambio en el modo de experimentar: de la lejanía con que
primero experimenta su vivencia se pasa a aceptarla como algo
que tiene un significado, y al terminar el proceso el paciente se
siente libre y guiado por sus vivencias.
Se pasa de la incoherencia a la coherencia: desde la ignorancia
de sus contradicciones hasta la comprensión de las mismas y su
evitación.
PSICOLOGIA HUMANISTA
Se produce también un cambio en su
relación con los problemas: desde su
negación hasta la conciencia de ser él
mismo su responsable, pasando por su
aceptación.
Cambia igualmente su modo de
relacionarse con los demás: desde la
evitación a la búsqueda de relaciones
íntimas y de una disposición abierta.
De centrarse en el pasado a centrarse
en el presente.
PSICOLOGIA HUMANISTA
Elementos experienciales o actitudinales del orientador que hacen de una relación un clima promotor de crecimiento
CONGRUENCIA•Esto significa que el terapeuta llega a un encuentro personal directo con su paciente, conociéndolo sobre una base de persona a persona. Significa que él está siendo él mismo, y no negándose a sí mismo.
EMPATIA•Percibir el mundo interno de significados privados y personales del paciente como si fueran los propios, pero sin nunca perder la cualidad del "como si", esto es la empatía, que parece esencial para una relación promotora de crecimiento.
INTERÉS POSITIVO•Esto significa que él aprecia a su paciente como una persona, con una cualidad de sentimiento que en alguna forma es igual a la que un padre tiene por su hijo, apreciándolo como una persona sin hacer caso del comportamiento particular que en ese momento tenga.
INCONDICIONALIDAD DEL INTERÉS• El orientador aprecia al paciente en una forma total, más que condicional. El no acepta ciertos sentimientos del paciente y desaprueba otros. Siente un interés positivo incondicional por esta persona.
Rogers resaltó la tendencia del organismo hacia el crecimiento
personal.
Su teoría se basa en los siguientes postulados:
• Visión holista y optimista del ser humano.
• El objetivo de la Psicología Humanista es comprender y mejorar la
personalidad.
• Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la
persona es el desarrollo de sus capacidades positivas.
• El eje vertebrador del comportamiento son los procesos
motivacionales.
Para Roger lo que diferencia a una persona sana de otra desadaptada
es la calidad de la relación entre su yo (ideales, valores, expectativas,
intereses) y su experiencia.
LA TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS
La personalidad madura y equilibrada es el resultado del proceso de
autorrealización, es decir del proceso de convertirse en persona.
Esto supone cultivarse, crecer y madurar en armonía. Luego, aunque
pueda parecer un proyecto a largo plazo, no es así, significa saber vivir el
presente.
La autorrealización no es un fin sino un proceso: es saber disfrutar de la
vida; aceptarse sin apartar la posibilidad de cambiar; valorar lo que uno
piensa y siente; ser independiente, valorar las relaciones con los demás sin
someterse a sus expectativas, resolver adecuadamente los conflictos; y
además, es aceptar la responsabilidad de la propia vida.
CONCLUSIÓN
Carl Rogers es quien más ha analizado el concepto de aprendizaje y
dice que el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser
significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como
totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se
desarrolla en forma experimental. Es importante que el alumno
considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos
personales. El aprendizaje es mejor si se promueve como
participativo, en el que el alumno decida, mueva sus propios
recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. También es
importante promover un ambiente de respeto, comprensión y
apoyo para los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice
recetas estereotipadas sino que actúe de manera innovadora y así
sea él mismo, que sea auténtico.