Caracas, marzo de 2015

Avances Transformación Curricular

PropuestaEJE Tecnología de Información, Comunicación

y Estrategias Formativas

“Promueven una nueva forma de asociación, alianza, o convenio que dinamiza la comprensión del currículo como espacio público cuya dimensión política, cultural e institucional concretan la docencia contextualizada, apoyada en la investigación, en las tecnologías de la información y la comunicación,en y desde la práctica profesional situacional y experiencial” (p.30).

TIC

Práctica

Profesional

Investigación

Relación de los Ejes Curriculares

(Documento Base Transformación Curricular- Noviembre 2011)

Tecnologías de la información y la comunicación

El Documento Base señala a las

“…Como un factor central en la mejora de los procesos, oportunidades y condiciones de enseñanza y aprendizaje; toda vez que cumplen un rol crucial en la administración, planeación, gestión y seguimiento de las políticas y procesos educativos. Asimismo deberán ser accesibles a todos los sujetos pedagógicos y en la diversidad de escenarios de interaprendizaje” (Unidad de Currículo- Noviembre 2011)

1 2 3 4 5 6 7 8

Ejemplo de la distribución semestral del Eje TIC, durante la formación de la carrera docente

** * *

Distribución Eje TIC

TIC TIC TIC TIC

SEMESTRES

ESTRATEGIAS FORMATIVAS

NB NBPC

PC GC

GC

NB = NOCIONES BÁSICASPC = PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOGC= GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

Componente Contextualizado

Componente Contextualizado

Nociones Básicas

Profundización en conocimientos

Generación de conocimientos

(a)

(b)

(c)

• Alfabetización tecnológica y sus aplicaciones educativas.

• Desarrollo crítico de las TIC (Selección, producción, uso y evaluación).

• Uso de la WWW.• WebQuest.• Presentaciones electrónicas.• Radio y TV con fines

Instruccionales.• Fotografía. • Diseño y Administración de Aulas

virtuales.• Uso de blog , wikis, entre otros.

• Formación docente en el uso instruccional de las TIC.

a,b y c = Competencias

UNESCO específicas en TIC

Eje curricular TIC

Componente de

Formación Docente

Componente de

Formación Docente

Componente EspecializadoComponente Especializado

• El uso de TIC en la adquisición de conocimientos . • Modelaje de parte del docente.• Uso y manejo de TIC como medios y recursos didácticos.• Simulación y juegos instruccionales.• Uso adecuado de Objetos de aprendizaje.• Materiales electrónicos educativos digitales y no digitales.• Uso de Plataformas educativas.• Redes sociales en Educación

Eje curricular TIC y relación con otros ejes TIC e investigaciónTIC e investigación

TIC y Práctica ProfesionalTIC y Práctica Profesional

• Búsqueda y procesamiento(validez y confiabilidad de la información).

• Recolección de datos multimedia.• Presentación de reportes de

investigación.

• Uso instruccional de las TIC en todos los niveles del Sistema Educativo.

• Uso de las TIC como medios y recursos Instruccionales

• Búsqueda y manejo adecuado de la información

• Generación de conocimiento.

TIC

Investigación

Práctica Profesional

CompetenciaInvestigativa - TICCapacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan, en la búsqueda y manejo de información.

TIC – Investigación

Investigación TIC

Básicas

Intermedias

Avanzadas

I II IIIIdentifica las características, usosy oportunidades que ofrecen herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

Elabora actividades de

aprendizaje utilizando

aplicaciones, contenidos, herramientas informáticasy medios audiovisuales.

Evalúa la calidad, pertinencia y veracidad de la informacióndisponible en diversos medios como portales educativos y especializados, motores de búsqueda y material audiovisual.

Reconoce un amplio espectro de herramientas tecnológicas y algunas formas de integrarlas a la práctica educativa

Básicas TIC - Investigación

I II IIIUtiliza herramientas tecnológicas complejas o especializadas para diseñar ambientes virtuales de aprendizaje que favorecen eldesarrollo de competencias los estudiantes y la conformación de comunidades y/o redes de aprendizaje.

Utiliza herramientas tecnologicas para ayudar a los estudiantes a construir aprendizajes significativos y desarrollar pensamiento crítico.

Aplica las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.

Utiliza diversas herramientas tecnológicas en los procesos educativos, de acuerdo a su rol, área de formación, nivel y contexto en el que se desempeña

Intermedias TIC - Investigación

I II IIICombina una ampliavariedad de herramientas tecnológicas paramejorar la planeación e implementación en lapráctica educativa.

Diseña y publica contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje medianteel uso adecuado deherramientas tecnológicas.

Analiza los riesgos ypotencialidades depublicar y compartirdistintos tipos deinformación a través de la web.

Aplica el conocimiento de una amplia variedad de tecnologías en el diseño de ambientes de aprendizaje innovadores y para plantear soluciones a problemas identificados en el contexto.

Avanzadas TIC - Investigación

TIC – Práctica Profesional

CompetenciaPráctica Profesional - TICCapacidad de utilizar las TIC para planear, organizar, administrar y evaluar de manera eficiente, los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional.

Básicas

Intermedias

Avanzadas

Práctica Profesional

TIC

I II IIIIdentifica las características, usos y oportunidades que ofrecen las herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.

Elabora actividades deaprendizaje utilizandoaplicaciones, contenidos,herramientas informáticas y medios audiovisuales.

Evalúa la calidad, pertinencia y veracidad de la información disponible en diversos medios como: portales educativos y especializados, motores de búsqueda y material audiovisual, entre otros.

Organiza actividades propias de su quehacer profesional con el uso de las TIC.

Básicas TIC – Práctica Profesional

I II IIIUtiliza herramientas tecnológicas complejas o especializadas para diseñar ambientes virtuales de aprendizaje que favorecen el desarrollo de competencias en sus estudiantes y la conformación de comunidades y/o redes de aprendizaje.

Utiliza herramientastecnológicas para ayudar a sus estudiantes a construiraprendizajes significativos y desarrollar pensamiento crítico.

Aplica las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de información ajena y propia.

Integra las TIC en procesos de dinamización de las gestiones: directiva, académica, administrativa y comunitaria de su institución.

Intermedias TIC – Práctica Profesional

I II IIICombina una ampliavariedad de herramientas tecnológicas paramejorar la planeación e implementación de la práctica educativa.

Diseña y publica contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje medianteel uso adecuado deherramientas tecnológicas.

Analiza los riesgos ypotencialidades depublicar y compartirdistintos tipos deinformación a través de la web.

Propone y lidera acciones para optimizar procesos integrados de la gestión escolar.

Avanzadas TIC – Práctica Profesional

NIVELES DTE

Desarrollo del EJE TIC mediante Estrategias Formativas

• OFIMÁTICA• FOTOGRAFÍA DIGITAL• USO & MANEJO DE MAPAS BÚSQUEDA &

APROVECHAMIENTO DE INFORMACIÓN

NOCIONES BÁSICAS

OTROS DEPARTAMENTOS

• USO DE LA WWW• WEB QUEST• USO DEL BLOG, WIKI• USO DE PLATAFORMAS

EDUCATIVAS• USO DE REDES SOCIALES• PRESENTACIÓN DE REPORTES

DE INVESTIGACIÓN

PROFUNDIZACIÓNDELCONOCIMIENTO

• TIC PARA EDUCACIÓN INICIAL• USO DE SOFTWARE PARA LA INVESTIGACIÓN• USO DE TIC EN LOS DISTINTOS NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO

NIVELES DTE

Desarrollo del EJE TIC mediante Estrategias Formativas

OTROS DEPARTAMENTOS

• LUDIFICACIÓN• RADIO CON FINES

INSTRUCCIONALES• TV CON FINES

INSTRUCCIONALES• DISEÑO & ADMINISTRACIÓN

DE AULAS VIRTUALES• PRODUCCIÓN DE

MATERIALES EDUCATIVOS EN FORMATOS DIGITALES

• PROMETIC

GENERACIÓNDELCONOCIMIENTO

• LAS TIC Y LA ..EXPERIENCIA VISUAL ..DE LA SORDERA

• TALLER DE ..APRENDIZAJE : TECNOLOGÍAS APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS

En este sentido se considera que los ejes curriculares pueden ser desarrollados mediante Estrategias Formativas.

Las Estrategias Formativas son un sistema didáctico, constituido por un conjunto de elementos que integrados entre si, generan procesos articulados y contextualizado de manera coherente, en función de los fines de la formación docente.

Investigación Práctica profesional

Tecnologías de la información y la comunicación

Estrategia Formativa

Ejemplo de posible Estrategia Formativa

ESTRATEGIA FORMATIVAMateriales educativos en formatos digitales

PROPÓSITODesarrollar habilidades en los estudiantes para la elaboración de materiales educativos en formatos digitales

DURACIÓN DE LA ESTRATEGIA 16 Semanas

CREDITOS ACADÉMICOS 4

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE PARA EL

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA FORMATIVA

1Conversatorios sobre la producción y uso de medios electrónicos en contextos de aprendizaje

2Seminarios sobre modelos de desarrollo de medios educativos digitales

3Talleres de preproducción, producción y evaluación de medios educativos digitales

4Talleres de uso educativo de los materiales educativos digitales

5

Foro sobre los aspectos legales, socioculturales, técnicos y pedagógicos vinculados a los materiales educativos digitales

6 Feria expositiva de medios educativos digitales

EJE ESTRATEGIA FORMATIVA PROPÓSITO DURACIÓNCRÉDITOS

ACADEMICOS

TIC Materiales educativos en formatos digitales

Desarrollar habilidades en los estudiantes para la

elaboración de materiales educativos en formatos

electrónicos

16 Semanas 4

 

COMPETENCIAESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

*

TIEMPO DE EJECUCIÓN

AMBIENTE DE DESARROLLO

RECURSOSPOSIBLES ESTRATEGIAS

DE EVALUACIÓN

ALIADOS ESTRATEGICOS PARA SU

DESARROLLO

1-Evalúa diversos medios electrónicos para los diferentes niveles del sistema educativo

Conversatorios sobre la producción y uso de medios electrónicos en contextos de aprendizaje

8 Horas2 semanas

- Aulas- Mini Auditorios- Espacios

comunitarios

- Talento humano

  

- MPPE- MPPCyT- Empresas de

software propietario

Seminarios sobre modelos de desarrollo de medios educativos digitales

12 Horas3 semanas

- CEIPI- Hogar del

Estudiante- Centros de

apoyo informáticos públicos y privados

- Talento humano

- Equipos- Software

especializado libre y propietario

 

- Unidad de Informática

- Dpto. de Tecnología Educativa

- Coord. De Extensión Académica

- Servicio Comunitario

SUB- TOTAL HORAS

 20 Horas

      

Ejemplo de posible Estrategia Formativa

EJE ESTRATEGIA FORMATIVA PROPÓSITO DURACIÓNCRÉDITOS

ACADEMICOS

TIC Materiales educativos en formatos digitales

Desarrollar habilidades en los estudiantes para la

elaboración de materiales educativos en formatos

electrónicos

16 Semanas 4

COMPETENCIAESTRATEGIA DE

ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

TIEMPO DE EJECUCIÓN

AMBIENTE DE DESARROLLO

RECURSOSPOSIBLES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

ALIADOS ESTRATEGICOS

PARA SU DESARROLLO

2-Diseña y produce medios electrónicos para los distintos niveles del sistema educativo

Talleres de preproducción, producción y evaluación de medios educativos digitales

16 Horas5 semanas

- CEIPI- Hogar del

Estudiante- Centros de

apoyo informáticos públicos y privados

- Talento humano

- Equipos- Software

especializado libre y propietario

 

- Unidad de Informática

- Dpto. de Tecnología Educativa

- Coord. De Extensión Académica

- Servicio Comunitario

Talleres de uso educativo de los materiales educativos digitales

12 Horas3 semanas

- Aulas- Mini

Auditorios- Comunidades

Educativas- Espacios

comunitarios

- Talento humano

- Equipos- Software

especializado libre y propietario

 

- Comunidad Universitaria

- Instituciones escolares del área de influencia del IPC

SUB-TOTAL HORAS

 28 Horas

      

Ejemplo de posible Estrategia Formativa

EJE ESTRATEGIA FORMATIVA PROPÓSITO DURACIÓN CRÉDITOS ACADEMICOS

TIC Materiales educativos en formatos digitales

Desarrollar habilidades en los estudiantes para la elaboración

de materiales educativos en formatos electrónicos

16 Semanas 4

COMPETENCIA

ESTRATEGIA DE

ENSEÑANZA Y DE

APRENDIZAJE

TIEMPO DE EJECUCIÓN

AMBIENTE DE DESARROLL

ORECURSOS

POSIBLES ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

ALIADOS ESTRATEGICOS PARA

SU DESARROLLO

3-Usa materiales electrónicos en contextos educativos, respetando los criterios técnicos y pedagógicos

Foro sobre los aspectos legales, socioculturales, técnicos y pedagógicos vinculados a los materiales educativos digitales

4 Horas1 semana

- Aulas- Mini

Auditorios- Espacios

comunitarios

- Talento humano

- Equipos- Software

especializado libre y propietario

 

- MPPE- MPPCyT- Empresas de software

propietario- Unidad de Informática- Dpto. de Tecnología

Educativa- Coord. De Extensión

Académica- Servicio Comunitario

4-Promociona los materiales electrónicos elaborados en diferentes contextos educativos

Feria expositiva de medios educativos digitales 8 Horas

2 semanas

- Comunidades Educativas

 

- Talento humano

- Equipos- Software

especializado libre y propietario

 

- Comunidad Universitaria

- Instituciones escolares del área de influencia del IPC

SUB-TOTAL HORAS

 12Horas

      

Ejemplo de posible Estrategia Formativa

Nuevas acciones

• Continuar las reuniones con los departamentos para el desarrollo del Eje TIC:

• Arte• Castellano, Literatura y Latín• Educación Especial• Idiomas Modernos• Pedagogía• Geografía e Historia.

• Diseñar las Estrategias Formativas:• Herramientas Ofimáticas• Producción de MEFE

•Ajustar las propuestas departamentales a los ...niveles del Eje.