1. MODULUL I (9 ORE)SERVICIILE EDUCAŢIONALE (C1, C2, C3)

1.1. Educaţie- proces si sistem 1.2.Sistem educaţional – generatori, intervenţii finalităţi (10 oct) 1.3.Servicii şi programe( 17 oct) 1.4.programe si proiecte (24 oct) 1.5.Sistemul de educatie din Romania (31 oct) 1.6. Sistemul de servicii pe piata muncii privind formarea profesionala. (31

oct)

MODULUL 2- MANAGEMENTUL PROIECTELOR(9 ORE)

2.1 Managementul proiectelor educaţionale (7 nov)

2.2.Ciclul de viata al unui proiect (14 nov) 2.3.Identificarea/formularea proiectelor (21

nov) 2.4.Pregătirea (28 nov) 2.5. Implementarea (28 nov) 2.6.Evaluarea (5 dec)

MODULUL 3 – EVALUAREA PROGRAMELOR ŞI PROIECTELOR EDUCAŢIONALE (9 ORE)

3.1.Definitie (12 dec) 3.2.Istoric. (12 dec) 3.3.Evolutie (12 dec) 3.4.Teorii (12 ian) 3.5.Misiune, scopuri, obiective, criterii (23

ian) 3.6.Tipuri de evaluare (23 ian ) 3.7. Ciclul evaluarii (23 ian) 3.8. Raportul de evaluare (23 ian)

MODULUL 1. C11.1. EDUCATIA- PROCES SI SISTEM

EducaţiaLat.,, educatio”-educo, educare= a creste, a ridica, a inalţa

E. Durkheim- ,,actiunea generaţiilor adulte indreptată asupra celor tinere in intenţia inducerii celei din urmă de stari fizice, morale si intelectuale,

reclamate de societate in general dar şi de mediul social pentru care sunt destinati indivizii” (1980).

ProcesScop: valorizarea potrnţialului nativ al individizilor;

actiunea de transformare in

sens pozitiv si pe termen lung a

fiintei umane, in perspectiva unor finalitati explicit

formulate,

RezultateSe bazează pe

rezultate masurabile

FinalitatiEvolutia , parcursul

si progresul educaţional sunt

cuantificte la nivel de indicatori

masurabil

sistem

Institutii, organizaţii, furnizori de

educaţie

SISTEM EDUCAŢIONAL

Sens larg

• Tot ceea ce vizează societatea educaţională ca ansamblu articulat de relaţii si structuri.

Sens restrans

• Condiţiile de deşfăşurare a educaţiei individuale şi colective.

CADRUL DE ANALIZĂ LOGICA A CONTEXTULUI DEZVOLTARII SISTEMULUI EDUCAŢIONAL

Nevoi sociale

Politica sociala

Probleme sociale

interese Sistemul Educaţional

Furnizori de formare profesional

a

Administrare educationalainstituţii

Programe educaţional

e

Educatia

Servicii educaţional

e Bunastarea sociala

1.2. GENERATORI AI PROGRAMELOR EDUCATIONALE

Nevoi educaţionale

• Distanta dintre nivelul de formare la un moment dat a unui individ, grup sau colectivitate şi starea considerată de sistemul educaţional ca fiind normala si necesara;

• Nevoile recunoscute de catre societatea educaţională pentru satisfacerea carora aceasta este deprinsă şi poate să intervină.

Problemele educaţionale

• Disfuncţionalităţi la nivel de sistem, instituţie scolară;

• Lipsa, diminuarea sau alterarea competitivităţii;

MacrointerventiiAdministrarea

socioeducaţională

• Ansamblul de instituţii furnizoare de programe educaţionale;

• Proces de satisfacere a nevoilor şi rezolvării problemelor educaţionale cuprinzând aplicarea măsurilor de politică educaţională;

• Modul de administrare a resurselor şi prestarea serviciilor;

Politica socială

• Ansamblu de măsuri, programe, instituţii, organizatii, care au ca scop modificarea intr+un sens specific a caracteristicilor sociale ale unei persoane, unui grup, unei comunităţi, societăţii în ansamblu.

1.2.SERVICII EDUCAŢIONALE

Ansamblul activităţilor specializate, desfăşurate in cadrul insitituţiilor sau organizaţiilor care deservesc sectorul educational si care au ca scop intervenţia asupra rezolvării şi modificarii intr+un sens caracteristic a problemelor legate de educaţie si instrucţie a categoriilor de beneficiari identificaţi cu nevoi educaţionale.

FINALITĂŢI

Microsocial: Dezvoltare personala, dezvoltare

profesionala• evolutie, la o imbunatatire personala;

• asigurarea unui volum de cunoştinţe şi a unor experienţe practice

• Dezvoltarea de aptitudini necesare desfăşurării de activităţi in conformitate cu fişa postului;

Macrosocial: progresul si

dezvoltarea socială, dezvoltarea durabila

• Orientarea sistemelor in scopul atingerii unei stari dezirabile;

• Implică fixarea unui obiectiv clar care sa fie masurabil prin indicatori ai unor rezultate concrete.

• Totaliatea formelor si metodelor de dezvoltare socioeconomica, considerand echilibrul pe axa:economica-socială-ecologica si capital uman.

Bunastarea sociala

• asigurarea, accesul si utilizarea tuturor resurselor necesare unei vieţi normale si demne în raport cu valorile culturii native.

CUVINTE CHEIE

Politică publică – o direcţie de acţiune, stabilită la nivel strategic, cu un înalt grad de generalitate prin

care se încearcă rezolvarea unei probleme.

• Servicii publice (socio-ed) – efort sistematic, constant de rezolvare a unei clase de probleme, în

continuă schimbare, care beneficiază de finațare din bugetul de stat.

• PROGRAM – orice efort sistematic care îşi propune atingerea unui obiectiv strategic într-un anumit domeniu și care oferă suport de finațare.

• Proiect – un efort specific, concret, organizat, de implementare a unei anumite părţi a unui program

1.3. SERVICII ŞI PROGRAME EDUCAŢIONALE

Serviciile educaţionale:• agentii de promovare a educaţiei pentru toate

persoanele;• Servicii furnizate in sistem organizat de către stat sau

alţi furnizori de formare profesională;• Ansamblu de mijloace de natura preventivă sau

corectivă, prin care societatea ajută persoanele,grupurile sau colectivitaţile cu scopul de a le integra, mentine, reintegra in viaţa socială şi de ale facilita dezvoltarea.

• Acţiuni dirijate, specifice educaţiei, oferite de stat sau alte instituţii,tuturor membrilor care fac parte din ,,grupuri tintă”, gratuit sau contra cost sau persoanelor aflate in situaţia de ,,nevoie educaţională”.

• Sistem instituţionalizat;

PROGRAM EDUCAŢIONAL plan de activitate în care sunt stabilite (în ordinea desfășurării

lor) etapele propuse pentru o perioadă dată; desfășurare a activității (individuale, dintr-o instituție) după un astfel de plan. 

 Expunere (scrisă) a principiilor, scopurilor etc. unei organizații politice, sociale, culturale etc.

Totalitatea acțiunilor propuse a se îndeplini pentru a ajunge la rezultatul dorit.

Au scopul de a furniza servicii educaţionale pentru a produce o schimbare individuala sau sociala;

Se dezvolta/implementeaza considerand urmatoarele elemente: resurse, fonduri, buget operativ, grupuri tinta, argumentarea deciziilor privind planificarea si dezvoltarea programelor;

Seturi de actiuni specifice, desfasurate concomitent, distincte ale caror finalitati ating acelasi scop;

Instrumente ale politicii educaţionale si elemente esenţiale ale furnizorilor de servicii educaţionale;

Au un grad crescut de vizibilitate la nivel macrosocial;

1.3 PROGRAME EDUCAŢIONALE

Studiul priorităţii serviciilor educaţionale se proiectează la nivel de programe educaţionale;

Elemente esenţiale ale instituţiilor furnizoare de servicii educaţionale;

Sunt dezvoltate în scopul îmbunătăţirii calităţii vieţii prin dezvoltarea capacităţii persoanelor din grupurile ţintă de a participa activ la viaţa socială, economică, şi politică la nivel naţional, regional sau local;

Intervenţii sau seturi de activităţi care sunt proiectate cu scopul de a realiza obiective externe, să satisfacă nevoi educaţionale recunoscute sau să rezolve probleme educaţionale indentificate, la nivel local, regional sau naţional.

PROGRAME EDUCAŢIONALE- În SUA, programele sunt instrumente de implementare a politicii

educaţionale şi alocare a bugetelor federale şi statale; In UE-fonduri structurale (POSDRU cel mai frecvent accesat)Obiective: Promovarea educaţiei şi formării iniţiale şi continue de calitate,

inclusiv educaţia superioară şi cercetarea;Promovarea culturii antreprenoriale şi creşterea calităţii şi

productivităţii muncii;   Facilitarea inserţiei tinerilor şi a şomerilor de lungă durată pe

piaţa muncii;Dezvoltarea unei pieţe a muncii moderne, flexibile şi inclusive;Promovarea inserţiei/reinserţiei pe piaţa muncii a persoanelor

inactive, inclusiv din zonele rurale;Îmbunătăţirea serviciilor publice de ocupare;Facilitarea accesului grupurilor vulnerabile la educaţie şi pe

piaţa muncii. Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane este

structurat pe 7 Axe Prioritare şi 21 Domenii Majore de Intervenţie.

criterii programe Servicii educaţionale

obiective Rezolvarea unui set bine definit de probleme

Rezolvarea unei clase de probleme,în continuă schimbare

durată determinată nedeterminată

metode management profesionale

selectivitate speifică universală

ţintă Beneficiari definiţi/selectaţi

Potrivit politicii educaţionale

coordonare selectivă Actanţii politicii educaţionale

furnizori Sistem educaţional/instituţii certificate

Sistemul educaţionalnaţional

evaluare Măsurabilă, posibilă Dificila, datorită schimbării

PROGRAME SI PROIECTE

O măsură decisă de CE în favoarea unei ţări constând într-un set de activităţi care urmează a fi desfăşurate şi sprijinite financiar de CE;

Proiectul reprezintă prima subdiviziune a unui program, cuprinzând de regulă un numar de subproiecte şi activităţi ( Comisia Europeană, Manualul Phare DIS);

Programele educaţionale acoperă mai multe sectoare care converg spre atingerea unui obiectiv general;

1.4. PROIECTUL

O activitate sau un set de activităţi desfăşurate potrivit unui plan, cu scopul de a atinge un obiectiv clar definit, pe o perioadă de timp dată şi care se vor incheia o dată cu realizarea obiectivelor;

Un set de activitaţi care se desfăşoară intr+o secvenţă logică, pentru atingerea unor obiective clar definite;

Mod de organizare a unei activităţi caracterizat prin: utilizarea unor resurse prestabilite, alocate special, pe o perioadă bine determinată, pentru atingerea unor obiective clar definite;

NU ESTE UN PROIECT……

O activitate repetitivă; O organizaţie (organizaţia poate contribui la

realizarea unui proiect, un proiect poate înfiinţa o organizaţie)

Un set de active (un proiect poate pune în funcţiune un set de active; un set de active poate fi o resursă pentru un proiect);

un ,,activ” reprezintă o resursă controlată de întreprindere ca rezultat al unor evenimente trecute și de la care se așteaptă să genereze beneficii economice viitoare pentru întreprindere.

CARACTERIZAREA PROIECTELOR

Durata determinată; Buget prestabilit; Activităţi unice nerepetitive; Roluri şi relaţii în schimbare în cadrul echipei

de proiect; Un ciclu de viaţă;

În perechi,analizați site-urile următoarelor instituții publice în domeniul social și educațional:

•Uniunea Europeană –Erasmus +: ANPCDEFP in Ro: http://www.anpcdefp.ro/anpcdefp.php?id=1&link=15

http://www.erasmusplus.ro/erasmusplus

•Uniunea Europeană –Horizon 2020: http://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/area/social-sciences-humanities

•Uniunea Europeană –Programe pentru coeziune socio-economică 2014 –2020 -Fundurile structurale

•Ministerul Fondurilor Europene: http://www.fonduri-ue.ro/po-2014-2020

•Ministerul Educației Naționale: http://www.edu.ro/index.php/articles/c510

•Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice: http://www.mmuncii.ro/j33/index.php/ro/proiecte-programe

PROGRAM VS. PROIECT

Program proiectpreocupat de obţinerea beneficiilor cerute de obiectivele strategice ale organizaţiei • este potrivit pentru gestionarea şi analizarea performanţei unui număr mare de proiecte componente interdependente care se pot schimba în timp • gestionează impactul şi beneficiile unui grup de proiecte asociate pentru a asigura o tranziţie lină la noul mediu definit • gestionează riscurile de la un capăt la altul al proiectelor pentru a minimiza impactul asupra performanţei programului • creează un cadru care stabileşte constrângerile/limitările pentru toate proiectele din program. 

este o activitate centrată pe livrarea unor obiective specifice ca parte dintr-un program sau ca proiect de sine stătător • este destinat unei activităţi dedicate pentru a obţine livrabile şi beneficii specifice • are ca ţintă realizarea de beneficii bine definite într-un mediu cunoscut • gestionează riscurile din cadrul unui proiect pentru a minimiza impactul asupra performanţei proiectului • creează un mediu în care constrângerile sunt determinate de scopul proiectului.

POLITICI, FONDURI ȘI PROGRAME 2014 -2020

Programele pentru coeziune socio-economică2014‐2020: FEDR, FC, FSE (+FEADR, FEPAM)

Erasmus + (ANPCDEFP –Agențiade implementareîn Ro pentruprogramulErasmus+, înperioada2014-2020)

Horizon 2020 (Program Cadru European pentru Cercetare și Inovare) –În Ro: UEFISCDI-Finanțare CDI

POLITICA DE COEZIUNE SOCIALĂȘI ECONOMICĂREGIONALĂA UE

PROGRAMEOPERATIONALESECTORIALEFEDR, FC, FSE, (FEADR, FEPAM) •ACRONIME: •FEDR–Fondul European de Dezvoltare

Regională •FC–Fondul de Coeziune •FSE–Fondul social European •FEADR–F. European Agricol pentru

Dezvoltare Rurală •FEPAM–F. European pentru Pescuit și Afaceri

Marine •PO–Programul Operațional

POLITICA DE COEZIUNE SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ REGIONALĂA UE PROGRAME OPERATIONALE

SECTORIALEFEDR, FC, FSE, (FEADR, FEPAM)

ERASMUS+

este un program al Uniunii Europene în domeniul educației, formării profesionale, tineretului și sportului. •intregrează șapte dintre programele europene de

finanțare anterioare: • Învatare peTot Parcursul Vietii (Comenius, Leonardo da

Vinci, Erasmus, Grundtvig), Tineret în Acțiune, •Erasmus Mundus, •Tempus, • Alfa, • Edulink, • Programulde burse sicooperareinter-

institutionalăfinanțat prinmecanismulSEE(SpaţiuluiEconomic European (SEE)).

FONDURI -PROGRAME ALE UE

•UE prin structurile sale (ex. CE) îşi susţine politicile din domeniul social, al educaţiei şi formării printr-o varietate de programe cu finanţare.

•Acestea reprezintă mecanismele care oferă suport financiar şi tehnicorganizaţiilor, instituţiilor saupersoanelor de a desfăşura sau de a participa la proiecte la nivelul UE sau la nivel internaţional.

TEMA 1:

•alegeți două programe per pereche din categorii/fonduri diferite.

•repere în analiză: •politicile care fundamentează programele •Descrierea programului •misiune, obiective, grupuri țintă, buget,

proceduri/modalități de accesare a fondurilor. •Analiză și evaluare (debriefing)

T2. PROGRAME EDUCAŢIONALE ÎN ROMANIA – TEME PORTOFOLIU

T1. Identificati programele educaţionale desfasurate la nivel de politică educaţională românească si analizaţi evoluţia şi progresul acestora. Studii de caz.