cambios en las condiciones de vida de los portugueses en las tres últimas décadas
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Cambios en las condiciones de vida de los portugueses en las tres últimas décadas:
(re)configuraciones del trabajo y del consumo y (re)invenciones del ocio y de la ciudadanía
Fernando Ilídio, Paulo Delgado e Orlando FreitasCIEC – Universidade do Minho
Foro OcioGune2012 - El ocio trans-formado[r]. Resignificaciones y tendencias
del ocio en tiempos de crisis
Junho de 2012Universidade de Deusto, Bilbau
Estructura Cambios en las condiciones de vida de
los portugueses en las tres últimas décadas
Cambios demográficos El trabajo y el empleo La Educación y formación El consumo y el ocioLa reinvención del ocio en tiempo de
crisis: el desafío de la ciudadanía
Cambios demográficosEn el país residen actualmente 10,6 millones
de personas: en el período de 2001 a 2010 el incremento ha sido muy reducido (1,9%)
En las dos últimas décadas, Portugal pasó de un pais de emigración a un país de inmigración: el número aproximado de inmigrantes corresponde al 2% de la población total
Tasa de natalidad y el índice de envejecimiento
A modo de ejemplo…
En Valpaços, un municipio rural de la región transmontana, se registra un índice de 276,6 personas con 65 o más años por cada 100 niños y jóvenes con edades comprendidas entre los 0 y 14 años.
El trabajo y el empleoEn el último trimestre de 2011, la tasa de
desempleo afecta al 14%, lo que significa que más de 770 mil personas están desempleadas
En 2011, la población empleada trabaja, en media, 55 horas semanales, menos 1 hora que en 2001 y 2,6 horas en 1991.
La (re)configuración del trabajo y del empleo- Nuevas leyes laborales centradas en la flexibilidad, en
la línea de facilitar el despido por parte de los empleadores y la consecuente precarización del trabajo
- Ya son muchos los portugueses que ocupan su tiempo libre en varias actividades temporales para ganar algún dinero extra
- Otros que recurren a un segundo empleo, para asegurar las condiciones mínimas de sobrevivencia (alimentación, salud, educación, etc.) y el pago de créditos bancarios (vivienda, automóvil y otros bienes de consumo) contraídos en un periodo de incentivo al consumo y en que las tasas de interés eran bajas.
En relacíon al primer eje
Se observa, paradójicamente, la excesiva falta de tiempo de muchas personas, sobrecargadas con múltiples labores precarias, que dificultan la consecución de un nivel digno de rendimiento; y por otra parte, la abundancia de tiempo para muchos otros, enfrentados a la imposibilidad de ocuparse profesionalmente.
La Educación y formación
Cuasi desaparición del analfabetismoEnseñanza obligatoria de 12 añosCrecimiento sustancial en la enseñanza
superiorRefuerzo de la inversión científica“Nuevas Oportunidades”, lanzada en 2005Escuela a Tiempo Completo” en la enseñanza
primaria y la “Ocupación Plena de los Tiempos Escolares”, en los niveles siguientes de escolaridad de los jóvenes
A nivel del segundo ejePor un lado, se reconoce de modo creciente la
importancia de la escolaridad. Por otro lado, comienza a ocurrir el abandono escolar en la enseñanza superior, que resulta de la falta de condiciones económicas, y el cierre de los Centros de Nuevas Oportunidades.
La ampliación del tiempo disponible, como resultado del desempleo, no se traduce efectivamente en una mayor inversión en la escolaridad y la formación, por falta de recursos que el Estado, central o local (municipal), no consiguen asegurar de forma adecuada.
De un enfoque de “aprender a ser” se pasó a una perspectiva de “aprender a obedecer” en un mundo despiadadamente competitivo a escala global.
El consumo y el ocioDurante la última década se incrementa el
consumo de bienes no duraderos y disminuye el de bienes duraderos
Los gastos de las familias en ocio, distracción, cultura y enseñanza se incrementan de forma continua, en términos porcentuales, a pesar de que los primeros registren una ligera disminución en el período reciente (2010/2011)
A nivel del tercero ejeAumentan los tiempos que se viven en “no
lugares”. Los espacios comerciales, las áreas de servicios, las cadenas de hoteles, refiriéndonos a los espacios físicos; la televisión o el inconmensurable mundo de Internet, como espacios virtuales de individualidad solitaria
Se puede estar solo en medio de una multitud o con otros en espacios más privados, cuando en el mismo lugar cada elemento de la familia es “absorbido” por el ordenador, empobreciendo los procesos de comunicación y sociabilidad
La reinvención del ocio en tiempo de crisis: el desafío de la ciudadaníaLa planificación, estructuración y vivencia del tiempo
depende del desarrollo de proyectos educativos que sensibilicen a las personas sobre su importancia y rechacen el consumismo, que subordina el tiempo libre al mero gasto, que obliga a su vez a trabajar para ganar lo que se va a gastar (Caride, 2009).
Rechazamos todavía el modo de vida en que cada minuto es pensado para la realización positiva del tiempo, corporizando lo peor de una sociedad pedagógica descrita por Beillerot (1982), invasora de todos los tiempos del sujeto y condicionante de sus decisiones y comportamientos.
La vivencia libre del tiempo libre, promotora de experiencias memorables, en el ámbito denominado de ocio experiencial (Cuenca, 2011) corresponde a una “dinámica de participación, cohesión e identificación social”, radicado en la solidaridad, la justicia, la sostenibilidad y la inclusión.