caracteristicas y problemas del sist educ mex
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Características generales Y PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Integrantes del equipo:David Felix Almaguer Adrian Arizpe ChávezKarla P. Téllez SilvaKaren Cuevas De LunaLesly Samantha Rivera Morales
a) Las partes integrantes del sistema.
El artículo 10 de la Ley General de Educación señala que el sistema educativo nacional está integrado por:
1. Los educando y los educadores.2. Las autoridades educativas.3. Los planes, programas, métodos y materiales
educativos.4. Las instituciones educativas del Estado y de sus
organismos descentralizados.5. Las instituciones de los particulares con
autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios.6. Las instituciones de educación superior a las que
la ley otorga autonomía.
LOS NIVELES EDUCATIVOS DEL SISTEMA
ABSORCION DE SECUNDARIA A NIVEL ESTATAL
1990
-199
1
1991
-199
2
1992
-199
3
1993
-199
4
1994
-199
5
1995
-199
6
1996
-199
7
1997
-199
8
1998
-199
9
1999
-200
0
2000
-200
1
2001
-200
2
2002
-200
3
2003
-200
4
2004
-200
5
2005
-200
6
2006
-200
7
2007
-200
80
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
80,000
90,000
EGRESADOS DE PRIMARIA NUEVO INGRESO A 1o
ABSORCION DE SECUNDARIA A NIVEL NACIONAL
1990
-199
1
1991
-199
2
1992
-199
3
1993
-199
4
1994
-199
5
1995
-199
6
1996
-199
7
1997
-199
8
1998
-199
9
1999
-200
0
2000
-200
1
2001
-200
2
2002
-200
3
2003
-200
4
2004
-200
5
2005
-200
6
2006
-200
7
2007
-200
80
500,000
1,000,000
1,500,000
2,000,000
2,500,000
EGRESADOS DE PRIMARIA NUEVO INGRESO A 1o
PORCENTAJE DE ABSORCION ESTATAL Y NACIONAL
1990
-199
1
1992
-199
3
1994
-199
5
1996
-199
7
1998
-199
9
2000
-200
1
2002
-200
3
2004
-200
5
2006
-200
70
20
40
60
80
100
120
PORCENTAJE NACIONALPORCENTAJE ESTATAL
MATRÍCULA NACIONAL
LOGROS Y PRINCIPALES PROBLEMAS
Aspectos a considerar:1. La cobertura de la educación
básica2. La calidad de la educación 3. La equidad en la calidad 4. La vigencia de la escuela
pública
1. La cobertura de la educación básica
Logros ◦ Crecimiento de la matrícula◦ avances muy notables en la equidad entre hombres
y mujeres Problemas
◦ se requerirán en adelante dos esfuerzos : Mantener el crecimiento de la matrícula Abarcar zonas rurales
◦ La diversificación de la educación media y superior es una necesidad creciente, pero se tendrá que convencer de su validez a una población que considera que la licenciatura prolongada es la única educación superior verdadera.
2. La calidad de la educación Logros:
◦ En este momento de la historia y del desenvolvimiento de las sociedades hay una tendencia muy fuerte a multiplicar las demandas hacia la educación básica.
Problema:◦ La búsqueda de una educación de calidad
tendría que apuntar al qué, pero fundamentalmente al dónde y al cómo, factores que tienen un enorme poder educativo.
◦ debemos reivindicar el logro universal de las competencias sobre las cuales se constituyó la escuela contemporánea: el dominio de la palabra escrita y el dominio de las matemáticas.
3. La equidad en la calidad L ogro: Es común encontrar en
escuelas en las que predominan padres de situación económica intermedia, pero con niveles de formación y de escolaridad relativamente avanzadas, que la exigencia de calidad es eficaz porque ellos saben cuándo el servicio les está fallando y pueden demandar la corrección de la atención educativa y buscar recursos y elementos que fortalezcan la operación de la escuela;
3. La equidad en la calidad Problema: …pero hay también casos de
poblaciones de reciente acceso al servicio educativo, en las cuales la diferencia de escolaridad entre los niños y sus padres es muy grande, en las que los padres no tienen elementos para demandar un mejor servicio, pues para muchos de ellos la escuela es una caja negra a la que le dan un voto de confianza, sin que conozcan cuáles son los niveles de aprendizaje y de formación que tienen derecho a esperar.
4. La vigencia de la escuela pública
◦Logro: Actualmente, en muchos sectores se afirma que la escuela pública es un instrumento que ha cumplido —o que está a punto de cumplir— los propósitos para los que fue creada,
◦Problema: …y que deberíamos diversificar las formas de prestación y de financiamiento del servicio educativo, incluyendo —por ejemplo— el estímulo a los sectores privados .
