capacitacion dngt 9 julio 2014 final

7/25/2019 Capacitacion Dngt 9 Julio 2014 Final

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AUTONOMIA Y EL CONSUMO

DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS


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DEFINICION DE

SUSTANCIA PSICOACTIVA

(SPA)

Es cualquier sustancia qumica

de origen natural o sinttico

que puede ser usada

mayormente con propsitos nomdicos

para alterar la percepcin,

el estado de nimo

u otros estados de conciencia.

Gossop 1996


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ENTORNOFamilia / Grupo de pares

Comunidad / Soiedad

Con!e"!o norma!i#o $ le%al

Persona

Edad

Se"o

Salud &'sia ps'uia

Personalidad

E"perienia pre#ia

Sus!ania

Tipo de sus!ania

Po!enial adi!*%eno

DosisPure+a

V'a de adminis!rai*n


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Las sustancias psicoactivas

alteran la comunicacin

neuronal generando cambios

en la liberacin o reabsorcinde neurotransmisoresneurotransmisores y

provocando cambios en los

receptoresreceptores neuronales.


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EFECTOS predominantes sobre el SNCEFECTOS predominantes sobre el SNC

AlcoholAlcoholOpiceosOpiceos

Ansiol!ticosAnsiol!ticos

"ipnticos"ipnticos

SolventesSolventes

Estimulantes mayores(cocana, pasta base)(cocana, pasta base)

Estimulantes menores#

nicotina, Xantinas,cafeinanicotina, Xantinas,cafeina

$erivados del$erivados delcannabiscannabisLS$LS$

"ongos psilocybes"ongos psilocybes

FloripnFloripn

DepresorasDepresoras

Entorpecen el

%uncionamiento cerebral

provocando reacciones

&ue van desde la

desinhibicin hasta elcoma en un proceso de

progresivo

adormecimiento cerebral.

Aceleran el %uncionamiento

habitual del cerebro

provocando un estado de

activacin &ue puede ir

desde una mayor di%icultadpara dormir hasta estados

de hiperactividad

EstimulantesEstimulantesEntegenos /Entegenos /

AlucingenasAlucingenas

Alteran el

%uncionamiento del

cerebro dando lugar a

distorsionesperceptivas'

alucinaciones' etc.

Drogas de sntesisDrogas de sntesis


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Tipos de usos pro,lem-!ios

In!o"iaiones

Usor*nio

Dependenia


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PARADIG.A DE A ENFER.EDAD

1. Existen personas que NACEN con unapredisposicin a hacer un

Uso Problemtico/Dependiente de las drogas.

2. Si ellas prueban las drogas

desarrollarn seguramente una dependencia.

!. Esa dependencia constitu"e #en $ltima instancia%

una E&'E()ED*D DE +* ,-+U&*D

que impedir que puedan hacer

un uso normal #regulado no problemtico%0

de esa droga


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Ees deinitorios del paradigma de la Enermedad

3 +a *diccin es una en!idad a,solu!ase #ES% o #&-

SE ES *D45-%0

3 El comportamiento adicti6o est en buena medida&uera de la posi,ilidad de la persona de deidir.

3 Una 6e7 diagnosticada la *D4554-& la misma es

irre#ersi,le. +a *diccin S-+- PUEDE SE(

DEE&4D*. &- PUEDE SE( 5U(*D*.

3 El deterioro ser pro%resi#osiempre que la persona

siga consumiendo la sustancia.


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E PROCESO DE CONSU.O DE DROGAS

Paradi%ma de la En&ermedad

iempo

5onsumo

de drogas

U. Dependiente

U. 8abitual

U. -casional

*bstinente


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PARADIG.A DE APRENDI0A1E SOCIA

1. +as personas no nacen sino que se

8*5E& dependientes de las drogas.

2. +a gran ma"or9a de las personasno desarrollarn consumos dependientes

ni de las drogas legales ni de las ilegales.

!. +as personas *P(E&DE& a 6incularse de

determinadas ormas con las drogas

" por lo tanto podrn potencialmente0 tambi:n

modiicar esos 69nculos por otros nue6os.


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Paradigma

de la Enfermedad

Paradigma

del Aprendizaje Social

Vulnerabilidad isiolgica o

psicolgica.

!prendi"a#e en entornos

amiliares, sociales yculturales

$alta de control sobre la

sustancia y progresi%idaddel consumo

&ontrol sobre el consumo y

no progresi%idad

Enermedad de la %oluntad &omportamientosaprendidos

S I N T E S I S


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I.PICANCIAS PARA PREVECION

SOCIO $ EDUCATIVAS

E6itar que las

personas entrenen contacto con

las drogas

Educar a las personas

para que se relacionen de laorma mas saludable "

menos riesgosa

posible con las drogas

P2 ENFER.EDAD P2 APRENDI0A1E SOCIA


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CONSU.O E3PERIENCIA

CONSU.OOCASIONA

CONSU.O4A5ITUA

DEPENDENCIA

ETAPAS POSI5ES DE

PROCESO

DE CONSU.O

NO USO

TIE.PO

NU.ERO DE PERSONAS


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EDU5*( +* *U-&-)4*

3 Educarles poniendo l9mites "

normas; es mu" importante

que aprendan a respetarse a s9

mismos " a los dems " sean

responsables de sus actos.

3 *labar sus esuer7os en

cualquier tarea.

3 Ense


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EDU5*( +* *U-&-)4*

3 Escucharle atentamente para

conocer sus intereses "

orecerle acti6idades que le

moti6en.3 'acilitarle materiales nue6os "

6ariados; masillas colores

papeles tieras hilos etc. para

que experimenten con ellos "dear que hablen de esas

experiencias con adultos " con

ni


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