ESQUEMA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICAASPECTO PREGUNTA RESPUESTAS

PLANIFICACIÓN ¿Cuál era su intención pedagógica? Que los niños y niñas identifiquen y describan los órganos y función del aparato respiratorio

¿Por qué eligió la actividad planificada? Porque había una necesidad de los niños y niñas que conozcan su sistema respiratorio y porque estaba programada dentro de mi unidad.

EJECUCIÓN ¿Fue sencillo aplicar los enfoques de Ciencia y Ambiente en su sesión? ¿Por qué?

Sí, porque los niños y niñas lograron la capacidad de comprender y emplear el modo particular de obtener conocimientos nuevos a partir de sus saberes previos

¿Logró armonizar los procesos pedagógicos y didácticos en la sesión? ¿Cómo?

Sí, siguiendo la secuencia de la sesión, manteniendo la motivación en el desarrollo de la sesión, haciendo interrogantes para recoger los saberes previos , declarando el propósito y desarrollando los procesos didácticos en los momentos de la secuencia didáctica de la sesión.

Fue sencillo el uso del set seleccionado en su aula? ¿Por qué? Como usó el set?

Sí, porque anteriormente ya había explorado el material del torso humano que a su vez es muy didáctico. Lo usé mostrándole, en primer lugar todo el torso humano luego mostrando cada una de los órganos que lo conforman.

¿Usó alguna herramienta tecnológica en su sesión? ¿Por qué?

No, porque en la sesión no era necesario su uso.

¿Cómo observó a sus estudiantes? Estaban motivados, interesados en las actividades, qué diferencia encontraste respecto a las demás sesiones que realizas?

Si estaban motivados, porque se notaba en sus rostros el interés por descubrir el nuevo aprendizaje y se mantenían atentos y sorprendidos al descubrir cómo se inflaban los pulmones y como ingresaba el aire en ellos. - Que esta sesión ha sido más demostrable.

¿Sucedió algo no previsto en el desarrollo de la sesión? ¿Cómo lo enfrentó?

No.

¿Cómo acompañó a sus estudiantes en la generación del aprendizaje previsto?

Planteándoles preguntas y apoyándoles en superar sus dificultades.

EVALUACIÓN ¿Cuáles fueron los logros de aprendizaje? ¿Cómo los evidenció?

Identificaron los órganos del sistema respiratorio y la función que cumple.Se evidenció en la comunicación, cuando expresaban con sus propias palabras las partes y el funcionamiento del sistema respiratorio.

¿Qué lecciones aprendidas nos deja el uso del material de los módulos en el desarrollo de las capacidades y competencias de ciencia y ambiente?

Que utilizando este material me sirve de apoyo en mi tarea docente y a la vez es un medio importante para el aprendizaje

¿Por qué es importante usar los materiales del set para el aprendizaje de las capacidades científicas?

Es importante porque con su uso permite la observación, indagación, experimentación, investigación y comprobación; haciendo que el aprendizaje sea más significativo y duradero.

¿Con qué evidencias cuentas sobre la ejecución de tu sesión? (detalla en una lista con las fotos)

INICIO: Motivando, recogiendo saberes previos y presentando el propósito DESARROLLO: Planteando el problema

Planteamiento de hipótesis

Elaboración de un plan de indagación

Registro de datos y análisis de resultadosConsultamos fuentes de información

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Comunicación:

PROFESORA ROSA MARLENI CABANILLAS SALDAÑA