MATRÍCULA ABIERTA365 DÍAS/AÑO

TUTORÍAS

EVALUACIÓN

m MÓDULOS

n AULAS

GESTOR

USUARIOS MATRÍCULAS GRUPOS COLECTIVOS

DIRECTOR

AUTOR

COORDINADOR

TUTOR

ALUMNO

AVISOS YALERTAS

Campus Online

Un entorno potente, amigable yflexible para gestionar accionesformativas en contextos presen-ciales, semipresenciales y a dis-tancia.

GESTIÓN Y DESARROLLO ORGANIZACIÓN MODULAR DE LOS CURSOS

El Campus Online proporciona las herramientas y utilidades necesarias paragestionar y desarrollar acciones formativas, adaptándose a las necesidades elcontexto en el que se llevan a cabo.

3 objetivos SABENTIS:• Facilidad de uso• Adaptación a distintos escenarios de enseñanza-aprendizaje• Flexibilidad y autonomía en la gestión del entorno

2 lemas:• Usabilidad• Flexibilidad

Las aulas plantillaLos contenidos y recursos pedagógicos del Campus Online se organizan enAulas Plantilla que actúan como repositorios de recursos. El aula plantilla con-tiene todos los recursos pedagógicos sobre un tema: lecciones, ejercicios, acti-vidades, tests de autoevaluación, casos prácticos, etc. La organización de losrecursos en aulas plantilla, facilita la reutilización y el mantenimiento de loscontenidos.

Estructura de los cursosLos cursos se crean combinando aulas plantilla entre sí. Existen tres macro-estructuras posibles: 1) cursos simples (compuestos poruna única aula), 2) cursos compuestos por aulas y 3) cursos compuestos pormódulos que, a su vez, se estructuran en aulas. Cada una de estas tres estruc-turas ofrece además diferentes opciones de configuración.

CARACTERÍSTICAS• Entorno de e-learning amigable,

potente y flexible.

• Múltiples perfiles de usuario.

• Organización modular de los cursos.

• Capacidad de reutilización de contenidos.

• Sistema de avisos y alertas.

• Entorno de administración completamente online.

• Facilidades de integración con otros sistemas.

PRESENTACIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN COORDINACIÓN SEGUIMIENTOMÓDULOS

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PRESENTACIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN COORDINACIÓN SEGUIMIENTOAULAS

Para cada módulo

Secciones en las quepuede estructurarse

un curso

Ejemplo de curso compuesto por módulos

Para cada aula

PRESENTACIÓN ACTIVIDADES EVALUACIÓN TUTORÍAS SEGUIMIENTOCONTENIDOS

Proporcione a cada curso la estructura y organización más adecuada a sus necesidades

Cursos de calendario y cursos abiertos los 365 días del añoEn los cursos de calendario todos los alumnos empiezan almismo tiempo y progresan siguiendo un calendario común.En los cursos que mantienen la matrícula abierta, coexis-ten alumnos que empiezan con alumnos que están acaban-do. En estos casos, la programación del curso es diferentepara cada alumno, y relativa a la fecha de inicio de sumatrícula.

Nuevas edicionesUna vez creado un curso, basta con pulsar el botón Nuevaedición del entorno de gestión para poner en marcha unaréplica del curso en un nuevo contexto o dirigido a otrocolectivo.

Organización y estructura de los cursos

Curso simple

Aula m-2 Aula m-1 Aula m

Aula 10 Aula 11 Aula 12

Aula 7 Aula 8 Aula 9

Aula 4 Aula 5 Aula 6

Aula 1 Aula 2 Aula 3

Curso compuestopor módulos

Curso compuestopor aulas

INVITADO

AULASPLANTILLA

CURSOS

1 AULA

Principales elementos del Campus Online

MI CAMPUS

INFORMES

ACTIVIDADES

CONTENIDOS

PRESENTACIÓN

ENLACES

CHATS

FOROS

DOCUMENTOS

DE CALENDARIO

EXÁMENES

AUTOEVALUACIONES

ENTORNO DE GESTIÓN

¿Centrado en el alumno o en el docente?

Diseñe las estrategias de enseñanza-aprendizaje de sus acciones formativas combinando elementos que permitan al alumno aprender ABSORBIENDO, HACIENDO e INTERACTUANDO CON OTROS.

Roles docentesLos cursos pueden tener asociados tutores y/o coordinadores para dinamizar elproceso de enseñanza aprendizaje y atender las consultas de los alumnos. Elcoordinador puede además supervisar el trabajo realizado por los tutores.

Tutorías y coordinaciónLa comunicación tutor-alumno y coordinador-alumno se realiza a modo de forode debate privado entre ambos. Todos los mensajes intercambiados se organi-zan en conversaciones que quedan ordenadas cronológicamente. Los mensa-jes pueden llevar documentos adjuntos. En cualquier momento, alumno, tutoro coordinador pueden exportar todas las conversaciones que han mantenido enun documento de Word y archivarlas en local.

Tutores y coordinadores disponen de autonomía para publicar recursos peda-gógicos y proponer actividades. Las actividades se pueden programar para quese activen en las fechas indicadas.

DINAMIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

EvaluaciónPueden definirse ítems de evaluación y su ponderaciónpara el cálculo de las notas finales de las aulas, de losmódulos y del curso. Los ítems pueden estar ligados a exá-menes tipo test, que se evalúan de forma automática, aejercicios que el alumno debe entregar online, a exámenespresenciales, etc.

Repositorios de preguntas de testLos exámenes y las pruebas de autoevaluación tipo test pueden generarse de forma aleatoria a partir de repositorios de preguntas tipo test.

Seguimiento del progreso de los alumnosLos tutores y coordinadores disponen de informes de acti-vidad de los alumnos y de herramientas para realizarobservaciones y puntuar los ejercicios entregados por losalumnos e introducir las notas obtenidas en los exámenes.

Certificado de aprovechamiento del curso automáticoSe puede configurar la emisión automática por e-mail de certificados digitales de aprovechamiento del curso.

Sistema de avisos y alertasUn sistema de avisos y alertas se encarga de notificar a losusuarios (alumnos, tutores y coordinadores), mediante ico-nos gráficos en el campus y por e-mail, cuando tienentareas pendientes de resolver (por ejemplo, mensajes noleídos, recursos no consultados, actividades no entrega-das, notas puntuadas, etc.). Los avisos y alertas a emitirse configuran en cada curso.

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Sección CONTENIDOS¡Compatible SCORM 1.2!Espacio en el que colocar contenidosinteractivos y/o en PDF u otros formatos

Sección ACTIVIDADESEspacio en el que proponer, lecturas,actividades individuales o de grupo,materiales complementarios y otrosrecursos pedagógicos.

Secciones TUTORÍA y COORDINACIÓNEspacios de comunicación privadosentre alumnos y tutores o coordina-dores.

Herramientas de comunicaciónEl campus cuenta con foros de deba-te diseñados para el desarrollo decasos prácticos y distintos tipos dechats: abiertos (cuando todos inter-vienen con las mismas condiciones),moderados (cuando existe un mode-rador que marca el hilo conductor de las conversaciones) y ponencias(cuando un ponente expone un temay responde a las preguntas formula-das por el resto de participantes).

Espacios de trabajo en grupoEl Campus Online integra una herra-mienta que permite crear espacios detrabajo colaborativo, en los que losmiembros del grupo comparten car-petas, documentos y foros de debateprivados.

El Campus Online le proporciona las herramientas y utilidades necesarias

para realizar el seguimiento de la actividady el progreso de los alumnos

El entorno de gestión integra elconjunto de herramientas quepermiten la gestión del campusonline (gestión de usuarios, cur-sos, matrículas, etc) a partir deformularios web.

ENTORNO DE GESTIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALESDE LAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN

Herramientas de gestión personalizadasLos usuarios gestores pueden per-sonalizar las herramientas de ges-tión definiendo los filtros que sevisualizarán y los datos que apare-cerán en los listados. También pue-den almacenar las consultas querealizan más a menudo.

Valores de defectoEs posible definir valores de defec-to generales para parámetros quepueden redefinirse en distintospuntos. Por ejemplo, puede definir-se un valor de defecto para el pará-metro ‘Nota necesaria para aprobarel curso’, y después redefinirse enlos cursos en que no se deseeseguir el mismo criterio.

Mensajes y documentos personalizadosDesde el entorno de gestión se defi-nen las plantillas que contienen lostextos e imágenes que apareceránen los mensajes de e-mail genera-dos por el sistema de avisos y aler-tas, en los certificados de aprove-chamiento de los cursos, etc.

Configuración de usuarios gestoresPueden definirse tantos usuarios gestores como se deseen y asig-narles privilegios de acceso a las herramientas de gestión quecorrespondan a sus responsabilidades.

Mantenimiento de aulas plantillaHerramienta para la gestión de aulas plantilla. Incluye procedi-miento para actualizar los contenidos de los cursos que utilizan elaula plantilla.

Mantenimiento de cursosHerramienta para la gestión de los cursos. Para cada curso se defi-nen aspectos como: criterios de catalogación, procedimiento de ins-cripción al curso, organización y estructura del curso, tutores ycoordinadores asignados, sistema de evaluación, notificaciones queel sistema de avisos y alertas generará de forma automática, plan-tilla del certificado de buen aprovechamiento, etc.

Mantenimiento de usuariosHerramienta para la gestión de usuarios. Permite además ver losroles que tiene asignados un usuario.

Mantenimiento de matrículasHerramienta para la gestión de las matrículas. Permite tambiénvalidar las inscripciones solicitadas desde el catálogo de cursos yconsultar el progreso académico de los alumnos.

Procedimientos de alta y modificación masivosPermiten crear o modificar en bloque un conjunto de usuarios,matrículas o accesos de invitado.

Exportación de listados a documentos de Microsoft ExcelLa exportación de los resultados de las consultas realizadas en lasherramientas de gestión a documentos de Excel facilita la integra-ción con otros sistemas y el análisis de datos.

Gestión de gruposHerramienta para la gestión de grupos de usuarios. Los grupos seutilizan para acceder de forma rápida a los datos de conjuntos deusuarios con características comunes.

MANTENIMIENTOMASIVOS

MANTENIMIENTOGRUPOS

MANTENIMIENTOCURSOS

MANTENIMIENTOAULAS PLANTILLA

CONFIGURACIÓNUSUARIOS GESTORES

CONFIGURACIÓNCAMPUS

MANTENIMIENTOMATRÍCULAS

MANTENIMIENTOUSUARIOS

ENTORNO DE GESTIÓN

Principales herramientasdel entorno de gestión del del Campus Online

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Pantalla principal del entorno de gestión Listado de mantenimiento de matrículas

Formulario de matrícula Procedimiento de alta y modificación masiva de usuarios