capitulo v “diagnostico de aceptacion y utilizacion de la

Capitulo V “DIAGNOSTICO DE ACEPTACION Y UTILIZACION DE LA EDUCACION A

DISTANCIA EN LAS GENERACIONES DE INGRESO 02-2, 01-2, 00-2, 00-2, 99-2 Y 98-2 ANTERIORES”

Como hemos mencionado en la parte inicial de este documento, nuestra

metodología utilizada: Descripción del caso seleccionado, Muestra, Instrumentos y

técnicas de recolección de datos (encuestas y entrevistas), así como Procedimientos

seguidos para la recolección y el análisis de datos. para la realización de un análisis mas

completo y preciso de la aceptación y utilización de esta modalidad educativa, se

determinó la muestra para la aplicación de encuestas tanto a alumnos como maestros del

PSICOM, realizadas en su totalidad por el propio tesista, disipando pequeñas dudas que

pudieran surgir en la interpretación de los conceptos, variables e indicadores contenidos

en estas, cabe destacar que surgieron algunas interrogantes, -muy pocas en relación a la

población seleccionada- por parte de alumnos y maestros, consideramos que no afectan

en ningún sentido importante el desarrollo de nuestra investigación; de hecho todos sus

comentarios fueron tomados en cuenta y se ven reflejados en la presentación de datos

finales, las entrevistas fueron transcritas para su análisis y valorización de respuestas. 313 Nuestro universo de estudio circunscribe a la ciudad de Hermosillo, Sonora, nos

enfocamos básicamente a los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación,

la cual contaba en esos momentos con una población general de 1054 alumnos

aproximadamente, adscritos al Plan de Estudios vigente a partir del la Generación de

ingreso 85-1, y cuya sustitución, por el Plan 04 -2, constituye un cambio significativo en el

contenido académico con relación a las materias impartidas dentro de la carga curricular

de ambos planes de estudio, es por ello, que nuestra investigación se centra en la muestra

comprendida entre la Generación de ingreso 02 -2, 01 -2, 00 -2, 99 -2 y 98 -2 y Anteriores,

consto de 167 alumnos, contactándose al 95.80% (160). La edad de los alumnos

considerados en esta osciló entre los 17 y 45 años; 52.50% de ellos eran del genero

masculino y 46.875% femenino, ambos porcentajes son correspondientes a las 160

personas contactadas. El 1%(1) de los encuestados cursaba el 4to, el 24%(38) el 5to,

313 Véase Metodología utilizada

“Educación a distancia en la Universidad de Sonora: ¿Realmente la incorporamos eficientemente a nuestro estudio y trabajo profesional?” por Ivan Aarón Torres Chon

199

24%(38), 1%(1) el 6to, 24%(38), el 7mo, 4%(7) el 8vo, 40%(63) el 9no semestre y 6% (9)

ya como Pasante o Egresado de la licenciatura.314

Primeramente se presenta la muestra referente a la Generación de ingreso 2002-2,

consto de 35 alumnos, contactándose al 100% La edad de los alumnos considerados en

esta oscilo entre los 17 y 25 años; 48.57 % de ellos eran del genero masculino y 51.43%

femenino. El 100% de los encuestados cursaban el 5to semestre.

Secundada por la Generación de ingreso 2001-2, la cual consto de 35 alumnos,

contactándose al 100%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 17

y 25 años; 51.43% de ellos eran del genero masculino y 48.57% femenino. El 2.85% de

los encuestados cursaba el 4to. 8.57% el 5to. 2.85% el 6to. y 85. 71% el 7mo. semestre.

La Tercera muestra corresponde a la Generación de ingreso 2000-2, consto de 35

alumnos, contactándose al 97.14%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo

entre los 18 y 28 años; 45.71% de ellos eran del genero masculino y 51.43% femenino. El

11.42% de los encuestados cursaba el 7mo., 2.87% el 8vo. y 82.85% el 9no. semestre.

En cuarto lugar presentamos la Generación de ingreso 1999-2, consto de 30

alumnos, contactándose al 86.66%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo

entre los 21 y 34 años; 56.67% de ellos eran del genero masculino y 43.33% femenino. El

10.00% de los encuestados cursaba el 7mo., 10.00% el 8vom y 63.33% el 9no. semestre y

3.33% ya como Pasantes o Egresados de la licenciatura.

Por ultimo Generación de ingreso 1998-2 y Anteriores consto de 31 alumnos,

contactándose al 81.10%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los

22 y 45 años; 58.06% de ellos eran del genero masculino y 41.93% femenino. El 6.45% de

los encuestados cursaba el 7mo, 9.67% el 8vo y 51.61% el 9no semestre y 22.58% ya

como Pasante o Egresado de la licenciatura. Seguido de estas generaciones se muestran

las Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados por la encuesta aplicada a alumnos

de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Octubre 2004 -Enero 2005

correspondiente a las Generaciones de ingreso 2002-2, 2001-2, 2000-2, 1999-2 y 1998-2

y Anteriores, por ultimo exhibimos las Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados

314 Véase Anexo D y Anexo E


200

por la encuesta aplicada a docentes de la licenciatura en ciencias de la Comunicación,

entre Enero y Febrero, 2005.

Al final de este capitulo, presentaremos las conclusiones y recomendaciones finales

resultantes de este estudio de campo, así como un cuadro de Conceptos, Variables e

Indicadores, en este se muestra el dato especifico referente a lo que el individuo o sujeto

de estudio expresa acerca de nuestro problema de investigación, conjunta respuestas

grupales de la encuesta aplicada a maestros y alumnos, así como la entrevista -en base a

una guía de entrevista semi –estructurada, diseñada por el propio tesista- a Sebastián

Gaxiola, quien se desempeña como asistente de producción en la aplicación y diseño de

programas a distancia dentro de Centro de Educación a Distancia en la Universidad de

Sonora -EDUCADIS, además de formar parte de la población estudiantil de nuestra

licenciatura, cuenta con experiencia laboral en medios de comunicación locales y posee

conocimientos técnicos y computacionales, esta fue realizada en Junio del 2004,315 y la

segunda se realizo a MC León Mayoral, empresario, perteneciente al gremio publicista

hermosillense, con experiencia docente y formación académica fuera de nuestro país316

esta se llevo a cabo en la fase final de este proyecto de tesis Febrero del 2005, la cita

había sido concertada con anterioridad, pero no fue posible hasta la fecha señalada.

Ambas entrevistas fueron de gran utilidad para la conformación de este documento,

giraron en torno a 14 reactivos de investigación y tuvieron una duración de 45 minutos

aproximadamente.

315 Ver cfr 87 316 http:// www.leonmayoral.com Ver curriculum vitae en Anexos B


201

PREGUNTAS ABORDADAS EN ENTREVISTAS Y ENCUESTAS*

1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? 2.- ¿En que área de trabajo desea desempeñarse al egresar de ciencias de la Comunicación? 3.- ¿Utiliza Internet? 4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores? 5.- ¿Cuántas horas a la semana? 6.- ¿Consideras eficiente el uso de Internet como método de enseñanza -aprendizaje? 7.- ¿Conoce lo que es considerada la educación a distancia o vía on -line? 8.- ¿Ha utilizado algún sistema de educación a distancia como complemento de su formación académica? 9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado? 10.- ¿Dónde? 11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? 12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la Educación a Distancia? 13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la Educación a Distancia? 14.- ¿Utilizas la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de Educación a Distancia) en la Universidad de Sonora? 15.- La infraestructura tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo? 16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional? 17.- ¿Cuáles son las asignaturas que a usted se le dificulta comprender mejor y considera necesitar accesoria extracurricular? 18 ¿Cuáles son las causas por las cuales cree Ud. que estas asignaturas han tenido un grado de dificultad alto?

* Véase Anexo D y Anexo E


202

19 .- De existir, ¿tomaría un curso on- line o a distancia para reforzar y tratar de cumplir los objetivos de la asignatura a su parecer más dificultosa? 20.- ¿Considera probable la sustitución del Plan de estudios actual por una formación multimedial? 21 .-¿Con que frecuencia utilizas los portales web de la Universidad de Sonora y el Departamento del PSICOM? 22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza? 23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios web y sus enlaces?

24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad? 26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento? 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma? 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo? * *


203

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17317 1.- ¿Qué perfil* considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 36 % (8) indicó Creativo, 32% (7) Critico, 18%( 4), Objetivo, 9% (2) Receptivo, 5% (1) Conocimientos de Historia, los demás no obtuvieron 1era mención.

Tabla 5 Perfil de Egreso

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 8 2 1 0 0 0 0 0 0 b) Critico 7 2 2 1 0 0 0 0 0 c) Objetivo 4 1 1 1 1 0 0 0 0 d) Técnico 0 1 0 0 0 1 2 0 0 e) Receptivo 2 0 2 1 1 0 1 0 0 f) Conocimientos de Política 0 0 1 1 1 0 0 0 0 g) Conocimientos de Historia 1 0 0 0 0 1 1 0 0 h) Conocimientos de Economía 0 1 0 0 0 1 0 0 0 i) Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Elaboración: Torres, Ivan (2004)

Gráfico 1 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por Hombres, Generación de Ingreso 2002-2.

a) Creativo; 8; 36%

b) Critico; 7; 32%

c) Objetivo; 4; 18%

e) Receptivo; 2; 9%

f) C. de Politica; ; 0%

d) Tecnico; ; 0%

h) C. de Historia; ; 0%

i) Otros; ; 0%

g) C. de Historia; 1; 5%

j) Ns/Nc; ; 0%


317 La muestra referente a la Generación de ingreso 2002-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 100% La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 17 y 25 años; 48.57 % de ellos eran del genero masculino y 51.43% femenino. El 100% de los encuestados cursaban el 5to semestre. A continuación se presentan la tabulacion de datos y graficas correspondientes a los hombres, siendo un total de 17 encuestas. *En cuanto al perfil que consideran debe corresponder al egresado de la licenciatura seleccionada para esta investigación y considerando que esta y otras respuestas son de las menciones son de opción múltiple, la exposición de datos es presentada según el orden de importancia o frecuencia, como punto de partida la 1era, 2da, 3era mención, y así sucesivamente, tomando en cuenta que no todos los encuestados señalaron las 8 capacidades o atributos expuestos en la encuesta, así como particularidades personales expuestas por ellos.


204

2.- ¿En que área de trabajo desea desempeñarse al egresar de Ciencias de la Comunicación?

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 28% (7), Dependencia de Gobierno 21% (5) .Prensa 17% (4) Televisión 17% (4) Radio 13% (3) Otros (1)4% fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura y No sabe o no contesto 0 (0%)

Tabla 6 Área de Trabajo

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta 5toa) Prensa 4 2 0 0 1 b) Radio 3 0 0 2 0 c) Televisión 4 0 2 0 1 d) Dependencia de Gobierno 5 1 0 0 0 e) Industria Privada 7 0 3 0 0 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0


Gráfico 2 Área de Trabajo del egresado en que Hombres de Generación de Ingreso 2002-2 sitúan al egresado

d) Dependencia

de Gobierno; 5; 21%

e) Industria Privada; 7; 28%

f) Otros; 1; 4%a) Prensa; 4;

17%

b) Radio; 3; 13%

c) Television; 4; 17%

g) Ns/Nc; ; 0%


3.- ¿Utiliza Internet?* El 94% (16) SI utiliza Internet y el 4% (1) No y 0% (0) No sabe o no contesto

Tabla 7 Uso de Internet

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 a) Si 16 b) No 1 c) No sabe/ No contesto 0


*


205

Gráfico 3 Utilidad de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 16; 94%

b) No; 1; 6%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores?* La utilización de buscadores en internet, por parte de los alumnos, por orden de preferencia

fue la siguiente: Información 56% (14), Correo 20% (5), Comunidades y Chat 16% (4) (2 menciones de temáticas: Música, Viajes, Poesía, Historia), Revistas electrónicas 8%(2) *

Tabla 8 Buscadores de Internet

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era a) Información 14 1 0 b) Correo 5 3 3 c) Revistas electrónicas 2 0 2 d) Comunidades y Chat 4 0 2 **(2) Música, Viajes, Poesía, Historia


Gráfico 4 Temática en buscadores de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Informacion; 14; 56%

d) Comunidades y Chat; 4; 16% c) Revistas

electronicas; 2; 8%

b) Correo; 5; 20%


* *


206

5.- ¿Cuántas horas a la semana?* La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 5-9, 50% (8), 1-5, 25% (4),12 o mas, 19% (3) y 9-12 6%(1)

Tabla 9 Tiempo

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) 1-5 4 b) 5-9 8 c) 9-12 1 d) 12 o mas 3


Gráfico 5 Utilización de semana por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) 1-5; 4; 25%

b) 5-9; 8; 50%

c) 9-12; 1; 6%

d) 12 o mas; 3; 19%


6.- ¿Consideras eficiente el uso de Internet como método de enseñanza -aprendizaje?

En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 65% (11) considera que es Muy eficiente, el 35% (6) Poco eficiente y 0% Nada eficiente.*

Tabla 10 Eficiencia de Internet

XVIII. GENERACION 02 XXIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Muy eficiente 11 b) Poco eficiente 6 c) Nada eficiente 0


* *


207

Gráfico 6 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

c) Nada eficiente; ; 0%

a) Muy eficiente; 11;

65%

b) Poco eficiente; 6;

35%


7.- ¿Conoce lo que es considerada la Educación a distancia o vía on -line?

Respecto a esta modalidad educativa, 76% (13) respondió Si, 18% No (3) y 6% (1) No sabe o no contesto *

Tabla 11 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Si 13 b) No 3 c) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 7 Grado de conocimiento de Educación a distancia por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 3; 18%

a) Si; 13; 76%


*


208

8.- ¿Ha utilizado algún sistema de Educación a distancia como complemento de su formación académica? *

Al preguntarles si han utilizado algún sistema de Educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 36% (11), Desconocimiento 19%, (6), 3% Costo (1), Otros 0% y SI, 19% (6), Iniciativa propia, 10%, (3) Carga curricular 13%(4), Otros 0%

Tabla 12 Índice de complemento de formación académica a distancia.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a.- Si 6 a.1 3 a.2 4 a.3 0 b.- No 11 b.1 6 b.2 1 b.3 0


Gráfico 8 Grado de utilidad de formación a distancia por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a.- Si ; 6; 19%

a.1 ; 3; 10%

a.2; 4; 13%

a.3; ; 0%

b.- No; 11; 36%

b.1; 6; 19%

b.2; 1; 3% b.3; ; 0%


9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado? Por tal motivo, quienes señalaron SI, en la pregunta anterior, hicieron mención de 1 o mas opciones, ubicando: No 40% (7) Ns/ Nc 24% (4), Teleconferencia 18% (3) Videoconferencia 18% (3), Curso on –line 6% (1) y Otros 0%*

* *


209

Tabla 13 Modalidad como método del aprendizaje XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta a.1 Curso on –line 1 0 0 0 a.2 Teleconferencia 3 4 1 0 a.3 Videoconferencia 2 1 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 7 0 0 0 c No sabe/ No contesto 4


Gráfico 9 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2..

a.1 Curso on -line; 1; 6% a.2

Teleconferencia; 3; 18%

a.3 Videoconferen

cia; 2; 12%

a.4 Otros; ; 0%b No; 7;

40%

c Ns/ Nc; 4; 24%


10.- ¿Donde? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 29% (5), Industria Privada, 12% (2), Trabajo 6% (1) Hogar 0% y 53% (9) Ns/ Nc*

Tabla 14 Sitio de interés

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 5 0 0 0 b) Trabajo 1 0 0 0 c) Industria Privada 2 0 0 0 d) Hogar 0 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 9 0 0 0


*


210

Gráfico 10 Utilización de esta modalidad por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Universidad; 5;

29% b) Trabajo; 1; 6%

c) Industria Privada; 2; 12% d) hogar; ; 0%

e) Ns/ Nc; 9; 53%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 42% (7) considera que es Muy

eficiente, el 29% (5) Poco eficiente, 0% Nada eficiente y 29% (5) No Sabe/No contesto. Tabla 15 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Muy eficiente 7 b) Poco eficiente 5 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 5


Gráfico 11 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2


42%


29%


d) ns/ Nc; 5; 29%


*


211

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la Educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 52% (9), Desconocimiento del tema 18% (3), Desarrollo de Planes de estudio 6% (1) Ideología y Cultura 6% (1), Generacional 6% (1), Otros 0% y Ns/Nc 12% (2)*

Tabla 16 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17. 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 9 2 1 1 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 1 7 4 1 1 c) Desconocimiento del tema 3 1 1 2 4 d) Ideología y Cultura 1 3 4 3 2 e) Generacional 1 0 3 3 6 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 0 0 0 0


Gráfico 12 Limitaciones que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.de educación a distancia.

a) Infraestructura tecnologica; 9;

52%

c) Deconocimiento del tema; 3;

18%

b) Desarrollo de Planes de

estudio; 1; 6%

d) Ideologia y Cultura; 1; 6%

e) Generacional;

1; 6%g) Ns/Nc; 2;

12%

f) Otros; ; 0%


13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la Educación a Distancia?

Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 52% (9), Desconocimiento del tema 12% (2), Desarrollo de Planes de estudio 6% (1) Ideología y Cultura 6% (1), Generacional 0% Otros 6% (1) y Ns/Nc 0%.

*


212

Tabla 17 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 9 1 2 1 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 1 9 3 2 0 c) Desconocimiento del tema 2 0 3 1 5 d) Ideología y Cultura 1 4 4 4 1 e) Generacional 0 0 3 5 5 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0 *68 menciones


Gráfico 13 Impulsores que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2

de educación a distancia.

g) Ns/Nc; ; 0%


65%b) D. de Planes de estudio; 1;

7%

c) Deconocimiento

del tema; 2; 14%

e) Generacional; ;

0% f) Otros; 1; 7%



14.- ¿Utilizas la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de Educación a Distancia) en la Universidad de Sonora?* SI 18% (3), NO 64% (11) y No Sabe/No contesto 18% (3)

Tabla 18 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Si 3 b) No 11 c) No sabe/ No contesto 3


*


213

Gráfico 14 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 3; 18%

b) No; 11; 64%

c) Ns/Nc; 3; 18%


15.- La Infraestructura Tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo? El 6% (1) considera que SI, el 88%(15) que NO y el 6% (1) No Sabe/ No contesto.

Tabla 19 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Si 1 b) No 15 c) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 15 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.*

b) No; 15; 88%

c) Ns/Nc; 1; 6%

a) Si; 1; 6%


*


214

16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional? Los alumnos consideran que: SI 12% (2), NO 76% y 12% No Sabe, No contesto.

Tabla 20 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 16 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 2; 12%

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 13; 76%


17.- ¿Cuáles son las asignaturas que a usted se le dificulta comprender mejor y considera necesitar asesoría extracurricular? *

Estadística I 18%(5), Estadística II 18% (5), Matemáticas 14% (4), Metodología de la Investigación 14%(4) Formación Social 10%(3), Teoría social 7%(2), Sociología de la Comunicación 7%(2), Ideología 7%(2), Economía Política 3%(1) y Comunicación Organizacional 3% (1)

Tabla 21 Asignaturas de dificultad.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17Matemáticas 4Estadística I 5Estadística II 5Teoría Social 2Formación social 3Economía Política 1Sociología de la Comunicación 2Metodología de Investigación 4Ideología 2Comunicación Organizacional 1

Elaboración: Torres, Ivan (2004) * 29 menciones


215

Gráfico 17 Asignatura de dificultad para Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

Matematicas; 4; 14%

Estadistica I; 5; 18%

Estadistica II; 5; 17%

Teoria Social; 2; 7%

Economia Politia; 1; 3%

Formacion social; 3; 10%

Soc. de la Comunicación;

2; 7%

Met. de Investigacion; 4;

14%

C.Organizacional; 1; 3%

Ideologia; 2; 7%

Elaboración: Torres, Ivan (2004) *

18 ¿Cuáles son las causas por las cuales cree Ud. que estas asignaturas han tenido un grado de dificultad alto? Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Desconocimiento del tema por parte del alumno 40% (10), Mala base educativa por parte del alumno 16% (4), Mala base educativa por parte del maestro 12% (2) Ninguna de las anteriores 12% (2) Desconocimiento del tema por parte del maestro 8% (2) Otros 4% (1) y No Sabe, No contesto. 8% (2).

Tabla 22 Deficiencia de aprendizaje. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 10 b) Mala base educativa por parte del alumno 4 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 2 d) Mala base educativa por parte del maestro 3 e) Ninguna de las anteriores 3 f) Otros 1 g) No sabe/ No contesto 2 ** (2) No se aplica a Ciencias sociales/ refiriéndose a Estadística y Matemáticas respectivamente


*


216

Gráfico 18 Asignatura por grado de complejidad Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) D. del tema por parte del alumno; 10;

40%

b) Mala base educativa por

parte del alumno; 4; 16%

c) D. del tema por parte del

maestro; 2; 8%

d) Mala base educativa por

parte del maestro; 3;

12%

g) Ns/Nc; 2; 8% f) Otros; 1; 4% e) Ninguna de

las anteriores; 3; 12%


19 .- De existir, ¿tomaría un curso on- line o a distancia para reforzar y tratar de cumplir los objetivos de la asignatura a su parecer más dificultosa?*

La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 76%(13) NO 18% (3) y No Sabe/No contesto 6% (1).

Tabla 23 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 19 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

b) No; 3; 18%

c) Ns/Nc; 1; 6%

a) Si; 13; 76%


*


217

20.- ¿Considera probable la sustitución del Plan de estudios actual por una formación multimedia? Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 47% (8), NO 41 (7) y 12% (2) No Sabe/No contesto

Tabla 24 Actualización que el maestro considera probable para el Plan de Estudios. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 20 Actualización que alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2 consideran probable para el Plan de Estudios

a) Si; 8; 47%

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 7; 41%


21 .-¿Con que frecuencia utilizas los portales web de la Universidad de Sonora y el Departamento del PSICOM?

En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 65% (11) considera que es Muy frecuente, el 18% (3), 58% (10) Poco frecuente y % 24% (4) No utiliza.

Tabla 25 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas.* XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 10 c) No Utiliza 4


*


218

Gráfico 21 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Mucha Frecuencia; 3;

18%

b) Poca Frecuencia;

10; 58%

c) No Utiliza ; 4; 24%


22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza? Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 77%

(14), www psicom.mx, www.educadis.mx, 6% (1), Enlaces académicos universitarios 0%, Enlaces académicos extra –universitarios11% (2) Otros 0% y Ns/Nc 6% (1).*

Tabla 26 Sitios webs utilizados.


Gráfico 22 Sitios webs utilizados por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) w w w uson.mx; 14;

77%

d) Enlaces a. universitarios;

; 0% c) w w w

educadis.mx; 1; 6%

g) Ns/Nc; 1; 6%

e) Enlaces a.extra -

universitarios; 2; 11%

f) Otros ; ; 0%

b) w w w psicom.mx; ;

0%


*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 14 1 0 0 0 b) www psicom.mx 0 3 1 1 1 c) www educadis.mx 1 0 0 3 2 d) Enlaces académicos universitarios 0 6 3 0 2 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 2 1 1 0 f) Otros 0 0 2 1 1 g) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 0 * (1) Arte historia


219

23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios Web y sus enlaces? En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 28% (5), Investigación 24% (4), Exposición de trabajos 0%, Revisar actualizaciones 18% (3), Chat y Correo electrónico 12%(2), Otros, 6% (1) No sabe/No contesto 12% (2) *

Tabla 27 Utilidad de los sitios web. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 5 4 0 3 0 0 b) Investigación 4 2 0 1 0 0 c) Exposición de trabajos 0 0 6 1 4 0 d) Revisar actualizaciones 3 2 3 4 1 1 e) Chat y Correo electrónico 2 0 3 2 5 f) Otros 1 0 0 1 1 g) No sabe/ No contesto 2 0 0 0 0 0


Gráfico 23 Frecuencia de los sitios web por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Tareas; 5; 28%

b) Investigacion; 4;

24%c) Exposicion de trabajos; ;

0%

d) Revisar actualizaciones;

3; 18%

e) Chat y Correo

electronico; 2; 12%

f) Otros ; 1; 6%

g) Ns/Nc; 2; 12%


24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 29% (5), NO 47% (8) y 24% (4) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.

Tabla 28 Conocimiento de la Era de la Información. XVIII. GENERACION 02



*


220

Gráfico 24 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información

por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 5; 29%

b) No; 8; 47%

c) Ns/Nc; 4; 24%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 02 5to. Encuesta 2! “Es buena, ya que hoy en día, el que no esta informado no vale”

Gen 02 5to. Encuesta 6 “Que es un tiempo donde la información es actual, basada en su totalidad en el Internet” Gen 02 5to. Encuesta 7 “Se daría una mayor apertura al acceso a todo tipo de información” Gen 02 5to. Encuesta 15 “Orientada al uso de la información” Gen 02 5to. Encuesta 16 “Es la etapa en que lo que ocurre se registra inmediatamente y para siempre” Gen 02 5to. Encuesta 17“Es la que estamos haciendo día con día” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad? En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 6% (1), NO 53% (9) y 41% (7) No Sabe, No contesto.

Tabla 29 Conocimiento sobre Megauniversidad. XVIII. GENERACION 02



! Gen: abreviatura de Generación El número representa el Semestre que el alumno señalo esta cursando.


221

Gráfico 25 Índice de conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 1; 6%

b) No; 9; 53%

c) Ns/Nc; 7; 41%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento?* SI 24% (4), NO 24% (4) y 52% (9) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la Sociedad del Conocimiento.

Tabla 30 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 20 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 4; 24%

b) No; 4; 24%

c) Ns/Nc; 9; 52%


*


222

¿Qué puedes decir al respecto?

Gen 02 5to. Encuesta 2 “No se da en nuestra escuela” Gen 02 5to. Encuesta 15 “El conocimiento resulta ser el elemento principal” Gen 02 5to. Encuesta 16 “Genera conocimiento útil a los demás” Gen 02 5to. Encuesta 17 “Es la que nos crea la información acerca de los problemas de las demás sociedades” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma? El 18% (3) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 6% (1)

Individual y 76% (13) No Sabe, No contesto.

Tabla 31 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Colectiva 3 b) Individual 1 c) No sabe/ No contesto 13


Gráfico 27 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento

por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Colectiva; 3; 18%

b) Individual; 1; 6%

c) Nc/ Nc; 13; 76%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 02 5to. Encuesta 16 “Depende de cada quien” Gen 02 5to. Encuesta 17 “Es por

uno mismo, ahí esta la información, es cuestión de investigar en la web, libros, etc.”

*


223

28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo? El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 41% (7) Experiencia, 41% (7) Pasatiempo, y 18% (3) No Sabe, No contesto*

Tabla 32 Experiencia profesional y materia tecnológica. XVIII. GENERACION 02

XVIII.1 Hombres 17/ 5to Semestre 1- 17a) Experiencia 7 b) Pasatiempo 7 c) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 28 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Hombres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Experiencia; 7; 41%

c) Nc/ Nc; 3; 18%

b) Pasatiempo; 7; 41%


*


224

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35318 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 38 % (9) indico Creativo, 21% (5), Critico 21%(5) Objetivo, 4% (1) Receptivo, 4% (1) Conocimientos de Historia 4%(1), 4%(1) Conocimientos de Política, 4%(1) Conocimientos de economía, los demás no obtuvieron 1era mención y (1) No Sabe/ No contesto.


XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo a) Creativo 9 4 4 2 0 0 0 0 b) Critico 5 5 2 1 0 0 0 0 c) Objetivo 5 2 3 1 0 0 0 0 d) Técnico 1 0 0 0 2 0 0 1 e) Receptivo 1 1 2 2 1 0 0 1 f) Conocimientos de Política 1 1 1 2 0 1 1 0 g) Conocimientos de Historia 1 1 0 0 1 2 0 0 h) Conocimientos de Economía 0 1 0 0 1 0 2 0 i) Otros 0 0 0 0 1 2 0 1 j) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 0 0 0 0 * (1) Responsable


Gráfico 29 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por Mujeres de Generación de Ingreso 2002-2.

i) Otros; ; 0%

j) Ns/Nc; 1; 4%

e) Receptivo; 1; 4%

d) Tecnico; 1; 4%

c) Objetivo; 5; 21% b) Critico; 5;

21%

a) Creativo; 9; 38%

* (1) Reponsable ; ;

0%

f) Cde Politica; 1; 4%

g) C de Historia; 1; 4%

h) Cde Historia; ; 0%


318 Idem


225

2.- ¿En que área de trabajo desea desempeñarse al egresar de ciencias de la Comunicación?*

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal: Prensa 34% (5) Radio 33% (5), Televisión 13% (2,) Dependencia de Gobierno 13% (2), Industria Privada 0%, Otros 0% y 7% (1) No Sabe/ No contesto fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura.

Tabla 34 Área de Trabajo XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 5 0 1 1 1 b) Radio 5 1 0 1 0 c) Televisión 2 0 2 0 1 d) Dependencia de Gobierno 2 2 0 0 1 e) Industria Privada 0 0 0 0 5 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 0


Gráfico 30 Área de Trabajo del egresado en que por Mujeres de Generación de Ingreso 2002-2 sitúan al egresado

a) Prensa; 5; 34%

b) Radio; 5; 33%


d) Dependencia

de Gobierno; 2; 13%

g) Ns/Nc; 1; 7% f) Otros; ; 0%

e) Industria Privada; ; 0%


3.- ¿Utiliza Internet? El 94% (16) SI utiliza Internet y el 4% (1) No. y 0% No Sabe/ No contesto.

Tabla 35 Uso de Internet XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Si 17 b) No 1 c) No sabe/ No contesto 0


*


226

Gráfico 31 Utilidad de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 17; 94%

b) No; 1; 6%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores?* La utilización de buscadores en internet, por parte de los alumnos, por orden de preferencia

fue la siguiente: Información 33% (16), Revistas electrónicas 43%(21), Correo 12% (6), Comunidades y Chat 10% (5) (No hubo mención de temática) y 2% (1) No sabe/no contesto.


XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta a) Información 16 0 0 0 b) Correo 6 0 1 0 c) Revistas electrónicas 21 1 1 0 d) Comunidades y Chat 5 0 0 1 e) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 **No hubo mención de temática.


Gráfico 32 Temática en buscadores de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Informacion;

16; 33%

b) Correo; 6; 12%

c) Revistas electronicas;

21; 43%

d) Comunidades y Chat; 5; 10%

e) Ns/Nc; 1; 2%


*


227

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 53% (10),12 o mas 26% (5),

5-9, 11% (2), 9-12 5 %(1) y No sabe/no contesto 5% (1). Tabla 197 Tiempo

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) 1-5 10 b) 5-9 2 c) 9-12 1 d) 12 o mas 5 e) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 33 Utilización de semana por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) 1-5; 10; 53%

b) 5-9; 2; 11% c) 9-12; 1; 5%

d) 12 o mas; 5; 26%

e) Ns/Nc; 1; 5%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 65% (14) considera que es Muy eficiente, el 77% (6) Poco eficiente, 17%(3), 0% Nada eficiente y 6% (1) No sabe/no contesto.


XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Muy eficiente 14 b) Poco eficiente 3 c) Nada eficiente ‘0 d) No sabe/ No contesto 1


*


228

Gráfico 34 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.


77%


17%


d) Ns/Nc; 1; 6%


7.- ¿Conoce lo que es considerada la Educación a distancia o vía on -line?*

Respecto a esta modalidad educativa, 66% (12) respondió Si, 28% No (5) y 6% (1) No sabe o no contesto.


XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Si 12 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 35 Grado de conocimiento de Educación a por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 12; 66%

c) Ns/Nc; 1; 6% b) No; 5; 28%


*


229

8.- ¿Ha utilizado algún sistema de educación a distancia como complemento de su formación académica?

Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 36% (13), Desconocimiento 0%, Costo 24% (7), Otros 7%(2) y SI, 10% (3), Iniciativa propia, 7%, (2) Carga curricular 0%,Otros 0% y No Sabe/ no contesto 7% (2).

Tabla 20 Índice de complemento de formación académica a distancia.*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a.- Si 3 a.1 2 a.2 0 a.3 0 b.- No 13 b.1 0 b.2 7 b.3 2 c No sabe/ No contesto 2


Gráfico 36 Grado de utilidad de formación a distancia en por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

�

a.- Si ; 3; 10%

a.3; ; 0%

a.2; ; 0%

a.1 ; 2; 7%

b.- No; 13; 45%b.1; ; 0%

b.2; 7; 24%

b.3; 2; 7%

c Ns/ Nc; 2; 7%


9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado?

Por tal motivo, quienes señalaron SI, en la pregunta anterior, hicieron mención de 1 o mas opciones, ubicando: No 65% (13), Curso on –line 10% (2) Teleconferencia 5% (1) Videoconferencia 0% y Otros 0% No Sabe/ No contesto 20% (4)

*


230

Tabla 41 Modalidad como método del aprendizaje XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta a.1 Curso on –line 2 0 0 0 a.2 Teleconferencia 1 1 0 0 a.3 Videoconferencia 0 0 1 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 13 0 0 0 c No sabe/ No contesto 4


Gráfico 37 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.. *

c Ns/ Nc; 4; 20%

b No; 13; 65%

a.3 Videoconferenci

a; ; 0%

a.2 Teleconferencia

; 1; 5%

a.4 Otros; ; 0%

a.1 Curso on -line; 2; 10%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 6% (1), Industria Privada, 0% Trabajo 0% (1) hogar 0% y 94% (17) No Sabe/ No contesto.


XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 1 1 0 0 b) Trabajo 0 0 0 0 c) Industria Privada 0 0 0 0 d) hogar 0 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 17 0 0 0 * Solo 1 contesto modalidad


*


231

Gráfico 38 Utilización de esta modalidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

e) Ns/ Nc; 17; 94%

d) hogar; ; 0%

c) Industria Privada; ; 0% a)

Universidad; 1; 6%

b) Trabajo; ; 0%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa?* En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 11% (2) considera que es Muy eficiente, el

22% (4) Poco eficiente, % Nada eficiente y 6% (1) No Sabe/No contesto. Tabla 43 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Muy eficiente 2 b) Poco eficiente 4 c) Nada eficiente 11 d) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 39 Índice de eficiencia en Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.


11%

d) ns/ Nc; 1; 6%


22%

c) Nada eficiente; 11;

61%


*


232

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la educación a Distancia?

Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 33% (6), Desconocimiento del tema 28% (5), Desarrollo de Planes de estudio 11% (2) Ideología y Cultura 11% (2), Generacional 0% (1), Otros 0% y Ns/Nc 17% (3)

Tabla 44 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia.* XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 6 2 4 0 2 b) Desarrollo de Planes de estudio 2 6 4 3 1 c) Desconocimiento del tema 5 1 2 4 0 d) Ideología y Cultura 2 3 4 3 0 e) Generacional 0 1 1 1 5 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto No sabe/ No contesto 3 0 0 0 0 *62 menciones de 102 posibles, 60.70% de respuesta.


Gráfico 40 Limitaciones que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.de educación a distancia.


33%


estudio; 2; 11%

c) Deconocimiento

del tema; 5; 28%


g) Ns/Nc; 3; 17%

f) Otros; ; 0% e)

Generacional; ; 0%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 33% (7), Desarrollo de Planes de estudio 33% (7) Ideología y Cultura 10% (2), Desconocimiento del tema 5% (1), Generacional 0%, Otros 6% (1) y No Sabe/No contesto.

*


233

Tabla 45 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 7 4 3 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 7 3 2 2 0 c) Desconocimiento del tema 1 1 4 3 3 d) Ideología y Cultura 2 5 3 4 0 e) Generacional 0 1 1 1 6 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 0 0 0 0 *67 menciones de 102 posibles, 65.68% de respuesta.


Gráfico 41 Impulsores que enfrentan alumnos

Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2. de educación a distancia.

e) Generacional; ;

0%

f) Otros; 1; 5%g) Ns/Nc; 3;

14% a) Infraestructura tecnologica; 7;

33%


estudio; 7; 33% c)

Deconocimiento del tema; 1; 5%



14.- ¿Utilizas la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de Educación a Distancia) en la Universidad de Sonora?*

SI 0% (3), NO 94% (17) y No Sabe/No contesto 6% (1)

Tabla 46 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XVIII. GENERACION 02




234

Gráfico 21 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.*

a) Si; ; 0%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 17; 94%


15.- La infraestructura tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo?

El 11% (2) considera que SI, el 83%(15) que NO y el 6% (1) No Sabe/ No contesto.

Tabla 47 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 43 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 2; 11% c) Ns/Nc; 1;

6%

b) No; 15; 83%


*


235

16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional? * Los alumnos consideran que: SI 11% (2), NO 78% (14) y 11% (2) No Sabe, No contesto.

Tabla 48 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Si 2 b) No 14 c) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 44 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 2; 11%

b) No; 14; 78%

c) Ns/Nc; 2; 11%


17.- ¿Cuáles son las asignaturas que a usted se le dificulta comprender mejor y considera necesitar asesoría extracurricular?

Estadística I 37% (8), Estadística II 24% (5), Matemáticas 14% (3), Desarrollo de la Comunicación 5% (1), Formación Social 5% (1), Sociología de la Comunicación 5% (1), Taller de cine 5% (1) y Taller de Fotografía 5% (1).



*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35Matemáticas 3Estadística I 8Estadística II 5Desarrollo de la Comunicación 1Formación social 1Sociología de la Comunicación 1Taller de Cine 1Taller de Fotografía 1


236

Gráfico 45 Asignatura de dificultad para Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.*

Matematicas; 3; 14%

Estadistica I; 8; 37%Estadistica II;

5; 24%

F. Social; 1; 5%

Soc de la Comunicación;

1; 5%

D Comunicación ;

1; 5%

T.Fotografia; 1; 5%T. Cine; 1; 5%


18 ¿Cuáles son las causas por las cuales cree Ud. que estas asignaturas han tenido un grado de dificultad alto?

Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del maestro 56% (21) Desconocimiento del tema por parte del alumno 19% (7), Otros 11%, Mala base educativa por parte del alumno 8% (3), Desconocimiento del tema por parte del maestro 8% (1), Ninguna de las anteriores 0%, (4) y No Sabe, No contesto. 3% (1).

Tabla 50 Deficiencia de aprendizaje.


*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35

a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 7 b) Mala base educativa por parte del alumno 3 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 1 d) Mala base educativa por parte del maestro 21 e) Ninguna de las anteriores 0 f) Otros 4 g) No sabe/ No contesto 1 (4) -Mala actitud por parte del maestro, Por arrastrar la falta de conocimientos teóricos por parte de maestros anteriores. No me gustan,


237

Gráfico 22 Asignatura por grado de complejidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2. a) D. del tema por parte del alumno; 7;

19%


maestro; 1; 3%

d) Mala base edu por parte del maestro;

21; 56%

e) Ninguna de las anteriores;

; 0%

f) Otros; 4; 11% g) Ns/Nc; 1;

3% b) Mala base educ por parte del alumno; 3;

8%


19 .- De existir, ¿tomaría un curso on- line o a distancia para reforzar y tratar de cumplir los objetivos de la asignatura a su parecer más dificultosa?

La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 72%(13) NO 11% (2) y No Sabe/No contesto 17% (3). *

Tabla 51 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 47 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

b) No; 2; 11%

c) Ns/Nc; 3; 17%

a) Si; 13; 72%


*


238

20.- ¿Considera probable la sustitución del Plan de estudios actual por una formación multimedial?

Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 28% (5), NO 33% (6) y 39% (7) No Sabe/No contesto.

Tabla 52 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 48 Actualización que alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

consideran probable para el Plan de Estudios*

a) Si; 5; 28%

b) No; 6; 33%

c) Ns/Nc; 7; 39%


21 .-¿Con que frecuencia utilizas los portales Web de la Universidad de Sonora y el Departamento del PSICOM?

En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 65% (11) considera que es Muy frecuente, el 17% (3), 72% (13) Poco frecuente y % 11% () No utiliza.

Tabla 53 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas.

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 12 c) No Utiliza 3


*


239

Gráfico 49 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.


17%


b) Poca Frecuencia; 13;

72%


22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza?*

Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 77% (13), www psicom.mx 0%(0) , www.educadis.mx, 6% (1), Enlaces académicos universitarios 0% (2) , Enlaces académicos extra –universitarios11% (2) Otros 0% y No Sabe/No contesto 6% (1),



*

XVIII. GENERACION 02 XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 13 2 0 0 0 b) www psicom.mx 0 4 1 1 0 c) www educadis.mx 1 1 0 2 d) Enlaces académicos universitarios 2 4 3 1 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 1 1 1 2 f) Otros 0 0 1 0 g) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 0 * (1) Correo, Google


240

Gráfico 50 Sitios webs utilizados por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

b) www psicom.mx;

; 0%

c) www educadis.m

x; 1; 5%

d) E a universitarios; 2; 11%

e) E a extra -


f) Otros ; ; 0%

g) Ns/Nc; 1; 5%

a) www uson.mx; 13; 68%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios Web y sus enlaces? En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función

practica en el desarrollo de: Tareas 31% (8), Investigación 19 % (5), Exposición de trabajos 4% (1), Revisar actualizaciones 18% (4), Chat y Correo electrónico 23 %(6), Otros, 4% (1) No sabe/No contesto 4% (1)

Tabla 55 Utilidad de los sitios web. XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 8 4 2 0 0 0 b) Investigación 5 3 1 2 1 0 c) Exposición de trabajos 1 1 3 1 1 0 d) Revisar actualizaciones 4 1 3 1 1 0 e) Chat y Correo electrónico 6 2 0 1 0 0 f) Otros 1 0 0 0 1 0 g) No sabe/ No contesto 1 0 0 0 0 0


Gráfico 51 Frecuencia de los sitios web por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Tareas; 8; 31%

b) Investigacion;

5; 19%

c) Exposicion de trabajos; 1;

4%

d) Revisar actualizacione

s; 4; 15%

e) Chat y Correo

electronico; 6; 23%

g) Ns/Nc; 1; 4%

f) Otros ; 1; 4%


*


241

24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 28% (5), NO 66% (12) y 6%

(1) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.

Tabla 56 Conocimiento de la Era de la Información XVIII. GENERACION 02



Gráfico 52 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; 5; 28%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 12; 66%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 02 5to. Encuesta 21 “Estamos en una Era de Información y Globalización de

conocimientos en la que interdisciplinariedad de estas. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación generan y producen cortos cambios antes vistos en nuestra sociedad evolucionando a la misma” Gen 02 5to. Encuesta 23“Que de tanto que he escuchado el termino no me queda muy claro” Gen 02 5to.Encuesta 28 “Nos encontramos en un momento en el que la información juega un papel fundamental en la sociedad y el cual se conjuga con las nuevas tecnologías.”Gen 02 5to. Encuesta 29 “Es donde la información llega con mas facilidad y mas completa a todos (vía Internet) con las nuevas tecnologías” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Se refiere a Internet, los celulares, al acceso a todos esos medios con los cuales nos enteramos de los acontecimientos mas recientes” Gen 02 5to. Encuesta 32 “Es porque los conocimientos están a al orden del día y sirven para desarrollar nuevas tecnologías”

*


242

25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?

En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 0%, NO 11% (2) y 89% (16) No Sabe, No contesto.

Tabla 57 Conocimiento sobre Megauniversidad. XVIII. GENERACION 02



Gráfico 53 Índice de conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.

a) Si; ; 0%

b) No; 2; 11%

c) Ns/Nc; 16; 89%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento?

SI 22% (4), NO 22% (4) y 56% (10) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la Sociedad del Conocimiento.

Tabla 58 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XVIII. GENERACION 02



*


243

Gráfico 54 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento

por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -

a) Si; 4; 22%

b) No; 4; 22%

c) Ns/Nc; 10; 56%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 02 5to. Encuesta 2 “No se da en nuestra escuela” Gen 02 5to. Encuesta 15 “El

conocimiento resulta ser el elemento principal” Gen 02 5to. Encuesta 16 “Genera conocimiento útil a los demás” Gen 02 5to. Encuesta 17 “Es la que nos crea la información acerca de los problemas de las demás sociedades” Gen 02 5to. Encuesta 21 ”Es la sociedad que se encuentra a la par en la globalidad de los conocimientos” Gen 02 5to. Encuesta 28 “La sociedad a la que pertenecemos se encuentra invadida por tecnologías que convierten a individuos de nuestra sociedad en seres que “hacen” o crean conocimiento” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Es la gente que se mantiene informada por medio de medios o de su misma comunidad”

27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?*

El 17% (3) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 11% (2) Individual y 72% (13) No Sabe, No contesto

Tabla 59 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento. XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Colectiva 3 b) Individual 2 c) No sabe/ No contesto 13


*


244


por Mujeres de Generación de Ingreso 2002-2.


b) Individual; 2; 11% c) Nc/ Nc; 13;

72%



Gen 02 5to. Encuesta 28 “Cada persona, dependiendo de sus intereses se incorpora, pero de una forma u otra todos los estudiantes formamos parte de esta” Gen 02 5to. Encuesta 29“Cada quien decide si se integra o no” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Es lo que todos aportamos” 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?

El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 28% (5) Experiencia, 28% (5) Pasatiempo, y 44% (8) No Sabe, No contesto.

Tabla 60 Experiencia profesional y materia tecnológica. XVIII. GENERACION 02

XVIII.2 Mujeres 18/5to Semestre 18 -35a) Experiencia 5 b) Pasatiempo 5 c) No sabe/ No contesto 8


*


245

Gráfico 56 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Mujeres de Generación de Ingreso 2002 -2.



c) Nc/ Nc; 8; 44%


*


246

XIX.-.GENERACION 01-2 XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36 - 52319 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 48 % (11) indico Creativo, 22% (5) Critico, 17%(4) Objetivo, 9% (2) Conocimientos de Historia, 4% (1), Conocimientos de Política los demás no obtuvieron 1era mención.

Tabla 61 Perfil de Egreso XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 11 1 1 0 0 0 0 0 0 b) Critico 5 4 2 0 0 0 0 0 0 c) Objetivo 4 2 3 0 0 0 0 0 0 d) Técnico 0 0 1 2 2 0 0 1 0 e) Receptivo 0 2 0 1 0 0 0 0 0 f) Conocimientos de Política 1 0 0 2 0 0 1 0 0 g) Conocimientos de Historia 2 1 2 0 1 0 0 0 0 h) Conocimientos de Economía 0 0 0 0 0 0 0 0 0 i) Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0 0 0 0 0



h) C.de Historia; ; 0%

a) Creativo; 11; 48%

j) Ns/Nc; ; 0%

i) Otros; ; 0%

g) C.de Historia; 2; 9%

c) Objetivo; 4; 17%

b) Critico; 5; 22%

d) Tecnico; ; 0%

f) C. de Politica; 1; 4%

e) Receptivo; ; 0%


319La muestra referente a la Generación de ingreso 2001-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 100% La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 17 y 25 años; 17, 51.43% de ellos eran del genero masculino y 48.57% femenino. El 2.85% de los encuestados cursaba el 4to, 8.57% el 5to, 2.85% el 6t0 y 85. 71% el 7mo semestre. A continuación se presentan la tabulacion de datos y graficas correspondientes a los hombres, siendo un total de 17 encuestas.


247

2.- ¿En que área de trabajo desea desempeñarse al egresar de ciencias de la Comunicación?*

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Otros 30% (6), Privada Industria 20% (4), Televisión15% (3), Radio 15%(3), Prensa 10% (2) y Dependencia de Gobierno 10% (2), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura.

Tabla 62 Área de Trabajo XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 2 0 1 0 0 b) Radio 3 0 0 1 0 c) Televisión 3 0 1 0 0 d) Dependencia de Gobierno 2 1 0 0 0 e) Industria Privada 4 0 0 0 1 f) Otros 6 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0 **(1) Investigación y Análisis de Medios. (3) Publicidad


Gráfico 58 Área de Trabajo del egresado en que Hombres de Generación de Ingreso 2001-2sitúan al egresado

b) Radio; 3; 15%

a) Prensa; 2; 10%

g) Ns/Nc; ; 0% f) Otros; 6;

30%


d) Dependencia

de Gobierno; 2; 10%



3.- ¿Utiliza Internet? El 100% (18) SI utiliza Internet.

Tabla 63 Uso de Internet XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Si 18 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 0


*


248

Gráfico 59 Utilidad de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2.

b) No; 0; 0% c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 18; 100%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores? La utilización de buscadores en Internet, por parte de los alumnos, por orden de

preferencia fue la siguiente: Información 58% (14), Correo 21% (5), Comunidades y Chat 17% (4) (No hubo mención de temática), Revistas electrónicas 4%(1)*

Tabla 64 Buscadores de Internet XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era a) información 14 0 1 b) Correo 5 0 1 c) Revistas electrónicas 1 1 0 d) Comunidades y Chat 4 1 0 **No hubo mención de temática.


Gráfico 60 Temática en buscadores de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Informacion;

14; 58%



1; 4%

b) Correo; 5; 21%


*


249

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 60% (11),5-9, 17% (3), 12 o

mas, 17% (3) y 9-12 6%(1) Tabla 65 Tiempo

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) 1-5 11 b) 5-9 3 c) 9-12 1 d) 12 o mas 3


Gráfico 61 Utilización de semana por Hombres de Generación de Ingreso 2001 -2.

a) 1-5; 11; 60%

d) 12 o mas; 3; 17% c) 9-12; 1; 6%

b) 5-9; 3; 17%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 55% (10) considera que es Muy eficiente, el 39% (7) Poco eficiente y 0% (1) Nada eficiente.

Tabla 66 Eficiencia de Internet XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Muy eficiente 10 b) Poco eficiente 7 c) Nada eficiente 1


*


250

Gráfico 62 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Hombres de Generación de Ingreso 2001-2.

c) Nada eficiente; 1; 6%


55% b) Poco eficiente; 7;

39%



Respecto a esta modalidad educativa, 83% (15) respondió SI, 17% No (3) y 0% No sabe o no contesto

Tabla 67 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia * XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 63 Grado de conocimiento de Educación a por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

c) Ns/Nc; 0; 0%

a) Si; 15; 83%

b) No; 3; 17%


*


251

8.- ¿Ha utilizado algún sistema de Educación a distancia como complemento de su formación académica?

Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 31% (11), Desconocimiento 11%, (4), 17% Costo (6), Otros 6%(2) y SI, 14% (5), Iniciativa propia, 6%, (2) Carga curricular 9%(3), Otros 0% y No Sabe/No contesto.

Tabla 68 Índice de complemento de formación académica a distancia. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a.- Si 5 a.1 2 a.2 3 a.3 0 b.- No 11 b.1 4 b.2 6 b.3 2 c) No sabe/ No contesto 2 ** (2) Falta de tiempo, No me interesa


Gráfico 64 Grado de utilidad de formación a distancia en por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

�

a.- Si ; 5; 14%

a.1 ; 2; 6%

a.2; 3; 9%

a.3; ; 0%

b.- No; 11; 31%b.1; 4; 11%

b.2; 6; 17%

b.3; 2; 6%

c) Ns/Nc; 2; 6%



Por tal motivo, quienes señalaron SI, en la pregunta anterior, hicieron mención de 1 o mas opciones, ubicando: No 37% (6), Curso on –line 25% (4), Videoconferencia 13%(2), Teleconferencia 0%(0) Otros 0% y No Sabe/ No contesto 25% (4),

*


252

Tabla 69 Modalidad como método del aprendizaje XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on –line 4 0 2 0 a.2 Teleconferencia 0 2 1 0 a.3 Videoconferencia 2 2 0 0 a.4 Otros 0 0 0 2 b No 6 0 0 0 C) No sabe/ No contesto 4


Gráfico 65 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a.4 Otros; 0; 0%

a.2 Teleconferencia; 0; 0%

a.3 Videoconfer

encia; 2; 13%

b) No; 6; 37%

C) No sabe/ No contesto;

4; 25%

a.1 Curso on –line; 4;

25%


10.- ¿Donde? *

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 26% (5), Industria Privada, 0%, Trabajo 5% (1) Hogar 0% y 64% (12) y No Sabe/ No contesto.

Tabla 70 Sitio de interés XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 5 0 0 0 b) Trabajo 1 1 0 0 c) Industria Privada 0 0 1 0 d) Hogar 1 0 0 1 e) No sabe/ No contesto 12


*


253

Gráfico 66 Utilización de esta modalidad por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Universidad; 5;

26%

d) hogar; 1; 5%

c) Industria Privada; ; 0%

b) Trabajo; 1; 5%

e) Ns/ Nc; 12; 64%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 22% (4) considera que es Muy eficiente, el

17% (3) Poco eficiente, 0% Nada eficiente y 61% (11) No Sabe/No contesto.* Tabla 71 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Muy eficiente 4 b) Poco eficiente 3 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 11


Gráfico 23 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso 2001-2


22%


17% c) Nada

eficiente; ; 0%

d) ns/ Nc; 11; 61%


*


254

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la Educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 52% (8), Desconocimiento del tema 18% (6), Ideología y Cultura 6% (3), Desarrollo de Planes de estudio 0% (1) Generacional 0% (1), Otros 0% y No Sabe/No contesto. 11% (2)

Tabla 21 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura Tecnológica 8 1 2 1 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 0 2 3 5 1 c) Desconocimiento del tema 6 3 2 2 1 d) Ideología y Cultura 3 4 3 1 1 e) Generacional 0 0 1 3 7 f) Otros 0 1 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 *Retroalimentación


Gráfico 68 Limitaciones que enfrentan alumnos

Hombres de Generación de Ingreso 2001-2. de educación a distancia.


41%

b) Desarrollo de Planes de estudio; ; 0%

c) DeD. del tema; 6;

32%

d) Ideologia y Cult.; 3; 16%

e) Generacional; ;

0%

g) Ns/Nc; 2; 11%

f) Otros; ; 0%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 69% (9), Desconocimiento del tema 8% (1), Desarrollo de Planes de estudio 8% (1) Ideología y Cultura 15% (2), Generacional 0% Otros 0% y No Sabe/No contesto 0%.

*


255

Tabla 73 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era

2da

3ra

4ta

5ta

a) Infraestructura Tecnológica 9 1 3 b) Desarrollo de Planes de estudio 1 6 2 3 c) Desconocimiento del tema 1 3 1 3 2 d) Ideología y Cultura 2 3 4 1 2 e) Generacional 0 0 2 4 5 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 *68 menciones



Hombres de Generación de Ingreso 2001-2 de educación a distancia.

b) Desarrollo de Planes de estudio; 1; 8%

c) D del tema; 1; 8%


e) Generacional; ;

0%

f) Otros; ; 0%

g) Ns/Nc; ; 0%


69%


14.- ¿Utilizas la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de Educación a Distancia) en la Universidad de Sonora?

SI 11% (2), NO 78% (14) y No Sabe/No contesto 11% (2) *

Tabla 74 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XIX.1GENERACION 01 -



*


256

Gráfico 70 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 2; 11%

c) Ns/Nc; 2; 11%

b) No; 14; 78%



El 11% (2) considera que SI, el 72% (13) que NO y el 17% (3) No Sabe/ No contesto.*

Tabla 75 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 71 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 2; 11% c) Ns/Nc; 3; 17%

b) No; 13; 72%


*


257

16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional?

Los alumnos consideran que: SI 22% (4), NO 72% (13) y 6% (1) No Sabe, No contesto.

Tabla 76 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 72 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

�

a) Si; 4; 22%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 13; 72%



Metodología de la Investigación 20% (6), Estadística I 17% (5), Estadística II 14% (4), Matemáticas 14% (4), Economía Política % (2) Formación Social 4%(1), Teoría social 4% (1), Sociología de la Comunicación 4% (1), Historia Regional I 4% (1) Historia Regional II 4% (1), Historia Mundial Contemporánea 4% (1) y Desarrollo de la Comunicación en México 4% (1)

*


258

Tabla 77 Asignaturas de dificultad. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 Matemáticas 4 Estadística I 5 Estadística II 4 Teoría Social 1 Formación social 1 Economía Política 2 Sociología de la Comunicación 1 Metodología de Investigación 6 Desarrollo de la Comunicación en México 1 Historia Regional I 1 Historia Regional II 1 Historia Mundial Contemporánea 1


Gráfico 73 Asignatura de dificultad para Hombres de Generación de Ingreso 2001-2*

�

Des. de la Comunicación en Mexico; 1;

4%

Eco.Politica; 2; 7%

Matematicas; 4; 14%




F Social; 1; 4%

S. de la Comunicación;

1; 4%

Met. de Investigacion; 6;

20%

H. Mundial Contemporanea

; 1; 4%

H. Regional II; 1; 4%

H. Regional I; 1; 4%



Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 30% (6), Mala base educativa por parte del maestro 25% (5) Desconocimiento del tema por parte del alumno 5% (1), Ninguna de las anteriores 5% (1) Desconocimiento del tema por parte del maestro 5% (1) Otros5% (1) y No Sabe, No contesto. 25% (5).

*


259

Tabla 78 Deficiencia de aprendizaje. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 1 b) Mala base educativa por parte del alumno 6 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 1 d) Mala base educativa por parte del maestro 5 e) Ninguna de las anteriores 1 f) Otros 1 g) No sabe/ No contesto 5 ** (1) Problemas personales con el maestro, no con la materia.


Gráfico 74 Asignatura por grado de complejidad Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) D. del tema por parte del

alumno; 1; 5%

g) Ns/Nc; 5; 25%

f) Otros; 1; 5%


1; 5% d) Mala base edu por parte

del maestro; 5; 25%


maestro; 1; 5%

b) Mala base edu por parte del alumno; 6;

30%




Tabla 79 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XIX.1GENERACION 01 -



*


260

Gráfico 75 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 1; 6%

a) Si; 16; 88%




Tabla 80 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 76 Actualización que alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2001-2 consideran probable para el Plan de Estudios*

a) Si; 7; 39%

c) Ns/Nc; 4; 22%

b) No; 7; 39%


*


261


En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 65% (11) considera que es Muy frecuente, el 17% (3), 72% (13) Poco frecuente y % 11% (2) No utiliza.

Tabla 81 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 13 c) No Utiliza 2


Gráfico 77 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2


17%



72%



(14), www psicom.mx 0%, www.educadis.mx, 0%, Enlaces académicos universitarios 5%(1) , Enlaces académicos extra–universitarios 14%(3), Otros 5%(1) y No sabe/ No contesto 10% (2)

Tabla 82 Sitios webs utilizados. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) www uson.mx 14 0 2 0 0 0 b) www psicom.mx 0 5 0 4 0 c) www educadis.mx 0 0 1 0 5 0 d) Enlaces académicos universitarios 1 4 1 1 0 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 3 3 2 0 0 f) Otros 1 1 0 0 0 1 g) No sabe/ No contesto 2 * (1) Hotmail


*


262

Gráfico 78 Sitios webs utilizados por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) w w w uson.mx

66%

g) Ns/Nc10%

f) Otros 5%

e) Enlaces academicos

extra -universitarios

14% d) Enlaces academicos

universitarios5% c) w w w

educadis.mx0%

b) w w w psicom.mx

0%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios web y sus enlaces? En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función

practica en el desarrollo de: Tareas 43% (8), Investigación 17% (3), Exposición de trabajos 0%, Revisar actualizaciones 17% (3), Chat y Correo electrónico 17%(3), Otros, 0% y No sabe/No contesto 6% (1) *

Tabla 83 Utilidad de los sitios web. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 8 0 2 1 0 0 b) Investigación 3 6 1 3 0 0 c) Exposición de trabajos 0 2 3 4 0 d) Revisar actualizaciones 3 2 2 2 0 0 e) Chat y Correo electrónico 3 3 2 1 2 0 f) Otros 0 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 1


Gráfico 79 Frecuencia de los sitios web por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Tareas; 8; 43%

g) Ns/Nc; 1; 6%

f) Otros ; ; 0%

e) Chat y Correo

electronico; 3; 17%


s; 3; 17% b)

Investigacion; 3; 17%

c) Exposicion de trabajos; ;

0%



263

24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información?

Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 29% (5), NO 29% (11) y 6% (1) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.*

Tabla 84 Conocimiento de la Era de la Información.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Si 5 b) No 11 c) No sabe/ No contesto 1



por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 5; 29%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 11; 65%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Cada vez es mas indispensable conocer acerca de cómo

utilizar la tecnología, para seguir llevando en paz la sociedad mundial con la cual contextualizamos” Gen 01 7mo. Encuesta 37 “Es la Era donde los medios toman mayor importancia y por lo tanto, el mensaje” Gen 01 7mo. Encuesta 42“Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información, sobre todo Internet y el multimedia, se considera que hemos llegado a una nueva Era de la información” Gen 01 5to. Encuesta 44“Uno tiene que estar informado para no ser ignorante ”Gen 01 5to. Encuesta 45“Es la saturación de Información” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?

En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 17% (3), NO 28% (5) y 55% (10) No Sabe, No contesto.

*


264

Tabla 85 Conocimiento sobre Megauniversidad.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Si 3 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 10


Gráfico 81 Índice de conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 3; 17%

b) No; 5; 28%

c) Ns/Nc; 10; 55%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento? *

SI 17% (3), NO 28% (5) y 55% (10) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la Sociedad del Conocimiento

Tabla 86 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XIX.1GENERACION 01 -



*


265


por Hombres de Generación de Ingreso 2001-

a) Si; 3; 17%

b) No; 5; 28%

c) Ns/Nc; 10; 55%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 01 7mo.Encuesta 35 “Utopía” Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Desde épocas antiguas

se le ha dado mas importancia al conocimiento que a los trabajos manuales, sin embargo, ahora, el conocimiento es todo, pero ¿Dónde quedan los obreros?” Gen 01 7mo. Encuesta 42 “La Sociedad del conocimiento, con los nuevos modos de producción, donde lo importante es producir conocimiento” Gen 01 7mo. Encuesta 45 “Es la información que existe en la sociedad” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?

El 56% (10) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 33% (6) Individual y 11% (2) No Sabe, No contesto.*

Tabla 87 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Colectiva 10 b) Individual 6 c) No sabe/ No contesto 2


*


266


por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Colectiva; 10; 56% b) Individual;

6; 33%

c) Nc/ Nc; 2; 11%


¿Qué puedes decir al respecto?*

Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Cada quien se forma como quiere y el que no quiere aprender no lo hace” Gen 01 7mo. Encuesta 42 “Colectivo: Porque todos estamos interconectados” Gen 01 7mo. Encuesta 45 “Colectivo: Porque son los enlaces informáticos” 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?


Tabla 88 Experiencia profesional y materia tecnológica.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.1 Hombres 1/ 4to, 2/ 5to y 15 de 7mo Semestre 36– 52 a) Experiencia 10 b) Pasatiempo 6 c) No sabe/ No contesto 2


*


267

Gráfico 84 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Hombres de Generación de Ingreso 2001-2

�


c) Nc/ Nc; 2; 11%



*


268

XIX.-.GENERACION 01-2 XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69320

1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 32% (12) indico Creativo, 21% (8) Critico, 26% (10) Objetivo, 5% (2) Técnico, 8% (3) Receptivo, 5% (2) Conocimientos de Política, 3% (1) Otros, los demás no obtuvieron 1era mención.

Tabla 88 Perfil de Egreso XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1er 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 12 2 0 1 0 0 0 0 0 b) Critico 8 1 1 1 0 0 0 0 0 c) Objetivo 10 2 0 0 0 1 0 0 0 d) Técnico 2 0 0 0 2 0 0 1 0 e) Receptivo 3 0 0 0 0 0 1 0 0 f) Conocimientos de Política 2 1 1 2 0 1 1 0 0 g) Conocimientos de Historia 0 0 0 0 1 0 0 0 0 h) Conocimientos de economía 0 0 0 0 0 0 0 0 0 i) Otros 1 0 0 0 1 2 0 0 1 j) No sabe/ No contesto 0


Gráfico 85 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2


j) Ns/Nc; ; 0%

b) Critico; 8; 21%c) Objetivo; 10;

26%

e) Receptivo; 3; 8%


h) C.deEconomia;

; 0%

g) C.de Historia; ; 0%

i) Otros; 1; 3%

d) Tecnico; 2; 5%


2.- ¿En que área de trabajo desea desempeñarse al egresar de ciencias de la Comunicación?

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 40% (8), Dependencia de Gobierno 25% (5), Radio 15%.(3, Televisión 10% (2) Prensa 5% (1) y Otros 5% (1) fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura.

320 Ídem


269

Tabla 229 Área de Trabajo XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 1 0 0 0 1 b) Radio 3 0 0 1 0 c) Televisión 2 0 0 0 0 d) Dependencia de Gobierno 5 2 0 0 0 e) Industria Privada 8 1 1 0 0 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 0 0 0 0 * (1) Publicidad


Gráfico 86 Área de Trabajo del egresado en que por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2sitúan al egresado

b) Radio; 3; 15%


d) Dependencia

de Gobierno; 5; 25%


f) Otros; 1; 5%

a) Prensa; 1; 5%


3.- ¿Utiliza Internet?

El 100% (17) SI utiliza Internet. Tabla 90 Uso de Internet

XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Si 17 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 0


*


270

Gráfico 87 Utilidad de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

b) No; ; 0% c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 17; 100%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores?* La utilización de buscadores en Internet, por parte de los alumnos, por orden de preferencia

fue la siguiente: Información 45% (14), Correo 26% (8), Comunidades y Chat 13% (5) (2 menciones de temáticas: Todito, Comunidad de Brujas) Revistas electrónicas 13%(4)

Tabla 91 Buscadores de Internet XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta a) Información 14 0 0 0 b) Correo 8 2 0 0 c) Revistas electrónicas 4 0 0 0 d) Comunidades y Chat 5 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 0 ** (2) MSN, Todito, Comunidad de Brujas


Gráfico 88 Temática en buscadores de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Informacion;

14; 45%

e) Ns/Nc; ; 0%



4; 13%

b) Correo; 8; 26%


*


271

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 64% (11)5-9, 6% (1), 12 o

mas, 18% (3) y 9-12 12%(2)* Tabla 92 Tiempo

XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) 1-5 11 b) 5-9 1 c) 9-12 2 d) 12 o mas 3 e) No sabe/ No contesto 0


Gráfico 09 Utilización de semana por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) 1-5; 11; 64%

e) Ns/Nc; ; 0% d) 12 o mas;

3; 18%

c) 9-12; 2; 12%

b) 5-9; 1; 6%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 47% (9) considera que es Muy eficiente, el 53% (8) Poco eficiente y 0% Nada eficiente.

Tabla 93 Eficiencia de Internet XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Muy eficiente 9 b) Poco eficiente 8 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 0


*


272

Gráfico 90 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

c) Nada eficiente; ; 0%d) Ns/Nc; ; 0%


47% a) Muy

eficiente; 9; 53%



Respecto a esta modalidad educativa, 71% (12) respondió Si, 29% No (5) y 6% (1) No Sabe/No contesto. *

Tabla 94 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Si 12 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 0


Gráfico 91 Grado de conocimiento de Educación a por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 12; 71%

b) No; 5; 29%


*


273


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 53% (15), Desconocimiento 17%, (5), 3% Costo 7% (2), Otros 3% (1) y SI, 7% (2), Iniciativa propia, 3%, (1) Carga curricular 3%(1), Otros 0%.

Tabla 95 Índice de complemento de formación académica a distancia. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a.- Si 2 a.1 1 a.2 1 a.3 0 b.- No 15 b.1 5 b.2 2 b.3 1 c No sabe/ No contesto 2 **(4) No se ha dado el caso.


Gráfico 92 Grado de utilidad de formación a distancia en por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a.- Si ; 2; 7%

a.2; 1; 3%

a.1 ; 1; 3%

a.3; ; 0%

b.- No; 15; 53%

b.1; 5; 17%

b.2; 2; 7%

b.3; 1; 3%

c Ns/ Nc; 2; 7%


9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado? Por tal motivo, quienes señalaron SI, en la pregunta anterior, hicieron mención de 1 o mas opciones, ubicando: Teleconferencia 6% (1), Videoconferencia 11% (2), Curso on –line 0%, Otros 0% No 33% (6) y No Sabe/ No contesto 50% (9).*

*


274

Tabla 96 Modalidad como método del aprendizaje XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on -line 0 1 0 00 a.2 Teleconferencia 1 0 0 0 a.3 Videoconferencia 2 0 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 6 0 0 0 c No sabe/ No contesto 9


Gráfico 93 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a.3 Videoconferenci

a; 2; 11%

a.4 Otros; ; 0%

b No; 6; 33%

c Ns/ Nc; 9; 50%

a.1 Curso on -line; ; 0%

a.2 Teleconferencia

; 1; 6%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 6% (1), Industria Privada 0%, Trabajo 6% (1) hogar 0% y 88% (15) No Sabe/ No contesto.

Tabla 97 Sitio de interés XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 1 0 0 0 b) Trabajo 1 0 0 0 c) Industria Privada 0 0 0 0 d) hogar 0 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 15


*


275

Gráfico 94 Utilización de esta modalidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

d) hogar; ; 0%

c) Industria Privada; ; 0% a)

Universidad; 1; 6%

b) Trabajo; 1; 6%

e) Ns/ Nc; 15; 88%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 17% (3) considera que es Muy eficiente, el

29% (5) Poco eficiente, 7% (1) Nada eficiente y 47% (8) No Sabe/No contesto. Tabla 98 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.*

XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Muy eficiente 3 b) Poco eficiente 5 c) Nada eficiente 1 d) No sabe/ No contesto 8


Gráfico 95 Índice de eficiencia en Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2


17%


29% c) Nada eficiente; 1; 7%

d) ns/ Nc; 8; 47%


*


276


Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Ideología y Cultura 6% (8), Infraestructura tecnológica 52% (3), Desconocimiento del tema 18% (3), Desarrollo de Planes de estudio 6% (1) Generacional 6% (1), Otros 0% y Ns/Nc 12% (2)

Tabla 99 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 3 5 1 1 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 3 1 5 0 0 c) Desconocimiento del tema 3 3 0 3 3 d) Ideología y Cultura 8 1 2 2 e) Generacional 0 1 0 3 3 f) Otros 2 1 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 * 51menciones de 102 posibles, 50.00% de respuesta.



Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2. de educación a distancia.


16%


estudio; 3; 16%

c) D del tema; 3; 16%

f) Otros; 2; 11%

e) Generacional; ;

0%


g) Ns/Nc; ; 0%


13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la educación a Distancia?

Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 35% (6), Desarrollo de Planes de estudio 35% (6), Ideología y Cultura 12% (2) Desconocimiento del tema 6% (1), Generacional 6% (1) Otros 6% (1) y No Sabe/No contesto 0%.

*


277

Tabla 100 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia.. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 6 3 0 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 6 3 1 1 0 c) Desconocimiento del tema 1 1 1 2 3 d) Ideología y Cultura 2 1 4 1 1 e) Generacional 1 1 2 2 1 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 *45 menciones de 102 posibles, 44.11% de respuesta.



Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2. de educación a distancia.

g) Ns/Nc; ; 0%


35%


estudio; 6; 35%

c) Deconocimiento del tema; 1; 6%


e) Generacional;

1; 6%

f) Otros; 1; 6%


14.- ¿Utilizas la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de educación a Distancia) en la Universidad de Sonora?

SI 0%, NO 88% (15) y No Sabe/No contesto 12% (2)

Tabla 101 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XIX.1GENERACION 01 -



*


278

Gráfico 98 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; ; 0%

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 15; 88%


15.- La infraestructura tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo? El 24% (4) considera que SI, el 64 % (11) que NO y el 12% (2) No Sabe/ No contesto. *

Tabla 102 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Si 4 b) No 11 c) No sabe/ No contesto 2 *(1) No hay


Gráfico 99 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 4; 24%

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 11; 64%


*


279

16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional? Los alumnos consideran que: SI 24% (4), NO 70% (12) y (1)6% No Sabe, No contesto.


XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Si 4 b) No 12 c) Ns/Nc 1


Gráfico 100 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2



Estadística I 25% (8), Estadística II 16% (5), Seminario de Investigación 12%(4), Historia Regional 6% (2) Corrientes Científicas 6%(2), Matemáticas 3% (1), Sociología de la Comunicación 3% (1), Ideología 3% (1) Economía Política 3% (1) Formación Social 3% (1), Comunicación Taller de Cine 6% (2), Taller de Fotografía 6%( (2), Taller de Televisión 3% (1), Taller de producción 3% (1), Taller de Radio 3% (1), Taller de Prensa 3% (1), Publicidad, 3% (1).

*

b) No; 12; 70%

c) Ns/Nc; 1; 6% a) Si; 4; 24%


280

Tabla 104 Asignaturas de dificultad. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 Matemáticas 1

Estadística I 8 Estadística II 5 Ideología 1 Formación social 1 Sociología de la Comunicación 1 Taller de Cine 2 Taller de Fotografía 2 Taller de Radio 1 Taller de Televisión 1 Taller de Producción 1 Taller de Prensa 1 Economía Política 1 Historia Regional 2 Cultura y Comunicación 1 Corrientes Científicas 2 Publicidad 1 Seminario de Investigación 4 * (1) Ni al caso con la carrera. / Refiriéndose a Matemáticas.


Gráfico 101 Asignatura de dificultad para Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

Publicidad; 1; 3%

Eco.Politica; 1; 3%

HRegional; 2; 6%

Cine; 2; 6%

F. Social; 1; 3%Soc Comunicación;

1; 3%

Ideologia; 1; 3%

Mat 1; 3%

Est I; 8; 25%

Est II; 5; 16%

Fotografia; 2; 6%

Radio; 1; 3%

Television; 1; 3%

Produccion; 1; 3%

Prensa; 1; 3%

Cultura y Comunicación;

1; 3%C Cientificas ;

2; 6%


*


281


Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Desconocimiento del tema por parte del alumno 37% (7), Mala base educativa por parte del alumno 21% (4), Mala base educativa por parte del maestro 21% (4) Ninguna de las anteriores 11% (2) Desconocimiento del tema por parte del maestro 5% (1) Otros 5% (1) y No Sabe, No contesto. 11% (2).

Tabla 105 Deficiencia de aprendizaje. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 7 b) Mala base educativa por parte del alumno 4 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 1 d) Mala base educativa por parte del maestro 4 e) Ninguna de las anteriores 2 f) Otros 1 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 102 Asignatura por grado de complejidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2


alumno; 7; 37%


maestro; 1; 5%


21%

d) Mala base edu por parte del maestro; 4;

21%


2; 11%

f) Otros; 1; 5%



Tabla 106 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XIX.1GENERACION 01 -



*


282

Gráfico 103 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 14; 82%

c) Ns/Nc; 3; 18%

b) No; ; 0%



La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 35% (6) NO 47% (8) y No Sabe/No contesto 18% (3).

Tabla 107 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 104 Actualización que alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2. consideran probable para el Plan de Estudios

c) Ns/Nc; 3; 18% a) Si; 6; 35%

b) No; 8; 47%


*


283


En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 12% (2) considera que es Muy frecuente, el 18% (13), 76% (10) Poco frecuente y 12% (2) No utiliza.

Tabla 108 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Mucha Frecuencia 2 b) Poca Frecuencia 13 c) No Utiliza 2


Gráfico 105 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2


12%



76%



(11), www psicom.mx, 0%, www.educadis.mx, 5%(1), Enlaces académicos universitarios 5% (1), Enlaces académicos extra –universitarios10%(2) Otros 10% (2) y No Sabe/No contesto. 15% (3)

Tabla 109 Sitios webs utilizados.* XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 11 2 0 0 0 b) www psicom.mx 0 2 1 0 0 c) www educadis.mx 1 1 0 1 1 d) Enlaces académicos universitarios 1 2 3 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 0 0 1 1 f) Otros 2 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 * (1) Buscadores, Google


*


284

Gráfico 106 Sitios webs utilizados por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

g) Ns/Nc; 3; 15%

a) www uson.mx; 11;

55%

c) www educadis.mx; 1;

5%

f) Otros ; 2; 10%


extra -universitarios;

2; 10%

d) Enlaces academicos


b) www psicom.mx; ;

0%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios web y sus enlaces? En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 45% (9), Investigación 5% (1), Exposición de trabajos 10%(2), Revisar actualizaciones 10% (2), Chat y Correo electrónico 15%(3), Otros, 5% (1) No sabe/No contesto 10% (2)

Tabla 110 Utilidad de los sitios web. XIX.1GENERACION 01 -

XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 9 4 0 0 0 0 b) Investigación 1 4 4 0 0 0 c) Exposición de trabajos 2 1 3 4 3 0 d) Revisar actualizaciones 2 1 2 4 0 0 e) Chat y Correo electrónico 3 1 0 0 1 0 f) Otros 1 0 0 0 0 1 g) No sabe/ No contesto 2


*


285

Gráfico 107 Frecuencia de los sitios web por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Tareas; 9; 45%


5%c) Exposicion

de trabajos; 2; 10%

g) Ns/Nc; 2; 10%

f) Otros ; 1; 5%

e) Chat y Correo

electronico; 3; 15%


2; 10%



Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 22% (4), NO 72% (13) y 6% (1) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.

Tabla 111 Conocimiento de la Era de la Información. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 108 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 4; 22%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 13; 72%


*


286



Tabla 112 Conocimiento sobre Megauniversidad. XIX.1GENERACION 01 -



Gráfico 109 Índice de conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 1; 6%

b) No; 6; 35%

c) Ns/Nc; 10; 59%




Tabla 113 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XIX.1GENERACION 01 -



*


287


por Mujeres de Generación de Generación de Ingreso 2001-2

a) Si; 2; 12%

b) No; 4; 24%

c) Ns/Nc; 11; 64%



Gen 01 7mo. Encuesta 54 “Que estamos en ella” Gen 01 7mo. Encuesta 55 “Estamos en un momento de la historia en la cual existe un bombardeo de información, existe de todo, desde lo tradicional: radio, prensa, televisión, hasta lo convencional, Internet, etc.” Gen 01 7mo. Encuesta 60 “En la cual se sustituirá a los profesores por programas de computadora” Gen 01 7mo. Encuesta 62 “Es la nueva forma de comunicación” Gen 01 7mo. Encuesta 64 “Es lo esperado, lo que como estudiantes y próximos profesionales deberíamos formar, una sociedad de conocimiento completo” Gen 01 7mo. Encuesta 59 “Que los medios son utilizables para todos” Gen 01 7mo. Encuesta 67 “Cada quien tiene que apreciar todas estas nuevas tecnologías”

27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma? El 18% (3) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 6% (1)

Individual y 64% (11) No Sabe, No contesto. Tabla 114 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento.

XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Colectiva 3 b) Individual 3 c) No sabe/ No contesto 11


*


288


por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

c) Nc/ Nc; 11; 64%




¿Qué puedes decir al respecto? Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Cada quien se forma como quiere y el que no quiere aprender

no lo hace” Gen 01 7mo. Encuesta 42 “Colectivo: Porque todos estamos interconectados” Gen 01 7mo. Encuesta 45 “Colectivo: Porque son los enlaces informáticos” 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?

El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 47% (8) Experiencia, 35% (6) Pasatiempo, y 18% (3) No Sabe, No contesto


XIX.1GENERACION 01 - XIX.2 Mujeres 1/5to 1/6to 15/ 7mo Semestre 53 -69 a) Experiencia 8 b) Pasatiempo 6 c) No sabe/ No contesto 3


*


289

Gráfico 112 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2

a) Experiencia

; 8; 47%

c) Nc/ Nc; 3; 18%

b) Pasatiempo

; 6; 35%


*


290

XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 321 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 32 % (14) indico Creativo, 18% (8) Critico, 15%(7) Objetivo, 5% Técnico, 5% (2) Receptivo, 5% (2) Conocimientos de Política, 5% (2) Conocimientos de Historia, 5% (2) Conocimientos de Economía, 5% (2) Otros y 5% (2) No sabe/ No contesto.



Gráfico 113Características que debe de tener el Perfil de Egresados por Hombres, Generación de Ingreso 2000-2.


b) Critico; 8; 18%c) Objetivo; 7;

15%

j) Ns/Nc; 2; 5%

h) C. de Historia; 2; 5% i) Otros; 2; 5%

g) C de Historia; 2; 5%

d) Tecnico; 2; 5%

e) Receptivo; 2; 5%

f) C de Politica; 2; 5%


321 La muestra referente a la Generación de ingreso 2000-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 97.14% La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 18 y 28 años; 45.71% de ellos eran del genero masculino y 51.43% femenino. El 11.42% de los encuestados cursaba el 7mo, 2.87% el 8vo y 82.85% el 9no semestre. A continuación se presentan la tabulacion de datos y graficas correspondientes a los hombres, siendo un total de 17 encuestas.

XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8va 9na

a) Creativo 14 4 2 0 0 0 0 0 0 b) Critico 8 2 2 0 0 0 0 0 0 c) Objetivo 7 0 0 1 0 0 0 0 0 d) Técnico 2 0 1 0 0 0 0 0 0 e) Receptivo 2 1 0 0 1 0 0 0 0 f) Conocimientos de Política 2 0 0 0 0 1 0 0 0 g) Conocimientos de Historia 2 0 0 0 0 0 1 0 0 h) Conocimientos de economía 2 0 0 0 0 0 0 1 0 i) Otros 2 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 2


291


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Privada Industria 27% (7), Televisión 26% (7), Prensa 10% (2) y Dependencia de Gobierno 12% (3), Radio 8%(4), y Otros 12% (3), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura.



Gráfico 114 Área de Trabajo del egresado en que por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2 sitúan al egresado.


b) Radio; 4; 15%

a) Prensa; 2; 8% g) Ns/Nc; ; 0% f) Otros; 3;

12%


d) Dependencia

de Gobierno; 3; 12%



El 94% (16) SI utiliza Internet, el 6% NO. Tabla 118 Uso de Internet


XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta a) Prensa 2 0 1 0 b) Radio 4 1 0 0 c) Televisión 7 0 0 0 d) Dependencia de Gobierno 3 0 0 0 e) Industria Privada 7 0 0 0 f) Otros 3 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0

XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Si 16 b) No 1 c) No sabe/ No contesto 0


292

Gráfico 115 Utilidad de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2..

a) Si; 16; 94%

b) No; 1; 6%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores? La utilización de buscadores en Internet, por parte de los alumnos, por orden de preferencia

fue la siguiente: Información 42% (13), Correo 23% (7), Comunidades y Chat 19% (6) Revistas electrónicas 16%(5)

Tabla 119 Buscadores de Internet XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era a) Información 13 1 1 b) Correo 7 1 0 c) Revistas electrónicas 5 0 0 d) Comunidades y Chat 6 0 0 **No hubo mención de temática.


Gráfico 116 Temática en buscadores de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

d) Comunidades y Chat. 6. 19%

a) Informacion.

13. 42%

b) Correo. 7. 23%

c) Revistas electronicas.

5. 16%


*


293

5.- ¿Cuántas horas a la semana?

La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 33% (10) ,5-9, 37% (11), 12 o mas, 17% (5) y 9-12 13%(4).

Tabla 120 Tiempo XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) 1-5 10 b) 5-9 11 c) 9-12 4 d) 12 o mas 5


Gráfico 117 Utilización de semana por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

d) 12 o mas; 5; 17%

a) 1-5; 10; 33%

b) 5-9; 11; 37%

c) 9-12; 4; 13%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 44% (7) considera que es Muy eficiente, el 56% (9) Poco eficiente y 0% Nada eficiente.*

Tabla 24 Eficiencia de Internet XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -8 a) Muy eficiente 7 b) Poco eficiente 9 c) Nada eficiente 0


*


294

Gráfico 118 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Hombres de Generación de Ingreso 2000-2


56%



44%


7.- ¿Conoce lo que es considerada la educación a distancia o vía on -line?

Respecto a esta modalidad educativa, 69% (11) respondió SI, 31% No (5) y 0% No sabe o no contesto.

Tabla 122 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Si 101 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 0


Gráfico 119 Grado de conocimiento de Educación a por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

b) No; 5; 31%

a) Si; 11; 69%

c) Ns/Nc; ; 0%


*


295


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 58% (13), Desconocimiento 18%, (4), 0% Costo, Otros 5%(1) y SI, 14% (3), Iniciativa propia, 5%, (1) Carga curricular 0%, Otros 5% (1) y No Sabe/No contesto.

Tabla 123 Índice de complemento de formación académica a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a.- Si 3 a.1 1 a.2 0 a.3 0 b.- No 13 b.1 4 b.2 0 b.3 1


Gráfico 120 Grado de utilidad de formación a distancia en por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

a.- Si ; 3; 14%

a.3; ; 0%

a.2; ; 0%

a.1 ; 1; 5%

b.1; 4; 18%

b.2; ; 0% b.3; 1; 5%

b.- No; 13; 58%



Solamente el 11.76% (2) de las personas que contestaron SI, en la pregunta anterior, hizo mención de 1 o mas opciones, ubicando: Curso on –line 67% (2) Videoconferencia 33% (1), Teleconferencia 0% Otros 0% y No Sabe/ No contesto 0%.*

*


296

Tabla 124 Modalidad como método del aprendizaje XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a.1 Curso on –line 2 a.2 Teleconferencia 0 a.3 Videoconferencia 1 a.4 Otros 0 b No 0 C No sabe/ No contesto 0


Gráfico 121 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.


a.4 Otros; ; 0%

a.3 Videoconferenci

a; 1; 33%

a.2 Teleconferen

cia; ; 0%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 67% (2), Industria Privada, 0%, Trabajo 0%, Hogar 33% (1) y No Sabe/ No contesto.

Tabla 125 Sitio de interés XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Universidad 2 b) Trabajo 0 c) Industria Privada 0 d) hogar 1 e) No sabe/ No contesto 0


*


297

Gráfico 24 Utilización de esta modalidad por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

e) Ns/ Nc; ; 0%

a) Universidad; 2;

67%

b) Trabajo; ; 0%


d) hogar; 1; 33%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa?! En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, quienes NO utilizan esta modalidad y sin

embargo señalaron opción. El 6% (1) considera que es Muy eficiente, el 13% (2) Poco eficiente, 0% Nada eficiente y 81% (13) No Sabe/No contesto.

Tabla 126 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Muy eficiente 1 b) Poco eficiente 2 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 13 * Respuestas de quienes NO utilizan educación a Distancia.


Gráfico 123 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso2000-2.


6%


13%

c) Nada eficiente; ; 0% d) ns/ Nc; 13;

81%


! En este reactivo se dió la particularidad de que se señalo varias índices de Eficiencia, aun sin haber afirmado utilizar esta modalidad.


298

11.1- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, quienes SI utilizan esta modalidad. El 33% (1)

considera que es Muy eficiente, el 67% (2) Poco eficiente, 0% Nada eficiente y 81% (13) y 0% No Sabe/No contesto.


XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Muy eficiente 1 b) Poco eficiente 2 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 0 * Respuestas de quienes SI utilizan educación a Distancia.


Gráfico 124 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso2000-2.


67%

d) ns/ Nc; ; 0% c) Nada

eficiente; ; 0%


33%


12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad

educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 47% (7), Desconocimiento del tema, 33% (5), Ideología y Cultura 13% (2) Generacional 7% (1), Desarrollo de Planes de estudio 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto. 0% !

Tabla 128 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 7 3 1 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 0 4 1 2 0 c) Desconocimiento del tema 5 2 2 1 2 d) Ideología y Cultura 2 1 2 2 3 e) Generacional 1 0 3 1 2 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0

Elaboración: Torres, Ivan (2004) !


299



g) No sabe/ No contesto;

0; 0%

f) Otros; 0; 0%

e) Generacional;

1; 7%

d) Ideología y Cultura; 2;

13%

c) Desconocimiento del tema;

5; 33%


estudio; 0; 0%

a) Infraestructura tecnológica;

7; 47%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 72% (10), Desconocimiento del tema 21% (3), Ideología y Cultura 7% (1), Generacional 7% (1), Desarrollo de Planes de estudio 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto 0%.*

Tabla 129 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 10 3 1 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 0 3 1 0 1 c) Desconocimiento del tema 3 1 3 2 3 d) Ideología y Cultura 1 2 2 2 0 e) Generacional 1 0 3 1 0 f) Otros 0 0 1 3 3 g) No sabe/ No contesto 0


*


300

Gráfico 126 Impulsores que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2000-2. de educación a distancia.

6; ; 0% 5; ; 0%

3; 3; 21%

4; 1; 7% 1; 0; 0%

2; 10; 72%




Tabla 130 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 127 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

b) No; 15; 88%

c) Ns/Nc; 1; 6%

a) Si; 1; 6%


*


301


El 6% (1) considera que SI, el 88% (15) que NO y el 6% (1) No Sabe/ No contesto.

Tabla 131 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Si 1 b) No 15 c) No sabe/ No contesto 1 *Es Broma?


Gráfico 128 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación

por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

; 0; 0%

a) Si; 1; 6%

c) Ns/Nc; 1; 6%

b) No; 15; 88%




Tabla 132 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XX.-GENERACION 00 -2



*


302

Gráfico 129 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 2; 12%c) Ns/Nc; 1;

6%

b) No; 14; 82%



Estadística I 29%(9), Matemáticas 20%(6), Economía Política 9%(3) Formación Social 9%(3),Estadística II 6%(2), Teoría social 3%(1), Sociología de la Comunicación 3%(1),Historia Regional I 3%(1), Comunicación Organizacional 3% (1), Seminario de Investigación Regional 3%(1), Taller de Producción, Taller de Radio, 3%(1)Taller de Cine 3%(1), Redacción, 3% (1)


XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 Matemáticas 6

Estadística I 9 Estadística II 2 Teoría Social 1 Formación social 3 Economía Política 3 Sociología de la Comunicación 1 Comunicación y Contexto 1 Redacción 1 Taller de Prensa 1 Taller de Radio 1 Taller de Producción 1 Seminario de Investigación Regional 1 Comunicación Organizacional 1


*


303

Gráfico 130 Asignatura de dificultad para Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

Soc de la Comunicación; 1; 3%

Redaccion; 1; 3%

C y Contexto; 1; 3%

Prensa; 1; 3%

Radio; 1; 3%

F Social; 3; 9%

E Politicaa; 3; 9%

Produccion; 1; 3%

Sem. Investigacion Regional ; 1; 3%

C Organizacional; 1; 3%

Mat; 6; 20%

Est I; 9; 29%

Est II; 2; 6%



18 ¿Cuáles son las causas por las cuales cree Ud. que estas asignaturas han tenido un grado de dificultad alto?*

Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 34% (9), Mala base educativa por parte del maestro 22% (6) Desconocimiento del tema por parte del alumno 22% (6), Ninguna de las anteriores 4% (1) Desconocimiento del tema por parte del maestro 4% (1) Otros 7% (2) y No Sabe, No contesto. 25% (2).

Tabla 134 Deficiencia de aprendizaje. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 6 b) Mala base educativa por parte del alumno 9 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 1 d) Mala base educativa por parte del maestro 6 e) Ninguna de las anteriores 1 f) Otros 2 g) No sabe/ No contesto 2 ^^No lo hace atractivo el maestro


*


304

Gráfico 131 Asignatura por grado de complejidad Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.


1; 4%

f) Otros; 2; 7%

b) Mala base ed.por parte del alumno; 9; 34% c) Desc.o del

tema por parte del maestro; 1;

4%

d) Mala base ed. por parte del

maestro; 6; 22%

a) Desc. del tema por parte del alumno; 6;

22%

g) Ns/Nc; 2; 7%




Tabla 135 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 132 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 12; 70% b) No; 3; 18%

c) Ns/Nc; 2; 12%


*


305


Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 52% (9), NO 24% (4) y 24% (4) No Sabe/No contesto

Tabla 136 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 133 Actualización que alumnos Hombres de Generación de Ingreso 2000-2. consideran probable para el Plan de Estudios

a) Si; 9; 52% c) Ns/Nc; 4;

24%

b) No; 4; 24%



En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 18% (3) considera que es Muy frecuente, el 64% (11), 72% (13) Poco frecuente y 18% (3) No utiliza.*

Tabla 137 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 11 c) No Utiliza 3


*


306

Gráfico 134 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.


18% c) No Utiliza ; 3; 18%


64%


22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza? Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx

40%(9), www psicom.mx 9%(2), www.educadis.mx, 5%(1), Enlaces académicos universitarios 14%(3), Enlaces académicos extra –universitarios 9%(2), Otros 18%(4) y No sabe/ No contesto 10%(1).

Tabla 138 Sitios webs utilizados. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 9 0 1 0 1 b) www psicom.mx 2 0 0 3 0 c) www educadis.mx 1 0 0 0 2 d) Enlaces académicos universitarios 3 2 1 0 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 1 1 0 0 f) Otros 4 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 1 ** Altavista, Google, Hotmail, Amic, Coneicc, Periódicos


Gráfico 135 Sitios webs utilizados por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) www uson.mx; 9;

40%

b) www psicom.mx; 2;

9% c) www

educadis.mx; 1; 5%



2; 9%

g) Ns/Nc; 1; 5%

f) Otros ; 4; 18%




*


307


practica en el desarrollo de: Tareas 40%(6), Investigación 7%(1), Exposición de trabajos 7% (1), Revisar actualizaciones 33% (5), Chat y Correo electrónico 0%, Otros, 0% y No sabe/No contesto 7%(2)

Tabla 139 Utilidad de los sitios web. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Tareas 6 3 1 0 0 b) Investigación 1 5 4 0 0 c) Exposición de trabajos 1 2 1 2 1 d) Revisar actualizaciones 5 0 1 1 1 e) Chat y Correo electrónico 0 1 1 2 3 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 136 Frecuencia de los sitios web por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Tareas; 6; 40%


7%c) Exposicion

de trabajos; 1; 7%


5; 33%

e) Chat y Correo

electronico; ; 0%

f) Otros ; ; 0%

g) Ns/Nc; 2; 13%







*


308

Gráfico 137 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.



Gen 00 9no. Encuesta 72 “Una sociedad en la cual circula libremente por la red la información de todo tipo” Gen 00 9no. Encuesta 74 “Que todo es por computadora” Gen 00 9no. Encuesta 76 “Que ahora todos debemos de estar informados” Gen 00 7mo. Encuesta 80 “Al menos en México no hemos entrado del todo” Gen 00 9no. Encuesta 84 “Hoy en día la información que queremos obtener de cualquier tema la podemos tener al alcance en unos minutos” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?





*

a) Si; 5; 29%

b) No; 8; 47%

c) Ns/Nc; 4; 24%


309

Gráfico 138 Índice de conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2. 2000-2.

a) Si; 2; 12%

b) No; 2; 12%

c) Ns/Nc; 13; 76%




Tabla 142 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XX.-GENERACION 00 -2




por Hombres de Generación de Ingreso 2000-

c) Ns/Nc; 13; 76%

b) No; 2; 12%

a) Si; 2; 12%


*


310

¿Qué puedes decir al respecto? Gen 00 9no. Encuesta 72“Al existir información variada, hay mas de donde escoger

respecto a los temas de interés” Gen 00 9no. Encuesta 76 “Es una sociedad conectada mediante la tecnología” Gen 00 9no. Encuesta 91“Sociedad conectada con tecnología de vanguardia” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?

El 6% (1) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 88% (2) Individual y 6% (15) No Sabe, No contesto.


XX.-GENERACION 00 -2 XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Colectiva 1 b) Individual 1 c) No sabe/ No contesto 15


Gráfico 140 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.


c) Nc/ Nc; 15; 88%

a) Colectiva; 1; 6%


¿Qué puedes decir al respecto? “Gen 00 9no. Encuesta 76 “Colectiva: porque todos manejamos tecnología y nos

comunicamos mediante ella”* 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?


*


311

Tabla 144 Experiencia profesional y materia tecnológica. XX.-GENERACION 00 -2

XX.1 Hombres 2/ 7mo, 1/ 8vo y 13 de 9no. Semestre 70 -87 a) Experiencia 9 b) Pasatiempo 5 c) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 141 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Hombres de Generación de Ingreso 2000-2.


c) Nc/ Nc; 3; 18%



*


312

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102322

1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 23 % (6) indico Creativo, 23% (6) Critico, 15%(4) Objetivo, 4% (1) Técnico, 7% (2) Receptivo, 7% (2) Conocimientos de Política, 7% (2) Conocimientos de Historia, 5% (2) Otros y 7% (2) No sabe/ No contesto.



Gráfico 142 Características que debe de tener el Perfil de Egresados


e) Receptivo; 2; 7%

g) Conocimientos de Historia; 2; 7%

i) Otros; 2; 7% j) No sabe/ No contesto; 2; 7%

h) Conocimientos de Economía; 0;

0%

d) Técnico; 1; 4%

f) Conocimientos de Político; 2; 7%

c) Objetivo; 4; 15%

b) Critico; 6; 23%

a) Creativo; 6; 23%


322 Idem

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8va 9na

a) Creativo 6 0 4 0 1 0 0 0 0 b) Critico 6 2 1 1 1 0 0 0 2 c) Objetivo 4 1 0 2 0 0 0 0 1 d) Técnico 1 0 0 2 1 0 2 0 0 e) Receptivo 2 1 0 0 0 0 0 0 1 f) Conocimientos de Política 2 1 0 0 0 0 0 0 1 g) Conocimientos de Historia 2 0 1 0 0 0 0 0 0 h) Conocimientos de economía 0 1 0 0 1 0 0 0 1 i) Otros 2 0 0 0 1 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 2


313


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 43% (7), Dependencia de Gobierno 19% (3), Prensa 13% (2) Televisión 0%, Radio 0%, y Otros 19% (3), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura.*



Gráfico 143 Área de Trabajo del egresado en que Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2 sitúan al egresado


f) Otros; 3; 19%

g) Ns/Nc; 1; 6%

d) Dependencia

de Gobierno; 3; 19%

c) Television; ; 0%

b) Radio; ; 0%

a) Prensa; 2; 13%


3.- ¿Utiliza Internet? El 88% (15) SI utiliza Internet, el 0% NO y 12% No Sabe/No contesto.

Tabla 147 Uso de Internet. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Si 15 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 2


*

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Prensa 2 0 0 1 0 b) Radio 0 0 0 1 0 c) Televisión 0 1 1 0 0 d) Dependencia de Gobierno 3 0 0 0 1 e) Industria Privada 7 1 1 0 1 f) Otros 3 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 1


314

Gráfico 26 Utilidad de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; ; 0%

a) Si; 15; 88%



fue la siguiente: Información 54% (14), Correo 19% (5), Comunidades y Chat 19% (5) Revistas electrónicas 8%(2) *

Tabla 148 Buscadores de Internet XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta a) Información 14 1 1 0 b) Correo 5 2 1 0 c) Revistas electrónicas 2 0 1 0 d) Comunidades y Chat 5 0 1 1 e) No sabe/ No contesto 0 **No hubo mención de temática.


Gráfico 145 Temática en buscadores de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 2001-2 d)

Comunidades y Chat; 5; 19%

c) Revistas electronicas; 2;

8%

b) Correo; 5; 19%

e) Ns/Nc; ; 0%



*


315

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 40% (7) ,5-9, 24% (4), y 9-12

24%(4), 12 o mas 0% y No Sabe/No contesto 12 % (2). Tabla 149 Tiempo

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) 1-5 7 b) 5-9 4 c) 9-12 4 d) 12 o mas 0 e) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 146 Utilización de semana por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.




Tabla 150 Eficiencia de Internet XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Muy eficiente 8 b) Poco eficiente 7 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 2


*

e) Ns/Nc; 2; 12%

d) 12 o mas; 12%; 0%

c) 9-12; 4; 24%

b) 5-9; 4; 24%

a) 1-5; 7; 40%


316

Gráfico 147 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.


47%

d) Ns/Nc; 2; 12%



41%



Respecto a esta modalidad educativa, 64% (11) respondió SI, 24% (4) No y 12% (2) No sabe o no contesto.

Tabla 151 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 Si 11 No 4 No sabe/ No contesto 2


Gráfico 27 Grado de conocimiento de Educación a por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

Ns/Nc; 2; 12%

No; 4; 24%

Si; 11; 64%


*


317


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 33% (10), Desconocimiento 10%, (3), 10% Costo, Otros 3%(1) y SI, 17% (5), Iniciativa propia, 10%, (3) Carga curricular 7% (2), Otros 5% (1) y No Sabe/No contesto. (2) 7%.

Tabla 152 Índice de complemento de formación académica a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a.- Si 5 a.1 3 a.2 2 a.3 1 b.- No 10 b.1 3 b.2 3 b.3 1 c) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 149 Grado de utilidad de formación a distancia en por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a.- Si ; 5; 17%

a.1 ; 3; 10%

a.2; 2; 7%

a.3; 1; 3%

b.- No; 10; 33%b.1; 3; 10%

b.2; 3; 10%

b.3; 1; 3%c) Ns/Nc; 2; 7%



Solamente el 40% (2) de las personas que contestaron SI, en la pregunta anterior, hizo mención de 1 o mas opciones, ubicando: Curso on –line 45% (4) Videoconferencia 33% (3), Teleconferencia 22% (2) Otros 0% y No Sabe/ No contesto.*

*


318

Tabla 153 Modalidad como método del aprendizaje XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on -line 4 0 0 0 a.2 Teleconferencia 2 0 1 a.3 Videoconferencia 3 1 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 0 0 0 0 c No sabe/ No contesto 0


Gráfico 150 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

b No; ; 0%

c Ns/ Nc; ; 0%


a.2 Teleconferencia

; 2; 22%

a.3 Videoconferenci

a; 3; 33%

a.4 Otros; ; 0%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 50% (4), Trabajo 0%, Industria Privada, 25% (2), Hogar 0% y No Sabe/ No contesto 25% (2).

Tabla 154 Sitio de interés XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 4 0 1 0 b) Trabajo 0 1 0 1 c) Industria Privada 2 0 1 0 d) hogar 0 1 1 1 e) No sabe/ No contesto 2

Elaboración: Torres, Ivan (2004)*

*


319

Gráfico 151 Utilización de esta modalidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2. 2000-2.

a) Universidad; 4;

50%

b) Trabajo; ; 0%

c) Industria Privada; 2; 25%

d) hogar; ; 0%

e) Ns/ Nc; 2; 25%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, quienes NO utilizan esta modalidad y sin

embargo señalaron opción. El 35% (6) considera que es Muy eficiente, el 24% (4) Poco eficiente, 0% Nada eficiente, 0% (13) y No Sabe/No contesto 41%, (7).


XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Muy eficiente 6 b) Poco eficiente 4 c) Nada eficiente 0 d) Ns/ Nc 7


Gráfico 152 Índice de eficiencia en Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.


35%


24%


d) ns/ Nc; 7; 41%


*


320

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la Educación a Distancia?

Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 24% (4), Desarrollo de Planes de estudio 25% (4), Ideología y Cultura 19% (3) Desconocimiento del tema, 13% (2), Generacional 7% (1), Otros 0% y No Sabe/No contesto. 13% (2).

Tabla 156 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 4 1 2 3 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 4 2 1 1 2 c) Desconocimiento del tema 2 2 2 0 1 d) Ideología y Cultura 3 3 3 2 0 e) Generacional 1 2 2 0 2 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 153 Limitaciones que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2 de educación a distancia.


24%


estudio; 4; 25%

c) Deconocimiento

del tema; 2; 13%


e) Generacional;

1; 6%

f) Otros; ; 0%g) ns/ Nc; 2;

13%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Desarrollo de Planes de estudio 43% (6) Infraestructura tecnológica 36% (5), Ideología y Cultura 21% (1), Generacional 0%, Desconocimiento del tema 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto 0%.*

*


321

Tabla 157 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Infraestructura tecnológica 5 2 4 0 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 6 6 1 0 0 0 c) Desconocimiento del tema 0 0 2 2 3 0 d) Ideología y Cultura 3 1 4 1 0 0 e) Generacional 0 1 0 4 2 0


Gráfico 154 Impulsores que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2 de educación a distancia.


36% b) Desarrollo de Planes de

estudio; 6; 43%

c) Deconocimiento del tema; ; 0%


e) Generacional; ;

0% f) Otros; ; 0%



SI 18% (3), NO 70% (12) y No Sabe/No contesto 12% (2)

Tabla 158 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XX.-GENERACION 00 -2



*


322

Gráfico 28 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 3; 18%

b) No; 12; 70%

c) Ns/Nc; 2; 12%




Tabla 159 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 156 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 4; 24% c) Ns/Nc; 2;

12%

b) No; 11; 64%


*


323



Tabla 160 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 157 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 2; 12%

b) No; 11; 64%

c) Ns/Nc; 4; 24%



Estadística I 13% (4), Estadística II 9% (3), Taller de Televisión 9% (3), Sociología de la Comunicación 9% (3), Economía Política 6% (2), Historia Regional I 6% (2), Cultura y Comunicación 6% (2), Taller de Cine 6% (2) Corrientes Científicas 6% (2), Matemáticas 3%(1), Metodología de la Investigación 3% (1), Formación Social 3% (1), Historia Regional II 3% (1), Ideología 3% (1), Taller de Prensa 3% (1) Taller de Fotografía 3%(1) Taller de Producción 3% (1), Taller de Radio 3% (1). *

*


324



Gráfico 158 Asignatura de dificultad para Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

Cult.y Com.; 2; 6%Ideologia; 1; 3%

C. Cientificas ; 2; 6%

H. Reg. I; 2; 6%


Matematicas; 1; 3%T.Television; 3; 9%

T. Cine; 2; 6%

T. Radio; 1; 3%

T. Produccion; 1; 3%

T.Prensa; 1; 3%

H. Reg. II; 1; 3%

T. Fotografia; 1; 3%

Met. de Investigacion ; 1; 3%

Eco. Politica; 2; 6%

F. Social; 1; 3%

Soc. de la Com.; 3; 9%



*

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 Matemáticas 1 Estadística I 4 Estadística II 3 Metodología de la Investigación 1 Formación social 1 Economía Política 2 Sociología de la Comunicación 3 Cultura y Comunicación 2 Ideología 1 Corrientes Científicas 2 Historia Regional I 2 Historia Regional II 1 Taller de Prensa 1 Taller de Radio 1 Taller de Producción 1 Taller de Cine 2 Taller de Televisión 3 Taller de Fotografía 1


325


Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Desconocimiento del tema por parte del alumno 33% (10), Mala base educativa por parte del alumno 26% (8), Mala base educativa por parte del maestro 16% (5) Desconocimiento del tema por parte del maestro 10% (3), Ninguna de las anteriores 3% (1) Otros 6% (2) y No Sabe, No contesto. 6% (2).


XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 10 b) Mala base educativa por parte del alumno 8 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 3 d) Mala base educativa por parte del maestro 5 e) Ninguna de las anteriores 1 f) Otros 2 g) No sabe/ No contesto 2 * Maestros incompetentes


Gráfico 159 Asignatura por grado de complejidad por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Desc. del tema por parte del alumno; 10;

33% b) Mala base educativa por


c) Desc del tema por parte del maestro; 3;

10%


1; 3% d) Mala base ed. parte del maestro; 5;

16%

g) Ns/Nc; 2; 6%

f) Otros; 2; 6%




*


326

Tabla 163 Disponibilidad para tomar cursos a distancia.

XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Si 13 b) No 1 c) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 160 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por

Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

c) Ns/Nc; 3; 18%

b) No; 1; 6%

a) Si; 13; 76%




Tabla 164 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios.



*


327

Gráfico 161 Actualización que alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.consideran probable para el Plan de Estudios

c) Ns/Nc; 4; 24%

b) No; 3; 18% a) Si; 10; 58%



En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 18% (3) considera que es Muy frecuente, el 24% (4), 64% (11), 0% Poco frecuente No utiliza y 12% (2) No sabe/No contesto.


XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Mucha Frecuencia 4 b) Poca Frecuencia 11 c) No Utiliza 0 d) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 162 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

d) Ns/Nc; 2; 12% c) No Utiliza ; ;

0% a) Mucha

Frecuencia; 4; 24%


64%


*


328

22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza?

Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 70% (12), www psicom.mx 6%(1), www.educadis.mx, 0%, Enlaces académicos universitarios 6% (1), Enlaces académicos extra–universitarios 12% (2), Otros 6%(1) y No sabe/No contesto (2)


XX.-GENERACION 00 -2 XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 12 0 0 0 0 b) www psicom.mx 1 4 0 0 0 c) www educadis.mx 0 0 2 0 0 d) Enlaces académicos universitarios 1 0 0 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 1 1 0 0 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 163 Sitios webs utilizados por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) www uson.mx; 12;

70%


6%





2; 12%

f) Otros ; 1; 6%

c) www educadis.mx; ;

0%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios web y sus enlaces?

En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 36% (8), Investigación 18% (4), Exposición de trabajos 5% (1), Revisar actualizaciones 33% (2), Chat y Correo electrónico 18% (4), Otros, 5% (1) y No sabe/No contesto 9% (2).*

*


329

Tabla 167 Utilidad de los sitios web. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Tareas 8 2 2 0 0 b) Investigación 4 3 1 0 0 c) Exposición de trabajos 1 1 0 3 0 d) Revisar actualizaciones 2 2 1 0 1 e) Chat y Correo electrónico 4 1 2 0 1 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 164 Frecuencia de los sitios web por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Tareas; 8; 36%

b) Investigación; 4; 18%

c) Exposición de trabajos; 1;

5%


2; 9%

e) Chat y Correo electrónico; 4;

18%

f) Otros ; 1; 5%

g) No sabe/ No contesto; 2; 9%







*


330

Gráfico 165 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por

Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 6; 35% a) Si; 9; 53%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 00 9no. Encuesta 88 “Es la época actual donde cualquier dato se registra” Gen 00

9no. Encuesta 91 “Es la que vivimos, si no estamos al margen, entonces estamos obsoletos” Gen 00 9no. Encuesta 92 “En esta Era hay que saber selecciona que tipo de información vamos a consumir, porque con la Internet, hay mucha no confiable” Gen 00 9no. Encuesta 93 “En los últimos 10 años, acontecimientos sociales nos exigen permanecer al tanto de lo que ocurra en el mundo” Gen 00 9no. Encuesta 95 “Estamos en la Era de la Globalización, por lo tanto es necesario estar al tanto de las nuevas tecnologías y sus beneficios” Gen 00 9no. Encuesta 96 “Crecimiento tecnológico constante” Gen 00 9no. Encuesta 101 “Mi Plan de estudios no le dio importancia” Gen 00 9no. Encuesta 102 “Que es vital para nuestra comunidad y desarrollo con la sociedad el contar con tecnología informacional ” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?


Tabla 169 Conocimiento sobre Megauniversidad. XX.-GENERACION 00 -2



*


331

Gráfico 166 Índice de conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 9; 53%

c) Ns/Nc; 2; 12%

b) No; 6; 35%




Tabla 170 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XX.-GENERACION 00 -2



Gráfico 167 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Generación de Ingreso 2000-2.

a) Si; 9; 52%

c) Ns/Nc; 4; 24%

b) No; 4; 24%


*


332

¿Qué puedes decir al respecto? ” Gen 00 9no. Encuesta 92 “Todavía nos falta para llegar a una completa sociedad del

conocimiento” Gen 00 9no. Encuesta 93 “En los últimos 10 años, acontecimientos sociales nos exigen permanecer al tanto de lo que ocurra en el mundo” Gen 00 9no. Encuesta 95“Se requiere de personas abiertas a la información por medio de diferentes conductos” Gen 00 9no. Encuesta 96“Liga universitaria” Gen 00 9no. Encuesta 99“Es importante e internalizar el modo de percibir la realidad de otras personas para poder ejercer nuestro sentido de análisis y critica” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?


Tabla 171 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Colectiva 5 b) Individual 4 c) No sabe/ No contesto 8


Gráfico 168 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.



c) Nc/ Nc; 8; 47%



Gen 00 9no. Encuesta 92 Encuesta 92 “Todavía es individual al principio, pero se necesita que el resto se incorpore para ser una sociedad” Gen 00 9no. Encuesta 98 “El conocimiento no sirve de nada si no lo compartes con nadie” Gen 00 9no. Encuesta 102 “Los jóvenes vivimos una era individualista donde el problema es que percibimos el conocimiento sin tomarnos como parte de un sistema social”*

*


333

28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?


Tabla 172 Experiencia profesional y materia tecnológica. XX.-GENERACION 00 -2

XX.2 Mujeres 2 /7mo, 15 /9no Semestre y 1 no contestada. 87 -102 a) Experiencia 8 b) Pasatiempo 4 c) No sabe/ No contesto 5


Gráfico 169 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

c) Nc/ Nc; 5; 29%




*


334

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119323 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 25 % (9) indico Creativo, 20% (7) Critico, 8% (3) Objetivo, 5% (2) Técnico, 8% (3) Receptivo, 8% (3) Conocimientos de Política, 5% (3) Conocimientos de Historia, 8% (3) Conocimientos de Economía, 5% (2) Otros y 5%(2) No sabe/ No contesto.

Tabla 173 Perfil de Egreso XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 9 0 2 0 0 0 0 0 0 b) Critico 7 3 2 0 0 0 0 0 0 c) Objetivo 3 3 2 0 0 0 0 0 0 d) Técnico 2 0 0 0 0 0 0 0 0 e) Receptivo 3 0 1 0 0 0 0 0 0 f) Conocimientos de Política 3 0 0 0 0 0 0 0 0 g) Conocimientos de Historia 3 2 1 1 0 0 0 0 0 h) Conocimientos de Economía 3 0 0 0 0 0 0 0 0 i) Otros 2 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 2



a) Creativo; 9; 25%

b) Critico; 7; 20%

c) Objetivo; 3; 8%d) Tecnico; 2;

5%


h) C. de Economia; 3;

8%


e) Receptivo; 3; 8%

j) Ns/Nc; 2; 5% i) Otros; 2; 5%


323 La muestra referente a la Generación de ingreso 1999-2, consto de 30 alumnos, contactándose al 86.66%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 21 y 34 años; 56.67% de ellos eran del genero masculino y 43.33% femenino. El 10.00% de los encuestados cursaba el 7mo, 10.00% el 8vo y 63.33% el 9no semestre y 3.33% ya como Pasante de la licenciatura. A continuación se presentan la tabulacion de datos y graficas correspondientes a los hombres, siendo un total de 18 encuestas.


335


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 33% (7), Dependencia de Gobierno 19% (4), Televisión 14% (3), y Radio 14%(3), y Prensa 5% (2) y Otros 5% (1), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura. 10% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 174 Área de Trabajo XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 1 0 0 0 0 b) Radio 3 0 0 0 0 c) Televisión 3 0 0 0 0 d) Dependencia de Gobierno 4 0 0 0 0 e) Industria Privada 7 0 0 0 0 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 **(1) Bailarín Profesional


Gráfico 171 Área de Trabajo del egresado en que Hombres de Generación de Ingreso 1999-2. sitúan al egresado

a) Prensa; 1; 5%

b) Radio; 3; 14%


d) Dependencia

de Gobierno; 4; 19%


f) Otros; 1; 5%

g) Ns/Nc; 2; 10%



El 83% (15) SI utiliza Internet, el 0% NO, 17% No Sabe/No contesto.

*


336

Tabla 175 Uso de Internet XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Si 15 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 172 Utilidad de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2...

a) Si; 15; 83%

c) Ns/Nc; 3; 17%

b) No; 0; 0%


4.- ¿Qué temáticas emplea en los buscadores?

La utilización de buscadores en Internet, por parte de los alumnos, por orden de preferencia fue la siguiente: Información 60% (12), Correo 15% (3), Comunidades y Chat 20% (4) (No hubo mención de temática), Revistas electrónicas 5%(1) *

Tabla 176 Buscadores de Internet XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119) 1era 2da 3era a) Informacion 12 0 0 b) Correo 3 0 0 c) Revistas electrónicas 4 0 0 d) Comunidades y Chat 1 0 0 **No hubo mención de temática.


*


337

Gráfico 29 Temática en buscadores de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Informacion;

12; 60%

d) Comunidades y Chat; 1;

5%

c) Revistas electronicas

; 4; 20%

b) Correo; 3; 15%


5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 17% (3) ,5-9, 49% (11), 12 o

mas, 17% (3, 9-12 13%(3) y 17% (3) No sabe/No contesto.* Tabla 177 Tiempo

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) 1-5 3 b) 5-9 9 c) 9-12 3 d) 12 o mas 0 e) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 174 Utilización de semana por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) 1-5; 3; 17%

b) 5-9; 9; 49%

e) Ns/Nc; 3; 17%

d) 12 o mas; ; 0%

c) 9-12; 3; 17%


*


338



Tabla 178 Eficiencia de Internet XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Muy eficiente 7 b) Poco eficiente 7 c) Nada eficiente 4


Gráfico 30 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.


39%


22%


39%



Respecto a esta modalidad educativa, 50% (9) respondió SI, 28% No (5) y 22% (4) No sabe o no contesto.

Tabla 179 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia XXI.- GENERACION 99 -2



*


339

Gráfico 176 Grado de conocimiento de Educación a por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 9; 50%

c) Ns/Nc; 4; 22%

b) No; 5; 28%



Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 33% (10), Desconocimiento 13%, (4), 7% (2) Costo, Otros 3%(1) y SI, 17% (5), Iniciativa propia, 17%, (5) Carga curricular 3%, Otros 0% y No Sabe/No contesto.

Tabla 180 Índice de complemento de formación académica a distancia.


*

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a.- Si 5 a.1 5 a.2 0 a.3 0 b.- No 10 b.1 4 b.2 2 b.3 1 c) No sabe/ No contesto 3 ** (1) No he tenido la oportunidad.


340

Gráfico 177 Grado de utilidad de formación a distancia en por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a.- Si ; 5; 17%

a.1 ; 5; 17%

a.3; ; 0%b.- No; 10;

33%

a.2; ; 0%

b.1; 4; 13%

b.2; 2; 7%

c) Ns/Nc; 3; 10%

b.3; 1; 3%


9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado? Curso on –line 0% Videoconferencia 22% (4), Teleconferencia 0%, Otros 0%, NO 22%

(4) y No Sabe/ No contesto 56% (10) Tabla 181 Modalidad como método del aprendizaje

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta a.1 Curso on –line 0 0 2 0 a.2 Teleconferencia 0 2 0 0 a.3 Videoconferencia 4 0 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 4 0 0 0 c No sabe/ No contesto 10


Gráfico 178 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2..

a.3 Videoconferenci

a; 4; 22%

a.1 Curso on -line; ; 0%

a.2 Teleconferencia

; ; 0%

c Ns/ Nc; 10; 56% b No; 4;

22%

a.4 Otros; ; 0%


*


341

10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 12% (2), Industria Privada, 12% (2), Trabajo 0%, Hogar 33% (1) y 13 (76) No Sabe/ No contesto.

Tabla 182 Sitio de interés XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 2 0 0 0 b) Trabajo 0 0 0 0 c) Industria Privada 2 2 1 0 d) Hogar 0 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 13


Gráfico 179 Utilización de esta modalidad por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2..

d) hogar; ; 0%

c) Industria Privada; 2;

12%

b) Trabajo; ; 0%

a) Universidad;

2; 12%

e) Ns/ Nc; 13; 76%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa?

El 22% (4) considera que es Muy eficiente, el 11% (2) Poco eficiente, 0% Nada eficiente y 67% (12) No Sabe/No contesto.

Tabla 183 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.* XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Muy eficiente 4 b) Poco eficiente 2 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 12


*


342

Gráfico 180 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.


22%


11%

c) Nada eficiente; ;

0%

d) ns/ Nc; 12; 67%



Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 35% (6), Desconocimiento del tema, 35% (6), Ideología y Cultura 18% (1) Desarrollo de Planes de estudio 6%(1), Generacional 6% (1), Otros 0% y No Sabe/No contesto. 0% (3).

Tabla 184 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5ta

a) Infraestructura tecnológica 6 1 2 1 2 b) Desarrollo de Planes de estudio 1 3 2 3 3 c) Desconocimiento del tema 6 3 1 1 0 d) Ideología y Cultura 1 2 3 3 1 e) Generacional 0 1 2 4 4 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 * 64 menciones de 102 posibles, 62.74% de respuesta.


*


343




35%

b) Desarrollo de Planes de estudio; 1; 6%

f) Otros; ; 0%g) Ns/Nc; 3;

18%

e) Generacional; ;

0%


c) Deconocimiento

del tema; 6; 35%


13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la educación a Distancia?

Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 47% (9), Desconocimiento del tema 21% (4), Desarrollo de Planes de estudio 11%(2), Ideología y Cultura 5% (1),Generacional 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto 16%(3).

Tabla 185 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia.* XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5ta

a) Infraestructura tecnológica 9 4 0 0 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 2 4 3 0 1 c) Desconocimiento del tema 4 0 0 4 1 d) Ideología y Cultura 1 2 5 3 0 e) Generacional 0 1 2 1 5 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3* 53 menciones de 102 posibles, 51.96% de respuesta.


*


344

Gráfico 182 Impulsores que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.. de educación a distancia.


47%


16%


estudio; 2; 11%

c) Deconocimiento

del tema; 4; 21%


e) Generacional; ;

0%




Tabla 186 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS XXI.- GENERACION 99 -2



Gráfico 183 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; ; 0%

b) No; 12; 67%

c) Ns/Nc; 6; 33%


*


345

15.- ¿La infraestructura tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo?


Tabla 187 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XXI.- GENERACION 99 -2



Gráfico 184 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 4; 22%

b) No; 8; 45%

c) Ns/Nc; 6; 33%




Tabla 188 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XXI.- GENERACION 99 -2



*


346

Gráfico 31 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 1; 6%

b) No; 12; 66%

c) Ns/Nc; 5; 28%



Matemáticas 11% (4), Estadística II 11% (4), Estadística I 11% (4), Taller de Prensa,11% (4) Seminario de Investigación Regional 11% (4), Taller de Televisión 8% (3), Economía Política 8% (3), Teoría social 5% (2), Taller de Producción 5%(2,) Formación Social 3% (1), Historia Regional I 3% (1), Ideología 3% (1) Historia Mundial Contemporánea 3% (1)Comunicación y Contexto 3% (1),Metodología de la investigación 3%(1) Taller de Radio, 3 % (1)Taller de Cine 3% (1)*

Tabla 189 Asignaturas de dificultad. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 Matemáticas 4 Estadística I 4 Estadística II 4 Teoría Social 2 Formación social 1 Economía Política 2 Comunicación y Contexto 1 Seminario de Investigación 4 Ideología 1 Historia Regional I 1 Metodología de la Investigación 1 Historia Mundial Contemporánea 1 Taller de Prensa 4 Taller de Radio 1 Taller de Televisión 3 Taller de Cine 1 Taller de Producción 2


*


347

Gráfico 186 Asignatura de dificultad para Hombres de Generación de Ingreso 1999-2..

Taller de Radio; 1; 3%

Taller de Televisión; 3; 8%

Taller de Prensa; 4; 11%

Historia Regional I; 1; 3%

Seminario de Investigación ; 4;

11%

Ideología; 1; 3%

Metodología de la Investigación; 1;

3%

Historia Mundial Contemporánea; 1;

3%

Taller de Cine; 1; 3% Taller de

Producción; 2; 5%

Teoría Social; 2; 5%

Economía Política; 2; 5%Comunicación y

Contexto; 1; 3%

Formación social; 1; 3%

Estadística II; 4; 11%

Estadística I; 4; 11%

Matemáticas; 4; 11%


0


Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 28% (6), Desconocimiento del tema por parte del alumno 19% (4), Mala base educativa por parte del maestro 19% (4) Ninguna de las anteriores 9% (4) Desconocimiento del tema por parte del maestro 0%, Otros 5% (2) y No Sabe, No contesto. 19% (2).

Tabla 190 Deficiencia de aprendizaje.*

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119

a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 4 b) Mala base educativa por parte del alumno 6 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 0 d) Mala base educativa por parte del maestro 2 e) Ninguna de las anteriores 4 f) Otros 1 g) No sabe/ No contesto 4 ** (1) No hay entendimiento, no hay necesidad de la carrera frente a este tipo de materias /Refiriéndose a Estadística

*


348

Gráfico 187 Asignatura por grado de complejidad Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.


alumno; 4; 19%



g) Ns/Nc; 4; 19%

f) Otros; 1; 5%


4; 19%



10%


maestro; ; 0%



La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 70%(13) NO 0% y No Sabe/No contesto 12% (5).


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Si 13 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 5


Gráfico 188 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 13; 72%

c) Ns/Nc; 5; 28%

b) No; ; 0%


*


349




XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Si 7 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 6


Gráfico 189 Actualización que alumnos

Hombres de Generación de Ingreso 1999-2 consideran probable para el Plan de Estudios

c) Ns/Nc; 6; 33%

a) Si; 7; 39%

b) No; 5; 28%



En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 7% (1) considera que es Muy frecuente, el 86% (12) Poco frecuente y 7% (1) No utiliza.*

Tabla 193 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Mucha Frecuencia 1 b) Poca Frecuencia 12 c) No Utiliza 1



350

Gráfico 190 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Mucha Frecuencia;

1; 7% c) No Utiliza ; 1; 7%

b) Poca Frecuencia;

12; 86%


22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza?(señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)

Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 44% (11), www psicom.mx 8%(2), www.educadis.mx, 0%, Enlaces académicos universitarios 4% (1) Enlaces académicos extra –universitarios 20% (5), Otros 12%(3) y No sabe/ No contesto 12% (3),

Tabla 194 Sitios webs utilizados. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) www uson.mx 11 0 0 2 0 0 b) www psicom.mx 2 1 0 1 3 0 c) www educadis.mx 0 0 2 1 2 0 d) Enlaces académicos universitarios 1 4 1 1 2 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 5 1 2 1 0 0 f) Otros 3 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 * (1) Hotmail, Monografías, ESPN, Artehistoria, Google


*


351

Gráfico 191 Sitios webs utilizados por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) www uson.mx; 11;

44%


8%

g) Ns/Nc; 3; 12%

f) Otros ; 3; 12%



5; 20% d) Enlaces academicos



0%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios Web y sus enlaces?

En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 25% (5), Investigación 15% (3), Exposición de trabajos 0%, Revisar actualizaciones 25% (5), Chat y Correo electrónico 20%(4) Otros, 0% y No sabe/No contesto 15% (3)

Tabla 195 Utilidad de los sitios web.

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 1era 2da 3era 4ta 5ta 6taa) Tareas 5 1 4 0 1 0 b) Investigación 3 3 3 1 1 0 c) Exposición de trabajos 0 0 0 0 0 0 d) Revisar actualizaciones 5 4 1 1 0 0 e) Chat y Correo electrónico 4 1 2 2 2 0 f) Otros 0 0 0 0 1 0 g) No sabe/ No contesto 3


*


352

Gráfico 192 Frecuencia de los sitios web por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Tareas; 5; 25%

b) Investigacion;

3; 15%c) Exposicion de trabajos; ;

0%

g) Ns/Nc; 3; 15%

f) Otros ; ; 0%

e) Chat y Correo

electronico; 4; 20%


s; 5; 25%


24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 28% (5) NO 50% (9) y 22% (4)

No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.

Tabla 196 Conocimiento de la Era de la Información. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre,1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119a) Si 5 b) No 9 c) No sabe/ No contesto 4


Gráfico 193 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 5; 28% c) Ns/Nc; 4;

22%

b) No; 9; 50%


*


353

¿Qué puedes decir al respecto? ”Gen 99 9no. Encuesta 105 “Es un proceso de actualización y utilización progresiva de la información, el único detalle es la condensación de la misma, provocada por el ritmo de vida actual” Gen 99 9no. Egresado 107 “Es un avance en nuestra sociedad, que alimenta todos los ámbitos para la explicación y aprendizaje” Gen 99 7mo. Encuesta 114 “La trivializacion por el exceso de la noticia y la globalización, perdida de significado del contexto en que se desarrolla” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?



XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre,1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119a) Si 3 b) No 5 c) No sabe/ No contesto 10


Gráfico 32 Índice de conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2. ) ; ;17%

b) No; 5; 28%

c) Ns/Nc; 10; 55%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento? SI 22% (4), NO 61% (3) y 76% (17) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la

Sociedad del Conocimiento.

Tabla 198 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre,1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119a) Si 4 b) No 3 c) No sabe/ No contesto 11


*


354


por Hombres de Generación de Ingreso1999-2.

a) Si; 4; 22%

b) No; 3; 17%

c) Ns/Nc; 11; 61%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 99 9no. Encuesta 105 “Es un proyecto muy ambicioso pero real que conlleva ala análisis de la diferencia entre información y calidad de la misma, con miras para una buena utilización de la información” Gen 99 9no. Egresado 107 “Es un grupo de personas e instituciones, que buscan utilizar y poner aprueba conocimientos diversos para el avance de ellos” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?


Tabla 199 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Colectiva 1 b) Individual 7 c) No sabe/ No contesto 10


*


355

Gráfico 196 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Colectiva;

1; 6%

b) Individual;

7; 39%

c) Nc/ Nc; 10; 55%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 99 9no. Encuesta 105 “Comienza de forma individual y con el tiempo compartirá sus

beneficios de forma colectiva” Gen 99 9no. Egresado 107 “No me he topado en mi carrera académica con el apoyo o asesoramiento que involucre a ella” 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?

El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 17% (3) Experiencia, 55 (10) Pasatiempo, y 28% (5) No Sabe, No contesto.

Tabla 200 Experiencia profesional y materia tecnológica. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.1 Hombres 1/ 7mo, 1/ 8vo, 11/ 9no Semestre, 1 Pasante 1 egresado y 2 no contestada. 103 -119 a) Experiencia 3 b) Pasatiempo 10 c) No sabe/ No contesto 5


*


356

Gráfico 197 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Hombres de Generación de Ingreso 1999-2

c) No sabe/ No contesto; 5;

28%




*


357

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133324 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación?

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 26 % (7) indico Creativo, 30% (8) Critico, 12%(3) Objetivo, 4% (1) Técnico, 4% (1) Receptivo, 12% (3) Conocimientos de Política, 0 %Conocimientos de Economía, 4% (1) Conocimientos de Historia, Otros 0% (2) y 8% (2) No sabe/ No contesto.

Tabla 201 Perfil de Egreso XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 7 1 0 0 0 0 0 0 0 b) Critico 8 1 2 0 0 0 0 0 0 c) Objetivo 3 1 3 0 0 0 0 0 0 d) Técnico 1 0 0 0 0 0 0 0 0 e) Receptivo 1 0 0 0 0 0 0 0 0 f) Conocimientos de Política 3 0 0 2 0 0 0 0 g) Conocimientos de Economía 0 2 0 2 0 0 0 0 0 h) Conocimientos de Historia 1 0 0 1 0 2 0 0 0 i) Otros 0 0 0 1 1 0 0 2 0 j) No sabe/ No contesto 2




a) Creativo; 7; 26%

b) Critico; 8; 30%

h) C. de Historia; 1; 4%

g) C., de Economia; ; 0%


c) Objetivo; 3; 12%d) Tecnico; 1;

4%

e) Receptivo; 1; 4%

j) Ns/Nc; 2; 8% i) Otros; ; 0%


324 Idem


358


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Dependencia de Gobierno 37% (4), Industria Privada 27% (3), Televisión 9% (1), y Radio 9%(1), y Prensa 0% y Otros 18% (2), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura. (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 202 Área de Trabajo XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 0 0 0 0 0 b) Radio 1 0 0 0 0 c) Televisión 1 0 0 0 0 d) Dependencia de Gobierno 4 1 0 0 0 e) Industria Privada 3 1 0 0 0 f) Otros 2 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 * (1) Investigación, proyectos


Gráfico 34 Área de Trabajo del egresado en que Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2 sitúan al egresado


d) Dependencia

de Gobierno; 4; 37%

b) Radio; 1; 9%

g) Ns/Nc; ; 0% a) Prensa; ; 0% f) Otros; 2;

18%



3.- ¿Utiliza Internet? El 83% (10) SI utiliza Internet, el 0% NO, 17% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 203 Uso de Internet. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133

a) Si 10 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 2



359

Gráfico 200 Utilidad de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2..

c) Ns/Nc; 2; 17%

b) No; ; 0%

a) Si; 10; 83%



fue la siguiente: Información 34% (5), Correo 13% (2), Comunidades y Chat 33% (5) (No hubo mención de temática), Revistas electrónicas 7%(1) y 13(2 No Sabe/No contesto.

Tabla 204 Buscadores de Internet XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta a) Información 5 0 0 0 b) Correo 2 0 0 0 c) Revistas electrónicas 5 0 0 0 d) Comunidades y Chat 1 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 2 ** (2) MSN, Todito, Hotmail, Yahoo


Gráfico 201 Temática en buscadores de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Informacion

; 5; 34%

b) Correo; 2; 13%

e) Ns/Nc; 2; 13%

d) Comunidades y Chat;

1; 7%


; 5; 33%


*


360

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 50% (6),5-9, 0%, 12 o mas,

8% (3), 9-12 25%(1) y 17% (2) No sabe/No contesto. Tabla 205 Tiempo

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre

y 2 no contestadas 120 - 133 a) 1-5 6 b) 5-9 0 c) 9-12 3 d) 12 o mas 1 e) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 202 Utilización de semana por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) 1-5; 6; 50%

e) Ns/Nc; 2; 17% d) 12 o

mas; 1; 8%

c) 9-12; 3; 25%

b) 5-9; ; 0%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 41% (5) considera que es Muy eficiente, el 25% (3) Poco eficiente, 17% (2) Nada eficiente y 17% (2) No sabe/No contesto.

Tabla 206 Eficiencia de Internet XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 a) Muy eficiente 5 b) Poco eficiente 3 c) Nada eficiente 2 d) No sabe/ No contesto 2


*


361

Gráfico 203 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

d) Ns/Nc; 2; 17%


41%


17%


25%


7.- ¿Conoce lo que es considerada la educación a distancia o vía on -line? Respecto a esta modalidad educativa, 58% (7) respondió SI, 25% No (3) y 17% (2) No

sabe o no contesto. Tabla 25Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia


y 2 no contestadas 120 - 133 a) Si 7 b) No 3 c) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 204 Grado de conocimiento de Educación a por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 7; 58%

b) No; 3; 25%


17%


*


362


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 37% (8), Desconocimiento 14%, (3), Costo, 10% (2) Otros 10%(2) y SI, 5% (1), Iniciativa propia, 5%, (1) Carga curricular 0%, Otros 5% (1) y No Sabe/No contesto. 14%(3).

Tabla 26 Índice de complemento de formación académica a distancia. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 a.- Si 1 a.1 1 a.2 0 a.3 1 b.- No 8 b.1 3 b.2 2 b.3 2 c No sabe/ No contesto 3 **(2) No ha sido necesaria para mi. No fue requerida.


Gráfico 205 Grado de utilidad de formación a distancia en por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2..

a.2; ; 0%

a.- Si ; 1; 5%

a.1 ; 1; 5%

a.3; 1; 5%

c Ns/ Nc; 3; 14%

b.3; 2; 10%

b.2; 2; 10%

b.1; 3; 14%b.- No; 8;

37%



Curso on –line 8% (1) % Videoconferencia 0%, Teleconferencia 0%, Otros 0%, NO 25% (3) y No Sabe/ No contesto 67% (8).

*


363

Tabla 209 Modalidad como método del aprendizaje XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on -line 1 0 0 0 a.2 Teleconferencia 0 0 0 0 a.3 Videoconferencia 0 0 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 3 0 0 0 c No sabe/ No contesto 8 *(1) Solo 1 señalo modalidad.


Gráfico 35 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Mujeres de Generación de Ingreso 2000-2.

c Ns/ Nc; 8; 67%


a.3 Videoconferenci

a; ; 0%

b No; 3; 25%

a.2 Teleconferencia

; ; 0%

a.4 Otros; ; 0%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 8% (1), Industria Privada, 0%, Trabajo 0%, Hogar 0% y 92% (11) No Sabe/ No contesto.

Tabla 210 Sitio de interés XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 1 0 0 0 b) Trabajo 0 0 0 0 c) Industria Privada 0 0 0 0 d) Hogar 0 0 0 0 e) No sabe/ No contesto 11 *(1) Solo 1 señalo modalidad.


*


364

Gráfico 207 Utilización de esta modalidad por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

e) Ns/ Nc; 11; 92%

d) hogar; ; 0%


b) Trabajo; ; 0%

a) Universidad; 1;

8%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? El 17% (2) considera que es Muy eficiente, el 25% (3) Poco eficiente, 41% (5) Nada

eficiente y 2% (17) No Sabe/No contesto. Tabla 211 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.

XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 a) Muy eficiente 2 b) Poco eficiente 3 c) Nada eficiente 5 d) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 208 Índice de eficiencia en Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.


17%


25%

d) ns/ Nc; 2; 17%


41%


*


365

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la Educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad

educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 40% (4), Desarrollo de Planes de estudio 30%(3), Desconocimiento del tema, 20% (6), Ideología y Cultura 10% (1) Generacional 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto. 0%.

Tabla 212 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 4 2 2 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 3 3 1 0 0 c) Desconocimiento del tema 2 0 1 0 0 d) Ideología y Cultura 1 2 3 2 0 e) Generacional 0 0 0 4 2 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto * 32 menciones de 102 posibles, 31.37% de respuesta.


Gráfico 209 Limitaciones que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.de educación a distancia.


40%

g) Ns/Nc; ; 0%

f) Otros; ; 0%

e) Generacional; ;

0%


estudio; 3; 30%

c) Deconocimiento

del tema; 2; 20%




Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 46% (5), Desarrollo de Planes de estudio 36% (4), Desconocimiento del tema 0%, Ideología y Cultura 0%, Generacional 0%, Otros 0% y No Sabe/No contesto 18%(2).

*


366

Tabla 213 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 5 2 1 1 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 4 2 1 1 0 c) Desconocimiento del tema 0 0 0 0 3 d) Ideología y Cultura 0 0 2 1 0 e) Generacional 0 0 2 4 0 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 * 29 menciones de 102 posibles, 28.43% de respuesta.


Gráfico 210 Impulsores que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.de educación a distancia.


46%

g) Ns/Nc; 2; 18%


estudio; 4; 36%

c) Deconocimiento del tema; ; 0%

f) Otros; ; 0%

e) Generacional; ;

0% d) Ideologia y Cultura; ; 0%




Tabla 214 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XXI.- GENERACION 99 -2




*


367

Gráfico 211 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; ; 0%b) No; 0; 0%

c) Ns/Nc; 12; 100%



El 0% considera que SI, el 17% (2) que NO y el 83% (10) No Sabe/ No contesto.

Tabla 215 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XXI.- GENERACION 99 -2




Gráfico 212 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

b) No; 2; 17%

a) Si; ; 0%

c) Ns/Nc; 10; 83%


*


368

16.- ¿Considera que contamos con un Plan de estudios que incorpore los avances tecnológicos a la metodología tradicional? Los alumnos consideran que: SI 0%, NO 83% (10) y 17% (2) No Sabe, No contesto.





Gráfico 213 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; ; 0%

c) Ns/Nc; 2; 17%

b) No; 10; 83%



Estadística I 18% (5), Taller de Producción 15%(4,) Matemáticas 11% (3), Estadística II 11% (3), Taller de Prensa,10% (3), Seminario de investigación Regional, 7%, (2) Taller de Televisión 7% (2),Corrientes Científicas 7% (1), Formación Social 3% (1), Economía Política 3% (1), Ideología 3% (1), Taller de Radio, 3 % (1)Taller de Cine 3% (1), Taller de Fotografía, 3% (1).

*


369


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 Matemáticas 3 Estadística I 5 Estadística II 3 Ideología 1 Formación social 1 Taller de Cine 1 Taller de Fotografía 1 Taller de Radio 1 Taller de Televisión 2 Taller de Producción 4 Taller de Prensa 3 Economía Política 1 Corrientes Científicas 1 Seminario de Investigación 2 * (1) Ni al caso con la carrera. / Refiriéndose a Matemáticas.


Gráfico 36 Asignatura de dificultad para Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

Matematicas; 3; 11%



Sem.Investigacion ; 2; 7%

C. Cientificas ; 1; 3%

Economia Politica; 1; 3%

T. de Prensa; 3; 10%

T.Produccion; 4; 15%

T. de Television; 2;

7% T.Fotografia; 1; 3% T.de Cine; 1;

3%T. de Radio; 1;

3%

F. Social; 1; 3%

Ideologia; 1; 3%



Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 23% (4), Desconocimiento del tema por parte del alumno 23% (4), Mala base educativa por parte del maestro 18% (3), Desconocimiento del tema por parte del maestro 6%(1) Ninguna de las anteriores 0%, Otros 6% (1) y No Sabe, No contesto. 24% (4).*

*


370


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 4 b) Mala base educativa por parte del alumno 4 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 1 d) Mala base educativa por parte del maestro 3 e) Ninguna de las anteriores 0 f) Otros 1 g) No sabe/ No contesto 4 ** (1) Falta de equipo técnico y capacitación curricular.


Gráfico 37 Asignatura por grado de complejidad por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) D. del tema por parte del alumno; 4;

23%


parte del alumno; 4;

23%


maestro; 1; 6%

g) Ns/Nc; 4; 24%

f) Otros; 1; 6%


; 0%



18%



La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 75%(9) NO 0% y No Sabe/No contesto 25% (3).

Tabla 219 Disponibilidad para tomar cursos a distancia. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestrey 2 no contestadas 120 - 133



*


371

Gráfico 216 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 9; 75%

c) Ns/Nc; 3; 25%

b) No; ; 0%



Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 67% (8), NO 0% y 33% (4) No Sabe/No contesto.


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre 2 no contestadas 120 - 133 a) Si 8 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 4


Gráfico 217 Actualización que alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2 consideran probable para el Plan de Estudios

a) Si; 8; 67%

c) Ns/Nc; 4; 33%

b) No; ; 0%


*


372


En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 20% (2) considera que es Muy frecuente, el 70% (7) Poco frecuente y 10% (1) No utiliza.


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestrey 2 no contestadas 120 - 133 a) Mucha Frecuencia 2 b) Poca Frecuencia 7 c) No Utiliza 1


Gráfico 218 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.


2; 20%

c) No Utiliza ; 1;

10%

b) Poca Frecuencia;

7; 70%



(7), www psicom.mx 7%(1), www.educadis.mx, 0%, Enlaces académicos universitarios 0%, Enlaces académicos extra–universitarios 14% (2), Otros 0% y No sabe/ No contesto 14% (2).


XXI.- GENERACION 99 -2 XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestrey 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5ta a) www uson.mx 7 1 0 0 0 b) www psicom.mx 1 2 1 2 0 c) www educadis.mx 0 0 1 2 2 d) Enlaces académicos universitarios 0 1 3 1 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 2 2 0 0 1 f) Otros 2 0 0 0 1 g) No sabe/ No contesto 2 * (2) Ninguno, Diarios electrónicos


*


373

Gráfico 219 Sitios webs utilizados por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) www uson.mx; 7;

51%

g) Ns/Nc; 2; 14%

f) Otros ; 2; 14% e) Enlaces

academicos extra -



universitarios; ; 0%


0%


7%



practica en el desarrollo de: Tareas 37% (6), Investigación 38% (6), Exposición de trabajos 6% (1), Revisar actualizaciones 0%, Chat y Correo electrónico 6%(1) Otros, 0% y No sabe/No contesto 13% (2).

Tabla 223 Utilidad de los sitios web. XXI.- GENERACION 99 -2

XXI.2 Mujeres 1/7mo, 2/8vo, 8/9no Semestre y 2 no contestadas 120 - 133 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 6 2 0 1 0 0 b) Investigación 6 1 0 1 0 0 c) Exposición de trabajos 1 1 2 2 1 0 d) Revisar actualizaciones 0 1 1 1 2 0 e) Chat y Correo electrónico 1 0 4 1 1 0 f) Otros 0 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 220 Frecuencia de los sitios web por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Tareas; 6; 37%

g) Ns/Nc; 2; 13%


38%

c) Exposicion de trabajos; 1;

6%


; 0%

f) Otros ; ; 0% e) Chat y

Correo electronico; 1;

6%


*


374


Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 25% (3) NO 50% (6) y 25% (3) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.





Gráfico 38 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 3; 25%

c) Ns/Nc; 3; 25%

b) No; 6; 50%



En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 17% (2), NO 25% (3) y 58% (7) No Sabe, No contesto.*





*


375

Gráfico 222 Índice de conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 2; 17%

b) No; 3; 25%

c) Ns/Nc; 7; 58%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento? SI 33% (3), NO 42% (5) y 33% (4) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la

Sociedad del Conocimiento. Tabla 226 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento.




Gráfico 39 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Generación de Ingreso 1999-2.

a) Si; 3; 25%

b) No; 5; 42%

c) Ns/Nc; 4; 33%


*


376

27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?




y 2 no contestadas 120 - 133 a) Colectiva 2 b) Individual 1 c) No sabe/ No contesto 9


Gráfico 40 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.

c) Nc/ Nc; 9; 75%

b) Individual;

1; 8%

a) Colectiva;

2; 17%






y 2 no contestadas 120 - 133 a) Experiencia 4 b) Pasatiempo 5 c) No sabe/ No contesto 3


*


377

Gráfico 41 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Mujeres de Generación de Ingreso 1999-2.




25%


*


378

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152325 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación?

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 27 % (7) indico Creativo, 18% (7) Critico, 8% (3) Objetivo, 5% (2) Técnico, 13% (5) Receptivo, 8% (3) Conocimientos de Política, 8% (3) Conocimientos de Historia, 3% (1) Conocimientos de Economía, 5% (2) Otros y 5% (2) No sabe/ No contesto.

Tabla 229 Perfil de Egreso XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no

a) Creativo 10 2 0 0 0 1 0 0 0 b) Critico 7 0 1 0 0 1 0 0 c) Objetivo 3 0 2 0 0 0 1 0 d) Técnico 2 0 0 1 0 0 0 0 e) Receptivo 5 0 0 1 1 0 0 0 0 f) Conocimientos de Política 3 0 2 0 0 1 0 0 0 g) Conocimientos de Historia 3 1 0 2 0 1 0 0 0 h) Conocimientos de Economía 1 1 0 0 1 0 0 1 1 i) Otros 2 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 2 *"(2) Reflexivo, Imaginativo


Gráfico 226 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por Hombres, Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores


b) Critico; 7; 18%

c) Objetivo; 3; 8%

h) C.de Historia; 1; 3%


f) C.de Politica; 3; 8%

d) Tecnico; 2; 5%

e) Receptivo; 5; 13%

j) Ns/Nc; 2; 5%

i) Otros; 2; 5%


325 La muestra referente a la Generación de ingreso 1998-2 y Anteriores consto de 31 alumnos, contactándose al 81.10%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 22 y 45 años; 58.06% de ellos eran del genero masculino y 41.93% femenino. El 6.45% de los encuestados cursaba el 7mo, 9.67% el 8vo y 51.61% el 9no semestre y 22.58% ya como Pasante de la licenciatura. A continuación se presentan la tabulacion de datos y graficas correspondientes a los hombres, siendo un total de 18 encuestas.


379


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 33% (7), Dependencia de Gobierno 19% (4), Televisión 14% (3), y Radio 14%(3), y Prensa 5% (2) y Otros 5% (1), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura. 10% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 230 Área de Trabajo XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9noy 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta 5to a) Prensa 1 0 0 2 0 b) Radio 3 0 1 0 1 c) Televisión 2 1 1 0 1 d) Dependencia de Gobierno 6 0 0 0 0 e) Industria Privada 4 2 0 0 0 f) Otros 2 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 **(1) Crear mi propia empresa de Fotografía y Diseño de Imagen.


Gráfico 227 Área de Trabajo del egresado en que Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores sitúan al egresado

a) Prensa; 1; 5%

b) Radio; 3; 14%

c) Television; 2;

10% d)

Dependencia de Gobierno;

6; 28%

e) Industria Privada; 4;

19%

g) Ns/Nc; 3; 14%

f) Otros; 2; 10%


3.- ¿Utiliza Internet? El 89% (16) SI utiliza Internet, el 0% NO, 11%(2)y No Sabe/No contesto.

Tabla 231 Uso de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152a) Si 16 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 2



380

Gráfico 228 Utilidad de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

c) Ns/Nc; 2; 11%

b) No; 0; 0%

a) Si; 16; 89%



fue la siguiente: Información 43% (10), Correo 22% (5), Comunidades y Chat 17% (4) *(Historia), Revistas electrónicas 9%(2) y 9%(2) No Sabe/No contesto.

Tabla 232 Buscadores de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 5to. a) Información 10 0 1 0 b) Correo 5 1 0 0 c) Revistas electrónicas 4 0 1 1 d) Comunidades y Chat 2 1 1 1 e) No sabe/ No contesto 2 **(2) Historia


Gráfico 229 Temática en buscadores de Internet por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


e) Ns/Nc; 2; 9%

d) Comunidades y Chat;

2; 9%


; 4; 17%b) Correo; 5; 22%


*


381

5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 61% (8),5-9, 22% (6), 12 o

mas, 6% (1), 9-12 6%(1) y 11% (2) No sabe/No contesto. Tabla 233 Tiempo

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152a) 1-5 8 b) 5-9 6 c) 9-12 1 d) 12 o mas 1 e) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 42 Utilización de semana por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) 1-5; 8; 44%

e) Ns/Nc; 2; 11% d) 12 o

mas; 1; 6%

c) 9-12; 1; 6%

b) 5-9; 6; 33%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 61% (11) considera que es Muy eficiente, el 22% (4) Poco eficiente ,6% (1) Nada eficiente y 11%(2) No sabe/No contesto.

Tabla 234 Eficiencia de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Muy eficiente 11 b) Poco eficiente 4 c) Nada eficiente 1 d) No sabe/ No contesto 2


*


382

Gráfico 43 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores


61%

d) Ns/Nc; 2; 11%


6%


22%


7.- ¿Conoce lo que es considerada la Educación a distancia o vía on -line? Respecto a esta modalidad educativa, 66% (12) respondió SI, 3% (17), y No (5) y 17% (3)

No sabe o no contesto. Tabla 27Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Si 12 b) No 3 c) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 232 Grado de conocimiento de Educación a por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Si; 12; 66%

c) Ns/Nc; 3; 17%

b) No; 3; 17%


*


383


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 32% (10), Desconocimiento 9%, (3), Costo 3% (1), Otros 9% (3) y SI, 16% (5), Iniciativa propia, 13%, (4) Carga curricular 6%, Otros 3% (1) y 7% (3) No Sabe/No contesto.

Tabla 236 Índice de complemento de formación académica a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9noy 2 no contestadas 134 -152 a.- Si 5 a.1 4 a.2 2 a.3 1 b.- No 10 b.1 3 b.2 1 b.3 3 c) No sabe/ No contesto 3 ** (3) No he tenido necesidad, No se me ha ofrecido, Falta de tiempo..


Gráfico 233 Grado de utilidad de formación a distancia en Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a.- Si ; 5; 16%

a.1 ; 4; 13%

a.2; 2; 6%

a.3; 1; 3%

c) Ns/Nc; 3; 9%

b.3; 3; 9%

b.2; 1; 3%

b.1; 3; 9% b.- No; 10; 32%



Curso on –line 11% (2), Videoconferencia 11% (2), Teleconferencia 0%, Otros 0%, NO 39% (7) y No Sabe/ No contesto 39% (7)

*


384

Tabla 28 Modalidad como método del aprendizaje XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on -line 2 0 0 0 a.2 Teleconferencia 0 1 0 0 a.3 Videoconferencia 2 0 0 0 a.4 Otros 0 0 0 0 b No 7 0 0 0 c No sabe/ No contesto 7 ** (4) Solo 4 señalaron modalidad.


Gráfico 234 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

c Ns/ Nc; 7; 39%

b No; 7; 39%

a.4 Otros; ; 0%

a.1 Curso on -line; 2;

11%

a.2 Teleconferen

cia; ; 0% a.3 Videoconferencia; 2; 11%


10.- ¿Donde?

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 16% (3), Trabajo 5% (1), Hogar 5% (1), Industria Privada 0% y No Sabe/ No contesto 74% (14).

Tabla 238 Sitio de interés XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 3 2 0 0 b) Trabajo 1 0 0 0 c) Industria Privada 0 2 1 0 d) Hogar 1 0 0 1 e) No sabe/ No contesto 14 * Solo 4 personas señalaron modalidad.


*


385

Gráfico 44 Utilización de esta modalidad por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Universidad

; 3; 16%b) Trabajo;

1; 5% c) Industria Privada; ;

0%d) hogar; 1;

5% e) Ns/ Nc; 14; 74%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? El 35% (5) considera que es Muy eficiente, el 29% (4) Poco eficiente, 0% Nada


XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Muy eficiente 5 b) Poco eficiente 4 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 5


Gráfico 236 Índice de eficiencia en Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

d) ns/ Nc; 5; 36%

c) Nada eficiente; ;

0%


29%


35%


*


386


Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 38% (7), Desarrollo de Planes de estudio 17%(3), Desconocimiento del tema, 11% (2), Ideología y Cultura 11% (2) Generacional 6% (1), Otros 0% y No Sabe/No contesto. 17% (3).

Tabla 240 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 7 2 0 0 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 3 2 3 0 1 c) Desconocimiento del tema 2 2 1 0 0 d) Ideología y Cultura 2 0 1 2 0 e) Generacional 1 1 0 1 1 f) Otros 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 3 * 33 menciones de 102 posibles, 31.37.% de respuesta.


Gráfico 237 Limitaciones que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores de educación a distancia.

a) Infraestructur

a tecnologica;

7; 38%


estudio; 3; 17%

g) Ns/Nc; 3; 17%

f) Otros; ; 0%

e) Generacional

; 1; 6%

d) Ideologia y Cultura; 2;

11% c)

Deconocimiento del tema;

2; 11%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 37% (7), Desarrollo de Planes de estudio 26%(5), Ideología y Cultura 5% (1), Desconocimiento del tema 5% (1), Generacional 5% (1), Otros 0% y No Sabe/No contesto 16%(3).

*


387

Tabla 241 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 7 2 2 0 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 5 2 1 0 0 c) Desconocimiento del tema 1 0 1 4 0 d) Ideología y Cultura 2 1 1 1 1 e) Generacional 1 0 0 4 1 f) Otros 0 0 0 0 1 g) No sabe/ No contesto 3 * 40 menciones de 102 posibles, 39.21.% de respuesta.


Gráfico 238 Impulsores que enfrentan alumnos Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores de educación a distancia.


37%


estudio; 5; 26%

c) Deconocimiento del tema; 1; 5%


e) Generacional;

1; 5%


16%



SI 11% (2) , NO 67% (12) y No Sabe/No contesto 22% (4)

Tabla 242 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Si 2 b) No 12 c) No sabe/ No contesto 4


*


388

Gráfico 239 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Si; 2; 11%

b) No; 12; 67%

c) Ns/Nc; 4; 22%




Tabla 243 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 240 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Si; 2; 11% c) Ns/Nc;

4; 22%

b) No; 12; 67%


*


389



Tabla 244 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152



Gráfico 241 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional

por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 2; 11%

b) No; 12; 67%

c) Ns/Nc; 4; 22%



Estadística II 23% (8), Estadística I 23% (8), Teoría social 9% (3), Matemáticas 6% (2), 11% (4) Seminario de Investigación Regional 3% (1), Taller de Televisión 3% (1), Corrientes Científicas 3% (1), Taller de Producción 5%(2,) Formación Social 3% (1), Historia Regional I 3% (1), Historia Regional II, 3% (1), Ideología 3% (1) Historia Mundial Contemporánea 3% (1), Comunicación y Contexto 3% (1), Metodología de la investigación 3%(1) Taller de Radio, 3 % (1) Taller de Fotografía, 3 % (1)

*


390

Tabla 245 Asignaturas de dificultad. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9ny 2 no contestadas 134 -152 Matemáticas 2 Estadística I 8 Estadística II 8 Teoría Social 3 Formación social 1 Corrientes Científicas 1 Comunicación y Contexto 1 Seminario de Investigación 2 Ideología 1 Historia Regional II 1 Metodología de la Investigación 1 Historia Regional I 1 Taller de Fotografía 1 Taller de Radio 1 Taller de Televisión 1 Historia Mundial Contemporánea 1 Taller de Producción 1


Gráfico 242 Asignatura de dificultad para Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.. Taller de Televisión; 1;

3%Taller de Radio ; 1; 3%

Historia Regional I; 1; 3%

M etodología de la Investigación; 1; 3%

Ideología; 1; 3%

Historia M undial Contemporánea; 1; 3%

Taller de Fotografía; 1; 3%

Historia Regional II; 1; 3%

Seminario de Investigación ; 2; 6%

M atemáticas; 2; 6%

Taller de Producción; 1; 3%

Teoría Social; 3; 9%

Comunicación y Contexto ; 1; 3% Corrientes Científicas

; 1; 3%

Formación social; 1; 3%

Estadística II; 8; 23%

Estadística I; 8; 23%



Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Desconocimiento del tema por parte del alumno 33% (7), Desconocimiento del tema por parte del maestro 14%(3), Mala base educativa por parte del alumno 10% (2), Mala base educativa por parte del maestro 10% (2), Ninguna de las anteriores 0%, Otros 19% (4) y No Sabe, No contesto. 14% (3).

*


391

Tabla 246 Deficiencia de aprendizaje. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 7 b) Mala base educativa por parte del alumno 2 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 3 d) Mala base educativa por parte del maestro 2 e) Ninguna de las anteriores f) Otros 4 g) No sabe/ No contesto 3 ** (4) A los compañeros o les gustan las Matemáticas. No se aplica en Ciencias. Sociales /Refiriéndose a Estadística. Falta practica de Talleres. Falta de Interés.


Gráfico 243 Asignatura por grado de complejidad Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


alumno; 7; 33%


10%

g) Ns/Nc; 3; 14%f) Otros; 4;

19%

e) Ninguna de las anteriores; ;

0%

d) Mala base ed. por parte del

maestro; 2; 10%

c) D. del tema por parte del maestro; 3;

14%







*


392

Gráfico 45 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

c) Ns/Nc; 5; 28%

b) No; 1; 6% a) Si; 12;

66%




Tabla 248 Actualización que el alumno considera probable para el Plan de Estudios. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 245 Actualización que alumnos Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores consideran probable para el Plan de Estudios

a) Si; 12; 66%

c) Ns/Nc; 3; 17%

b) No; 3; 17%


*


393


En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 17% (3) considera que es Muy frecuente, el 49% (9) Poco frecuente, 17% (3) No utiliza y 17% (3) No Sabe/No contesto.

Tabla 249 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 9 c) No Utiliza 3 d) No sabe/ No contesto 3


Gráfico 246 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


3; 17%

b) Poca Frecuencia;

9; 49%

d) Ns/Nc; 3; 17%

c) No Utiliza ; 3;

17%



(10), www psicom.mx 0%, www.educadis.mx, 5%(1), Enlaces académicos universitarios 11% (2) Enlaces académicos extra –universitarios 5%(1), Otros 16%(3) y No sabe/ No contesto 11%(2).*

Tabla 250 Sitios webs utilizados. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) www uson.mx 10 2 0 0 0 0 b) www psicom.mx 0 1 0 5 0 0 c) www educadis.mx 1 0 1 1 4 0 d) Enlaces académicos universitarios 2 3 2 1 0 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 1 3 4 1 0 0 f) Otros 3 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 (4) Periódicos, Artículos, Notas de Interés, Hotmail, Yahoo, Google


*


394

Gráfico 247 Sitios webs utilizados por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) www uson.mx; 10;

52%

g) Ns/Nc; 2; 11%

f) Otros ; 3; 16%


extra -universitarios

; 1; 5%

c) www educadis.mx;

1; 5%

b) www psicom.mx; ;

0%





practica en el desarrollo de: Tareas 23% (5), Investigación 24% (5), Exposición de trabajos 5% (1), Revisar actualizaciones 19% (4), Chat y Correo electrónico 5% (1) Otros, 14% (3) y No sabe/No contesto 10% (2)

Tabla 251 Utilidad de los sitios web. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas134 -152 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 5 1 0 1 2 0 b) Investigación 5 5 0 2 0 0 c) Exposición de trabajos 1 1 4 2 0 0 d) Revisar actualizaciones 4 1 4 0 0 0 e) Chat y Correo electrónico 1 0 1 0 3 0 f) Otros 3 1 1 1 0 0 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 248 Frecuencia de los sitios web por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

f) Otros ; 3; 14%

e) Chat y Correo electrónico; 1; 5%

d) Revisar actualizaciones; 4;

19%

c) Exposición de trabajos; 1; 5%

b) Investigación; 5; 24%

a) Tareas; 5; 23%

g) No sabe/ No contesto; 2; 10%


*


395

24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 67% (12) NO 11% (2) y 22%

(4) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.

Tabla 252 Conocimiento de la Era de la Información. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 249 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 12; 67%

c) Ns/Nc; 4; 22%

b) No; 2; 11%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen. 97 9no. Encuesta 142 “Son una base teórica muy relevante para todos los

estudiantes por todo el conocimiento que se puede adquirir” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Lo que puedo decir es que no enlaza a nuestra sociedad por el bajo nivel de educación” Gen. 97 Egresado Encuesta 149 “A la sociedad en la que estamos, sobre avances de investigación, quien es el que sabe mas” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?

En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 28% (5), NO 22% (4) y 50% (9) No Sabe, No contesto.*




*


396

Gráfico 250 Índice de conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

b) No; 4; 22%


50%

a) Si; 5; 28%


26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento? SI 39% (7), NO 33% (6) y 28% (5) No Sabe, No contesto. Conocen acerca de la Sociedad

del Conocimiento.

Tabla 254 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 46 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso1998-2 y Anteriores

c) Ns/Nc; 5; 28% a) Si; 7;

39%

b) No; 6; 33%


*


397

¿Qué puedes decir al respecto? Gen. 97 9no. Encuesta 142 “Son una base teórica muy relevante para todos los

estudiantes por todo el conocimiento que se puede adquirir” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Lo que puedo decir es que no enlaza a nuestra sociedad por el bajo nivel de educación” Gen. 97 Egresado Encuesta 149 “A la sociedad en la que estamos, sobre avances de investigación, quien es el que sabe mas”

27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?


Tabla 255 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Colectiva 6 b) Individual 8 c) No sabe/ No contesto 4


Gráfico 252 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Colectiva;

6; 33%

c) Nc/ Nc; 4; 22%

b) Individual;

8; 45%


¿Qué puedes decir al respecto? 97 9no. Encuesta 142 “La sociedad que aporta mucho a los estudiantes ideas nuevas,

que están transformando el mundo en la actualidad” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Debe de ser colectiva a ‘Huevo’, si no, no se llega a un acuerdo” Gen. 97 Egresado Encuesta 147 “Falta un Plan de información que incite al interés por este”*

*


398


El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 47% (8) Experiencia, 29 (5) Pasatiempo, y 24% (4) No Sabe, No contesto


XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.1- Hombres 5/Egresado 1/7mo, 2/8vo, 9/9no y 2 no contestadas 134 -152 a) Experiencia 8 b) Pasatiempo 5 c) No sabe/ No contesto 4 * (1) Depende de la empresa.


Gráfico 47 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Hombres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Experiencia

; 8; 47%

c) Nc/ Nc; 4; 24%

b) Pasatiempo

; 5; 29%


*


399

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165326 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación?

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 39 % (6) indico Creativo, 20% (3) Critico, 7% (1) Objetivo, 0% Técnico, 7% (1) Receptivo, 7% (1) Conocimientos de Política, 0% Conocimientos de Historia, 0% Conocimientos de Economía, 5% (1) Otros y 13% (2) No sabe/ No contesto.

Tabla 257 Perfil de Egreso XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 -165 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo 9no a) Creativo 6 1 0 2 0 0 0 0 0 b) Critico 3 2 2 0 0 0 0 0 0 c) Objetivo 1 4 0 1 0 0 1 0 0 d) Técnico 0 0 2 1 0 0 0 3 0 e) Receptivo 1 0 1 1 0 1 1 1 0 f) Conocimientos de Política 1 0 1 0 2 2 0 0 0 g) Conocimientos de Historia 0 0 2 0 3 1 0 0 0 h) Conocimientos de Economía 0 0 0 0 1 1 3 0 0 i) Otros 1 0 0 0 0 0 0 0 0 j) No sabe/ No contesto 2 **(1) Investigación



por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Creativo; 6; 39%

b) Critico; 3; 20%

h) C. de Economia; ;

0% j) Ns/Nc; 2; 13%

f) C.de Politica; 1;

7% e)

Receptivo; 1; 7%

c) Objetivo; 1; 7%

d) Tecnico; ; 0%

g) C.de Historia; ; 0%

i) Otros; 1; 7%


326 Idem


400


Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 28% (5), Prensa 12% (2), Televisión 12% (2), Radio 6 %(1), Dependencia de Gobierno 6% (1) y Otros 24% (4), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura. 10% y (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 258 Área de Trabajo XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9noy 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4ta 5toa) Prensa 2 0 0 0 0 b) Radio 1 0 0 0 0 c) Televisión 2 1 0 0 0 d) Dependencia de Gobierno 1 0 0 0 0 e) Industria Privada 5 0 0 0 0 f) Otros 4 0 1 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 **(2) El lmparcial, Comunicación Organizacional


Gráfico 255 Área de Trabajo del egresado en que Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores sitúan al egresado

g) Ns/Nc; 2; 12%

f) Otros; 4; 24% e) Industria

Privada; 5; 28%

d) Dependencia de Gobierno;

1; 6%

c) Television; 2;

12%

a) Prensa; 2; 12% b) Radio; 1;

6%


3.- ¿Utiliza Internet? El 85% (11) SI utiliza Internet, el 0% NO, 15%(2) y No Sabe/No contesto.

Tabla 259 Uso de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Si 11 b) No 0 c) No sabe/ No contesto 2


*


401

Gráfico 256 Utilidad de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores..

a) Si; 11; 85%

c) Ns/Nc; 2; 15% b) No; 0;

0%



fue la siguiente: Información 39% (5), Correo 31% (4), Comunidades y ChatRevistas electrónicas 0% y 15% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 260 Buscadores de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 5to. a) Información 5 3 1 0 b) Correo 4 2 1 0 c) Revistas electrónicas 0 1 1 1 d) Comunidades y Chat** 2 1 2 1 e) No sabe/ No contesto 2 **(2) Noticias, Hotmail, Rock


Gráfico 257 Temática en buscadores de Internet por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Informacion;

5; 39%

e) Ns/Nc; 2; 15% d)

Comunidades y Chat; 2;

15%


; ; 0%

b) Correo; 4; 31%


*


402

5.- ¿Cuántas horas a la semana?

La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 61% (3),5-9, 22% (4), 12 o mas, 6% (2), 9-12 6%(1) y 11% (2) No sabe/No contesto.

Tabla 261 Tiempo XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) 1-5 3 b) 5-9 4 c) 9-12 3 d) 12 o mas 2 e) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 258 Utilización de semana por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) 1-5; 3; 21%

b) 5-9; 4; 30%

c) 9-12; 3; 21%

d) 12 o mas; 2;

14%

e) Ns/Nc; 2; 14%



En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 38% (5) considera que es Muy eficiente, el 47% (6) Poco eficiente ,0% Nada eficiente y 15%(2) No sabe/No contesto.

Tabla 262 Eficiencia de Internet XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Muy eficiente 5 b) Poco eficiente 6 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 2


*


403

Gráfico 259 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


38%

d) Ns/Nc; 2; 15% c) Nada

eficiente; ; 0%


47%



Respecto a esta modalidad educativa, 62% (8) respondió SI, 23% (17), y No (3) y 15% (2) No sabe o no contesto.

Tabla 263 Índice de Conocimiento del aprendizaje a distancia XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 260 Grado de conocimiento de Educación a por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 8; 62%

c) Ns/Nc; 2; 15%

b) No; 3; 23%


*


404


Al preguntarles si han utilizado algún sistema de educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 32% (7), Desconocimiento 9%, (2), Costo 3% (4), Otros 9% (3) y SI, 16% (4), Iniciativa propia, 13%, (2) Carga curricular 6%, Otros 3% (2) y 7% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 264 Índice de complemento de formación académica a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a.- Si 4a.1 2a.2 1a.3 2b.- No 7b.1 2b.2 4b.3 3 c) No sabe/ No contesto 2** (2) Hay que dedicarle mucho tiempo además del costo.


Gráfico 261 Grado de utilidad de formación a distancia en por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a.- Si ; 4; 15%a.1 ; 2;

7%

a.2; 1; 4%

a.3; 2; 7%b.- No; 7;

27%

c) Ns/Nc; 2; 7%

b.3; 3; 11%

b.2; 4; 15%

b.1; 2; 7%



Curso on –line 17% (2), Videoconferencia 8% (1), Teleconferencia 0%, Otros 8% (1), NO 34% (4) y No Sabe/ No contesto 33% (4).

*


405

Tabla 265 Modalidad como método del aprendizaje XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4taa.1 Curso on -line 2 0 0 0 a.2 Teleconferencia 0 0 0 0 a.3 Videoconferencia 1 0 0 0 a.4 Otros 1 0 0 0 b No 4 0 0 0 c No sabe/ No contesto 4 **(3) Solo 3 señalaron modalidad.


Gráfico 262 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

c No sabe/ No contesto; 4; 33%

b No; 4; 34%

a.2 Teleconferencia;

; 0%

a.3 Videoconferenci

a; 1; 8%

a.4 Otros; 1; 8%



10.- ¿Donde? Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 17% (2), Trabajo 0%,

Hogar 0%, Industria Privada 0% y No Sabe/ No contesto 83% (10). Tabla 266 Sitio de interés

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4ta a) Universidad 2 0 0 0 b) Trabajo 0 0 0 0 c) Industria Privada 0 1 0 0 d) hogar 0 0 1 0 e) No sabe/ No contesto 10 **(3) Solo 3 señalaron opción.


*


406

Gráfico 263 Utilización de esta modalidad por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

d) hogar; ; 0%


a) Universidad;

2; 17%

b) Trabajo; ; 0%

e) Ns/ Nc; 10; 83%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? El 23% (3) considera que es Muy eficiente, el 39% (5) Poco eficiente, 0% Nada


XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Muy eficiente 3 b) Poco eficiente 5 c) Nada eficiente 0 d) No sabe/ No contesto 5


Gráfico 264 Índice de eficiencia en Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


39% c) Nada

eficiente; ; 0%

d) No sabe/ No contesto; 5;

38%


23%


*


407


Al cuestionárseles acerca de la principal limitante que consideran enfrenta esta modalidad educativa destacaron: Infraestructura tecnológica 33% (5), Desconocimiento del tema, 33% (5), Desarrollo de Planes de estudio 13%(2), Ideología y Cultura 7% (1) Generacional 7%(1), Otros 7% (1) y No Sabe/No contesto 0% .

Tabla 268 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 5 0 1 0 1 b) Desarrollo de Planes de estudio 2 1 1 1 0 c) Desconocimiento del tema 5 1 1 0 0 d) Ideología y Cultura 1 4 0 2 0 e) Generacional 1 0 0 0 2 f) Otros 1 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 0 * 29 menciones de 102 posibles, 28,43% de respuesta.


Gráfico 265 Limitaciones que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.de educación a distancia.


33%


estudio; 2; 13%

c) Desconocimient

o del tema; 5; 33%


f) Otros; 1; 7% e) Generacional;

1; 7% g) Ns/Nc; ; 0%



Al cuestionárseles acerca del principal impulsor que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 37% (6), Ideología y Cultura 25% (4), Desarrollo de Planes de estudio 13%(2), Desconocimiento del tema 13% (2), Generacional 6% (1), Otros 0% (1) y No Sabe/No contesto 0%(0).*

*


408

Tabla 269 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4ta 5ta a) Infraestructura tecnológica 6 0 0 1 0 b) Desarrollo de Planes de estudio 2 1 2 1 0 c) Desconocimiento del tema 2 2 1 0 0 d) Ideología y Cultura 4 2 0 0 1 e) Generacional 1 0 0 1 0 f) Otros 1 0 0 0 2 g) No sabe/ No contesto 0 * 30 menciones de 102 posibles, 29.41.% de respuesta.


Gráfico 266 Impulsores que enfrentan alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.de educación a distancia.


37%

g) Ns/Nc; ; 0% f) Otros; 1; 6%

e) Generacional;

1; 6%


c) Deconocimiento

del tema; 2; 13%


estudio; 2; 13%



SI 23% (3) , NO 62% (8) y No Sabe/No contesto 15% (2)

Tabla 270 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



*


409

Gráfico 48 Nivel de asistencia a EDUCADIS por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 3; 23% c) Ns/Nc;

2; 15%

b) No; 8; 62%




Tabla 271 Grado de aprovechamiento de la infraestructura. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 268 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 3; 23%

b) No; 7; 54%

c) Ns/Nc; 3; 23%


*


410


Los alumnos consideran que: SI 11% (2), NO 67% (9) y 22% (2) No Sabe, No contesto. Tabla 272 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional.

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Si 2 b) No 9 c) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 49 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 2; 15%

c) Ns/Nc; 2; 15%

b) No; 9; 70%



Estadística I 23% (5), Sociología, 17%(4), Estadística II 23% (3), Matemáticas 13% (3), Taller de Cine 9% (2), Ideología 9% (2) Corrientes Científicas 4% (1), Taller de Producción 4%(1), Historia Regional I 4% (1), Metodología de la investigación 4%(1) *

Tabla 273 Asignaturas de dificultad. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165Matemáticas 3 Estadística I 5 Estadística II 3 Sociología 4 Corrientes Científicas 1 Ideología 2 Historia Regional I 1 Metodología de la Investigación 1 Taller de Cine 2 Taller de Producción 1


*


411

Gráfico 270 Asignatura de dificultad para Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

Matematicas; 3; 13%


Estadistica II; 3; 13%Sociologia; 4;

17%C. Cientif icas ;

1; 4%

T.de Cine; 2; 9%

Historia Regional I; 1;

4%

T. de Produccion; 1;

4%

Ideologia; 2; 9%

Metodologia de la

Investigacion; 1; 4%



Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Desconocimiento del tema por parte del alumno 27% (7), Mala base educativa por parte del maestro 28% (5), Mala base educativa por parte del alumno 17% (3), Desconocimiento del tema por parte del maestro 11%(2), Ninguna de las anteriores 6% (1), Otros 0% y No Sabe, No contesto. 11% (2).

Tabla 274 Deficiencia de aprendizaje. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 5 b) Mala base educativa por parte del alumno 3 c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 2 d) Mala base educativa por parte del maestro 5 e) Ninguna de las anteriores 1 f) Otros g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 271 Asignatura por grado de complejidad por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.


alumno; 5; 27%



g) Ns/Nc; 2; 11% f) Otros; ; 0% e) Ninguna de las anteriores; 1;

6%


parte del maestro; 5; 28%


maestro; 2; 11%


*


412






Gráfico 272 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Si; 7; 54%

c) Ns/Nc; 3; 23%

b) No; 3; 23%







*


413

Gráfico 273 Actualización que alumnos Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores consideran probable para el Plan de Estudios

a) Si; 6; 46%

c) Ns/Nc; 3; 23%

b) No; 4; 31%


21 .-¿Con que frecuencia utilizas los portales web de la Universidad de Sonora y el Departamento del PSICOM? En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 21% (3) considera que es Muy frecuente, el 58% (8) Poco frecuente, 7% (1) No utiliza y 14% (2) No Sabe/No contesto.

Tabla 277 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.

XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Mucha Frecuencia 3 b) Poca Frecuencia 8 c) No Utiliza 1 d) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 274 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores


3; 21%

d) Ns/Nc; 2; 14%

c) No Utiliza ; 1;

7% b) Poca

Frecuencia; 8; 58%


*


414

22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza?

Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 40% (7), www psicom.mx 0%, www.educadis.mx, 6% (1), Enlaces académicos universitarios 6% (1) Enlaces académicos extra –universitarios 18% (3), Otros 12%(3) y No sabe/ No contesto 12% (2).


XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 6ta a) www uson.mx 7 0 0 0 0 0 0 b) www psicom.mx 0 2 0 0 0 1 1 c) www educadis.mx 1 0 0 1 0 0 0 d) Enlaces académicos universitarios 1 0 2 0 0 0 0 e) Enlaces académicos extra -universitarios 3 1 0 0 1 0 0 f) Otros 3 0 0 0 0 0 0 g) No sabe/ No contesto 2 (3) Ciencias sociales, MSN, Notas de Interés, Hotmail, Yahoo, Google


Gráfico 275 Sitios webs utilizados por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) www uson.mx; 7;

40%

c) www educadis.mx; 1;

6%

b) www psicom.mx; ;

0%

g) Ns/Nc; 2; 12%

f) Otros ; 3; 18%

e) E academicos


3; 18% d) E academicos



23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios web y sus enlaces?

En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 23% (3), Investigación 24% (3), Exposición de trabajos 5% (2), Revisar actualizaciones 19% (2), Chat y Correo electrónico 5% (2) Otros, 14% (1) y No sabe/No contesto 10% (2) *

*


415

Tabla 279 Utilidad de los sitios web.

XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 53 - 165 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta a) Tareas 3 3 1 2 0 0 b) Investigación 3 2 2 1 0 0 c) Exposición de trabajos 2 0 1 0 2 0 d) Revisar actualizaciones 2 3 2 2 0 0 e) Chat y Correo electrónico 2 1 1 0 2 0 f) Otros 1 0 0 0 0 1 g) No sabe/ No contesto 2


Gráfico 276 Frecuencia de los sitios web por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

d) Revisar actualizaciones; 2; 13%

e) Chat y Correo

electronico; 2; 13%

g) Ns/Nc; 2; 13%

f) Otros ; 1; 7%

c) Exposicion de trabajos;

2; 13%

b) Investigacion

; 3; 20%

a) Tareas; 3; 21%



Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 54% (7) NO 31% (4) y 15% (2) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.




*


416


por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores

a) Si; 7; 54%

c) Ns/Nc; 2; 15%

b) No; 4; 31%



Gen. 98 Egresado Encuesta 154 “Es la actual, del Siglo XXI, Internet, Educación dirigida, Comercio Global” Gen. 98 8vo Encuesta 155 “Es la etapa donde los medios de información, Internet, radio, t.v., información satelital están en auge, donde todo se relaciona con esto y la vida se vive basado en estos utensilios informacionales” Encuesta 156”El informacionalismo es lo que se pretende implementar, con esto el individuo puede valer mas con conocimiento que con cualquier otra cosa” Gen. 98 7mo. Encuesta 157 “Que estamos revolucionando, la tecnología (palabra ilegible) a las futuras generaciones” Gen. 98 Egresado Encuesta 163 “Quien no este al día con las actualizaciones de la tecnología se va quedando en la rezaga. Ahora importa la información, mucho mas que la posición social” Gen. 98 9no Encuesta 165 “ Es la que vivimos, nos bombardean de televisión y formulas de ideología de Imperialismo Yankee” 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?





*


417

Gráfico 50 Índice de conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 3; 23%

b) No; 6; 46%

c) Ns/Nc; 4; 31%




Tabla 282 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento. XXII.-GENERACION 98 y anteriores.



Gráfico 279 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Si; 3; 23%

b) No; 5; 39%

c) Ns/Nc; 5; 38%


*


418

¿Qué puedes decir al respecto? Gen. 98 Egresado Encuesta 154 “Es la del futuro, ahí vamos dentro de algunos años”

Gen. 98 9no Encuesta 165 “No entiendo el concepto bien” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?



XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Colectiva 2 b) Individual 4 c) No sabe/ No contesto 7


Gráfico 280 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.

a) Colectiva;

2; 15%

b) Individual;

4; 31%

c) Nc/ Nc; 7; 54%



Gen. 98 Egresado Encuesta 154 “Es por cada uno , que se actualiza, se hace indispensable y productivo” Gen. 98 Egresado Encuesta 156 “Porque en México todavía se ve lejano este método por lo que los interesados debemos tomarlo por iniciativa propia” Gen. 98 Egresado Encuesta 163 “Conforme el individuo se va integrando reforzando en sus conocimientos va acercándose a pertenecer a la Sociedad del Conocimiento” Gen. 98 9no Encuesta 165 “ Depende de uno”*

*


419


El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 23% (3) Experiencia, 31 (4) Pasatiempo, y 46% (6) No Sabe, No contesto


XXII.-GENERACION 98 y anteriores. XXII.2- Mujeres 2 /Egresado 1/7mo, 1/8vo, 7/9no y 2 no contestadas 153 - 165a) Experiencia 3 b) Pasatiempo 4 c) No sabe/ No contesto 6


Gráfico 281 Índice de representatividad profesional y tecnológica por Mujeres de Generación de Ingreso 1998-2 y Anteriores.




46%


*


420

XXIII. Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados por la encuesta aplicada a alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Octubre 2004 – Enero 2005

La muestra general, correspondiente a las Generaciones de ingreso 2002-2,

2001-2, 2000-2, 1999-2 y 1998 y Anteriores, consto de 167 alumnos, contactándose al

95.80% (160) La edad de los alumnos considerados en ésta oscilo entre los 17 y 45 años;

52.50% de ellos eran del genero masculino y 46.875% femenino. (Ambos porcentajes son

correspondientes a las 160 personas contactadas).327

La muestra referente a la Generación de ingreso 2002-2, consto de 35 alumnos,

contactándose al 100% La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 17 y

25 años; 17, 48.57 % de ellos eran del genero masculino y 51.43% femenino.

La Generación de ingreso 2001-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 100%

La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 17 y 25 años; 17, 51.43% de

ellos eran del genero masculino y 48.57% femenino.

La Generación de ingreso 2000-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 97.14%

La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 18 y 28 años; 45.71% de


La Generación de ingreso 1999-2, consto de 30 alumnos, contactándose al 86.66%.

La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los 21 y 34 años; 56.67% de


La Generación de ingreso 1998-2 y Anteriores consto de 31 alumnos,

contactándose al 81.10%. La edad de los alumnos considerados en esta oscilo entre los

22 y 45 años; 58.06% de ellos eran del genero masculino y 41.93% femenino.

Respecto a cifras porcentuales entre hombres y mujeres que contestaron la

encuesta, la siguiente tabla de datos y la grafica de valores nos muestran como se produjo

la recolección de datos, cuantas personas contestaron, genero al que pertenecen, la parte

porcentual dentro de su generación de ingreso y su cifra la total en la muestra.

327 Véase ↔


421

Tabla 285 Relación porcentual respecto al sexo de personas encuestadas.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant. Total Hombres 17 (48.57%) 18 (51.43%) 17 (45.71%) 18 (56.67%) 18 (58.06%) 88 (51%) Mujeres 18 (51.43%) 17 (48.57%) 17 (51.43%) 13 (43.33%) 13 (41.93%) 78 (45%) No contesto encuesta o reactivo 0 (0%) 0 (0%) 1 (2.84%) 2 (17.34%) 4 (18.90%) 7 (4%) 173 (100%)


Grafico 282 Género de alumnos encuestados

No Sabe/No contesto;

7; 4%

Hombres; 88; 51%

Mujeres; 78; 45%


Relación de alumnos, Generación de ingreso, Semestre que cursan y rango porcentual en la muestra.*

La muestra general, correspondiente a las Generaciones de ingreso 2002-2,

2001-2, 2000-2, 1999-2 y 1998 y Anteriores, arrojo los siguientes datos generales: el

1%(1) de los encuestados cursaba el 4to, el 24%(38) el 5to, 24%(38), 1%(1) el 6to,

24%(38), el 7mo, 4%(7) el 8vo, 40%(63) el 9no semestre y 6% (9) ya como Pasante o Egresado de la licenciatura.

Generaciones de ingreso 2002-2, consto de 35 alumnos, El 100% de los

encuestados cursaban el 5to semestre. 2001-2, 35 alumnos, contactándose al 100% El

2.85% de los encuestados cursaba el 4to, 8.57% el 5to, 2.85% el 6t0 y 85. 71% el 7mo

semestre. 2000-2, consto de 35 alumnos, contactándose al 97.14%. El 11.42% de los

encuestados cursaba el 7mo, 2.87% el 8vo y 82.85% el 9no semestre. 1999-2, 30 En algunos casos, las encuestas asignadas a cada grupo no fueron contestadas totalmente o se omitió Género, recomendamos consultar las Tablas y Gráficos por Generación de Ingreso para una consulta, mas detallada.


422

alumnos, contactándose al 86.66%. El 10.00% de los encuestados cursaba el 7mo,

10.00% el 8vo y 63.33% el 9no semestre y 3.33% ya como Pasante o Egresado de la

licenciatura y 1998-2 y Anteriores consto de 31 alumnos, contactándose al 81.10%. El

6.45% de los encuestados cursaba el 7mo, 9.67% el 8vo y 51.61% el 9no semestre y

22.58% ya como Pasante o Egresado de la licenciatura.*

Tabla 286 Relación de Ingreso y Semestre cursado.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant. Total 4to.Semestre 0% 1 (2.85%) 0% 0% 0% 1 (1%)5to Semestre 35 (100%) 3 (8.57%) 0% 0% 0% 38 (24%)6to Semestre 0% 1 (2.85%) 0% 0% 0% 1 (1%)7mo Semestre 0% 30 (85.71%) 4 (11.42%) 2 (10.00%) 2 (6.45%) 38 (24%)8vo Semestre 0% 0% 1 (2.87%) 3 (10.00%) 3 (9.67%) 7(4%) 9no Semestre 0% 0% 28 (82.85%) 19 (63.33%) 16 (51.61%) 63 (40%) Pasante / Egresado 0% 0% 0% 2 (3.33%) 7 (22.58%) 9 (6%) 157 (100%)


Gráfico 283 Ingreso y Semestre en curso de la muestra general

5to Semestre ; 38; 24%

6to Semestre ; 1; 1%

Pasante / Egresado; 9;

6%

4to.Semestre ; 1; 1%

9no Semestre ; 63; 40%

8vo Semestre ; 7; 4%

7mo Semestre ; 38; 24%


Como mencionamos anteriormente, la proporción de estudiantes por semestre,

independientemente de su edad o sexo, nos da una idea de la situación actual de algunos

estudiantes, los cuales se han quedado rezagados e por 1 o mas semestres respecto a

*


423

sus compañeros de generación de ingreso, esto se debe a varios factores que pueden

influir en el desempeño optimo del alumno, aquí pueden intervenir situaciones externas y

totalmente apartadas del desarrollo de la educación impartida dentro del Plan de estudios

correspondiente al Semestre de ingreso 85 -2, decidimos aplicar este reactivo, para

obtener un indicador que nos de una noción mas confiable acerca del desarrollo de la

impartición de la carga curricular en Ciencias de la Comunicación, debido a que este

trabajo se desarrolla a los alumnos cuya currícula es la perteneciente al Plan de estudios

85 -2, se aplico entre los estudiantes de ingreso de las generaciones mencionadas

anteriormente, el desfase o atraso del alumno, respecto a sus compañeros, puede

deberse a diversos factores, los de índole personal, que obviamente, dado la naturaleza

del caso, no abordaremos en este trabajo, sin embargo, debido a que se implemento un

nuevo Plan de estudios en el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación -

PSICOM, consideramos pertinente estimar el numero de alumnos que, dada su situación

actual, en un momento dado podrían quedar inmersos entre la impartición de los planes de

estudio 85 -2 y 04 -2, que actualmente se imparte en 2do semestre, mas adelante,

expondremos el resultado de las materias , que a opinión de los alumnos, consideran se

les dificulta comprender mejor y podrían necesitar asesoría extra –curricular.

He aquí, la importancia de este reactivo, ya que, debido a que nuestra licenciatura

maneja un sistema de acceso a la impartición de ciertas materas, optativas, Seminario de

Investigación Regional, basado en la suma de créditos, 6 u 8 en este caso, cuyo valor

depende de si es de carácter teórica, taller o referente a Matemáticas y Estadística, mas

adelante, los alumnos, señalan , según las opciones que presenta la encuesta utilizada,

los factores que ellos consideran influyen en su desempeño académico, ya sea para bien

o para mal.328

Cabe señalar, que tal vez, la encuesta realizada, genero ciertas dudas en algunos

alumnos -no obstante, no se presento un factor primordial consideramos nos alejara de la

línea de investigación y cambiase el rumbo de nuestra metodología- mediante una

explicación acerca de los reactivos, comprendieron la finalidad de la pregunta, de hecho, 328 Véase Reglamento Escolar


424

se tomaron en cuenta comentarios escritos y orales por parte de los alumnos y docentes a

los cuales se les aplico la encuesta,329 aun así, considerándose todas las reflexiones y

puntos de vista, realmente de mucha utilidad para la mejor, mas exacta y precisa

comprensión de los datos arrojados por dicha muestra, los cuales se verán reflejados en la

parte final de este trabajo, bien, retomando el punto en cuestión, esta presentación y

graficación general resultados, nos permitirá comprender mejor el entorno y contexto de

estudio que elegimos para esta investigación.330

A continuación exponemos los reactivos y una descripción breve, de carácter

porcentual, de las 28 preguntas que conformaron el formato de encuesta que diseñamos. 1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación? Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 33 % (102) indico Creativo, 21% (64) Critico, 15% (44) Objetivo, 4% (11) Técnico, 7% (20) Receptivo, 6% (18) Conocimientos de Política, 5% (14) Conocimientos de Historia, 2% (7) Conocimientos de Economía, 2% (10) Otros y 3% (13) No sabe/ No contesto.


Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant. Total a) Creativo 17 33 20 16 16 102 (33%) b) Critico 12 13 14 15 10 64 (21%) c) Objetivo 9 14 11 6 4 44 (15%) d) Técnico 1 2 3 3 2 11 (4%) e) Receptivo 3 3 4 4 6 20 (7%) f) Conocimientos de Política 1 3 4 6 4 18 (6%) g) Conocimientos de Historia 2 2 4 3 3 14 (5%) h) Conocimientos de Economía 0 0 2 4 1 7 (2%) i) Otros 0 1 4 2 3 10 (3%) j) No sabe /No contesto 1 0 4 4 4 13 (4%) 303 (100%)

En cuanto al perfil que consideran debe corresponder al egresado de la licenciatura seleccionada para esta investigación y considerando que las menciones son de opción múltiple, la exposición de datos es presentada según el orden de importancia o frecuencia, tomando como punto de partida la 1era, 2da, 3era mención, y así sucesivamente, tomando en cuenta que no todos los encuestados señalaron las 8 capacidades o atributos expuestos en la encuesta, así como particularidades personales expuestas por ellos.


329 Ver Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados por la encuesta aplicada a docentes de la licenciatura en ciencias de la Comunicación, Enero – Febrero, 2005 330 ver Conclusiones,


425

Gráfico 284 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por la muestra general de alumnos.

e) Receptivo; 20; 7%

g) Conocimientos

de Historia; 14; 5%

i) Otros; 10; 3%

h) Conocimientos de Economía;

7; 2%j) No sabe /No contesto; 13;

4%

f) Conocimientos de Política; 18;

6%

d) Técnico; 11; 4%

c) Objetivo; 44; 15%

b) Critico; 64; 21%




Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 26% (66), Dependencia de Gobierno 17% (41), Televisión 16% (38), y Radio 34%(14), y Prensa 12% (30) y Otros 27% (11), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura. 4% (9) No Sabe/No contesto.*

Tabla 288 Área de Trabajo.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Prensa 15 3 6 1 5 30 (12%) b) Radio 12 6 6 4 6 34 (14%) c) Televisión 12 5 9 4 8 38 (16%) d) Dependencia de Gobierno 11 7 7 9 7 41 (17%) e) Industria Privada 15 12 17 11 11 66 (26%) f) Otros 1 7 9 3 7 27 (11%) g) No sabe /No contesto 1 0 1 2 5 9 (4%) 245 (100%)


*


426

Gráfico 285 Área de Trabajo del egresado en que los alumnos de la muestra general desean desempeñarse

a) Prensa; 30; 12%

b) Radio; 34; 14%

g) Ns/Nc; 9; 4%

f) Otros; 27; 11%


26% d)

Dependencia de Gobierno;

41; 17%




El 92% (161) SI utiliza Internet, el 2% (3) NO y 6% (11) No Sabe/No contesto.* Tabla 289 Uso de Internet

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Si 33 35 31 35 27 161 (92%) b) No 2 0 1 0 0 3 (2%) c) No sabe /No contesto 0 0 2 5 4 11 (6%) 175 (100%)

Elaboración: Torres, Ivan (2004).

Gráfico 286 Utilidad de Internet por muestra general de alumnos

a) Si; 161; 92%

c) Ns/Nc; 11; 6%

b) No; 3; 2%


*


427


preferencia fue la siguiente: Información 42% (128), Correo 22% (68), Comunidades y Chat *15% (46) Revistas electrónicas 19%(59) y No Sabe/No contesto. 2% (7). *


Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Informacion 31 29 31 17 20 128 (42%) b) Correo 18 16 16 5 13 68 (22%) c) Revistas electrónicas 27 6 8 9 9 59 (19%) d) Comunidades y Chat* 10 10 13 2 11 46 (15%) e) No sabe /No contesto 1 0 0 2 4 7 (2%)*Las menciones de temática se muestran en los datos presentados por generación.

308 (100%)


Gráfico 287 Temática en buscadores de Internet por muestra general de alumnos.

a) Informacion128; 42%

e) Ns/Nc; 7; 2%

b) Correo; 68; 22%


59; 19%



5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 40% (73),5-9, 27% (48),

12 o mas, 13% (23), 9-12 13%(23) y 7% (12) No sabe/No contesto Tabla 291 Tiempo

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) 1-5 14 22 17 9 11 73 (40%) b) 5-9 10 4 15 9 10 48 (27%) c) 9-12 2 3 8 6 4 23 (13%) d) 12 o mas 8 6 5 1 3 23 (13%) e) No sabe /No contesto 1 0 2 5 4 12 (7%) 179 (100%)



428

Gráfico 288 Utilización de semana por alumnos de la muestra general.

a) 1-5; 73; 40%

b) 5-9; 48; 27%

c) 9-12; 23; 13%

d) 12 o mas; 23; 13%

e) Ns/Nc; 12; 7%


6.- ¿Consideras eficiente el uso de Internet como método de enseñanza -aprendizaje? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 53%(87) considera que es Muy

eficiente, el 37%(60) Poco eficiente, 5%(8) Nada eficiente y 5%(9) No sabe/No contesto*


Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant. Total a) Muy eficiente 25 19 15 12 16 87 (53%) b) Poco eficiente 9 15 16 10 10 60 (37%) c) Nada eficiente 0 1 0 6 1 8 (5%) d) No sabe /No contesto 1 0 2 2 4 9 (5%) 164 (100%)


Gráfico 289 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en muestra general de alumnos.


53%

d) Ns/Nc; 9; 5%


5%


37%


*


429


Respecto a esta modalidad educativa, 67% (108) respondió SI, 24% (39) No y 9% (15) No sabe o no contesto.*




Gráfico 290 Grado de conocimiento de Educación a distancia por alumnos de la muestra general.

c) Ns/Nc; 15; 9% b) No; 39;

24%

a) Si; 108; 67%



Al preguntarles si han utilizado algún sistema de Educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: NO, 37% (108), Desconocimiento 12%, (34), 10% (28) Costo, Otros 16%(6) y SI, 13% (39), Iniciativa propia, 24%, (8) Carga curricular 5%, (13) Otros 2% (5) y 19 (7%) No Sabe/No contesto.

*


430

Tabla 294 Índice de complemento de formación académica a distancia

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a.- Si 9 7 8 6 9 39 (13%)a.1 5 3 4 6 6 24 (8%)a.2 4 4 2 0 3 13 (5%)a.3 0 0 1 1 3 5 (2%)b.- No 24 26 23 18 17 108 (37%)b.1 6 9 7 7 5 34 (12%)b.2 8 8 3 4 5 28 (10%)b.3 2 3 2 3 6 16 (6%)c No sabe /No contesto 2 4 2 6 5 19 (7%) 286 (100%)


Gráfico 291 Grado de utilidad de formación a distancia en la muestra general de alumnos.∗

a.- Si ; 39; 13%

a.1 ; 24; 8%

a.2; 13; 5%

a.3; 5; 2%

b.- No; 108; 37%

b.1; 34; 12%

b.2; 28; 10%

b.3; 16; 6%

c Ns/ Nc; 19; 7%


9.- ¿Cuál es la modalidad que ha utilizado? Curso on –line 17% (30) Videoconferencia 12% (22), Teleconferencia 11% (20),

Otros 2%(4), NO 28% (50) y No Sabe/ No contesto 30% (53) Tabla 295 Modalidad como método del aprendizaje

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a.1 Curso on -line 3 7 6 3 11 30 (17%)a.2 Teleconferencia 10 4 3 2 1 20 (11%)a.3 Videoconferencia 4 6 5 4 3 22 (12%)a.4 Otros 1 2 0 0 1 4 (2%)b No 20 12 0 7 11 50 (28%)c No sabe /No contesto 8 16 0 18 11 53 (30%) 179 (100%)

Elaboración: Torres, Ivan (2004. ∗


431

Gráfico 292 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por la muestra general de alumnos.

a.1 Curso on -line; 30; 17%c Ns/ Nc; 53;

30%

b No; 50; 28%

a.4 Otros; 4; 2%

a.3 Videoconferenci

a; 22; 12%

a.2 Teleconferencia

; 20; 11%


10.- ¿Donde? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron que es en: Universidad 18% (30), Industria Privada, 9% (15), Trabajo 5%(8), Hogar 5% (9) y 63%(103) No Sabe/ No contesto.*


Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Universidad 7 6 7 3 7 30 (18%) b) Trabajo 1 3 2 0 2 8 (5%) c) Industria Privada 2 1 3 5 4 15 (9%) d) hogar 0 2 4 0 3 9 (5%) e) No sabe /No contesto 26 27 2 24 24 103 (63%) 165(100%)


En algunos casos, las encuestas asignadas a cada grupo no fueron contestadas totalmente o se omitió Género, recomendamos consultar las Tablas y Gráficos por Generación de Ingreso para una consulta, mas detallada. Ver Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados por la encuesta aplicada a docentes de la licenciatura en ciencias de la Comunicación, Enero – Febrero, 2005


432

Gráfico 293 Utilización de esta modalidad por alumnos de la muestra general.

a) Universidad;

30; 18%

e) Ns/ Nc; 103; 63%

b) Trabajo; 8; 5%


d) hogar; 9; 5%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su formación académica con esta modalidad educativa? El 23% (37) considera que es Muy eficiente, el 24% (38) Poco eficiente, 11%(17)

Nada eficiente y 42% (69) No Sabe/No contesto* Tabla 297 Grado de eficiencia que el alumno considera con esta modalidad.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ante Total a) Muy eficiente 9 6 8 6 8 37 (23%) b) Poco eficiente 9 7 8 5 9 38 (24%) c) Nada eficiente 11 1 0 5 0 17 (11%) d) No sabe /No contesto 6 19 20 14 10 69 (42%) 161(100%)


Gráfico 294 Índice de eficiencia en alumnos de la muestra general.


11%


24%


23% d) ns/ Nc; 69; 42%


*


433

12.- ¿Cuál consideras la principal limitante a la que se enfrenta la educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta

modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 20% (110), Desconocimiento del tema, 21% (114), Ideología y Cultura 23% (125) Desarrollo de Planes de estudio 18%(100), Generacional 14% (77), Otros 1% (5) y No Sabe/No contesto. 3% (15).

Tabla 298 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant. Total a) Infraestructura tecnológica 28 23 22 20 17 110 (20%) b) Desarrollo de Planes de estudio 30 20 17 19 14 100 (18%) c) Desconocimiento del tema 43 26 19 14 12 114 (21%) d) Ideología y Cultura 49 25 21 18 12 125 (23%) e) Generacional 21 18 14 17 7 77 (14%) f) Otros 0 4 0 0 1 5 (1%) g) No sabe /No contesto 5 2 2 3 3 15 (3%) 546(100%)


Gráfico 295 Limitaciones que enfrenta el alumno de educación a distancia.

a) Infraestructura

tecnologica; 110; 20%

b) Desarrollo de Planes de estudio; 100;

18% c) Deconocimiento del tema; 114;

21%

d) Ideologia y Cultura; 125;

23%

e) Generacional;

77; 14%

g) Ns/Nc; 15; 3%

f) Otros; 5; 1%


13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la Educación a Distancia? Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta

modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 23%(115), Desconocimiento del tema 17%(83), Desarrollo de Planes de estudio 21%(102), Ideología y Cultura 19%(92), Generacional 75%(15), Otros 3%(13) y No Sabe/No contesto 2%(8).* *


434

Tabla 299 Impulsores que enfrenta el alumno de educación a distancia

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Infraestructura tecnológica 27 22 25 23 18 115 (23%) b) Desarrollo de Planes de estudio 29 23 18 18 14 102 (21%) c) Desconocimiento del tema 23 18 19 12 11 83 (17%) d) Ideología y Cultura 28 21 16 14 13 92 (19%) e) Generacional 22 18 12 15 8 75 (15%) f) Otros 1 1 7 0 4 13 (3%) g) No sabe /No contesto 0 0 0 5 3 8 (2%) 488(100%)


Gráfico 296 Impulsores que enfrenta los alumnos de educación a distancia,

f) Otros; 13; 3%

g) No sabe /No contesto;

8; 2%

e) Generacional;

75; 15%


19%


83; 17%


21%


115; 23%



SI 9% (14), NO 70% (114) y No Sabe/No contesto 21% (35)*

Tabla 300 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS por Alumnos de la muestra general.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Si 3 2 4 0 5 14 (9%) b) No 28 29 27 12 18 114 (70%) c) No sabe /No contesto 4 4 3 18 6 35 (21%) 163(100%)


*


435

Gráfico 297 Nivel de asistencia a EDUCADIS

a) Si; 14; 9% c) Ns/Nc; 35;

21%

b) No; 114; 70%




Tabla 301 Grado de aprovechamiento de la infraestructura.



Grafico 51 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por la muestra general de alumnos.*

a) Si; 23; 14% c) Ns/Nc; 33; 20%

b) No; 107; 66%


*


436


Los alumnos consideran que: SI 13% (21), NO 72% (120) y 15% (24) No Sabe, No

contesto

Tabla 302 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por la muestra general de alumnos.



Gráfico 299 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por la muestra general de alumnos.

c) Ns/Nc; 24; 15% a) Si; 21; 13%

b) No; 120; 72%



Matemáticas 11%(31), Estadística I 21% (61), Estadística II, 14% (42), Formación social 4% (13), Sociología de la Comunicación 4% (12), Economía Política 4% (12), Metodología de Investigación 3% (10), Ideología 3% (9), Comunicación Organizacional 1% (2), Desarrollo de la Comunicación 1% (2), Teoría Social 2% (7) , Historia Regional I 3% (9),, Historia Regional II 1% (3), Historia Mundial Contemporánea 1% (2), Cultura y Comunicación 1% (4), Comunicación y Contexto 1% (3), Taller de Cine 3% (9), Taller de Fotografía 2% (6), Taller de Radio 2% (6),, Taller de Televisión 2% (7), Taller de Producción 4% (11), Taller de Prensa 3% (10), Corrientes Científicas 2% (7),, Publicidad 0% (1), Seminario de Investigación 5% (15), Redacción 0% (1)*

*


437

Tabla 303 Asignatura de dificultad para la muestra general de alumnos.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant

Total Matemáticas 7 5 7 7 5 31 (11%)Estadística I 13 13 13 9 13 61 (21%)Estadística II 10 9 5 7 11 42 (14%)Formación social 4 2 4 2 1 13 (4%)Sociología de la Comunicación 3 1 4 0 4 12 (4%)Economía Política 1 3 5 3 0 12 (4%)Metodología de Investigación 0 6 1 1 2 10 (3%)Ideología 2 1 1 2 3 9 (3%)Comunicación Organizacional 0 1 1 0 0 2 (1%)Desarrollo de la Comunicación 1 1 0 0 0 2 (1%)Teoría Social 0 1 1 2 3 7 (2%)Historia Regional I 0 3 2 1 3 9 (3%)Historia Regional II 0 1 1 0 1 3 (1%)Historia Mundial Contemporánea 0 1 0 0 1 2 (1%)Cultura y Comunicación 0 1 2 1 0 4 (1%)Comunicación y Contexto 0 0 1 1 1 3 (1%)Taller de Cine 1 2 2 2 2 9 (3%)Taller de Fotografía 1 2 1 1 1 6 (2%)Taller de Radio 0 1 2 2 1 6 (2%)Taller de Televisión 0 1 0 5 1 7 (2%)Taller de Producción 0 1 2 6 2 11 (4%)Taller de Prensa 0 1 2 7 0 10 (3%)Corrientes Científicas 0 2 2 1 2 7 (2%)Publicidad 0 1 0 0 0 1 (0%)Seminario de Investigación 0 4 3 6 2 15 (5%)Redacción 0 0 1 0 0 1 (0%) 295 (100%)


*Debido al cantidad de datos resultantes a este reactivo, nos fue imposible graficarlos de manera que pudiera identificarse cada una de las opciones, nos permitimos omitir la imagen correspondiente a este. Para una observación mas detallada y precisa acerca del rango de menciones por materia, sugerimos pase a la presentación por generaciones ubicada en este capitulo.∗ 18 ¿Cuáles son las causas por las cuales cree Ud. que estas asignaturas han tenido un grado de dificultad alto?

Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 21% (49), Desconocimiento del tema por parte del alumno 26% (61), Mala base educativa por parte del maestro 56% (24), Ninguna de las anteriores 5% (13) Desconocimiento del tema por parte del maestro 6% (15), Otros 7% (17) y No Sabe/No contesto. 11% (21). ∗


438

Tabla 304 Deficiencia de aprendizaje por alumnos de la muestra general.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 17 8 16 8 12 61 (26%) b) Mala base educativa por parte del alumno 7 10 17 10 5 49 (21%) c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 3 2 4 1 5 15 (6%) d) Mala base educativa por parte del maestro 24 9 11 5 7 56 (24%) e) Ninguna de las anteriores 3 3 2 4 1 13 (5%) f) Otros 5 2 4 2 4 17 (7%) g) No sabe /No contesto 3 7 4 8 5 27(11%) 238 (100%)


Gráfico 300 Deficiencia de aprendizaje por alumnos de la muestra general.

b) Mala base edu. del

alumno; 49; 21%

c) Desconocimiento del maestro;

15; 6%

g) Ns/Nc; 27; 11%

f) Otros; 17; 7%


13; 5%

d) Mala base edu. del

maestro; 56; 24%

a) Desconocimient

o del alumno; 61; 26%



La aceptación a tomar un curso académico alterno al impartido en el salón de clases, tuvo este grado de aceptación: SI 72%(122) NO 8% (14) y No Sabe/No contesto 20% (33). ∗

Tabla 305 Disponibilidad para tomar cursos a distancia por alumnos de la muestra general.



∗


439

Gráfico 301 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por alumnos de la muestra general.

c) Ns/Nc; 33; 20%

a) Si; 122; 72%

b) No; 14; 8%



Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 48% (78), NO 28% (47) y 24% (40) No Sabe/No contesto*

Tabla 306 Actualización que el alumno de la muestra general considera probable para el Plan de Estudios.



Gráfico 302 Actualización que el alumno de la muestra general considera probable para el Plan de Estudios

c) Ns/Nc; 40; 24%

a) Si; 78; 48%

b) No; 47; 28%


*


440


En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 17% (27) considera que es Muy frecuente, el 66% (106) Poco frecuente, 20% (13) No utiliza y 4% (7) No Sabe/No contesto

Tabla 307 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por alumnos de la muestra general.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Mucha Frecuencia 6 5 7 3 6 27 (17%) b) Poca Frecuencia 22 26 22 19 17 106 (66%) c) No Utiliza 7 4 3 2 4 20 (13%) d) No sabe /No contesto 0 0 2 0 5 7 (4%) 160 (100%)


Gráfico 303 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por alumnos de la muestra general.

a) Mucha Frecuencia; 27

17%

d) Ns/Nc; 7; 4%


b) Poca Frecuencia; 106; 66%

Elaboración: Torres, Ivan (2004) con base información propia.

22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)

Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces: www uson.mx 30%(121), www psicom.mx 15%(62), www.educadis.mx, 12%(47), Enlaces académicos universitarios 16%(66) Enlaces académicos extra –universitarios 15% (63), Otros 7%(28) y No sabe/ No contesto 8% (20),*

*


441

Tabla 308 Sitios webs utilizados por la muestra general de alumnos.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) www uson.mx 29 29 23 21 19 121 (30%) b) www psicom.mx 18 12 10 13 9 62 (15%) c) www educadis.mx 13 10 5 10 9 47 (12%) d) Enlaces académicos universitarios 21 13 7 14 11 66 (16%) e) Enlaces académicos extra -universitarios 15 12 8 14 14 63 (15%) f) Otros 6 5 5 6 6 28 (7%) g) No sabe /No contesto 2 5 3 6 4 20 (8%) 407(100%)


Gráfico 304 Sitios webs utilizados por la muestra general de alumnos.

a) www uson.mx; 121;

30%


15%

g) Ns/Nc; 20; 5%

f) Otros ; 28; 7%



63; 15%



c) www educadis.mx;

47; 12%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios Web y sus enlaces? En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su

función practica en el desarrollo de: Tareas 20% (100), Investigación 21% (98), Exposición de trabajos 15% (72), Revisar actualizaciones 19% (90), Chat y Correo electrónico 17%(81) Otros, 4% (17) y No sabe/No contesto 4% (19) *

Tabla 309 Utilidad de los sitios web por la muestra general de alumnos.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Tareas 26 14 22 20 18 100 (20%) b) Investigación 19 22 18 19 20 98 (21%) c) Exposición de trabajos 18 22 12 7 13 72 (15%) d) Revisar actualizaciones 24 18 14 16 18 90 (19%) e) Chat y Correo electrónico 21 16 15 18 11 81 (17%) f) Otros 5 2 1 1 8 17 (4%) g) No sabe /No contesto 3 3 4 5 4 19 (4%) 477(100%)


*


442

Gráfico 305 Frecuencia de los sitios web por alumnos de la muestra general.

a) Tareas; 100; 20%

b) Investigacion;

98; 21% c) Exposicion

de trabajos; 72; 15%


90; 19%

e) Chat y Correo

electronico; 81; 17%

g) Ns/Nc; 19; 4%

f) Otros ; 17; 4%


24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 36% (60) NO 48% (79)

y 16%% (26) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.* Tabla 310 Conocimiento de la Era de la Información por alumnos de la muestra general.



Gráfico 306 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por alumnos de la muestra general.

a) Si; 60; 36%

b) No; 79; 48%

c) Ns/Nc; 26; 16%


*


443

¿Qué puedes decir al respecto?* Generación (Gen) 02 Semestre (5to). Encuesta 2 “Es buena, ya que hoy en día, el que

no esta informado no vale” Gen 02 5to. Encuesta 6 “Que es un tiempo donde la información es actual, basada en su totalidad en el Internet” Gen 02 5to. Encuesta 7 “Se daría una mayor apertura al acceso a todo tipo de información” Gen 02 5to. Encuesta 15 “Orientada al uso de la información” Gen 02 5to. Encuesta 16 “Es la etapa en que lo que ocurre se registra inmediatamente y para siempre” Gen 02 5to. Encuesta 17“Es la que estamos haciendo día con día” Gen 02 5to. Encuesta 21 “Estamos en una Era de Información y Globalización de conocimientos en la que interdisciplinariedad de estas. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación generan y producen cortos cambios antes vistos en nuestra sociedad evolucionando a la misma” Gen 02 5to. Encuesta 23 “Que de tanto que he escuchado el termino no me queda muy claro” Gen 02 5to.Encuesta 28 “Nos encontramos en un momento en el que la información juega un papel fundamental en la sociedad y el cual se conjuga con las nuevas tecnologías.”Gen 02 5to. Encuesta 29 “Es donde la información llega con mas facilidad y mas completa a todos (vía Internet) con las nuevas tecnologías” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Se refiere a Internet, los celulares, al acceso a todos esos medios con los cuales nos enteramos de los acontecimientos mas recientes” Gen 02 5to. Encuesta 32 “Es porque los conocimientos están a al orden del día y sirven para desarrollar nuevas tecnologías” Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Cada vez es mas indispensable conocer acerca de cómo utilizar la tecnología, para seguir llevando en paz la sociedad mundial con la cual contextualizamos” Gen 01 7mo. Encuesta 37 “Es la Era donde los medios toman mayor importancia y por lo tanto, el mensaje”Gen 01 7mo. Encuesta 42“Con la llegada de las nuevas tecnologías de la información, sobre todo Internet y el multimedia, se considera que hemos llegado a una nueva Era de la información” Gen 01 5to. Encuesta 44“Uno tiene que estar informado para no ser ignorante” Gen 01 5to. Encuesta 45“Es la saturación de Información” Gen 00 9no. Encuesta 72 “Una sociedad en la cual circula libremente por la red la información de todo tipo ”Gen 00 9no. Encuesta 74 “Que todo es por computadora” Gen 00 9no. Encuesta 76 “Que ahora todos debemos de estar informados” Gen 00 7mo. Encuesta 80 “Al menos en México no hemos entrado del todo” Gen 00 9no. Encuesta 84 “Hoy en día la información que queremos obtener de cualquier tema la podemos tener al alcance en unos minutos” Gen 00 9no. Encuesta 88 “Es la época actual donde cualquier dato se registra” Gen 00 9no. Encuesta 91 “Es la que vivimos, si no estamos al margen, entonces estamos obsoletos” Gen 00 9no. Encuesta 92 “En esta Era hay que saber selecciona que tipo de información vamos a consumir, porque con la Internet, hay mucha no confiable” Gen 00 9no. Encuesta 93 “En los últimos 10 años, acontecimientos sociales nos exigen permanecer al tanto de lo que ocurra en el mundo” Gen 00 9no. Encuesta 95 “Estamos en la Era de la Globalización, por lo tanto es necesario estar al tanto de las nuevas tecnologías y sus beneficios” Gen 00 9no. Encuesta 96 “Crecimiento tecnológico constante” Gen 00 9no. Encuesta 101 “Mi Plan de estudios no le dio importancia” Gen 00 9no. Encuesta 102 “Que es vital para nuestra comunidad y desarrollo con la sociedad el contar con tecnología informacional ”Gen 99 9no. Encuesta 105 “Es un proceso de actualización y utilización progresiva de la información, el único detalle es la condensación de la misma, provocada por el ritmo de vida actual” Gen 99 9no. Egresado 107 “Es un avance en nuestra sociedad, que alimenta todos los ámbitos para la explicación y aprendizaje” Gen 99 7mo. Encuesta 114 “La trivializacion por el exceso de la noticia y la globalización, perdida de significado del contexto en que se desarrolla ”Gen. 98 Egresado Encuesta 137 “Es la actual” Gen. 98 9no. Encuesta 138 “Es parte importante de la Globalización” Gen. 98 6to. Encuesta

*


444

140 “Es parte de los avances, todos los Medios de Comunicación, Economía, Política, etc.”Gen. 97 9no. Encuesta 142 “Es muy importante utilizar como base la educación, porque se desarrolla mas la persona individualmente” Gen. 98 9no. Encuesta 144 “Entiendo por Era de la Información, lo que es la era informática, que en este tiempo, da mucha importancia y que ha facilitado la vida de muchas personas en diferentes rubros” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Se da en las naciones con tendencias globalizadoras, lo cual trae consigo un desarrollo tecnológico y de información” Gen. 98 9no. Encuesta 146 “Es el nuevo tiempo para poder estar en muchas partes del mundo a la vez y poder obtener información mundial” Gen. 97 Egresado Encuesta 147 “Es una realidad para una minoría mundial” Gen. 98 8vo. Encuesta 148 “Me imagino que es un enfoque a la Educación” Gen. 97 Egresado Encuesta 149 “De hecho es un libro de Manuel Castells, sobre la Era de la Tecnología, nos situ en sus periodos, de cómo y en cual estamos”* 25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad?

En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los siguientes resultados: SI 29% (18), NO 29% (48) y 53% (88) No Sabe/ No contesto*

Tabla 311 Conocimiento sobre Megauniversidad por la muestra general de alumnos.-



Grafico 307 Índice de conocimiento por la muestra general de alumnos.

a) Si; 29; 18%

b) No; 48; 29%

c) Ns/Nc; 88; 53%




* *


445

Tabla 312 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por alumnos de la muestra general.



Gráfico 308 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por alumnos de la muestra general.

a) Si; 41; 25%

b) No; 42; 25%

c) Ns/Nc; 82; 50%



Gen 02 5to. Encuesta 2 “No se da en nuestra escuela” Gen 02 5to. Encuesta 15 “El conocimiento resulta ser el elemento principal” Gen 02 5to. Encuesta 16 “Genera conocimiento útil a los demás” Gen 02 5to. Encuesta 17 “Es la que nos crea la información acerca de los problemas de las demás sociedades” Gen 02 5to. Encuesta 21 ”Es la sociedad que se encuentra a la par en la globalidad de los conocimientos” Gen 02 5to. Encuesta 28 “La sociedad a la que pertenecemos se encuentra invadida por tecnologías que convierten a individuos de nuestra sociedad en seres que “hacen” o crean conocimiento” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Es la gente que se mantiene informada por medio de medios o de su misma comunidad” Gen 01 7mo.Encuesta 35 “Utopía” Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Desde épocas antiguas se le ha dado mas importancia al conocimiento que a los trabajos manuales, sin embargo, ahora, el conocimiento es todo, pero ¿Dónde quedan los obreros?” Gen 01 7mo. Encuesta 42 “La sociedad del conocimiento, con los nuevos modos de producción, donde lo importante es producir conocimiento” Gen 01 7mo. Encuesta 45 “Es la información que existe en la sociedad” Gen 01 7mo. Encuesta 54 “Que estamos en ella” Gen 01 7mo. Encuesta 55 “Estamos en un momento de la historia en la cual existe un bombardeo de información, existe de todo, desde lo tradicional: radio, prensa, televisión, *


446

hasta lo convencional, Internet, etc.” Gen 01 7mo. Encuesta 60 “En la cual se sustituirá a los profesores por programas de computadora” Gen 01 7mo. Encuesta 62 “Es la nueva forma de comunicación” Gen 01 7mo. Encuesta 54 “Es lo esperado, lo que como estudiantes y próximos profesionales deberíamos formar, una sociedad de conocimiento completo” Gen 01 7mo. Encuesta 59 “Que los medios son utilizables para todos” Gen 01 7mo. Encuesta 67 “Cada quien tiene que apreciar todas estas nuevas tecnologías” Gen 00 9no. Encuesta 72“Al existir información variada, hay mas de donde escoger respecto a los temas de interés” Gen 00 9no. Encuesta 76 “Es una sociedad conectada mediante la tecnología” Gen 00 9no Encuesta 91“Sociedad conectada con tecnología de vanguardia” Gen 00 9no. Encuesta 92 “Todavía nos falta para llegar a una completa sociedad del conocimiento” Gen 00 9no. Encuesta 93 “En los últimos 10 años, acontecimientos sociales nos exigen permanecer al tanto de lo que ocurra en el mundo” Gen 00 9no. Encuesta 95“Se requiere de personas abiertas a la información por medio de diferentes conductos” Gen 00 9no. Encuesta 96“Liga universitaria” Gen 00 9no. Encuesta 99“Es importante e internalizar el modo de percibir la realidad de otras personas para poder ejercer nuestro sentido de análisis y critica” Gen 99 9no. Encuesta 105 “Es un proyecto muy ambicioso pero real que conlleva ala análisis de la diferencia entre información y calidad de la misma, con miras para una buena utilización de la información” Gen 99 9no. Egresado 107 “Es un grupo de personas e instituciones, que buscan utilizar y poner aprueba conocimientos diversos para el avance de ellos” Gen. 97 9no. Encuesta 142 “Son una base teórica muy relevante para todos los estudiantes por todo el conocimiento que se puede adquirir” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Lo que puedo decir es que no enlaza a nuestra sociedad por el bajo nivel de educación” Gen. 97 Egresado Encuesta 149 “A la sociedad en la que estamos, sobre avances de investigación, quien es el que sabe mas” 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?

El 23% (36) considera que nuestra incorporación es de forma Colectiva, 24% (37) Individual y 53% (82) No Sabe, No contesto. *

Tabla 313 Tipos de incorporación ala Sociedad del Conocimiento por alumnos de la muestra general.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Colectiva 6 13 6 3 8 36 (23%) b) Individual 3 9 5 8 12 37 (24%) c) No sabe /No contesto 26 13 13 19 11 82 (53%) 155(100%)


* véase Anexos A


447

Gráfico 309 Tipos de incorporación ala Sociedad del Conocimiento por alumnos de la muestra general.



c) Nc/ Nc; 82; 53%


¿Qué puedes decir al respecto? Gen 02 5to. Encuesta 16 “Depende de cada quien” Gen 02 5to. Encuesta 17 “Es por

uno mismo, ahí esta la información, es cuestión de investigar en la web, libros, etc.”Gen 02 5to. Encuesta 28 “Cada persona, dependiendo de sus intereses se incorpora, pero de una forma u otra todos los estudiantes formamos parte de esta” Gen 02 5to. Encuesta 29“Cada quien decide si se integra o no” Gen 02 5to. Encuesta 30 “Es lo que todos aportamos” Gen 01 7mo. Encuesta 36 “Cada quien se forma como quiere y el que no quiere aprender no lo hace” Gen 01 7mo. Encuesta 42 “Colectivo: Porque todos estamos interconectados” Gen 01 7mo. Encuesta 45 “Colectivo: Porque son los enlaces informáticos” Gen 00 9no. Encuesta 76 “Colectiva: porque todos manejamos tecnología y nos comunicamos mediante ella Gen 00 9no. Encuesta 92 “Todavía es individual al principio, pero se necesita que el resto se incorpore para ser una sociedad” Gen 00 9no. Encuesta 98 “El conocimiento no sirve de nada si no lo compartes con nadie” Gen 00 9no. Encuesta 102 “Los jóvenes vivimos una era individualista donde el problema es que percibimos el conocimiento sin tomarnos como parte de un sistema social” Gen 99 9no. Encuesta 105 “Comienza de forma individual y con el tiempo compartirá sus beneficios de forma colectiva” Gen 99 9no. Egresado 107 “No me he topado en mi carrera académica con el apoyo o asesoramiento que involucre a ella” Gen. 97 9no. Encuesta 142 “La sociedad que aporta mucho a los estudiantes ideas nuevas, que están transformando el mundo en la actualidad” Gen. 98 7mo. Encuesta 145 “Debe de ser colectiva a ‘Huevo’, si no, no se llega a un acuerdo” Gen. 97 Egresado Encuesta 147 “Falta un Plan de información que incite al interés por este”* 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?

El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 39% (65) Experiencia, 57% (35) Pasatiempo, y 26% (42) No Sabe, No contesto.*

* *


448

Tabla 314 Experiencia profesional y materia tecnológica por alumnos de la muestra general.

Generación 2002-2 2001-2 2000 -2 1999 -2 1998 y Ant Total a) Experiencia 12 18 17 7 11 65 (39%) b) Pasatiempo 12 12 9 15 9 57 (35%) c) No sabe /No contesto 11 5 8 8 10 42 (26%) 164(100%)


Gráfico 310 Índice de representatividad profesional y tecnológica por la muestra general de alumnos.

c) Nc/ Nc; 42; 26% a) Experiencia;

65; 39%



*


449

XXIV.- Tablas y Gráficos Generales de los datos arrojados por la encuesta aplicada a maestros de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación en Febrero del 2005

La muestra general correspondiente a los maestros, consto de 22 encuestas,

realizándose una selección aleatoria de entre los aproximadamente 62 maestros que

conforman el personal docente activo en la Licenciatura en Ciencias de la

Comunicación, perteneciente al Departamento de Psicología y Comunicación -

PSICOM, representa el 35.4838% de la población mencionada,, logrando contactar al

100% (22), 81.8182% de ellos era del genero masculino y 18.1818% femenino.* No se

tomo en cuenta la edad, profesiones, grado académico, antigüedad en la impartición de la

docencia dentro de la institución, ni su actividad docente en el semestre en curso – ya que

se dan casos en que el maestro se ocupa de llevar a cabo proyectos de investigación o

cursos de especialidades en postgrado académico dentro y fuera de la universidad, por lo

que se da un receso temporal en la practica de la impartición de las materias que le son

asignadas dentro del plan de estudios, así como el hecho de laborar por la modalidad de

horas sueltas o tiempo completo- debido a que lo que nos interesa son las asignaturas

correspondientes al Plan de estudios 85-1, cuya vigencia expiro al implementarse el

correspondiente a la Generación de ingreso 04 -2.

Aun cuando la encuesta requería nombre, se dio la opción de omitirlo si lo

consideraban conveniente, lo relevante es registrar las asignaturas impartidas durante su

experiencia docente y que corresponden al plan 85 -1, entre los profesores se encuentran

Joel Montoya, Evaudelina Abril Soto, Maximiliano Orozco, Ignacio Castillo Arvayo,

Francisco Covarrubias, Carlos Tena Figueroa, Maria de Jesús Romero, Abelardo

Domínguez, Gustavo Abdiel Ramírez, Dora Cecilia Barrientos López, José Peralta,

Joaquín Andrés Félix Anduaga, Luis armando Mendoza Arreola, Enrique Rivera Guerrero,

Manuel Tapia Fonllen, entre otros que omitieron escribir su nombre. Entre las asignaturas

que impartidas por la muestra seleccionada, se encuentran Formación Social I y II, Taller

de Prensa I y II, Metodología de las Ciencias Sociales I y II, Taller de Fotografía I y II,

* Respecto a cifras porcentuales entre hombres y mujeres que contestaron la encuesta, no incluimos una grafica, debido a que consideramos irrelevante la relación de género con la impartición docente.


450

Taller de Radio I y II, Ideología y Comunicación I y II, Desarrollo de Medios de

Comunicación en México I y II, Taller de Cine I y II, Sociología de la Comunicación II

y III, Taller de Televisión I y II, Corrientes Científicas de la Comunicación I y II,

Historia Mundial Contemporánea, Comunicación y Contexto Internacionales, Cultura

y Comunicación I y II, Comunicación y Educación, Taller de Producción, Seminario

de Investigación Regional I y II, Seminario de Tesis, Publicidad, Semiología,

Lenguaje y Sociedad, Comunicación Organizacional y Relaciones Publicas,

representando un 69.0909% (38) de 55 correspondientes al Plan de estudios 85-1.*

Tabla 315 Asignaturas impartidas por la muestra de maestros encuestados.

Formación social I y II 2 Taller de Prensa I y II 2 Metodología de las Ciencias sociales I y II 2 Taller de Fotografía I y II 2 Taller de Radio I y II 2 Ideología y Comunicación I y II 2 Desarrollo de la medios de Comunicación en México I y II 2 Taller de Cine I y II, 2 Historia Regional I y II 2 Sociología de la Comunicación II y III 2 Taller de Televisión I y II 2 Corrientes Científicas de la Comunicación I y II 2 Historia Mundial Contemporánea 1 Comunicación y Contexto Internacionales 1 Cultura y Comunicación I y II 2 Comunicación y Educación 1 Taller de Producción 1 Seminario de Investigación Regional I y II 2 Seminario de Tesis 1 Publicidad 1 Semiología 1 Lenguaje y Sociedad 1 Comunicación Organizacional 1 Relaciones Publicas 1 Otros asignaturas 17


*


451

Gráfico 311 Asignaturas impartidas por la muestra de maestros encuestados.

Otros asignaturas;

17; 31%

Asignaturas impartidas 38;

69%

Debido al cantidad de datos resultantes a este reactivo, nos fue imposible graficarlos de manera que pudiera identificarse cada una de las opciones, nos permitimos omitir la imagen correspondiente a este. Para una observación más detallada y precisa acerca del rango de menciones por materia.


1.- ¿Qué perfil considera que debe de tener el egresado de Ciencias de la Comunicación?* Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, el 18 %(18) indico Creativo, 20%(20) Critico, 13%(13) Objetivo, 9%(9) Técnico, 6% (6) Receptivo, 11%(11) Conocimientos de Política, 12%(12) Conocimientos de Historia, 6%(6) Conocimientos de Economía, 5%(5) Otros y 0%(0) No sabe/ No contesto.


Maestros 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo Total a) Creativo 15 2 1 0 0 0 0 0 18 (18%) b) Critico 15 3 1 1 0 0 0 0 20(20%) c) Objetivo 8 2 2 1 0 0 0 0 13(13%) d) Técnico 6 0 0 2 1 0 0 1 9(9%) e) Receptivo 5 0 0 0 1 0 0 0 6(6%) f) Conocimientos de Política 8 0 1 1 1 0 0 0 11(11%) g) Conocimientos de Historia 9 0 0 0 0 2 1 0 12(12%) h) Conocimientos de Economía 4 0 0 0 0 1 1 0 6 (6%) i) Otros 5 0 0 0 0 0 0 0 5(5%) j) No sabe /No contesto 0 0(0%Honesto, Reflexivo, Depende de lo que se vaya a dedicar, Manejo de léxico de la Comunicación Interactivo, 100 (100%)Psicología de la Comunicación de las ideas.


* * En cuanto al perfil que consideran debe corresponder al egresado de la licenciatura seleccionada para esta investigación y considerando que las menciones son de opción múltiple, la exposición de datos es presentada según el orden de importancia o frecuencia, tomando como punto de partida la 1era, 2da, 3era mención, y así sucesivamente, tomando en cuenta que no todos los encuestados señalaron las 8 capacidades o atributos expuestos en la encuesta, así como particularidades personales expuestas por ellos.


452

Gráfico 312 Características que debe de tener el Perfil de Egresados por maestros

h) Conocimientos de Economía; 6;

6%

i) Otros; 5; 5%

g) Conocimientos de Historia; 12;

12%

f) Conocimientos de Política; 11;

11%

e) Receptivo; 6; 6% d) Técnico; 9; 9%

c) Objetivo; 13; 13%

b) Critico; 20; 20%


j) No sabe /No contesto; 0; 0%


2.- ¿En que área de trabajo en el que sitúa al egresado de Ciencias de la Comunicación

Tomando en cuenta la 1era mención como referente principal, Industria Privada 21% (17), Dependencia de Gobierno 17% (15), Televisión 17% (15) y Radio 17%(15), y Prensa 19% (16) y Otros 8% (7), fueron el área de trabajo en que desea desempeñarse al egresar de la licenciatura y 1% (1) No Sabe/No contesto.*


Maestros 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta

Total a) Prensa 13 0 1 1 1 0 16 (19%) b) Radio 12 0 1 1 1 0 15 (17%) c) Televisión 13 0 1 0 0 1 15 (17%) d) Dependencia de Gobierno 12 2 1 0 0 0 15 (17%) e) Industria Privada 14 2 1 0 0 0 17 (21%) f) Otros 7 0 0 0 0 0 7 (8%) g) No sabe /No contesto 1 1 (1%) 86 (100%) Área educativa, Investigación,

Independiente, especializado en la producción y análisis e productos multimedia

Asociaciones civiles no gubernamentales, Sindicatos, Cooperativas, Ejidos


*


453

Gráfico 313 Área de Trabajo del egresado en que maestros sitúan al egresado

a) Prensa; 16; 19%

b) Radio; 15; 17%

c) Televisión; 15; 17%

d) Dependencia de Gobierno;

15; 17%


21%

f) Otros; 7; 8%


1; 1%



El 96% (21) SI utiliza Internet, el 5% (1) NO y 0% (0) No Sabe/No contesto. * Tabla 318 Uso de Internet

Maestros Totala) Si 21 (95%) b) No 1 (5%) c) No sabe /No contesto 0 (0%) 22 (100%)


Gráfico 314 Utilidad de Internet por maestros.

c) Ns/Nc; 0; 0%

b) No; 1; 5%

a) Si; 21; 95%


*


454


preferencia fue la siguiente: Información 18% (11), Correo 31% (19), Comunidades y Chat *10% (6) Revistas electrónicas 38%(23) y No Sabe/No contesto. 3% (2).


Maestros 1era 2da 3era 4ta Total a) Información 11 0 0 0 11 (18%) b) Correo 11 4 4 0 19 (31%) c) Revistas electrónicas 9 3 2 9 23 (38%) d) Comunidades y Chat 4 0 0 2 6 (10%) e) No sabe /No contesto 2 0 0 0 2 (3%) Diseño Grafico y Periodismo. 61(100%)


Gráfico 315 Temática en buscadores de Internet por maestros.

e) No sabe /No contesto;

2; 3%

b) Correo; 19; 31% c) Revistas

electrónicas; 23; 38%


a) Información;

11; 18%


5.- ¿Cuántas horas a la semana? La utilización de Internet (en horas por semana) oscilo en 1-5, 14% (3),5-9, 18% (4), 12

o mas, 27% (6), 9-12 32%(7) y 9% (2) No sabe/No contesto* Tabla 320 Tiempo

Maestros Total a) 1-5 3 (14%)b) 5-9 4 (18%)c) 9-12 6 (27%)d) 12 o mas 7 (32%)e) No sabe /No contesto 2 (9%) 22 (100%)



455

Gráfico 316 Utilización de semana por maestros.

e) Ns/Nc; 2; 9%

d) 12 o mas; 7; 32%

c) 9-12; 6; 27%

b) 5-9; 4; 18%

a) 1-5; 3; 14%


6.- ¿Consideras eficiente el uso de Internet como método de enseñanza -aprendizaje? En cuanto a la eficiencia, así lo calificaron, el 68% (15) considera que es Muy

eficiente, el 27% (6) Poco eficiente, 5%(1) Si es el único, poco eficiente 0% (0) Nada eficiente y 0% (0) No sabe/No contesto*


Maestros Total a) Muy eficiente 15 (68%) b) Poco eficiente 6 (27%) Si es el único, poco eficiente 1 (5%) c) Nada eficiente 0 (0%) d) No sabe /No contesto 0 (0%) Cuando se usa para tal efecto 22 (100%)


Gráfico 317 Eficiencia como método enseñanza -aprendizaje en


27%

Si es el unico, poco f iciente;

1; 5% c) Nada eficiente; 0;

0%


68%

d) Ns/Nc; 0; 0%



456


Respecto a esta modalidad educativa, 21% (96) respondió SI, 5% (1) No y 9% (15) No sabe o no contesto.


Maestros Total a) Si 21 (95%) b) No 1 (5%) c) No sabe /No contesto 0 (0%) 22 (100%)


Gráfico 318 Grado de conocimiento de Educación a distancia por maestros.

b) No; 1; 5% c) Ns/Nc; ; 0%

a) Si; 21; 95%



Al preguntarles si han utilizado algún sistema de Educación a Distancia, y el motivo, el resultado fue el siguiente: SI, 40% (14), Iniciativa propia, 14% (5) Carga curricular 6% (2) Otros 11% (4) NO, 9% (3), Desconocimiento 3%, (1), 3% (1) Costo, Otros 11%(4) y 3% (1) No Sabe/No contesto. *

*


457

Tabla 323 Índice de complemento de formación académica a distancia

Maestros Total a.- Si 14 (40%)a.1 5 (14%)a.2 2 (6%)a.3* 4 (11%)b.- No 3 (9%)b.1 1 (3%)b.2 1 (3%)b.3** 4(11%)c No sabe /No contesto 1(3%) 35 (100%)


Gráfico 319 Grado de utilidad de formación a distancia en la muestra general de alumnos.∗

b.3**; 4; 11%

a.- Si ; 14; 40%

c Ns/ Nc; 1; 3%

a.1 ; 5; 14%a.2; 2; 6%

a.3*; 4; 11%

b.- No; 3; 9%

b.1; 1; 3%

b.2; 1; 3%

*(3) En la Maestría; (1) En Diplomado SEC, asesoría on -line, Si, pero no sistemáticamente**(1) No es apropiada en mi área, Ciencias Políticas, No tiene validez ante la Institución, No podía ir a España(2) No he tenido la oportunidad o necesidad. Falta de tiempo



Curso on –line 19% (7) Videoconferencia 22% (8), Teleconferencia 14% (5), Otros 3%(1), NO 17% (6) y No Sabe/ No contesto 25% (9)

∗


458

Tabla 324 Modalidad como método del aprendizaje

Maestros Total a.1 Curso on -line 7 (19%)a.2 Teleconferencia 5 (14%)a.3 Videoconferencia 8 (22%)a.4 Otros 1 (3%)b No 6 (17%)c No sabe /No contesto 9 (25%) 36(100%)


Gráfico 320 Modalidad de aprendizaje a distancia elegida por maestros.

c Ns/ Nc; 9; 25%

b No; 6; 17%

a.4 Otros; 1; 3%

a.3 Videoconferenci

a; 8; 22%

a.2 Teleconferencia

; 5; 14%



10.- ¿Donde? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)*

Quienes utilizan esta modalidad, señalaron es en: Universidad 40%(13), Industria Privada, 3%(1), Trabajo 15%(5), Hogar 22%(7) y 19%(6) No Sabe/ No contesto.


Maestros 20 Encuestas 1era 2da 3era 4ta Total a) Universidad 11 2 0 0 13 (40%) b) Trabajo 2 3 0 0 5 (15%) c) Industria Privada 1 0 0 0 1 (3%) d) Hogar 6 1 0 0 7 (22%) e) No sabe /No contesto 6 6 (19%) 32 (100%)


*


459

Gráfico 321 Utilización de esta modalidad por maestros.

b) Trabajo; 5; 16%


d) hogar; 7; 22%

e) No sabe /No contesto;

6; 19% a) Universidad;

13; 40%


11.- ¿Cuan eficiente se desarrolla su impartición académica con esta modalidad educativa? El 23% (27) considera que es Muy eficiente, el 27% (38), Eficiente 5%(1) Poco

eficiente, 11%(17) Nada eficiente, No la uso, solo para recoger tareas 5%(1) y 36% (8) No Sabe/No contesto*

Tabla 326 Grado de eficiencia que el maestro considera con esta modalidad

Maestros Total a) Muy eficiente 6 (27%) b) Poco eficiente 6 (27%) c) Nada eficiente 0 (0%) No la uso, solo para recoger tareas. 1 (5%) Eficiente 1 (5%) d) No sabe /No contesto 8 (36%)


Gráfico 322 Índice de eficiencia en maestros.

d) Ns/ Nc; 8; 36%

Eficiente; 1; 5%


27%


27%

No la uso, solo para recoger tareas.; 1; 5%


0%


*


460


Al cuestionárseles acerca de la principal limitante a que consideran enfrenta esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 32% (18), Desconocimiento del tema, 7% (4), Ideología y Cultura 14% (8) Desarrollo de Planes de estudio 13%(7),Generacional 25%(14),Otros 9%(5) y No Sabe/No contesto. 0% (0). *

Tabla 327 Limitaciones que enfrenta el maestro de educación a distancia.


Grafico 323 Limitaciones que enfrenta el maestro de educación a distancia.


18; 32%


13%


4; 7%


14%

e) Generacional;

14; 25%

f) Otros*; 5; 9%


0; 0%

Elaboración: Torres, Ivan, (2004)

*

Maestros 20 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo Total

a) Infraestructura tecnológica 16 1 1 0 0 0 0 0 18 (32%) b) Desarrollo de Planes de estudio 3 2 2 0 0 0 0 0 7 (13%) c) Desconocimiento del tema 0 2 0 2 0 0 0 0 4 (7%) d) Ideología y Cultura 4 3 1 0 0 0 0 0 8 (14%) e) Generacional 4 1 1 0 1 7 0 0 14 (25%) f) Otros* 4 1 0 0 0 0 0 0 5 (9%) g) No sabe /No contesto 0 0 (0%) 56(100%) *(1) Interactividad baja, Capacitación conveniente al Plan de estudios, Interferencia Semántica La misma universidad y su burocracia


461

13.- ¿Cuál consideras seria el principal impulsor que encuentra la Educación a Distancia? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia)

Al cuestionárseles acerca del principal impulsor a que consideran encuentra esta modalidad educativa, destacaron: Infraestructura tecnológica 31%(9),Desconocimiento del tema 0% (0), Desarrollo de Planes de estudio 36%(11), Ideología y Cultura 7%(2), Generacional 7%(2), Otros 3%(1) y No Sabe/No contesto 14%(4).*

Tabla 328 Impulsores que enfrenta el maestro de educación a distancia

Maestros 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta 7mo 8vo Total a) Infraestructura tecnológica 9 2 0 0 0 0 0 0 11

b) Desarrollo de Planes de estudio 11 2 0 0 0 0 0 0 13

c) Desconocimiento del tema 0 0 1 0 1 0 0 0 2

d) Ideología y Cultura 2 1 1 0 0 0 0 0 3

e) Generacional 2 1 0 1 0 0 0 0 4

f) Otros* 1 0 0 0 0 0 0 0 1

g) No sabe /No contesto 4 4

*(1) Posibilidad de reforzar conocimiento o capacitación


Gráfico 324 Impulsores que enfrenta el maestro de educación a distancia

f) Otros*; 1; 3%

e) Generacional;

4; 11%

d) Ideología y Cultura; 3; 8%


2; 5%


33%


4; 11% a)

Infraestructura tecnológica;

11; 29%


14.- ¿Utiliza la infraestructura y sistema de cursos y talleres que ofrece EDUCADIS (Centro de Educación a Distancia) en la Universidad de Sonora como complemento de la materia que imparte?


* *


462

Tabla 329 Grado de asistencia a los talleres y cursos impartidos en EDUCADIS por maestros.

Maestros Totala) Si 5 (23%) b) No 17 (77%) c) No sabe /No contesto 0 (0%) 22(100%)


Gráfico 325 Nivel de asistencia a EDUCADIS por maestros.

c) Ns/Nc; 0; 0% a) Si; 5; 23%

b) No; 17; 77%


15.- ¿La infraestructura tecnológica de las aulas de la carrera de Ciencias de la Comunicación. ¿Consideras que es aprovechada al máximo?*


Tabla 330 Grado de aprovechamiento de la infraestructura.

Maestros Total a) Si 4 (18%)b) No 17 (77%) c) No sabe /No contesto 1 (5%) 22(100%)


*


463

Gráfico 326 Nivel de aprovechamiento de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación por maestros.

c) Ns/Nc; 1; 5%

a) Si; 4; 18%

b) No; 17; 77%



Los alumnos consideran que: SI 45% (10), NO 41% (9), ¿Qué significa eso? 5% (1) y 9% (2) No Sabe, No contesto*

Tabla 331 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por maestros.

Maestros Total a) Si 10 (45%) b) No 9 (41%)¿Qué significa eso? 1 (5%) c) No sabe /No contesto 2 (9%) 22 (100%)


Grafico 327 Plan de Estudios y Tecnología vs tradicional por maestros.

c) Ns/Nc; 2; 9%

a) Si; 10; 45%

¿Qué significa eso?; 1; 5%

b) No; 9; 41%


*


464

17.- ¿Cuáles son las asignaturas que a usted se le dificulta comprender mejor y considera necesitar asesoría extracurricular? Matemáticas 13%( 7), Estadística I 20%(11), Estadística II 16%(9), Teóricas 17%(9), Sociología 2%(1), Formación Social 4% (2), Formación Social II 2%(1), Metodología de Investigación 6%(3), Corrientes Científicas 4%(2), Seminario de Investigación Regional 4%(2), Redacción 2%(1), Prensa 2%(1), Lenguaje y Sociedad 2%(1), Área de Comunicación y Sociedad 2%(1), No Sabe/ No contesto. 4%(2).*

Tabla 332 Asignaturas de dificultad

Matemáticas 7 (13)% Estadística I 11 (20%) Estadística II 9 (16%) Teóricas 9 (17%) Sociología 1 (2%) Formación social 2 (4%) Formación social II 1 (2%) Metodología de Investigación 3 (6%) Corrientes Científicas 2 (4%) Seminario de Investigación 2 (4%) Redacción 1 (2%) Prensa 1 (2%) Lenguaje y Sociedad 1 (2%) Área de Comunicación y Sociedad 1 (2%) No sabe /No contesto 2 (4%)


Gráfico 328 Asignatura de dificultad para maestros. Area de Comunicación

y Sociedad ; 1; 2%

Matematicas; 7; 13%



Teoricas ; 9; 17%Sociologia; 1; 2%Formacion social; 2;

4%

Formacion social II ; 1; 2%

Lenguaje y Sociedad; 1; 2%

Seminario de Investigacion ; 2; 4%

Ns/Nc; 2; 4%

Metodologia de Investigacion; 3; 6%

Prensa ; 1; 2%Redaccion; 1; 2%

Corrientes Cientificas ; 2; 4%


* *


465


Destacan las siguientes causas por su rango de mención: Mala base educativa por parte del alumno 36% (13), Desconocimiento del tema por parte del alumno 17% (6), Mala base educativa por parte del maestro 17% (6), Ninguna de las anteriores 3% (1) Desconocimiento del tema por parte del maestro 9% (3), Otros 9% (3) y No Sabe, No contesto. 9% (3).*

Tabla 333 Deficiencia de aprendizaje por maestro.

Maestros 20 1era 2da 3era 4ta Total

a) Desconocimiento del tema por parte del alumno 6 1 0 0 6 (17%) b) Mala base educativa por parte del alumno 12 0 1 0 13 (36%) c) Desconocimiento del tema por parte del maestro 2 1 0 0 3 (9%) d) Mala base educativa por parte del maestro 5 0 1 0 6 (17%) e) Ninguna de las anteriores 1 0 0 0 1 (3%) f) Otros 3 0 0 0 3 (9%) g) No sabe /No contesto 3 3 (9%) 35(100%)Bajo nivel de lectura, No encuentra correlato con la realidad, Algún problema didáctico por parte del docente.


Gráfico 329 Asignatura por grado de complejidad por maestro.

f) Otros; 3; 9%


1; 3%



17%

c) Desconocimiento del tema por parte del maestro; 3;

9%


3; 9%


parte del alumno; 13;

36%

a) Desconocimiento del tema por parte del alumno; 6;

17%


En este reactivo, los maestros señalaron –en algunos casos- por áreas de trabajo del Plan de estudios, cabe señalar que este se compone de 4: Área Contexto, Área de Talleres, Área de Comunicación y Sociedad y Área de Apoyo. Sin embargo, las materias mencionadas con mas frecuencia las exhibimos como muestra de lo que perciben los maestros son las asignaturas que presentan mayor dificultad para los alumnos.


466



Tabla 30 Disponibilidad para tomar cursos a distancia por maestros.

Maestros Totala) Si 18 (82%) b) No 2 (9%) c) No sabe /No contesto 2 (9%) 22 (100%)


Gráfico 330 Preferencia por cursos virtuales que asistan el aprendizaje por maestros.

c) Ns/Nc; 2; 9% b) No; 2; 9%

a) Si; 18; 82%



Por tal motivo, los alumnos creen que la posibilidad de una sustitución en el formato actual de impartición de la licenciatura tiene una posibilidad de: SI 48% (78), NO 28% (47) y 24% (40) No Sabe/No contesto*

Tabla 335 Actualización que el maestro considera probable para el Plan de Estudios.

Maestros Total a) Si 9 (41%) b) No 11(49%) No es garantía de aprendizaje 1 (5%) c) No sabe /No contesto 1 (5%) 22 (100%9


* *


467

Gráfico 331 Actualización que el maestro considera probable para el Plan de Estudios

c) Ns/Nc; 1; 5%

a) Si; 9; 41%

No es garantia de

aprendizaje; 1; 5%

b) No; 11; 49%


21 .-¿Con que frecuencia utilizas los portales web de la Universidad de Sonora y el Departamento del PSICOM?*

En cuanto a la frecuencia, así lo calificaron, el 68%(15) considera que es Muy frecuente, el 27%(6) Poco frecuente, 5%(1) No utiliza y 0%(0) No Sabe/No contesto

Tabla 336 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por maestros.

Maestros Total a) Mucha Frecuencia. 15 (68%)b) Poca Frecuencia 6 (27%)c) No Utiliza 1 (5%)d) No sabe /No contesto 0 (0%) 22 (100%)


Gráfico 332 Nivel de frecuencia de webs universitarias utilizadas por maestros.


d) Ns/Nc; 0; 0%


27% a) Mucha

Frecuencia; 15; 68%


*


468

22.- ¿Cuáles son los web site* que utiliza? (señale 1,2…5 por orden de importancia o frecuencia) Los alumnos expresan predilección por utilizar los siguientes enlaces:

www.uson.mx 29%(20), www.psicom.mx 18%(12), www.educadis.mx 9%(6), Enlaces académicos universitarios 21%(14), Enlaces académicos extra –universitarios 18% (12), Otros 4%(3) y No sabe/ No contesto 1% (1),*

Tabla 337 Sitios webs utilizados por maestros

Maestros 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta

Total a) www uson.mx 17 1 2 0 0 0 20 (29%) b) www psicom.mx 3 5 1 3 0 0 12 (18%9 c) www educadis.mx 1 2 1 0 2 0 6 (9%) d) Enlaces académicos universitarios 5 2 5 1 1 0 14 (21%) e) Enlaces académicos extra -universitarios 4 2 2 4 0 0 12(18%) f) Otros 1 0 0 0 2 0 3 (4%) g) No sabe /No contesto 1 1 (1%) 68 (100%)


Gráfico 333 Sitios webs utilizados por maestros

f) Otros ; 3; 4%

e) Enlaces académicos


12; 18%

d) Enlaces académicos


c) w w w educadis.mx;

6; 9%

b) w w w psicom.mx;

12; 18%


1; 1% a) w w w uson.mx; 20;

29%


23.- ¿Con que utilidad visita estos sitios Web y sus enlaces?

En lo referente a la utilidad de las herramientas que ofrece Internet, destacaron su función practica en el desarrollo de: Tareas 14% (8), Investigación 27% (15), Exposición de trabajos 11% (6), Revisar actualizaciones 18% (9), Chat y Correo electrónico 23%(13) Otros, 5% (3) y No sabe/No contesto 2%(1) *

*


469

Tabla 338 Utilidad de los sitios web por maestros.

Maestros 20 1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta Total a) Tareas 7 0 0 1 0 0 8 (14%) b) Investigación 14 1 0 0 0 0 15 (27%) c) Exposición de trabajos 5 0 1 0 0 0 6 (11%) d) Revisar actualizaciones 9 0 1 0 0 0 10 (18%) e) Chat y Correo electrónico 10 2 0 1 0 0 13 (23%) f) Otros* 3 3 (5%) g) No sabe /No contesto 1 1 (2%) 56 (100%)(1) Nomás por puro placer, Consulta de Blog's o bitácoras, Información y contrainformación.


Gráfico 334 Frecuencia de los sitios web por maestros


1; 2% f) Otros* ; 3; 5%

e) Chat y Correo

electrónico; 13; 23%


s; 10; 18%

c) Exposición de trabajos; 6;

11%

b) Investigación;

15; 27%

a) Tareas; 8; 14%


24.- ¿Ha escuchado acerca de la Era de la Información? Respecto a la Era de la Información, la muestra contesto: SI 81% (18) NO 9% (2),

Comentarios 5%(1) y 5% (1) No Sabe, No contesto, haber escuchado acerca de éste concepto.*

Tabla 339 Conocimiento de la Era de la Información por maestros.

Maestros Total a) Si 18 (81%) b) No 2 (9%)Comentarios* 1 (5%) c) ) No sabe /No contesto 1 /5%) 22 (100%)


*


470

Gráfico 335 Porcentaje de conocimiento de la Era de la Información por maestros.

c) Ns/Nc; 1; 5%

Comentarios*; 1; 5%

b) No; 2; 9%

a) Si; 18; 81%



“Estoy de acuerdo con Manuel Castells”; “Nuevas tecnologías, analfabetas funcionales, alucinación académica, mas desigualdad social, sub –desarrollo”;“Que nos encontramos inmersos en un sistema donde es factible acceder a todo tipo de información, confiable o no, para ello hay qué facilitar a todos los niveles reforzando con una mejor educación que posibilite la capacidad de criticar, discernir y opinar”; “La etapa histórica en la que la información se convierte en un bien de importancia y de alto valor económico”; “La información como bien económico y simbólico, trafico de información para la toma de decisiones, sociedad jerarquerizada de manera vertical”; “La información se convierte en el principal activo del individuo –sociedad en el marco del intercambio institucional –comercial – político y socio –cultural actual”; “Existe la necesidad de concientización y capacitación referida al acceso de la información, pero sobre todo al proceso y aplicación de la misma para generar conocimiento”; “Que es importante alertar a los alumnos que ahora pueden tener acceso a infinidad de tipos de información y deben aprender a distinguir la confiable de la que no es”; “La información es la materia por excelencia del modelo de la sociedad del conocimiento”; “Me parece trascendente que el estudiante tenga los vehículos suficientes para allegarse la información que refiere mediante las tecnologías correspondientes. Sin embargo, que ese mundo de datos sepa discriminar, discernir lo vano de lo trascendente”; “Es necesario adquirir mayor información para tomar decisiones correctas”; “Que todavía hay brechas tecnológicas enormes para considerar que es posible aun como Era”; “Que la tecnología cuesta y solo el 2% de la población podría usarla”; “Es la base de toda sociedad actual, estar en la mega información, en la integración de redes e interacciones sociales”; “Pues en al sociedad del siglo XXI, las Nuevas Tecnologías permiten que la información o el acceso a ella sea mucho mas rápido, precoz, etc”.; “Acertado, inevitable, reto educativo” * Véase Anexo A


471

25.- La Universidad de Sonora, ¿Esta en camino a ser Megauniversidad? En relación a si estamos en camino a tener una mega universidad, se obtuvieron los

siguientes resultados: SI 14% (3), NO 45% (10), Comentarios 5%(1) y 36% (8) No Sabe, No contesto*

Tabla 340 Conocimiento sobre Megauniversidad por maestros.

Maestros Total a) Si 3 (14%) b) No 10 (45%)Comentarios* 1 (5%) c) No sabe /No contesto 8 36%) 22 (100%*(1) Contradictorio


Gráfico 336 Índice de conocimiento por maestros.

c) Ns/Nc; 8; 36%

Comentarios*; 1; 5%

a) Si; 3; 14%

b) No; 10; 45%



“A nivel de infraestructura todavía falta”; “Hasta que podamos cambiar la cultura docente

de la simulación, las políticas clientelares. Hay que cambiar la lógica del poder por la lógica de lo académico”; “Se necesitan recursos y apoyos que se quedan en el centro del país para la capacitación y desarrollo de sus universitarios”; “Me parece que el desarrollo de las universidades ha sido diferenciado y atraso en la incorporación de la tecnología”; “El concepto de megauniversidad en el contexto regional y frente a la proyección de la educación superior en nuestro estado, es una imposición técnica (No publica ni gratuita)”; “Falta desarrollo tecnológico y capacitación docente, además de una cultura académica para el uso de las NTIC”; “Falta mucho

*


472

camino por recorrer pero las transformaciones de los últimos años, sientan bases prometedoras, ni se si como “megauniversidad”, pero si con un liderazgo en su región y en algunas áreas en el país”; “Primero íntimamente se tendrá que consolidar el modelo educativo a corto plazo, no es muy posible”; “Porque ahorraría tiempo y dinero”;“No aun falta mucho, y esto no es por falta de recurso humano, sino técnico”; “A nivel de infraestructura todavía falta”* 26.- ¿Conoce acerca de la Sociedad del Conocimiento?


Tabla 341 Conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por maestros.

Maestros Total a) Si 20 (91%) b) No 2 (9%) c) No sabe /No contesto 0 (0%) 22 (100%)


Gráfico 337 Índice de conocimiento sobre la Sociedad del Conocimiento por maestros.

b) No; 2; 9%

c) Ns/Nc; 0; 0%

a) Si; 20; 91%


¿Qué puedes decir al respecto? “Estoy de acuerdo con Manuel Castells”; “Tecnología educativa, Cognocitismo, Holismo”;

“seria u estado donde los individuos tendrían sus mismos derechos y acceso a la información, generado desde diversos puntos del globo por todos y para todo, con el fin de buscar el desarrollo, solo que a esto hay que agregar igualdad económica”; “Es un modelo de desarrollo”; ”El conocimiento se puede obtener en cualquier lugar, ya no solamente en los sitios tradicionales como los centros de estudio”; “Es la resultante empírica de la Era de la Información (de adaptarse teóricamente) de adaptarse tecnológicamente”; “La conformación de una sociedad del conocimiento no únicamente integra a las Instituciones de Educación Superior, sino una estrecha *


473

vinculación de esto con el mercado laboral, tanto para el ejercicio profesional como para la producción y aplicación del conocimiento”; “Que es una oportunidad importante para la investigación de carácter transdisciplinar” ; “Es aquella sociedad con capacidad de generar, apropiar y utilizar el conocimiento para su desarrollo”; “Apertura, flexibilidad y navegación”; “Es una sociedad con capacidad para generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro”; “una mayor cultura mediada”; “Una nueva forma de compartir información, conocimiento, mas allá de las fronteras”; “Es selectiva”; “Si toda sociedad necesita de interacciones sociales, el mundo necesita de la creación y participación de conocimiento”; “Necesario profundizar, ampliar, publicar materiales, integrar a planes de estudio”* 27.- ¿Nuestra incorporación a la Sociedad del Conocimiento es en forma?


Tabla 342 Tipos de incorporación ala Sociedad del Conocimiento por maestros.

Maestros Total a) Colectiva 7 (32%)b) Individual 10 (45%)c) No sabe /No contesto 5 (23%) 22(100%)


Gráfico 338 Tipos de incorporación a la Sociedad del Conocimiento por maestros.

c) Nc/ Nc; 5; 23%





474


“Lo social no se entiende como acto solitario”; “Depende, es un acto dónde el proceso de adquisición del conocimiento es mas individual que colectivo, es decir, el individuo asume su potencial por procesos de corte económico y hasta social”; “No se ha avanzado mucho al respecto”; “No hay un movimiento homogéneo, colectivo que indique que vamos hacia ese propósito”; “El conocimiento aportado por cada ciudadano es una herramienta para lograr un desarrollo en conjunto”; “Sea esta dando de manera gradual y lenta”; “Desde los niveles de información respecto a la sociedad del conocimiento es individual, pues no todos los ciudadanos conocen el concepto y están dispuestos a la integración colectiva, además como licenciados en Comunicación conformamos una planta incomunicada, mas aun en lo referente a la producción del conocimiento”; “No podría ser de otra forma, la sociedad del conocimiento, la ilustración o Índices Alfa de educación no puede medirse per capita”; “Son esfuerzos de grupos pequeños o en red de comunidades académicas ubicadas en diversos puntos territoriales que trabajan en línea”; “Que faltan políticas estatales para incorporarnos a la sociedad del conocimiento”; “No se puede acceder en forma individual, sino colectiva, desafortunadamente es muy lenta aun”; “Una comunidad desintegrada no puede desarrollar conocimiento comunitario, una sociedad de egocentrismo tampoco”; “Colectiva y horizontal, sin jerarquías, para conformar uña verdadera opinión publica critica” 28.- Las empresas al momento de contratar, ¿Consideras que tomen en cuenta experiencia y dedicación que se da al curso On –Line o lo consideren como un simple pasatiempo?

El hecho de realizar un curso on-line, para los alumnos, consideran que es aceptado por los empresarios en la siguiente medida: 24%% (65) Experiencia, 57% (6) Pasatiempo 14% ( 3), Comentarios 14% (3) y 45%% (10) No Sabe, No contesto.

Tabla 343 Experiencia profesional y materia tecnológica por maestros.*

Maestros Total a) Experiencia 6 (27%) b) Pasatiempo 3 (14%)Comentarios* 3 (14%) c) No sabe /No contesto 10 (45%) 22 (100%)*(2) Depende de la capacitación que hayas tomado: Maestría, Especialidad, Congreso. No es pasatiempo, pero tampoco se concibe como experiencia (1) Claro que es curricular, Depende de cada empresa.


*


475

Gráfico 339 Índice de representatividad profesional y tecnológica por maestros.

c) Nc/ Nc; 10; 45%



Comentarios*; 3; 14%



“Porque ya hay mas conciencia de la industria privada sobre la importancia del sistema educativo on –line”; “Desconocimiento”; “Existe poca información en el mercado de trabajo, de este tipo de cursos, además de que dichos cursos se encuentran en proceso de institucionalización y legitimación”; “No es vista como pasatiempo, pero tampoco lo conciben como experiencia”; “Depende de que capacitación hayas tomado, por ejemplo: maestría, especialidad, congreso”; “Porque pueden contar con mas clientes”*

*

capitulo v “diagnostico de aceptacion y utilizacion de la

Documents