«calidad educativa y formativa en la escuela...
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«Calidad Educativa y
Formativa en la
Escuela Católica»
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA
ESCUELA EN VALORES
CONSORCIO DE CENTROS EDUCATIVOS CATÓLICOS
XXIII CONVENCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA
Vivamos una experiencia… en un par de palabras… Reflexiona unos instantes y responde...
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Cómo te gusta que te llamen?
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Qué hemos vivido?
Un proceso de valoración
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Qué es un valor?
Algo importante. Algo que tiene la fuerza de atracción. Algo que motiva nuestra conducta. No son sólo ideas. No son simples creencias. Los valores existen en las personas, están
encarnados. Se comparten en la medida en que son
vividos y a través del testimonio.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
El valor es una cualidad de los objetos o personas que los hacen ser valiosos y ante los cuales los seres humanos no pueden permanecer indiferentes. La educación en los valores tiene componentes cognitivos, volitivos y afectivos. Los valores se captan con la «óptica del corazón» (Max Scheler).
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
ETAPAS DEL PROCESO DE VALORACIÓN
1. ELECCIÓN : LIBRE. a) Se proponen, no se imponen. b) Entre las alternativas (información):
◦ Se escoge lo que considero “mejor”. ◦ Requiere madurez para analizarlas.
c) Aceptando las consecuencias: ◦ Usar la responsabilidad es lo que lo diferencia
de la idea, del deseo o del gusto.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
2. ESTIMACIÓN:
APRECIA COMO IMPORTANTE.
a) Desarrollar la capacidad para abrirse al valor, ser receptivo, permeable.
b) Es una apertura ante un abanico de posibilidades a las que tiene acceso.
c) Se considera lo mejor porque produce satisfacción en la conciencia.
d) Afirmación Pública: ◦ Naturalmente surge en la conversación porque
es un “tesoro”, alegra.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
3. ACTUACIÓN:
REALIZANDO ACTOS
a) Se lleva a la práctica.
b) Repetición constante.
c) Hace suyo el valor. Se compromete y lo incluye en su propia jerarquía.
d) Forma parte de la persona, de su forma de comportarse habitualmente. ◦ Es el motor de su conducta.
◦ No puede dejar de hacerlo.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Cómo me siento frente a
mis valores?
¿CONFUNDIDO O CON
CLARIDAD?
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
Me “ubico” en el mundo, entre las personas.
Enfrento la vida
Tengo metas claras y busco llegar a ellas.
Hablo de las personas y hechos con claridad.
Tengo inquietudes transformadoras.
Enfrento constructivamente hasta lo desagradable.
Entusiasta, luchador, creativo.
MI VIDA TIENE SENTIDO.
CON CLARIDAD No sé qué es más importante:
Las personas o las cosas.
Inseguro
Apático
Indiferente
Voluble
Inconsistente
Contradictorio
“Náufrago existencial”: perdido
Conformista
Rebelde sin causa
Usando de la compensación
NO LE ENCUENTRO SENTIDO A LA VIDA.
CONFUNDIDO
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Cómo se puede
transmitir un valor?
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
Los valores se desarrollan por medio del clima institucional del colegio, a través de encuentros significativos con personas que los asumen en su vida y en sus actitudes.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
REFERENTE
INTERPELA
EXPERIMENTA
ASUME
TESTIMONIA
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
¿Se puede “ver” el valor?
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
Los valores son evaluables, pero
no son medibles directamente; se
evalúan a través de las actitudes.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
LA ACTITUD
Es una predisposición estable hacia algo… Es decir, la forma en que una persona
reacciona habitualmente frente a una situación dada: una persona, objeto material, situación, etc. Es una conducta en potencia.
Su componente principal es el afectivo. Un conjunto de actitudes vividas e
interiorizadas indican que un valor ha sido asumido por el sujeto en mayor o menor grado.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
Ejemplo: Valor del respeto
Actitudes:
Escuchar atentamente. Cuidar la propia persona. Aceptar sugerencias. Trabajar en equipo. Aceptar distintos puntos de vista. Atender y estar disponible.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
LOS VALORES EN EL CURRÍCULO DE LA ENSEÑANZA
El primer paso que necesita el proceso educativo es información.
Información completa de todo lo que es objeto de estimación y deseable para la mayoría de los seres humanos: alegría, amor, tolerancia, convivencia pacífica, etc.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
El segundo paso consiste en la sensibilidad para captar los valores.
Desarrollar la capacidad para abrirse al valor, ser receptivo, permeable, sin que ello suponga que lo hace suyo hasta que voluntariamente lo interiorice y se comprometa con él. La receptividad no supone hacer presión, es simplemente una apertura ante un abanico de posibilidades a las que tiene acceso.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
El tercer paso es el más decisivo y personal.
El niño, en el ejercicio de su decisión libre, se compromete, hace suyo el valor y lo incluye en su propia jerarquía. Se ha producido la respuesta.
El descubrimiento de los valores se realiza mediante la experiencia y a través de las personas que los viven y los hacen visibles. Los valores se conocen por medio de la relación personal y para captarlos es imprescindible una apertura o predisposición receptiva.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
Misericordia
El término hebreo que suele traducirse por «misericordia» aparece algunas veces en el Antiguo Testamento. Significa la paciencia amorosa de Dios con su pueblo de Israel, su benignidad y prontitud para perdonar. Dios había hecho una alianza o pacto con los israelitas, y aunque ellos la quebrantaban con frecuencia, Dios no los rechazó. Dios es fiel y tiene «misericordia» de los hombres.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
En resumen, el objetivo de la educación en valores es precisamente el de integrar la razón, la voluntad y el sentimiento, en cada actuación de la persona.
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA ESCUELA EN VALORES
MAESTROS PROTAGONISTAS EN UNA
ESCUELA EN VALORES
CONSORCIO DE CENTROS EDUCATIVOS CATÓLICOS
XXIII CONVENCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA
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