c1 sc exemple4 candidat

8/19/2019 c1 Sc Exemple4 Candidat

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DIPLÔME APPROFONDIDE LANGUE FRANÇAISE

Nom : Prénom :

Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat &

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve : 5/25 Durée totale des épreuves collectives : 4 h 00

/100NOTE TOTALE :

Niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

DALF C1 - Sciences

T P 9 2 0 8 3 1 8 A

CODE CANDIDAT : –

Compréhension de l’oralRéponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documentsenregistrés :– un document long (entretien, cours, conférence…) d’une durée d’environ

huit minutes (deux écoutes) – plusieurs brefs documents radiodiffusés (flashs d’informations, sondages,

spots publicitaires…) (une écoute) .Durée maximale des documents : 10 mn

Compréhension des écritsRéponse à un questionnaire de compréhension portant sur un texte d’idées(littéraire ou journalistique), de 1 500 à 2 000 mots.

Production écriteEpreuve en deux parties :• synthèse à partir de plusieurs documents écrits d’une longueur totale

d’environ 1 000 mots• essai argumenté à partir du contenu des documents

2 domaines au choix du candidat: lettres et sciences humaines, sciences

Production oraleExposé à partir de plusieurs documents écrits, suivi d’une discussionavec le jury.2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences

0 h 40 environ /25

0 h 50 /25

2 h 30 /25

0 h 30 /25

Préparation : 1 h 00

ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR

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ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR


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D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D A T - É P R E U V E S C O L L E C T I V E S

DALF C1

Compréhension de l’oral

PREMIÈRE PARTIE

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 minutes environ.

– Vous aurez tout d’abord 3 minutes pour lire les questions .

– Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

– Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.

– Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

– Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

La colonne à droite du questionnaire est un espace de brouillon que vous pouvez utiliser librement

pour prendre des notes. Cependant, seules les réponses portées dans la colonne de gauche seront

prises en compte lors de la correction.

Lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes.

QUESTIONS

➊ Quel paradoxe le journaliste et l’invité mettent-ils en avant 2 points au début du reportage ?

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➋ Complétez le tableau : 2 points

➌ Selon Jean Viard, quel volume de temps a particulièrement 2 points augmenté au fil des années, et quelle question cela soulève-t-il ?

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➍ Le rapport Hervé a mis en évidence la nécessité… 1,5 point

❏ d’habituer les salariés citadins à mieux répartir leur temps libreau fil de l’année.

❏ de prendre en compte la question des horaires journaliers de travaildans les villes.

❏ de se préoccuper de la gestion des différents temps dansles agglomérations de grande taille.

25 points1

18 points

PRISE DE NOTES

Pour répondre aux questions, cochez ( ❏) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

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Durée moyenne de la vie Durée moyennedu temps de travail

Début du XXe siècle

Actuellement


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➎ Quatre ans plus tard, le bilan de ce rapport est… 1 point

❏ alarmant.

❏ décevant.

❏ encourageant.

❏satisfaisant.

➏ Citez deux raisons proposées par Dominique Meda 2 points pour expliquer ce résultat.

• ...................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................................

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➐ Selon Dominique Meda, le contexte était à ce moment-là : 2 points

❏ plutôt favorable ❏ plutôt défavorable

Justifiez votre choix en citant deux exemples précis :

• ...................................................................................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................................................................................

➑ Dominique Meda est favorable à… 1,5 point

❏ l’implication de l’Etat qui doit aussi associer des partenaires privésaux mesures prises.

❏ la mise en place d’un cadre législatif contraignant pour les entreprises.

❏ la prise en compte, parallèlement, de la question du temps et de celledu travail des femmes.

➒ Dominique Meda parle d’un débat et d’un accord sociaux. 1,5 point Sur quel principe fondamental doivent-ils reposer à son avis ?

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➓ Quelle formule péjorative Dominique Meda utilise-t-elle pour 1 point résumer le point de vue des entreprises et des partis politiques ?

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Parmi ces propositions, laquelle illustre le mieux 1,5 point le point de vue de Dominique Méda ?

❏ La capacité à prendre son temps garantit une qualité de vie satisfaisante.

❏ Il faut penser les temps dans une logique d’efficacité sociale.

❏ La richesse d’un pays ne se traduit pas seulement en termesde produit intérieur brut.

PRISE DE NOTES

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DEUXIÈME PARTIE

Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts extraits radiophoniques.

Pour chacun des extraits :

– vous aurez 50 secondes pour lire les questions ;

– puis vous écouterez l’enregistrement ; – vous aurez ensuite 50 secondes pour répondre aux questions.

QUESTIONS

Document 1

➊ Pourquoi la réalisation du musée était-elle importante aux yeux de Jacques Chirac ? 2 points

❏ Parce que c’est aux arts premiers que Jacques Chirac est le plus sensible.

❏Parce qu’il estimait que le pays manquait d’un tel musée.

❏ Parce que les œuvres concernées étaient mal mises en valeur au Louvre.

❏ Parce qu’il souhaitait créer un lieu dédié aux arts qui porte son nom.

➋ Qui est à l’initiative du nouveau musée ? 1 point

❏ Un ami de Jacques Chirac.

❏ Un conservateur de musée.

❏ Un mécène privé.

❏ Un négociant d’œuvres d’art.

➌ Quel est l’objectif du musée ? 1 point

❏ Célébrer la liberté et l’égalité des peuples.

❏ Légitimer des cultures déconsidérées.

❏ Rendre hommage à des arts dits mineurs.

Document 2

➊ Le sujet principal de ce document sonore concerne… 1 point

❏ une disposition qui précarise le statut de locataire.

❏ une mesure d’urgence pour loger les sans abri.

❏ une réglementation concernant la protection des locataires.

➋ En France, combien de personnes sont logées de façon insatisfaisante ? 1 point

❏ 100 000

❏ 1 million

❏ 3 millions

➌ Quelle catégorie de personnes est exclue du dispositif ? 1 point

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7 points


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Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant (❏) la bonne réponse ou en écrivant l’informationdemandée.


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Compréhension des écrits2 25 points

(…) Nous sommes entourés de pouvoirsimmatériels, qui ne se limitent pas à ce que nousappelons valeurs spirituelles, tels qu’une doctrine

religieuse. C’est un pouvoir immatériel quecelui des racines carrées, dont la loi survit auxsiècles et aux décrets de Staline et du Pape. Etparmi ces pouvoirs, je compterai celui de latradition littéraire, c’est-à-dire l’ensemble destextes produits par l’humanité à des fins nonpratiques (comme tenir des registres, noter deslois et des formules scientifiques, enregistrer desprocès-verbaux de séances ou fournir des horairesde chemin de fer) mais plutôt gratia sui, par amour d’eux-mêmes – et qu’on lit pour le plai-sir, l’élévation spirituelle, l’élargissement des

connaissances, voire comme passe-temps, sansque personne ne nous y contraigne (exceptionfaite des obligations scolaires).

Certes, les objets littéraires ne sont qu’à demiimmatériels, puisqu’ils s’incarnent en véhiculesgénéralement faits en papier. Mais jadis, ilss’incarnaient par la voix de celui qui rappelaitla tradition orale, ou encore dans de la pierre,et aujourd’hui nous discutons sur l’avenir dese-books, qui devraient nous permettre de lireaussi bien un ana* que « La Divine Comédie »sur un écran à cristaux liquides. Je préfère

annoncer tout de suite que je n’ai pas l’intentionde me prononcer sur la vexata quaestio* du livreélectronique. Je fais naturellement partie de ceuxqui préfèrent lire un roman ou un poème envolume papier, dont je me rappellerai le grainet les pages cornées, mais on me dit qu’il existeune génération de hackers* qui, n’ayant jamaislu un livre de leur vie, ont aujourd’hui, grâce àl’e-book approché et apprécié pour la premièrefois « Don Quichotte ». Autant de gagné pour leur esprit et autant de perdu pour leur vue. Si lesgénérations futures arrivent à avoir un bon rap-

port (psychologique et physique) avec l’e-book,le pouvoir de Don Quichotte ne changera pas.

A quoi sert ce bien immatériel qu’est la litté-rature ? Il suffirait de répondre, comme je l’ai déjà

fait, que c’est un bien qui se consomme gratia sui,et donc qu’il ne sert à rien. Mais une vision sidésincarnée du plaisir littéraire risque de réduire

la littérature au jogging ou à la pratique des motscroisés – tous deux servant d’ailleurs à quelquechose, la santé corporelle, ou l’éducation lexicale.Ce dont j’entends parler aujourd’hui, c’est d’unesérie de fonctions que prend la littérature pour notre vie individuelle et la vie sociale.

La littérature maintient en exercice d’abordla langue comme patrimoine collectif. La langue,par définition, va où elle veut, aucun décret venud’en haut, ni de la politique, ni de l’Académie,ne peut arrêter sa marche et la faire dévier versdes situations prétendues optimales. Le fas-

cisme s’est efforcé de nous faire dire mescita* aulieu de bar, queue de coq au lieu de cocktail, filetau lieu de goal, voiture publique au lieu de taxi,et la langue ne lui a pas obéi. (…)

La langue va où elle veut, mais elle est sen-sible aux suggestions de la littérature. SansDante, il n’y aurait pas eu d’italien unifié.Dans De l’éloquence en langue vulgaire, il analyseet condamne les divers dialectes italiens, sepropose de forger une nouvelle langue vulgaireillustre. Personne n’aurait parié sur un tel acted’orgueil, et pourtant, avec La Divine Comédie, il

emporte la partie. Il est vrai que pour devenir lalangue parlée de tous, il a fallu quelques sièclesà la langue vulgaire de Dante, mais elle y estarrivée parce que la communauté de ceux quicroyaient à la littérature continuait à s’inspirer de ce modèle. Et s’il n’y avait pas eu ce modèle,l’idée d’une unité politique n’aurait peut-êtrejamais pu faire son chemin. (…)

La littérature, en contribuant à former lalangue, crée une identité et une communauté.J’ai parlé de Dante, mais essayons de penser àce qu’aurait été la civilisation grecque sans

Homère, l’identité allemande sans la traductionde la Bible par Luther, la langue russe sansPouchkine, la civilisation indienne sans sespoèmes fondateurs.

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À QUOI SERT CE BIEN IMMATÉRIELQU’EST LA LITTÉRATURE ?

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QUESTIONS

➊ Quel est le but principal de l’auteur dans ce texte ? 2 points

❏ Défendre le livre traditionnel contre les nouveaux modes de diffusion des textes.

❏ Faire un éloge des auteurs dont les œuvres traversent les siècles.

❏ Montrer que la littérature doit avant tout être un objet de plaisir.

❏ Montrer que la littérature nourrit et fait vivre un patrimoine culturel.

➋ Pour Umberto Eco, en quoi le texte littéraire se distingue-t-il des autres textes (2 éléments 2 points de réponse synthétiques) ?

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➌ Umberto Eco exprime son point de vue sur le livre électronique. Explicitez-le précisément à l’aidedes deux questions ci-dessous.

a) Quel point positif met-il en avant ? 1,5 point

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b) Quelle limite trouve-t-il à cet objet ? 1,5 point

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➍ Expliquez avec vos propres mots par quel processus une œuvre littéraire 3 points peut contribuer à la construction d’une identité nationale.

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➎ Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du texte. 6 points Chaque item est noté 2 points ; le candidat obtient le total des points si le choix V/F et la justification sont corrects, sinon aucun point.

➐ Pour Umberto Eco, ce qui compte avant tout concernant les jeunes générations c’est… 2 points

❏ la fréquentation des écrits savants et sophistiqués.

❏ la reconnaissance de la créativité syntaxique d’une langue.

❏ la rencontre avec des textes connus des générations précédentes.

➑ Quelle est, pour l’auteur, la cause principale des actes de violence gratuits ? 2 points

❏ L’absence de repères moraux transmis par la littérature.

❏ L’influence grandissante des nouvelles technologies.

❏ Le manque de projets et d’activités socialement valorisés.

➒ Pour Umberto Eco, … 2 points

❏ … le lecteur cherche dans le livre un détournement du monde réel.

❏ … le lecteur doit être soucieux de l’intention du texte.

❏ … le lecteur doit donner aux œuvres littéraires le sens qu’il souhaite.

➓ Pourquoi, pour Umberto Eco, un livre est-il à la fois un univers clos et ouvert ? 3 points Donnez une réponse précise et complète avec vos propres mots.

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1. Pour Umberto Eco, la lecture n’est pas un divertissement comme les autres.

Justification : ....................................................................................................................................................

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2. Selon Umberto Eco, le politique peut influencer l’évolution de la langue.

Justification : ....................................................................................................................................................

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3.Pour Umberto Eco, la littérature est une échappatoire à la misère économique.

Justification : ....................................................................................................................................................

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VRAI FAUX


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ÉPREUVE N°1 : Synthèse de documents

Vous ferez une synthèse des documents proposés.Pour cela, vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu’ils contiennent, vous les regrouperezet les classerez en fonction du thème commun à tous ces documents, et vous les présenterez avec vos propresmots, sous forme d’un nouveau texte suivi et cohérent. Vous pourrez donner un titre à votre synthèse.Attention :– vous devez rédiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre, et en évitant de mettre

deux résumés bout à bout ;– vous ne devez pas introduire d’autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans le document,

ni faire de commentaires personnels ;– vous pouvez bien entendu réutiliser les « mots clefs» des documents, mais non des phrases ou

des passages entiers.200 à 240 mots

Règle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux espaces.« C’est-à-dire » = 1 mot ; « un bon sujet » = 3 mots ; « Je ne l’ai pas vu depuis avant-hier » = 7 mots.

Attention, le respect de la consigne de longueur fait partie intégrante de l’exercice (fourchette acceptabledonnée par la consigne). Dans le cas où la fourchette ne serait pas respectée, on appliquera une correctionnégative : 1 point de moins par tranche de 20 mots en plus ou en moins.


Production écrite3

13 points

25 points

L’alibi politique des utopies technologiquesPétrole à 50 dollars le baril, réchauffement

climatique, alerte au terrorisme nucléaire, pol-lution des villes : tous les clignotants énergétiquessont au rouge. Alors, comme dans toutes lespériodes de crise, apparaissent de nouveaux pro-phètes qui, pour peu qu’on les écoute, affirmentqu’ils vont nous sauver du désastre annoncé.

C’est évidemment dans la science et la techno-logie qu’ils trouvent leur inspiration. De lafusion thermonucléaire contrôlée à l’enfouisse-ment dans le sous-sol terrestre du gaz carboniqueémis par nos centrales à charbon, de la « civi-lisation de l’hydrogène » aux satellites solaires,ces nouveaux gourous et leurs adeptes nousproposent une large panoplie de « solutions » auproblème mondial de l’énergie.

Comme tout le monde, ou presque, admetsans discussion l’ampleur des enjeux en ques-tion, le débat se focalise sur les chances du

succès, sur son échéance, sur les coûts de miseau point, voire sur le pays qui aura l’avantageet l’honneur de voir s’implanter sur son sol les

premiers prototypes. C’est le cas aujourd’huipour l’International Thermonuclear Experi-mental Reactor (ITER), le fameux projet defusion thermonucléaire : devant le refus desEtats-Unis et du Japon de participer à l’aventure,le gouvernement français vient de proposer dedoubler sa mise initiale de 457 millions d’euros

pour le financement de la construction duréacteur à Cadarache. Cette somme représente,au rythme actuel, plus de trente années de finan-cement de la recherche menée en France sur lesénergies renouvelables.

En revanche, personne, en France, ne sembles’être un instant posé la question de savoirpourquoi le Japon et les Etats-Unis, pourtantimpliqués dès l’origine de ce projet, le quittaientsur la pointe des pieds. Or c’est bien là que sesitue le problème ! Il est bon de supputer leschances de succès, mais il est encore plus impor-

tant d’analyser ses conséquences. Pour réaliser la réaction prévue dans l’ITER, il faut faire fusion-ner deux atomes : l’un de deutérium, que l’on

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SCIENCES


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trouve en très petite quantité dans l’eau de mer ;l’autre de tritium, introuvable sur terre et que l’onse propose de produire à partir de lithium. Onl’obtient, par fusion, de l’hélium et des neutronsde très grande énergie qu’il faut ensuite capter,

puis transformer en chaleur pour produire de lavapeur ou un gaz à haute température. Puisil faut détendre le tout dans une turbine, pour enfin produire de l’électricité. Mais à quel coûténergétique ? Les publications des tenants de ceprojet sont muettes sur cette question cruciale.On omet aussi de dire qu’un tel réacteur produitdes neutrons dix fois plus puissants que ceux desréacteurs de fission. Ils vont fragiliser et user très

rapidement les parois du réacteur, qu’il faudraremplacer régulièrement. Or l’impact des neu-trons sur le métal transforme à son tour ce der-nier en produit radioactif… (…).

En cas de « succès », on le voit, la solution pro-

posée risque de soulever des questions encoreplus redoutables que la question de départ : cellede l’approvisionnement mondial en énergie. Sur-tout, personne n’imagine une diffusion massivede la technologie de fusion avant la fin de cesiècle, alors que, si l’on veut éviter la catastrophe,l’action à engager pour lutter contre le chan-gement climatique est d’une urgence absolue.Benjamin Dessus, Le monde diplomatique, janvier 2005

L’Institut national de la consommation a organisé un débat sur l’énergie nucléaire civile. Deux spécialistes donnent leur avis sur la question.

Christian Bataille, Député PS* du Nord,membre de la commission sur le projet de loirelatif aux marchés énergétiques.

L’énergie nucléaire présente plusieurs avan-tages qu’il faut rappeler. Alors que tous lesparamètres démontrent qu’il y a une croissancede la consommation d’électricité, elle en permetune production à un coût raisonnable. Ensuite,

elle assure l’indépendance énergétique de notrepays. La France, comme le Japon par exemple,n’a pas de ressources naturelles et doit lesfabriquer. D’autre part, contrairement auxénergies fossiles, l’énergie nucléaire ne génèrepas d’effet de serre. Enfin, la filière nucléairefrançaise est sûre. Une autorité indépendante estchargée de veiller à la sûreté et au contrôle desinstallations. (…) La France n’est pas le seul paysà maintenir son option nucléaire. La Finlandevient de décider, à une large majorité de sonParlement, de construire une nouvelle centralenucléaire. Les Etats-Unis envisagent très sérieu-sement de redémarrer la filière nucléaire dansles années à venir car ils risquent de se trouver confrontés à un problème de pénurie élec-trique. La problématique de l’arrêt des centralesnucléaires est donc plutôt exclusivement euro-péenne. (…)

Bernard Laponche, Consultant internationalen politiques énergétiques.

L’utilisation de l’énergie nucléaire n’est pasabsolument nécessaire. Pour la production

d’électricité, elle doit être appréciée par rapportau “service rendu”, c’est-à-dire la satisfactiond’un certain nombre de besoins pour lesquels

l’usage de l’électricité est indispensable. Celasignifie que la première priorité, quel que soit lemoyen de production de cette électricité, doit êtred’éliminer les usages aberrants, comme lechauffage électrique, et d’utiliser les appareils etéquipements les plus efficaces pour les usagesoù l’électricité est nécessaire (éclairage, électro-ménager, audiovisuel, moteurs, etc.). On dimi-

nuerait ainsi considérablement les besoins enélectricité, ce qui permettrait de la produire avecde nombreuses sources, dont les énergies renou-velables.

D’autre part, il n’y aurait pas de raisons dela rejeter si elle ne présentait pas des risques quil’emportent de loin sur ses avantages, ce quijustifie pour plusieurs pays la décision de « sor-tir du nucléaire ». Ces risques sont de trois ordres.D’abord, l’accident très grave dans une centralenucléaire ou une usine du combustible nucléaire(usine de retraitement ou de fabrication de com-bustibles au plutonium). Celui de Tchernobylnous a montré les conséquences catastrophiquespour des populations et des territoires considé-rables. (…) Ensuite, la production de déchetsextrêmement dangereux dont la gestion n’a pasencore trouvé, où que ce soit, de solution accep-table pour le long terme (…). Enfin, les risquesde prolifération de l’arme nucléaire liés audéveloppement des techniques électronucléaires(enrichissement de l’uranium, extraction etutilisation du plutonium). Voilà l’héritage quenous nous apprêtons à léguer aux générationsfutures…

Site de l’Institut national de la consommationhttp://.www.inc60.fr

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ÉPREUVE N° 2 : Essai argumenté

Vous participez au forum lancé par l’Institut national de la consommation sur son site internet. Vous défendezclairement votre point de vue sur l’avenir de l’énergie nucléaire civile, en avançant des arguments illustrésd’exemples.

240 à 260 mots

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c1 sc exemple4 candidat

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