calendario para la familia 3er. grado
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Libro de texto RIEB 2012-2013TRANSCRIPT
Educación preescolar
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Calendariopara la familia
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El Calendario para la familia. Educación preescolar. Tercer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Coordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de MaterialesEducativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor
Elaboración de contenidos pedagógicosMartha Liliana Huerta Ortega, Norma Alicia Castillo Guzmán, Silvia Yessica Mejía Romano
Revisión técnico-pedagógicaMontserrat Sifuentes Mar
Primera edición, 2011Primera reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2012-2013)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
Impreso en MéxicoDistribución gratuita-Prohibida su venta
Coordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de Buen
ProducciónMartín Aguilar Gallegos
Diseño y formaciónMariela Zavala Hernández
Créditos iconográficos Presentación: Sara Elena Palacios; enero: Laura González; febrero: Cecilia Vergara, Pedro García; marzo: Sara Elena Palacios, Anabel Prado y Jorge Mendoza;abril: Fabiola Graullera, Sara Elena Palacios; mayo: Fabián González; junio: Alma Rosa Pacheco; julio: Pedro García, Laura González, Fabián González, Fabiola Graullera, Imelda Latapie; agosto: Laura González, Fabiola Graullera; septiembre: Laura González, Fabiola Graullera, Sara Elena Palacios; octubre: Fabián González; noviembre: Laura González; diciembre: Anabel Prado, Jorge Mendoza, Cecilia Rébora, Laura González y Fabiola Grauller.
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ISBN: 978-607-469-661-5
El Calendario para la familia. Educación preescolar. Tercer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Coordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de Buen
ProducciónMartín Aguilar Gallegos
Diseño y formaciónMariela Zavala Hernández
Créditos iconográficos Presentación: Sara Elena Palacios, enero: Laura González; febrero: Cecilia Vergara, Pedro García; marzo: Sara Elena Palacios, Anabel Prado y Jorge Mendoza; abril: Fabiola Graullera, Sara Elena Palacios; mayo: Fabián González; junio: Alma Rosa Pacheco; julio: Pedro García, Laura González, Fabián González, Fabiola Graullera, Imelda Latapie; agosto: Laura González, Fabiola Graullera; septiembre: Laura González, Fabiola Graullera, Sara Elena Palacios; octubre: Fabián González; noviembre: Laura González; diciembre: Anabel Prado, Jorge Mendoza, Cecilia Rébora, Laura González y Fabiola Grauller.
Coordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de MaterialesEducativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor
Elaboración de contenidos pedagógicosMartha Liliana Huerta Ortega, Norma Alicia Castillo Guzmán, Silvia Yessica Mejía Romano
Revisión técnico-pedagógicaMontserrat Sifuentes Mar
Primera edición, 2011Primera reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2012-2013)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-430-7
Impreso en MéxicoD -P
Hoy inicia una nueva aventura escolar donde cada uno de ustedes, como integrantes de una
familia, desempeñará una función importante para la educación de los niños de nuestro país. Su
participación en este proceso es de gran importan-cia. Les sugerimos conocer y trabajar con los materia-les que recibirá su niño de manera gratuita en el Jardín de Niños.
El contenido de este calendario apoya y contribuye a reconocer el papel fundamental de la familia para el crecimiento y desarrollo de los niños, y subraya la impor-
tancia de un entorno familiar de afecto, respeto y com-prensión, elementos importantes para su bienestar.El Calendario para la familia. Tercer grado ofrece la
oportunidad para reconocer los logros de los niños, así como el apoyo para la consolidación de su aprendizaje a través de
actitudes que los motiven.
¡Bienvenidos!
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Días festivos o efemérides
Leer un libro*
Hacer ejercicio
Participar en actividades
escolares del niño
Jugar en sus ratos libres
Visitar un lugar interesante de
su comunidad
Platicar acerca de lo que le interesa o desea saber
Suspensión de labores
escolares
* En caso de no tener alguno en casa, solicítenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
1. Meses del calendario, que incluyen las siguientes secciones
Calendario para la familia
Importancia de la educación preescolar
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible para todos los integrantes de la familia.
aprovechar en el Jardín de Niños.
El inicio de un nuevo ciclo escolar representa para la familia y para los niños una oportunidad de aprender y conocer a otros. Una vez que los niños son inscritos en el preescolar, la familia tiene el respaldo de los docentes para favorecer su aprendizaje,
para ello es fundamental que se comprometan a llevarlos todos los días a la escuela con el fin de que:• Resuelvan diversas situaciones por sí mismos.
• Desarrollen mayor fluidez en su lenguaje.• Aprovechen su curiosidad por aprender e investigar.
• Tengan oportunidad de un mejor desarrollo físico.• Experimenten distintas realidades que les ayuden a comprender
mejor el mundo e interactuar en él. • Aprendan nuevas formas de convivencia.
a) Tema del mes. Se integra información sencilla y específica acerca
de algunos aspectos del desarrollo de los niños, se incluyen datos generales que pueden ser de su interés y de utilidad en su educación. En algunos casos se sugieren sitios de Internet para que la familia pueda ampliar la información.
b) Actividad del mes. Es una opción para desarrollarse en el hogar y con ello apoyar el aprendizaje del niño. Esta actividad
Este material ha sido elaborado para promover y fortalecer la vinculación de las actividades de la escuela con las del hogar y de esta forma contribuir en el aprendizaje de los niños.El contenido de este material está organizado en dos partes.
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del niño en casa.
no tiene una fecha específica para realizarse, cada familia se organizará para integrarla como parte de sus actividades.
c) Efemérides. Tienen la finalidad de recordar algunas fechas conmemorativas del país y de relevancia internacional.
d) Iconos. A partir de éstos se representan las actividades sugeridas para realizar con los niños. Se ha propuesto realizar una actividad de lectura y otra de ejercicio físico cada mes, pero la familia decidirá el número de veces que puede llevarlas a cabo e incluir otras que también se sugieren.
2. El uso en familia de Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado
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Días festivos o efemérides
Leer un libro*
Hacer ejercicio
Participar en actividades
escolares del niño
Jugar en sus ratos libres
Visitar un lugar interesante de
su comunidad
Platicar acerca de lo que le interesa o desea saber
Suspensión de labores
escolares
* En caso de no tener alguno en casa, solicítenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
Cómo usar el calendario
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible para todos los integrantes de la familia.
Las actividades sugeridas se pueden realizar en los tiempos y momentos en que puedan llevarlos a cabo. En el calendario se pueden registrar los días en que se realizaron o se realizarán, con el fin de que la familia lo tenga presente. Se sugiere integrar en el portafolio de trabajos aquellos dibujos, escritos o carteles realizados en casa. El portafolio se puede elaborar con material que tengan a su alcance y decorarlo en colaboración con los niños. Cada mes, la familia mostrará al docente los trabajos hechos en casa, a fin de que se puedan aprovechar en el Jardín de Niños.
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del niño en casa. Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinámica familiar.
veces que puede llevarlas a cabo e incluir otras que también se sugieren.
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Los niños necesitan establecer y realizar actividades o acciones diarias, como desayunar, tomar el transporte o caminar a la escuela, regresar a casa, comer, jugar con sus hermanos, cambiarse de ropa, entre otras. Llevarlas a cabo de manera frecuente y cotidiana permite crear un ambiente de seguridad, confianza y tranquilidad, en donde al niño le es más sencillo cooperar si conoce las actividades que realizará o en las que participará.
Realizar ciertas actividades de rutina en familia ayuda al niño a la organización de acciones y contribuye a tener claro lo que hace antes de ir a la escuela y al llegar a su casa, por ejemplo:
• ¿Qué actividades de rutina se realizan en su familia?• ¿Cómo apoya el niño estas rutinas?Para ampliar la
información puede consultar las siguientes páginas electrónicas:
Rutinas familiaresRutinas familiares2
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Los niños necesitan establecer y realizar actividades o acciones diarias, como desayunar, tomar el transporte o caminar a la escuela, regresar a casa, comer, jugar con sus hermanos, cambiarse de ropa, entre otras. Llevarlas a cabo de manera frecuente y cotidiana permite crear un ambiente de seguridad, confianza y tranquilidad, en donde al niño le es más sencillo cooperar si conoce las actividades que realizará o
Realizar ciertas actividades dal niño a la organización de acca tener claro lo que hace antes escuela y al llegar a su casa, por
• realizan en su familia?• ¿Cómo apoya el niño estas rutinas?Para ampliar la
información puede consultar las siguientes páginas electrónicas:
Rutinas familiaresRutinas familiares
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• Registrar en el calendario las actividades que integran la
rutina del niño y en las que colabora.• Al final del mes pedir al niño que dibuje la actividad que realizó diariamente: lavarse lasmanos, bañarse, ir a la escuela,entre otras.• Integrarlo al portafolio
de trabajos.
Elaboremos un diario de actividades familiares
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Día de los abuelos
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Jueves 11
Martes 2
Miércoles 24
Viernes 12
Aprovechar el interés que tienen los niños por la lectura es fundamental para acercarlos a los libros. Antes de iniciar la enseñanza formal de la lectura, los niños
reconocen que las letras tienen un uso. La influencia de la familia para mantener este interés se puede estimular a través de:
Acercamiento a la lectura
Acercamiento a la lectura
Hagamos un cuento • Establecer un día de la semana y, de ser posible, un horario en el que se le leerá al niño. • Escribir un cuento para el niño, basándose en algún pasaje de su infancia o de la de algún familiar. • Ilustrar el cuento con dibujos y guardarlos en el portafolio de trabajos. • Compartir el cuento en la escuela. • Leer el cuento al niño y motivarlo a que lo lea en familia.
• Procurar que en casa haya libros de cuentos de acuerdo a su edad.
• Considerar un tiempo para leer juntos, ésta es una actividad que disfruta tanto quien lee, como quien escucha.
• Los niños imitan lo que ven, por ello es importante que observen que en la familia se lee y se trata a los libros con cuidado.
• Otro espacio que puede motivar al niño a interesarse por la lectura es la biblioteca, ya que ofrece una variedad de libros que apoyan a la creatividad, imaginación y conocimiento.
¿La familia acostumbra leer?¿Es frecuente que le lea al niño?Para ampliar la información puede consultar la siguiente página electrónica: www.educar.org/articulos/leer.asp
2 Día Internacional de la no violencia
12 Día de la raza.
Encuentro de dos mundos
24 Día de la Organización de las Naciones Unidas
OctubreOctubre2012
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Aprovechar el interés que tienen los niños por la lectura es fundamental para acercarlos a los libros. Antes de iniciar la enseñanza formal de la lectura, los niños
reconocen que las letras tienen un uso. La influencia de la familia para mantener este interés se puede estimular a través de:
Acercamiento a la lectura
Acercamiento a la lectura
Hagamos un cuento • Establecer un día de la semana y, de ser posible, un horario en el que se le leerá al niño. • Escribir un cuento para el niño, basándose en algún pasaje de su infancia o de la de algún familiar. • Ilustrar el cuento con dibujos y guardarlos en el portafolio de trabajos. • Compartir el cuento en la escuela. • Leer el cuento al niño y motivarlo a que lo lea en familia.
• Procurar que en casa haya libros de cuentos de acuerdo a su edad.
• Considerar un tiempo para leer juntos, ésta es una actividad que disfruta tanto quien lee, como quien escucha.
• Los niños imitan lo que ven, por ello es importante que observen que en la familia se lee y se trata a los libros con cuidado.
• Otro espacio que puede motivar al niño a interesarse por la lectura es la biblioteca, ya que ofrece una variedad de libros que apoyan a la creatividad, imaginación y conocimiento.
¿La familia acostumbra leer?¿Es frecuente que le lea al niño?Para ampliar la información puede consultar la siguiente página electrónica: www.educar.org/articulos/leer.asp
2 Día Internacional de la no violencia
12 Día de la raza.
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2 Día de muertos
20 Conmemoración
del inicio de la Revolución
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iércoles 7
Noviembre 2012
Este mes es propio para conocer y aprender de la gran riqueza cultural de nuestro país. Una de las tradiciones más importantes es el culto que se hace a los difuntos. Cada región del país tiene su propia celebración, lo que puede observarse gracias a los objetos que se colocan en las ofrendas y a las historias o leyendas que existen de estas fechas.
Los relatos recrean determinados acontecimientos; algunos se transmiten de generación en generación con el fin de mantener los recuerdos de sucesos que se vivieron. Al ser creados por los habitantes de las comunidades, están salpicados con humor y creatividad, con el objeto de asustar y encontrar momentos de diversión.
• ¿Conoce alguna historia o leyenda del lugar en el que vive para la celebración de los muertos?
• ¿Cómo celebra la comunidad en donde habita la festividad de los muertos?
Tradición y diversión
Ju
eves 1
A escuchar y compartir leyendas
• Investigar en familia leyendas del lugar en donde viven o de otra región del país.
• Hacer un dibujo que ilustre el tema de la leyenda que fue interesante para la familia.
• Integrar en el portafolio de trabajos la leyenda encontrada o los dibujos realizados.
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Este mes es propio para conocer y aprender de la gran riqueza cultural de nuestro país. Una de las tradiciones más importantes es el culto que se hace a los difuntos. Cada región del país tiene su propia celebración, lo que puede observarse gracias a los objetos que se colocan en las ofrendas y a las historias o leyendas que existen de estas fechas.
Los relatos recrean determinados acontecimientos; algunos se transmiten de generación en generación con el fin de mantener los recuerdos de sucesos que se vivieron. Al ser creados por los habitantes de las comunidades, están salpicados con humor y creatividad, con el objeto de asustar y encontrar momentos de diversión.
• ¿Conoce alguna historia o leyenda del lugar en el que vive para la celebración de los muertos?
• ¿Cómo celebra la comunidad en donde habita la festividad de los muertos?
Tradición y diversión
Jueves 1
A escuchar y compartir leyendas
• Investigar en familia leyendas del lugar en donde viven o de otra región del país.
• Hacer un dibujo que ilustre el tema de la leyenda que fue interesante para la familia.
• Integrar en el portafolio de trabajos la leyenda encontrada o los dibujos realizados.
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Expresar
Intercambio de tarjetas• Hacer tarjetas para intercambiarlas entre los integrantes de la familia.• Escribir un mensaje para un miembro de la familia, expresando sus sentimientos.• Motivar al niño para que escriba su tarjeta.• Intercambiar tarjetas entre los miembros de la familia.• Escribir o dibujar cómo se realizó el intercambio de tarjetas y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Diciembre2012
El apoyo que la familia ofrece al niño para expresar sus sentimientos es importante, ya que le brinda confianza para manifestarse, comunicarse y relacionarse con sus compañeros y amigos.
La convivencia en la escuela le impone como reto comprender que comparte la atención del docente con varios niños de su misma edad, lo que le exige manifestar actitudes que han sido aprendidas en familia, como respetar, no agredir y escuchar a los demás.
Conviene aprovechar la convivencia familiar para motivar al niño a expresar sus sentimientos y necesidades, lo cual no es sencillo. Motivar al niño a dibujar, escribir o platicar cómo se siente, le genera confianza y respeto. Eviten hacer comentarios como: “Los niños no lloran” o “Las niñas no se enojan”, así como ridiculizar ante otros los sentimientos que expresan.
• ¿Cómo expresan sus sentimientos en familia?• ¿Cómo motiva al niño a decir cómo se siente?
Para ampliar la información puede visitar la siguiente página:www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf.
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10 Día mundial
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Intercambio de tarjetas• Hacer tarjetas para intercambiarlas entre los integrantes de la familia.• Escribir un mensaje para un miembro de la familia, expresando sus sentimientos.• Motivar al niño para que escriba su tarjeta.• Intercambiar tarjetas entre los miembros de la familia.• Escribir o dibujar cómo se realizó el intercambio de tarjetas y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Diciembre2012
El apoyo que la familia ofrece al niño para expresar sus sentimientos es importante, ya que le brinda confianza para manifestarse, comunicarse y relacionarse con sus compañeros y amigos.
La convivencia en la escuela le impone como reto comprender que comparte la atención del docente con varios niños de su misma edad, lo que le exige manifestar actitudes que han sido aprendidas en familia, como respetar, no agredir y escuchar a los demás.
Conviene aprovechar la convivencia familiar para motivar al niño a expresar sus sentimientos y necesidades, lo cual no es sencillo. Motivar al niño a dibujar, escribir o platicar cómo se siente, le genera confianza y respeto. Eviten hacer comentarios como: “Los niños no lloran” o “Las niñas no se enojan”, así como ridiculizar ante otros los sentimientos que expresan.
• ¿Cómo expresan sus sentimientos en familia?• ¿Cómo motiva al niño a decir cómo se siente?
Para ampliar la información puede visitar la siguiente página:www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf.
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Enero¿Dónde podemos leer?
En la actualidad se observan diversos mensajes escritos –publicitarios,
informativos o preventivos–, que se pueden aprovechar para motivar el interés del niño por la lectura y la escritura.
Al hacer recorridos por la comunidad, la familia puede hacer
comentarios al niño sobre algunas características de los anuncios o
publicidad, por ejemplo, identificar la letra con la que empiezan o terminan
las palabras, cuántas letras tiene una palabra, si son más cortas o largas que su nombre.
La familia le enseña al niño la utilidad de leer y escribir, por ello es de vital importancia que promueva la lectura en casa, pues además de contribuir al gusto por ella, fortalece los lazos afectivos entre los miembros de la familia.
• ¿Cómo apoyan y motivan al niño para que lea los mensajes que hay en el entorno?
• ¿Su hijo conoce las letras de su nombre? Para ampliar la información puede consultar la siguiente página:www.biblioteca.org.ar/infantil.htm
Leyendo historias • En familia, indagar qué historias o libros desean que el niño conozca. • Designar un día de la semana para compartir la lectura. • Realizar un dibujo del libro o libros que se leyeron durante el mes y guardarlos en el portafolio de trabajos.
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Enero¿Dónde podemos leer?
En la actualidad se observan diversos mensajes escritos –publicitarios,
informativos o preventivos–, que se pueden aprovechar para motivar el interés del niño por la lectura y la escritura.
Al hacer recorridos por la comunidad, la familia puede hacer
comentarios al niño sobre algunas características de los anuncios o
publicidad, por ejemplo, identificar la letra con la que empiezan o terminan
las palabras, cuántas letras tiene una palabra, si son más cortas o largas que su nombre.
La familia le enseña al niño la utilidad de leer y escribir, por ello es de vital importancia que promueva la lectura en casa, pues además de contribuir al gusto por ella, fortalece los lazos afectivos entre los miembros de la familia.
• ¿Cómo apoyan y motivan al niño para que lea los mensajes que hay en el entorno?
• ¿Su hijo conoce las letras de su nombre? Para ampliar la información puede consultar la siguiente página:www.biblioteca.org.ar/infantil.htm
Leyendo historias • En familia, indagar qué historias o libros desean que el niño conozca. • Designar un día de la semana para compartir la lectura. • Realizar un dibujo del libro o libros que se leyeron durante el mes y guardarlos en el portafolio de trabajos.
Año nuevo
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Jueves 3Domingo 6
Sábado 5 Lunes 7Martes 8
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Miércoles 30 Jueves 31
Viernes 25 Martes 22
Martes 29Domingo 27
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Miércoles
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Elaboremos un terrario• Material: botella de plástico de grande, tierra fértil, arena, piedras
y plantas de su elección.• Cortar la botella en dos partes iguales y hacer agujeros a la parte
de abajo.• En la mitad de la botella que tiene agujeros, colocar una capa de
arena, luego una de piedras para que absorban el exceso de agua y al final la tierra.
• Por último, se coloca la planta.• Establecer el rol de cada integrante de la familia para cuidar y
regar la planta, registrarlo y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Febrero
Existen diversas acciones en el mundo para el cuidado del ambiente; algunas medidas que se pueden aplicar en la casa, trabajo, escuela o comunidad, consisten en modificar hábitos, por ejemplo: evitar tirar basura en la calle, el campo, los bosques y las playas; clasificar la basura en orgánica (desechos de alimentos) e inorgánica (botellas, papel, plástico, aluminio, entre otros); hacer uso racional del agua y de la energía, así como reforestar el lugar que habitamos.
La escuela ofrece oportunidades de aprendizaje que permiten al niño participar en acciones para la conservación del medio natural, buscando soluciones con sus compañeros.
Converse con el niño y establezcan acuerdos sobre lo que pueden hacer en familia para cuidar el ambiente; existen algunas instituciones que tienen programas en los que puede participar toda la familia, no dude en investigar las actividades que se realizan en su comunidad y cómo pueden colaborar para un beneficio común.
• ¿Qué acciones puede realizar la familia a favor del ambiente?
Cuidemos el ambiente
Para ampliar la información puede consultar las siguiente páginas:www.fansdelplaneta.gob.mx/www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/
5 Aniversario de las
Constituciones Políticas de 1857 y 1917
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Día de la Bandera
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Elaboremos un terrario• Material: botella de plástico de grande, tierra fértil, arena, piedras
y plantas de su elección.• Cortar la botella en dos partes iguales y hacer agujeros a la parte
de abajo.• En la mitad de la botella que tiene agujeros, colocar una capa de
arena, luego una de piedras para que absorban el exceso de agua y al final la tierra.
• Por último, se coloca la planta.• Establecer el rol de cada integrante de la familia para cuidar y
regar la planta, registrarlo y guardarlo en el portafolio de trabajos.
Febrero
Existen diversas acciones en el mundo para el cuidado del ambiente; algunas medidas que se pueden aplicar en la casa, trabajo, escuela o comunidad, consisten en modificar hábitos, por ejemplo: evitar tirar basura en la calle, el campo, los bosques y las playas; clasificar la basura en orgánica (desechos de alimentos) e inorgánica (botellas, papel, plástico, aluminio, entre otros); hacer uso racional del agua y de la energía, así como reforestar el lugar que habitamos.
La escuela ofrece oportunidades de aprendizaje que permiten al niño participar en acciones para la conservación del medio natural, buscando soluciones con sus compañeros.
Converse con el niño y establezcan acuerdos sobre lo que pueden hacer en familia para cuidar el ambiente; existen algunas instituciones que tienen programas en los que puede participar toda la familia, no dude en investigar las actividades que se realizan en su comunidad y cómo pueden colaborar para un beneficio común.
• ¿Qué acciones puede realizar la familia a favor del ambiente?
Cuidemos el ambiente
Para ampliar la información puede consultar las siguiente páginas:www.fansdelplaneta.gob.mx/www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/
5 Aniversario de las
Constituciones Políticas de 1857 y 1917
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MarzoSe refiere a los momentos en los que no hay actividades específicas u obligaciones que realizar, por ejemplo, cuando no hay que ir a la escuela, a trabajar; cuando no hay que preparar la comida, etcétera. Es el tiempo que el niño y los integrantes de la familia pueden aprovechar para realizar actividades y juegos que les permitan interactuar y convivir de manera diferente.
Hay actividades que no requieren de presupuestos extras, como la lectura de cuentos, la narración de algún suceso o anécdota de un adulto cuando fue pequeño, así como acompañar al niño a dibujar, salir a caminar, mirar fotografías o videos de cuando era más pequeño, de cumpleaños, vacaciones, llegada de un hermanito, etcétera. Disfruten estas actividades juntos en familia.
Otra actividad consiste en visitar lugares interesantes cerca de casa, pues esto ayudará a explorar, aprender y conocer cosas nuevas, y al mismo tiempo apoyará la comunicación.
• ¿Ofrece a su familia la oportunidad de compartir el tiempo libre que tienen?
• ¿Visitan lugares interesantes o históricos en la comunidad para aprovechar el tiempo libre?• ¿Conocen las actividades culturales gratuitas que se realizan en su comunidad?
Para ampliar información pueden consultar las siguientes páginas:www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales.php www.a.gob.mx/#/inicio
Marzo 2013
El tiempo libreEl tiempo libreViernes
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3Primer domingo del mes
Día de la familia8
Día internacional de la mujer18
Aniversario de la expropiación petrolera
21
Aniversario del nacimiento de Benito Juárez
22 Día mundial del agua
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2122
Martes12
Retrato de familia• Platicar con el niño para acordar realizar un retrato de la familia.• Ofrecer el material que tengan en casa para elaborar un retrato familiar.• Determinar el tiempo de la elaboración (durante dos o tres semanas).• Los miembros de la familia pueden ayudar en la integración del retrato.• Escribir una historia de cómo se realizó el retrato e integrarla en el portafolio de trabajos.
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MarzoSe refiere a los momentos en los que no hay actividades específicas u obligaciones que realizar, por ejemplo, cuando no hay que ir a la escuela, a trabajar; cuando no hay que preparar la comida, etcétera. Es el tiempo que el niño y los integrantes de la familia pueden aprovechar para realizar actividades y juegos que les permitan interactuar y convivir de manera diferente.
Hay actividades que no requieren de presupuestos extras, como la lectura de cuentos, la narración de algún suceso o anécdota de un adulto cuando fue pequeño, así como acompañar al niño a dibujar, salir a caminar, mirar fotografías o videos de cuando era más pequeño, de cumpleaños, vacaciones, llegada de un hermanito, etcétera. Disfruten estas actividades juntos en familia.
Otra actividad consiste en visitar lugares interesantes cerca de casa, pues esto ayudará a explorar, aprender y conocer cosas nuevas, y al mismo tiempo apoyará la comunicación.
• ¿Ofrece a su familia la oportunidad de compartir el tiempo libre que tienen?
• ¿Visitan lugares interesantes o históricos en la comunidad para aprovechar el tiempo libre?• ¿Conocen las actividades culturales gratuitas que se realizan en su comunidad?
Para ampliar información pueden consultar las siguientes páginas:www.conaculta.gob.mx/recorridos_virtuales.php www.a.gob.mx/#/inicio
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3Primer domingo del mes
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Día internacional de la mujer18
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Aniversario del nacimiento de Benito Juárez
22 Día mundial del agua
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Retrato de familia• Platicar con el niño para acordar realizar un retrato de la familia.• Ofrecer el material que tengan en casa para elaborar un retrato familiar.• Determinar el tiempo de la elaboración (durante dos o tres semanas).• Los miembros de la familia pueden ayudar en la integración del retrato.• Escribir una historia de cómo se realizó el retrato e integrarla en el portafolio de trabajos.
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La alimentación en los niños de 5 años
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Los niños en edad preescolar requieren una alimentación que les proporcione los nutrientes
necesarios para su crecimiento y desarrollo; la carne, leche, crema, queso, huevo y pescado, están incluidos en la dieta diaria porque aportan proteínas, hierro y calcio. También es importante el consumo de vegetales, frutas y
cereales.Las raciones que se ofrezcan al niño deben ser
de acuerdo con su edad. Es importante disminuir el consumo en exceso de carbohidratos, grasas y azúcares presentes en pasteles, dulces, refrescos, frituras, golosinas y otros alimentos con bajo contenido nutricional, que pueden contribuir al sobrepeso y la mala nutrición.
Una forma de estar al pendiente es revisar periódicamente el peso y la talla del niño. En caso de que se sospeche de sobrepeso es necesario acudir al centro de salud para una valoración, así como buscar asesoría con personal de salud.
• ¿El niño tiene la talla y peso adecuados a su edad?• ¿Cómo evita el sobrepeso en el niño?
Para ampliar información pueden consultar las siguientes páginas:www.imss.gob.mx/salud/Nutriciónwww.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/programas/7_manual_como_mejorar_escuela_alimentacion_ninas_ninos.pdf
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Día mundial de la salud
22
Día internacional de la madre Tierra
30
Día del niño
Elaboracion de una receta• Buscar una receta saludable, sencilla y económica.• Conseguir los ingredientes y preparar el platillo con ayuda del niño.• Escribir la receta y dibujar cómo la prepararon juntos, e integrarla en el portafolio de trabajos.
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Los niños en edad preescolar requieren una alimentación que les proporcione los nutrientes
necesarios para su crecimiento y desarrollo; la carne, leche, crema, queso, huevo y pescado, están incluidos en la dieta diaria porque aportan proteínas, hierro y calcio. También es importante el consumo de vegetales, frutas y
cereales.Las raciones que se ofrezcan al niño deben ser
de acuerdo con su edad. Es importante disminuir el consumo en exceso de carbohidratos, grasas y azúcares presentes en pasteles, dulces, refrescos, frituras, golosinas y otros alimentos con bajo contenido nutricional, que pueden contribuir al sobrepeso y la mala nutrición.
Una forma de estar al pendiente es revisar periódicamente el peso y la talla del niño. En caso de que se sospeche de sobrepeso es necesario acudir al centro de salud para una valoración, así como buscar asesoría con personal de salud.
• ¿El niño tiene la talla y peso adecuados a su edad?• ¿Cómo evita el sobrepeso en el niño?
Para ampliar información pueden consultar las siguientes páginas:www.imss.gob.mx/salud/Nutriciónwww.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/programas/7_manual_como_mejorar_escuela_alimentacion_ninas_ninos.pdf
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Día del niño
Elaboracion de una receta• Buscar una receta saludable, sencilla y económica.• Conseguir los ingredientes y preparar el platillo con ayuda del niño.• Escribir la receta y dibujar cómo la prepararon juntos, e integrarla en el portafolio de trabajos.
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Martes 7 Lunes 6 Miércoles 8
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Lunes 13
En la escuela, los niños realizan diversas actividades en las que representan a seres imaginarios y mágicos, personajes extraídos de la realidad o de la fantasía; a través de estas experiencias se favorecen la creatividad, la expresión corporal, el lenguaje oral y el trabajo en equipo.
En familia pueden organizar representaciones sencillas de historias inventadas o que reflejan diversas situaciones de su vida cotidiana.
Participar en obras de teatro ofrece al niño oportunidades de representar diversos personajes, como animales, monstruos, luchadores, gigantes; hacerlo en familia será más grato y divertido para ellos.
• ¿Ha jugado con su hijo a representar historias?• ¿Qué personajes le gustaría representar?
Para más información pueden consultar la siguiente página:
Hagamos teatroMayo 2
01
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• Seleccionar una historia que ya conozcan o inventar una.• Decidir de qué forma van a jugar al teatro y cuáles serán los personajes.• Identificar qué materiales utilizarán para jugar (títeres, muñecos de dedo, disfraces, ropa vieja).• Decidir qué día realizarán su representación y anotarla en el calendario.• Integrar al portafolio de trabajos los dibujos de cómo lo hicieron y de la historia representada.
dades een laaalas quququque eeesonajeeeeesss s
és deeee e e e esssssts as reeeesssis óóónó
1 Día del trabajo
5 Aniversario de la victoria sobre
el ejército francés en Puebla10
Día de las madres 15
Día del maestro31
Día mundial sin tabaco
¡Representemos una obra de teatro!
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222222222222222222 Jueve
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Miércoles 1
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En la escuela, los niños realizan diversas actividades en las que representan a seres imaginarios y mágicos, personajes extraídos de la realidad o de la fantasía; a través de estas experiencias se favorecen la creatividad, la expresión corporal, el lenguaje oral y el trabajo en equipo.
En familia pueden organizar representaciones sencillas de historias inventadas o que reflejan diversas situaciones de su vida cotidiana.
Participar en obras de teatro ofrece al niño oportunidades de representar diversos personajes, como animales, monstruos, luchadores, gigantes; hacerlo en familia será más grato y divertido para ellos.
• ¿Ha jugado con su hijo a representar historias?• ¿Qué personajes le gustaría representar?
Para más información pueden consultar la siguiente página:
Hagamos teatroMayo 2
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• Seleccionar una historia que ya conozcan o inventar una.• Decidir de qué forma van a jugar al teatro y cuáles serán los personajes.• Identificar qué materiales utilizarán para jugar (títeres, muñecos de dedo, disfraces, ropa vieja).• Decidir qué día realizarán su representación y anotarla en el calendario.• Integrar al portafolio de trabajos los dibujos de cómo lo hicieron y de la historia representada.
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1 Día del trabajo
5 Aniversario de la victoria sobre
el ejército francés en Puebla10
Día de las madres 15
Día del maestro31
Día mundial sin tabaco
¡Representemos una obra de teatro!
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A través de la educación preescolar, el niño ha tenido diversas oportunidades y actividades que lo han familiarizado con el uso de los números; para decir
cuántos años tiene, para comparar colecciones de objetos, para contar cuántos niños hay en su salón, etcétera.
La familia puede apoyar el interés de los niños, estimulándolos para contar objetos de uno en uno, así como agregando y quitando algunos de un conjunto; se sugiere ofrecer la oportunidad al niño de realizar algunas compras, poniendo en práctica lo que sabe.• ¿Cómo cuenta el niño?• ¿Sabe la secuencia de números?
Para ampliar la información pueden consultar la siguiente página:www.redescolar.ilce.edu.mx/educacióncontinualpreescolar/html
La tiendita• Hacer monedas y billetes de papel.• Juntar envolturas, botellas y cajas vacías y colocarles precios.• Asignar quién cobra, quién vende y quién compra. Después de un rato cambien de rol.• Realizar un registro de las compras e integrarlo en el portafolio de trabajos.Nota: Pueden jugar al mercado, a la panadería, a la farmacia, etcétera.
Contando objetosContando objetos
2013Junio Junio 2013
1Día de la
Marina Nacional5
Día mundial del medio ambiente
16Día del padre (tercer domingo
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A través de la educación preescolar, el niño ha tenido diversas opoactividades que lo han familiarizado con el uso de los números; p
cuántos años tiene, para comparar colecciones de objetos, parcuántos niños hay en su salón, etcétera.
La familia puede apoyar el interés de los niños, estimuláncontar objetos de uno en uno, así como agregando y quitde un conjunto; se sugiere ofrecer la oportunidad al niño algunas compras, poniendo en práctica lo que sabe.• ¿Cómo cuenta el niño?• ¿Sabe la secuencia de números?
Para ampliar la información pueden consultar la siguientwww.redescolar.ilce.edu.mx/educaciónconti
La tiendita• Hacer monedas y bi• Juntar envolturas, b• Asignar quién cobr de un rato cambien• Realizar un registro el portafolio de traNota: Pueden jugar al mercado, a la panadería, a la farmacia, etcétera.
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Julio2013La educación básica está integrada por preescolar, primaria y
secundaria, asegurar las condiciones para que el niño la cubra en el tiempo y edad que debe hacerlo es responsabilidad de la familia, así como otorgarle el apoyo necesario.
El respaldo de la familia durante la educación de los niños se refleja en su aprovechamiento escolar; en la actualidad, los gobiernos federal y estatales ofrecen apoyos y oportunidades para que los niños permanezcan en la escuela. Es conveniente que la familia obtenga información para solicitarlos en su entidad.
Para ampliar la información puede consultar la siguiente página: www.unicef.org/mexico/.../educacion.html
Experiencias de preescolar• Realizar un álbum que integre cada momento y anécdota importante de su experiencia en preescolar.• Ilustrar con dibujos o recortes e integrarlos al
portafolio de trabajos.
Apóyalo para continuar estudiando
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Julio2013La educación básica está integrada por preescolar, primaria y
secundaria, asegurar las condiciones para que el niño la cubra en el tiempo y edad que debe hacerlo es responsabilidad de la familia, así como otorgarle el apoyo necesario.
El respaldo de la familia durante la educación de los niños se refleja en su aprovechamiento escolar; en la actualidad, los gobiernos federal y estatales ofrecen apoyos y oportunidades para que los niños permanezcan en la escuela. Es conveniente que la familia obtenga información para solicitarlos en su entidad.
Para ampliar la información puede consultar la siguiente página: www.unicef.org/mexico/.../educacion.html
Experiencias de preescolar• Realizar un álbum que integre cada momento y anécdota importante de su experiencia en preescolar.• Ilustrar con dibujos o recortes e integrarlos al
portafolio de trabajos.
Apóyalo para continuar estudiando
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En familia revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, identifiquen qué láminas requieren recortarse y familiarícense con las ilustraciones. El docente les indicará cuándo se usará en el Jardín de Niños, el momento de
recortarlo y la forma de organizarlo. No olviden escribir el nombre del niño en un lugar visible.A continuación se presentan algunas actividades a realizar en familia para apoyar los aprendizajes del niño.
Títeres• Elegir un títere y con él improvisar un cuento o historia.• Realizar en diferentes momentos y con distintos personajes.
Había una vez…• Observen y ordenen las tarjetas.
• Jueguen a crear historias preguntándose: ¿cómo comenzaría la historia? ¿Qué
ocurriría luego? ¿Cómo terminará? O si le cambian el final, ¿cómo podría terminar?
México• Describan una escena utilizando el conteo o la
ubicación, por ejemplo: hay dos personas con unifor-me, se ven cuatro tiendas de campaña, o bien, el señor del
sombrero está arriba del caballo.• Indagar acerca del hecho histórico que más haya llamado su atención y hacer otras imágenes para completar las escenas de la serie, usando recortes de periódico, dibujos o textos.
¿Qué resultó? Material: un lápiz.1. Armar el modelo como se indica en las instrucciones de Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado, página 24.2. Explicar qué sucedió en los procedimientos.3. Investigar por qué se presentó ese resultado.4. Investigar y realizar nuevos experimentos.
La vida de los animalesDos o más jugadores coloquen horizontalmente las seis tarjetas de un animal: 1) nombre, 2) cómo nace, 3) la cría, 4) el adulto, 5) qué come y 6) el hábitat. En línea vertical colocar sólo las tarjetas con los nombres de los demás animales. Las restantes se revuelven y se reparten. Por turnos, cada jugador colocará sus tarjetas en la secuencia establecida, siempre y cuando exista una figura contigua, de lo contrario, cederá su turno. Gana quien acomode primero todas sus tarjetas.
Mirando el arteMaterial: Visor (ensamblar como se muestra en Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado). Además, cinco repro-ducciones de obras de arte:• Retrato de Laura, J. Arellano Fischer• Circo, María Izquierdo• Dos mujeres, Romeo Tabuena• El aguador, Miguel Mata• La gran Tenochtitlan vista desde el mercado de Tlatelolco, Diego Rivera
Imaginar y narrar historias o cuentos a partir de lo observado.
Tangrama) Usar libremente el material para armar figuras.b) Elaborar un modelo, dibujar el contorno y mostrarlo para que traten armarlo.
En familia revrecortarse
recortaA c
T
•¿c
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Méxic• Describa
ubicación, porubicación, porme, se ven cuatro tie
sombrero está arriba del ca• Indagar acerca del hecho
¿Cómo me cuido?• Conversar lo que observan en cada caso. Qué hicieron o harían los personajes, lo que está a punto de ocurrir y lo que se puede hacer para evitarlo. Establecer acuerdos o medidas para evitar accidentes.
El mundo de las letrasBe
T
Juego y aprendo do. Por turnos, los
r el tema y giran el di Inventanta con difee os.
EId tos paisaIn rrido, po“e ede probardistintas rutas si pregunta: “¿cómo llego a... sin pasar por...?”, “¿por dónde me puedo ir?”, “¿adónde llego si me voy por…?”.
Dominó• Colocar en línea las fichas que tengan el mismo número en ambos lados. Repartir las demás y por turnos colocar las fichas en la línea correspondiente de acuerdo con el número. Gana quien termine sus fichas primero o tenga menos.
LoteríaJugar como se indica en Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado. Para deter-minar al ganador se puede optar por una de las siguientes reglas: ganará el primer jugador que complete su carta o aquel que complete una
n dirección vertical, horizontal o diagonal.
l misteriondica en Juego y aprendo con mi material de r. Tercer grado, pero relatando la historia de e perdió la corona, quién estaba cerca y qué día en el castillo cuando se perdió.
ivina! lica Mexicana ubicar la zona donde se Buscar información sobre las culturas y los
s de acuerdo con sus características (comestible, de adorno, temporada, color). Observar de cuáles hay más y de cuáles menos. Platicar cuáles existen cerca de su entorno y cuáles les gustaría conocer.
EstructurasArmar los modelos como se indica en Juego y aprendo con mi
de preescolar los dinosauriose extinguiero
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• Tener lista una tapa y azul.• Revisar las tarjetas y s por color.• El juego termina cua no haya tarjetas roja• Gana el jugador que mayor cantidad de peces.
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El uso en familia de Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado
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eescolar. Tercer grado, identifiquen qué láminas requieren ndicará cuándo se usará en el Jardín de Niños, el momento de
re del niño en un lugar visible.ar en familia para apoyar los aprendizajes del niño.
2. Explicar qué sucedió en los procedimientos.3. Investigar por qué se presentó ese resultado.4. Investigar y realizar nuevos experimentos.
ida de los animales más jugadores coloquen horizontalmente las seis tarjetas de
re, 2) cómo nace, 3) la cría, 4) el adulto, 5) qué y 6) el hábitat. En línea vertical colocar sólo las tarjetas con mbres de los demás animales. Las restantes se revuelven y se
ten. Por turnos, cada jugador colocará sus tarjetas en la ncia establecida, siempre y cuando exista una figura contigua,
contrario, cederá su t sus tarjetas.
ndo el arterial: Visor (ensamblar comi material de preescolar. Te
iones de obras de arte:rato de Laura, J. Arellano F
rco, María Izquierdos mujeres, Romeo Tabuen
aguador, Miguel Mata gran Tenochtitlan vista desdercado de Tlatelolco, Diego R
inar y narrar historias o cuetir de lo observado.
ramar libremente el material
armar figuras.b) Elaborar un modelo, dibujar el contorno y mostrarlo para que traten armarlo.
¿Cómo me cuido?• Conversar lo que observan en cada caso. Qué hicieron o harían los personajes, lo que está a punto de ocurrir y lo que se puede hacer para evitarlo. Establecer acuerdos o medidas para evitar accidentes.
El mundo de las letrasBuscar letras para formar palabras de otros juegos. Pueden buscar en revistas o periódicos más letras para formar otras palabras o enunciados.
TarjeteroOpción 1:
a) Elegir una tarjeta, observarla y describirla.b) Explicar en qué situaciones ha realizado alguna de
las acciones de las tarjetas.c) Utilizar la tarjeta seleccionada como modelo para copiar el verbo que representa la imagen. Opción 2:a) Seleccionar dos tarjetas.b) Elaborar oraciones que contengan los verbos de
ambas tarjetas.
Gira, gira y dimeSe arma la ruleta como se indica en Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Tercer grado. Por turnos, los jugadores giran el disco grande para conocer el tema y giran el
disco pequeño para seleccionar el texto literario. Inventan y cuen-tan un cuento, adivinanza, rima, canción o chiste con diferentes emociones, por ejemplo: contar un chiste enojados.
El camino más cortoIdentificar qué camino tomar o las rutas en distintos paisajes. Indicar los lugares por donde pasarían en su recorrido, por ejemplo: “estoy delante de...”, “camino hacia...”. También puede probardistintas rutas si pregunta: “¿cómo llego a... sin pasar por...?”, “¿por dónde me puedo ir?”, “¿adónde llego si me voy por…?”.
Dominó• Colocar en línea las fichas que tengan el mismo número en ambos lados. Repartir las demás y por turnos colocar las fichas en la línea correspondiente de acuerdo con el número. Gana quien termine sus fichas primero o tenga menos.
LoteríaJugar como se indica en Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado. Para deter-minar al ganador se puede optar por una de las siguientes reglas: ganará el primer jugador que complete su carta o aquel que complete una
línea en dirección vertical, horizontal o diagonal.
El castillo del misterioJugar como se indica en Juego y aprendo con mi material de
preescolar. Tercer grado, pero relatando la historia de cómo se perdió la corona, quién estaba cerca y qué
sucedía en el castillo cuando se perdió.
¡Adivina! En un mapa de la Republica Mexicana ubicar la zona donde se estableció cada cultura. Buscar información sobre las culturas y los objetos de las tarjetas.
¿Cómo son?Clasificar las tarjetas de acuerdo con sus características (comestible, de adorno, temporada, color). Observar de cuáles hay más y de cuáles menos. Platicar cuáles existen cerca de su entorno y cuáles les gustaría conocer.
EstructurasArmar los modelos como se indica en Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado. Investigar la época en que vivieron los dinosaurios, qué comían, con quienes convivían y cuándo se extinguieron.
Pesca pescador• Recortar el material y tenerlo listo para jugar. • Tener lista una tapa de color rojo y azul.• Revisar las tarjetas y separarlas por color.• El juego termina cuando ya no haya tarjetas rojas o azules. • Gana el jugador que tenga la mayor cantidad de peces.
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Calendario para la familia.Tercer grado. Educación preescolar
se imprimió por encargo de la Comisión Nacionalde Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ------------------con domicilio en--------------------------
el mes de ------------ de 0000.El tiraje fue de ------ ejemplares.
Terminamos el tercer ciclo escolar en preescolar.
Esperamos que este material haya colaborado con la formación
de los niños. Nos interesa saber su opinión, para lo que pueden mandar
sus comentarios a través de la página de internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien
a la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos al correo electrónico:
o por correo postal a la siguiente dirección:
Versalles 49, tercer piso, col. Juárez,
del. Cuauhtémoc, C.P. 06600,
México, D.F.
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