caracterizaÇÃo, desenvolvimento e aprendizagem … · ou atividades da vida diÁria que envolvem...
TRANSCRIPT
![Page 1: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/1.jpg)
CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM AOS
DISTÚRBIOS DE LEITURA, ESCRITA e MATEMÁTICA
PROFA. MÁRCIA LUZ
GRADUADA E ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA.
MESTRE EM EDUCAÇÃO/ UEM.
Email: [email protected]
![Page 2: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/2.jpg)
APRENDIZAGEM
1º - ESTÁGIO- RECEBE A INFORMAÇÃO
2º- ESTÁGIO- PROCESSAMENTO (GUARDADA)
3º- ESTÁGIO- ARMAZENAMENTO (APRENDE)
APRENDIZAGEM SÓ OCORRE NO 3º ESTÁGIO
2
![Page 3: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/3.jpg)
A APRENDIZAGEM ENVOLVE O USO E O DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS PODERES, CAPACIDADES, POTENCIALIDADES DO HOMEM, TANTO FÍSICAS, QUANTO MENTAIS E AFETIVAS;
3
![Page 4: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/4.jpg)
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS:
• PROCESSO DINÂMICO- NÃO É PASSIVO. APRENDIZ PARTICIPA DO PROCESSO. ATIV. FÍSICA, MENTAL E EMOCIONAL. #METODOL.
• PROCESSO CONTÍNUO- PRESENTE EM TODAS AS FASES DA VIDA
4
![Page 5: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/5.jpg)
• PROCESSO GLOBAL- TODOS OS ASPECTOS DA PERSONALIDADE ENTRAM EM ATIVIDADE NO ATO DE APRENDER: MOTORES, EMOCIONAIS E MENTAIS.
• PROCESSO PESSOAL- MANEIRA E O RITMO DE APRENDER É PRÓPRIA DE CADA APRENDIZ.
5
![Page 6: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/6.jpg)
• PROCESSO GRADATIVO- OPERAÇÕES CRESCENTEMENTE COMPLEXAS, CADA NOVA SITUAÇÃO, ENVOLVE MAIOR NÚMERO DE ELEMENTOS.
• PROCESSO CUMULATIVO- A EXPERIÊNCIA ATUAL APROVEITA-SE DAS EXPERIÊNCIAS ANTERIORES.
6
![Page 7: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/7.jpg)
FATORES IMPRECINDÍVEIS NA APRENDIZAGEM INTELECTUAL
• PERCEPÇÃO- FORMA COMO O INDIVÍDUO INTERPRETA OS ESTÍMULOS DO MEIO AMBIENTE, UTILIZANDO SUAS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS ANTERIORES. EX:CAVALO.
• ATENÇÃO- FAZ COM QUE, ENTRE MUITOS ESTÍMULOS O INDIVÍDUO SELECIONE E PERCEBA SOMENTE ALGUNS ASPECTOS AMBIENTAIS. EX: TAT.
7
![Page 8: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/8.jpg)
• PROBLEMAS DE PERCEPÇÃO- FATORES MOTIVACIONAIS. EXPERIÊNCIA ANTERIOR E ESTADO EMOCIONAL VÃO PROVOCAR UMA PREDISPOSIÇÃO QUE INFLUI NOS PROCESSOS DE PERCEPÇÃO E PENSAMENTO.
• CONDIÇÕES SUBJETIVAS PODEM DEFORMAR A SITUAÇÃO ESTIMULADORA A SER PERCEBIDA.
8
![Page 9: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/9.jpg)
• FORMAÇÃO DE CONCEITOS: GENERALIZAÇÃO- PRIMEIRA ETAPA NA FORMAÇÃO DE UM CONCEITO É A PERCEPÇÃO DE UM OBJETO. NA AUSÊNCIA SUA IMAGEM É EVOCADA.
• MEMÓRIA- FAZ COM QUE AQUILO QUE ESTÁ SENDO APRENDIDO SEJA ASSINALADO, RETIDO E DEPOIS LEMBRADO.
9
![Page 10: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/10.jpg)
CONDIÇÕES BIOLÓGICAS DE APRENDIZAGEM
• MATURIDADE- AMBIENTE PROPORCIONA APENAS CONDIÇÕES PARA QUE A MATURAÇÃO SE DÊ COMPLETAMENTE;
• INFLUÊNCIA DE DROGAS-
PROGRESSO OU RETARDO
10
![Page 11: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/11.jpg)
• PLASTICIDADE- ADAPTAÇÃO À VARIAÇÕES AMBIENTAIS-CAPACIDADE PARA APRENDER RESULTA DA PLASTICIDADE DO SISTEMA NERVOSO, AO RESPONDER OS ESTÍMULOS;
11
![Page 12: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/12.jpg)
CONDIÇÃO AMBIENTAL- VENTILAÇÃO, ILUMINAÇÃO, TEMPERATURA, ETC ATUAM SOBRE O ORGANISMO DE
QUEM APRENDE;
12
![Page 13: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/13.jpg)
• INTEGRIDADE DOS ÓRGÃOS DO SENTIDO- PERCA DE UM DOS SENTIDOS- APRENDIZAGEM É EMPOBRECIDA
13
![Page 14: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/14.jpg)
CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM:
O INTERESSE ESTÁ LIGADO À IDADE, AMBIENTE SÓCIO-CULTURAL, NECESSIDADES IMEDIATAS, EXPERIÊNCIA
ANTERIOR, EMFIM DA MOTIVAÇÃO QUE ORIENTA SEU COMPORTAMENTO
14
![Page 15: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/15.jpg)
• NECESSIDADE DA ESCOLA CONHECER CADA ALUNO.
• AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS RESULTAM DA INFLUÊNCIA DA HEREDITARIEDADE, DO AMBIENTE E DA EDUCAÇÃO.
15
![Page 16: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/16.jpg)
• O CONTEXTO SOCIAL INFLUENCIA NOS PADRÕES TÍPICOS DE COMPORTAMENTOS. EX: VOCABULÁRIO DOS PAIS, INCENTIVO À ESCOLA;
• REALIZAR ESTUDO DE CASO COM EQUIPE INTERDISCIPLINAR, QUANDO NECESSÁRIO.
16
![Page 17: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/17.jpg)
DIFICULDADES E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
• MUITAS VEZES SÃO CONSIDERADAS COMO SINÔNIMOS;
• TERMOS UTILIZADOS INDISCRIMINADAMENTE PARA RESPONSABILIZAR OS ALUNOS PELO FRACASSO DA APRENDIZAGEM FORMAL;
• IMPORTANTE DISCRIMINÁ-LAS.
![Page 18: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/18.jpg)
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:
• ORDEM PESSOAL,
• FAMILIAR,
• EMOCIONAL,
• PEDAGÓGICA E SOCIAL (HISTÓRIA DAS RELAÇÕES DO SUJEITO COM O MEIO SOCIAL E ESCOLAR).
18
![Page 19: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/19.jpg)
REQUER INTERVENÇÕES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR.
19
![Page 20: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/20.jpg)
DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
DIFICULDADES NA AQUISIÇÃO E NO USO DA AUDIÇÃO, FALA, ESCRITA E RACIOCÍNIO MATEMÁTICO.
INTRÍNSECAS DISFUNÇÃO DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL
20
![Page 21: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/21.jpg)
DISCALCULIA
TRANSTORNO ESPECÍFICO DE APRENDIZAGEM QUE AFETA A AQUISIÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES
ARTIMÉTICAS.
21
![Page 22: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/22.jpg)
PODEM SER INFLUENCIADAS POR FATORES EXTERNOS, MAS NÃO SÃO RESULTADOS DIRETOS DESTAS CONDIÇÕES OU
INFLUÊNCIAS.
22
![Page 23: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/23.jpg)
• MATEMÁTICA- FUNDAMENTAL P/ MERCADO DE TRABALHO.
• NÚMEROS FAZEM PARTE DO COTIDIANO. É UMA DAS MAIS IMPORTANTES INVENÇÕES DA HUMANIDADE. SEM ELES A SOCIEDADE PROVAVELMENTE NÃO TERIAM EVOLUÍDO.
• POUCOS ESTUDOS- PARECE “INCOMODAR” MENOS DO QUE DISTÚRBIOS NA LEITURA E ESCRITA.
![Page 24: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/24.jpg)
• CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS→ CÁLCULO, TEMPO, ESPAÇO;
• NÃO É DÉFICIT INTELECTUAL;
• 2 À 5% DA POPULAÇÃO;
![Page 25: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/25.jpg)
CARACTERÍSTICAS:
• PERSEVERANTE→ DIFICULDADE A VIDA TODA;
• CONGÊNITA→ ADQUIRIDA ANTES OU APÓS O NASCIMENTO;
• DESENVOLVIMENTO→ ACOMPANHA O DESENVOLVIMENTO DA PESSOA;
• COMORBIDADES→ GERALMENTE É ASSOCIADA A OUTRAS, COMO: TDHA, DISLEXIA, ETC.
• PERVASIVO→ ALÉM DO IMPACTO NA VIDA ESCOLAR- DIA A DIA.
![Page 26: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/26.jpg)
• MEDO INTENSO NAS PROVAS- QUADRO DE ANSIEDADE;
• DIFICULDADE DE ENTENDER SÍMBOLOS MATEMÁTICOS. EX: O QUE SIGNIFICA O X;
• DIFICULDADE PARA ENTENDER A • ORGANIZAÇÃO DAS HORAS;
• DIFICULDADE EM LIDAR COM DINHEIRO;
![Page 27: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/27.jpg)
SINTOMAS MAIS FREQUENTES:
• ERRO NA FORMAÇÃO DE NÚMEROS. FREQUENTEMENTE FICAM INVERTIDOS;
• DISLEXIA;
• INABILIDADE P/EFETUAR SOMAS SIMPLES E RECONHECER SINAIS OPERACIONAIS;
![Page 28: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/28.jpg)
• DIFICULDADE P/DECODIFICAR VALOR DO NÚMERO COM MULTIDÍGITOS;
• MEMÓRIA POBRE P/FATOS NUMÉRICOS;
• DIFICULDADE P/TRANSPORTAR NÚMEROS P/LOCAL ADEQUADO NA REALIZAÇÃO DE CÁLCULOS;
• ORDENAÇÃO E ESPAÇAMENTO INAPROPRIADO DOS NÚMEROS EM MULTIPLICAÇÕES E DIVISÕES.
28
![Page 29: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/29.jpg)
• DIFICULDADE EM ENTENDER COMO OS NÚMEROS SE DISTRIBUEM. EX: 500 , 5000.
• DIFICULDADE EM ACOMPANHAR O ENSINO MÉDIO;
• FALTA DE INTUIÇÃO. EX: 500 < 5000;
• ALTERAÇÃO NA VELOCIDADE DA MEMÓRIA E
• ATENÇÃO- DIMINUÍDA;
![Page 30: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/30.jpg)
• ANSIEDADE MATEMÁTICA→ O INDIVÍDUO NÃO CONSEGUE INICIAR O RACIOCÍNIO E ENTREGA A PROVA EM BRANCO.
• NESTE ESTÁGIO – DIFÍCIL TRATAMENTO→ TENTAR INTERVENÇÃO ANTES.
![Page 31: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/31.jpg)
IMPACTOS ALÉM DA ESCOLA:
• PASSA EVITAR SITUAÇÕES SIMPLES DO DIA-A-DIA;
• INSEGURANÇA;
• BAIXA AUTO-ESTIMA;
![Page 32: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/32.jpg)
DIAGNÓSTICO
• AFASTAR HIPÓTESES DE DEFICIÊNCIA MENTAL, PROBLEMAS EMOCIONAIS, ETC.
• EQUIPE INTERDISCIPLINAR E QDO FOR NECESSÁRIO, RESSONÂNCIA MAGNÉTICA.
![Page 33: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/33.jpg)
DIAGNÓSTICO:
• DIFICULDADE SIGNIFICATIVA PARA SUA IDADE;
• PRECOCE- DESDE O NASCIMENTO;
• QUANTO MAIS CEDO DIAGNOSTICADO- MENOR O IMPACTO PARA SUA VIDA.
![Page 34: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/34.jpg)
3 FATORES A SEREM OBSERVADOS:
• PRESENÇA DE SENSO NUMÉRICO;
• DOMÍNIO SINTAXE NUMÉRICO (NÃO COMPREENDE QUE O ZERO NÃO FAZ DIFERENÇA)
• DOMÍNIO DO PROCEDIMENTO (SE O ALUNO APRENDEU COMO REALIZAR A OPERAÇÃO)
![Page 35: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/35.jpg)
• INTERVENÇÃO→ IMPORTÂNCIA DE PROFISSIONAIS INTERDISCIPLINARES: EDUCADOR, PSICOPEDAGOGO, FONOAUDIÓLOGO, PSICÓLOGO.
• CAUSA MAIS IMPACTO DO QUE A DISLEXIA NA VIDA PROFISSIONAL
![Page 36: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/36.jpg)
ESTRATÉGIAS DE REABILITAÇÃOTRABALHAR PRIMEIRO:
• NOÇÕES DE NÚMEROS DE 0 À 9, • NOÇÕES DE QUANTIDADE, • ORDEM, • TAMANHO, • ESPAÇO, • DISTÂNCIA, • HIERARQUIA, • CÁLCULOS COM QUATRO OPERAÇÕES .
![Page 37: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/37.jpg)
• SÓ TRABALHARÁ COM FATOS ARITMÉTICOS MENTALMENTE QDO SUPERAR AS ETAPAS CITADAS.
• P/ SUPERAR AS DIFICULDADES DE PERCEPÇÃO VISOESPACIAL, É PRECISO TRABALHAR COM A PERCEPÇÃO DE FIGURAS E DE FORMAS:
• OBSERVAR DETALHES: SEMELHANÇAS, DIFERENÇAS E RELACIONAR COM EXPERIÊNCIAS DO DIA A DIA, COMO: FOTOS/IMAGENS- TAMANHO, LARGURA E ESPESSURA,
• DEPOIS TRABALHAR COM NÚMEROS, LETRAS E FIGURAS GEOMÉTRICAS.
37
![Page 38: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/38.jpg)
CONTEÚDO E METODOLOGIA:
• PERCEPÇÃO DE FIGURAS E FORMAS: EXPERIÊNCIAS GRADUADAS E SIMPLES, OBSERVANDO DETALHES, SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS;
• ESPAÇO: LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS: EM CIMA, EMBAIXO, NO MEIO, ENTRE, PRIMEIRO, ÚLTIMO, ETC;
• ORDEM E SEQUÊNCIA: PRIMEIRO, SEGUNDO,ETC., DIAS DA SEMANA, ORDEM DOS NÚMEROS, DOS MESES, DAS ESTAÇÕES DO ANO;
![Page 39: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/39.jpg)
• REPRESENTAÇÃO MENTAL: INDICAR COM
AS MÃOS E OS DEDOS O TAMANHO E
COMPRIMENTO DOS OBJETOS;
• CONCEITOS DE NÚMEROS: CONSTRUIR FILEIRAS IDÊNTICASDE OBJETOS;
ASSOCIAR A QUANTIDADE POR MEIO DE ATIVIDADESRÍTMICAS.
![Page 40: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/40.jpg)
DISLEXIA:
TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM RELACIONADO À LINGUAGEM
40
![Page 41: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/41.jpg)
COMPROMETIMENTO ACENTUADO NO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE RECONHECIMENTO DAS PALAVRAS E DA
COMPREENSÃO DA LEITURA.
INTERFERE SIGNIFICATIVAMENTE NO DESEMPENHO ESCOLAR OU ATIVIDADES DA VIDA DIÁRIA QUE ENVOLVEM LEITURA.
41
![Page 42: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/42.jpg)
O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA É INDIVIDUAL, VARIÁVEL E DEPENDE DE FATORES COMO:
• IDADE;
• MATURAÇÃO;
• MOTIVAÇÃO;
• EXPERIÊNCIAS CULTURAIS;
• INTEGRIDADE DO SNC.
![Page 43: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/43.jpg)
P/LER É PRECISO:
• ATENÇÃO DIRIGIDA ÀS MARCAS IMPRESSAS E CONTROLAR OS MOVIMENTOS DO OLHO NA PÁGINA;
• ENTENDER AS PALAVRAS E A GRAMÁTICA;
• CONSTRUIR IDEIAS E IMAGENS;
• COMPARAR IDEIAS NOVAS COM AS JÁ ADQUIRIDAS;
• ARMAZENAR IDEIAS NA MEMÓRIA.
![Page 44: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/44.jpg)
TAL PROCESSAMENTO MENTAL REQUER UMA CADEIA RICA DE CÉLULAS NERVOSAS INTACTAS, QUE SE CONECTAM EM REDE
COM DETERMINADOS CENTROS DO CÉREBRO.
![Page 45: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/45.jpg)
ALBERT EINSTEIN:
“QUANDO LEIO, SOMENTE ESCUTO O QUE ESTOU LENDO E SOU INCAPAZ DE LEMBRAR DA IMAGEM VISUAL DA PALAVRA”.
ESCRITA”.
![Page 46: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/46.jpg)
A LEITURA ORAL NO DISLÉXICO É CARACTERIZADO POR:
OMISSÕES, DISTORÇÕES E SUBSTITUIÇÕES DE PALAVRAS E PELA LEITURA LENTA E VACILANTE.
NESTE DISTÚRBIO, A COMPREENSÃO DA LEITURA TAMBÉM É AFETADA.
![Page 47: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/47.jpg)
EDUCAÇÃO INFANTIL (0 A 6 ANOS):
• LENTIDÃO NO DESENVOLVIMENTO DA FALA E LINGUAGEM EXPRESSIVA, ATRASANDO A AUTOMATIZAÇÃO DA FALA (SEMELHANTE A DE ADULTOS);
• DIFICULDADE EM TAREFAS COMO SEPARAR UMA PALAVRA EM PEDAÇOS E BRINCAR COM RIMAS;
• DIFICULDADE P/CONHECER AS LETRAS E EVOCAR PALAVRAS (VOCABULÁRIO RESTRITO);
![Page 48: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/48.jpg)
PERÍODO MAIS EVIDENTE- 6 A 7 ANOS
DIFICULDADE ATÍPICA P/APRENDER A LER, ESCREVER, SOLETRAR E CALCULAR.
A LEITURA LENTA, TRABALHOSA E INDIVIDUAL DA PALAVRA IMPEDE A COMPREENSÃO DO QUE LEU.
![Page 49: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/49.jpg)
PERÍODO ESCOLAR:
• DÉFICITIS NA NOMEAÇÃO RÁPIDA;
• MEMÓRIA VERBAL DE CURTO PRAZO DEFICIENTE;
• DIFICULDADES P/APRENDER SEQUÊNCIAS COMUNS (DIAS DA SEMANA, MESES DO ANO);
• DIFICULDADE EM LÍNGUA ESTRANGEIRA;
• DIFICULDADE NA MATEMÁTICA, NA TENTATIVA DE INTERPRETAR O PROBLEMA LIDO.
![Page 50: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/50.jpg)
NA FASE ADULTA:
• LEITURA LENTA, EMBORA ALGUNS LEIAM CORRETAMENTE;
• DIFICULDADE COM ORTOGRAFIA E PRODUÇÃO TEXTUAL;
• DIFICULDADE EM LÍNGUA ESTRANGEIRA.
![Page 51: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/51.jpg)
• ÍNDICE MAIOR EM MENINOS. CROMOSSOMO 6-7
• FATOR GENÉTICO= 100% DOS MENINOS QUE HERDA GENES P/ DISLEXIA- APRESENTAM O DISTÚRBIO E NAS MENINAS 65%.
![Page 52: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/52.jpg)
• EXAME- RESSONÂNCIA MAGNÉTICA.
• DIFERENÇAS ESTRUTURAIS NO PLANO TEMPORAL. NOS LEITORES NORMAIS, PLANO ESQUERDO MAIOR QUE O DIREITO, QTO MAIOR ESSE PLANO, MELHOR HABILIDADE DE LEITURA.
• DISLEXIA- PLANO ESQUERDO DO MESMO TAMANHO QUE DIREITO.
![Page 53: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/53.jpg)
NEURÔNIOS NO TECIDO CEREBRAL MENORES QUE A MÉDIA. ALTERAÇÕES DETERMINAM PROCESSAMENTO LENTO DOS
SONS.
![Page 54: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/54.jpg)
DIFERENTES FORMAS DE DIFICULDADES DE LINGUAGEM- PROBLEMAS DE LEITURA E ESCRITA:
• DISLEXIA ACÚSTICA → INSUFICIÊNCIA PARA DIFERENCIAR OS SONS, OCORRENDO OMISSÕES, DISTORÇÕES, TRANSPOSIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES DOS FONEMAS;
• DISLEXIA VISUAL → CONFUSÃO DE LETRAS COM SEMELHANÇA GRÁFICA
• DISLEXIA MOTRIZ → MANIFESTADA NO CAMPO VISUAL, PROVOCANDO RETROCESSOS E INTERVALOS MUDOS AO LER.
![Page 55: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/55.jpg)
• DISLEXIA POR NEGLIGÊNCIA → AFETA A CAPACIDADE DE IDENTIFICAR AS LETRAS INICIAIS, EMBORA HAJA CONSCIÊNCIA DE SUA EXISTÊNCIA NAQUELA POSIÇÃO.
EX: MEDO POR CEDO; TÁBUA POR DÁBUA.
![Page 56: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/56.jpg)
• DISLEXIA DE ATENÇÃO → PROBLEMAS COM VÁRIAS LETRAS EM UMA CADEIA OU DIVERSAS PALAVRAS NA PÁGINA. AS LETRAS PODEM MIGRAR DE UMA PALAVRA PARA OUTRA, FORMANDO UMA TERCEIRA.
EX: GRADE ALTA → GRALTA
MALA MUITO PESADA → MALA MUSADA
OU MATO PESADA
![Page 57: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/57.jpg)
• LETRA POR LETRA → LEITOR IDENTIFICA AS LETRAS UMA DE CADA VEZ ANTES DE TENTAREM DIZER A PALAVRA COMPLETA.
EX: SOLETRAM SA-PA–TO, PARA DIZER SAPATO
![Page 58: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/58.jpg)
SINAIS PARA CARACTERIZAR ALUNOS DISLÉXICOS:
• FRACO DESENVOLVIMENTO DE ATENÇÃO;
• DIFICULDADE EM BRINCAR COM OUTRAS CRIANÇAS;
• FALTA DE COORDENAÇÃO MOTORA;
• DIFICULDADE EM APRENDER RIMAS, CANÇÕES, ACOMPANHAR HISTÓRIAS E MEMORIZAR;
• DESINTERESSE POR LIVROS IMPRESSOS.
![Page 59: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/59.jpg)
QUADRO CLÍNICO E DIAGNÓSTICO:
• FAMÍLIA SE QUEIXA DE DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO, E EM OUTRAS ATIVIDADES A CÇA É CAPAZ.
• ÀS VEZES QUEIXAS COMPORTAMENTAIS DEVIDO AO FRACASSO NA APRENDIZAGEM.
• ANSIEDADE E MENOS VALIA.
![Page 60: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/60.jpg)
• IMPORTANTE INVESTIGAR O HISTÓRICO FAMILIAR; DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL .
• AS VEZES AGRESSIVIDADE, ANSIEDADE, DEPRESSÃO, HIPERTENSÃO E DESATENÇÃO.
![Page 61: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/61.jpg)
• HISTÓRIA DO RELACIONAMENTO INTERPESSOAL MUITO IMPORTANTE- COMO LIDA COM A DIFICULDADE.
• AVALIAR A PRODUÇÃO TEXTUAL DA CÇA, PRIMEIRO OBSERVANDO OS CADERNOS E DEPOIS PEDINDO P/ QUE ESCREVA ALGO ESPONTANEAMENTE.
![Page 62: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/62.jpg)
DIAGNÓSTICO:
• DEVE INICIAR COM EXAME DE VISÃO E AUDIÇÃO P/ DESCARTAR COMPROMETIMENTO SENSORIAL.
• OBSERVAR NOÇÃO DE ESQUEMA CORPORAL- NOÇÃO DIREITA E ESQUERDA- PODE LEVAR AO USO DE INVERSÕES DE LETRA OU SÍLABA.
• OBSERVAR NOÇÃO DE ESPAÇO E TEMPO QUE PODEM ORIGINAR DEFORMAÇÕES NA ESCRITA.
![Page 63: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/63.jpg)
O DIAGNÓSTICO DEVE SER FEITO QUANDO:
• O RENDIMENTO DA LEITURA ESTÁ ABAIXO DO ESPERADO P/ IDADE CRONOLÓGICA, EM CÇA COM INTELIGÊNCIA NORMAL E ESCOLARIDADE APROPRIADA P/IDADE;
• A DIFICULDADE INTERFERE SIGNIFICATIVAMENTE NO RENDIMENTO ESCOLAR OU ATIVIDADES QUE EXIGEM LEITURA;
63
![Page 64: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/64.jpg)
CONSIDERAR OS ASPECTOS:
• HISTÓRICO FAMILIAR;
• CLARA MELHORA COM A IDADE;
• PRESENÇA DE CO-MORBIDADES NEUROPSICOLÓGICAS, COMO: DÉFICIT DE ATENÇÃO, DA MEMÓRIA, DIFICULDADES VISOESPACIAIS, ALÉM DE FALTA DE MOTIVAÇÃO.
![Page 65: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/65.jpg)
DESTA FORMA PODE-SE OBSERVAR:
• LEITURA E ESCRITA MUITAS VEZES INCOMPREENSÍVEIS;
• CONFUSÕES DE LETRAS COM DIFERENTE ORIENTAÇÃO ESPACIAL (p/q; b/d);
• CONFUSÕES DE LETRAS COM SONS SEMELHANTES (B/P; D/T; G/J);
• INVERSÕES DE SÍLABAS OU PALAVRAS (PAR/PRA, LATA/ALTA);
![Page 66: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/66.jpg)
• SUBSTITUIÇÕES DE PALAVRAS COM ESTRUTURA SEMELHANTE (CONTRIBUIU/CONSTRUIU);
• SUPRESSÃO OU ADIÇÃO DE LETRAS OU SÍLABAS (CAALO/CAVALO; BERLA/BELA);
• REPETIÇÃO DE SÍLABAS OU PALAVRAS (EU JOGO JOGO BOLA, BOLO DE CHOCOCOLATE);
![Page 67: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/67.jpg)
• FRAGMENTAÇÃO INCORRETA (QUEROJO GARBOLHA/QUERO JOGAR BOLA);
• DIFICULDADE P/ENTENDER O TEXTO LIDO
67
![Page 68: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/68.jpg)
TENDÊNCIA DE MELHORA COM O TEMPO, IMPORTANTE TRATAMENTO PRECOCE P/ EVITAR SITUAÇÕES QUE IMPEÇAM
ESSE PROGRESSO.
MUITAS VEZES PAIS E ALUNOS NECESSITAM DE SUPORTE PSICOLÓGICO- EXPECTATIVAS MAIORES - RESULTARÁ EM
FRUSTRAÇÃO.
![Page 69: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/69.jpg)
DISLÉXICOS UNIVERSIDADE- CONSIDERÁVEL ESFORÇO PRÓPRIO.
APESAR DO ESFORÇO NÃO AUTOMATIZAM O RECONHECIMENTO DAS PALAVRAS, EMPREGANDO MAIS
TEMPO E ENERGIA EM TAREFAS DE LEITURA.
![Page 70: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/70.jpg)
NORMAS P/OTIMIZAR O RENDIMENTO DOS DISLÉXICOS:
• MOSTRAR QUE SEU PROBLEMA É CONHECIDO E SERÁ FEITO O POSSÍVEL P/ AJUDÁ-LO.
• SENTAR PERTO DO PROFESSOR E SER INCENTIVADO A PERGUNTAR CASO TENHA DÚVIDAS.
• OFERECER MATERIAL APROPRIADO P/ SEU NÍVEL COMO LEITOR, E NÃO IGUAL DOS COLEGAS.
![Page 71: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/71.jpg)
• DESTACAR OS ASPECTOS POSITIVOS EM SEUS TRABALHOS E NÃO PEDIR P/ REFAZER TRABALHOS.
• EVITAR QUE LEIA EM PÚBLICO, SE NECESSÁRIO, PERMITIR QUE PREPARE A LEITURA EM CASA.
• NUNCA RIDICULARIZÁ-LO.
![Page 72: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/72.jpg)
• ENSINAR A RESUMIR ANOTAÇÕES QUE SINTETIZEM O CONTEÚDO.
• PERMITIR USO DE MEIOS CORRETORES.
• USO DE GRAVADOR PARA GRAVAR A AULA. TEM DIFICULDADE P/LER E ESCREVER AO MESMO TEMPO.
![Page 73: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/73.jpg)
• USAR MATERIAIS QUE PERMITAM VISUALIZAÇÕES (FIGURAS, GRÁFICOS, ILUSTRAÇÕES) P/ACOMPANHAR O TEXTO IMPRESSO.
• EVITAR A CÓPIA DE TEXTO LONGO DO QUADRO, DANDO-LHE UMA FOTOCÓPIA.
• DIMINUIR DEVERES DE CASA QUE ENVOLVEM LEITURA E ESCRITA.
![Page 74: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/74.jpg)
• LÍNGUAS ESTRANGEIRAS- PROPOR QUE ELABOREM PROJETOS SOBRE CONHECIMENTOS RELATIVOS À CULTURA DO PAÍS EM QUE FALAM A LÍNGUA.
• MUITO DIFÍCIL O APRENDIZADO DE UM NOVO DIALETO.
![Page 75: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/75.jpg)
• REALIZAR SEMPRE QUE POSSÍVEL, AVALIAÇÃO ORAL.
• PROPOR TEMPO MAIOR P/ AVALIAÇÃO. TERÁ QUE LER PAUSADAMENTE E PERCORRER CAMINHO MAIS LONGO E INDIRETO P/ ENTENDER O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS.
![Page 76: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/76.jpg)
• EVITAR TESTES DE MÚLTIPLA ESCOLHA. PROCESSO MUITO DIFÍCIL E COMPLICADO.
• OPORTUNIZAR AMBIENTE QUIETO E TRANQUILO P/ AVALIAÇÃO. QUALQUER BARULHO PODE DESVIAR SUA ATENÇÃO.
![Page 77: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/77.jpg)
USAR ESTRATÉGIAS PRÁTICAS COMO:
• RELÓGIO DIGITAL;
• CONFECÇÃO DO PRÓPRIO MATERIAL DE ALFABETIZAÇÃO;
• USAR GRAVURAS E FOTOGRAFIAS, POIS A IMAGEM É ESSENCIAL P/ SUA APRENDIZAGEM;
• FOLHAS QUADRICULADAS PARA MATEMÁTICA;
• LETRAS COM VÁRIAS TEXTURAS.
![Page 78: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/78.jpg)
SUCESSO NA EDUCAÇÃO:
• TERAPIA MULTISENSORIAL → COMBINAR SEMPRE A VISÃO, A AUDIÇÃO E O TATO.
![Page 79: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/79.jpg)
AJUDA PROFISSIONAL:
FONOAUDIÓLOGO, PSICÓLOGO, NEUROLOGISTA E PSICOPEDAGOGO.
POSSUIR ATIVIDADES FORA DA ESCOLA:
ESPORTE, CURSOS DE MÚSICA; FOTOGRAFIA; DESENHO, ETC.
![Page 80: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/80.jpg)
Disgrafia
80
![Page 81: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/81.jpg)
Transtorno da escrita resultante de um distúrbio de integração visual-motora, que afeta a capacidade de escrever ou copiar
letras, palavras e números.
Funcional . Apresenta- se em crianças com QI normal, sem transtornos neurológicos, sensoriais, motores e/ou afetivos
que justifiquem a dificuldade.
81
![Page 82: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/82.jpg)
Não é adquirida. Pessoa nasce com ela. Embora possa ocorrer em casos de lesão ou derrame
cerebral que comprometa coordenação motora da mão e braço.
82
![Page 83: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/83.jpg)
Possíveis causas:• Distúrbios na motricidade ampla e fina, relacionados com a
falta de coordenação entre o que a criança se propõe fazer e o que realiza;
• Distúrbios na coordenação visomotora, associada à dificuldade no acompanhamento (visual) nos membros superiores e/ou inferiores;
• Deficiência na organização temporoespacial(direita/esquerda, frente/atrás/lado e antes/depois);
83
![Page 84: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/84.jpg)
• Problemas na lateralidade (dominância manual);
• Erros pedagógicos, relacionados com falhas no processo de ensino, estratégias inadequadas escolhidas pelos docentes.
84
![Page 85: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/85.jpg)
Vulgarmente chamada de letra feia.
85
![Page 86: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/86.jpg)
86
![Page 87: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/87.jpg)
87
![Page 88: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/88.jpg)
Possíveis características:
• Traços muito fortes que rasguem o papel;
• Traços pouco precisos e incontrolados;
• Escrita irregular e desorganizada;
• Escrita muito rápida ou lenta;
• Desorganização na folha, por falta de orientação espacial;
• Grafismos não diferenciados nem na forma e nem no tamanho.
88
![Page 89: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/89.jpg)
Características comportamentais:Atraso e alterações na evolução motora ate 6 anos
• Tropeça;
• Excesso de quedas;
• Deixa cair objetos;
• Calça sapatos trocados;
• Abotoa roupa errado;
• Veste roupas pelo avesso;
• Inabilidade para subir e descer escadas;
• Inabilidade para manusear objetos;
89
![Page 90: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/90.jpg)
Características específicas- pré-escolares:
• Letra feia;
• Caderno sujo;
• Borrões;
• “Orelhas” nas páginas;
• Páginas amassadas, furadas.
90
![Page 91: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/91.jpg)
Comorbidades associadas:
• Dislexia;
• Discalculia;
• Disortografia.
91
![Page 92: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/92.jpg)
TIPOS:
• RÍGIDOS- ESCRITA INCLINADA E CRISPADA;
• RELAXADOS- LETRAS MAL FORMADAS, LINHAS E MARGENS MAL ORGANIZADAS;
• IMPULSIVOS- TRAÇOS SEM CONTROLE, APRESSADO E CONFUSO, ESCRITA IRREGULAR E INSTÁVEL;
• LENTOS- PÁGINA ORGANIZADA E ESCRITA REGULAR, PORÉM LENTA.
92
![Page 93: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/93.jpg)
INTERVENÇÕES POSSÍVEIS:
• Recortes e colagens;
• Pinturas dentro de limites estabelecidos;
• Ligação de pontos e seguir trajetos;
• Treino de psicomotricidade: equilíbrio e organização cinético-tônica.
93
![Page 94: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/94.jpg)
Orientar e exercitar:
• Formas de segurar o lápis;
• Pressão;
• Ritmo;
• Postura;
• Dissociação de movimentos;
94
![Page 95: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/95.jpg)
• Gestos no plano vertical= lousa, papel, giz de cera, pincel, caneta hidrocor p/ aprender segurar corretamente o lápis;
• Desenhos grandes que vão diminuindo a medida que vai adquirindo habilidade de ombro e cotovelo e passa a adquirir destreza de punho e dedos- trabalho sempre da esquerda para a direita;
95
![Page 96: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/96.jpg)
• Evite caderno de caligrafia- pode sobrecarregar o punho podendo dar dores no braço e até ombro.
• Necessário intervenção fonoaudiológica;
96
![Page 97: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/97.jpg)
Algumas dicas:
• Estabelecer boa relação com a criança;
• Reforço positivo;
• Evitar repreender o aluno;
• Dar mais ênfase na expressão oral;
• Não usar caneta vermelha para correções;
• Esclarecer sobre sua dificuldade e auxiliá-lo de forma afetuosa.
97
![Page 98: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/98.jpg)
• Técnicas de relaxamento global – diminuir ansiedade, stress, frustração, baixo auto estima- costumam ser alunos tímidos, sossegados (mas inquietos internamente), com motivação e interesse pela escola reduzidos e com baixos níveis de autoestima e autoconceito.
98
![Page 99: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/99.jpg)
Disortografia
99
![Page 100: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/100.jpg)
• Emaranhado de letras, devido à falhas na memorização, que acarretam erros ortográficos;
• Inibe a criança a escrever- Baixa auto estima;
• Não afeta a grafia. A criança não será necessariamente disgráfica. O traçado é preservado quanto à qualidade. Pode ocorrer casos com os dois distúrbios associados.
100
![Page 101: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/101.jpg)
• Transtorno funcional que afeta a forma, inteligibilidade e ritmo da escrita.
• Pode vir sozinha- Lê e escreve bem, mas não consegue escrever de forma clara/ ou associada com dislexia.
101
![Page 102: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/102.jpg)
Diagnóstico:
Descartar alterações intelectuais, sensoriais, neurológicas, motoras e afetivas.
102
![Page 103: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/103.jpg)
• Criança pode sentir dores nas mãos e/ou braço, pois fazem força para escrever;
• Geralmente escrevem textos curtos;
103
![Page 104: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/104.jpg)
Características:
Erros ortográficos de natureza diversas:
• Linguístico-perceptível;
• Omissões, adições e inversões de letras, sílabas ou palavras;
• Troca de símbolos parecidos sonoramente;
• Substitui letras que se diferenciam pela posição no espaço (“d” “b”);
• Podem trocar letras sem qualquer sentido;
• Une palavras, ex: (o carro- ocarro)
104
![Page 105: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/105.jpg)
• Não coloca “m” antes de “p” e “b”;
• Ignora regras de pontuação;
• Esquece de iniciar palavras com letra maiúscula;
• Mais comum: erros ortográficos.
105
![Page 106: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/106.jpg)
• Criança comete um grande número de erros. Até 2ª série é comum confusões ortográficas porque a relação som x palavras impressas ainda não estão dominados por completo;
• 90 % tem como causa um atraso de linguagem ou atraso global de desenvolvimento.
106
![Page 107: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/107.jpg)
Necessita de atividades específicas.
107
![Page 108: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/108.jpg)
• Intervenção fonoaudiológica é fundamental;
• Estimular exercícios para os ombros, mãos, cotovelos, punhos, dedos- usar bolas, petecas, brinquedos.
• Utilizar técnicas de relaxamento.
• Massinha, argila, prancha de equilíbrio, etc.
108
![Page 109: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/109.jpg)
Dicas:
• Incentivar diário escolar;
• Não enfatizar erros ortográficos;
• Eliminar focos de distração (janelas, barulho, etc);
• Trabalhos em excesso só causa desgaste e enfatiza a dificuldade;
• Sublinhar o que está certo ao invés do que está errado;
• Aceitar respostas orais;
• Diálogo com pais;
• Incentivar fazer lista de compras, estimulando a atenção, etc.
109
![Page 110: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/110.jpg)
Exercícios interessantes:
110
![Page 111: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/111.jpg)
111
![Page 112: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/112.jpg)
112
![Page 113: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/113.jpg)
113
![Page 114: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/114.jpg)
Afasia/Disfasia:
114
![Page 115: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/115.jpg)
Perda ou alteração da capacidade de produzir ou compreender a linguagem devido a lesões cerebrais (SNC), produzidas depois da aquisição da linguagem ou em seu transcurso.
115
![Page 116: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/116.jpg)
Causas:
• Encefalopatia ( distúrbios que afetam o fígado, entre eles: hepatite, cirrose- fígado não elimina substâncias tóxicas/ afeta o cérebro);
• Acidente cardiovascular;
• Traumatismo cranioencefálico;
• Tumor no SNC;
• Infecções no cérebro, como encefalite.
116
![Page 117: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/117.jpg)
Tipos:
• Oral;
• Escrita;
• Gestual;
• Recepção.
117
![Page 118: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/118.jpg)
Não é somente “perda de palavras”- é uma inabilidade para trabalhar com símbolos e lidar com elementos linguísticos.
118
![Page 119: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/119.jpg)
Dois tipos:
• Afasias expressivas ou emissivas ou de Broca- habilidade de usar a linguagem oral e escrita é perturbada. Chamadas afasias motoras.
• Afasias receptivas, ou de compreensão ou de Wernicke-habilidade de entender a linguagem escrita ou falada é perturbada. Chamadas afasias sensoriais.
119
![Page 120: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/120.jpg)
Afasia de Wernicke
Lesão da porção posterior da primeira circunvolução temporal do hemisfério esquerdo:
• Dificuldade de compreensão auditiva.
• Transtorno de expressão, sem afetar a articulação.
• Leitura e escrita prejudicadas.
120
![Page 121: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/121.jpg)
Afasia de Broca
Lesão na parte inferior da terceira circunvolução frontal do hemisfério esquerdo.
• Déficits de emissão;
• Articulação prejudicada;
• Vocabulário restrito;
• Dificuldades de nomeação;
• Redução da gramática e da sintaxe para suas formas mais simples. ( escrita é usualmente tão prejudicada quanto a fala).
121
![Page 122: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/122.jpg)
Outros desvios que podem acompanhar:
• Perda de atenção e concentração;
• Dificuldade de lidar com o abstrato;
• Iniciativa reduzida;
• Egocentrismo;
• Pobre habilidade de organização;
• Labilidade emocional;
• Outras alterações de comportamento.
122
![Page 123: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/123.jpg)
Exercícios:
• Jogo de “verdadeiro” ou “falso”;
• Completar sentenças;
• Sinônimos e antônimos;
• Mímica;
• Reconhecimento visual;
• Associação livre;
• Interpretação de frases e textos.
123
![Page 124: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/124.jpg)
Dicas:
• Fala simples e direta, eliminando ruídos estranhos sem valor comunicativo;
• Certificar que a atividade está dentro de suas capacidades;
• Avaliar a efetividade de cada procedimento;
• Tratar adulto, como adulto;
• Deixar a pessoa tranquila e sem pressão;
124
![Page 125: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/125.jpg)
• Não force, interrompa ou corrija;
• Estimule o diálogo;
• Não elogie quando fala corretamente, significa que a fala anterior não estava;
• Torne o diálogo prazeroso;
125
![Page 126: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/126.jpg)
• Uso de objetos, gravuras, desenhos e fotografias como suporte para os exercícios: texto para leitura, exercícios de linguagem, listas de palavras e frases;
126
![Page 127: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/127.jpg)
Exercícios que envolvem diversas habilidades de pensamento: Reconhecimento, julgamento, comparação e escolha, análise,
percepção, resolução e problemas, entre outras:
127
![Page 128: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/128.jpg)
Baralho de cartas contendo figuras.
Trabalhar “conceitos” - Apresentar oito gravuras e solicitar que sejam pareadas segundo um determinado conceito:
• Automóvel e cavalo- meio de locomoção;
• Galinha e bolo- alimentos;
• Barco e torneira- relacionados com água;
• Olho e gaveta, guarda-chuva e janela- apesar de totalmente diferentes em termos de forma e função, estão relacionados com os verbos abrir e fechar.
128
![Page 129: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/129.jpg)
Escolher uma figura e relatar algumas características.
“Necessita de eletricidade”
• Tenta adivinhar, perguntando: “um secador de cabelos?” “Um ferro de passar?” “Um abajur?”
• Depois de várias tentativas, se o objeto não foi identificado, é dada outra característica, como: “utiliza rodas” ou “serve para transporte”, etc.
• Numa segunda etapa, os papéis são invertidos.
129
![Page 130: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/130.jpg)
Diferenças, semelhanças, comparações, escolhas, decisões, análises, são todos processos de pensamento utilizados em atividades para exercitar habilidades de lógica e raciocínio,
além de estimular a linguagem.
130
![Page 131: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/131.jpg)
Dislalia
131
![Page 132: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/132.jpg)
Distúrbio da fala que se caracteriza pela dificuldade de articulação de palavras: Pronuncia determinadas palavras de maneira errada: omitindo, trocando, transpondo, distorcendo
ou acrescentando fonemas ou sílabas a elas.
É um transtorno de linguagem mais comum em crianças e mais fácil de se identificar.
132
![Page 133: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/133.jpg)
• É necessário examinar os órgãos da fala e da audição para detectar se a causa é orgânica (mais rara de acontecer, decorrente de má-formação ou alteração dos órgãos da fala e audição), neurológica ou funcional (quando não se encontra qualquer alteração física que possa ser atribuída à dislalia).
133
![Page 134: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/134.jpg)
• Pode afetar a escrita;
• Ocorre na primeira infância (3 a 5 anos);
134
![Page 135: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/135.jpg)
Principais causas:
Fatores emocionais. EX: ciúme de um irmão mais novo, separação dos pais ou convivência com pessoas que
apresentam esse problema (babás ou responsáveis) e a criança acaba assimilando essa linguagem.
135
![Page 136: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/136.jpg)
Bebê começa a falar- sons mais simples, como o m ou o p.
Ao dizer mamãe ou papai não terá que fazer muito esforço, se recebe estimulação. A partir daí- sons cada vez mais difíceis, o que exigirá mais esforço dos músculos e órgãos ligados à fala.
136
![Page 137: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/137.jpg)
• Criança menor de 4 anos apresenta erros na pronúncia. Etapa de desenvolvimento da linguagem infantil. Fase de maturação.
• Após 4 anos, deve-se consultar um especialista em audição e linguagem. Ex: fonoaudiólogo.
137
![Page 138: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/138.jpg)
Tipos:
Orgânicas, audiógenas ou funcionais.
138
![Page 139: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/139.jpg)
• Funcional- mais frequente. Ponto e modo de articulação do fonema incorreto.
139
![Page 140: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/140.jpg)
• Orgânica- Criança tem dificuldades para articular determinados fonemas por problemas orgânicos. Alterações nos neurônios cerebrais, má formação ou anomalias nos órgãos da fala.
140
![Page 141: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/141.jpg)
• Audiógena - Por problemas auditivos. A criança se sente incapaz de pronunciar corretamente os fonemas porque não ouve bem. Em alguns casos, é necessário que as crianças utilizem próteses.
141
![Page 142: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/142.jpg)
EXEMPLOS:
• Omissão: não pronuncia sons – “omei” = “tomei”;
• Substituição: troca alguns sons por outros – “balata” = “barata”;
• Acréscimo: introduz mais um som – “Atelântico” = “Atlântico”.
142
![Page 143: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/143.jpg)
Dicas:• Não achar “engraçadinho”. Isso reforça o comportamento;
• Repetir a palavra correta, para que a criança não fixe a forma errada;
• Articular bem as palavras, de forma que a criança perceba os fonemas;
• Evitar chamar a atenção em sala de aula;
• Trocar informações com prof. de ed. física- desenvolvimento psicomotor da criança- falar é um ato motor;
• Sugerir avaliação fonoaudiológica, auditiva e oftalmológica, antes de iniciar alfabetização.
143
![Page 144: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/144.jpg)
Disartria:
144
![Page 145: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/145.jpg)
• Alteração na expressão verbal causada por alteração muscular dos mecanismos da fala.
• Disfunções motoras de: respiração, fonação, ressonância, articulação e prosódia.
145
![Page 146: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/146.jpg)
Queixas mais comuns:
• Voz “fanhosa”;
• Falta de ar ou dificuldade de respirar durante a fala;
• Dificuldade em manter o volume de voz;
• Piora ou perda da voz após período de uso;
• Velocidade aumentada ou diminuída;
• Dificuldade de movimentar os lábios, língua e bochechas;
• Dificuldade em realizar movimentos faciais.
146
![Page 147: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/147.jpg)
• Fala ofegante;
• Irregular;
• Com tons monótonos ou de vibração;
• Pelo fato de a capacidade para compreender e usar a linguagem não ser afetada, a maioria das pessoas com disartria pode ler e escrever normalmente.
147
![Page 148: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/148.jpg)
Causas:
• AVC;• Cirurgia ou fraqueza da língua;• Parkinson; • Esclerose múltipla;• Infecções;• Medicamentos, tais como narcóticos ou tranquilizantes que
afetam o sistema nervoso central;• Paralisia cerebral;• Traumatismo cranioencefálico;• Tumor cerebral.
148
![Page 149: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/149.jpg)
Sintomas:
• Fala arrastada;
• Ritmo lento da fala;
• Incapacidade de falar mais alto do que um sussurro;
• Discurso muito rápido e difícil de entender;
• Voz rouca, anasalada;
• Ritmo irregular ou anormal da fala;
• Fala monótona;
• Dificuldade em mover a língua ou músculos faciais;
• Babar.
149
![Page 150: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/150.jpg)
Atenção:
• Não pedir para fazer exercícios sem orientação médica;
• Não faça com que force a voz;
• Ajude a evitar o hábito de pigarrear.
• Pensar em linguagem alternativa p/ melhorar a participação social.
150
![Page 151: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/151.jpg)
Tratamento:
• Depende do tipo e gravidade.
• Terapia para exercitar linguagem, medicamentos, cirurgias p/ retirar tumor ou correção anatômica.
151
![Page 152: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/152.jpg)
Dicas:
• Reduzir as distrações e ruídos de fundo;• Preste atenção no interlocutor;• Observe os gestos ou movimentos labiais da pessoa enquanto ela
fala;• Deixe o orador saber caso você esteja com dificuldade em
entender;• Repita apenas a parte da mensagem que você entendeu de modo
que ele não precise repetir a sentença completa;• Se ainda não entendeu, faça perguntas cujas respostas sejam sim
ou não, para que não precise falar muito.
152
![Page 153: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/153.jpg)
Objetivos do tratamento:
• Retardar ou acelerar a velocidade da fala;• Melhorar a respiração para que a pessoa possa falar mais alto;• Fortalecimento dos músculos;• Melhorar os movimentos da língua e dos lábios;• Melhorar a produção dos sons da fala;• Ensinar cuidadores, familiares e professores estratégias para
melhor se comunicar;• Em casos graves- meios alternativos de comunicação (por
exemplo gestos, placas com as letras do alfabeto ou equipamento eletrônico).
153
![Page 154: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/154.jpg)
• CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 34 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
• DINIZ, Leandro F. Malloy et all. Neuropsicologia: aplicações clinicas. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• DINIZ, Leandro F. Malloy et all. Neuropsicologia: teoria e prática. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
• FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
• Gimenez, Eloisa Hilsdorf Rocha. Dificuldade de aprendizagem ou distúrbios de aprendizagem? Revista de educação. pgsskroton.com.br/seer/index.php/educ/article/viewFile/2214/2109
154
![Page 155: CARACTERIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM … · ou atividades da vida diÁria que envolvem leitura. 41. o processo de aquisiÇÃo da leitura É individual, variÁvel e depende](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052319/5be5594909d3f2c44d8be9e4/html5/thumbnails/155.jpg)
• LURIA, A.R. Fundamentos de neuropsicologia. (1981). Trad. de Juarez Aranha Ricardo. Rio de Janeiro: Livros técnicos e cientificos. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo.
• MEDEIROS, Maria Celina Gazola. O que os professores conhecem sobre dislexia e o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Sao Paulo : SESI, 2012.
• ROTTA, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed,2006.
• TEIXEIRA. Gustavo. Manual dos transtornos escolares: entendendo os problemas de crianças de adolescente na escola. 5 ed. Rio de Janeiro: BestSeller, 2014.
155