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Caderno de Boas Práticas dos Professores das Escolas de Tempo
Integral
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais-2010
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▪ As próximas páginas apresentam boas práticas com enfoque pedagógico apontadas e implementadas por professores que alcançaram bons resultados na aprendizagem dos alunos
▪ O conteúdo deste trabalho foi produzido a partir de relatos em que as atuais práticas dos professores foram debatidas, detalhadas e exemplificadas
▪ Este Caderno não pretende ser uma "receita pronta e engessada", mas, sim, um instrumento para guiar o professor na condução de um trabalho organizado e voltado para ampliar a aprendizagem dos alunos
▪ É importante ressaltar que este Caderno estará sempre aberto à complementação, a partir da experiência e contribuição de professores que obtenham sucesso por meio de outras práticas
Introdução
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Este Caderno apresenta Boas Práticas do Este Caderno apresenta Boas Práticas do Professor Alfabetizador do Tempo Integral Professor Alfabetizador do Tempo Integral
distribuídas em 5 eixos fundamentaisdistribuídas em 5 eixos fundamentais
• Consolidando a Alfabetização e Ampliando o Letramento.
• Resolvendo Situações Problema.
• Desenvolvendo o Conhecimento e a Sensibilidade através da Arte.
• Aprendendo por meio de Jogos e Recreação.
• Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene.
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Como consultar o cadernoComo consultar o caderno
BOA PRÁTICA
1.1 Planejar o ensino da Língua Portuguesa coerente com a metodologia do PROETI.
AÇÕES CONCRETAS
• Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;
• Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;
• Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e diversificada;
1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
Ações concretas: Exemplos de como esta prática foi implementada em outras escolas que obtiveram excelentes resultados
Boa Prática sugerida para a obtenção da excelência do ensino
Eixo
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
1.1 Planejar o ensino da Língua Portuguesa coerente com o Projeto Pedagógico e com a metodologia e diretrizes do PROETI.
• Estruturar o ensino da Língua Portuguesa, em consonância com os interesses e necessidades dos alunos, de forma inovadora;
• Analisar a matriz curricular a ser desenvolvida no PROETI tendo como parâmetro o Projeto Pedagógico da Escola;
• Trabalhar com textos de diferentes gêneros de forma lúdica e diversificada;
• Realizar planejamento coletivo entre os professores do turno regular e do PROETI;
• Desenvolver oficinas de leitura e escrita em que a participação do aluno seja ativa;
• Realizar oficinas de música, histórias, contos, gêneros textuais, teatro, entre outras, promovendo a interdisciplinaridade;
• Utilizar a biblioteca de forma organizada e sistematizada por meio do desenvolvimento de projetos de leitura, observandose o interesse e a necessidade dos alunos;
• Desenvolver atividades diversificadas como: palavras cruzadas, caçapalavras, soletrando, ditados, jogos da memória, bingo de letras e números, material dourado, lego, dominó de palavras e de números, entre outros;
• Construir ambiente alfabetizador em sala de aula, como também, no pátio, biblioteca e sala de vídeo.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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1.2 Desenvolver o ensino da Língua Portuguesa voltado para a função social da língua
• Desenvolver atividades que contemplem a produção de textos como cartas, bilhetes, email, Orkut, fazendo uso dos materiais e equipamentos necessários;
• Trabalhar com os diversos gêneros textuais: notícias, anúncios, bula de remédios, poesias, trovas, receitas, placas de trânsitos, folders, bilhetes, entre outros, destacando sua função social, aplicando as informações e dados extraídos dos textos em estudo, na construção de gráficos e tabelas.
• Proporcionar atividades que contemplem as variações lingüísticas, dramatização de textos, produção de diálogos envolvendo interlocutores e situações de comunicação variadas entre outras;
• Selecionar e organizar material diversificado de leitura que esteja de acordo com a fase de desenvolvimento e interesse dos alunos e planejar oficinas para a utilização do mesmo;
• Promover trabalho, por meio de dramatizações, para que os alunos possam perceber a diferença entre a linguagem padrão e a linguagem coloquial;
• Realizar atividades que proporcionem o reconhecimento das funções da escrita em nossa sociedade;
• Possibilitar análise e outras atividades pedagógicas utilizandose de documentos variados, tais como: contas de água, luz, telefone, certidão de nascimento, cartão de vacina, receita médica, entre outros, comparando dados e informações, produzindo relatórios, gráficos, tabelas;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
• Promover e organizar excursões dentro e fora da escola, com vistas ao reconhecimento pelos alunos das varias formas e veículos de comunicação (outdoor, escritos em muros, placas e outros) e das produções escritas veiculadas em nossa sociedade;
• Expor, em sala de aula, varal de bilhetes, convites, panfletos, reportagens, alfabeto, cartazes, encartes, jornal, reportagens, enfim, todo portador de texto que circula em nosso dia a dia, organizado em varal, mural, cantinho de texto;
• Incentivar a produções de cartas, bilhetes, convites, em situação real;
• Trabalhar com dinâmicas de grupo.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
1.3 Estruturar o trabalho de Língua Portuguesa em torno dos Eixos e capacidades a serem consolidados pelos alunos.
• Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias com vistas a facilitar, propiciar a aprendizagem;
• Realizar avaliações diagnósticas durante todo o processo de ensino e aprendizagem, coordenadas pelo Especialista da escola: No início do ano, deverá ser realizada com o objetivo de conhecer o aluno e sua situação de aprendizagem, elaborar o planejamento e realizar as atividades de intervenção pedagógica. Ao final de cada bimestre, nova avaliação diagnóstica deverá ser realizada com o objetivo de replanejar o trabalho de ensino e aprendizagem e fortalecer as ações de intervenção pedagógica para os alunos que dela necessitarem;
• Desenvolver Projetos de Leitura e Escrita;
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
• Elaborar planejamento que contemple atividades diversificadas, inovadoras e que estejam em consonância com os eixos contidos nos Cadernos da Secretaria/CEALE;
• Promover atividades como: confecções de livros escritos pelos alunos, correio escolar entre os alunos, produções de textos individuais e coletivos de diversos gêneros, reconto de histórias, criação de clube de leitura, textos fatiados, teatro e criação de jornal pelos alunos;
• Elaborar uma rotina de trabalho semanal que contemple, diariamente, momentos da oralidade, atividades de ensino com produção coletiva e individual, rodas de leitura, jogos, brincadeiras, momentos de oralidade entre outras;
• Proporcionar situações prazerosas de leitura e escrita em um ambiente de alegria e afeto;
• Planejar e desenvolver trabalhos pedagógicos por meio de pesquisas temáticas individuais ou em grupos;
• Despertar no aluno o gosto e interesse pela leitura e pela escrita, para sua formação enquanto sujeito crítico e ativo, aprendendo a aprender, ser, fazer e conviver.
AÇÕES CONCRETAS
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1.4 Fazer roteiros/planos de aula, com seqüência lógica de atividades, enriquecendo o trabalho realizado pelos alunos da turma regular.
• Promover ações que integrem o trabalho dos professores do PROETI com os do turno regular, com vistas a estabelecer intercâmbio que fortaleça o desenvolvimento de ações pedagógicas, por meio de metodologias e estratégias diversificadas e lúdicas na construção do conhecimento significativo pelos alunos;
• Promover reuniões pedagógicas com a participação dos professores do turno regular e professores do Tempo Integral, para estudo, discussão e planejamento de ações integradas;
• Confeccionar murais das atividades realizadas pelos alunos e expor nos corredores ou pátio da escola;
• Organizar calendário de datas comemorativas e realizar auditórios, sessões cívicas com os alunos da escola rememorando fatos históricos e acontecimentos significativos da vida, da comunidade;
• Planejar aulas fazendo uso de recursos tecnológicos, como calculadora, computador, vídeo, diversificando o material didático;
• Utilizar fontes diversificadas como CBC, guia do Alfabetizador, Cadernos da Secretaria/CEALE, Livros do PNLD, Bancos de Dados, boletins do PROALFA/PROEB e Prova Brasil para elaboração de roteiros ou planos de aulas;
• Promover estudos monitorados com atendimento individual quando se fizer necessário.
• Elaborar plano de aula diário, baseado na rotina semanal, utilizando metodologias e estratégias variadas;
• Propiciar momentos de contação de história, reconto de textos ou histórias, reescrita e leitura compartilhada.
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1.5 Usar metodologias e práticas pedagógicas inovadoras, interessantes na sala de aula, para desenvolver a aprendizagem dos alunos.
• Desenvolver atividades de artesanatos, jogos e dramatizações;
• Realizar oficinas de gêneros textuais diversificados e lúdicos;• Propiciar a realização de projetos interdisciplinares;• Promover o desenvolvimento de dinâmicas variadas de
leitura, como texto fatiado, pausa protocolada;• Desenvolver oficinas de dobraduras, recortes e colagem com
objetivo de desenvolver a criatividade, atenção e concentração;• Trabalhar reconto de histórias, filmes, livros, entre outros;• Oferecer situações em que os alunos possam fazer
questionamentos e inferências;• Incentivar produção de textos coletivos orais e escritos a partir
de gravuras, cenas mudas e outras;• Desenvolver dinâmicas que trabalhem a autoestima do
educando;• Estudo de textos que ressaltem a importância da ética,dos
valores, do respeito mútuo e do companheirismo;• Promover grupo de estudo para análise de obras literárias;• Desenvolver aulas com músicas, cantos, palavras cruzadas,
jogos de leitura e análise de situaçõesproblemas;• Criar noticiários do dia, a pesquisa terá como fonte a internet,
jornais, revistas e a observação do que acontece no entorno do aluno e da escola e deverá ser afixado no mural da escola;
• Desenvolver projetos utilizando o Laboratório de Informática, biblioteca, Laboratório de Ciências;
• Criar um Blog que será produzido pelos alunos do PROETI.
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1.6 – Favorecer o caráter interdisciplinar, possibilitando o trabalho coletivo, a superação da fragmentação das disciplinas e dos conteúdos escolares convencionais.
• Elaborar Projetos Interdisciplinares envolvendo os temas transversais com vistas a ampliar os conhecimentos dos alunos sobre diferentes temáticas;
• Desenvolver Projetos de leitura envolvendo todas as áreas do conhecimento, com filmes, vídeos, histórias em quadrinhos e músicas;
• Promover Feira Cultural envolvendo de todas as disciplinas, com a participação da comunidade escolar;
• Desenvolver projetos e oficinas tendo como foco a pluralidade cultural;
• Realizar atividades de leitura e análise de rótulos, folhetos de supermercados, jogos, entre outros, objetivando comparar preços, verificar composição do produto, validade, quantidade;
• Promover visitas a outros espaços de aprendizagens: biblioteca pública, aterros sanitários, parque ecológico, memorial, museu, teatro, cinema, entre outros, para discussão, análise conclusiva, produção de relatórios e tomadas de atitudes;
• Trabalhar oficinas diversificadas que envolvam os alunos de forma individual e coletiva;
• Oportunizar por meio da música, teatro, do cinema, da pintura, da escultura, atividades que envolvam todos os conteúdos das áreas do conhecimento;
• Utilizar temas geradores atuais que possibilitem a realização de trabalhos interdisciplinares.
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1.7 Utilizar estratégias e materiais didáticopedagógicos adequados e variados.
• Propiciar situações problema utilizando se folhetos diversos que circulam na sociedade, instigando o aluno a construir seu próprio conhecimento;
• Usar com freqüência jogos pedagógicos para o desenvolvimento das capacidades;
• Utilizar recursos tecnológicos: DVD, computador, calculadora, aparelho de som, entre outros;
• Promover atividades a serem realizadas nas salas de informática e biblioteca;
• Diversificar as atividades por meio da utilização de materiais como: jogo da memória, pingpong, totó, dominó, xadrez, dama, fantoche, placas de trânsito, material dourado, tábua numérica, ábaco, colagens, recortes, painéis e cartazes;
• Desenvolver oficinas que possibilitem aos alunos construir materiais didáticos como: quebracabeça, baralhos, dominós, dados, material dourado, pista de corrida, entre outros;
• Promover atividades em que os alunos possam explorar os diversos espaços físicos da escola;
• Trabalhar com vídeos educativos e atividades artísticas;• Realizar rodas de conversas com temas diversificados e de
acordo com os interesses e necessidades dos alunos;• Promover excursões em aterros sanitários, museus, igrejas,
nascentes de rios, entre outros;• Promover Feira de Cultura aberta à comunidade escolar.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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1.8 Planejar as atividades para conhecimento e valorização do contexto social dos alunos.
• Conhecer a realidade sociocultural dos educandos, por meio de questionários, entrevistas, visitas à comunidade, contato com a família;
• Envolver a família em eventos escolares de forma sistematizada e contínua;
• Inserir no Projeto Pedagógico da Escola, ações que promovam a integração da família na escola;
• Incentivar a valorização da cultura regional por meio de pesquisas e eventos a serem realizados na escola, com a participação dos alunos e suas respectivas famílias;
• Promover excursões que permitam conhecer a comunidade onde a escola está inserida;
• Propiciar atividades que valorizem a cultura local e suas especificidades;
• Promover intercâmbio entre a comunidade local e a comunidade circunvizinha;
• Promover gincana da família;• Realizar palestras para a família.• Pesquisar com os alunos os textos que circulam na
comunidade onde a escola se situa, para estudo e análise;• Desenvolver dinâmicas que fortaleçam o conhecimento de si
mesmo, a busca do eu, como” Quem sou eu?”
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
1.9 Promover um ambiente pedagógico na sala de aula, com oportunidades de aprendizagem para a vivencia real da cidadania.
• Trabalhar ética e cidadania por meio de jogos, brincadeiras, elaboração e desenvolvimento de projetos sociais;
• Utilizar de temas sociais, estratégias e recursos pedagógicos para uma melhor vivência do exercício da cidadania;
• Propiciar atividades diversificadas como: momentos de leitura, júri simulado, olimpíada da matemática, auditório, debate, discussão sobre temas sociais, ecológicos, políticos;
• Promover atividades que contemplem trabalhos em grupos e monitorias;
• Proporcionar um ambiente alfabetizador com diferentes gêneros textuais: cantinho da leitura, poesias, receitas, contos, cartas, bilhetes, parlendas, rótulos, jogos, entre outros;
• Desenvolver atividades que propiciem a vivência de ações práticas que possam modificar o entorno social dos alunos na escola, na família e na comunidade;
• Organizar oficinas de pinturas, desenhos e artesanatos variados;
• Buscar parceria com a família que saiba desenvolver trabalhos manuais e se disponibilize em ensinar para os alunos na escola;
• Diversificar a posição das carteiras, trabalhando em círculo ou em grupo, objetivando favorecer o diálogo e a socialização dos trabalhos a serem realizados;
• Promover concurso de cartazes a serem confeccionados pelos alunos, a partir de temas em estudo;
• Realizar debates sobre direitos e deveres do cidadão;• Elaborar normas de convivência de forma coletiva;
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
• Estimular o trabalho em grupo para facilitar o convívio social e o respeito às diferenças individuais;
• Realizar produções de jornais, bilhetes, convites e circulálos na escola.
AÇÕES CONCRETAS
1.10 Identificar os alunos com maior defasagem de aprendizagem e proceder a intervenção pedagógica.
• Propiciar atendimento individualizado aos alunos que apresentam baixo rendimento constatado na avaliação diagnóstica;
• Trabalhar em grupos com monitoramento do professor;• Elaborar ficha de acompanhamento do rendimento dos
alunos;• Propor dinâmicas atrativas que resgatem a autoestima dos
alunos que apresentam baixo rendimento;• Propiciar atividades que promovam a participação efetiva dos
alunos de forma criativa, crítica e prazerosa;• Realizar trabalhos em grupos com temas diversificados;• Promover encontros, com professores do turno regular para
elaboração e execução sistemática de plano de intervenção e monitoramento da evolução da aprendizagem dos alunos.
• Desenvolver práticas pedagógicas voltadas para a construção da autonomia e criatividade dos alunos;
• Criar e alimentar um ambiente alfabetizador nas salas de aulas com a participação dos alunos;
• Oportunizar aos alunos excursão a biblioteca municipal, para conhecer obras literárias que a escola não contempla.
BOAS PRÁTICAS
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
1.11 Usar diferentes espaços na escola e na comunidade para desenvolver atividades pedagógicas com os alunos.
• Estudar e analisar a planta da cidade ou bairro onde a escola se situa, para localização de pontos estratégicos como praças, ruas, bibliotecas, prefeitura, museus, casas comerciais, escola, e outros;
• Visitar todos os espaços da escola e alguns espaços da comunidade como: biblioteca municipal, quadra poliesportiva, central de informática municipal, parque, museu, supermercados, COPASA, bancos, entre outros com vistas a conhecer o entorno da escola e demais espaços econômicoculturais e desenvolver projetos conforme interesse dos alunos;
• Promover excursões a parques ecológicos, nascentes de rios, hidrelétricas, entre outros;
• Desenvolver estudos sobre o meio ambiente por meio de trabalhos teóricos e práticos;
• Promover visitas aos órgãos públicos e ONGS, fábricas, casas comerciais;
• Elaborar projeto interdisciplinar que tenha como tema detonador o conhecimento da escola e da comunidade em que a escola está inserida.
• Desenvolver Projeto Horta na escola;• Promover leitura ao ar livre, como também outras atividades;• Realizar excursões com os alunos a praças, bibliotecas,
aterros sanitários e igrejas, objetivando fazer relatórios orais e escritos do que foi observado durante a realização da excursão e montar projetos que permitam inferir na realidade;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o 1 Consolidando a Alfabetização e Ampliando o LetramentoLetramento
• Elaborar cardápio de merenda, utilizando o espaço da cantina e refeitório;
• Realizar Feira de Cultura no pátio da escola, aberta à comunidade;
• Promover campeonatos esportivos com a participação da família;
• Utilizar praça próxima à escola e desenvolver projetos interdisciplinares como: Leitura na Praça, Música ao ar livre e Dançando nas Cantigas de Roda;
• Utilizar espaço da escola par a exibição de vídeos educativos, dentro do projeto desenvolvido.
• Promover trabalhos que resgatem a autoestima dos alunos;• Desenvolver cotidianamente atividades inovadoras e lúdicas
que gerem participação ativa dos alunos;• Utilizar materiais concretos e atrativos que possibilitem
despertar o interesse dos alunos em aprender;• Construir um mural de freqüência junto com os alunos e ao
final do mês, fazer análise, produzindo tabelas e gráficos;• Buscar parceria com a família, para minimizar a ausência dos
alunos;• Conversar com os alunos sobre a importância do Projeto
Escola de Tempo Integral e a necessidade da freqüência às aulas;
• Realizar excursões a pontos turísticos da cidade, oportunidade cultural “in loco”;
• Produzir peças teatrais e representálas para todos os alunos da escola e para a comunidade escolar.
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
1.12 Zelar pela frequência dos alunos às atividades para que não haja evasão no Projeto Escola de Tempo Integral.
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.1 Focar o trabalho com Matemática em situaçõesproblema, contextualizada.
• Promover estudos dos conteúdos da matemática, utilizandose da música, jogos e materiais concretos como: material dourado, ábaco, tangran, dominó, bingo, dentre outros;
• Propiciar situações do cotidiano que possibilitem desenvolver o pensamento, raciocínio, interpretação, por meio de seleção de estratégias diversificadas e prazerosas que estimulem a aprendizagem dos alunos;
• Elaborar situações problema relacionados à vivência dos alunos, em contextos do uso social da matemática;
• Promover atividades com rótulos, propagandas, prospectos de compra e venda, jogos, desafios matemáticos, entre outros, para trabalhar os conteúdos matemáticos;
• Realizar jogos matemáticos diversificados e lúdicos que estimulem o aprendizado das quatro operações;
• Promover gincana sobre fatos fundamentais e ortografia dos números;
• Confeccionar junto aos alunos jogos e brincadeiras que irão fazer parte do ambiente alfabetizador da sala de aula;
• Criar tabelas e gráficos por meio de estudo e análise de contas de água, luz e telefone;
• Realizar gincanas, olimpíadas, jogos, desafios para a consolidação de capacidades matemáticas,
• Utilizar a informática como instrumento para a aprendizagem matemática.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.2 Planejar as atividades Matemáticas a partir da exploração do espaço físico e social dos alunos, enriquecendo as atividades desenvolvidas pelos mesmos na turma regular.
• Construir junto com os alunos o mapa da escola, estabelecendo legenda, símbolos, distâncias, medidas;
• Desenvolver atividades com gráficos e tabelas;• Confeccionar de maquete da sala de aula, reproduzindo o
espaço físico com carteiras, cadeiras, mesas, armários, janelas, portas, entre outros;
• Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos alunos: Campanha de vacinação, estatística do número de pessoas que contraíram o vírus da gripe suína e dengue na escola e na comunidade em que a escola está inserida, a partir dos dados construir tabelas, gráficos;
• Promover atividades com receitas culinárias para trabalhar grandeza e medida;
• Desenvolver atividades nos arredores da escola com o objetivo de observar e registrar as figuras geométricas, símbolos e sinais de trânsito encontrados no local;
• Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis e eletrodomésticos, estabelecendo comparação de preços a vista e a prazo;
• Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;• Explorar o espaço físico da escola por meio de visitas as
dependências, medição de espaços, cálculo de área e perímetro
• Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;• Explorar o espaço físico e social do educando, visando
ampliar seu conhecimento e melhorar sua realidade social;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Confeccionar talões de cheque, cédulas, moedas, cartões de crédito/débito, cartões de banco para realização de atividades concretas de comércio, manuseio de caixas eletrônicos de forma consciente;
• Desenvolver atividade extraclasse, usando a estrutura da escola para a realização de situações problema;
• Trabalhar números e medidos por meio de materiais concretos e variados, confeccionados pelos alunos;
• Realizar olimpíadas da matemática;• Desenhar planta baixa de sua escola, casa, pátio e quadra da
escola.
• Trabalhar com dobradura e mosaicos;Utilizar os diversos materiais pedagógicos existentes na escola como: material dourado, figuras geométricas, lego, quebra cabeça, dominó, entre outros;
• Desenvolver os conceitos matemáticos por meio de atividades lúdicas, jogos e brincadeiras;
• Utilizar material concreto para o desenvolvimento do raciocínio, utilizando materiais como: ábaco, material dourado, cubo de frações, jogos de memória de adição, subtração, multiplicação e divisão, bingos, xadrez, damas, dominó;
• Realizar atividades com jogos envolvendo sistema numérico;• Analisar contas de água, luz e telefone;
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
2.3 Utilizar materiais e procedimentos didáticometodológicos que possam facilitar a aprendizagem dos alunos.
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Desenvolver atividades que contemplem os blocos de conteúdos: espaço e forma, grandeza e medidas, números e operações e tratamento de informação promovam a participação do aluno na confecção de matérias a serem utilizados durante o processo de aprendizagem;
• Construir e analisar gráficos e tabelas a partir de textos jornalísticos, científico, entre outros;
• Promover o ensino de frações por meio de dobraduras, participação de frutas, bolos, chocolate e outros;
• Trabalhar as quatro operações por meio de estratégias diversificadas como: jogos, brincadeiras, cálculo mental e estimativa, tendo em vista a resolução de situaçõesproblema;
• Confeccionar jogo da velha para trabalhar as quatro operações, outros conceitos matemáticos;
• Realizar atividades de planificação e recomposição de figuras geométricas;
• Levar os alunos para a biblioteca, quadra, horta, para o desenvolvimento de conhecimentos matemáticos com atividades práticas;
AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.4 Trabalhar de forma interdisciplinar e transdisciplinar.
• Desenvolver projetos envolvendo as demais disciplinas, objetivando a percepção do aluno, quanto à importância da matemática nos demais contextos sociais;
• Trazer para a sala de aula atividades que permitam ao aluno observar, pensar, refletir e criar;
• Construir gráficos e tabelas com os alunos utilizando os resultados dos jogos vivenciados no campeonato de futebol realizado pela escola;
• Utilizar o laboratório de informática para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar entre a matemática e as demais disciplinas do currículo;
• Trabalhar o sistema de medida explorando o corpo;• Proporcionar atividades que envolvam outras áreas do
conhecimento;• Construir junto com os alunos o mapa da escola;• Desenvolver atividades com gráficos e tabelas com textos das
diversas áreas curriculares;• Confeccionar maquete da sala de aula reproduzindo o espaço
físico e social;• Elaborar atividades que explorem o espaço físico e social dos
alunos como: campanha de vacinação, estatística do número de pessoas que contraíram o vírus da gripe suína e dengue, na escola e comunidade em que a escola está inserida;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Promover atividades com receitas com vistas a trabalhar peso, medidas, horários e valor nutritivo dos ingredientes;
• Trabalhar com anúncios sobre venda e compra de imóveis em áreas rurais e urbanas;
• Trabalhar com jogos, valorizando os combinados;• Explorar o espaço físico da escola por meio de visita as
dependências da escola;• Traçar mapa do percurso da casa do aluno até a escola;• Explorar o espaço físico e social do educando, visando
ampliar seu conhecimento e melhorar sua realidade social.
• Desenvolver atividades com materiais concretos e lúdicos com vistas a sanar as dificuldades dos alunos apresentadas na avaliação diagnóstica;
• Diversificar a metodologia e estratégias para que os alunos sintam motivados a aprenderem;
• Promover atividades que estimulem o raciocínio;• Realizar oficinas que possibilitem a participação dos alunos
na elaboração dos materiais necessários para sua aprendizagem;
• Propiciar a realização de grupos de estudos com os professores do Ensino Regular e PROETI e Especialista para analisar os resultados obtidos nas avaliações diagnósticas e planejar a intervenção pedagógica sistemática para atender as necessidades de aprendizagem dos alunos;
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
2.5 Desenvolver as capacidades que são prérequisitos para os outros conteúdos matemáticos, com base nas avaliações diagnóstica.
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Desenvolver atividades diferenciadas para atender as necessidades de aprendizagem dos alunos;
• Oferecer diferentes recursos estratégicos e metodológicos que possibilitem todos os alunos desenvolverem as habilidades de leitura e escrita que não foram consolidadas conforme avaliação diagnóstica;
• Realizar atividades de diferentes níveis, graduando as dificuldades, com vistas a atender as necessidades dos educandos de forma diversificada e lúdica;
• Promover atividades de leitura e interpretação em que os alunos trabalhem com dados extraídos de gráficos e tabelas, na busca da solução para o problema matemático apresentado;
• Desenvolver projetos interdisciplinares de leitura e escrita com vistas a sanar as dificuldades apresentadas nos resultados da avaliação diagnóstica;
• Promover desafios matemáticos;• Incentivar a participação dos alunos em desafios de leitura e
escrita dos numerais;• Organizar Feira da Matemática;• Confeccionar jogos com a participação dos alunos.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.6 Saber utilizar fontes de informação e recursos tecnológicos para desenvolver as capacidades matemáticas.
• Utilizar a informática para a realização de atividades que estimulem o raciocínio lógico e a importância de pesquisar;
• Trabalhar leitura e interpretação de gráficos em jornais, revistas, livros e outros;
• Desenvolver atividades que incentivem a utilização de fontes de informações e recursos tecnológicos na construção das capacidades matemáticas como: construção de gráficos e tabelas;
• Propor desafios com a utilização de diferentes fontes de informações: TV, cartazes, rótulos, códigos de barra, propagandas, manual de instrução, receitas, bulas e outros;
• Promover o uso da informática e outras tecnologias para o desenvolvimento do raciocínio lógico como: softwares de jogos e desafios, calculadora, entre outros;
• Utilizar diversos recursos tecnológicos para coletar informações que possibilitem a construção de habilidades matemáticas;
• Incentivar o uso consciente da internet como fonte de pesquisa;
• Analisar tabelas e gráficos de campeonatos de futebol;• Construir planilha de custo com situações do dia a dia; • Trabalhar com vídeos educativos;• Incentivar os alunos a participarem de aulas de informática
oferecidas pela escola;• Orientar pesquisas a serem realizadas na sala de informática;• Promover concurso de redação sobre a importância dos
recursos tecnológicos;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.7 Desenvolver a capacidade de análise crítica, selecionando procedimento e verificando sua adequação.
• Desenvolver a capacidade de análise crítica fazendo uso de metodologias e estratégias que levem os alunos a refletir, questionar e fazer inferências em temáticas atuais e de acordo com os interesses dos mesmos;
• Usar diferentes recursos, estratégias e metodologias, com vistas à realização de trabalho diferenciado, proporcionando aos alunos a construção de uma aprendizagem significativa;
• Promover atividades que estimulem o raciocínio por meio de jogos e desafios matemáticos;
• Formular problemas relacionados à realidade dos educando, estimulando, assim, o desenvolvimento da habilidade de interpretação e compreensão;
• Utilizar jogos e brincadeiras que estimulem a participação dos educandos;
• Promover debate e júri simulado;• Propiciar momentos de pesquisa, utilizando o laboratório de
informática da escola;• Realizar trabalho de campo e socializálo com todos os
alunos da escola;• Visitar com os alunos outros ambientes para observar sua
estrutura física, público a ser atendido e seu funcionamento;• Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;• Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em
grupo;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar situações que os façam refletir criticamente;
• Utilizar embalagens para análise da composição do produto, de suas validades e códigos de barra, preço;
• Usar folhetos paras a comparar quantidade e qualidade dos produtos apresentados.
AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.8 Desenvolver os conceitos matemáticos por meio de atividades lúdicas.
• Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico, dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, para estimular a aprendizagem dos alunos de forma lúdica;
• Trabalhar com projetos e jogos que desenvolvam o raciocínio lógico matemático dos alunos e a formação de conceitos;
• Desenvolver com os alunos oficinas com o objetivo de confeccionar jogos matemáticos, com material reciclado;
• Incentivar o raciocínio lógico matemático utilizandose de jogos existentes na escola e confeccionados pelos alunos;
• Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas, pega pega, entre outros;
• Organizar campeonato de xadrez e batalha naval;• Desenvolver as ideias da adição, subtração, divisão e
multiplicação por meio de jogos e brincadeiras;• Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos
que promovam o desenvolvimento de conceitos matemáticos;
• Promover situações prazerosas com atividades lúdicas estimulando o raciocínio;
• Oferecer estratégias diferenciadas de se aprender matemática com a participação ativa dos alunos por meio da realização de gincana ;
• Realizar Olimpíadas da Matemática;• Propiciar rodinhas de conversas sobre a importância da
aprendizagem dos conceitos matemáticos.
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.9 Despertar nos alunos o desejo de aprender matemática.
• Proporcionar aos alunos a história da matemática e sua importância na vida das pessoas;
• Promover debate e júri simulado sobre a importância da matemática em nosso dia a dia;
• Propiciar momentos de pesquisa sobre temas matemáticos, utilizando o laboratório de informática da escola;
• Realizar trabalho de campo e socializálo com os alunos da sala;
• Levar os alunos a visitar outros ambientes e a observar sua estrutura física, público atendido e seu funcionamento;
• Trabalhar o raciocínio com jogos e desafios matemáticos;• Utilizar o material dourado para discussão e trabalho em
grupo;• Levar os alunos a outros ambientes escolares e apresentar
situações que os façam refletir criticamente sobre as questões pontuadas ;
• Proporcionar ao aluno situações problema para levantamento de dados, produção de tabelas e gráficos e análise dos resultados;
• Promover o uso de jogos como boliche, bingo, baralho pedagógico, dominó, jogo da memória, quebra cabeça e dama, com vistas a estimular a observação, reflexão e criatividade.
• Criar espaço de oficina em sala de aula com a participação dos alunos para confecção de jogos e brinquedos relativos aos conteúdos matemáticos;
• Confeccionar um mural da matemática;• Realizar feira da matemática aberta à comunidade.
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.10 Trazer para a sala de aula atividades que permitam ao aluno observar, pensar, refletir e criar.
• Produzir tabela para o campeonato de futebol a ser realizado na escola;
• Trabalhar com projetos, pesquisas e jogos que desenvolvam o raciocínio lógico matemático dos alunos;
• Brincar no pátio utilizando as cantigas de rodas, amarelinhas, cordas, gincana da matemática, entre outros;
• Promover jogos envolvendo a adição, subtração, divisão e multiplicação;
• Transformar a sala de aula em oficinas de jogos matemáticos;• Promover situações prazerosas com atividades lúdicas
estimulando o raciocínio;• Utilizar o jogo de xadrez para se trabalhar o raciocínio e
concentração;• Confeccionar com os alunos jogos e brincadeiras;• Promover desafio sobre situação matemáticas;• Realizar oficinas de cálculos orais;• Realizar Olimpíada da Matemática.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.11 Conhecer a história da matemática,sua importância para a humanidade.
• Trabalhar com textos sobre a história da matemática;• Recontar a história da matemática e discorrer sobre a
importância da mesma em seu cotidiano;• Conhecer a importância dos números representados no CPF,
identidade, título e outros;• Contar de forma criativa a história dos números e como eles
são importantes na vida do ser humano;• Dramatizar a história da matemática;• Usar bonecos com carinhas de números;• Trabalhar a biografia dos grandes matemáticos para o
conhecimento de sua contribuição em nossas vidas;• Fazer uso de cartazes com nomes de alunos, data de
aniversários, lista telefônica, receitas culinárias, datas comemorativas, rótulos e embalagens.
• Trabalhar sequência lógica e jogos matemáticos;• Trabalhar com os alunos linha de tempo sobre a história da
matemática;• Propor trabalhos com DVDs do Programa TV ESCOLA que
discorrem sobre a história da matemática e seus diversos conteúdos;
• Realizar análise de filmes relacionados aos conteúdos matemáticos;
• Utilizar materiais reciclados na construção de jogos e brincadeiras para a resolução de problemas.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.12 – Desenvolver a habilidade de o aluno ler, analisar e interpretar as informações matemáticas.
• Elaborar jogos com materiais reciclados criando suas próprias regras;
• Trabalhar com probabilidades, jogo da teia, tangran , triângulo de água, entre outros;
• Propiciar atividades que envolvam curiosidades e desafios matemáticos;
• Incentivar a participação dos alunos em eventos da matemática na escola e fora dela;
• Trabalhar com temas que estão em destaque na mídia e na realidade local que envolvam conhecimentos matemáticos;
• Analisar gráficos e tabelas do rendimento dos alunos e da escola, nas avaliações externas;
• Identificar na sala de aula as formas geométricas de objetos, espaços, móveis;
• Realizar oficinas que proporcionem aos alunos a construção de problemas matemáticos e sua solução, envolvendo situações matemáticas;
• Desenvolver atividades de raciocínio utilizando quebracabeça, curiosidades e desafios;
• Promover Olimpíadas da Matemática;• Confeccionar cartazes, calendários de datas
comemorativas e estações do ano junto com os alunos.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
2.13 Identificar os alunos com maior defasagem de aprendizagem e proceder à intervenção pedagógica.
• Aplicar avaliação diagnóstica e propor a utilização de metodologias e estratégias diversificadas com vistas a sanar as defasagens de aprendizagem identificadas;
• Proporcionar momentos de aprendizagem com a monitoria dos colegas;
• Elaborar e implementar, com o professor do Ensino Regular, Plano de Intervenção Pedagógica, para o atendimento sistemático aos alunos com dificuldades de aprendizagem;
• Desenvolver, em sala de aula, atividades em grupos diversificados para atendimento às necessidades de aprendizagem dos alunos;
• Reunirse com a família para acompanhamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem;
• Promover atividades que contemplem resoluções de problemas matemáticos, utilizando; panfletos de supermercados, rótulos, análise de gráficos, linha de tempo, plantas arquitetônicas, quadro mágico, entre outros;
• Promover excursões a supermercados, para análise, do valor dos produtos listados previamente pelos alunos e professor e, posteriormente fazer comparações de preços entre eles;
• Realizar trabalho coletivo envolvendo resolução de problemas;
• Elaborar gráficos e tabela na conclusão de pesquisas de campo realizadas pelos alunos;
• Trabalhar e elaborar mapas e croquis da região onde a escola está localizada;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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2 – Resolvendo Situações Problema2 – Resolvendo Situações Problema
• Analisar textos que envolvam situações problema; • Criar o mercadinho simulado em sala de aula e realizar
situações de compra e venda;• Promover atividades de análise de tabelas de campeonatos
estadual e nacional de futebol;• Trabalhar com jogos que desenvolvam o raciocínio lógico
matemático como: dama e xadrez;• Confeccionar junto com os alunos jogos da memória;
• Trabalhar com sucatas e materiais recicláveis na confecção de jogos e brincadeiras, para o desenvolvimento das capacidades ainda não consolidadas.
AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arteatravés da Arte
3.1 Educar pela emoção e desenvolver capacidade de pensar através da Arte.
• Oferecer oficinas de teatro, música, pintura e artesanato;• Criar coreografias e sequência de movimentos com
diferentes ritmos musicais;• Utilizar a música como forma de transmissão de valores;• Realizar dinâmicas e dramatizações;• Analisar obras de arte; • Conhecer os diferentes tipos de arte;• Promover atividades de pintura, dança, teatro, entre outros;• Trabalhar gêneros textuais como poesia, poema, rimas,
prosas, versos, entre outros;• Proporcionar atividades artísticas em que o aluno tenha
oportunidade de expressar seus sentimentos;• Trabalhar com DVD , filmes, contação de história, fábulas,
leituras de imagens e livros literários;
• Promover dinâmicas de sensibilização;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.2 Desenvolver o conhecimento da História da Arte
• Trabalhar com textos informativos sobre a História da Arte;• Promover pesquisas, no laboratório de informática da escola,
sobre os vários tipos de Arte;• Trabalhar com gravuras que permitam ilustrar as várias
manifestações artísticas desenvolvidas no município, no Brasil e no mundo;
• Visitar museus, bibliotecas escolares, memoriais, praças, igrejas, entre outros;
• Apresentação de vídeos, DVDs e livros sobre a história da arte;
• Proporcionar pesquisa de campo sobre a vida de artistas regionais;
• Promover Feira de Cultura Regional, aberta a comunidade;• Propiciar estudos sobre compositores e cantores famosos e
atuais;• Promover Festival de Músicas e Danças Folclóricas;• Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional;
• Desenvolver oficinas de leitura de imagens.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.3 – Estimular nos alunos atitudes e habilidades para que possam criar e agir de modo crítico e responsável diante das expressões artísticas e culturais encontradas ao seu redor.
• Promover atividades de desenhos a partir da observação de diversas cenas, pessoas e objetos elencados pelos alunos;
• Confeccionar painéis de acordo com a cultura regional, representada pela dança e música;
• Traçar uma linha de tempo sobre os diversos gêneros musicais;
• Realizar excursões pela cidade e museus, para conhecer o patrimônio artístico e cultural;
• Incentivar os alunos a participar de eventos culturais em seu meio social, e a preservar o patrimônio artístico cultural;
• Conhecer o patrimônio artístico e os artistas da cidade,criando espaços e oportunidades de contato direto com artistas da cidade;
• Visitar oficinas de artesanatos;• Incentivar as produções artesanais;• Incentivar pesquisas na internet, sobre obras artísticas e
biografia de artistas para serem socializadas em sala de aula e analisálas;
• Promover oficinas de teatro, música, dança, desenho, entre outras;
• Desenvolver atitudes e valores humanos por meio de desenho artístico.
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.4 Descobrir o que há de melhor no aluno para tornálo consciente de seus valores e para cultivar e desenvolver seus dons artísticos.
• Desenvolver atividades diversificadas para conhecimento das habilidades artísticas dos alunos;
• Realizar sondagem junto aos alunos com vistas a conhecer as preferências em relação à arte;
• Promover concurso de desenhos;• Realizar apresentações artísticas;• Trabalhar com pinturas variadas: tela, tecido, madeira entre
outras;• Elaborar projetos com vista a descobrir talentos, na música,
dança, teatro e desenho;• Promover concurso de slogan;• Incentivar a participação dos alunos em festivais de música,
dança, teatro, desenho entre outros;• Construir charges;• Desenvolver oficinas variadas de arte.• Promover passeios a museus, bibliotecas, teatros, igrejas,
entre outros;• Elaborar projetos artísticos junto aos alunos, com ações e
atividades a serem vivenciadas dentro e fora da escola;• Utilizar material reciclável e sucatas para confecção de
trabalhos artísticos livres;• Confeccionar mural sobre artes atuais que estão causando
impacto na sociedade brasileira e internacional.
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.5 Desenvolver o potencial intelectual e melhorar a qualidade de vida dos alunos.
• Estimular os alunos a irem ao teatro, cinemas, festivais de música e danças, entre outros;
• Trabalhar textos e musicas, com análise de seus conteúdos e de suas mensagens;
• Desenvolver oficinas de artes plásticas e visuais, articulando percepção, imaginação, memória, sensibilidade e reflexão, valorizando a habilidade de cada aluno;
• Realizar passeios com os alunos ao teatro, cinema e patrimônios históricos;
• Desenvolver atividades de manuseio de diferentes materiais, percebendo marcas, formas e texturas, explorando o espaço físico e a construção por meio de produtos variados do mini mercado;
• Propor literatura de cordel, editando livro com as produções da turma.
• Desenvolver dinâmicas que possibilitem ao aluno o autoconhecimento e a elevação da autoestima;
• Promover palestra de autoestima;• Desenvolver junto aos alunos oficinas sobre valorização
pessoal;• Incentivar os alunos a falarem um pouco de si e seus
sonhos;
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.6 Dar atenção, cortesia oferecendo um ambiente favorável a construção da autoestima dos alunos, questionando o estresse, o medo e ansiedade.
• Promover rodas de conversas onde os alunos possam expressar seus anseios e pretensões;
• Estabelecer parceria com psicólogos para realização de palestra sobre autoestima, medo e ansiedade;
• Desenvolver projetos voltados para a construção de valores;• Promover dinâmicas grupais que envolvam a Arte e a Cultura.• Desenvolver oficinas objetivando a valorização do ser
humano e suas limitações;• Valorizar a diversidade estética e artística, por meio da
observação da arte em geral, produzida pelos colegas;• Promover recital de poesias e entrevistas com artistas da
região;• Trabalhar textos voltados para a sensibilidade, valores morais
e espirituais;• Realizar excursões a museus, igrejas, aterros sanitários,
praças entre outros;• Confecção de cartões de mensagens a serem socializados
com os colegas;• Propiciar momentos de contação de história, leitura de
imagens e pintura como expressão dos sentimentos;• Proporcionar momentos de troca de informações, em que o
aluno fale um pouco de si e de sua família.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.7 Valorizar sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade, mediante as expressões de Cultura e Arte encontradas em seu entorno e nos livros específicos.
• Estimular a produção de canções, paródias, poemas e acrósticos e posteriormente socializála por meio de um festival, organizado pelos alunos;
• Proporcionar a realização de trabalho livre pelos alunos, por meio da utilização de recursos variados escolhido pelos mesmos;
• Visitar espaços culturais; • Promover aulas e estimular o conhecimento da dança em
seus vários ritmos e culturas;• Desenvolver oficinas e projetos de artes cênicas;• Realizar atividades de colagem, dobradura, sucata e
pintura e outros trabalhos manuais;• Buscar parcerias com a comunidade escolar para o
desenvolvimento de trabalhos artísticos;• Realizar atividades lúdicas e práticas;• Trabalhar com recursos diversificados e interessantes;• Desenvolver dinâmicas para que alunos manifestem seus
gostos culturais e artísticos;• Explorar manifestações artísticas como a dança e a
música;• Valorizar e estimular o educando a participar de atividades
de socialização.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.8 Promover a melhoria do ensino da arte nas turmas do PROETI.
• Promover momentos de apreciação de obras de arte, por meio de visitas a museus e igrejas e lojas de artesanato;
• Realizar excursões, passeios que possibilitem aos alunos observarem obras de arte em locais fechados e praças públicas;
• Analisar obras de artes; • Palestra de profissionais da arte, abordando temas de
interesse dos alunos;• Criar espaços na escola para os alunos expressarem
livremente por meio da dança , música, pintura, produções literárias, sarau de poesia, desenho e teatro;
• Desenvolver oficinas de dobraduras, tangran, fantoches a serem utilizados para contação de histórias;
• Trabalhar mesa redonda, debates, roda de conversa sobre a importância da arte;
• Dramatizar obras literárias.• Utilizar dinâmicas diferenciadas de leitura que favoreçam
as manifestações de opiniões;• Realizar, semanalmente, roda de conversa sobre temáticas
escolhidas pelos alunos;• Trabalhar o envolvimento dos alunos por meio da produção
de textos coletivos;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.9 Possibilitar aos alunos a construção de conhecimentos que interajam com sua emoção, através do pensar, do apreciar e do fazer Arte.
• Propor atividades que estimulem e valorizem a participação dos alunos em diversas situações vividas em salas de aulas e na sociedade;
• Trabalhar de forma interdisciplinar;• Acessar sites sobre a arte de artistas famosos para
explorar sua história;• Promover visitas a museus, bibliotecas públicas,
memoriais, exposições de fotografias e obras de arte;• Desenvolver projetos interdisciplinares;• Realizar oficinas de arte, utilizando de recursos
encontrados na região como argila, flores, sementes entre outros;
• Trabalhar com jogos diversificados e confeccionados pelos alunos;
• Promover festival de música, organizado com os alunos;• Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;• Realizar rodinha de conversa diariamente;• Trabalhar jogos que permitam o desenvolvimento do
raciocínio lógicomatemático como: xadrez, dama, quebra cabeça, entre outros;
• Desenvolver atividades artísticas em grupo, explorando a criatividade de cada um;
• Promover jogos cooperativos;• Propiciar atividades de dramatização, música, dança,
objetivando oportunizar a criatividade e a sociabilidade.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade 3 Desenvolvendo o conhecimento e a sensibilidade através da Arte através da Arte
3.10 – Proporcionar, sempre, a vivência e a reflexão sobre a arte, que deverão se expandir para diferentes áreas do conhecimento.
• Resgatar músicas, danças, brincadeira de queimada, boca de forno, pique esconde, entre outras;
• Promover aulas de capoeira;• Estimular os alunos a criar e confeccionar jogos
pedagógicos a serem utilizados pelos professores;• Pesquisar brincadeiras populares;• Estabelecer a parceria com família, convidandoa a
participar de eventos, contando história, cantando e dançando;
• Realizar o dia da família na escola, promovendo jogos, gincanas, campeonatos, entre outros;
• Promover trabalhos em equipe;• Realizar festival de Arte;• Realizar feira cultural com a participação de toda
comunidade escolar;• Apresentar atividades teatrais com temas que envolvam
comédia, vida familiar e sexualidade;• Trabalhar com objetos tridimensionais com vistas a
modelar objetos;• Utilizar a arte como forma de expressão;• Confeccionar jogos utilizando materiais recicláveis.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.1 Desenvolver a inteligência, a criatividade e a sociabilidade.
• Desenvolver atividades de recreação e jogos que possibilitem aos alunos a percepção da importância do trabalho em grupo ;
• Analisar as diferentes realidades sociais a partir do próprio espaço escolar;
• Realizar jogos cooperativos;• Elaborar coletivamente normas de convivência;• Promover jogos de adivinhações com o objetivo de
desenvolver a criatividade e o raciocínio dos alunos;• Realizar desafios sobre temáticas atuais como: Copa do
mundo, Jogos Escolares, Trânsito, Ecologia;• Trabalhar jogo da memória;• Incentivar os alunos a frequentar cinemas e teatros e
desenvolver oficinas de teatro;• Utilizar estratégias diversificadas e desafiadoras na
elaboração das atividades a serem desenvolvidas com os alunos;
• Promover gincanas, envolvendo alunos e pais ;• Realizar festival de desenho, música, dança, teatro;• Apresentar situações desafiadoras presentes no dia a dia dos
alunos;• Criar lube de leitura com os alunos, como desenhar o
itinerário da escola;• Propiciar momentos de construção coletiva de regras para
jogos que serão vivenciados na escola;• Realizar atividades lúdicas como dança da cadeira, boca de
forno, curiosidades e desafios;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
• Desenvolver dinâmicas de apresentação e integração;• Realizar atividades em grupo explorando a criatividade de
cada um, como Show de Calouros;• Promover rodinhas de conversas, diariamente, sobre
acontecimento e fatos atuais;• Trabalhar com jogos de dama, xadrez, peteca, totó, vôlei,
futebol, entre outros.
• Desenvolver o Jogo do Dado. ( p.45 Dinâmicas de Recreação e Jogos – Silvino José Fritzem.
AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.2 Criar um espaço de convivência que proporcione aos alunos interações espontâneas e sem preconceitos.
• Organizar e realizar com os alunos, oficinas de artes, teatro, música, brinquedos;
• Realizar dinâmicas que intensifiquem o convívio e o respeito às diferenças;
• Utilizar jogos que promovam a interação;• Trabalhar temas que abordam o preconceito, por meio de
atividades leitura, debates e a realização de trabalhos artísticos;
• Desenvolver atividades de dança, música e teatro;• Realizar palestras sobre temas que abordem as relações
interpessoais, preconceito;• Organizar festival de dança, música, teatro e poesia junto
com os alunos;• Trabalhar em grupos diversificados;• Criar momento para discutir e socializar os trabalhos
realizados em sala de aula;• Organizar debates variados, em que todos tenham a
oportunidade de expressar suas opiniões;• Desenvolver atividades que possibilitem o contato físico
entre os alunos;• Usar e valorizar o diálogo na escola ,como instrumento de
práticas interativas;• Promover a construção de livro sobre dinâmicas de
práticas coletivas vivenciadas pelos alunos;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.3 Incentivar a valorização dos jogos e da recreação como atividade geradora de desenvolvimento emocional, social e intelectual.
• Incentivar os alunos a participarem de Jogos Escolares;• Desenvolver atividades de história em quadrinhos;• Trabalhar com gráficos e tabelas a partir de resultados de
jogos realizados pelos alunos;• Promover debate e júri simulado sobre acontecimentos
atuais;• Realizar rodinhas de conversa para a realização a
compreensão e análise de gravuras;• Trabalhar com dramatizações e brincadeiras envolvendo a
expressão corporal;• Promover peças teatrais com a participação dos alunos;• Realizar concursos de música e dança entre os alunos;• Confeccionar fantoches e criar diálogo para encenação de
histórias;• Construir jogos com material reciclável;• Desenvolver oficinas de confecção de jogos pedagógicos;• Realizar concurso de desenho, pintura, modelagem e
dobraduras;;• Realizar festival de música, desenho e dança;• Promover palestra sobre a importância de se trabalhar o
lúdico nas práticas pedagógicas;• Trabalhar com jogos diversificados;• Resgatar brincadeiras antigas de rua;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
• Desenvolver gincanas esportivas com a participação de todos os alunos;
• Desenvolver os jogos: • Os Vencedores (p.53);• Futebol entre garrafas ( P.60 );• (Dinâmicas de Recreação e Jogos – Silvio José Fritzen ).
• Desenvolver os jogos: No banco dos réus (p.30), Expressão de Amizade (p.53), Cara a Cara (p66) Dinâmicas de Recreação e Jogos, Silvio José Fritzen;
• Trabalhar com jogos de raciocínio lógico, banco imobiliário, xadrez, dama, quebracabeça e outros;
• Realizar atividades esportivas variadas;• Elaborar de forma coletiva as normas de convivência a
serem vivenciada em sala de aula.• Desenvolver dinâmicas de desafios em grupos, objetivando
as boas relações interpessoais na escola;• Realizar gincanas, campeonatos e festivais de dama,
peteca, xadrez, música, dança, teatro, entre outros;• Realizar jogos que promovam o desenvolvimento do
cooperativismo, solidariedade, ética, entre outros;•
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
4.4 Construir hábitos de relações interpessoais.
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
• Apresentar situaçõesproblema relacionadas ao dia a dia dos alunos para serem solucionadas em duplas ou grupos;
• Desenvolver o hábito de ouvir música de ritmos lentos, orquestrados e suaves para realização de oficinas;
• Realizar brincadeira de telefone sem fio, para bate papo entre os colegas;
• Promover trabalhos manuais e artísticos em grupo;• Incentivar Comunicação entre os colegas por meio de
carta, bilhete, MSN e Orkut;• Assistir a vídeos educativos sobre semelhança e diferença;• Desenvolver com os alunos, ginástica historiada;• Desenvolver pesquisa sobre os valores, ética, respeito;• Realizar dinâmicas de grupos sobre os “valores”;• Desenvolver a pesquisa e o intercâmbio entre os alunos da
sala com os de outras turmas.
AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.5 Desenvolver o conhecimento mútuo e a participação grupal.
• Trabalhar com jogos cooperativos;• Promover dinâmica sobre autoconhecimento e
conhecimento do outro;• Realizar dramatizações e brincadeiras com mímicas;• Promover rodas de conversas;• Realizar debates sobre os textos estudados, criando
oportunidade para que os alunos possam identificar os fatos e colocar seus pontos de vista;
• Desenvolver Projeto: Diálogo na escola;• Realizar entrevista com os professores sobre temáticas
estudadas.• Planejar aulas utilizando o computador;• Consultar os Cadernos Pedagógicos do Projeto Escola de
Tempo Integral para planejamento das atividades a serem desenvolvidas;
• Trabalhar com jogos recreativos, tendo como suporte os cadernos Jogos e Brincadeiras, do PROETI, e estimular a confecção de brinquedos com sucatas;
• Desenvolver atividades com bambolê, corda e peteca;• Utilizar o kit esportivo disponibilizado pelo Projeto Escola
de Tempo Integral;• Promover palestras sobre Ética e Participação;• Desenvolver o jogo: Perguntas e respostas (p 56 )
Dinâmicas de Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.6 Construir normas de comportamento éticomoral e de combate à discriminação, junto com os alunos.
• Construir regras de convivência com os alunos e aplicálas em sala de aula;
• Realizar rodas de conversa e palestras que abordem o comportamento ético e moral;
• Realizar debates e dinâmicas sobre preconceito;• Assistir a filmes, cujos temas envolvam comportamento
ético e moral e preconceito;• Trabalhar direitos e deveres do cidadão, no trânsito, no
esporte, no dia a dia;• Estudar o Estatuto da Criança e do Adolescente, Direitos e
Deveres dos Alunos estabelecidos no Regimento Escolar;• Realizar atividades envolvendo as modalidades esportivas,
enfatizando a ocupação de espaços e o respeito às regras;• Promover dinâmicas diversificadas e lúdicas para trabalhar:
Comportamento Ético, Moral e Discriminação;• Desenvolver Projetos Interdisciplinares sobre: Ética ,
Cidadania, Trânsito, Meio Ambiente;• Trabalhar os Temas Transversais;• Promover rodízio dos alunos nas atividades em grupos; • Trabalhar a questão: vencedor x vencido;• Realizar dinâmicas diversificadas que permitam aos alunos
a reflexão sobre a importância da não discriminação;• Estudo de letras de músicas que falem sobre a
discriminação;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
• Promover peças de teatro sobre o comportamento éticomoral no combate a discriminação;
• Realizar festivais de música e dança, contemplando a pluralidade cultural;
• Organizar eventos esportivos;• Realizar visitas com os alunos a orfanatos, asilos e APAE.• Promover estudos sobre o combate às drogas.
Estimular o aprendizado da Língua de Sinais;• Oportunizar a comunicação explorando a linguagem verbal e
nãoverbal;• Utilizar placas de sinalização dentro da escola;• Analisar os sinais de trânsito no entorno da escola;
Trabalhar brincadeiras como telefone sem fio, mímicas, adivinhações, explorando o corpo;
• Realizar peças teatrais;• Desenvolver atividades de música e dança;• Promover com os alunos apresentações de histórias , por
meio de diferentes formas de linguagem: poesia, dramatização, mímica, fantoches, modelagem, desenho e pintura;
AÇÕES CONCRETASBOA PRÁTICA
4.7 Desenvolver a comunicação verbal e nãoverbal.
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
• Utilizar baú de textos com os diversos gêneros textuais;• Promover excursão ao cinema para assistir a filmes com
cenas mudas: Charles Chaplin, entre outros;• Trabalhar a placas de sinais de trânsito, e outras placas,
ícones e símbolos;• Estimular a transmissão de; recados;• Criar e utilizar a Rádio Recreio;• Desenvolver atividades com histórias em quadrinhos, em que
o aluno criará o diálogo de acordo com os personagens;• Trabalhar com parlendas, paródias, campeonato de adivinha,
debates, travalínguas, leitura de imagens e mímicas. • Promover momentos de leitura de textos em tirinha• Desenvolver os jogos: O Semáfaro (p.16), Jogo da
Criatividade (p.20), Uma história sem fim (p.24), A Mensagem telefônica (p.31), O Jogo das cadeiras (p. 33), Contar histórias (p.34), Os pombos voam (P.37), do livro Dinâmicas de Recreação e Jogos – Sílvio José Fritzen;
• Desenvolver brincadeiras envolvendo a mímica como: Seguindo o Mestre.
AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.8 Descobrir habilidades lúdicas e construir jogos e suas regras na aprendizagem de outras disciplinas.
• Confeccionar jogos com os alunos que auxiliem na aprendizagem dos conteúdos trabalhados;
• Propor brincadeiras e jogos que facilitem a aprendizagem dos alunos em todas as áreas do conhecimento;
• Trabalhar com jogos e solicitar que os alunos criem suas próprias regras;
• Promover Festival de Jogos e brincadeiras a serem utilizados em uma perspectiva interdisciplinar;
• Criar estratégias diferenciadas e lúdicas na consolidação das habilidades da leitura e da escrita em todos os conteúdos;
• Elaborar atividades interdisciplinares por meio de oficinas de jogos e brincadeiras;
• Realizar com alunos excursões a um jogo de futebol, a um estádio, para assistir a jogo de futebol, com o objetivo de observar as regras do jogo;
• Desenvolver projeto interdisciplinar sobre jogos e brincadeiras;
• Construir jogos com sucatas e materiais recicláveis, como perna de pau, boliche, pé de lata, telefone sem fio e outros;
• Elaborar regras de jogos e brincadeiras de forma coletiva;• Criar normas de comportamento coletivamente;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.9 Dar evasão ao excesso de energia e aumentar a capacidade mental.
• Criar atividades para o desenvolvimento da expressão corporal como: dança ,teatro e esporte;
• Promover jogos, brincadeiras e outras atividades que envolvam competição e interação entre os alunos;
• Realizar Campeonatos de futebol, vôlei, basquete e handebol;• Promover Olimpíadas da Matemática e de todos os
conteúdos;• Incentivar a prática de capoeira e outras danças;• Desenvolver dinâmica de relaxamento com música
instrumental;• Trabalhar com jogos de xadrez e dama, objetivando o
desenvolvimento da concentração dos alunos nas atividades escolares;
• Criar jogos e elaborar regras para a execução do mesmo;• Realizar atividades de cálculos orais;• Promover desafios matemáticos;• Desenvolver atividades físicas;• Realizar dinâmica que desenvolva a expressão corporal;• Sensibilizar os alunos da importância de se praticar exercícios
diários;• Promover momento de relaxamento;
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.10 Desenvolver a capacidade de dialogar com pessoas ao seu redor.
• Realizar pesquisa de campo, com vistas a entrevistar os moradores mais antigos da comunidade em que a escola está inserida;
• Promover a Roda da Novidade, onde os alunos estarão socializando suas experiências;
• Propiciar debates sobre temáticas que sejam do interesse dos alunos;
• Trabalhar com história em quadrinhos;• Desenvolver momentos de leitura em que os alunos possam
relatar histórias de livros lidos;• Fazer entrevista com os profissionais da escola e membros da
comunidade sobre temáticas a serem sugeridas pelos alunos;• Trabalhar com jogos em grupo;• Promover dramatizações;• desenvolver atividades que permitam o diálogo;
• Criar o diário de bordo da turma;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação 4 Aprendendo por meio de Jogos e Recreação
4.11 Utilizar os materiais disponibilizados pela SEE nas atividades lúdicas com os alunos.
• Planejar oficinas utilizando a Matriz Curricular do PROETI, Cadernos da SEE/CEALE, como material de apoio;
• Utilizar o Caderno 1 e 2 sobre Jogos e Recreação disponibilizados aos professores de Educação Física do PROETI;
• Desenvolver atividades utilizando o Kit de Material Esportivo: mesa de totó, pingpong, cama elástica e jogo de xadrez, dama, bambolês, colchonetes, bastões, bolas, entre outras, disponibilizado na escola;
• Trabalhar com fantoches, material dourado, blocos lógicos, tangran, lego, entre outros;
• Planejar atividades de jogos matemáticos na sala de informática, pátio, campo esportivo;
• Organizar jogos recreativos, tais como xadrez e dama;• Acessar o Ambiente Virtual do PROETI;
• Promover campeonatos de totó, pingpong, dama e xadrez. A organização ficará por conta dos alunos como também as regras: quem joga , arbitra organiza, decide.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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5 Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene5 Desenvolvendo Bons Hábitos Sociais e de Higiene
5.1 Conhecer o próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis de como um dos aspectos básicos da qualidade de vida.
• Solicitar que os alunos façam o desenho do próprio corpo humanos, comparálo com o do colega, identificando semelhanças, diferenças entre os corpos desenhados, falando dos hábitos saudáveis que cada um costuma praticar para manter o corpo em boa forma;
• Promover debates sobre a valorização do corpo humano; • Trabalhar com os alunos formação de bons hábitos e saúde;• Estimular as crianças a praticarem exercícios físicos;• Promover palestras em parceria com os profissionais da área
da saúde e de esporte;• Fazer o mapeamento do corpo humano;• Utilizar o espelho para identificar seu próprio corpo;• Formar grupos de estudos entre os alunos, com a orientação
do professor para pesquisar e informarse sobre sexualidade, valorização do corpo, hábitos de higiene;
• Pesquisar e divulgar junto à escola e comunidade hábitos alimentares e de higiene importantes para conservação da saúde;
• Trabalhar com os alunos textos informativos, vídeos e promover palestras sobre hábitos saudáveis de vida;
• Desenvolver atividades de análise das reações do corpo humano, após a realização de exercícios físicos;
• Ler com os alunos a poesia “O meu corpo, Ruth rocha. São Paulo: Melhoramentos. 2000. Após ler o texto, procurar as palavras, que são nomes de partes do corpo, contornandoos. Em seguida, fazer a ilustração do texto lido.
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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5.2 Zelar pelos hábitos de higiene indispensáveis à saúde dos alunos.
• Manter as janelas e porta da sala sempre aberta;• Realizar oficinas sobre hábitos alimentares e de higiene;• Convidar especialistas da saúde e esporte para fazerem
palestras sobre hábitos de saúde, e higiene e de prevenção;• Realizar oficinas de formação pessoal;• Confeccionar cartazes com os alunos que estimulem a
conscientização da importância dos bons hábitos de higiene.• Conversar com os alunos informalmente e com frequência
sobre hábitos alimentares e de higiene;• Estabelecer parcerias com dentistas, psicólogos e agentes da
saúde, para a realização de campanhas; palestras sobre hábitos de higiene indispensáveis á saúde, com a participação de toda a comunidade escolar;
• Trabalhar com textos informativos: Educação e Saúde;• Assistir a vídeos educativos;• Promover dramatizações sobre higiene e saúde;
BOA PRÁTICA AÇÕES CONCRETAS
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• Desenvolver oficinas sobre formação de hábitos de higiene e saúde;
• Trabalhar saneamento básico, como também as políticas públicas voltadas para esses serviços;
• Realizar exposições de cartazes contendo os diversos hábitos alimentares e sua importância na vida dos seres humanos.
• Montar com os alunos um mural de gravura de pessoas realizando atividades que proporcionam saúde;
• discutir com os alunos hábitos básicos de higiene, indispensáveis a saúde como:
• Tomar banho todos os dias, com sabonete;• Usar sempre o fio dental;• Lavar as mãos antes das refeições, depois de usar o banheiro
e quando voltar da rua;• Tomar água filtrada;• Manter as unhas limpas e cortadas;• Dormir cerca de oito horas por dia, em quarto limpo e arejado;• Caminhar, fazer exercícios e praticar esportes.
AÇÕES CONCRETAS
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5.3 Valorizar a alimentação como fonte de saúde física, bem estar e energia.
• Orientar os alunos quanto às atitudes ao se alimentar: mastigar bem os alimentos, comer devagar, utilizar de forma correta os talheres e pratos, não falar de boca cheia;
• Orientar sobre a importância de uma alimentação saudável;• Identificar os alimentos ricos em carboidratos, proteínas e
vitaminas;• Analisar o cardápio da merenda escolar e do almoço do
PROETI servido na escola, fazendo o levantamento da quantidade e qualidade de gêneros alimentícios consumidos;
• Pesquisar o valor nutricional dos alimentos;• Desenvolver oficinas sobre o valor nutricional dos
alimentos; • Trabalhar com os alunos a formação de bons hábitos de
alimentação por meio da leitura de textos informativos, livros, vídeos educativos, entre outros;
• Convidar nutricionista para ministrar palestra sobre a importância de se alimentar bem;
• Confeccionar mural com desenhos ou gravuras de alimentos ricos em proteínas e vitaminas;
• Promover na escola a realização da Semana Saudável, com práticas esportivas, lanches, refeições especiais e sucos naturais;
• Confeccionar com os alunos um personagem que represente a boa saúde física;
• Incentivar os alunos a comer verduras no almoço da escola e nas refeições feitas em casa;
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• Realizar pesquisa na comunidade sobre os alimentos de maior consumo na comunidade, origem e os preços dos mesmos, com o objetivo de avaliar o custo de vida;
• Incentivar o cultivo da horta escolar e familiar;• Evitar o consumo de guloseimas, na escola e em casa;• conscientizar os alunos da importância de comer frutas e
verduras e legumes, comer ovos, feijão, carne, tomar leite.
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5.4 Valorizar a alimentação servida na escola para os alunos.
• Visitar a cantina da escola com os alunos;• Manter os alunos atentos quanto ao cardápio da merenda
escolar e do almoço;• Estudar os nutrientes contidos nos alimentos oferecidos na
merenda escolar e a importância dos mesmos para a saúde;• Trabalhar com os alunos receitas nutritivas e desenvolver na
escola, receitas trazidas de casa pelos alunos;• Orientar sobre a necessidade de uma refeição balanceada;• Construir um Livro de Receitas com os alunos e oferecêlo às
cantineiras da escola e aos pais;• Elaborar cardápio da merenda escolar dos alunos e o valor
nutricional do mesmo;• Visitar a cantina da escola e entrevistar as cantineiras da
escola sobre o trabalho no preparo da merenda escolar;• Convidar nutricionista para explanar sobre a importância da
merenda escolar e após a palestra, confeccionar um cardápio com os alunos;
• Propiciar momentos de interação entre cantineiras e alunos;
• Orientar sobre a conservação dos alimentos perecíveis e não perecíveis;
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5.5 Alertar os alunos sobre lixo escolar e doméstico e as consequências desastrosas de seu armazenamento incorreto.
• Incentivar e ensinar a importância de fazer a coleta seletiva do lixo escolar e do lixo doméstico para preservar a natureza;
• Levar os alunos para observarem a coleta do lixo na escola e pesquisarem o destino do mesmo;
• Promover pesquisas sobre o desequilíbrio ambiental, lixo orgânico, lixo inorgânico, saúde, saneamento e criar momentos para a discussão dos dados e resultados da pesquisa;
• Trabalhar o tema Ambiente por meio de textos, vídeos e livros;
• Desenvolver oficinas de reciclagem;• Visitar usinas de reciclagem do lixo ou aterro sanitário;• Realizar pesquisa de campo com vista a ter conhecimento
sobre o destino do lixo da cidade;• Promover Feira de Ciências de forma interdisciplinar,
intitulada: “Lugar de Lixo é no Lixo”;• Trabalhar junto aos alunos com pinturas de tambores, para
coleta seletiva do lixo da escola;• Propiciar debates sobre o lixo e sua consequência para a
sociedade;• Trabalhar a manutenção da limpeza da sala de aula e de
todas as dependências da escola;• Exibi r o filme O Rei Leão e discutir sobre a
biodiversidade, o desequilíbrio ambiental, e as formas de reversão, estabelecendo o equilíbrio entre os seres humanos.
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5.6 Transformar a sala de aula em um espaço para ações que despertem o interesse dos alunos, possibilitando a interação entre a escola e sua realidade social.
• Estabelecer parceria com a família; • Discutir sobre direitos e deveres do cidadão, realizando
projeto interdisciplinar;• Criar momentos de conversas informais em que os alunos
possam relatar suas necessidades e anseios;• Trabalhar textos que retratem a realidade dos alunos;• Promover palestras sobre realidade social que ora
vivenciamos;• Elaborar texto referente à família: descrição da moradia, dos
membros que a compõe e convivência;• Realizar projetos interdisciplinares sobre a escola e seu
entorno;• Realizar gincanas sobre direitos e deveres do cidadão;• Trabalhar valores, respeito, colaboração, ética e cidadania.
• Conscientizar e elaborar combinados com os alunos para as boas atitudes de convivência: falar baixo, manter a sala limpa, as janelas abertas, as carteiras organizadas e conservadas, usar a lixeira.
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5.7 Sensibilizar os alunos para agirem de modo responsável na preservação do patrimônio púbico.
• Construir, com os alunos, pais, placas, sugerindo a conservação do patrimônio público e fixálas em locais públicos, na comunidade;
• Desenvolver projetos interdisciplinares que visem à limpeza, conservação e os cuidados com as salas de aulas e as demais dependências da escola;
• Visitar lugares públicos para identificar suas funções e a importância em preserválos;
• Elaborar combinados para a preservação do patrimônio público, tendo como foco a escola;
• Confeccionar maquetes de lugares públicos e realizar exposição das mesmas em feira cultural;
• Promover uma enquete com os alunos, para que eles proponham ações de como preservar o patrimônio público;
• Realizar concursos de musicais que falem sobre a importância da valorização e da conservação do patrimônio público;
• Confeccionar cartazes e faixas a serem fixados sobre a importância de sua preservação e conservação da escola, fixálos no pátio ou em local visível a todos;
• Zelar pela conservação dos jardins e praças da escola e comunidade;
• Trazer para discussão em sala de aula notícias de jornais, revistas sobre atos de vandalismo cometidos no patrimônio público.
• Pesquisar sobre os bens móveis e imóveis do município. (patrimônio).
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5.8 Promover o engajamento dos pais e comunidade escolar nas atividades desenvolvidas com os alunos.
• Promover jogos, gincanas e campeonatos com a participação da família;
• Promover peças teatrais na escola com a presença de toda a comunidade;
• Propiciar abertura da escola nos finais de semana para a realização de atividades esportivas e culturais;
• Promover o dia da Família na Escola; • Desenvolver oficinas de artesanato, dança, música, entre
outras, com a participação dos pais;• Promover plantões pedagógicos com a participação da
família;• Realizar mutirão para pequenos reparos com a participação
de pais e comunidade;• Realizar Feira Cultural aberta aos pais e comunidade escolar.
• Promover jogo de futebol, entre os pais de alunos, na escola;
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5.9 Conscientizar os alunos para a importância da limpeza e conservação do ambiente escolar.
• Criar combinados com os alunos para conservação da limpeza da escola;
• Promover palestra sobre a importância de se conviver em um ambiente limpo;
• Desenvolver com os alunos projetos de melhoria da limpeza na escola;
• Valorizar os responsáveis pela limpeza da escola;• Propor estudo de textos diversificados sobre importância da
limpeza e conservação do ambiente escolar;
• Criar com os alunos, ações de conservação da limpeza da escola;
• Confeccionar lixeiras, para serem colocadas nas salas de aulas e em alguns locais da escola e cartazes de boas maneiras;
• Promover gincanas para a conservação da limpeza da escola;• Desenvolver projetos interdisciplinares sobre conservação do
ambiente escolar;• Assistir a vídeos educativos;
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5.10 Associar o conhecimento científico às práticas sociais dos alunos do PROETI.
• Promover Feira de Ciências e exposição de trabalhos realizados em sala de aula, pelos alunos;
• Realizar gincanas, campeonatos e festivais com a participação da família;
• Promover rodas de conversa que possibilitem aos alunos expressarem suas opiniões e idéias sobre assuntos estudados;
• Trabalhar com júri simulado, debates sobre temáticas sugeridas pelos alunos;
• Desenvolver dinâmicas de interação com os alunos;• Realizar leitura de livros literários abordando temas de
interesses dos alunos, realizando debates, encenações;• Incentivar o aluno a produzir sua autobiografia e socializála
com a turma;• Elaborar um jornal em sala de aula, para os alunos
publicarem notícias da sala e da comunidade onde a escola está inserida;
• Desenvolver jogos diversificados que promovam a conscientização dos alunos sobre a importância do saber ouvir e o respeito à fala do colega;
• Promover trabalhos em grupo visando à maior interação entre os alunos;
• Utilizar atividades diversificadas e lúdicas que promovam maior envolvimento dos educandos de forma crítica e participativa.
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5.11 Valorizar as opiniões dos alunos para que tenham disponibilidade para ouvir idéias e os argumentos do outro, para rever os próprios pontos de vista.
• Promover momentos de relatos de experiências;• Apresentar filmes aos alunos e em seguida promover análise
dos mesmos, oportunidade em que os alunos expressarão suas opiniões, ouvindo os colegas e consensarão pareceres;
• Promover debates sobre temáticas de interesse dos alunos, sobre temas estudados, livros lidos;
• Estimular a comunicação entre professor/aluno e aluno/aluno, para que possam se fazer ouvir e ouvir o outro;
• Incentivar a livre expressão;• Realizar trabalhos em dupla e em grupo;• Apresentar peças teatrais;• Propiciar atividades que contemplem o diálogo entre os
alunos, professores, família;
• Promover atividades que promovam a elaboração de regras de jogos e brincadeiras, de combinados, de plano para ações a serem desenvolvidas.
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5.12 Reforçar o desenvolvimento de estilos interessantes de vida e oferecer opções viáveis e interessantes para a prática de ações que promovam a saúde.
• Promover debates sobre educação e saúde;• Criar um jornalzinho: ”Saúde é Tudo”• Desenvolver projetos interdisciplinares sobre Hábitos
Saudáveis;• Realizar momentos de palestras a serem ministradas pelos
profissionais da saúde;• Promover caminhada ecológica;• Propiciar prática de esportes, danças e outras expressões
corporais e artísticas que favoreçam a saúde e o bem estar;• Realizar atividades diversificadas e lúdicas sobre Qualidade e
Valorização da Vida;• Incentivar o estudo das letras de músicas que tenham por
tema drogas, violência, preconceito;• Organizar rodas de conversas, para os alunos falarem sobre
seu meio social;• Propor estudos de casos sobre pessoas viciadas em drogas;• Promover leitura e discussão de textos informativos;• Trabalhar autoestima, conceitos, valores, por meio da
promoção de gincanas e outras atividades;• Elaborar projetos sobre valores; • Promover ações que visem à participação da família,
possibilitando maior conhecimento dos alunos e seus hábitos, das relações familiares e com a comunidade, troca de experiências, divulgação e formação de valores e atitudes.
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5.13 Trabalhar e desenvolver ações de cunho pedagógico, de maneira interdisciplinar, de prevenção ao uso de drogas.
• Apresentar filmes, documentários e vídeos educativos que favoreçam a formação do sujeito, de valores e atitudes;
• Promover gincanas sócioeducativas;• Estimular atividades como rodas de conversas, para os
alunos expressarem suas crenças, valores e sonhos;• Desenvolver Projetos Interdisciplinares, objetivando o
conhecimento, conscientização e combates as drogas;• Estabelecer parceria com o PROERD.• Promover palestras sobre drogas;• Estudar e analisar documentários de pessoas que já usaram
drogas; • Promover Campanha: “Não às Drogas”;• Realizar passeatas de conscientização sobre o uso maléfico
das drogas;• Realizar seminários com a participação da policia militar e
agentes da saúde, entre outros profissionais, cujo temas sejam as drogas, seus malefícios e sobre as doenças decorrentes de seu uso;
• Exposição de cartazes, trabalhos, pesquisas, elaborados nos projetos sobre drogas, seus malefícios e sobre doenças decorrentes de seu uso;
• Desenvolver na escola o PEAS.
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5.14 Ajudar os alunos a construir sua personalidade, pois, ninguém se constrói sozinho.
• Trabalhar textos informativos sobre personalidade, cidadania, ética, valores;
• Promover debates sobre sexualidade, relações humanas;• Implantar e implementar na escola o Programa de Educação
Afetivo Sexual;• Realizar oficinas sobre direitos e deveres, tendo por
instrumento a Declarações dos Direitos Humanos, Estatuto da Criança e do Adolescente e Regimento escolar;
• Promover palestra sobre Ética, cidadania;• Realizar atividades diversificadas sobre solidariedade,
companheirismos, amor ao próximo e respeito;• Promover trabalhos em grupo objetivando o desenvolvimento
do espírito cooperatividade, da solidariedade e da fraternidade entre os alunos;
• Estimular o trabalho em equipe;• Desenvolver brincadeiras e jogos que estimulem o diálogo
entre os alunos;• Ampliar as discussões sobre os Temas Transversais em sala
de aula;• Fortalecer a parceria entre Escola e Família;• Realizar momentos cívicos;
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