第1章 cd-rom版「社会教育計画立案の視点と手順」の 内容 …...vb・lms を終了...
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第1章 CD-ROM版「社会教育計画立案の視点と手順」の
内容と運用
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第1章 CD-ROM版「社会教育計画立案の視点と手順」の内容と運用
1 CD-ROM版「社会教育計画立案の視点と手順」の内容
(1)システムの概要
CD-ROM版「社会教育計画立案の視点と手順」は、平成16年度の調査研究
において開発した、CD-ROM版「学習プログラムの企画立案」に次ぐ、2つ
目のコンテンツとして制作されたものである。
今 回 のコ ン テン ツ も 、 学 習 は イン タ ー ネッ ト を 活用 し た Web Based
Training( 以 下 WBTと す る ) の 方 法 で 進 め て い く も の で あ る が 、 動。
画 デ ー タ 等 を CD- ROM内 か ら 読 み 取 る 構 造 に な っ て お り 、 受 講 者 側 の
回 線 速 度 に 影 響 さ れ な い よ う に な っ て い る 。 通 信 回 線 を 通 し て 、 受
講 者 が い つ 学 習 し た か と い う 学 習 状 況 と 、 そ れ ぞ れ の 講 座 を 受 講 し
た 後 に 行 う 自 己 評 価 チ ェ ッ ク の 結 果 の み が 、 学 習 管 理 を 行 う LM S
( Learning Management System) サ ー バ に 送 ら れ る よ う に な っ て い
る。
受講者側の機器における推奨動作環境は のとおりである。表1.1.1
表1.1.1 推奨動作環境
Windows98SE以降O S
Intel(r) PentiumⅡ(r)プロセッサーC P U
450MHz以上
64MB以上R A M
50MB以上の空き領域H D D
CD-ROMドライブハードウェア
16ビットサウンドカードとスピーカー
最小解像度 800×600
16ビットカラーをサポートするビデオカード
インターネットに接続できる環境
Microsoft Internet Explorer 5.5SP2以降ソフトウェア
Real Player8.0以降(本CD-ROMにバンドル)
Adobe Acrobat(r) Reader5.0以降JAVAアプレットが使用できる環境
表にあるように、機器に求められるスペックは特別なものではなく、回
線もダイヤルアップ接続でも可能であることから、自治体に設置されてい
る機器で十分に動作するものと思われる。
ただし、動画を再生するためのソフトのインストールが必要であり、ソ
フトウェア自体はCD-ROMに同梱されているが、自治体のネットワークセキ
ュリティの関係でネットワーク管理責任者からインストールの許可が必要
な場合もある。
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(2)講座の構成
「社会教育計画立案の視点と手順」の講座内容を に示す。表1.1.2
「社会教育計画立案の視点と手順」の講座内容表1.1.2
講座は、研修編、実践編、特別講義編の併せて10講座と、資料編の1
講座で構成されている。研修編の2つの講座で社会教育計画の基礎を学
んだあと、実践編の5つの講座で6つの様式の作成方法を細かく学ぶよ
うになっている。今回、このコンテンツの作成に合わせて、社会教育計
画の演習様式を現在の状況にあった形に修正を行った。具体的には、評
価の視点を計画の段階から盛り込んでいくように、年次計画の中に数値
目標を設定するように変更した。さらに、この評価については、さらに
詳しく学べるように、特別講義編に3つの講座を設けた。どの講義もほ
ぼ10分以内に収めており、受講者が集中して学習ができるように考慮し
た。
(3)講座受講開始画面
CD-ROMをパソコンに入れると、 の講座受講開始画面が立ち上が図1.1.1
る。今回のCD-ROMでは、平成16年度に作成した「学習プログラムの企画
立案」のコンテンツも視聴できるように、両方のメニューが用意されて
いる。
サブメニューからは、様式等のダウンロードや答申等の検索にリンク
できるようになっている。
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図1.1.1 講座受講開始画面
(4)学習画面構成
学習画面の構成は「学習プログラムの企画立案」と同様に、講師動画
の画面とそれと同期して展開するスライド画面、そして受講者のオンデ
マンド学習を実現するために、必要なところにジャンプできるインデッ
クス画面の3つの画面から構成されている ( )。 図1.1.2
図1.1.2 受講画面
資料編においては 「情報収集と検索」の講義を設けているほか、国立、
教育政策研究所社会教育実践研究センターで作成している「社会教育計画
講師動画と同期し
てスライドが展開
する。
インデックス機能をつ
け、必要なところにジ
ャンプできる。
講師動画。視聴中に一
時停止が可能。経過時
間、トータル時間が表
示される
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立案の視点と手順」の研修資料(PDFファイル)がダウンロードできるよ
うになっている。また、計画立案の際には社会教育関連の答申等を参考に
する必要があることから、キーワードによる「答申検索」のページを新た
に作成した。
2 CD-ROM版「社会教育計画立案の視点と手順」の運用
(1)受講の流れ
講座の受講の流れは、 に示すとおりである。初回はユーザー登図1.1.3
録を行ってからログインする。登録内容は 「名前 「ふりがな 「所属」、 」 」
eメールアドレス 連絡用電話番号 都道府県名 パスワード ユ「 」「 」「 」「 」「
ーザーID」である。いずれも、チューターが学習支援を行うのに必要
な情報である。この登録によりチューターはワンクリックで受講者にメ
ールを送信することができる。
2回目以降は登録したIDとパスワードを入力するだけで学習を開始
することができる。受講者は、各講座の受講を終了したら自己評価チェ
ックを行って終了する。
図1.1.3 受講の流れ
受講する講座を確認する(講座一覧)
学習する(ビデオブラウザ)
自己評価チェックを送信する
(*「研修ガイダンス」にはありません。)
VB・LMS を終了する
CD-ROMをパソコンに挿入する
ユーザー登録をする(*初回のみ)
ログインする
LMS を終了する
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(2)学習管理について
受講者の学習状況については、専用の学習管理画面を通して学習管理者
が逐次確認することができる。これにより、学習の進捗状況や受講者の自
己評価チェックの情報をもとに、受講者の支援を行うことができる。
に学習管理画面を示す。学習管理者は、ログインIDとパスワ図1.1.4
ードを入力することにより、任意の受講者の受講日時と自己評価チェック
の得点を閲覧することができる。なお今回の試行では、学習管理者のログ
インIDとパスワードを1月毎に変更し、個人情報保護の徹底を図った。
図1.1.4 学習管理画面