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华图教师《教师资格证面试内部教案》

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目录

外在礼仪之道.....................................................................................................................2

内在技能之道.....................................................................................................................4

高分通关之道.....................................................................................................................12

语文教师资格证面试试讲模板........................................................................................27

数学教师资格证面试试讲模板........................................................................................29

英语教师资格证面试试讲模板........................................................................................31

政治教师资格证面试试讲模板........................................................................................33

历史教师资格证面试试讲模板........................................................................................36

地理教师资格证面试试讲模板........................................................................................38

物理教师资格证面试试讲模板........................................................................................41

化学教师资格证面试试讲模板........................................................................................43

生物教师资格证面试试讲模板........................................................................................45

体育教师资格证面试试讲模板........................................................................................46

美术教师资格证面试试讲模板........................................................................................48

音乐教师资格证面试试讲模板........................................................................................50

信息技术教师资格证面试试讲模板................................................................................52

学前教育教师资格证面试试讲模板................................................................................54

教师资格证面试结构化真题汇总.....................................................................................59


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三部曲之一：外在礼仪之道

一、面试着装

一般而言，面试官评判面试者服装的标准是：协调中显示着人的气质与风度；稳重中透

露出人的可信赖程度；独特中彰显着人的个性。

服饰的最高境界是自然协调。如果衣着与自己的个性、品味不协调的话，就很难与面试

的气氛相一致。

女士：服装最好能体现青年人朝气蓬勃的青春活力，再带有职业化的感觉。忌穿无袖的

衣服，脚上穿凉鞋、皮鞋均可，只要不影响整体美观即可，但注意不要穿走路太响的皮鞋。

根据服饰搭配要求或个人习惯决定采用合适的发型。可以化淡妆，不仅凸显自我，而且是对

面试官的尊重。建议考生穿着质感较强的衣服为首选，不建议穿雪纺和无袖，特别是无袖是

明令禁止的。考生要引起重视。

男士：提前一周理发。衣服颜色最好是纯色，不要太过花哨，不要穿走路太响的皮鞋。

身上除手表外，不要带其他饰品。

二、基本姿态

基本原则是端正，精神焕发，给评委清新振奋的感觉。

具体而言，应给人一种自信，轻松的感觉。站姿上要直立，头略抬起，不要懒散，手

臂环抱，将两手插入口袋。坐姿上不要懒散地坐在椅子里,这会让人觉的你对他不感兴趣或

不尊重；不要晃动膝部。

整体来说就是遵循一句话：站有站相，坐有坐相。

礼仪

着装

姿态

语言

眼神


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三、语言和眼神

面试礼仪主要是指和评委的语言、眼神等交流，包括以下几个方面：

（1）进入考场在讲台侧方站定后，向评委问好、鞠躬；

（2）走上讲台进行片段教学，应试者应处在中间区域。不要频繁地左右移动。在讲解

板书设计的过程中，应站在旁边，不要挡住评委的视线；

（3）面试结束后向评委致谢，鞠躬；

（4）在考场中适当地和评委进行眼神的交流。

面试礼仪是一个习惯问题，需要不断地练习、强化，最后固化下来。在练习的过程中可

以对照镜子，规避和改正一些不规范的小动作。

总之，在面试过程中要始终把握三个礼仪原则：一是作为考生要尊重考试；二是要努力

展示自己职业化形象；三是自己的一举一动勿让评委烦。

四、其他细节

1.面试前进行全真演练，提前一天做好各项准备。

2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人

的气质、言谈举止，查漏补缺。

3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。

4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。

5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄稳重的教

师形象，因为从进入评委视线到退出评委视线的整个过程都是考察的过程。


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三部曲之二：内在技能之道

试讲

一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学。执教者通过完成

指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。一个完整的试讲主要包

括导入、讲授、提问、结课、布置作业和板书设计等几个组成部分。下面分别说一说试讲必

备的几种技能：

一、导入技能

导入作为一堂课的起始环节，具有如下的作用：激发学习兴趣，引起学习动机；引导进

入学习情境；为学习新知识、新技能作引子和铺垫。

导入方法类型有很多，需要根据具体情况运用具体的导入方法。比如直接导入、活动导

入、悬念导入、经验导入、歌曲导入、故事导入等。

二、讲授技能

讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。

讲授时要注意以下几个方面：语言技能的运用：如语速适当、语音清晰、语义准确、语

调亲切；注意讲解的阶段性；注意突出主题（重点），在讲解中要对难点和关键加以提示和

停顿；注意变化技能的运用，这样会提高记忆效果；注意反馈、控制和调节；注意讲解与其

他技能的合理配合。

三、提问技能

提问是教师运用提出问题、以及对学生回答

的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的

学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、

发展能力的一种教学行为。提问技能是解决问题

技能

试讲

教学

设计

结构

化


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最有效的教学行为。

教师提问时的态度至关重要，要能够做到以下几点：创设良好的提问环境；教师在提问

时要保持谦逊和善的态度；教师要耐心地倾听学生的回答；教师要正确对待提问的意外。提

问时要注意：不要进行低级认知提问；针对同一知识点的问题不能超过 3个。

四、结课技能

结课是指课堂教学在结尾阶段的教学活动。它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视

的。试讲中一定要有小结，但方式和课堂教学的结课有所不同：可以通过练习、朗诵、思考

等方式巩固知识点，轻巧地进行总结，让考官感到这一教学片段已经讲完。

五、布置作业技能

布置作业的原则包括：针对性原则、系统性原则、灵活性原则、趣味性原则、层次性原

则、开放性原则。布置课外作业在遵循上述几个原则的基础上，还要注意以下几点∶变规范、

统一的作业为自主的、个性化的作业；变封闭的作业为开放的作业；变独立完成的作业为合

作完成的作业。

六、板书技能

板书是启发学生思维、帮助学生理解和记忆的教学手段。板书一般分为主板书和副板书：

（1）主板书：它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键

问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。

（2）副板书：在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，起到提

示知识的作用。

以上就是对试讲技能的分析，只有运用好这些技能，才能在试讲中得到比较高的分数。

教学设计

做好教学设计是教师的一项基本功。这里所说的教学设计指的是课时教学计划，是课堂

教学的主要依据。

一、形式

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、

表格式两种。

（一）文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

（二）表格式

这是一种经常出现的教案形式，一般由学校发给教师统一格式的表格。

二、主要内容

上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教

学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和教学手段（如投影、录像、

录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。无论教学设计采用什么

形式，以下 1-9项是一份教案中最基本的要素。


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1.课题（说明本课名称）。

2.教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。

3.课型（说明是新授课，还是复习课）。

4.课时（说明是第几课时）。

5.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。

6.教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。

7.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

8.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。

9.作业（说明如何布置书面或口头作业）。

10.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。

其中，教学过程是教案的核心部分，教学过程主要有一下几个部分组成：

1.导入新课

（1）设计新颖活泼，精当概括。

（2）怎样进行，复习哪些内容？

（3）提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课

（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

（3）教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习

练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

4.归纳小结

怎样进行，是教师还是学生归纳？

5.作业安排

（1）布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。

（2）需不需要提示或解释。

三、主要作用

1.教学活动的依据

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教

学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提高

教学设计过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心

理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教

材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析教材的重点难点,分析知识的价

值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。


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结构化问答（答辩）

一、结构化的含义

结构化面试，也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法

和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价

的标准化过程。

二、结构化答辩禁忌

1.透露具体的个人信息

2.漫无边际，拉家常

3.自吹自擂、面面俱到

4.欺骗评委

5.抢话插话

6.语言的反复追加

三、面试结构化题目类型

结构化题目主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类组

成。教师岗位的题目还有一些教育理论、教育教学知识相关的问题。下面就综合分析类、人

际沟通类、组织管理类和应急应变类题目的答题方法进行说明。

（一）综合分析类

综合分析类题目分为两大类：即现象类和认识观点类

1.现象类

回答这类题目可采用四步定位法：

2.认识观点类

（1）单观点

就话论话——解释含义明论点

三步走就话论理——全面理解联实际

就话论人——教师立场谈践行

【例题】：如何理解“吾爱吾师，吾更爱真理”？

【参考答案】

“吾爱吾师，吾更爱真理”是古希腊哲学家亚里士多德所说。他说这句话是因为他在追

求真理的道路上，虽然恩师柏拉图给了他非常多的指导和帮助，但他不畏权威、不畏传统．他

毫不掩饰他在哲学思想上与老师所存在的严重分歧，毫不留情地批评自己恩师的错误。在面

对别人“忘恩负义之徒”的指责．他回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾爱吾师，吾更爱

http://baike.baidu.com/view/1309693.htm


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真理!”

我是非常赞同亚里士多德的这种做法的。科学面前人人平等。虽然我们要尊重给予我们

指导和帮助的前辈和恩师，但并不妨碍知识的交流和碰撞。当我们对某些知识有新的见解和

看法时，要学会大胆地扬弃才能使知识更加充实、更具生命力。这种表达和批判是不同观点

的呈现，并不是对人的批判，这与尊重老师是不矛盾的，甚至可以看作是对老师最大的尊重。

因此，在我的学习过程中，我一直坚持“不唯书，不唯上，不唯全”的原则，大胆设疑，

积极思考，争取知识学习的深刻、透彻和创新。这也是得益于亚里士多德这句话的鼓舞。

（2）多观点类

答题思路：

（1）解释题目中多个观点的含义

（2）具体分析破题

（3）分析论证

（4）总结提升

【例题】：俗话说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。但是也有人说：在求职中，骄傲使

人进步，谦虚使人落后。你怎么看？

【参考答案】

这两句话表面看起来是矛盾的、对立的、相反的。但是按照辨证法观点来看，二者有内

在的、必然的联系，因此，要坚持具体问题具体分析。

首先，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是告诫我们：在工作、生活、学习以及为人

处世等方面，都应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落后这是被实践证明了

的颠扑不破的真理，如果我们自高自大、自负自满、目中无人，必然要落后。

其次，“骄傲使人进步，谦虚使人落后”是告诫我们：在求职中，适度的骄傲是一种自

信的表现。求职体现公平、竞争、择优的原则，竞争的结果是优胜劣汰。如果在求职中一味

的谦虚、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智，得不到考官的认可，那么肯定要

失败。当然，我们也不能过度自信，过度自信其实就是一种自负，我们更要对那种夸夸其谈、

言过其实的做法。

总之，我认为，在做人上，谦虚使人进步，在做事上，自信使人成功。

（二）人际沟通类

答题思路


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【例题】：刚走上教师岗位，你发现没办法融入到其他老师当中，该怎么办？

【参考答案】：首先，我会以一颗平和的心来面对以上出现的情况，不会因为一时无法

融入其他老师当中而影响自己正常的教学工作。（冷静）

其次，我会反思无法融入其他教师的原因，是否是因为自己是新人，没有主动与其他老

教师沟通交流，其他老师不了解我；还是因为自己的工作方式方法问题，影响到了其他老师

的工作与教学等，从而导致自己无法融入其他老师。（反思）

若是因为自己没有主动融入别的老师，那我会注意主动向其他老师请教，积极参加老师

们的集体活动，让其他老师能够了解我。若是因为工作的方式方法，我会改变自己的工作方

式方法，多跟其他老师沟通工作与教学，多请教，提高自己的工作与教学的效率，以获得老

师们的认可。（沟通）

最后，在以后的教学中，我会在提高自己的教学能力的同时，多和其他老师交流经验，

多向他们请教，为融洽的教学团队贡献自己的一份力量，自己也努力争取早日成为一名优秀

的老师。（扬弃）

（三）组织管理类

这一类题目主要可分为两种，一种为题目中只涉及一个活动，即“做一件事”；另外种

则是题目中涉及多项活动需要处理，即“做多件事情”。做一件事主要考查考生对常见的教

育教学活动以及班级管理活动是否熟悉，做起来是否全面有序；而“做多件事”主要考查考

生能否具有全局性、灵活性。

1.做一件事

答题思路：


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方案计划阶段：事情的意图、确定具体主题、内容、目的、形式等，然后按照人、财、

物、地、时准备，形成方案，上报领导批准；

具体实施阶段：按照计划有条不紊地进行，防止应急突发状况出现。

总结提高阶段：进行工作总结，上报领导；做好个人总结，着重查漏补缺，旨在提升。

【例题】：校领导请你组织一次新教师说课比赛，你准备怎么办？

【参考答案】：作为一名教师，提高自己的教学能力是非常重要的，领导要我组织一次

新教师的说课比赛，这不仅有利于新教师教学水平的提高，也能够促进新教师之间的了解，

形成良好的工作氛围。我将竭尽全力做好此次工作。（帽子）

比赛准备阶段，我要向校领导请示此次说课比赛的宗旨与目的，翻查学校相关的资料与

档案，此外我还要向经验丰富的老教师请教，从中汲取经验教训，制定相关的比赛规则。在

人员确定方面，除了参赛的各位新进老师，我要着重确定本次比赛的评委，并提前做好邀请

工作，并确保评委正常的出席。

在物品保障方面，要选定本次比赛的奖品，确保会场音响、麦克风以及投影设备的正常

工作。在地点选定方面，我会选择能够容纳多余参与比赛人数的教室，从而不会导致拥挤现

象的出现。在时间选择方面，初步将说课比赛的时间确定在周五下午，因为学校一般在周五

会提前放学，这样一来能够保障每一位新进教师都能够参与比赛。在完成初步计划之后，我

会做好预算方案交予领导审查。（环节一：事前）

比赛实施阶段。我会把工作人员分成各个小组，通过大家通力合作来保障说课比赛的正

常有序地进行。期间，会做好相关的后勤保障工作。包括饮水，会场保洁，说课比赛文字、

相片以及视频的记录工作等。作为此次活动的负责人，我一定会全程在场，做好各方面的沟

通协调工作，针对突发事件做好应急准备，保障将此次说课比赛会能够顺畅进行。（环节二：

事中）

活动结束后。我会将此次说课比赛的资料进行整理，形成新闻稿，并配以图片，发至学

校内刊或内网上，用图文并茂的形式让更多人了解此次比赛的情况，从而号召更多教师来参


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与说课活动，提高本校教师的教育教学能力。做好此次工作的总结，向领导认真汇报，同时

汲取其中经验教训。通过负责此次活动使自己能够成长，为能更好地开展以后的工作做好准

备。（环节三：事后）

2.做多件事

要按照轻重缓急先确定事情。再接着调整安排。调整安排可以从人、时间和做事方式三

个方面来进行。

（四）应急应变类

答题思路：

分析情况——确定任务——解决问题——总结提高

【例题】校巴安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故，不停的哭喊，还用逃生

锤弄碎了玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这次演习的负责人，该

如何处理？

【参考答案】

在安全演习的过程中遇到这种突发状况，作为演习的负责人，我自己要先保持冷静，临

危不乱。

面对现场混乱的情况，我会迅速分析现场的状况，确定当务之急的事情是：安抚学生情

绪、保证学生安全、控制现场混乱。所以，第一时间启动本次演习事先准备好的应急预案，

各个问题逐个击破。

首先，依照应急预案，确保演习现场的秩序，并组织人员隔离演习现场。同时，组织工

作人员制止学生砸玻璃的行为，并安抚学生的情绪，告诉他们这只是一次演习，让他们不要

惊慌。立刻检查学生身体状况，如果有学生受伤，马上联系在场的医护人员。如果没有学生

受伤，则尽快清点学生的人数，带领学生撤离现场，防止混乱之中，学生丢失。

其次，在解决学生慌乱并撤离后，组织工作人员向围观群众做好解释并快速疏散。

最后，在控制好现场状况后，一方面要及时向领导汇报；另一方面及时向家长做好解释

工作，请求他们谅解，并告诉他们学生现在都安然无恙；如若有学生受伤，要第一时间和受

伤孩子家长联系并做好沟通工作，与家长一起到医院处理受伤孩子的治疗。另外，对于公交

公司的损失，也要做好事后的赔偿等事宜。

全部事情处理完后，作为此次的负责人，我必须做深刻的检讨和反思。主动向上级主管

部门汇报事情的前因后果及处理情况。认真我会总结问题的原因，并做详细记录，为以后组

织同类事件做好准备，避免类似过失再发生。


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三部曲之三：高分通关之道

一、分析历年真题——以结构化为例

1.谈论自己对教师职业的看法。

参考答案：（1）教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，

要关心爱护学生的健康成长。（2）教师是众多职业中的一种，而教师这一职业比较受社会

尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。（3）教师与青少

年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。（4）教师这一职业具有鲜明的示范性，学

生几十双，几百双眼睛盯着教师，教师必须注重身教，为人师表，给学生以示范。

2.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参

加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

参考答案：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，所以我

要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为

我非常了热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同

事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能

比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如

果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选

择教师这个职业的根本原因吧。

通关

分析历

年真题

参考优

秀范例

微格教

学点评


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3.教师这个职业有发展前途吗？

参考答案：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越

普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来

提高自己。

4.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

参考答案：首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学；

（2）专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力；（3）科研和创新能力很重要，只有

刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育；（4）我个人认为，最重要的是教师的人

格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。

5.如何适应教师这个行业？

参考答案：（1）加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修

养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德

水平。（2）努力过好教学关。进入学校工作一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学

关，青年教师可以从以下几个方面进行努力：虚心向老教师、有经验的教师请教和学习；认

真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思；提高驾驭课堂的能力；

（3）处理好人际关系，学会处理好与领导、同事、学生以及家长之间的关系，良好、和谐

的人际关系是有利于更好的开展教育教学工作。

6．谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？

参考答案：我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所

处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋

友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自

己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是

友。

7.你最尊敬的教育家是谁？为什么？

参考答案：我崇拜的教育家很多，在这里我想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，

就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六

大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、

解放空间”。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为

孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

8.教师如何与家长沟通？

参考答案:(1) 教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，

以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，

从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。(2) “尊重”是

教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是

完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”的家长。(3) 注意


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沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样

的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不

足。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。让家长明白，

讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

(4) 要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳

家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地

解决问题，从而受到学生和家长的信任。

9.教师如何处理与同事之间的关系？

参考答案：一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、

客观的评价。当发生冲突时，要宽容大度、虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校的工作是

有机的整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，

教师之间的交往应充分挖掘互补功能，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过

互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣

赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

10.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

参考答案：（1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，

特别是个性较强、表现较突出的学生，以便更好地开展教学工作。（2）班主任应该在学生

中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课

教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感。（3）

一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，可以在

事后学生情绪稳定下来，有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。（4）班主

任要主动为任课教师排忧解难。

11.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

参考答案：我比较欣赏民主但不失威信的班主任。

要想做一个好的班主任，我认为应该做到以下几点：首先要教学出色，学生佩服你，才

会有威信；其次要有管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，

了解每一个学生的生活、学习情况；第三，要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问

题，并能妥当处理；第四，要有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能

够协调好各任课教师与所在班级的关系。

12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

参考答案：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教

师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师

要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

13.上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？


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参考答案：这是很正常的事情，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面

议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安

静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事或小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注

意力引到我的课堂。

14.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？

参考答案：碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不

停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此

冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。

接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情

人进行询问，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的

错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。

如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不

愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。

15.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

参考答案：这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，

那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不

过七十二。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将

会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影

响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的

关系，但并不是有教师所能决定的。

16．教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，请谈谈你的看法。

参考答案：我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，

教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安

排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术

17．如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

参考答案：现在的青少年有些很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲

台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻

教师提出了挑战。

要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易

被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对

形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思

考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一

段时间，然后可以找其谈话，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

18．对于性格调皮、专横的孩子，教师如何处理？


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参考答案：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进

式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们

情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把

批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

19．如何处理迟到的学生？

参考答案：首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上

分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要

提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和

家长及时沟通，安排好一起上学的同学做好监督，不让他迟到。

20.如何处理发生矛盾的两个学生？

参考答案：当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批

评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而

且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当

学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也

可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以

免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他

怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负

的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

二、参考优秀范例——以试讲为例

平行四边形的面积（小学数学）

课题：平行四边形的面积

课型：新授课

课时：第 1课时

教学目标：

1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；

2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、

综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。

教学难点：平行四边形面积计算公式的推导。

教学过程

一、情境导入

1．播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。

2．师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形

拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢！


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3．（课件出示拼成的模型）让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。

提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么？哪些图形的面积是我们已经学过

的？怎样求？

4．比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法？（引

导学生说出可以用数方格的方法。）

二、数一数

数方格比较两个图形面积的大小。

（1）提出要求：每个方格表示 1平方厘米，不满一格的都按半格计算。

（2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。

（3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。

（4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来

计算平行四边形的面积？

（5）观察记录的数据，你发现了什么？

（6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四

边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。

（7）提出猜想：平行四边形的面积=底×高

三、拼一拼，做一做

（1）提出要求：利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变

成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。

（2）学生分组操作，教师巡视指导。

（3）学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。

（4）教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个

问题：

A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了？什么没变？

B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系？

（5）交流反馈，引导学生得出：

A.形状变了，面积没变。

B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。

根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。

（6）活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积

计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。

四、巩固练习

（1）（出示例 1）平行四边形的花坛的底是 6 m，高是 4 m。它的面积是多少？

（2）学生独立完成并反馈答案。

五、课堂小结


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通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由回答。）

六、布置作业

1.请学生完成课本上的习题；

2.观察生活中的四边形，并量一量，计算四边形的面积。

【附：本课教材】

《荷花》（小学语文）

课题：《荷花》

教材：人教版《语文》三年级下册

课时安排：2课时

教学目标：

1.知识与技能目标：学会本课 12 个生字。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有

感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

2.过程与方法目标：通过朗读感悟，感受荷花的美丽；通过情境体验，展开想象，发展

观察、想象的能力；理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。

3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。

教学重难点：

1.重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美，激发对大自然的

热爱情感。

2.难点：理解描写荷花动态美的有关语句。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅

活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。

教学准备：


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1．多媒体课件；

2．贯穿课堂始终的音乐素材；

3．搜集古代咏荷的名诗名句；

4．画纸、彩笔。

授课类型：讲读课

第 1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1．猜谜游戏：课件出示

一个小姑娘，长在水中央，

身穿白衣衫，绿裙水上漾。谜底：荷花。

2．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不

胜数，我古代伟大的诗人中许多都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们

来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，文章的

题目就叫“荷花”。

3．请学生用一个词来形容自己看过的荷花。（白白的荷花、粉粉的荷花、亭亭玉立的

荷花、婀娜多姿的荷花„„）

课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐

二、初读课文，熏陶情感

1．引起阅读兴趣

老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来，

大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎

样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏作者的这篇《荷花》，看看能给我们带来怎样美好的

享受？

2．学生自读课文

要求：（1）遇到生字多读几遍，要读准字音，看清字形；

（2）把句子读通顺；

（3）画出不认识、不理解的字词。

3．检查自读情况

（1）PPT出示词语：

挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞

舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

三、细读课文，激活语感

（1）指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定；对

学生的朗读表现给予肯定。


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（2）提问：说说作者是怎样看荷花的？

（答案：迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花„）等

（3）组织学生反复朗读：学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出是从哪

段课文中体会到这一点的，再组织学生反复诵读相应的段落。（课文第 2段可组织学

生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第 3段可组织

学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第 4段可组织学生进行示范性诵读，

以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。）

（4）在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：

①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

③清香：清淡的香味。

④饱胀：饱满得发胀。

⑤破裂：出现裂缝。

⑥姿势：身体呈现的样子。

四、再读课文，理清脉络

1.出示问题，指导再读：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带

着这个问题，请大家再去认真读课文。

2.小组讨论。

3.交流讨论结果：课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想

荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。

（在新的教学思想下，我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是

“仁者见仁，智者见智”，不需要一个死的划分，就如这篇文章，可以分为“看荷花”和“想

荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分，甚至还会有其他的

划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的，只是在方法上、思想上灵活一些，只要有道

理就可以，不必再追求一个死板的、固定的答案。）

4．小结：文章通过叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花

之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读一读这

篇文章。

5．配乐齐读全文。

五、布置作业

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

六、板书设计

荷花

看荷花想荷花


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初闻荷香再赏荷姿幻化荷花

„„ „„

【附：荷花课文】

三、微格教学点评——以试讲为例

导入技能举例

小学语文《富饶的西沙群岛》

【试讲实录】

师：在我国最南方的南海，有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又

充满神秘色彩的西沙群岛。美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，

那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？（停顿）

师：今天，就让老师来做一次“导游”，坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙

的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。

【点评】《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级的课文。以上试讲实录采用情境导入

法。教师用语言创造出美丽的海岛风光情境，让静态的文字变得生动起来。导入语言优美、

充满感情。教师扮演“导游”，让课堂变成“旅行团”，学生更有参与感，从而引发学生的

学习兴趣。

需要注意的是：使用这样的导入需要教师有丰富的语汇和很强的语言表现力。如果教师

语言表现力稍显匮乏，那么通过叙述难以营造文字所要表达的氛围。试讲过程中，由于多

数情况无教具、无准备，创设情境完全需要语言描述。这就更加考验教师的语言表达能力和


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基本素养。

小学数学——分数

师：我们看大屏幕，通过观察，你知道了哪些信息？

师:好多西瓜都被切成了两半，观察得很仔细，那么你知道他们是怎么切的吗？

师：好多月饼也被切成了两半，非常不错，那么小都被你发现了，那么你知道是从哪个地方

开始且的呢？

师：还有什么呢？

师：对了，还有小朋友们在折纸，他们通过不同的折纸方式，把折纸分成了好多份。

师：同学们观察的都很仔细，说得也很好，你可以分别用一个分数来表示其中的一份吗？

师：我看大家都在摇头，没有关系，我们今天就来学习分数。

【点评】该导入的优点是：1.以生活中的常见事物，如切西瓜、分月饼等为例，将抽象事物

具体化，符合这一学段学生的身心特征；2.通过观察不同事物由 1等分为若干等份，锻炼学

生的归纳、总结能力。导入过程中，教师通过让学生观察，不断地提出问题。提问要注意技

巧，既要能引起学生兴趣，有要和本课的核心内容有关联。

提问技能简析

课堂提问技能是每个老师应具备的技能。在试讲过程中，当没有学生的情况下，很多提

问的操作存在一定的特殊性。如果完全照搬课堂提问的真实场景，有些无法操作。所以试讲

中的提问，应在把握课堂真实提问的基础上，加以变通。试讲中，想要提问出彩，应注意把

握以下发问高分要点

一、吐字清晰、表述连贯

在备考时，一定要提前设计好问题，以及学生的回答。这样避免临时组织语言，由于紧


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张而导致词不达意。在试讲中，一定要表述清晰连贯，给考官一个良好的印象。

对于学生的回答，在试讲中，考生可以选择两种方式来陈述预设的学生回答。一种就是

考生直接扮演学生的角色，自己提出问题后，然后立马转换成学生的角色，将问题的答案说

出来。这种方式对于考生的要求比较高，如果角色之间区别不明显，考官不知道考生在讲台

上干什么，造成一种混乱的感觉。

考生可以选择另一种方式，即转述学生的话。考生在提出问题后，假设学生已经回答过

问题了，教师进行简单的转述。

二、注意语速与停顿

注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。

由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿。这与“讲”

出来的语气差别很大。

通过停顿与语速的变化来凸显“问”。提问的时候，要有语速语调的变化，提问的语速

是由提问的类型决定的。回忆提问、理解提问与运用提问相对来说可以用较快的速度叙述。

分析提问、综合提问与评价提问，除了提问后应有较长时间的停顿外，还应仔细缓慢地叙述，

表示考生关注到学生是否对问题有清晰的印象。提问的语调也要区别讲授的语气。提问的语

气应是疑问语调，升调或者降调。

提出问题以后，要有所停顿。很多考生在练习的时候，习惯性的是刚提出问题，立马就

找同学回答。这是不符合实际授课情况的。在提出问题后，要停顿两三秒的时间，表示留时

间给学生思考。试讲提问关键是让考官有真实感。

三、指派与分配

提问中必然要有学生的回答和反馈。所以还应注意对于学生的选择。一般，课堂提问指

派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答；提出问题大家答；提出问题自己答；提出问

题暂不答。

试讲中，常用的形式是提出问题点名回答。即教师提出问题，然后指定某一学生来回答。

提出问题点名答的方式主要有“哪一位同学能告诉老师„„”“请 A 同学回答一下” “坐

在教室最后一排的那个男生，你来说一下”“我们请最积极的小 A同学来回答一下”等等。

点明学生回答的时候，要特别注意坐在教室后面和两边的学生。这样体现了教师对于全体学

生的关注。要注意在点名答的时候不要使用真实的人名，以避免作弊的嫌疑。

提出问题大家答，是教师提出问题以后，学生集体作答。提出问题大家答的主要方式是

“大家大声告诉老师„„”“大家说对不对？”一般情况下，答案简单的、学生容易达成一

致的的问题可以以大家答的方式来进行。

提出问题自己答主要是设问的方式，教师自己提出问题、自己作答。主要是用来实现教

学过度，帮助师生理清教学思路。提出问题暂不回答，一般是用在讲授新知识点。提出问题，

帮助学生明确接下来的学习内容。

四、评价与反馈


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提问完后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。新课程改革强调教学评价的多

样性，课堂中要有课堂评价。

最常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生最容易操作的评价方式之一。如

“回答正确”、“你说的真好”。除此之外，还有其他学生评价，或者学生自己评价等，当

然这些最终还是通过考生自己转述出来。如“刚才他的回答，大家赞同吗？（稍停顿）大家

都觉得他回答的很好„„”“你觉得你刚才读出对于家乡的热爱之情了么？（稍停顿）嗯，

声音有点小，要是再大点声就更好了。”一般对于学生的评价应是以积极的肯定的评价为主。

五、外在肢体形式

提问过程，除了提问内容本身，考生的外在肢体表现也非常重要，肢体表现与提问相一

致，会起到锦上添花的效果。外在肢体主要包括眼神，手势、面部表情等。

首先是眼神。提问的过程中，眼神一定要简单环视整个教室。表示考生在观察学生对于

问题的思考情况，以及预留学生思考的时间。当确定提问对象后，眼神一定要观察提问的对

象，尽管是虚拟的学生，但是眼神一定要随着提问的对象移动。打个比方，若提问教室左前

方的学生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯着左边，突然让右边的同学回答问题，这

是不符合实际教学情景的。

其次是手势。提问时，如果是点名提问的话，手一定要指向某个学生。当指向学生的时

候，一定要注意不要以一根手指指向该学生，应伸直五指并并拢指向该学生，这样体现了尊

重。如果考生是应聘小学的教师，在提问的时候，可以配以举手的手势。这样是以实际行动

告诉学生回答问题要举手。

还有面部表情，当做倾听状时，一定要面带微笑。

除此之外，提醒考生注意一点，提问一定要全面覆盖整个教室的学生。有的考生在十分

钟的试讲中，提的问题全都是由一个方向的一个学生来回答的，这不符合关注全体学生的师

生观。

提问在试讲中体现教师对于教学内容和学生的把握，但是千万不可以为了提问而提问，

尤其是注意不要提过于简单的问题然后组织学生讨论。提问之前一定要设计好该问题怎么

问，提问谁，怎么答这几个方面。

板书技能举例

一、提纲式

提纲式板书是语文、历史、政治等学科常用板书方法之一。用提纲的方式展现文章脉络、

重要线索、重要事件等，使课程内容化繁为简，清晰易懂。特别是对于需要学生重点记忆事

件、需要背诵的课文、以及需要理解的过程等，提纲式板书都有较好的效果。

【例】马说


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【例】水调歌头明月几时有

二、图文式

图文式板书可见于各个学科。图文式板书最大的特点是直观并充满趣味。

三、表格式

表格式板书常见于数学、物理等学科，清晰直观，具有归纳和比较功能。但是在试讲过


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程中，需要注意把表格画得整齐、美观。

四、关键词语式

关键词语式板书最为简洁，常见于文科类课程。


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教师资格证面试试讲模板

语文教师资格证面试试讲模板

1. 问好

各位考官好，我是 X 号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲各位考官

好，我是 X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2. 开场

同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看

组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3. 导入（开场导入共 2 分钟）

（1）图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片——同学们，我们一起

来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节

课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

（2）复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐

进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法，哪位

同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，

还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

（3）背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，

夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大

家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏

荷花吧。

（4）视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们

学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看

来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！

4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授 6分钟）

引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

（1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比

赛，看哪一组读的最流利。

（2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什

么景色？——请各组学生进行回答。

（3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的

人物对话读一读。

（4）小组讨论：下面我们根据 XXX话题，来分组讨论一下。

注意：

注 1.提问学生时，要分情况回答。


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（1）学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；

太棒了，看来你课下积累了不少知识。

（2）学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思

考一下，XXX这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让

答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？

注 2.如何称呼学生

（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）

衣服颜色：穿红色衣服的同学

积极性：举手最高的那位同学

地理位置：第一排的这位同学

职位：班长、课代表

互动次数：4——6次为宜

注 3. 分组讨论时需要注意

分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必

不可少的环节。

5. 复习总结（复习 1分钟）

今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了 XXX。

6. 作业布置（1分钟）

（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；

（2）开放式（提倡）：思考 XXX问题；做 XXX调查；收集 XXX资料（提倡）。

7. 结束语

这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！


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数学教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

数学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题。小学 3~6 年级出题,其

中四年级和五年级偏多。出高中各学段都可能出题，重点在一二年级。

二. 试讲课题

小学

1. 正方体和长方体的表面积

2. 口诀求商

3. 分数乘法

4. 小数的认识

5. 百分比

初中

1. 整式的加减

2. 二元一次方程组的加减消元法

3. 平方差公式的应用

4. 一元二次方程的根与系数之间的关系

5. 证明三角形内角和定理

6. 证明角平分线的性质

高中

1.直线的点斜式方程

2. 奇函数的概念

3. 指数函数单调性

4. 函数的零点存在性定理

5. 圆的一般方程

6. 两平面互相垂直定理的判定及其应用

三．数学教师资格证面试试讲模板

1.导入 (1~1.5分钟)

同学们，这首儿歌里面就有我们今天要学习的课题 XXX，或者是直接复习导入。

这里的导入一般是生活例子、儿歌、游戏导入（小学多用）。

复习导入、知识导入、问题导入、图片导入（初高中多用）。

2.自主探究（6.5分钟）

第一环节：（1.5分钟）

开始讲述基础知识（设置一个问题）。

知识点的基础讲解，这里一般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容。（这里是最基

本的一个知识，比如小数的认识、什么是小数、什么叫做平方根、零点定理两个根在图形上


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的标识。）

第二环节：升华知识（3.5分钟）

刚刚讲完这部分之后老师给咱们大家出个题（设置一个易错的题目，引出注意的地方），请

同学们回答一下，我们这个举手最高的学生，你来回答一下。嗯，好，先请坐，其他同学有

不同意见吗？最终讲解正确答案。咱们做错的同学也不要灰心。关于我们这部分知识大家还

要注意的是。。。。。。

在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特性、定理、规律等，在这里要引导着学生

跟着自己的思路引出自己想要表达的内容。（提问引导学生回答问题。有两个问题必须有：

一个是问题易错点，利用提问的机会来纠正易错点同时注意点评方式给予鼓励；一个是设置

的问题应该是一些简单的你不用详细去讲解的内容让学生回答一带而过。）

第三环节：做活动（1.5分钟）

刚才讲了这么多，咱们做一个游戏来练习一下。

这里可以用游戏，分组讨论等方式，引导学生发散思维，从而得到本堂课的难点。

3.巩固提高（1分钟）

给咱们大家出一个题目测试一下，掌握的怎么样？

同学们，我们做一些题来巩固一下，这里的题目要涉及到本节课的重点知识、难点知识以及

易错点。（没有代表性的题目在十分钟试讲里最好不要出）

4.总结收获与作业（0.5分钟）

同学们，我们今天学习了什么？——XXXX。

这节课的重难点是什么呢？——XXX，难点是 XXX。

大家在课下要多巩固。本堂课作业是 XXX，希望大家这节课学有所获，同学们，下课。


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英语教师资格证面试试讲模板

一、出题方向

1. 小学：单词、句型、语法等。

2. 初中：单词、句型、语法（初一、初二上按照小学的方法来讲，初二下、初三按照高中

的方法来讲）。

3. 高中：文章整体的分析，单词、句型、语法的知识点讲解。

二、英语教师资格证面试试讲模板

1. 进门先打招呼

Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I'm No. X. I interview English teacher

of primary school. Today my topic is XXX. Now I'm ready, May I begin?

2. 开场

Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy's) class.

然后打招呼：How are you today?/How is everything going?

3. 分组

建议分两组进行 PK（亮点设计环节）OK, (before) the class, I'll divide you into two

groups, from here( 动作 ), you're group A( 或者起个有意思的名字 ), you're group B.

( 说明游戏规则 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you

1 point. Let's see who is the winner today? Are you clear? OK, (说明完游戏规则开

始进入正式上课)——小学、初中使用是亮点，高中不建议使用。

4. 导入（2 分钟）

（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：

（1）everybody, now let's play a guessing game.

（2）Imagine you're trapped in a loney island, you can only choose one thing with

you,which one would you like to choose?

A. a lot of money B. some water C. a map

（3）sing a song and ask questions about this song?„

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

1. 以与材料相关的新闻 / 电影等话题导入

2. 问题导入，师生互动导入。

3. 图片导入„

如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 为例 .

T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?

Ss: Yes.

T: Where did you go?


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Ss: Korea./Tailand/„„

T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now

please read the following material and find the place.

Ss: Mekong.

T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.

5. 新授（5 分钟）

（一）小学及初中低段（初一至初二上）常用方法：

将导入的句子写在黑板上（创设情境 / 举例子），然后读一下这几个句子。

可以领读 you can read after me. One, two, three, go!

中间有问答和互动环节：

（1）问答可以设计为情景提问。

（2）可以设置为小组提问。

（3）可以设置成选择疑问句 basketball or football? „

操练部分：

（1）可以给出情景，两人一组练习对话。

（2）老师给举例子，其他同学模仿练习——1~2 分钟，然后老师叫一两组同学们来展示一

下刚刚的练习。

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

新授：

（1）老师设置一个问题，然后让学生通读短文，画出新单词、短语及句型语法，同时回答

问题。

（2）教师带领学生学习短文，讲解生单词和短语的过程中，教师可以结合语境给出例句，

让学生猜测意思，体现师生互动。然后让学生自己说出新句子。

（3）讲解句型和语法的过程中，教师可以写出多个结构相同的语句，启发学生总结规律，

然后根据所讲知识，让学生说出相应句子。

6. 复习环节（1 分钟）

一般用于讲完内容的时候。复习的时候注意：不是老师来总结，而是引导学生来说在这节课

学到什么内容。

Let's have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember„?

7. 作业设置（0.5 分钟）

（1）课本第几页练习题（common）。

（2）设置和本章相关的创造性作业，如：打电话问亲戚朋友晚上都在做什么？练习 what are

you doing。

（3）听一首 XXX 英文歌，找出这节课的我们学过的语法点或听一首英文歌，找出定语从句、

特殊疑问句、there be 句型等、看电影美剧等。


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政治教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

政治：时政新闻

经济：经济案例（股票、投资）

哲学：名人名言（人不能两次踏入同一条河流等）

法律：相关法律案件（主要是《宪法》的解读）

文化：引用生活当中的道理（创新：功夫熊猫的取材）

二．试讲课题

初中

1. “根本”类

（1）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

（2）改革的根本目的是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、

比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

（3）中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。

（4）中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。

（5）一个民族最根本的事业是教育。

（6）实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。

（7）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。

（8）国的根本制度是社会主义制度。

（9）依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准

则是宪法。

（10）国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

（11）社会主义的根本原则是共同富裕。

（12）发展社会主义文化首要的和根本的要求是牢牢把握先进文化的前进方向。

（13）繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。

（14）提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。

（15）社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道

德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（16）我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。

（17）解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

（18）从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

2. “最”类

（1）两岸统一的最佳方式：一国两制。

（2）我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。

（3）社会主义最大的优越性：共同富裕。


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（4）最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。

（5）最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主

义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战

线。

（6）生产力中最活跃的因素：科学技术。

（7）在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为

之增添新的富有生命力的内容。

（8）在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。

（9）最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。

3. “本质”、“实质”、“性质”类

（1）我国改革的实质(性质)：社会主义的自我完善和发展。

（2）人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。

（3）社会主义本质的一个东西是：共同富裕。

（4）我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。

高中

普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社

1. 必修一经济生活

（1）必修一第三课第二节树立正确消费观

（2）必修一第四课第一节发展生产满足消费

（3）必修一第五课第二节新时代的劳动者

2. 必修二政治生活

（4）必修二第一课第三节政治生活：积极参与重在实践

（5）必修二第三课第二节政府的责任：对人民负责

（6）必修二第九课第二节世界多极化：不可逆转

3. 必修三文化生活

（7）必修三第一课第一节体味文化

（8）必修三第三课第一节世界文化的多样性

4. 必修四生活与哲学

（9）必修四第一课第一节生活中处处有哲学

（10）必修四第五课第一节意识的本质

三．政治教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1分钟）

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？

大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的

问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，


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为我们以后的生活和学习打下基础！

2. 新授（6分钟）

（1）互动分组

现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），

给大家 5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老

师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

（2）针对课文内容讲解

政治：时间；地点；人物；原因；社会影响，结合课本相关知识进行引申讲解。

经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。

哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济

相关的部分观点）。

法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。

文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；

发扬文化；国际地位；文化软实力。

3. 课堂小结（1分钟）

回顾今天我们所学的知识，我们又给自己增长了见识，谁来说一说今天你的收获，我们都学

了什么？

4. 家庭作业（1分钟）

请同学们在放学以后问问你的家人，他们在面对这样的事情时是怎样处理的？

5. 结束语

今天的课就上到这里，大家今天表现的都非常好，下课！

6. 注意

（1）学员问题的评价中鼓励、表扬性语言的使用。例如：她的回答很清晰，逻辑思维很清

楚，请坐，大家还有想要说说的吗？她的想法很好，角度很独特，同学们有没有不同的想法？

（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来

回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不

要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。


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历史教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

初高中历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。

二．试讲课题

初中

1. 鸦片战争

2. 资本主义时代的曙光

3. 外交事业的发展

4. 大一统的汉朝

5. 繁盛一时的隋朝

高中

1. 中华民国的成立

2. 洋务运动

3. 辛亥革命

4. 世界经济的全球化趋势

5. 从“师夷长技”到维新变法

三．历史教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1.5分钟）

可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴

趣，引入到本节课中来。

以《鸦片战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式

用“罂粟花”的别名来导入。

2. 新授课程（政治、经济、文化，6分钟）

（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影

响）。

比如《鸦片战争》，要讲清楚鸦片战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带

来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清

楚重点。

（2）经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景

比如《资本主义世界市场和经济全球化》。

（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）

比如《古代科技与思想文化》。

3. 总结提高（1分钟）

带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。


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4. 布置作业（1分钟）

可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今天学习的知识写一篇日记，或者课下推荐

学生看一个相关的电影，大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。


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地理教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

对自然地理和人文地理的考查

二．试讲课题

初中

1. 七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》第二课时——“纬线和纬度”、“经线和经

度”两个框题。

2. 七年级上册第一章第四节《地形图的判读》第一课时——“等高线地形图”一个框题。

3. 七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》第一课时——“沧海桑田”、“从世界地图上

得到的启示”两个框题。

4. 七年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时——“气候的地区差异”、“世界气

候类型的分布”两个框题。

5. 七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》（一课时完成）。

6. 七年级下册第六章第二节《自然环境》第一课时——“地势起伏大，长河众多”一个框

题。

7. 七年级下册第七章第二节《东南亚》第二课时——“山河相间与城市分布”、“热带旅

游胜地”两个框题。

8. 七年级下册第八章第一节《中东》第一课时——“三洲五海之地”、“世界石油宝库”

两个框题。

9. 七年级下册第九章第二节《巴西》第一课时——“大量混血种人的社会”、“发展中的

工农业”两个框题。

10. 七年级下册第十章《极地地区》第一课时——“独特的自然环境”一个框题。

11. 八年级上册第一章第一节《疆域》第一课时——“优越的地理位置”、“海陆兼备的大

国”两个框题。

12. 八年级上册第二章第一节《地形和地势》第一课时——“地形类型多样，山区面积广大”

一个框题。

13. 八年级上册第二章第二节《气候》第一课时——“冬季南北温差大，夏季普遍高温”一

个框题。

14. 八年级上册第三章第三节《水资源》第一课时——“时空分布不均”一个框题。

15. 八年级上册第四章第二节《农业》第一课时——“农业及其重要性”、“我国农业的地

区分布”两个框题。

16. 八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》（一课时完成）。

17. 八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》第一课时——“山环水绕沃野千

里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”两个框题。


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18. 八年级下册第七章第二节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》第一课时——“江海交

汇之地”、“我国最大的城市群”两个框题。

19. 八年级下册第八章第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》（一课时完成）。

20. 八年级下册第九章第二节《高原湿地——三江源地区》（一课时完成）。

高中

1. 第一章人口的变化

第一节人口的数量变化：人口的自然增长


第一节人口的数量变化：人口增长模式及其转变


第二节人口的空间变化


第三节人口的合理容量

5. 第二章城市与城市化

第一节城市内部空间结构：城市内部空间结构的形成和发展

6. 第三章农业地域的形成与发展

第一节农业的区位选择：农业的区位因素及其变化


第二节以种植业为主的农业地域类型：季风水田农业


第三节以畜牧业为主的农业地域类型：大牧场放牧业

9. 第四章工业地域的形成与发展

第一节工业的区位选择：工业的区位因素

10. 第四章工业地域的形成与发展

第二节工业地域的形成：工业集聚与工业地域

三．地理教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1.5分钟）

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）

你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今天就让我们走进 xxx，追溯世界的形成日记！

2. 新授（1分钟）

带领大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），

给大家 5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老

师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

3. 就本课内容开始讲解（注意讲解过程的互动，5分钟）

自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点。


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人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保护环境）。

注意：贯穿整个课堂，请同学回答问题请注意语言的规范性，例如，请最后排（前排）同学

来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语

不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

4. 课堂小结（1分钟）

回顾今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天

我们学习的知识？

5. 家庭作业（0.5分钟）

同学们可以了解一下还有哪些地区有一样的现象？明天我们上课的时候大家一起分享一下！

6. 结束语

今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！


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物理教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

物理学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的

概率相对较高。

二．试讲课题

初中

1. 探究运动与力的关系（力学）

2. 声音的产生和传播

3. 光的折射

4. 串并联电路中的电流（电学）

5. 欧姆定律（电学）

高中

1. 牛顿第一定律

2. 机械能守恒定律

3. 平抛运动

4. 自由落体运动

5. 力的合成与分解

三．物理教师资格证面试试讲模板

1. 引入问题（0.5分钟）

同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该

现象跟物理有什么关系？

播放“XXX”的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学

生的兴趣，引出本堂课的课题。

2. 科学猜想（1分钟）

同学们咱们大胆猜测一下你们看到的这个现象与哪些因素有关？（或者说可能是什么引起

的？）提问并且设置学生答案。同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方

法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。

猜想是否正确，要靠实验来检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律；被实验否定的猜想，

应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。那么接下来咱们就开始一个实验来验证你

们的猜想了。

（在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜

想。）

3. 设计实验（1分钟）


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同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并

且设计实验，注意在实验中需要记录什么？学生分组讨论，然后请个别学生回答。

通过提问引导学生开始设计实验

（1）可能与哪些因素有关，怎样研究？

（2）实验中如何控制变量？实验的研究对象是什么？需观察、记录什么？

（3）列出实验原理、所用的器材和具体步骤。经过讨论，确定利用什么装置进行探究。

在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。

4. 分组实验，探索研究（3分钟）

在此环节中，学生以四个人为一个小组，引导学生开始按拟定的方案实验，边做边想边记。

同学们，注意一下，这个同学的仪器是这样使用的，你们认为正确吗？更正错误操作。教师

巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导。

此过程一定要设置学生的易错点（实验器械的错误使用，错误的数据记录，操作步骤的错误

等等）老师再次强调，加深印象。

5. 得出结论（2分钟）

同学们，刚才你们自己都进行了实验，接下来。你们开始分析自己的实验结果，最终归纳总

结出结论。一会儿请代表发言。与学生互动进行提问，最终老师讲解实验原理和实验结论。

此过程老师挑选代表发言，点评结果之后，再次问学生需要注意什么问题（此处为本课的重

难点和易错点）。

6. 巩固练习（1.5分钟）

（1）设置一些练习题（紧跟课题），巩固知识。

（2）联系实际，同学们，我们今天学习的内容在生活中有什么应用啊。（例如冬季从保温

瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入

一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。）

7. 归纳总结和作业布置（0.5分钟）

教师总结：让学生回顾本课的探究过程：发现问题→进行猜想→探索研究→得出结论→指导

实践。指明这是研究物理的基本思路。

同学们，我们今天学到了什么呢？学生回答。

好，同学们今天的课我们就上到这里了，记得做我们课后的随堂练习。下课！


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化学教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

化学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的

概率相对较高。

二．试讲课题

初中

1. 制取氧气

2. 化学方程式

3. 质量守恒定律

4. 原子的构成

5. 化学式与化学价

高中

1. 元素周期表

2. 氧化还原反应

3. 离子反应

4. 影响化学反应速率的因素

5. 有机化合物的分类

三．生物教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1~1.5分钟）

同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下

该现象跟化学有什么关系？

（通过动画演示，复习知识，或者是图片、实物演示、生活现象来提出问题，引发学生的兴

趣，引出今天的课题。）

2. 探究学习（6分钟）

（1）同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象有关系。那么这个现象

是怎么造成的呢？在这里不得不引入一个新的物质（或者是实验）来给大家介绍。原理是

XXX（这里插入基础知识原理）

在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和试验用具，按照我们事先安排的小组进行

讨论，5分钟后请我们的代表发言。这里进行提问，然后以复述学生答案的形式来回答。

介绍今天研究的课题。

简要介绍一下基础知识。（在这里不要说通过实验得出的结论）针对本堂课的课题，确定今

天的实验任务，了解试剂和实验用具。小组分工。确定实验的开展。（同学们，我们今天的

实验任务需要哪些试剂和用具呢，我们按照之前的分组，给大家 5分钟讨论一下，最终确定

你们组的结论。）


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（2）好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不一样，所以我们以 4

人为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。

好，这个同学的操作是这样的（进行错误操作的叙述）然后提问设置其他学生的正确答案。

设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也更强。

实验前：针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的，说明你们都动脑筋了，

但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。

实验中：老师下去巡察各组实验过程。过程设置小组提出质疑，小组提出反驳。这样，学生

在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、控制变量法和定性实验方案选择等科学方法。）

实验结束：实验结束了，同学们，刚刚的实验过程你们发现了什么，希望咱们大家都记录总

结一下，一会分组发言。（引导学生将实验过程中的实验现象，实验结论都记录下来，并且

引发课题）

3. 巩固练习+课堂总结 (总结作业和结束语 1分钟)

带着学生做一个比较典型的练习题，点评这个题目。然后说：同学们本堂课你们主要收获了

哪些知识？引导学生总结课程内容。并且联系实际生活，讨论本次课题在实际生活中的应用。

（如制取活泼的有色金属要用电解或置换的方法；制取黑色金属和其他有色金属都是在高温

条件下用还原的方法；制备贵金属常用湿法还原等。）

4. 作业布置

作业一定要紧跟本堂课的知识内容。

5. 结束语

同学们，本堂课就上到这里了，同学们做好课下的复习，下节课见！


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生物教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

生物学科的题目来自教材的各个模块，多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

二．试讲课题

初中

1. 生物的特征

2. 动物细胞

3. 光合作用吸收氧气释放二氧化碳

4. 消化和吸收

5. 神经系统的组成

高中

1. 基因突变

2. 细胞的多样性和统一性

3. 生长素的生理作用

4. DNA是主要的遗传物质

5. 呼吸作用

6. 光合作用

三．生物教师资格证面试试讲模板

1. 导入（1.5分钟）

同学们，上课！然后开始导入的设计。

（1）图片

（2）动画

（3）模型

2. 新授课程（6分钟）

（1）观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思考，增加对本节

课的兴趣。（这个过程注意师生的互动性）

（2）带着问题阅读教材，寻找答案。

（3）教材内容讲解（老师用问题或者模型引导，讲解本节课知识点）。

（4）答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。

3. 小结（1分钟）

小结的过程注意要让学生来说。

4. 作业的布置（1分钟）

（1）完成课后练习题

（2）思考本节知识在实际生活中的应用


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体育教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

体育学科考试的项目以田径(跑步，跳远，跳高等)、球类（足球，排球，篮球等）、体操、

武术、踢毽子、跳绳为主。主要来源于各学段的人教版《体育与健康》教材。

二．试讲课题

小学

1. 跳绳

2. 运球绕杆

3. 快速跑

4. 持轻物掷远

5. 跨越式跳高

初中

1. 快速跑

2. 蹲踞式跳跃

3. 单手肩上投篮游戏及学练方法

4. 投掷实心球

5. 篮球运球急停跳投

高中

1. 背越式跳高

2. 原地侧向推实心球

3. 变速跑

4. 排球垫球

5. 双手胸前传接球

6. 足球的胸部停球

7. 背身掷铅球

8. 排球（心形防守阵型）

9. 挺身跳远

10.武术（五步拳）

三．体育教师资格证面试试讲模板


（1）首先整队，带领学生进行热身运动，比如围操场跑圈，做各种伸展拉伸的运动（必须

要有热身运动）。

（2）上课前提醒学生们有没有见习生（身体不舒服的，特殊情况的可以旁观），提醒学生

们注意安全。


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（3）接下来教师以直接导入，提问导入，实物导入的方式引入本节课的课程当中。

比如：在讲解《快速跑》这一课题的时候，可以通过当前比较火的跑男的节目进行导入，进

而展开对本节课程的讲解。

2. 新授课程（6分钟）

（1）教师详细的讲解动作要领，边做边讲解，接下来让学生分小组自行进行练习，教师指

出学生的错误之处，再次做示范。表扬动作标准的学生，树立榜样。改进提高技术、组织学

生展示、评价。也可以是自主展示，自主评价。

（2）学生在掌握了基本动作要领之后，让学生们分小组开始进行 PK或者做游戏，获胜者奖

励礼物。（体育课上的游戏：单脚抓人游戏、跳绳比赛、胯下传球、贴膏药、撒网捕鱼、筑

铁路）。

3. 总结提高（1分钟）

教师首先带领学生做放松运动，然后再次总结动作要领，带领学生复习体育动作。

4. 结束部分（1分钟）

（1）放松活动。在上课时的集合地点集合，成体操队形散开，做放松活动练习。

（2）报数、清点人数。

（3）对本节课进行小结讲评。

（4）点收器材，并归还。下课，教师说“这节课同学们表现非常好，同学们再见！”同学

们回答“老师再见”。教师宣布下课，同学们击掌解散。

5. 家庭作业（30秒钟）

要求同学们课下多做练习，加强对动作的巩固与熟练程度。

6. 注意事项

（1）需要考生平时对运动技能或运动项目的了解与掌握，了解中小学体育课程内容。田径

项目是最基本的，一般都会考到。然后是三大球（足球、篮球、排球），其次是体操和武术。

当然，其他的项目也需要了解，如乒乓球、轮滑、游泳的蛙泳（小学课本中有涉及）考试内

容一般都是常见、基本的动作或战术，所以也不要过多的担心。

试讲内容大多数情况是 1个，在历次考试中也出现过试讲内容是 2个运动项目的技术动作的

情况。

（2）小学阶段体育技能相对简单，小学阶段《体育与健康》课本中，体育技能主要是相对

简单的跑、跳跃（立定跳远）、投掷（实心球的投掷）、队列与队形、基本体操技巧、小篮

球、小足球、软式排球、乒乓球、武术（主要是一些基础动作，少年拳等）、轮滑（起跑、

向前葫芦滑等基础动作）。

（3）如果所抽到的题目确实没有接触过或准备考试期间没有涉及到，在试讲时一定要镇定，

不要慌，按照经验或相似运动项目或动作进行讲授，其他环节务必做好。用从容镇定、恰当

自然的表现去征服考官。

（4）体育老师应穿运动装，不需要穿西装皮鞋。


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（5）体育的场所在室外，是不需要写板书的。（体育健康、营养等理论课需要写板书）。

美术教师资格证面试试讲模板

一．出题方向

美术学科在义务教育阶段分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四种课型。

高中大部分考查欣赏·评述类课题。

二．试讲课题

小学（湘教版）

1. 《俯仰之间》

2. 《美丽家园》

3. 《光影变化》

4. 《小记者》

5. 《花儿朵朵》

6. 《城市美容师》

7. 《同一幅画》

初中（人教版）

1. 《春天的畅想》

2. 《亲切的使者》

3. 《书间精灵----藏书票》

4. 《美术是个大家族》

5. 《民俗文化展》

6. 《装饰画》

7. 《了解纹样》

8. 《情感的抒发与理解的表达》

高中（人教版）

1. 《瓷器》

2. 《彩塑》

3. 《古代人物画》

4. 《宫殿建筑》

5. 《民间美术》

6. 《现代设计艺术》

7. 《文艺复兴时期的雕塑》

8. 《古典主义绘画》

9. 《现代建筑》

三．美术教师资格证面试试讲模板

1. 进门先打招呼：大家好，我是 X 号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我


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试讲的题目是 XXX。

2. 开场：我们现在开始上课。


（1）游戏导入

（2）视频播放导入

（3）画作欣赏导入

（4）谜语导入

（5）提问试导入

4. 引出话题之后开始课程讲解（B、C、D环节轮流循环进行，7分钟）。

（1）造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工）

A. 展示所画物品或图片让学生观察（1分钟）。

B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。

C. 进行示范（4分钟）。

D. 巡视学生创作。

（2）欣赏·评述，无范画（手工）

A. 对所要鉴赏的内容简单介绍（1分钟）。

B. 图片或实物的展示。

C. 学生进行图片欣赏。

D. 介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。

5. 总结环节（1.5分钟）

（1）有范画（作品）

让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、

互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。

（2）无范画直接进行步骤二

让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。

6. 作业设置（0.5分钟）

（1）知识点的扩展

（2）完成作品

（3）作品在家里进行展示


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音乐教师资格证面试试讲模板

一、出题方向

1. 音乐教师面试考试题型汇总

欣赏类、歌唱表演类、乐器类、情景剧类、音乐编创类、音乐活动类、音乐家

故事类、音乐理论类。

二．试讲课题

小学音乐教师面试考试常见题型——

歌唱表演类、欣赏类、乐器类。

中学音乐教师面试考试常见题型——

歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。

三．音乐教师资格证面试试讲模板

1. 课堂开场篇

（1）进门问好

大家好，我是 X 号考生，我试讲的题目是《XXX》，现在我可以开始了。

（2）开始上课

同学们好！我们现在开始上课。（好的，请坐）。上课之前，请同学们先和老师一起，

听一段音乐。（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题）。

（3）课程导入

A. 播放音乐，直接导入。

B. 讲述与音乐主题有关的故事

讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐

创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文

这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文

表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。

D. 问题导入法也称提问式导入

通过问同学们相关的问题，引出课程主题。如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里

面唱到的地方吗？等等。

E. 悬念导入法

有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。

F. 播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入。

2. 课程主题篇

（1）教唱、教奏（乐器）课程

A. 示范演唱、演奏


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同学们，我们今天来学习唱 XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，

或者先播放一段授课音乐的音频等。

B. 分小节、分段讲解

这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。

C. 设置提问，邀请学生进行试唱或试奏

不用一下子唱那么多，不真实，可以一句句地来，老师带着学生一起唱，营造鲜活逼真

的音乐课堂。

提问学生时，切记分情况：

a. 学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以唱得那么好，非常棒！请坐。

b. 学生演唱（奏）得不太熟练时，非常好啊，唱的不错，但是中间还有一些小问题，这个

时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。

请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：提问学生定语分类（可以不用称呼学生名字）

a. 衣服颜色：穿红色衣服的同学。

b. 课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。

c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。

d. 学生职位：文艺委员、班长等。

D. 设置互动

可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。

（2）音乐鉴赏类课程

A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题，音乐元素。

B. 播放音乐，或者教师课堂现场演奏和演唱。

C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。

D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲；或同一作曲家，不同时期的不同作品（对比法）。

E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸（可有可无）。

3. 课程总结篇

（1）通过所学歌曲让学生自己来总结。

（2）通过播放音乐引导学生一起回忆。

4. 课堂首尾篇

（1）作业布置

演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。

（2）结束下课

同学们，这节课咱们先上到这儿，同学们都表现得非常积极，希望下节课继续保持！好，同

学们，下课！


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信息技术教师资格证面试试讲模板

尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是 X号考生,今天我试讲的题目是（信息技术

第 X册（上、下）第 X 课）《„„》

板书《„„》

上课（停顿）同学们好（停顿）请坐。

创设情境：

1、导入方式：常用任务驱动法，也可采用谜语、游戏、谈话讨论、情境、故事导入等。

要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引学生兴趣。

2、引入课题，教师提出问题，学生讨论猜测答案。

要求：教师引导内容明确，激发学生的探究欲。

引入正题：

同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）XXXX呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同

学们的热情真高）可是我们应该怎么做呢？哪位同学知道？（停顿）好，这位女同学，请你

来给大家说一下吧！（停顿）

噢，这位同学说 2„„，真好！

那怎样 2„„呢？大家先 3„„（完成 2的前提），看看哪位同学最先能完成。（停顿）

板书：课堂内容 1

好，这位同学第一个完成任务，那就请你来说一下你是如何操作的。（停顿）

很好，他不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们，我们可以„„（描述完成

3„„）了。

好，刚刚没有完成的同学，抓紧时间完成任务（停顿）

下一步我们就要来 2...的方法了，同学们先在自己的电脑上操作一下，看看哪位同学做的

又快又好。（停顿）

嗯，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（停顿）

看，„„（同学是怎么做到 2„„的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，

掌声送给他，请回。

奥，这位男生一直高高举着手，有什么问题吗？（停顿）

哦，你这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们来思考一下他提的这个问题。怎样才能

解决„„（这个男生的问题）呢？

板书 2：课堂内容 2

下面大家就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答

案。（下来巡视）

哦，你们小组„„（完成方法 1/问题点 1）

好，同学们，我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（停顿）

嗯，„„（完成方法 2/问题点 2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。


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哪个小组还想来补充？（停顿）

好，请你来。（停顿）确实是这样，（完成方法 3/问题点 3）.你很善于观察，真棒，请坐。

这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到来解决问题的好办法，看来真的是

集体的力量大。

拓展

那下面同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识„„（需要的问题补充），在小组里

分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（停顿）

我看各小组已经完成的差不多来，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同

学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保持这种探索求知的精神；c小组的同学虽

然不善表达，但他们每个人都顺利完成了任务，真是卧虎藏龙；d小组的每个同学对本课的

知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。

通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结

这节课学到了什么

总结

谁想来说一说，（停顿）最前面的这位男生，这节课你听的特别认真，你一定说的很好，你

来试一试！（停顿）

果然很棒！这节课，我们„„（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。

作业

既然大家已经学会了„„（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家„„（课下作业

内容）。

好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老

师。

（擦黑板）到讲桌左侧半米（鞠躬），到门口开门，走到门外，面向老师点头微笑示意，关

门。


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学前教育教师资格证面试试讲模板

一、出题方向与试讲课题

学前教育的试讲包含五大领域的内容，分别是健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、

艺术领域，五大领域的教学要求和教学目标如下：

一、健康

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言

1.乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

三、社会

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

四、科学

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

五、艺术

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

一、儿童小、中、大班心理特征及其教育策略

小班儿童的发展与教育

（一）心理的显著特征；

1、强烈的好奇心。


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2、好模仿。

3、同伴关系的发展。他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。

4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指 3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现

出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。

5、认知方面的发展。3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺

乏可逆性。

（二）小班儿童的教育

1、运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动

来开展各种认知活动。

2、创造条件发展儿童的人际交往能力。

3、培养儿童生活自理能力与良好的习惯。

4、满足儿童正当的活动要求。

中班儿童的发展与教育

（一）心理的显著特征

1、活泼好动

2、有意性行为开始发展

3、认知方面具有典型的具体形象性思维。

（二）中班的教育

1、引导儿童观察生活，在观察中学习

2、培养儿童的同情心

3、发展儿童的表现力和创造力

大班儿童的发展与教育

（一）心理的显著特征

1、爱学好问

2、抽象思维发展

3、语言能力明显提高

4、有意行为增多

5、个性初步形成

（二）大班儿童的教育

1、采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力

2、利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力

3、提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动

4、提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼

5、做好入学前准备。

三、学前教育教师资格证面试试讲模板


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1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、

资料收集。

2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。

活动过程：

1、开始部分：创设情境（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。

2、基本部分：

注：科学教学过程

1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。

要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。

2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。

要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。

3、幼儿动手操作验证实验。

要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。

4、幼儿讲述在实验中的探索发现。

要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。

5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。

要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。

6、活动延伸，可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。

要求：必须是对本节课的巩固及拓展。

注：社会教学过程：

导入方式：

1、分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。

要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。

2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的

内容。

3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。

4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。

5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。

6、教学延伸：

A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。

B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿，观察周围环境，帮助幼儿理

解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。

注：健康教学过程：

（一）体育活动过程。

1、整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。


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2、队形队列：进行课前热身运动。

3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论讨

论，讲故事等。

4、进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。

5、幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。

6、游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动

作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。

7、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。

8、活动结束，幼儿集合，报数，整队，带回。

9、活动延伸，平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感

受。

（二）卫生保健及生活习惯的上课过程

1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。

2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。

3.老师引导讲解本节课的重点知识。

4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？

5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。

6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。

7.结束：组织幼儿进行结束活动。

8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当

中。

注：语言教学活动过程：

1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。

要求：导入与教学有关。

2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。适当进行提问，让幼儿展开讨论。层层展

开课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重

点。

3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。

4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导

幼儿复习本节课所学内容。

5、活动延伸，可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程

安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。

注：艺术活动过程：

注：音乐教学活动过程：

1、手指律动，组织活动


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2、导入主题（A谈话 B提问 C谜语 D故事 E实物）

3、学习歌曲

⑴范唱歌曲，幼儿欣赏

⑵学习歌词（运用实物或图片）

⑶学习节奏型

⑷学唱歌曲

⑸创编歌词或动作

4、复习巩固歌曲

⑴分组表演唱

⑵师幼对唱

5、活动小结：本节幼儿表现

6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。

注：美术教学活动过程：

1、手指律动，组织活动

2、导入主题（A谈话 B提问 C谜语 D故事 E实物）

3、学习歌曲

⑴范唱歌曲，幼儿欣赏

⑵学习歌词（运用实物或图片）

⑶学习节奏型

⑷学唱歌曲

⑸创编歌词或动作

4、复习巩固歌曲

⑴分组表演唱

⑵师幼对唱

5、活动小结：本节幼儿表现

6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。

3、结束部分：巩固知识、前后呼应

（1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。

（2）延伸活动：

a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。

b、布置环境。

c、家园互动。


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教师资格证面试结构化真题汇总

5.1 自我认知类

1、你的座右铭是什么？

2、你觉得作为一个 XX(学科)老师需要的基本素质有哪些？

3、教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？

4、参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？

5、你最尊敬的教育家是谁？为什么？

6、即将要走上讲台的你，自我感觉对教师这一职业，最大的优势和最大的不足分别是什么？

7、请你做一个简短的自我介绍。

9、在实际工作中，我们经常会遇到自上而下方方面面的压力，你如何应对这些压力?

10、平时喜欢看的书籍和杂志有哪些？

11、每个人都有自己的优点和缺点，你如何在实际的工作中做到扬长避短？

13、上海北郊学校校长郑杰说：“教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安宁中尝

到幸福”，请你说说教师职业的“安宁”来自何处？

14、大学生小李，6月份分别接到研究生、公务员、公办教师录取通知书。但是在“三喜临

门”给他带来了烦恼：选择哪个工作好呢。假如你是小李，怎么办？

15、为什么要选择当农村教师？

16、谈谈对教师职业的看法。

5.2 应急应变类

1、你组织学生一次户外活动，有个学生突然中暑，你怎么处理？

2、市里某所学校里突然爆发流感，作为一所学校的校长，你会采取哪些措施?

3、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎

么办？

4、假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处

理？5、假如你正在上课，突然发现有学生在传小纸条，你会怎么处理？

6、假如你正在讲课，突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？

7、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

8、如果学生当面指责你，你会如何处理？

9、你下班在路上，走在你前面的两个学生正在谈论说你的课教的不好，你该怎么办？

10、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教

师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的

行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？


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11、校车安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故，不停的哭喊，还用逃生锤弄碎了

玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这次演习的负责人，该如何处理？

12、上课铃响了，你走进教室了，班是还是一团糟。这时你怎么办？

13、你是幼儿园教师，带学生春游时，发现有一个孩子不见了，该怎么办？

14、你在上化学课，做实验时，酒精突然着火了，你该怎么办？

15、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？

5.3 人际沟通类

1、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？

2、新到工作岗位，其他同事不理睬你，你怎么办？

3、一习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学

校没有教育好她的孩子，你应该怎么处理？

4、学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，你准备怎么办?

5、有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教的不好，你怎么办？

6、因为你说错话得罪了一个老师，他总刁难你，不教你业务知识还经常批评你，怎么办？

7、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，

你准备怎么团结班级课任教师？

8、你做了一件好事，不仅没有得到周围人的理解，反而还受到一些人的冷嘲热讽，这时你

怎么办？ 9、你的一个同事上班期间出去办了点私事，很快就回来了，没和领导请假，

领导知道后批评了她，她一赌气不好好工作，每天很懈怠，作为她的好朋友你怎么办？

10、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？

11、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，

沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面

出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

12、教师如何处理与同事之间的关系？

13、如何对待调皮捣蛋的学生？

14、如何与不同类型的家长沟通？

15、如何对待班里的“双差生”？

16、你想去进修学校进修，校长不同意，你会怎么做。

5.4 计划组织类

1、如何组织好一次班会？

2、如何组织好家长会？

3、校长让你组织班级学生春游，作为班主任，你会如何组织？

4、户外实践活动是学校必不可少的重要内容，请列举某一种形式，谈谈你会如何组织？

5、如果让你组织一次教师教学技能大赛，你觉得这个过程中的困难因素是什么，你打算如


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何解决？

5.5 综合分析类

1、你如何看待“择校热”现象？

2、北大等高校实行自主招生，你如何看待这个问题？

3、曾经轰动一时的马加爵事件引起全社会关于青少年心理健康的讨论。你对这种现象是怎

样看的？

4、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么

看？你如何处理？

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

6、有人说教学是一门技术，有人说教学是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，

请谈谈你的看法？

7、谈谈你对“有偿家教”的看法

8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏

团的小丑。一位老师的评语是："胸无大志，真没出息！" 一位老师的评语是："愿你把欢

笑带给全世界！" 请你对两位老师的评语分别做出评价。

9、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主

任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？

10、陶行知说要想：“学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的

学生。”谈谈你对这句话的看法。

11、学校联合办学，规模扩大，你怎么看待这个问题？

12、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

13、当前青少年犯罪成上升趋势，在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象？

14、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？

15、你对于“授之以鱼，不如授之以渔”这句话有什么理解？

16、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

17、对“老师是红蜡，照亮了别人，燃尽了自己”这句话，你是怎么理解的？

18、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？你怎么理解？

20、“失败，对于强者来说，只是一个逗号；而对于弱者来说，就是一个句号”对此谈谈你

的看法。

21、我国某些学校现在提倡小学学习“繁体字”，对此你有何看法?

22、良禽择木而栖，又有人说工作要踏实，你怎么看？

23、“学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的？

24、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

25、为了开展素质教育，你认为现在还有什么困难？

26、在演戏中有主角也有配角，也有跑龙套的。跑龙套跑得好的也有前途，谈谈你的看法。


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27、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种？

28、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

29、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什

么？

30、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？

31、结合实际，说说对“ 实现梦想最好的方式就是醒来” 这句话的理解。

5.6 教育教学、学科知识类

1、反思型教师与经验型教师的区别？

2、你最欣赏的老师是那一种类型？

3、随谈你对儿童教育的见解？

4、教师如何提高驾驭课堂的能力？

5、作为一位新的教师，如何在学生中间树立自己的权威？

6、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

7、你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办？

8、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的学生，教师如何处理？

9、一堂好的活动的标准是什么？

10、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重孩子的哪些学习行为？

11、如何培养后进生的学习兴趣？

12、如何对待差生？如何发现"差生"身上的闪光点？

13、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

14、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

15、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

16、如何处理有矛盾的两个学生？

17、为什么学生会偏科？

18、如何培养学困生的学习兴趣？

19、怎样提高儿童的学习效率？

20、请你描述青春期男女学生的心理特点

21、小学生以自我为中心，教师该怎么办？

22、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

23、伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示，我

国青少年“网络成瘾症”的发病率高达 15％。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年，你

的邻居向你讨教。你作为一名教师，会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法？

24、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性

格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？

25、学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？


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26、如何评价一个学生？

27、小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？

28、如果学生不喜欢你的课，你会怎么想？

29、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这

给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。

老师没征求学生意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对

老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？

30、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

31、学生心目中的好班主任形象有那些？

32、你最欣赏的班主任是那一种类型？

33、如何组织与培养班集体？

34、做班主任吃亏吗？

35、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主

任，怎样处理这件事？

36、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学应有哪些变化?

37、结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？

38、如何在教学中提高学生的创新能力？

39、做为一名新教师，如何上好第一节课？

40、怎样发挥学生主体性？怎么看待教师主导？

41、说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

42、你觉得学生课外阅读有什么作用？

43、教师如何提高驾驭课堂的能力？

44、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要

特质是什么？

45、在课堂上如何运用多媒体技术？

46、新课程标准的价值取向是什么？

47、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解

的？

48、你最赞赏的教学方法是什么？

49、你认为一种科学的备课方法是什么？

50、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？

51、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原

则？

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