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Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2012 del cuerpo académico de Investigación aplicada al fortalecimiento de la cultura e identidad.
División de Ciencia Sociales y Económicos Administrativos. 1
CUERPO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN APLICADA AL FORTALECIMIENTO DE LA
CULTURA E IDENTIDAD
I. MARCO DE PLANEACIÓN.
1. Antecedentes
La carrera de Antropología Social inicia junto con las actividades de la UQROO en 1992, desde entonces se ha hecho investigación, sin embargo, es hasta
el 2000-2001, que los profesores de la carrera nos integramos a diferentes cuerpos académicos. Por las características del programa educativo, casi todos
los profesores de tiempo completo adscritos a la carrera, se integraron a este cuerpo académico, tratando de vincular sus actividades docentes con la
investigación que realiza cada profesor.
En este año, durante los meses de abril a mayo, se llevó a cabo un seminario interno del cuerpo académico, en el cual fueron presentados los avances de
investigación de cada uno de los integrantes del cuerpo académico. Así como las actividades a realizar a corto, mediano y largo plazo.
Posteriormente, del 17 al 19 de noviembre del 2003, se llevó a cabo un segundo seminario, esta vez, con especialistas invitados que nos presentaron sus
puntos de vista sobre distintos temas relacionados con las líneas de investigación del cuerpo académico. También, desde los meses de octubre y
noviembre, se ha apoyado a los integrantes del cuerpo académico en diferentes actividades: presentación de examen de grado (Ligia Sierra); asistencia a
eventos relacionados con sus proyectos de investigación (Xóchitl Ballesteros, Carmen Brito, Manuel Buenrostro).
El próximo año, 2004, al menos dos profesores ingresarán a continuarán estudios de posgrado en programas vinculados con las líneas de investigación del
cuerpo académico. En ese mismo año, se realizará un segundo seminario con la asistencia de otros invitados que participarán con conferencias sobre los
temas de las líneas de aplicación y generación del conocimiento del cuerpo académico.
Igualmente, se está buscando el vínculo, a través de la Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos (REDMIFA), la movilidad
académica de profesores y estudiantes.
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2. Misión
La generación y aplicación del conocimiento dentro de las cuatro líneas de investigación del cuerpo académico, orientadas, en la medida de lo posible, a la
solución de problemas de la sociedad.
3. Visión 2006
• El Cuerpo Académico (CA) se encontrará en grado de consolidación
• El 70% de los integrantes del C.A. contará con el grado de maestría
• El 20% de los integrantes del C.A. contará con el grado de doctor
• El 10% de los integrantes del C.A. contará con licenciatura
• El 100% de los profesores del C.A. realiza investigación vinculada con la docencia
• El C.A. formará estudiantes como investigadores vinculados a proyectos de los profesores
• El C.A. estará vinculado con otros C.A. pertenecientes a otras universidades a través de programas de movilidad académica
• El Seminario del C.A. se consolida y se vuelve permanente
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II. DIAGNÓSTICO 2003
1. Docencia
Los profesores pertenecientes al C.A., fundamentalmente imparten clases en la carrera de Antropología Social. Incluso, el Prof. Javier Gómez Navarrete,
que pertenece a otra División, imparte clases de maya en el programa educativo de antropología social. Por otro lado, los profesores del C.A. apoyamos a
otros programas de licenciatura, profesional asociado, y programas de maestría (Maestría en Economía y Administración Publica (MEAP) y Maestría en
Ciencias Sociales).
Durante el verano 2003, cuatro profesores supervisaron el trabajo de campo de más de cuarenta estudiantes, en diferentes comunidades y estados. Un
profesor dirige actualmente una tesis de maestría en estudios regionales.
El 90 % de los profesores tomaron cursos de habilidades docentes y tutorías.
Se están elaborando cursos en CD, los cuales se pretenden comenzar a socializar para el ciclo de primavera del 2004. Dentro de los cursos que se están
diseñando en este formato, son: Museografía, Métodos y Técnicas de Investigación de Técnicas Antropológica I, a cargo del Mtro. Manuel Buenrostro
Alba; y el curso de Historia y Cultura Regional, a cargo del profesor Guillermo Velásquez.
La oferta académica de los cursos, se está publicando en la página de la UQROO con un año de anticipación. Esto nos permite contar con un estimado de
la demanda de grupos y el número de estudiantes en cada grupo.
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2. Generación y aplicación del conocimiento
Cuadro 1. Conformación y operación del CA
Nombre del Integrante Nivel de Habilitación Programas Educativos que Atiende Perfil
PROMEP SNI / SNC
Producción Científica,
Humanista y/o Tecnológica
Manuel Buenrostro Alba Maestría Antropología Social No NO 1 Libro
8 Artículos
Yuri Balam Hulkin Maestría Antropología Social Turismo Alternativo Sí No
1 Libro 8 Artículos 2 Reseñas
Guillermo Velásquez Ramírez Licenciatura Antropología Social
Turismo Alternativo No No 4 Artículos
Julio Teddy García Miranda Maestría Antropología Social
Maestría En Ciencias Sociales No No 11 Artículos
Ligia Aurora Sierra Sosa Maestría Antropología Social No No
María Eugenia Salinas Urquieta Licenciatura Antropología Social No No
1 Capitulo de Libros ARBITRADO. 7 Artículos
Antonio Higuera Bonfil Maestría Antropología Social Si No 8 Libros, 7 Capítulos de Libro 5 Artículos
Julio Robertos Jiménez Maestría Ninguno No No
Xóchitl Ballesteros Pérez Maestría
Antropología Social Maestría En Ciencias Sociales
Meap No No
Javier Gómez Navarrete Maestría Antropología Social Estudios Internacionales No No 6 Libros.
2 Artículos Carmen Brito Cortina Licenciatura Antropología Social No No Fuente: Elaboración propia.
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Cuadro 2. Formación, experiencia y áreas de interés
Nombre del Integrante Licenciatura Maestría Doctorado Experiencia (años) Áreas de Interés
Manuel Buenrostro Alba Antropología Social Antropología Social Docencia: 7
Investigación: Etnografía Museografía
Derecho Indígena
Yuri Balam Hulkin Antropología Social Antropología Social Docencia: 12
Investigación:
Turismo Antropología Social
Historia
Guillermo Velásquez Ramírez Arqueología. Docencia: 12 Investigación:
Arqueología Turismo
Fiestas y Ritos
Julio Teddy García Miranda Antropología Social Antropología Social Identidad y Cultura
Ligia Aurora Sierra Sosa Antropología Estudios del Caribe
María Eugenia Salinas Urquieta
Ingeniero agrónomo Docencia: 18
Investigación:
Antropología Médica y Salud Reproductiva. Estudios de
Género. Ant. Política
Antonio Higuera Bonfil Antropología Historia Antropología de la Religión Antropología Política
Julio Robertos Jiménez Antropología Recursos Naturales y Desarrollo
Xóchitl Ballesteros Pérez Antropología Social Desarrollo Regional Docencia: 4
Investigación:
Antropología Política, Estudios de Migración y Políticas Públicas
Javier Gómez Navarrete Educación Cívica y Social Ciencias Sociales Docencia: 8
Investigación: Lingüística, Historia,
Literatura.
Carmen Brito Cortina Antropología Social Docencia: 4
Investigación:
Cultura Política Antropología de la Educación Derecho Indígena Museología
Fuente: Elaboración propia.
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El siguiente cuadro muestra las líneas de investigación que atiende el cuerpo académico
Cuadro 3. Áreas de conocimiento y líneas de investigación.
Disciplina LGAC Objetivo Responsable Participantes
Antropología Lengua, Cultura e Identidad Analizar diversos aspectos de la cultura de los grupos sociales de Quintana Roo; Conocer sus formas de organización. Elaboración de materiales didácticos para la difusión en el ámbito internacional de la lengua y cultura maya
Javier Gómez Navarrete Antonio Higuera Bonfil Manuel Buenrostro Alba Carmen Brito Cortina.
Xóchitl Ballesteros Pérez Julio Teddy García Miranda
Ma. Eugenia Salinas Julio C. Robertos Jiménez
Ligia Sierra Sosa
Antropología Fiesta y Religión Identificar e inventariar las diferentes expresiones de las fiestas en las comunidades campesinas e indígenas del estado de Quintana Roo, a partir de diferentes planteamientos teóricos. Identificar el papel de las religiones en diversos sectores de la población de Quintana Roo, así como sus diferentes expresiones religiosas, incluyendo los impactos sociales de la pluralidad religiosa que caracteriza al sureste mexicano
Antonio Higuera Bonfil Guillermo Velásquez Julio Teddy García Miranda
Antropología Globalización y Tradicionalidad
Generar una visión global de la cultura maya. Elaboración de registros gráficos en fotografía y video de las expresiones
de los mayas actuales. Registro de la traducción oral y de la riqueza
arqueológica
Manuel Buenrostro Alba
Julio C. Robertos Jiménez Ligia Sierra Sosa
Antropología Turismo, Arqueología y Medio Ambiente
Analizar la factibilidad del turismo sustentable en comunidades rurales del municipio de Othón P. Blanco, Q. Roo
Guillermo Velázquez Ramírez
Yuri Hulkin Balam Ramos
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 4 muestra los proyectos del CA Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad realizados en los últimos tres años
Cuadro 4. Proyectos del CA Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad a partir del 2001
Proyecto Director Financiamiento Duración Status Línea de Inv. Prototipos generados
Tesistas
Derecho Indígena Maya
Manuel Buenrostro Alba
30,000.00 en 2002
Permanente
En proceso Globalización Y Tradicionalidad
Unidad Académica Para Estudiantes Indígenas
Manuel Buenrostro Alba
970,000.00 2 Años En proceso Globalización Y Tradicionalidad
Formatos de Becas, Folletos, Poster’s
Tulum: Identidad y Turismo Yuri Balam Hulkin 3 Años En Proceso Turismo, Arqueología y Medio Ambiente
1
Formas de Liderazgo de las Mujeres en Quintana Roo
María Eugenia Salinas Urquieta
En proceso Lengua , Cultura E Identidad
La Sociedad Watch Tower y los Testigos de Jehová: Cambio Religioso y Resocialización En la Frontera México – Belice
Antonio Higuera Bonfil
En proceso Fiesta y Religión Lengua, Cultura e
Identidad
4
MAAYA KA’AP’ÉEL. Javier Gómez Navarrete Sin Financiamiento Un Año
En proceso Lengua, Cultura e Identidad.
Libro Didáctico para el Segundo Curso de Lengua Maya
Diccionario Introductorio Español-Maya Maya-Español
Javier Gómez Navarrete
Sin Financiamiento Dos Años En proceso Lengua, Cultura e Identidad.
Diccionario
Acervo etnográfico de trabajos de campo realizados por estudiantes de la carrera de Antropología Social
Carmen Brito Cortina
Permanente Lengua, cultura e identidad
Cultura Política y educación privada con directriz religiosa. Católicos y adventista en Chetumal, Q. Roo
Carmen Brito Cortina
2 años Lengua, cultura e identidad
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 5 describe los temas de tesis en las que han participado los miembros del cuerpo académico.
Cuadro 5. Tesis relacionadas con la aplicación y la generación del conocimiento.
Director Tesis Nivel Estatus Manuel Buenrostro Alba Procesos de adscripción y socialización entre Pandilleros en Chetumal Licenciatura En Proceso Yuri Balam Hulkin El Patrimonio Cultural. El caso de Xcaret, Q. Roo. Maestria En Proceso
Turismo de Recreación en la Playa Licenciatura Terminada
Bordado Yucateco ¿Para Quién? Licenciatura En Proceso
Estrategias de Sobre vivencia En Álvaro Obregón Licenciatura En Proceso Guillermo Velázquez Ramírez
Mitos y Leyendas en Oxkutzcab. Profesional Asociado En Proceso
La Producción Artesanal en los Grupos Domésticos De X-Pichil Licenciatura Terminada Violencia Contra Las Mujeres; Síndrome Social De Desigualdad Licenciatura Terminada
La Construcción De La Identidad Masculina Entre Los Pescadores De Xcalac Licenciatura En Proceso María Eugenia. Salinas Urquieta
Simbologia de los Huipiles de “Todos los Santos” entre las Refugiadas Guatemaltecas de Mayabalam
Licenciatura En Proceso
Identidad Religiosa y Migración en Cancún. Los Testigos de Jehová y Ríos de Agua Viva
Maestría
En Proceso
Educación Religiosa entre los Adventistas del Séptimo Día en Xul-Há Licenciatura En Proceso Antonio Higuera Bonfil Género y Religiosidad. Estudio Comparativo entre adventistas del Séptimo Día e
Iglesia Pentecostés Cristo es el Camino Licenciatura En Proceso
Xóchitl Ballesteros Pérez Evaluación e Impacto de las políticas públicas. El caso del DIF en Quintana Roo Maestría En proceso Javier Gómez Navarrete Glosario de Hierbas Medicinales Licenciatura. En Proceso Carmen Brito Cortina Liderazgo femenino en colonias populares. Licenciatura. Terminada
Economía familiar. Participación de las mujeres en la comunidad de Chanca de Repente, Q. Roo
Licenciatura. Trabajo de Campo
Educación formal básica en la comunidad de Kankapchen, Q. Roo Licenciatura En proceso Educación y migración escolar en Calderitas, Quintana Roo Licenciatura En proceso
Fuente: Elaboración propia.
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El cuadro 6 muestra el resumen de los productos que validan la actividad académica en cuanto a la aplicación y la generación del conocimiento. Cuadro 6. Productos académicos del CA.
Concepto Unidad Cantidad (3años Atrás) Investigación y Extensión Proyecto Doctorado
Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas
2
Fuente: Elaboración propia.
3. Extensión y difusión
Cuadro 7. Publicaciones del CA.
Autor Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS) Coautores Alumnos Otros CA
Manuel Buenrostro Alba - “Derecho Indígena Maya. Avances y Perspectivas de una Investigación Antropológica”, En: Anuario de DCSEA, Marzo del 2003. - Jornadas Académicas Sobre Derecho Indígena (Memoria), Compilador, Edición Uqroo-Caoma, Diciembre Del 2002. - “Patrimonio Arqueológico, Conservación y uso: La Problemática Social en Torno a la Zona Arqueológica de Palenque”, En: INAH. 51-61 (Memoria), Enero de 2001. - “Reflexiones en Torno al Concepto de Identidad Étnica”, En: Anuario de la DCSEA No. 1, Diciembre de 2001.
- “La Antropología en la Universidad de Quintana Roo”, En: Diario de Campo No. 30, INAH, Marzo De 2001.
- “¿Qué es el Derecho Consuetudinario?”, Revista Itzamná, Año 1, No. 3, Chetumal Quintana Roo, Uqroo, Diciembre del 2000.
- “Identidad y Persistencia Raraúmuri”, Revista del Centro Regional Sonora del Inah, Edición Especial, Enero del 2000.
- “Centro Comunitario Culhuacán”, En: México en el Tiempo
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Autor Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS) Coautores Alumnos Otros CA
No. 33, México Desconocido, Diciembre de 1999.
-“Centro Comunitario Culhuacán”, En: Diario de Campo No. 11, Coordinación Nacional de Antropología, Inah, Mayo de 1999.
Julio Teddy García Miranda
- “La Unidad Doméstica y la Economía Informal”, En: Anuario No. 2 de la División de Ciencias Sociales yY Económico Administrativas de la Universidad de Quintana Roo, 2003. - “Huambar: Migración Y Prestigio”. En: Etnoliteratura. Cuadernos la Feria. Francisco Amescua Pérez. (Coordinador). México, 2002. - “Identida Y Etnicidad”. En: Anuario de la División De Ciencias Sociales y Económico Administrativas. Uqroo- Taller Abierto, Chetumal, 2002. - “Los Usos de la Noche en el Querétaro del Siglo XIX” En: Anuario de la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas de la Universidad de Quintana Roo. Chetumal, México, 2002. - “Los Huaves: ¿Peruanos En El Istmo de Tehuantepec?”. En: Antropológicas. Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mayo, 2001. - "Cuernavaca: Entre la Tradición y la Modernidad". En: Tamoanchan, Suplemento Cultural de "El Regional Del Sur", Morelos. 7 Y 14 de Diciembre de 1998. - "Manchachiku (Condenado): Como Forma de Control Social. En: Yo No Creo, Pero Una Vez.... Jgh-Culturas Populares, México, 1997. Págs. 92-101. - "El Mito y la Canción como formas de Resistencia Andina”. En: El Problema Indígena. Homenaje A José Carlos Mariátegui. Alberto Saladino García (Coordinador). UNAM. Toluca, México, 1995. Págs. 123-138. - "Historia E Identidad en el Wayno Ayacuchano”. En: Perú Contemporáneo: El Espejo De Las Identidades. UNAM, México, 1993. Págs. 245-267. - "Familia Y Matrimonio En Juchitán-Oaxaca”. Co-Autor, En Actas y Memorias Científicas del Primer Congreso Andino de Folklore, Pp. 169-179, V. I, Huancayo, Perú, 1991. Págs. 169-179.
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Autor Publicación (ÚLTIMOS 3 AÑOS) Coautores Alumnos Otros CA
María Eugenia Salinas Urquieta
3 Articulos En Periodicos Locales 1 Capitulo En El Primer Anuario de la División. 1 Capitulo en el Libro Arbitrado Género y Salud en el Sureste de México, Vol. II Ed. Ecosur
4
Antonio Higuera Bonfil (Resultados Del Proyecto Conacyt, 1694, 1996-1999)
Quintana Roo entre Tiempos. Política, Poblamiento Y Explotación Forestal 1872-1925, Chetumal, Universidad de Quintana Roo – Instituto Quintanarroense de la Cultura, Segunda Edición La Universidad De Quintana Roo a Diez Años. Una Reflexión Coeactiva, Chetumal, Universidad de Quintana Roo Anuario 3 de la División de Estudios Internacionales y Humanidades 2003, Universidad de Quintana Roo. Anuario 2 De La División de Estudios Internacionales Y Humanidades 2002, Universidad de Quitana Roo Anuario 1 de la División de Estudios Internacionales Y Humanidades 2001, Universidad de Quitana Roo. Cinco Libros De La Colección: “Sociedad Y Cultura En La Vida de Quintana Roo. Siglos XIX y XX”, México, Uqroo-Conacyt.
Lorena Careaga, Carlos Macías, Martín Ramos Díaz Y Luz Del
Carmen Vallarta Vélez (Autores de Un Libro cada uno)
Soila Meneses Padilla, Lourdes
Somarriba, Araceli Romero
Reyes
Ca en Consolidac
ión de la División de EIH
Fuente: Elaboración propia.
4. Vinculación
Cuadro 8. Programa de Vinculación.
Programa Proyectos Objetivo Responsable Colaboradores
Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes
Indígenas
Atención a Estudiantes Indígenas de la Universidad
Garantizar la Permanencia y elevar la eficiencia terminal de los estudiantes indígenas inscritos en la Universidad
Manuel Buenrostro Alba
Ever Canul Juridiana
Maricarmen Juan
Programa Institucional de Tutorías
Atención A Alumnos de la carrera de Antropología
Social
Hacer el Seguimiento de Alumnos de la carrera de Antropología Social Yuri Balam Hulkin
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El cuadro 9 muestra la relación que se mantiene con otras instituciones en cada una de las LAGC.
Cuadro 9. Colaboración con otras instituciones.
Líneas de generación y aplicación del conocimiento Instituciones Colaboradores del CA
Lengua, Cultura e Identidad REDMIFA, Instituto Quintanarroense de la Mujer. DIF.
Centro de Apoyo a Victimas de Violencia
Procuraduría de Justicia
TODOS
Fiesta y Religión REDMIFA TODOS
Globalización y Tradicionalidad REDMIFA TODOS
Turismo, Arqueología y Medio Ambiente REDMIFA TODOS
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III. ANÁLISIS ESTRATÉGICO
1. Análisis FODA Cuadro 10. Análisis FODA del Cuerpo Académico
Fortalezas Debilidades
• Todos los integrantes del cuerpo académico participan en el programa educativo
• El CA participa en actividades colectivas
• No se cuenta con el recurso suficiente para realizar investigaciones • No todos los estudiantes participan en los proyectos de investigación de los
profesores, ya que no hay apoyos para ayudantes de investigación.
Oportunidades Amenazas
• Al pertenecer a la red mexicana de instituciones formadoras de antropólogos (REDMIFA), se pueden realizar intercambios académicos.
• Los temas abordados por los proyectos de investigación, son novedosos y de interés para la antropología mexicana.
• Los programas de posgrado son muy extensos, algunos profesores se ausentan hasta 5 años, lo que no permite la consolidación del CA.
• Los tiempos de actualización y registro de CA en la SEP, son muy reducidos, por lo que los CA no se actualizan constantemente.
Fuente: Elaboración propia.
2. Análisis de Problemas y Soluciones.
Cuadro 11. Matriz de problemas y soluciones PROBLEMAS SOLUCIONES
A nivel nacional, no existen cuerpos académicos consolidados en el área de antropología
Buscar la vinculación con cuerpos académicos en formación y en consolidación
Las líneas de investigación de otros cuerpos académicos, no coinciden con las líneas de investigación del cuerpo académico
Se deben de explorar los objetivos de las líneas de investigación de otros cuerpos académicos, con el fin de buscar coincidencias.
Los apoyos económicos no fomentan el desarrollo de proyectos individuales, aunque éstos formen parte de la colectividad del cuerpo académico
Se deben de buscar otras fuentes de financiamiento que permitan que los proyectos individuales se desarrollen dentro del cuerpo académico.
Fuentes de información
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IV. ESTRATEGIAS GENERALES AL 2012
1. Objetivos
• Avanzar hacia el grado de consolidación y de cuerpo académico consolidado.
• Fomentar la formación de investigadores
• Realizar vinculación con diversos cuerpos académico
• Promover y realizar la movilidad académica con otras instituciones, a través de los cuerpos académicos.
2. Estrategias
• Promover el ingreso a programas de posgrado para que los profesores eleven su nivel académico.
• Involucrar a los estudiantes con los integrantes del cuerpo académico a través de las líneas de investigación.
• Buscar financiamiento externo para la vinculación con otros cuerpos académicos.
• Garantizar la movilidad académica con las instituciones con las cuales se vincule el cuerpo académico.
3. Metas
a) Docencia Cuadro 10. Programación de la creación de nuevos PE
Nombre del Programa 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Licenciatura en Arqueología X
Maestría en Antropología Social X
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b) Generación y aplicación del conocimiento Cuadro 12. Programa de Mejora de la Habilitación Académica
Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Área
M D+ D+ D+ D/S SNI Manuel Buenrostro Alba
RPP RPP Antropología Social
M M D SNI Antonio Higuera Bonfil
S RPP
Yuri H. Balam Ramos
D+ D+ D+ SNI
Antropología Social
D+ D+ D+ D SIN
Maria E. Salinas Urquieta PP
Antropología Social
M M PP D+ D+ D+ D
M = Maestría concluida; D+ = Desarrollando estudios doctorales; D = Doctorado concluido, PP = Obtener Perfil Promep; RPP = Refrendar Perfil Promep; SNI = Miembro del Sistema Nacional de
Investigadores. S= Sábatico.
c) Extensión y difusión
• Promover a partir de 2004 la publicación de un libro anual del cuerpo académico, con el fin de difundir los avances de investigación
en cada una de las líneas de aplicación y generación del conocimiento
• Se realizará un congreso anual que permita la vinculación con otros cuerpos académicos.
• Se pretende desarrollar un seminario permanente del cuerpo académico, que permita involucrar a estudiantes de esta y otras universidades, discutiendo sobres temáticos contemporáneos e innovadoras relacionadas con las líneas de aplicación y generación del conocimiento.
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d) Vinculación
• A través del Laboratorio de Antropología, el cuerpo académico contará con una base de datos sobre investigación antropológica de
primera mano, que podrá ser consultada por miembros de la comunidad universitaria, así como por la sociedad que esté interesada
en temas antropológicos.
• En el 2005, se trabajará en la elaboración y diseño de una página web, que permita difundir los resultados y avances de
investigación, así como la memoria de los congresos y seminarios. También se pondrán en línea todas las publicaciones que se
generen dentro del cuerpo académico.
• A través de exposiciones fotográficas, audivisuales, y presentaciones de libros, se pretende establecer un vínculo directo con la
sociedad. Cuando sea necesario, se llevarán las exposiciones, o los resultados de las investigaciones, directamente a las comunidades
estudiadas. Lo anterior con el fin de que la relación con la sociedad en su conjunto, sea recíproca, adquiriendo el compromiso de
dejar una copia de los resultados de las investigaciones en cada uno de los lugares estudiados.
e) Apoyo a la investigación
• Con la revisión y actualización del plan de estudios, se pretende vincular a los estudiantes directamente con las líneas de
investigación para la elaboración de sus prácticas de campo y trabajos de tesis.
• La participación de los estudiantes dentro del cuerpo académico, es fundamental para el desarrollo del mismo, así como para el
avance en materia de investigación antropológica en la región.
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4. Líneas de acción.
a) Docencia • Vincular la docencia con la investigación que realizan cada uno de los profesores.
• Actualizar el plan de estudios de manera colegiada
• Ampliar la oferta educativa a través de la creación de un programa de posgrado en antropología social
b) Generación y aplicación del conocimiento • Publicar los resultados de la investigación que se desarrolle dentro del cuerpo académico
• Publicar artículos en revistas nacionales e internacionales, destacando la pertenencia al cuerpo académico.
• Generar materiales de apoyo a la docencia
c) Extensión y difusión. • Fortalecer el intercambio y movilidad académica con otras instituciones formadoras de antropólogos
• Generar espacios de discusión entre investigadores y estudiantes
• Presentar resultados de investigación en congresos, talleres y seminarios, a través de ponencias. d) Vinculación • Generar mecanismos de comunicación con Los diversos sectores de la sociedad.
e) Apoyo de la Investigación. • Formar a nuevos investigadores a través de la participación de los estudiantes en los distintos proyectos de investigación.
• Promover la elaboración de tesis y monografías dentro de los proyectos de investigación de los distintos profesores.