SCUOLA DELL’INFANZIA BUONARROTI

Esce il pesceil pesciolino che esternava le emozioni

laboratorio di danza educativa

La danza educativa

Con il termine danza educativa si vuole indicare una didattica della danza tesa alla formazione della persona e non del ballerino; ci si riferisce a forme libere di movimento che trovano nel loro organizzarsi e strutturarsi lo spazio adatto alla nascita di una consapevole forma espressiva di movimento.

L’esperta che ci ha accompagnato in questo percorso di consapevolezza espressiva del movimento è stato il Danzaeducatore Brembilla Valentina laureata all’Accademia Nazionale di Danza di Roma, Diplomata al Teatro alla Scala.

Il progetto

Esce il pesce è un pesciolino gentile con tanta voglia di crescere, incontrare e cercare di capire ciò che lo circonda.

Esce a volte in modo un po’ spericolato, inizia a rapportarsi con il mondo esterno attraverso piccole avventure che gli fanno provare e riconoscere l’esperienza delle mozioni.

Questo emozionante percorso a volte allegro e felice, altre irritato e insicuro, gli permetterà con serenità di apprendere la consapevolezza di sé, del proprio corpo, degli altri e dello spazio proprio e comune.

I bambini in questo laboratorio hanno incontrato, oltre a Esce il pesce, Ugo il pesciolino Confuso, Ispiratrice la pesciolina Felice, Acquoso il pesciolino Nervoso, Adatta la pesciolina Soddisfatta e insieme a loro hanno sperimentato le emozioni attraverso il movimento, verbalmente nel ricordo di esperienze personali e graficamente ,in sezione, riportando nel disegno le esperienze vissute.

Obiettivi del progetto

• Scoperta e conoscenza delle parti del corpo e delle loro potenzialità

• Sviluppo della percezione spaziale

• Riconoscimento ed esecuzione degli elementi di base della danza

• Socializzazione e consolidamento del gruppo

• Ascolto della musica con il corpo e ascolto emotivo della musica

• Sviluppo delle capacità di ascolto e concentrazione

• Educazione al rispetto delle regole, al rispetto delle insegnanti e dei compagni

Obiettivi specifici

• Riconoscere e dare un nome alle emozione proprie e degli altri

• Sviluppare le capacità coordinative, relazionali ed espressive

• Sviluppare le capacità espressive, creative e comunicative

• Sviluppare la fantasia e la creatività• Sviluppare la conoscenza del sé e l’interazione

con gli altri

Struttura e Metodologia

La lezione presenta una routine che permette di bilanciare l’incontro secondo precisi momenti didattici:

• Accoglienza• Riscaldamento• Presentazione dell’obiettivo motorio attraverso

stimoli, domande, problem solving• Rielaborazione personale dei movimenti esplorati• Saluto con una danza

Organizzazione

Il laboratorio ha visto la partecipazione dei bambini di quattro e cinque anni del plesso divisi in quattro piccoli gruppi di gioco.

Gli incontri si sono svolti il mercoledì mattina dalle 9,30 alle 11,30 circa.

Tutti i bambini alla fine del loro percorso hanno ricevuto L’ATTESTATO di CAMPIONI delle EMOZIONI

Verifica

Tutti i bambini durante il laboratorio hanno avuto atteggiamenti positivi e propositivi, si sono visibilmente impegnanti e divertiti.

Valentina con le sue proposte è riuscita a coinvolgere tutti nel rispetto delle peculiarità individuali.

Gli obiettivi previsti sono stati raggiunti.

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

ANNO SCOLASTICO 2016/2017