5 DIMENSIONES QUE DIRIGEN LA EVALUACIÓN DE

CALIDAD DE UN PROCESO EDUCATIVO VIRTUAL

Efectividad en el aprendizaje como principal la interacción con

la tecnología y materiales y desarrollo de habilidades.

Satisfacción por parte de los profesores, para lo cual

enfatiza el apoyo al profesor a diferentes niveles.

Relación entre el costo y la

efectividad de la propuesta formativa

Acceso entendido para proveer medios apropiados a diferentes colectivos con

necesidades diversas

Satisfacción por parte del estudiante, principales

consumidores y alertadores de los proveedores que

están dando los servicios.

MOTIVOS PARA LA

EVALUACIÓN DE

CALIDAD

Motivos para la evaluación

de calidad

Motivos educativos

Motivos socioculturales

Motivos tecnológicos

Las tic es una herramienta útil en el sector

educativo que permite la facilitación de

trabajo colaborativo en relaciones de

distancia. Sin embargo, cabe decir que no

todo trabajo encontrado en la red cumple

con los requisitos de aprovechamiento

pedagógico.

La tecnología no pretende suplir funciones

de la educación , sino proporcionar

maneras distintas de desarrollo de la

educación y la enseñanza.

Rol del profesor:

Proveedor de recursos, facilitador de aprendizaje, supervisor académico, guía para los alumnos,, motivador del saber, consultor de información, evaluador continuo etc.

Rol del estudiante:

Alumno autónomo capaz de aprender a aprender en el seno de una sociedad compleja.

Es conveniente que las tic sean supervisadas ya que tienen gran influencia, no

solo en el aula , sino también en el sector

social, y el mundo laboral.

Se busca gran inversión por parte de

gobiernos y organizaciones

internacionales en el desarrollo sostenible,

que no excluya sectores sociales y

laborales.

Las nuevas formas de impartir formaciones

flexibles con la red contribuyen a la proliferación de

ofertas formativas.

Hemos pasado de una sociedad industrial a una

sociedad informacional

Daremos entonces algunas razones por

la cual se debe evaluar las tic.

Es importante conocer hasta que punto las propuestas que nos ofrecen las tics son

validas en contextos educativos formales y sus

condiciones.

La tecnología esta presente en todos los

campos de la vida, y de fácil acceso

Algo preocupante es que la red presenta la información como

conocimiento y no se hace mucho análisis de lo

que se usa.

Un inconveniente es que algunos centros

educativos no acceden a la actualización de las tics

y muchas veces es obsoleto.

En el ámbito de la educación la tecnología ha avanzado en el desarrollo

principalmente de instrumentos de búsqueda almacenamiento y consulta

Es importante preguntarnos que

aprendizaje queremos crear con el uso de las tics

CARACTERÍSTICAS DE LAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

LA COMUNICACIÓN. ( POR COLL Y

MARTÍ(2001) )

DINAMISMO

Las tic conlleva al uso de sistemas semióticos y complejos,

organizados que influyen en la capacidad de la persona para

planificar sus acciones

INTERACTIVIDAD

Las tic aportan una relación mas activa con la

información. MULTIMEDIA

Las tic permite combinar diferentes sistemas simbólicos

para presentar la información.

HIPERMEDIA

Acceso a una organización compleja, flexible y adaptada de la información a las

necesidades de aprendizaje del alumno

FORMALISMO

Las tic transmiten informaciones dinámicas que

se transforman a través del tiempo.

• Hace refencia a la inclusión de la tecnología en entornos, contextos y situaciones de enseñanza y aprendizaje

INTERACCIÓN TECNOLÓGICA

• se presenta una interacción entre los individuos y se comparte información, que alimenta a las dos partes

LA INTERACCIÓN SOCIAL O INSTRUCCIONAL

Son herramientas de gran ayuda que tiene características como lo son:

Contribuyen al desarrollo de actividades

pedagógicas

Herramienta para el trabajo colaborativo

Herramienta que posibilita la evaluación y

seguimiento a los alumnos

Construcción de

conocimiento en equipo

Permite tener una buena comunicación

Interacción y trabajo en

grupo

los foros permiten que la educación sea presentada de manera dinámica, efectiva y motivadora de los alumnos.

Debe permitirle al estudiante

profundizar su

aprendizaje.

El modelo de participación debe

dar un cambio simbólico en los

conocimientos de los estudiantes

Actividad acotada de tiempo(inici

o y final definidos

Puede ser utilizado en estos

campos como recurso para la interacción de trabajo grupal y

no individual a través de los foros que permiten construir

un pensamiento y conocimiento desde la

interacción virtual.

Esta presenta 5 afses que analizan la experiencia y

permiten hacer un debate de lo hecho, para garantizar su

efectividad.

Una es dependiente de la otra, se complementan entre si y permite el

constructivismo

Sumada a interactividad

tecnológica

Interacción social

Interacción pedagógica y tecnologica

Acceso y confianza en las

tic utilizada

Facilidad de herramientas

para el trabajo en grupo

Permite creacion o diseño de actividades

Dispocision de herramientas comunicativas

Herramientas que contribullen al

trabajo colaborativo

Desarrollo de actividades de

evaluacion

Contenidos que se presentan y trabajan

en actividades desarrolladas

Uso efectivo de las herramientas por

parte de alumnos y profesores

Herramientas de seguimiento y

apoyo al alumno

Actividades de aprendizaje y

enseñanza realizadas de manera effectiva

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

EVIDENTEMENTE ESTAN PRESENTE EN CADA UNO DE LOS CAMPOS EN QUE NOS DESARROLLAMOS, SON UNAS

HERRAMIENTAS MARAVILLOSAS QUE NOS PERMITE REALIZAR ACTIVIDADES

DE MANERA DIDACTICA EFECTIVA Y COLECTIVA, SIN EMBARGO ES NECEASARIO MANTENER UNA

VIGILANCIA SOBRE SU USO PARA DE ESTE MODO SEAUTIL Y CONFIABLE.