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PROJECTO ELABORADO POR:

Carolina Alejandra Saorín Castelló.

Judit López Díaz.

Francisca Arráez González.

Francisca Pérez Llobell.

Nuria Poveda Jover.

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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.%2% Descripción de la situación de partida.

1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada

continua.

1.2.2. Criterios fundamentales.

2. LA JORNADA CONTINUA:

2.1. Descripción del centro.

2.2. Objetivos de la jornada continúa.

2.3. Horario del alumnado y del equipo docente.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES.

3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios,

normas, recursos económicos, materiales y personales

(implicación del profesorado).

3.2 Listado de talleres a realizar.

4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO.

5. WEBGRAFIA.

6. ANEXOS.

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1.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.1 Descripción de la situación de partida:

Desde el C.P Rambla dels Molins consideramos la necesidad de analizar

el tipo de jornada escolar para observar cuáles son los aspectos implicados y

cuáles serían las consecuencias de implantar un modelo u otro, es decir,

jornada continua o partida.

Los profesionales de la enseñanza tras años de experiencia hemos

venido observando que la jornada de mañana siempre podría alargarse porque

a las 12 o 12:30 consideramos que el alumno tiene todavía capacidad de estar

atento y aprovechar el tiempo. Además parece interesante estudiar la

posibilidad de flexibilizar el horario de tarde.

En principio parecería que se acorta la jornada escolar pero esto no es

cierto porque desde el colegio se potenciarían las actividades

complementarias de la tarde, actividades que consideramos necesarias para

la formación integral del alumno y que en estos momentos algunos escolares

las realizan a partir de las 17 ó 18 horas alargando en exceso la jornada

formativa. Además se propondría un programa de ampliación y refuerzo de

materia académica dentro de este horario junto con el resto de actividades con

lo que se solucionaría el conflicto con el horario de tarde para deberes,

actividades complementarias, tareas de higiene, etc.

Es por ello que consideramos muy importante un cambio en el horario

escolar.

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1.2.1. Algunos interrogantes que plantea la jornada contínua.

El principal interrogante que plantea la modificación de la jornada escolar

a padres, especialistas (sociólogos, psicólogos..) y profesores es ¿cómo va a

repercutir en el rendimiento y motivación de los alumnos?.

En primer lugar debemos aclarar que desde este centro se plantea la

posibilidad de modificar el horario de tarde de manera flexible. No se trata de

abogar ciegamente por la jornada continua pero tampoco posicionarnos en el

horario actual de manera rígida y sin posibilidad de modificación.

El aspecto que tiene que ver con la motivación y el rendimiento no puede

relacionarse directamente con el tipo de jornada. La jornada escolar nunca

debe ser utilizada como un factor directamente proporcional a los resultados

académicos pues nunca se podrá hacer una investigación lo suficientemente

exhaustiva como para que los resultados de la misma fueran extrapolables.

Lo que sí podemos defender desde nuestro centro y, nosotras, como

profesionales de la enseñanza es que no está demostrado que sea perjudicial

flexibilizar el horario de tarde, siempre y cuando seamos coherentes y

respetuosos con la organización de los tiempos, materias y actividades.

Otro interrogante que nos planteamos es : ¿Qué pasa con los niños de

familias que no pueden permitir costearse actividades fuera del colegio como

deportes, inglés, refuerzo, etc..?

Pues bien, lo que se propone desde el centro es un programa de

actividades que incluyen refuerzo y ampliación de las asignaturas de forma

más diversificada o individualizada , por otra parte también se incluyen una

oferta variada de deportes; y además se proponen talleres de animación

lectora, deportes o inglés que se llevarían a cabo por tutores y especialistas

pertenecientes al claustro, de manera que los alumnos de familias

económicamente menos favorecidas no tendrán el problema de que sus hijos

estén más tiempo sin atención, más tiempo de ocio o en la calle.

Por otro lado, las familias que prefieran llevar a sus hijos a actividades

fuera de la escuela tendrían la posibilidad, y el tiempo de descanso de su hijo

será mayor; es decir, con la jornada partida el alumno o alumna que sale a las

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5 de la tarde y desea practicar un deporte o ir a clases de música… y

posteriormente tiene la obligación de hacer deberes o estudiar para un examen

del colegio… muy probable que para llevar a cabo todo lo anterior necesite

estar hasta las 9 de la noche sin haber descansado nada en toda la tarde.

Con la jornada continua como el alumno o alumna a las 2 de la tarde ya

estaría en casa tendría tiempo para descansar unas horas y poder realizar

todas las actividades anteriormente dichas mucho más descansado por tanto

con mayor concentración y ánimo.

Es importante analizar lo positivo de acabar las tareas a una hora

prudente como las 7 de la tarde ya que los niños deben realizar otro tipo de

tareas como las de higiene personal y que quede tiempo para el descanso, la

lectura que en muchas ocasiones se dejan de hacer porque no da tiempo.

1.2.2. Criterios fundamentales.

Ante todo habrá que dejar claro que modelos de jornada continua no

reducen en nada la carga lectiva. Adjuntamos una tabla comparativa de

horarios escolares en Europa. La novedad de los datos que se reflejan en esta

tabla, quizá radica en que dadas las diferencias de organización del horario en

los distintos países, se utiliza el parámetro de horas lectivas anuales

(descontados los recreos que en España son lectivos pero que no son

contados en ningún país). Según estos datos España está en la media de

horas lectivas anuales, ni somos quienes más horas tenemos, ni quienes

menos.

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La Jornada Escolar en Europa

PAISES/ CARGA DIARIA/ DIAS AL AÑO/ CARGA ANUAL

BELGICA 280’/ 182/ 849h

DINAMARCA * 216’/ 200/ 720h

ALEMANIA * 227’/ 188/ 712h

GRECIA * 261/ 270’/ 175/ 761h/ 788h

ESPAÑA 270’ /180 / 810h

FRANCIA 282’ /180 / 846h

IRLANDA 280’ /183 / 854h

ITALIA * 270’ / 200 / 900h

LUXEMBURGO 265´ / 212 / 936h

PAISES BAJOS 300’ /200 / 1000h

AUSTRIA 250’ / 208’ / 180 / 214 / 750h

PORTUGAL 300 / 175 / 875

FINLANDIA 207’ /190 / 656h

SUECIA 178 /190

INGLATERRA/GALES 282’ / 190 / 893h

IRLANDA NORTE 300’ / 190 / 950h

ESCOCIA 300’ / 190 / 950h

ISLANDIA 240’ / 160 / 640h

LIECHTENSTEIN 270’ / 200 / 900h

NORUEGA 261’ / 190 / 827h

BULGARIA 200’ / 165 / 550h

REPúBLICA CHECA 216’ / 184 / 662h

HUNGRíA 225’ / 185 / 694h

POLONIA 207’ / 185 / 638h

RUMANíA 230’ / 170 / 652h

Las demandas que la sociedad impone a la escuela no paran de

aumentar. Frente a estas demandas las respuestas hasta ahora han sido

teóricas y parciales.

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En nuestra mano está, por tanto, ir camino de sistemas educativos más

integrales educativamente hablando y más parecidos a los de Alemania, Italia o

Dinamarca. En nuestra mano está caminar hacia jornadas escolares y

laborales más flexibles y hacia un modelo de educación integral que utilice

todos los recursos que la sociedad tiene. Al cuestionarnos el actual sistema de

horarios escolares es probable que afloren todas las carencias educativas, y

quizá también forcemos a su solución.

2. JORNADA CONTÍNUA

2.1. Descripción del centro

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Para que el proyecto sea lo más real y útil posible creemos que

debemos conocer a grandes rasgos el centro objeto de cambio.

Alumnado

El C.P Rambla dels Mollins cuenta actualmente con 286 alumnos,

divididos en, 12 unidades:

1º A 4º A

1º B 4º B

2º A 5º A

2º B 5º B

3º A 6º A

3º B 6º B

En este centro no hay etapa Infantil.

Profesorado

El centro cuenta con:

12 profesores/as tutores de Educación Primaria.

2 profesores de Educación Física.

1 profesor de Pedagogía Terapéutica.

1 profesora de Inglés.

1 profesora de Música.

1 profesora de Religión.

1 profesora de Audición y Lenguaje.

1 orientadora educativa (a tiempo parcial).

Espacios educativos

El C.P Rambla del Molins es un centro que dispone de muy amplios

espacios educativos.

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12 Aulas de E. Primaria.

1 Aula de Informática.

1 Aula de Música.

1 aula Religión.

1 Aula de Pedagogía Terapéutica con un baño adaptado.

1 Aula de audición y lenguaje.

1 El despacho de la orientadora educativa.

3 clases para realizar el apoyo al alumnado.

1 Patio para 1º, 2º y 3º de de primaria con 5 pistas de baloncesto.

1 Patio para 4º, 5º y 6º de primaria con una pista de fútbol sala y otra de

baloncesto.

1 Gimnasio

1 Sala de audiovisuales.

1 Laboratorio.

1 Aula de usos múltiples.

1 Sala de profesores.

3 Despachos: Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría (con

repografía).

2.2 Objetivos de la jornada continúa.

Profesorado

Conseguir un mayor rendimiento de nuestros alumnos, ya que los

estudios científicos, realizados al respecto, nos demuestran, sin

ningún género de dudas, que los alumnos consiguen un mayor

aprovechamiento en la Jornada Continua que en la Partida..

Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en

horario de tarde.

Facilitar la participación de todo el profesorado en el funcionamiento

eficaz y coordinado en los órganos pedagógicos y de gobierno del

Centro.

Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a alumnos/as y a padres.

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Buscar actividades curriculares donde se ofrezcan aprendizajes

significativos, con una visión integral y aplicable a una realidad

concreta.

Alumnado

Aprovechar más racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa

en el Centro.

Posibilitar las relaciones de amistad y cooperación entre alumnos de

diferentes clases, al compartir actividades por las que tienen afinidad

y en las que van a tener que colaborar.

Favorecer la posibilidad de un tiempo para el descanso, antes de

realizar actividades extraescolares, deberes del aula…

Disminuir la conflictividad e indisciplina de los alumnos ya que sólo

asistirán por la tarde aquellos que estén realmente motivados por

estas actividades.

Reforzar la acción educativa del Centro favoreciendo un desarrollo

más completo de las capacidades del alumno/a.

Familias

Favorecer la colaboración entre padres y profesorado.

Evitar 4 desplazamientos al Centro. A las 9, a las 12, a las 3 y a las

5.

Posibilitar a las familias que así lo deseen, el que sus hijos

permanezcan una hora o dos más en el Centro, de lunes a jueves,

siempre que la demanda de actividades extraescolares y

complementarias lo permitan.

2.3 Horario del alumnado y del equipo docente.

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En este punto vamos a tratar el aspecto de la organización del horario

del alumnado y del equipo docente:

2.1.1 Horario general del alumnado.

ANEXO 1

Hemos establecido que las dos primeras horas de la mañana se

dediquen a las áreas instrumentales, contando con una hora completa para

cada una de ellas, ya que los niños necesitan un nivel de concentración mayor

para estas asignaturas y este momento es el oportuno.

Seguidamente, tendrán un recreo de 20 minutos para almorzar, jugar y

descansar.

A continuación, las clases serán de 50 minutos cada una, en las que se

impartirán el resto de áreas curriculares.

De 13:00 hasta la 13:10 tendrán un pequeño descanso de 10 minutos y

por último de 13:10 a 14 la última sesión de la mañana.

Durante este horario los alumnos realizaran todas las asignaturas del

curriculum y a partir de ahí estableceremos un tiempo de 14 a 16 para la

comida y el descanso del niño.

Por último de 16 a 18, tendremos dos horas para realizar actividades

extraescolares y complementarias. Esta cuestión vendrá más desarrollada en

el apartado 3.

2.1.2 Horario de obligada permanencia del profesorado.

ANEXO 2

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El horario del profesorado es el mismo que el de los alumnos, añadiendo

la hora exclusiva que se hará de 14 a 15 horas de lunes a viernes. Las horas

exclusivas estarán dedicadas a la atención a padres, programación didáctica y

reuniones.

Cada profesor hará 3 exclusivas a la semana de 14 a 15 y completará su

horario laboral quedándose una tarde de 16 a 18 horas, que estará dedicada a

las actividades de refuerzo y a la supervisión de las actividades extraescolares

(de lunes a jueves).

El horario de tarde quedará conformado de la siguiente manera: los

lunes se quedará los tutores de 1º ciclo con un miembro del equipo directivo y

se dedicarán al refuerzo de dicho ciclo y las actividades extraescolares

propuestas en los apartados que expondremos más adelante. Los martes 2º

ciclo y un miembro del equipo directivo y se dedicará al refuerzo de dicho ciclo

y las actividades extraescolares que impartan los profesores de dicho ciclo.

Los miércoles 3ª ciclo y un miembro del equipo directivo y los jueves los

especialistas con un miembro del equipo directivo.

De lunes a jueves se realizarán las reuniones del ciclo ya que

disponemos de dos horas.

Los viernes por la tarde, de 16 a 18 horas, se quedarán el equipo

directivo y una vez al mes tendremos claustros o COCOPE según las

necesidades del centro.

Por último aclararemos la necesidad de que este horario sea flexible, en

cuanto a su utilización, es decir, que el profesorado pueda, siempre siendo

fieles a las necesidades más urgentes de los alumnos, utilizar las horas o bien

para refuerzo o bien para reunirse en ciclo, o para realizar cualquier otro tipo de

actividad.

3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRACURRICULARES Y TALLERES

3.1 Desarrollo de las actividades y talleres: horarios, normas, recursos económicos, materiales y personales.

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Recordatorio del horario ANEXO 1

Las actividades complementarias y extracurriculares, se llevarán a cabo

de 16:00 a 18:00 horas (de lunes a jueves). Dichas actividades serán

totalmente adecuadas a la edad de los alumnos y también a sus necesidades y

gustos. Para poder satisfacer el objetivo anterior las actividades se propondrán

por parte de los 3 sectores que conforman la comunidad educativa: el claustro,

AMPA y alumnado. Posteriormente serán criticadas por el claustro y una vez

tenga la propuesta más idónea serán presentadas en el Consejo Escolar para

su debida aprobación.

Los criterios que el claustro debe tener en cuenta para la elección de las

actividades pueden ser los siguientes:

Serán actividades formativas, no necesarias para el logro de los

objetivos curriculares.

Serán abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrán, en

ningún caso carácter lucrativo.

Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre

el alumnado del Centro.

Deben formar una abanico amplio:

- Actividades físicas y deportivas orientadas a mejorar el

desarrollo motor, los hábitos de salud y habilidades de

socialización.

- Actividades de comunicación dirigidas a mejorar los procesos

de comprensión y expresión a través de la estimulación oral y

la utilización del lenguaje con fines artísticos.

- Actividades para el dominio de las nuevas tecnologías.

- Actividades dirigidas a promover habilidades personales y a la

mejora del autoconcepto también dirigidas  a promover el

desarrollo de cualquier tipo de valores.

Por otra parte estas actividades serán beneficiosas porque conseguiremos los

siguientes objetivos:

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Contribuir a una más completa formación integral de nuestros

alumnos/as.

Se rentabilizarán más las instalaciones.

Se conseguirá la interrelación entre alumnos/as de diferentes

edades en todos los talleres.

Estimularán el desarrollo de habilidades expresivas, verbales y no

verbales en marco de un modelo normalizado. Conseguir un mayor

rendimiento de nuestros alumnos/as.

Posibilitar que el alumno/a pueda optar voluntariamente a las

actividades que el Centro les oferta, acordes con sus intereses o

sus aficiones.

La asistencia a estas actividades será totalmente libre, pero una vez

apuntados si que se exigirá una obligada asistencia.

La temporalización del taller estará en función de la aceptación de cada

uno de ellos por parte de los alumnos. Cualquier alumno/a podrá inscribirse a

cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando le sean compatibles.

Respecto a los recursos materiales que se pueden utilizar en las

diversas actividades podemos afirmar que estos pueden ser todos los

disponibles en el centro educativo, claro está que se exigirá un buen uso de los

mismos. Si existe algún tipo de recursos que no exista en el centro, depende

del mismo serán los mismos alumnos lo que lo aporten o bien el AMPA o el

Ayuntamiento de Petrer. En la actualidad se llevan a cabo unas actividades

extraescolares las cuales se realizan de 12:00 a 13:00 horas y de 17:00 a

18:00 algunas de las cuales están subvencionadas por el Ayuntamiento y

gestionadas por el AMPA esto no lleva a pensar que en el caso de implantar la

jornada continua podremos seguir con esta aportación y poder así llevar a cabo

el proyecto de tal forma que podríamos decir que serían “semi-gratuitas” y

totalmente gratuitas para aquellos alumnos/as que tengan problemas

económicos.

Para finalizar este apartado explicaremos con qué recursos personales

contamos. Como he dicho anteriormente hoy en día en el colegio unos

monitores pertenecientes a una empresa de actividades extracurriculares son

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los que llevan a cabo las mismas; por este motivo podemos pensar que esto

podría seguir siendo de esta manera. Pero debemos aclarar que estas serán

supervisadas por docentes e incluso proponemos que algunos de los docentes

sean los que imparten algunas de ellas. Esta supervisión se podrá realizar

observando estos ítems:

Nivel de asistencia del alumnado.

Calidad de las actividades impartidas.

Coordinación efectiva de actividades.

Rendimiento general de los participantes.

Grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumno,

monitores y padres.

Propuestas de mejora.

Como ejemplo a este grado de seguimiento se realizarían estas fichas

de control después de cada actividad.

Nombre de la actividad:

Bueno Regular Malo

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El número de alumnos participantes en la actividad es…

El modo de organizar la actividad es…El grado de consecución de los objetivos que proponía es…

El uso que se hace de las instalaciones es…

Mi grado de satisfacción general, con la actividad es…

Observaciones respecto a las valoraciones anteriores:

Aspectos positivos de la actividad:

Aspectos negativos de actividad:

Propuestas de mejora:

El reparto horario de las actividades, se realiza en base al esfuerzo físico

que se necesita para cada una de ellas, por tanto la primera sesión (de 16:00 a

17:00 horas) se proponen actividades más pasivas (debido a su proximidad a la

hora de comer) y la segunda sesión (de 17:00 a 18:00 horas) actividades más

activas.

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Por otro lado comentaremos que se proponen actividades orientadas

para todos los ciclos en todas las franjas horarias, aunque recuerdo que solo se

pondrán en práctica aquellas más demandadas.

Respecto a las actividades de refuerzo impartidas por los profesores del

centro explicaremos que serán los tutores los que propongan a algunos

alumnos asistir a esa actividad de forma esporádica (resolver problemas

puntuales) aunque el alumno esté matriculado en otro taller en esa misma

franja horaria.

3.2 Listado de talleres a realizar.

Las diferentes actividades entre las cuales los alumnos del centro podrán elegir

son las siguientes.

TALLER DE DANZADía: martes y jueves Objetivos:

Desarrollar la expresión corporal a través de la

danza y el movimiento.

Iniciarse en la cultura musical, escuchando

diferente tipo de música.

Potenciar hábitos de atención y escucha.

Estimular la creatividad a través de la danza

individual y en grupo.

Aprender a liberar tensiones a través de la

música y la danza.

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: primer ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE MULTIDEPORTE

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Día: martes y jueves Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de

salud.

Aprender formas de organización y cooperación

entre todos.

Desarrollar las habilidades y capacidades físicas

básicas de un modo lúdico.

Aprender las reglas básicas de deportes como:

futbol sala, badminton, voleibol …

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: segundo

ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE KÁRATE

Día: martes y jueves Objetivos: Fomentar el kárate como fuente de salud y

autocontrol personal.

Conocer diferentes formas de defensa personal.

Conocer y respetar el reglamento básico y la

filosofía del kárate.

Aprender formas de organización y cooperación

entre todos.

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: tercer ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE BALONCESTO

Día: Lunes y miércoles Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de

salud.

Familiarizar al niño con el baloncesto: sus

normas, objetivos, estrategias, habilidades...

Aprender formas de organización y cooperación

entre todos para alcanzar un fin común.

Desarrollar las habilidades y capacidades físicas

básicas de un modo lúdico

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: primer ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE PATINAJE

Día: Lunes y miércoles Objetivos: Fomentar la actividad física como fuente de

salud.

Desarrollar las posibilidades lúdico-artísticas a

través del patinaje.

Conocer y trabajar las habilidades y

capacidades físicas básicas de un modo lúdico.

Desarrollar la capacidad creativa.

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: segundo

ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE ORIENTACIÓN

Día: Lunes y miércoles Objetivos: Dar a conocer los beneficios de la práctica de la

orientación.

Conocer el entorno próximo de nuestra localidad

y sus posibilidades.

Fomentar la actividad física como fuente de

salud.

Aprender formas de organización y cooperación

entre todos para alcanzar un fin común.

Conocer los instrumentos útiles para la

orientación.

Hora: 17:00 – 18:00

Alumnado: tercer ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE PINTURA

Día: martes y jueves Objetivos: Conocer las diferentes técnicas de pintura.

Favorecer la creatividad de los alumnos.

Conocer obras famosas.

Desarrollar las posibilidades lúdico-artísticas a

través de la pintura.

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: primer ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE TEATRO

Día: martes y jueves Objetivos: Desarrollar la creatividad de los alumnos.

Ser capaces de expresarnos y comunicarnos

con nuestro cuerpo.

Favorecer la expresión y la desinhibición.

Desarrollar todos nuestros sentidos.

Adquisición de unos conocimientos mínimos

sobre el teatro.

Fomentar el compañerismo y la participación de

los alumnos.

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: segundo

ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE AJEDREZ

Día: martes y jueves Objetivos: Utilizar el ajedrez como una actividad más en el

proceso madurativo del niño

Introducir al niño en el campo lógico-matemático

Presentar este deporte de forma que despierte

el interés del alumno.

Desarrollar capacidades de orden, lógica,

razonamiento, dominio de estrategias...a través

de las normas básicas del juego y de su

práctica.

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: tercer ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE LUDOTECA

Día: lunes y miércoles Objetivos: Desarrollar la estructuración espacio- temporal.

Estimular la creatividad y el desarrollo

intelectual.

Favorecer la socialización.

Desarrollar el vocabulario.

Respetar las normas de los juegos.

Desarrollar la percepción visual y la

coordinación óculo- manual.

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: primer ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE INFORMÁTICA

Día: lunes y miércoles Objetivos: Capacidad para el almacenamiento, gestión y

generación de informaciones y datos.

Utilizar el ordenador como nueva herramienta.

Desarrollar capacidades y destrezas para el

manejo activo de informaciones potenciando las

posibilidades de acceso a las mismas.

Adquirir pautas de acción y comportamiento en

el lenguaje informático más generalizado

(iniciación).

Expresarse y comunicarse produciendo

mensajes, utilizando para ello códigos y formas

informáticas básicas.

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: segundo

ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE REFUERZO 1

Día: lunes Este taller será impartido por los profesores de

dicho ciclo.

Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y

procedimentales que no se han conseguido en

las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organización de la libreta, libro …

Mejorar las técnicas de estudio de los

alumnos…

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: primer ciclo

Número de alumnos/as:20

TALLER DE REFUERZO 2

Día: martes Este taller será impartido por los profesores de

dicho ciclo.

Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y

procedimentales que no se han conseguido en

las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organización de la libreta, libro …

Mejorar las técnicas de estudio de los

alumnos…

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: segundo

ciclo

Número de alumnos/as:20

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TALLER DE REFUERZO 3

Día: miércoles Este taller será impartido por los profesores de

dicho ciclo.

Objetivos: Reforzar contenidos conceptuales y

procedimentales que no se han conseguido en

las horas de clase ordinaria.

Ayudar a la organización de la libreta, libro …

Mejorar las técnicas de estudio de los

alumnos…

Hora: 16:00 – 17:00

Alumnado: tercer ciclo

Número de alumnos/as:20

Para finalizar con este apartado explicaremos que muchas de las

actividades expuestas ya se llevan a cabo en el centro (de 12:00 a 13:00 horas

y de 17:00 a 18:00). Debido a la cantidad de alumnos que acuden en la

actualidad podemos deducir que posiblemente también puedan permitirse el

participar en otra franja horaria en caso de que se implante la jornada continua.

4.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO

La evaluación se realizará de forma anual, ya que pensamos que se

debe dejar todo el curso para que así la comunidad educativa pueda forjarse

una idea sobre cómo ha ido la jornada continua. Esto no quita que si en algún

momento se provoca alguna situación de conflicto esta se solucione lo antes

posible.

Por tanto al finalizar el curso, en primer lugar el Claustro de Profesores, hará una evaluación atendiendo a los siguientes criterios:

Nivel de asistencia.

Calidad de las actividades complementarias impartidas.

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Grado de implicación directa e indirecta de la comunidad

educativa.

Grado de implicación directa e indirecta de la Asociación de

Padres

y Madres de alumnos.

Coordinación efectiva de actividades por parte del profesorado.

Rendimiento general del alumnado.

Grado de satisfacción de padres, profesores y alumnos

Optimización de los recursos.

Esta evaluación tendrá en cuenta el informe de cada uno de los

profesores responsables de la supervisión de las diversas actividades

formativas.

Posteriormente los resultados obtenidos por el claustro se mostrarán en

el Consejo Escolar el cual realizará una valoración de los mismos adjuntando

también las opiniones del AMPA. Todo ello quedará reflejado en la Memoria de

final de curso.

Como consecuencia de la evaluación se propondrán las medidas de

mejora correspondientes.

5. WEBGRAFÍA

http://espaciopedagoggico.blogspot.com/2009/03/jornada-escolar-en-europa.htmlhttp://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/

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6. ANEXOS

HORARIO DE LOS ALUMNOS/ ALUMNAS

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-10 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES

10-11 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES

11-11:20 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:20-12:10

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

12:10-13 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

13-13:10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

13:10-14 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

14-16 COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO

16-17 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

17-18 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

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HORARIO DE LOS MAESTROS/ MAESTRAS

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9-10 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES

10-11 INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES INSTRUMENTALES

11-11:20 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

11:20-12:10

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

12:10-13 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

13-13:10 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

13:10-14 RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

RESTO DE ÁREAS CURRICULARES

14-15 EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA15-16 COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO COMIDA/DESCANSO

16-17 PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIÓN

SEGUNDO CICLO Y 1 DIRECCIÓN

TERCER CICLO Y 1 DIRECCIÓN

ESPECIALISTAS Y 1 DIRECCIÓN

CLAUSTRO/COCOPE

17-18 PRIMER CICLO Y 1 DIRECCIÓN

SEGUNDO CICLO Y 1 DIRECCIÓN

TERCER CICLO Y 1 DIRECCIÓN

ESPECIALISTAS Y 1 DIRECCIÓN

CLAUSTRO/COCOPE

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