calendario para la familia 1er. grado preescolar
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Libro de Texto RIEB 2013-2014TRANSCRIPT
Educación preescolar
1grado
Calendario para la familia.Primer grado. Educación preescolar
se imprimió por encargo de la Comisión Nacionalde Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ------------------con domicilio en--------------------------
el mes de ------------ de 0000.El tiraje fue de ------ ejemplares.
er
Calendariopara la familia
Terminamos el primer ciclo escolar
en preescolar. Esperamos que este material haya colaborado con la formación
de los niños. Nos interesa saber su opinión, para lo que pueden mandar
sus comentarios a través de la página de internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien
a la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos al correo electrónico:
o por correo postal a la siguiente dirección:
Versalles 49, tercer piso, col. Juárez,
Del. Cuauhtémoc, C.P. 06600
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Calendario para la familia. Primer grado. Educación preescolar estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica.
Coordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de MaterialesEducativos, dgme/sepMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor
Elaboración de contenidos pedagógicosMartha Liliana Huerta Ortega, Norma Alicia Castillo Guzmán, Silvia Yessica Mejía Romano
Revisión técnico-pedagógicaMontserrat Sifuentes Mar, María del Carmen Rendón Camacho
Segunda edición, 2011Segunda reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-659-2
Impreso en MéxicoDistribución gratuita-Prohibida su venta
Coordinación editorialDirección Editorial, dgme/sepAlejandro Portilla de Buen
ProducciónMartín Aguilar Gallegos
Diseño y formaciónMariela Zavala Hernández, Citlali Rodríguez Merino
Créditos iconográficos Presentación: Laura González; Importancia de la educación preescolar: Laura Gonzá-lez; agosto: Marcela González Obregón; septiembre: Carlos Badillo; octubre: Herenia González; noviembre: Carlos Badillo; diciembre: gallina, oveja, Patricia Márquez e Isaías Valtierra; Laura González; enero: caracol, Pedro García; Rocío Padilla; febrero: Leticia Tarragó; marzo: (arr.) Tarde de domingo en la isla Grande Jatte (1884-1886), Georges Seurat (1859-1891), ©Latinstock; (ab.) Herenia González; abril: Juan Gedovius; mayo: Laura González; junio: Juan Gedovius; julio: niña comiendo, carro, Laura González; Marcela González Obregón.
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nvenidos
Anticipémonos a las dificultades del aprendizajeCómo observar el crecimiento de sus niños
Cuando nos referimos al crecimiento de los niños siempre pensamos en el peso y la estatura, pero es necesario prestar atención a los logros que tienen en otros aspectos,
por ejemplo, cómo juegan, aprenden, hablan y actúan. Alguna dificultad en estos aspectos puede ser señal de un inconveniente en el desarrollo o de una necesidad
educativa especial.
A continuación se enlistan algunas actividades en las que debe poner atención. Es importante que las observe en el comportamiento
cotidiano del niño sin pedirle que las lleve a cabo.1 • Imita a adultos y compañeros de juego.
• Entiende los conceptos mío y suyo.• Expresa varias emociones.
• Juega imaginativamente con muñecos, animales y personas.• Clasifica los objetos por su color y forma.• Arma rompecabezas de tres o cuatro piezas.• Puede decir su nombre, edad y sexo.• Personas desconocidas entienden la mayoría de sus palabras.• Patea una pelota.• Se agacha hacia delante fácilmente y sin caerse.• Dibuja con lápiz o crayón líneas de arriba abajo, de lado a lado y círculos.• Tapa y destapa jarras, enrosca y desenrosca
tuercas y tornillos.• Corre fácilmente.
Si observa que el niño no realiza o se le dificulta alguna de estas actividades, es importante que consulte a su
educadora o a su médico para que le digan si es necesario hacer un examen más detallado, o bien, que lo canalicen con un
especialista.Para más información, puede consultar los siguientes sitios de internet:
http://www.conadis.salud.gob.mx/http://www.confe.org.mx/#
http://nichcy.org/siga-de-cerca-los-indicadores-del-desarrollo-de-su-ninohttp://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/TrackChildsDevMilestonesSpanish.pdfhttp://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/index.html
1En el sitio de internet http://www.cdc.gov/ncbddd/Spanish/actearly/milestones/index.html puede encontrar más indicadores para diferentes edades.
Hoy inicia una nueva experiencia escolar en la que cada uno de ustedes desempeña en su familia una función importante para la educación de los niños de nuestro
país. Su participación es de gran importancia a partir de la lectura cuidadosa y la realización de las actividades
incluidas en este calendario. Cada persona tiene diferentes formas de expresar afecto a los suyos; para los pequeños es importante que quien los cuida y atiende se interese e involucre en las actividades que realizan, es por ello que este calendario los invita a
integrarse a las actividades del jardín de niños.Uno de los objetivos de este calendario es estrechar la comunicación entre la familia, los niños y los docentes,
por lo cual se proponen actividades sencillas e interesantes que consideran las experiencias y
aprendizajes adquiridos durante el ciclo escolar.
Secretaría de Educación Pública
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Importancia de la educación preescolarPara el niño, iniciar un nuevo ciclo escolar representa la posibilidad de ejercer sus derechos, como el de recibir educación, el de pertenecer a otros grupos o el derecho a jugar. En cuanto el niño queda inscrito en preescolar, su familia tiene el respaldo de los docentes para que favorezcan su aprendizaje; es fundamental que los familiares del niño se comprometan a llevarlo todos los días a la escuela, a fin de que:
• Resuelva diversas situaciones por sí mismo.• Desarrolle mayor fluidez en su lenguaje.• Aproveche su curiosidad por aprender e investigar.• Mejore su desarrollo físico.• Experimente distintas realidades que le ayuden a comprender mejor el mundo.• Se relacione mediante nuevas formas de convivencia.
Este material se elaboró para promover y fortalecer la vinculación de las actividades de la escuela con las del hogar y así contribuir en el aprendizaje de los niños.
El contenido del calendario está organizado en dos partes:
Calendario para la familia
1. Meses del calendario Se incluyen las siguientes secciones:a) Tema del mes. Información sencilla y específica acerca de algunos aspectos del desarrollo infantil, se incluyen datos generales que pueden ser de su interés y de utilidad en la educación del niño. Se sugieren sitios de internet para que la familia pueda ampliar la información.b) Actividad del mes. Es una opción para desarrollar en el hogar y apoyar los aprendizajes del niño. Esta actividad no tiene una fecha en particular para realizarse, cada familia se organizará para integrarla como parte de sus actividades. c) Efemérides. Tienen la finalidad de recordar algunas fechas conmemorativas del país y de relevancia internacional.d) Iconos. Representan las actividades que se sugiere realizar. Se ha propuesto para cada mes una actividad de lectura y otra de ejercicio físico; cada familia decidirá el número de veces que puede llevarlas a cabo y cuándo incluir las que se sugieren.
2. Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del niño en el ámbito familiar. Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinámica familiar.
* En caso de no tener alguno en casa, solicítenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
Cómo usar el calendario
Las actividades sugeridas se pueden efectuar en los tiempos y momentos que la familia decida. Anoten en el calendario los días en que tienen planeado realizar una actividad, a fin de que la familia lo tenga presente.
Se propone integrar un portafolio de trabajos con dibujos, escritos o carteles elaborados en casa. El portafolio se puede hacer con material que tengan a su alcance y decorarlo en familia. Cada mes, la familia mostrará al docente los trabajos hechos en casa, con el fin de proponer nuevas actividades.
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible de la casa.
Leer un libro* Hacer ejercicio
Participar enactividades
escolaresdel niño
Jugar en sus ratos libres
Visitar un lugar interesante de
su comunidad
Platicar acerca de lo que le interesa o desea saber
Días festivos o efemérides
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Importancia de la educación preescolarPara el niño, iniciar un nuevo ciclo escolar representa la posibilidad de ejercer sus derechos, como el de recibir educación, el de pertenecer a otros grupos o el derecho a jugar. En cuanto el niño queda inscrito en preescolar, su familia tiene el respaldo de los docentes para que favorezcan su aprendizaje; es fundamental que los familiares del niño se comprometan a llevarlo todos los días a la escuela, a fin de que:
• Resuelva diversas situaciones por sí mismo.• Desarrolle mayor fluidez en su lenguaje.• Aproveche su curiosidad por aprender e investigar.• Mejore su desarrollo físico.• Experimente distintas realidades que le ayuden a comprender mejor el mundo.• Se relacione mediante nuevas formas de convivencia.
Este material se elaboró para promover y fortalecer la vinculación de las actividades de la escuela con las del hogar y así contribuir en el aprendizaje de los niños.
El contenido del calendario está organizado en dos partes:
Calendario para la familia
1. Meses del calendario Se incluyen las siguientes secciones:a) Tema del mes. Información sencilla y específica acerca de algunos aspectos del desarrollo infantil, se incluyen datos generales que pueden ser de su interés y de utilidad en la educación del niño. Se sugieren sitios de internet para que la familia pueda ampliar la información.b) Actividad del mes. Es una opción para desarrollar en el hogar y apoyar los aprendizajes del niño. Esta actividad no tiene una fecha en particular para realizarse, cada familia se organizará para integrarla como parte de sus actividades. c) Efemérides. Tienen la finalidad de recordar algunas fechas conmemorativas del país y de relevancia internacional.d) Iconos. Representan las actividades que se sugiere realizar. Se ha propuesto para cada mes una actividad de lectura y otra de ejercicio físico; cada familia decidirá el número de veces que puede llevarlas a cabo y cuándo incluir las que se sugieren.
2. Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado
Este apartado ofrece sugerencias generales para aprovechar el material del niño en el ámbito familiar. Las actividades se pueden llevar a cabo considerando la dinámica familiar.
* En caso de no tener alguno en casa, solicítenlo a la Biblioteca de Aula o Escolar.
Cómo usar el calendario
Las actividades sugeridas se pueden efectuar en los tiempos y momentos que la familia decida. Anoten en el calendario los días en que tienen planeado realizar una actividad, a fin de que la familia lo tenga presente.
Se propone integrar un portafolio de trabajos con dibujos, escritos o carteles elaborados en casa. El portafolio se puede hacer con material que tengan a su alcance y decorarlo en familia. Cada mes, la familia mostrará al docente los trabajos hechos en casa, con el fin de proponer nuevas actividades.
Recuerden perforar el calendario en donde se indica y colgarlo en un lugar visible de la casa.
Leer un libro* Hacer ejercicio
Participar enactividades
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Jugar en sus ratos libres
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Día de los abuelos
Sábado
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Conozco a mis compañeros y a mi maestra
• Pregunten al niño qué actividades realizó y cómo se llaman su maestra y sus compañeros.
• Registren en el calendario con qué ánimo entra el niño a la escuela, por ejemplo: si llora, si está triste o contento, si ríe o está serio.
• Elaboren dibujos en los que se muestre cómo se ha sentido el niño en preescolar e intégrenlos al portafolio de trabajos.
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El niño establece relaciones afectivas y de confianza con quienes lo
cuidan y atienden sus necesidades; al crecer, es importante que la familia lo apoye y motive en su
primer ingreso a la escuela, a fin de que sea una oportunidad que le permita conocer y convivir con
diferentes niños. Para algunos pequeños la separación de su familia representa temor y angustia, por lo que es significativo que la familia platique y lo motive para adaptarse a la escuela sin dificultades. Conversar con él acerca de lo que puede aprender y de los amigos que puede tener, es una acción que contribuye a la convivencia familiar.
Conviene explicarle que lo esperarán cuando salga, por sencilla que pueda parecer, esta información ofrece confianza y bienestar al niño. Es importante que la persona que vaya por él sea puntual.
• ¿Cómo han apoyado al niño para que se sienta tranquilo al ir a la escuela?• Después de dos semanas, ¿cómo han visto su adaptación a la escuela?
Para más información consulten las siguientes páginas:
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1
¡Ya voy a la escuela!
http://www.illinoisearlylearning.org/tipsheets-sp/firstday-sp.htmhttp://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/preescolar/preescolar.pdf
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Conozco a mis compañeros y a mi maestra
• Pregunten al niño qué actividades realizó y cómo se llaman su maestra y sus compañeros.
• Registren en el calendario con qué ánimo entra el niño a la escuela, por ejemplo: si llora, si está triste o contento, si ríe o está serio.
• Elaboren dibujos en los que se muestre cómo se ha sentido el niño en preescolar e intégrenlos al portafolio de trabajos.
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El niño establece relaciones afectivas y de confianza con quienes lo
cuidan y atienden sus necesidades; al crecer, es importante que la familia lo apoye y motive en su
primer ingreso a la escuela, a fin de que sea una oportunidad que le permita conocer y convivir con
diferentes niños. Para algunos pequeños la separación de su familia representa temor y angustia, por lo que es significativo que la familia platique y lo motive para adaptarse a la escuela sin dificultades. Conversar con él acerca de lo que puede aprender y de los amigos que puede tener, es una acción que contribuye a la convivencia familiar.
Conviene explicarle que lo esperarán cuando salga, por sencilla que pueda parecer, esta información ofrece confianza y bienestar al niño. Es importante que la persona que vaya por él sea puntual.
• ¿Cómo han apoyado al niño para que se sienta tranquilo al ir a la escuela?• Después de dos semanas, ¿cómo han visto su adaptación a la escuela?
Para más información consulten las siguientes páginas:
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¡Ya voy a la escuela!
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La importancia de establecer acuerdos en la familia
La importancia de establecer acuerdos en la familia
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La familia es el primer grupo social en el que se desenvuelve el niño, donde se establecen acuerdos sencillos que permiten una buena convivencia y contribuyen a la organización y participación en algunas actividades, por ejemplo: recoger los juguetes, tender la cama u ordenar la ropa.
Al crecer, el niño adquiere mayores responsabilidades, lo cual le permite entender
gradualmente la importancia de su participación en actividades que representan un bienestar común para la
vida en familia.
• ¿Qué acuerdos tienen actualmente en la familia?• ¿Las actividades en que participa son adecuadas
para su edad?Visiten las páginas:
http://www.educandoenigualdad.com/IMG/pdf/diagnostico_3.pdfhttp://www.extension.org/sites/default/
files/w/d/d2/JITP_37-38months_SP.pdf
¡A ponernos de acuerdo!• Platiquen y establezcan acuerdos con el niño
sobre tareas en las que puede ayudar, como tender la cama, poner la mesa o recoger sus juguetes. • Definan la actividad que va a realizar cada uno de
ustedes por semana de manera directa.• Al inicio de cada semana, anoten en el calendario la tarea o actividad que cada integrante de la familia
realizará (puede ser por medio de un dibujo).• Guárdenlo en el portafolio de trabajos.
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8jueves
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8Día internacional
de la alfabetización
15 Conmemoración del grito
de Independencia
16 Inicio de la lucha
por la Independencia de México
21
Día internacional de la paz
jueves
domingo
Domingo
lunes
16domingo lunes
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La familia es el primer grupo social en el que se desenvuelve el niño, donde se establecen acuerdos sencillos que permiten una buena convivencia y contribuyen a la organización y participación en algunas actividades, por ejemplo: recoger los juguetes, tender la cama u ordenar la ropa.
Al crecer, el niño adquiere mayores responsabilidades, lo cual le permite entender
gradualmente la importancia de su participación en actividades que representan un bienestar común para la
vida en familia.
• ¿Qué acuerdos tienen actualmente en la familia?• ¿Las actividades en que participa son adecuadas
para su edad?Visiten las páginas:
http://www.educandoenigualdad.com/IMG/pdf/diagnostico_3.pdfhttp://www.extension.org/sites/default/
files/w/d/d2/JITP_37-38months_SP.pdf
¡A ponernos de acuerdo!• Platiquen y establezcan acuerdos con el niño
sobre tareas en las que puede ayudar, como tender la cama, poner la mesa o recoger sus juguetes. • Definan la actividad que va a realizar cada uno de
ustedes por semana de manera directa.• Al inicio de cada semana, anoten en el calendario la tarea o actividad que cada integrante de la familia
realizará (puede ser por medio de un dibujo).• Guárdenlo en el portafolio de trabajos.
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En la edad preescolar, el niño inicia de manera formal la convivencia con otras personas y adquiriere cierto nivel de autonomía; la familia es un pilar para fortalecer la relación que establece con su medio –para identificar sus posibilidades y limitaciones– y la creciente independencia que adquiere respecto a los adultos para realizar actividades cotidianas. • ¿Cómo fomentan la convivencia de sus hijos con otras personas? • ¿Cómo los motivan para que realicen una actividad sin ayuda?
Visiten las páginas:
¡Anoto mis logros!• Busquen un símbolo que signifique un logro (se puede dibujar o recortar y pegar).• Coloquen el símbolo el día que realizó una actividad sin ayuda de un adulto.• Hagan dibujos que muestren sus avances o logros, e incorpórenlos al portafolio de trabajos.
Estén pendientes de los días en que se realizará la Semana Nacional de Salud y recuerden llevar a vacunar al niño.
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Domingo 31Sábado Lunes
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Lunes
Martes Miércoles
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Día internacional de la no violencia
12
Día de la raza. Encuentro de dos mundos
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Día de la Organización de las Naciones Unidas
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Jueves
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Lunes Martes
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Miércoles
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SábadoViernes Domingo
Lunes
Sábado Domingo
Miércoles
Miércoles
¡Cada día puede hacer más cosas!
http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2010/10/27/196749.php
http://www.fundacionsaludinfantil.org/ documentos/estimulacion3a4años.pdf
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En la edad preescolar, el niño inicia de manera formal la convivencia con otras personas y adquiriere cierto nivel de autonomía; la familia es un pilar para fortalecer la relación que establece con su medio –para identificar sus posibilidades y limitaciones– y la creciente independencia que adquiere respecto a los adultos para realizar actividades cotidianas. • ¿Cómo fomentan la convivencia de sus hijos con otras personas? • ¿Cómo los motivan para que realicen una actividad sin ayuda?
Visiten las páginas:
¡Anoto mis logros!• Busquen un símbolo que signifique un logro (se puede dibujar o recortar y pegar).• Coloquen el símbolo el día que realizó una actividad sin ayuda de un adulto.• Hagan dibujos que muestren sus avances o logros, e incorpórenlos al portafolio de trabajos.
Estén pendientes de los días en que se realizará la Semana Nacional de Salud y recuerden llevar a vacunar al niño.
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¡Cada día puede hacer más cosas!
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Celebración• Pregunten a sus vecinos,
amigos y familiares cómo celebran el día de muertos.
• Compartan en familia la información que obtuvieron y
decidan cómo pueden celebrar el día de muertos.
• Dibujen las actividades que realizaron juntos.
• Guarden la información en el portafolio de trabajos para compartirla
en el jardín de niños.
Noviembre Tradiciones
El día de muertos es una celebración mexicana de origen prehispánico que honra a los difuntos. En nuestro país se celebra el 2 de noviembre; las familias se preparan desde el día anterior: visitan en los panteones a los familiares que han muerto, limpian las
tumbas, ponen flores, llevan comida y encienden velas. En casa les preparan altares especiales, colocan
fotografías, objetos y alimentos; en las ofrendas se ponen calaveritas hechas de
azúcar, chocolate o amaranto, papel picado y flores de cempasúchil,
entre otros objetos.• ¿Cómo celebran el día de muertos en su
familia?• ¿Y en su comunidad?
Visiten las páginas:http://www.conaculta.gob.mx/sala_prensa_detalle.php?id=10789http://www.conaculta.gob.mx/estados/sala_prensa_detalle.php?id=14752
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2 Día de muertos
20 Aniversario
de la Revolución Mexicana
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Celebración• Pregunten a sus vecinos,
amigos y familiares cómo celebran el día de muertos.
• Compartan en familia la información que obtuvieron y
decidan cómo pueden celebrar el día de muertos.
• Dibujen las actividades que realizaron juntos.
• Guarden la información en el portafolio de trabajos para compartirla
en el jardín de niños.
Noviembre Tradiciones
El día de muertos es una celebración mexicana de origen prehispánico que honra a los difuntos. En nuestro país se celebra el 2 de noviembre; las familias se preparan desde el día anterior: visitan en los panteones a los familiares que han muerto, limpian las
tumbas, ponen flores, llevan comida y encienden velas. En casa les preparan altares especiales, colocan
fotografías, objetos y alimentos; en las ofrendas se ponen calaveritas hechas de
azúcar, chocolate o amaranto, papel picado y flores de cempasúchil,
entre otros objetos.• ¿Cómo celebran el día de muertos en su
familia?• ¿Y en su comunidad?
Visiten las páginas:http://www.conaculta.gob.mx/sala_prensa_detalle.php?id=10789http://www.conaculta.gob.mx/estados/sala_prensa_detalle.php?id=14752
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Para contribuir a mantener en buenas condiciones nuestra salud, es importante estar informados al respecto. Para saber si el crecimiento del niño es adecuado, deben revisar de forma periódica tanto su estatura como su peso. Uno de los problemas actuales de salud pública es el incremento de la obesidad, tanto en niños como en adultos.
Es importante que la familia complete el esquema de vacunación infantil, a fin de prevenir enfermedades que, de padecerlas, tendrían secuelas en su desarrollo. Acudir al Centro de Salud en forma periódica contribuye al cuidado de la salud; soliciten información acerca de algunas enfermedades y cuidados infantiles, visiten las siguientes páginas:
• ¿La talla y el peso del niño corresponden a su edad?• Durante el año, ¿cuántas veces se enfermó y de qué?• ¿Está al corriente en sus vacunas?
• Elaboren una lista de los cuidados personales que contribuyen a prevenir enfermedades.
• Dibujen las actividades que realizan para cuidar su salud y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.• Elaboren, con cartón o cartulina, una regleta de dos metros marcando los centímetros, y decórenla.• Mídanse y coloquen una marca a la altura de cada uno de los miembros de la familia.• Cada mes registren en el calendario el crecimiento del niño.
10 Día de los Derechos
Humanos
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Celebración de fin de año
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www.salud.gob.mx http://5pasos.mx/
http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/escuelaYSalud/manualfamilia.pdf
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Para contribuir a mantener en buenas condiciones nuestra salud, es importante estar informados al respecto. Para saber si el crecimiento del niño es adecuado, deben revisar de forma periódica tanto su estatura como su peso. Uno de los problemas actuales de salud pública es el incremento de la obesidad, tanto en niños como en adultos.
Es importante que la familia complete el esquema de vacunación infantil, a fin de prevenir enfermedades que, de padecerlas, tendrían secuelas en su desarrollo. Acudir al Centro de Salud en forma periódica contribuye al cuidado de la salud; soliciten información acerca de algunas enfermedades y cuidados infantiles, visiten las siguientes páginas:
• ¿La talla y el peso del niño corresponden a su edad?• Durante el año, ¿cuántas veces se enfermó y de qué?• ¿Está al corriente en sus vacunas?
• Elaboren una lista de los cuidados personales que contribuyen a prevenir enfermedades.
• Dibujen las actividades que realizan para cuidar su salud y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.• Elaboren, con cartón o cartulina, una regleta de dos metros marcando los centímetros, y decórenla.• Mídanse y coloquen una marca a la altura de cada uno de los miembros de la familia.• Cada mes registren en el calendario el crecimiento del niño.
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Es importante que la familia ofrezca experiencias que permitan al niño observar y nombrar las características de diferentes objetos de uso común, ello le permitirá
identificar detalles que pueden ser de utilidad en su vida, por ejemplo, saber que tiene un suéter verde con tres botones negros y bolsas le ayudará a encontrarlo en caso de que lo extravíe.
Buscar objetos con determinadas características para juntar colecciones, le permitirá establecer relaciones, comparaciones y distinguir la utilidad de esos objetos, así como realizar
conteos sencillos.• ¿La familia tiene alguna colección?• ¿Qué les gustaría y pueden coleccionar?
Visiten la página:http://cte.seebc.gob.mx/pdf/preescolar.pdf
EneroEnero 20
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Inicia una colección• Recolecten objetos y utensilios que sean de interés familiar (llaveros, campanas, piedras, tazas, pelotas o yoyos).• Clasifiquen lo recolectado de acuerdo con sus características: color, tamaño o material con el que está elaborado, entre otras.• Acuerden en familia en qué lugar organizar y guardar su colección.• Elaboren anotaciones o dibujos de cómo clasificaron los objetos que recolectaron, así como las maneras en que han enriquecido su colección, y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.
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Es importante que la familia ofrezca experiencias que permitan al niño observar y nombrar las características de diferentes objetos de uso común, ello le permitirá
identificar detalles que pueden ser de utilidad en su vida, por ejemplo, saber que tiene un suéter verde con tres botones negros y bolsas le ayudará a encontrarlo en caso de que lo extravíe.
Buscar objetos con determinadas características para juntar colecciones, le permitirá establecer relaciones, comparaciones y distinguir la utilidad de esos objetos, así como realizar
conteos sencillos.• ¿La familia tiene alguna colección?• ¿Qué les gustaría y pueden coleccionar?
Visiten la página:http://cte.seebc.gob.mx/pdf/preescolar.pdf
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Inicia una colección• Recolecten objetos y utensilios que sean de interés familiar (llaveros, campanas, piedras, tazas, pelotas o yoyos).• Clasifiquen lo recolectado de acuerdo con sus características: color, tamaño o material con el que está elaborado, entre otras.• Acuerden en familia en qué lugar organizar y guardar su colección.• Elaboren anotaciones o dibujos de cómo clasificaron los objetos que recolectaron, así como las maneras en que han enriquecido su colección, y guarden los dibujos en el portafolio de trabajos.
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Recuerden llevar a vacunar al niño en la Semana Nacional de Salud.
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Mis actividades diarias• Registren en el calendario, durante todo el mes, los horarios de las siguientes actividades: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena; así como la hora de juego, de bañarse y de dormir.• Al terminar la primera semana platiquen si los horarios de unas actividades son adecuados y no interfieren con los de otras, o si hay dificultades para que se realicen a la misma hora.• En la segunda semana establezcan horarios nuevos para cada actividad y llévenlos a cabo durante dos semanas.• Durante la cuarta semana conversen acerca de los cambios realizados, cómo se sintieron y si consideran conveniente mantenerlos.
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Febrero
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• ¿Cuántas horas duerme el niño diariamente?• ¿Los horarios para el descanso son fijos?Visiten las páginas:
http://www.fundacionsaludinfantil.org/documentos/C056.pdfhttp://www.fundacionsaludinfantil.org/documentos/C057.pdf
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¿Cuánto necesitan dormir los niños?
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Miércoles
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5 Aniversario
de las constituciones políticas de 1857 y 1917
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Día de la bandera
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Jueves
Los niños de entre dos y cinco años de edad deben dormir de 10 a 12 horas diariamente para que puedan descansar y recuperar su energía; de esta manera tendrán disposición para aprender cosas nuevas. La insuficiencia de sueño y descanso es un factor que interviene en la falta de concentración y de atención, y puede provocar bajo rendimiento escolar y un lento desarrollo del lenguaje. Es fundamental que los horarios de las actividades cotidianas no se modifiquen.
Se recomienda dar un masaje o bañar al niño antes de su hora de dormir para relajarlo y que tenga un mejor descanso.
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Recuerden llevar a vacunar al niño en la Semana Nacional de Salud.
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Mis actividades diarias• Registren en el calendario, durante todo el mes, los horarios de las siguientes actividades: desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena; así como la hora de juego, de bañarse y de dormir.• Al terminar la primera semana platiquen si los horarios de unas actividades son adecuados y no interfieren con los de otras, o si hay dificultades para que se realicen a la misma hora.• En la segunda semana establezcan horarios nuevos para cada actividad y llévenlos a cabo durante dos semanas.• Durante la cuarta semana conversen acerca de los cambios realizados, cómo se sintieron y si consideran conveniente mantenerlos.
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• ¿Cuántas horas duerme el niño diariamente?• ¿Los horarios para el descanso son fijos?Visiten las páginas:
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Los niños de entre dos y cinco años de edad deben dormir de 10 a 12 horas diariamente para que puedan descansar y recuperar su energía; de esta manera tendrán disposición para aprender cosas nuevas. La insuficiencia de sueño y descanso es un factor que interviene en la falta de concentración y de atención, y puede provocar bajo rendimiento escolar y un lento desarrollo del lenguaje. Es fundamental que los horarios de las actividades cotidianas no se modifiquen.
Se recomienda dar un masaje o bañar al niño antes de su hora de dormir para relajarlo y que tenga un mejor descanso.
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El trabajo en equipo ayuda a establecer acuerdos y compromisos al realizar tareas para un fin común. La familia es el primer ámbito donde la colaboración y la participación son fundamentales para el bien común, con ello se favorece que el niño se integre fácilmente a la dinámica escolar y posteriormente a la sociedad. Trabajar en equipo ayuda a fomentar valores y actitudes como la solidaridad, el respeto a las ideas de otros, la tolerancia, el compromiso y la participación.
• ¿Qué actividades realizan en equipo? • ¿Cómo colabora la familia con la escuela?
Visiten las páginas: http://www.colorincolorado.org/articulo/26542/http://www.cefe.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/estrategias_educativas_familia.pdf
Todos a cocinar• Elijan una receta de cocina sencilla y prepárenla en familia. Se sugiere que se prepare el día de la familia.• Mantengan la higiene en la preparación de los alimentos.• Platiquen sobre cómo se sintieron al realizar la actividad, y cómo llegaron a acuerdos.• Dibujen cómo se organizaron para trabajar en familia, guarden el dibujo en el portafolio de trabajos.
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MarzoMarzo20142014
La colaboración en familia
Martes
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11
3Primer domingo del mes,
día de la familia
8 Día internacional de la mujer
18 Aniversario de la
expropiación petrolera21
Aniversario del nacimiento de Benito Juárez
22 Día mundial del agua
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El trabajo en equipo ayuda a establecer acuerdos y compromisos al realizar tareas para un fin común. La familia es el primer ámbito donde la colaboración y la participación son fundamentales para el bien común, con ello se favorece que el niño se integre fácilmente a la dinámica escolar y posteriormente a la sociedad. Trabajar en equipo ayuda a fomentar valores y actitudes como la solidaridad, el respeto a las ideas de otros, la tolerancia, el compromiso y la participación.
• ¿Qué actividades realizan en equipo? • ¿Cómo colabora la familia con la escuela?
Visiten las páginas: http://www.colorincolorado.org/articulo/26542/http://www.cefe.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/estrategias_educativas_familia.pdf
Todos a cocinar• Elijan una receta de cocina sencilla y prepárenla en familia. Se sugiere que se prepare el día de la familia.• Mantengan la higiene en la preparación de los alimentos.• Platiquen sobre cómo se sintieron al realizar la actividad, y cómo llegaron a acuerdos.• Dibujen cómo se organizaron para trabajar en familia, guarden el dibujo en el portafolio de trabajos.
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día de la familia
8 Día internacional de la mujer
18 Aniversario de la
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Abril Es importante que durante el crecimiento del niño se eviten comentarios negativos o de burla hacia sus
características físicas o a la manera en que expresa sus sentimientos, ya que la opinión de sus seres cercanos ayuda a la formación positiva de su imagen y fortalece su autoestima.
Motívenlo a verse en el espejo para que se conozca físicamente y distinga sus características; será interesante que observe sus expresiones al estar enojado, triste o alegre. Anímenlo a dibujarse, pues es probable que al
principio no reconozca una figura humana, por eso es importante hablar con el niño acerca de lo que realizó y del estado de ánimo en el que se encontraba. • ¿Qué emociones y partes de su cuerpo reconoce? • ¿Cómo lo ayudan a reconocerse físicamente y lo motivan a expresar sus estados de ánimo?
Elaborar retratos• Cada integrante de la familia haga un dibujo de sí mismo y muéstrelo a los demás.• Comenten sus diferencias y semejanzas, por ejemplo, el color y forma del cabello, el tamaño y color de los ojos, el color de la piel, entre otras.• Una variante consiste en seleccionar a quién desea dibujar.• Registren las diferencias y semejanzas que hubo entre los dibujos y platiquen al respecto.• Hagan varios retratos durante el mes y guárdenlos en el portafolio de trabajos.
¿Cómo soy?2014
77
Día mundial de la salud21
Día de la educadora22
Día mundial de la madre Tierra30
Día del niño
Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25 Sábado 26 Domingo 27 Lunes 28
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Visiten las páginas: http://www.fundacionsaludinfantil.org/documentos/C040.pdfhttp://www.spapex.es/psi/autoestima.pdfhttp://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/self_esteem_esp.html#cat20257
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Abril Es importante que durante el crecimiento del niño se eviten comentarios negativos o de burla hacia sus
características físicas o a la manera en que expresa sus sentimientos, ya que la opinión de sus seres cercanos ayuda a la formación positiva de su imagen y fortalece su autoestima.
Motívenlo a verse en el espejo para que se conozca físicamente y distinga sus características; será interesante que observe sus expresiones al estar enojado, triste o alegre. Anímenlo a dibujarse, pues es probable que al
principio no reconozca una figura humana, por eso es importante hablar con el niño acerca de lo que realizó y del estado de ánimo en el que se encontraba. • ¿Qué emociones y partes de su cuerpo reconoce? • ¿Cómo lo ayudan a reconocerse físicamente y lo motivan a expresar sus estados de ánimo?
Elaborar retratos• Cada integrante de la familia haga un dibujo de sí mismo y muéstrelo a los demás.• Comenten sus diferencias y semejanzas, por ejemplo, el color y forma del cabello, el tamaño y color de los ojos, el color de la piel, entre otras.• Una variante consiste en seleccionar a quién desea dibujar.• Registren las diferencias y semejanzas que hubo entre los dibujos y platiquen al respecto.• Hagan varios retratos durante el mes y guárdenlos en el portafolio de trabajos.
¿Cómo soy?2014
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Miércoles 23 Jueves 24 Viernes 25 Sábado 26 Domingo 27 Lunes 28
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El juego de la pirinola• Junten fichas, semillas o piedras pequeñas. • Tiren por turnos un dado o una pirinola.
• Ayuden al niño a contar los objetos que le corresponde tomar, de acuerdo con la cantidad indicada por la pirinola o el dado.
• Al finalizar el juego cuenten los objetos que obtuvo cada jugador.
Generalmente, los niños de esta edad repiten los números sin establecer un orden y sin que represente una cantidad. Sólo mencionan los números que conocen y comienzan a realizar sencillas acciones de conteo. La familia puede apoyar con actividades en las que se haga referencia a los números que ve en diferentes lugares o en su casa. Estas acciones le permitirán conocer los números y su utilidad. • ¿Qué números conoce el niño?• En las actividades cotidianas, ¿la familia favorece el conteo de diferentes objetos?
¿Cómo cuenta un niño de tres años?
2014
2014 Recuerden llevar a vacunar
a los niños en la Semana Nacional de Salud.
1 Día del trabajo
5 Aniversario de la batalla de Puebla
10 Día de las madres
15 Día del maestro
31Día mundial sin tabaco
Visiten las páginas:http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-preescolar/node/63http://www2.sepdf.gob.mx/proesa/archivos/fichero_subsecretaria/fichero_juego_mate.pdf
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El juego de la pirinola• Junten fichas, semillas o piedras pequeñas. • Tiren por turnos un dado o una pirinola.
• Ayuden al niño a contar los objetos que le corresponde tomar, de acuerdo con la cantidad indicada por la pirinola o el dado.
• Al finalizar el juego cuenten los objetos que obtuvo cada jugador.
Generalmente, los niños de esta edad repiten los números sin establecer un orden y sin que represente una cantidad. Sólo mencionan los números que conocen y comienzan a realizar sencillas acciones de conteo. La familia puede apoyar con actividades en las que se haga referencia a los números que ve en diferentes lugares o en su casa. Estas acciones le permitirán conocer los números y su utilidad. • ¿Qué números conoce el niño?• En las actividades cotidianas, ¿la familia favorece el conteo de diferentes objetos?
¿Cómo cuenta un niño de tres años?
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2014 Recuerden llevar a vacunar
a los niños en la Semana Nacional de Salud.
1 Día del trabajo
5 Aniversario de la batalla de Puebla
10 Día de las madres
15 Día del maestro
31Día mundial sin tabaco
Visiten las páginas:http://portalsej.jalisco.gob.mx/educacion-preescolar/node/63http://www2.sepdf.gob.mx/proesa/archivos/fichero_subsecretaria/fichero_juego_mate.pdf
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Es importante que la familia propicie y practique diferentes formas de comunicación, una de ellas puede ser bailar. La danza es una oportunidad que permite expresar sentimientos y emociones a través de movimientos y desplazamientos al escuchar diferentes estilos musicales.
Bailar es divertido para la familia; realizar periódicamente esta actividad puede contribuir a fortalecer la convivencia, por ello, conviene seleccionar la música y los momentos para bailar. • ¿Bailan regularmente en la familia? • ¿Cómo participa el niño en la actividad?
Visiten las páginas: http://www.conarte.com.mx/programas.htmwww.danza.unam.mx
Martes 3
Miércoles 4
Sábado 7
Lunes 9 Martes 10
Domingo 8
Viernes 6
Martes 17 Martes 24
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2014Junio Junio Viernes 13
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Al son que me toquen...
¡Baila! • Escuchen y seleccionen diferentes estilos musicales. • Bailen con el niño y muéstrenle algunos pasos sencillos que pueda realizar. • Cada uno proponga un paso para que los demás lo repitan, recuerden utilizar todo el cuerpo. • Preparen una coreografía sencilla. • Escriban o dibujen cómo se sintieron al bailar, quién propuso más pasos o cómo eligieron la canción. • Guarden sus dibujos en el portafolio de trabajos.
Jueves 5
Domingo 15
Domingo 29
1Día de la Marina Nacional
5 Día mundial del medio
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16 Tercer domingo del mes,
día del padre
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Es importante que la familia propicie y practique diferentes formas de comunicación, una de ellas puede ser bailar. La danza es una oportunidad que permite expresar sentimientos y emociones a través de movimientos y desplazamientos al escuchar diferentes estilos musicales.
Bailar es divertido para la familia; realizar periódicamente esta actividad puede contribuir a fortalecer la convivencia, por ello, conviene seleccionar la música y los momentos para bailar. • ¿Bailan regularmente en la familia? • ¿Cómo participa el niño en la actividad?
Visiten las páginas: http://www.conarte.com.mx/programas.htmwww.danza.unam.mx
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Miércoles 11
Jueves 12
2014Junio Junio Viernes 13
Jueves 26 Viernes 27
Al son que me toquen...
¡Baila! • Escuchen y seleccionen diferentes estilos musicales. • Bailen con el niño y muéstrenle algunos pasos sencillos que pueda realizar. • Cada uno proponga un paso para que los demás lo repitan, recuerden utilizar todo el cuerpo. • Preparen una coreografía sencilla. • Escriban o dibujen cómo se sintieron al bailar, quién propuso más pasos o cómo eligieron la canción. • Guarden sus dibujos en el portafolio de trabajos.
Jueves 5
Domingo 15
Domingo 29
1Día de la Marina Nacional
5 Día mundial del medio
ambiente
16 Tercer domingo del mes,
día del padre
Miércoles 18
Lunes 16
Jueves 19
Domingo 22
Domingo 1
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Un esfuerzo
Julio20
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compartido
Durante este ciclo escolar tuvieron una experiencia diferente que
seguramente modificó sus rutinas y encontraron nuevas responsabilidades que les ayudaron a aprender de
manera individual y conjunta. El ingreso del niño a la escuela representó una oportunidad para el aprendizaje y la convivencia
familiar.El apoyo, la motivación y el esfuerzo realizado en estos meses fueron
importantes para afirmar el aprendizaje y fortalecer la integración familiar. Una de las responsabilidades que compartenla familia y los docentes es permitir que el niño se sienta
con mayor seguridad.
• ¿Cómo colaboraron en la realización de las actividades?Visiten la página:
http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/upload/que_significa_ser_padres.pdf
• Para finalizar el ciclo escolar se montará una exposición con los trabajos incluidos en el
portafolio de trabajos.• Los docentes los invitarán a comentar sus
experiencias respecto a la forma de trabajo y sobre las actividades propuestas en este calendario: cómo se organizaron, los logros que tuvieron, si hubo algún cambio en la dinámica familiar o cómo se sintieron
al realizarlas.• Es recomendable que repitan las actividades
que fueron de su agrado en el momento que lo decidan.
Exposición de portafolios
18 Viernes
20 Domingo
19 Sábado
17 Jueves
6 Domingo
7 Lunes
8 Martes
9 Miércoles
10 Jueves
2 Miércoles
3 Jueves
5 Sábado
15 Martes
13 Domingo
11 Viernes
12 Sábado
14 Lunes
22 Martes
23 Miércoles
24 Jueves
26 Sábado
27 Domingo
28 Lunes
29 Martes
30 Miércoles
31 Jueves
1 Martes
4 Viernes
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Un esfuerzo
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Durante este ciclo escolar tuvieron una experiencia diferente que
seguramente modificó sus rutinas y encontraron nuevas responsabilidades que les ayudaron a aprender de
manera individual y conjunta. El ingreso del niño a la escuela representó una oportunidad para el aprendizaje y la convivencia
familiar.El apoyo, la motivación y el esfuerzo realizado en estos meses fueron
importantes para afirmar el aprendizaje y fortalecer la integración familiar. Una de las responsabilidades que compartenla familia y los docentes es permitir que el niño se sienta
con mayor seguridad.
• ¿Cómo colaboraron en la realización de las actividades?Visiten la página:
http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/upload/que_significa_ser_padres.pdf
• Para finalizar el ciclo escolar se montará una exposición con los trabajos incluidos en el
portafolio de trabajos.• Los docentes los invitarán a comentar sus
experiencias respecto a la forma de trabajo y sobre las actividades propuestas en este calendario: cómo se organizaron, los logros que tuvieron, si hubo algún cambio en la dinámica familiar o cómo se sintieron
al realizarlas.• Es recomendable que repitan las actividades
que fueron de su agrado en el momento que lo decidan.
Exposición de portafolios
18 Viernes
20 Domingo
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Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer gradoEn familia, revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado, identifiquen qué láminas requieren recortarse y
familiarícense con las ilustraciones. El docente les indicará cuándo se usará en el jardín de niños, el momento de recortarlo y la forma de
organizarlo. No olviden escribir el nombre del niño en un lugar visible.
A continuación se presentan algunas actividades para realizar en familia y apoyar los aprendizajes del niño.
Mi historia
Juguemos a sembrar
Pocos-muchos, muchos-pocos
¿Quién es?
Jugar con sombras
¿Qué me falta?
¿Qué es? México
¿Cómo me siento?
Pentomino
Me cuido
• Apoyen al niño en el armado de su títere.• Cada integrante de la familia haga un títere para representar un animal, consideren el sonido que emite, su movimiento y sus características.• Inventen y representen un cuento.
• Apoyen al niño en el recorte del material correspondiente a esta actividad.• Armen el cuadernillo como se indica en el libro.• Entre todos pueden formar personajes fantásticos al combinar los rectángulos de las tres pilas.• Cada integrante de la familia puede crear su propio personaje y luego, entre todos, inventar historias.
• En un lugar cerrado y con poca luz, coloquen una lámpara encendida sobre una mesa que esté a una distancia de 1 o 1.5 m de una pared. Se debe ver el haz de luz proyectado en la pared.• Armen juntos las figuras. Cada uno elija una y sujétela con una varita, sin que los demás vean cuál escogió.• Por turnos, proyecten la sombra de su figura mientras los demás tratan de adivinar qué es.• Construyan una historia considerando las figuras y nárrenla mientras proyectan las sombras en la pared.
• Observen y describan la ilustración de la playa que se encuentra en la actividad correspondiente.• Cada integrante de la familia mencione algún elemento que observe en la ilustración.• Cuenten las tarjetas. • Usen las tarjetas para formar conjuntos iguales a los de la ilustración, también mayores o menores.• Además pueden agrupar las tarjetas que tengan la misma cantidad de elementos.• Pueden seguir jugando con diferentes objetos de la casa si hacen grupos de elementos iguales.
• Apoyen al niño a recortar las piezas que corresponden a esta actividad.• Permitan que juegue libremente con las piezas.• Cada miembro de la familia describa una de las piezas que se recortaron mencionando características como forma, color y tamaño.• Reproduzcan los modelos sugeridos en el material y posteriormente cada uno diseñe un modelo diferente.• Busquen ilustraciones y acomoden las figuras en ellas.
• Observen y describan las imágenes correspondientes a esta actividad.• Identifiquen en las láminas situaciones de riesgo .• Platiquen entre todos qué otras situaciones de riesgo pueden existir dentro del hogar o en la calle.• Establezcan medidas para prevenir accidentes en casa, la calle y la escuela.
• En familia, observen las imágenes. • Describan lo que observan en las tarjetas.• Ordenen las tarjetas de acuerdo con su experiencia de vida.• Cada miembro de la familia forme su propio juego de tarjetas con su historia y coméntenlos.
• Observen las láminas e identifiquen a los personajes de la Independencia. Trabajen una imagen a la vez. • Describan las características del personaje.• Investiguen datos sobre los sucesos históricos que se ilustran.
• Observen las reproducciones de obras pictóricas.• En familia, mencionen qué sentimientos e ideas experimentan al observar cada una de las obras.• Cada integrante de la familia aportará sus ideas para que entre todos se construya una historia.• Un integrante de la familia puede describir a un personaje de los que se encuentran en la obra de arte y el resto, de acuerdo con las características que se mencionan, debe descubrir de quién se está hablando.
• Revisen las tarjetas y jueguen a las adivinanzas; comenten al niño las características del objeto que falta y que se encuentra en la tarjeta, por ejemplo, el cepillo de dientes o el pincel.
• Platiquen de las situaciones o acontecimientos que les provocan alegría, tristeza, coraje o llanto, pueden jugar a hacer “mímicas”.• Dibujen “caritas” que representen el estado de ánimo que tuvieron durante la semana o el día.
• Ayuden a recolectar información sobre el cuidado de las plantas.• Apoyen la elaboración del dibujo sobre el crecimiento de la planta que sembró.• En caso de que lleve a casa la planta, apóyenlo para que le brinde los cuidados que requiere.
El arte y yo
• Entre todos pueden utilizar los espacios que quedaron al quitar las piezas para sobreponerlos en una hoja, rellenarlos y elaborar obras de arte.
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Cómo usar en familia Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer gradoEn familia, revisen el material Juego y aprendo con mi material de preescolar. Primer grado, identifiquen qué láminas requieren recortarse y
familiarícense con las ilustraciones. El docente les indicará cuándo se usará en el jardín de niños, el momento de recortarlo y la forma de
organizarlo. No olviden escribir el nombre del niño en un lugar visible.
A continuación se presentan algunas actividades para realizar en familia y apoyar los aprendizajes del niño.
Mi historia
Juguemos a sembrar
Pocos-muchos, muchos-pocos
¿Quién es?
Jugar con sombras
¿Qué me falta?
¿Qué es? México
¿Cómo me siento?
Pentomino
Me cuido
• Apoyen al niño en el armado de su títere.• Cada integrante de la familia haga un títere para representar un animal, consideren el sonido que emite, su movimiento y sus características.• Inventen y representen un cuento.
• Apoyen al niño en el recorte del material correspondiente a esta actividad.• Armen el cuadernillo como se indica en el libro.• Entre todos pueden formar personajes fantásticos al combinar los rectángulos de las tres pilas.• Cada integrante de la familia puede crear su propio personaje y luego, entre todos, inventar historias.
• En un lugar cerrado y con poca luz, coloquen una lámpara encendida sobre una mesa que esté a una distancia de 1 o 1.5 m de una pared. Se debe ver el haz de luz proyectado en la pared.• Armen juntos las figuras. Cada uno elija una y sujétela con una varita, sin que los demás vean cuál escogió.• Por turnos, proyecten la sombra de su figura mientras los demás tratan de adivinar qué es.• Construyan una historia considerando las figuras y nárrenla mientras proyectan las sombras en la pared.
• Observen y describan la ilustración de la playa que se encuentra en la actividad correspondiente.• Cada integrante de la familia mencione algún elemento que observe en la ilustración.• Cuenten las tarjetas. • Usen las tarjetas para formar conjuntos iguales a los de la ilustración, también mayores o menores.• Además pueden agrupar las tarjetas que tengan la misma cantidad de elementos.• Pueden seguir jugando con diferentes objetos de la casa si hacen grupos de elementos iguales.
• Apoyen al niño a recortar las piezas que corresponden a esta actividad.• Permitan que juegue libremente con las piezas.• Cada miembro de la familia describa una de las piezas que se recortaron mencionando características como forma, color y tamaño.• Reproduzcan los modelos sugeridos en el material y posteriormente cada uno diseñe un modelo diferente.• Busquen ilustraciones y acomoden las figuras en ellas.
• Observen y describan las imágenes correspondientes a esta actividad.• Identifiquen en las láminas situaciones de riesgo .• Platiquen entre todos qué otras situaciones de riesgo pueden existir dentro del hogar o en la calle.• Establezcan medidas para prevenir accidentes en casa, la calle y la escuela.
• En familia, observen las imágenes. • Describan lo que observan en las tarjetas.• Ordenen las tarjetas de acuerdo con su experiencia de vida.• Cada miembro de la familia forme su propio juego de tarjetas con su historia y coméntenlos.
• Observen las láminas e identifiquen a los personajes de la Independencia. Trabajen una imagen a la vez. • Describan las características del personaje.• Investiguen datos sobre los sucesos históricos que se ilustran.
• Observen las reproducciones de obras pictóricas.• En familia, mencionen qué sentimientos e ideas experimentan al observar cada una de las obras.• Cada integrante de la familia aportará sus ideas para que entre todos se construya una historia.• Un integrante de la familia puede describir a un personaje de los que se encuentran en la obra de arte y el resto, de acuerdo con las características que se mencionan, debe descubrir de quién se está hablando.
• Revisen las tarjetas y jueguen a las adivinanzas; comenten al niño las características del objeto que falta y que se encuentra en la tarjeta, por ejemplo, el cepillo de dientes o el pincel.
• Platiquen de las situaciones o acontecimientos que les provocan alegría, tristeza, coraje o llanto, pueden jugar a hacer “mímicas”.• Dibujen “caritas” que representen el estado de ánimo que tuvieron durante la semana o el día.
• Ayuden a recolectar información sobre el cuidado de las plantas.• Apoyen la elaboración del dibujo sobre el crecimiento de la planta que sembró.• En caso de que lleve a casa la planta, apóyenlo para que le brinde los cuidados que requiere.
El arte y yo
• Entre todos pueden utilizar los espacios que quedaron al quitar las piezas para sobreponerlos en una hoja, rellenarlos y elaborar obras de arte.
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Educación preescolar
1grado
Calendario para la familia.Primer grado. Educación preescolar
se imprimió por encargo de la Comisión Nacionalde Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de ------------------con domicilio en--------------------------
el mes de ------------ de 0000.El tiraje fue de ------ ejemplares.
er
Calendariopara la familia
Terminamos el primer ciclo escolar
en preescolar. Esperamos que este material haya colaborado con la formación
de los niños. Nos interesa saber su opinión, para lo que pueden mandar
sus comentarios a través de la página de internet: www.dgme.sep.gob.mx, o bien
a la Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos al correo electrónico:
o por correo postal a la siguiente dirección:
Versalles 49, tercer piso, col. Juárez,
Del. Cuauhtémoc, C.P. 06600
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