buku panduan fasilitator - fkg.usu.ac.idi buku panduan fasilitator blok 3 perilaku dan komunikasi...

i

BUKU PANDUAN

FASILITATOR

BLOK 3

PERILAKU DAN KOMUNIKASI

(SETARA 5 SKS)

PERILAKU ANAK, DEWASA DAN KELAINANNYA

KOMUNIKASI DOKTER-PASIEN-TEMAN SEJAWAT

KOMUNIKASI DENGAN MASYARAKAT

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

2020

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan

karuniaNya sehingga Buku Panduan Blok 3 (Perilaku dan komunikasi) dapat

diselesaikan tepat pada waktunya.

Buku panduan ini merupakan acuan bagi mahasiswa dan fasilitator dalam

melaksanakan proses pembelajaran di Blok 3 pada semester 1. Metode pembelajaran

yang digunakan adalah Student Centered Learning (SCL) yang terdiri atas: tugas

individual, tugas kelompok, diskusi kelompok,simulasi dan kuliah pakar. Blok 3 terdiri

atas 3 modul yang diupayakan terintegrasi dari berbagai cabang Ilmu yaitu: Kesehatan

Anak, Psikologi, IImu Kedokteran Gigi anak, Psikiatri, Komunikasi Dokter-Pasien dan

Kesehatan Gigi Masyarakat.

Akhirnya kami berharap agar Buku ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa

maupun fasilitator. Kritik dan saran sangat diharapkan untuk perbaikan dan peningkatan

kualitas Buku Panduan ini dimasa mendatang.

DENTAL EDUCATION UNIT

FKG USU

iii

TIM PENYUSUN

Ketua : Dr.Essie Octiara, drg, Sp.KGA

Sekretaris : Ika Devi Adiana, drg.,MDSc

Anggota : 1. Lili Rahmawati, dr, Sp.A

2. Ami Angela Harahap,drg.,

Sp.KGA., MSc

3. Siti Salmiah, drg., Sp.KGA

4. Luthfiani Samad, drg.,MDSc

5. Surya Husada,dr, Sp.KJ

6. Dessy Mawar, drg, Sp.KJ

7. Suri M Siregar, S.Psi, M.Psi

8. Siska Ella Natassa,drg.,MDSc

Dental Education Unit :

1. Koordinator : Febi Revita, drg

2. Divisi Kurikulum : Fitri Yunita,drg.,MDSc.,Sp.KG

3. Divisi SDM : Widi Prasetya,drg,MDSc,

Sp.KG (K)

4. Divisi Assesment dan evaluasi : Zulfi Amalia,drg.,MDSc

E D I T O R

Nevi Yanti, drg., M.Kes., Sp.KG (K)

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................... ii

TIM PENYUSUN .................................................................................. iii

DAFTAR ISI .......................................................................................... iv

MATRIKS KOMPETENSI BLOK PERILAKU DAN KOMUNIKASI vi

BAB I INFORMASI UMUM ......................................................... 1

A. Nama Blok ....................................................................... 1

B. Tujuan Blok ..................................................................... 1

C. Uraian Blok ..................................................................... 1

D. Metode Pembelajaran ...................................................... 2

BAB II MODUL ………………....................................................... 3

A. Pembagian Modul………………………………………. 3

B. Topic Tree ........................................................................ 15

C. Skenario Modul ................................................................ 16

BAB III DAFTAR PUSTAKA ......................................................... 27

BAB IV JADWAL KEGIATAN BLOK 3....................................... 29

LAMPIRAN

1. Teknik wawancara medik dengan orang tua pasien…….. 40

2. Formulir komunikasi Dokter- Pasien……………………. 41

3. Langkah – langkah penyampaian Bad News…………….. 44

4. Petunjuk diskusi kelompok…………………………….... 46

5. Lembar penilaian fasilitator terhadap mahasiswa……….. 47

6. Tata cara persiapan penilaian,jenis ujian dan waktu pelaksanaan 48

7. Petunjuk pembuatan soal ujian blok……………...……… 50

8. Daftar nilai modul blok 3 ……………………………….. 51

9. Daftar peserta Nilai akhir blok semester ganjil 2020/2021 52

10.Jadwal tutorial briefing bagi fasilitator…………………. 53

v

MATRIKS KOMPETENSI BLOK 3

PERILAKU DAN KOMUNIKASI

MATA AJAR

TERKAIT

KOMPETENSI

UTAMA PENUNJANG

LAINNYA

1. Ilmu Kesehatan

Anak

2. Psikologi

3. IlmuKedoktera

n Gigi Anak

4. Psikiatri

5. Komunikasi

Dokter –Pasien

6. Kesehatan Gigi

Masyarakat

-

- (Setara dengan

- 5 SKS)

3.1 Mampu

melakukan

komunikasi,

informasi, dan

edukasi secara

efektif dan

bertanggung

jawab baik

secara lisan

maupun tertulis

dengan pasien,

keluarga atau

pendamping

pasien serta

masyarakat,

teman sejawat

dan profesi

kesehatan lain

yang terkait.

3.1.1 Mampu berdialog

dengan pasien dalam

kedudukan yang setara.

(C3, P3, A3)

3.1.2 Mampu bersikap empati

terhadap pasien akan

keluhan kesehatan gigi

dan mulut yang mereka

kemukakan. (C3, P3,

A3)

3.1.3 Mampu menuliskan surat

rujukan pasien kepada

sejawat dan atau

penyelenggara kesehatan

lain jika diperlukan

sesuai dengan standar

operating prosedur

yang berlaku

( C3 P3 A3 ).

3.1.4 Mampu berdialog

dengan teman sejawat,

praktisi kesehatan dan

praktisi lain terkait (C3,

P3, A3).

4.5 Mampu

memahami

fungsi-fungsi

psikologis

manusia yang

mendasari

terjadinya prilaku

sehingga dapat

digunakan

sebagai dasar

dalam upaya

menyesuaikan

diri dengan

lingkungannya

serta sebagai

dasar dalam

memperlakukan

manusia secara

tepat.

1

BAB I

INFORMASI UMUM

A. NAMA BLOK : PERILAKU DAN KOMUNIKASI

B. TUJUAN BLOK :

1. Menganalisis perilaku anak, remaja, dewasa dan lansia serta kelainannya.

2. Berkomunikasi dengan pasien anak dan dewasa, keluarga serta teman sejawat.

3. Melaksanakan pendidikan kesehatan pada masyarakat.

C. URAIAN BLOK:

Dalam blok ini mahasiswa mempelajari pertumbuhan dan perkembangan anak,

remaja, dewasa dan lansia yang normal dan faktor-faktor yang mempengaruhinya,

serta mempelajari perilaku anak sesuai usia dan klasifikasi tingkah laku anak. Selain

itu, dipelajari pertumbuhan dan perkembangan anak yang tidak normal yaitu anak

cacat. Mahasiswa juga akan mempelajari mengenai persepsi, motivasi, emosi, stres

menurut pandangan ilmu psikologi, danmengenai pengertian belajar, berbagai

pendekatan belajar, kepribadian, perbedaan individual, dan perilaku sosial, serta

mempelajari mengenai kepribadian dan gangguan kepribadian.

Dalam blok ini mahasiswa juga mempelajari cara berkomunikasi dengan anak

sesuai usia dan perencanaan pengelolaan tingkah laku anak dalam perawatan gigi

berdasarkan klasifikasi tingkah laku anak. Untuk keberhasilan berkomunikasi

dengan anak sangat diperlukan peranan orang tua, oleh karena itu akan dipelajari

mengenai triad of concern dan cara berkomunikasi dengan orang tua. Mahasiswa

juga akan mempelajari mengenai bagaimana berkomunikasi dokter-pasien dewasa,

dan teman sejawat. Materi yang akan dibahas adalah pengantar komunikasi, faktor-

faktor yang mempengaruhi hubungan pasien-dokter (tempat, waktu, latar belakang

sosial, sikap dan perilaku dokter), wawancara medis, penyampaian informasi kepada

pasien (teknik penyampaian, permasalahan dalam informasi, penjelasan kepada

keluarga), dual patien dan melakukan komunikasi dengan sejawat, dan juga

mempelajari mengenai berkomunikasi dengan pasien yang mengalami kelainan

psikiatri dan hubungan dokter gigi dengan pasientersebut.

Mahasiswa juga akan mempelajari mengenai pendidikan kesehatan masyarakat

yang meliputi pengertian komunikasi, jenis komunikasi, syarat pesan, hambatan

dalam komunikasi, dasar-dasar komunikasi, masalah kesehatan dan bukan

kesehatan, perilaku kesehatan, pencarian pelayanan kesehatan, proses perubahan

sikap dan adopsi tingkah laku, perencanaanprogram penyuluhan kesehatan

masyarakat dan penilaiannya.

2

D. METODE PEMBELAJARAN:

1. Collaborative Learning (Diskusi Kelompok)

2. Simulasi

3. Kuliah Pakar

4. Tugas Individual

5. Tugas Kelompok

6. Sidang Pleno

3

BAB II

MODUL

A. PEMBAGIAN MODUL

Blok 3 terdiri atas 3 modul:

Modul 1: Perilaku Anak, Dewasa dan Kelainannya

Modul 2: Komunikasi Dokter-Pasien-Teman Sejawat

Modul 3: Komunikasi dengan Masyarakat

MODUL 1 Perilaku Anak, Dewasa dan Kelainannya

a. Tujuan Terminal Modul

Pada akhir modul ini mahasiswa mampu menganalisis perilaku anak, remaja,

dewasa dan lansia serta kelainannya.

b. Tujuan Khusus Modul

1. Menganalisis pertumbuhan dan perkembangan anak, remaja, dewasa dan lansia.

2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

perkembangan anak dan remaja.

3. Menganalisis tingkah laku anak pada masa perkembangan.

4. Menjelaskan pemberian imunisasi pada anak

5. Menjelaskan mengenai anak berkebutuhan khusus

6. Menjelaskan fungsi – fungsi psikologis manusia yang mendasari terjadinya

perilaku yang berguna sebagai dasar dalam memperlakukan manusia secara tepat

serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

7. Menjelaskan kelainan psikiatrik demi kelancaran komunikasi.

c. Topik Kuliah

No. Materi Bidang

Ilmu

Kode Staf Pengajar Waktu

(jam)

1. Konsep umum tumbuh

kembang & faktor yang

mempengaruhinya

Kesehatan

Anak

KA

1.1

Lili Rahmawati, dr,

Sp.A

1 jam

2. Pertumbuhan dan

perkembangan: masa

sebelum lahir sampai masa

anak sekolah

Kesehatan

Anak

KA

1.2

Ika Citra D

Tanjung,dr.,Sp.A(K)

2 jam

3. Pertumbuhan dan

perkembangan remaja

Kesehatan

Anak

KA

1.3

Lili Rahmawati, dr,

Sp.A

1 jam

4. Imunisasi pada bayi, anak

dan remaja

Kesehatan

Anak

KA

1.4

Lili Rahmawati, dr,

Sp.A

1 jam

4

No Materi Bidang

Ilmu


(jam)

5. Persepsi dan persepsi

sosial: pengertian persepsi,

faktor yang mempengaruhi

persepsi , jenis persepsi

Psikologi PU

1.1

Ika Sari Dewi,

M.PD., Psikolog

1 jam

6.

Tingkah laku anak pada

masa perkembangan anak:

a. Masa bayi

b. Masa prasekolah

c. Masa anak sekolah

d. Masa remaja

Kedokteran

Gigi Anak

GA

1.1

Essie Octiara,

drg,Sp.KGA

1 jam

7. Faktor-faktor yang

mempengaruhi tingkah laku

anak:

a. Perkembangan

psikologi

- Anak masa 2 tahun

- Anak masa 3 tahun

- Anak masa 4 tahun

- Anak masa 5 dan 6

tahun

- Anak masa pra

remaja

b. Pengaruh orang tua

- Sikap orang tua

- Pandangan /

falsafah orang tua

mengenai

pendidikan dan

disiplin anak

c. Pengaruh keadaan fisik

- Anak sakit

- Kurang gizi

- Kelelahan fisik /

mental

- Anak cacat

- Hypochondriasis

d. Rasa takut

- Faedah rasa takut

- Macam rasa takut

Kedokteran

Gigi Anak

GA

1.2

Luthfiani Samad,

drg.,MDSc

2 jam

8. Klasifikasi tingkah laku

anak pada perawatan gigi

Kedokteran

Gigi Anak

GA

1.3

Luthfiani Samad,

drg.,MDSc

1 jam

9. Anak berkebutuhan khusus Kesehatan

Anak

KA

1.5

Ika Citra D

Tanjung,dr.,Sp.A

(K)

1 jam

5

No Materi Bidang

Ilmu


jam

10. Motivasi: (Bagian I)

pengertian motivasi, jenis

motivasi, faktor-faktor yang

mempengaruhi motivasi

Psikologi PU

1.2

Ika Sari

Dewi,M.Pd.,

Psikolog

1 jam

11. Motivasi: (Bagian II)

berbagai teori mengenai

motivasi

Belajar (bagian I)

Pengertian belajar,

berbagai pendekatan

belajar (klasik dan operan)

Psikologi PU

1.3

Suri Mutia

Siregar,M.Psi.,

Psikolog

2 jam

12. Belajar: (Bagian II)

berbagai pendekatan belajar

(sosial dan humanistik)

Emosi : pengertian emosi,

tipe/jenis emosi, berbagai

teori mengenai munculnya

emosi, kecerdasan emosi

Psikologi PU

1.4

Sri Supriyantini,

S.Psi, M.Psi

2 jam

13. Stres: pengertian stres, jenis

stres, sumber stres, dampak

stres, cara mengatasi stres

Psikologi PU

1.5

Debby Anggraini,

M.Psi.,Psikolog

1 jam

14. Kepribadian: (bagian I)

pengertian kepribadian,

berbagai pendekatan dalam

kepribadian (psikoanalisa

dan kognitif)

Psikologi PU

1.6

Debby Anggraini,

M.Psi.,Psikolog

1 jam

15. Kepribadian: (bagian II)

pengertian kepribadian,

berbagai pendekatan dalam

kepribadian (prilaku,

belajar sosial, humanistik)

Perkembangan anak dan

perkembangan remaja

ditinjau dari psikologi

Psikologi PU

1.7

Dr. Desviyanti

Mukhtar,Psikolog

2 jam

16. Perkembangan dewasa dan

lansia

Psikologi PU

1.8

Ade Rahmawati,

S.Psi., M.Psi

1 jam

17. Perilaku sosial: sikap dan

persuasi, stereotype dan prasangka, pengaruh

interpersonal

-Perilaku prososial/ helping

behaviour

Psikologi PU

1.9

Indri Kemala

Nasution, M.Psi.,Psikolog

1 jam

6

No Materi Bidang

Ilmu


jam

18. Perbedaan individual:

berbagai dimensi

perbedaan individual,

faktor yang

mempengaruhi perbedaan

prilaku, mengelola

perbedaan

Psikologi PU

1.10

Indri Kemala

Nasution,

M.Psi.,Psikolog

1 jam

19. Gangguan kepribadian: Psikiatri JW

1.1

Dessy Mawar,dr,

Sp.KJ

2 jam

20. Klasifikasi gangguan

mental

Psikiatri JW

1.2

Surya Husada ,dr,

Sp.KJ

1 jam

d. Tugas Individual: pembuatan makalah

Tugas individual berupa soft copy pembuatan makalah diserahkan paling lambat

tanggal 18 Desember 2020 kepada ketua angkatan. Ketua angkatan memasukan

makalah ini kedalam lima google drive. Untuk topik makalah 1 sampai 2

dibuatkan dalam satu google drive dan link-nya dikirimkan ke email drg. Essie

Octiara ([email protected]). Topik makalah 3 sampai 4 dimasukan dalam satu

google drive dan dikirimkan link-nya ke drg. Luthfiani Samad

([email protected]). Topik makalah 5 dan 6 dimasukan dalam satu

google drive dan dikirimkan link-nya ke drg Ika Devi Adiana

([email protected]). Topik 7 dan 8 dimasukan dalam satu google drive

dan dikirimkan link-nya ke drg Siti Salmiah ([email protected]). Ketua

angkatan mengirimkan link kepada pembimbing paling lambat tanggal 19

Desember 2020.

e. Topik pembuatan makalah dipilih menurut absensi.

f. Cara penulisan makalah sesuai penulisan tinjauan pustaka dalam jurnal Dentika

(pendahuluan, sub judul-sub judul, pembahasan, daftar pustaka).

g. Jumlah halaman 6-10 lembar (sudah termasuk daftar pustaka), ukuran kertas A4,

jenis huruf yang dipakai Times New Roman 12 dengan spasi 1,5.

h. Bahan referensi yang digunakan untuk pembuatan makalah tidak diperkenankan

menggunakan buku kuliah IKGA atau buku yang tidak ada ISSN/ ISBN- nya dan

bila menggunakan referensi internet tidak diperkenankan wikipedia dan

anonimous.

Mahasiswa yang tidak menyerahkan tugas individual sesuai waktu yang

ditentukan maka nilai tugas akan dikurangi.

Topik tugas makalah:

No Topik Makalah Individual Pembimbing

1. Pertumbuhan dan perkembangan anak prasekolah serta tingkah lakunya dalam

perawatan gigi

Dr. Essie Octiara, drg, Sp.KGA

2. Pertumbuhan dan perkembangan anak usia

sekolah serta tingkah lakunya dalam perawatan

gigi

mailto:[email protected]


7

No Topik Makalah Individual Pembimbing

3. Pengaruh rasa takut anak dalam perawatan gigi Luthfiani Samad,

drg.,MDSc 4. Pengaruh orang tua dalam perawatan gigi anak

5. Managemen tingkah laku modelling pada anak

usia prasekolah

Ika Devi Adiana,

drg.,MDSc

6. Teknik TSD sebagai pendekatan tingkah laku

anak pada perawatan gigi.

7. Managemen tingkah laku distraksi pada pasien

anak yang takut dirawat giginya.

Siti Salmiah, drg,

Sp.KGA

8. Teknik desensitisasi sebagai pendekatan tingkah

laku anak pada perawatan gigi

Bobot penilaian tugas individual 7%.

i. Tugas kelompok:

1.Presentasi mahasiswa

Untuk tugas kelompok, mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok (kelompok

pemicu). Semua kelompok mengerjakan materi dengan topik Triad of concern, dan

akan dipresentasikan pada hari Jumat, 04Desember 2020. Presentasi mahasiswa

dalam bentuk power point. Kelompok yang presentasi akan dirandom saat presentasi

berlangsung, begitu juga mahasiswa yang akan presentasi. Waktu presentasi paling

lama 15 menit kemudian diikuti dengan diskusi dan umpan balik.

Sebelum presentasi, setiap kelompok mahasiswa diwajibkan membuat satu

makalah dari topik tersebut dengan bentuk seperti penulisan jurnal Dentika

(pendahuluan, sub judul-sub judul, pembahasan dan daftar pustaka). Jumlah

halaman 5-10 lembar (sudah termasuk daftar pustaka), ukuran kertas A4, jenis huruf

yang dipakai Times New Roman 12 dengan spasi 1,5. Bahan referensi yang

digunakan untuk pembuatan makalahtidak diperkenankan menggunakan buku

kuliah IKGA atau buku yang tidak ada ISSN/ ISBN- nya dan bila menggunakan

referensi internet tidak diperkenankan wikipedia dan anonimous. Bahan referensi

yang digunakan dilampirkan dalam makalah yang dibuat. Kelompok

mahasiswayang tidak menyerahkan tugas kelompok sesuai waktu yang ditentukan

maka nilai tugas akan dikurangi.

Tugas kelompok ini diserahkan pada hari Kamis, 03 Desember 2020 kepada Ika

Devi Adiana,drg.,MDSc paling lambat pukul 12.00 wib melalui email

[email protected]

Bobot penilaian tugas kelompok presentasi: 3%.

2. Laporan Pemicu 1(Penolakan Tito kecil), 2 (Penolakan Warga Kampung Bunga)

dan 3 (Tia yang Pencemas)

Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok, dan masing-masing kelompok

mengumpulkan laporan pemicunya sesuai tanggal yang ditentukan.

Bobot masing-masing tugas kelompok pemicu 1 dan 2 sebesar : 3,5%, pemicu 3 sebesar

3%.

8

MODUL 2 Komunikasi Dokter-Pasien-Teman Sejawat


Pada akhir modul ini mahasiswa mampu berkomunikasi dengan pasien anak dan

dewasa, keluarga serta teman sejawat


1. Menjelaskan keperluan suatu pendekatan yang bersifat komprehensif sebagai

dasar komunikasi dokter-pasien.

2. Menjelaskan peranan berbagai faktor yang dapat mempengaruhi mutu

komunikasi dokter-pasien.

3. Menerapkan berbagai teknik wawancara medis dalam upaya pendekatan

terhadap pasien.

4. Menerapkan berbagai teknik pemberian informasi dengan menyadari

sepenuhnya berbagai masalah yang dapat timbul.

5. Berkomunikasi dengan pasien anak dan keluarganya

6. Mengelola pasien anak dalam perawatan gigi dengan memperhatikan triad of

concern.

7. Berkomunikasi dengan pasien dewasa.

8. Berkomunikasi dengan pasien yang mengalami kelainan psikiatri.

9. Berkomunikasi dengan teman sejawat.

c. Topik Kuliah

No. Materi Bidang

Ilmu


(Jam)

1. Pengantar komunikasi

dokter-pasien

a.Kebutuhan pendekatan

yang komprehensif

b. Faktor penyebab

psikologi dan somatik

c. Harapan dari masyarakat

d. Komunikasi verbal dan

non verbal

e. Seni mendengar dan

mendengar aktif

f.Langkah-langkah dalam

komunikasi pasien-dokter

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.1

Luthfiani

Samad,

drg.,MDSc

1jam

9

No. Materi Bidang

Ilmu


(Jam)

2. Faktor yang mempengaruhi

hubungan dokter-pasien

a. Tempat dan ruang

pelayanan

b. Waktu tunggu

c. Latar belakang psikologi

pasien

d. Sikap dan perilaku dokter

terhadap pasien

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.2

Ami Angela,

drg., Sp.KGA.,

MSc

1 jam

3. Wawancara medis

a. Tujuan wawancara medis

b.Teknik wawancara medis

c.Analisis keluhan multipel

d. Sikap dokter terhadap

pasien sebagai penentu

utama

e. Cara membuat catatan

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.3

Ami Angela,

drg., Sp.KGA.,

MSc

1 jam

4. a. Faktor yang mengganggu

pengumpulan informasi

b. Pengaruh latar belakang

dan usia terhadap respons

pasien

c. Pengaruh suatu penyakit

terhadap respons pasien

d. Wawancara keluarga atau

teman pasien

e. Mengakhiri wawancara

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.4

Ami Angela,

drg., Sp.KGA.,

MSc

1 jam

5. Penyampaian informasi

kepada pasien

a. Arti informasi

b. Informasi tentang

pengobatan

c. Teknik penyampaian

informasi

d. Permasalahan dalam

informasi

e. Penjelasan kepada

keluarga

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.5

Ami Angela,

drg., Sp.KGA.,

MSc

1 jam

6. Berkomunikasi dengan anak

dan orang tua

a. Dual patient

b.Teknik wawancara dengan

orang tua

Kesehatan

Anak

KA 2.1 Lili

Rahmawati, dr,

Sp.A

2 jam

10

No. Materi Bidang

Ilmu


(Jam)

c. Kesulitan dalam

wawancara dengan

orang tua

d.Tujuan komunikasi dengan

pasien anak

e.Mengatasi wawancara

medis anak

f.Teknik komunikasi dengan

anak

g.Teknik komunikasi dengan

remaja

7. Triad of Concern Kedokteran

Gigi Anak

GA 2.1 Ika Devi

Adiana, drg.,

MDSc

1 jam

8. Pengelolaan perilaku anak

a. Pengelolaan tingkah laku

anak

- Usia 15 bulan – 2,5 tahun

- Usia pra sekolah

- Usia sekolah

b. Cara pendekatan anak

pada perawatangigi

- Komunikasi

- Modeling

- Desensitisasi

- Home

- Distraksi

- Restraint

- Reinforcement

- Sedasi

- Hipnosis

Kedokteran

Gigi Anak

GA 2.2 Siti Salmiah.,

drg., Sp.KGA

3 jam

9. Gangguan suasana alam

perasaan

Psikiatri

JW 2.1 Dessy Mawar,

dr, Sp.KJ

1 jam

10. Gangguan –gangguan

kecemasan

Psikiatri JW 2.2 Surya Husada,

dr, Sp.KJ

1 jam

11. Komunikasi dari segi

psikiatri


dr, Sp.KJ

1 jam

12. Hubungan dokter gigi dengan

pasien psikiatri


dr, Sp.KJ

1 jam

13. Komunikasi dengan sejawat

Komunikasi

dokter

pasien

KDP

2.6

Ami Angela,

drg., Sp.KGA.,

MSc

1 jam

11

d. Tugas Individual: Surat Rujukan

Setiap mahasiswa diminta untuk mencari contoh surat rujukan kepada

laboratorium atau teman sejawat atau bidang ilmu lain (psikologi, spesialis dan lain-

lain. Nilai surat tersebut apakah sudah memenuhi kriteria surat rujukan yang baik.

Tugas ini (surat rujukan) harus dikumpulkan pada hari Jumat, 11 Desember 2020

kepada ketua angkatan. Ketua angkatan memasukkan surat konsul kedalam

google drive dan link dikirim ke alamat email drg Ami Angela Harahap,

Sp.KGA.,MSc ([email protected]) paling lambat tanggal 12 Desember

2020. Bobot penilaian: 1%

Learning issue: surat rujukan

e. Simulasi Komunikasi Dokter-Pasien Anak dan Orang Tua (Pemicu 4)

Untuk tugas simulasi ini mahasiswa dibagi atas 12 kelompok (sesuai kelompok

pemicu). Semua kelompok mempersiapkan simulasi sesuai kasus yang disediakan.

Waktu untuk melakukan simulasi paling lama 10 menit.

Bobot penilaian: 4%

Simulasi Komunikasi Dokter Gigi dan Pasien Kanker (Pemicu 5)

Untuk tugas simulasi ini mahasiswa dibagi atas 12 kelompok (sesuai kelompok

pemicu). Semua kelompok mempersiapkan simulasi sesuai kasus yang disediakan.

Waktu untuk melakukan simulasi paling lama 10-15 menit.

Bobot penilaian: 4%

h. Presentasidan Video Pendekatan Tingkah Laku Anak dalam Perawatan

Gigi dan Tugas Kelompok (IKGA)

Untuk tugas kelompok ini, mahasiswa dibagi 12 kelompok (kelompok pemicu).

Semua kelompok mencari video dari youtube mengenai managemen tingkah laku

sesuai topik. Pada waktu yang ditentukan, setiap kelompok mempresentasikan

managemen tingkah laku dengan power point, kemudian memutar video yang

sesuai topik yang ditentukan (waktu maksimal 15 menit). Setelah itu akan dibuka

forum diskusi mengenai topik managemen tingkah laku tersebut.

Topik presentasi dan video Managemen Tingkah Laku

No Topik Kelompok

Mahasiswa

Pembimbing

1 Managemen komunikasi +

reinforcement dalam perawatan

gigi anak

Kelompok 1 dan 2 Siti Salmiah, drg,

Sp.KGA

Waktu Presentasi

dan memutar

video pada

tanggal 11

Desember 2020

2. Managemen Tell-Show–Do+


gigi anak

Kelompok 3 dan 4


12

No Topik Kelompok

Mahasiswa

Pembimbing

3. Managemen Modelling +


gigi anak

Kelompok 5 dan 6 Siti Salmiah, drg,

Sp.KGA

4 Managemen Distraksi +


gigi anak

Kelompok 7 dan 8 Dr Essie Octiara ,

drg, Sp.KGA

Waktu Presentasi

dan memutar

video pada

tanggal 14

Desember 2020

5. Managemen Restraint +


gigi anak

Kelompok 9 dan 10

6. Managemen Desensitisasi +


gigi anak

Kelompok 11 dan 12

Selanjutnya, setiap kelompok mengirimkan ppt dan video managemen tingkah

lakuke alamat email masing-masing pembimbing. Laporan dikumpul paling lambat

Rabu, 16 Desember 2020 kepada Dr Essie Octiara, drg, Sp.KGA dan Siti

Salmiah, drg, Sp.KGA melalui email (sesuai pembimbing masing-masing).

Bobot penilaian kedua tugas kelompok: 8 %

MODUL 3 Komunikasi dengan Masyarakat


Pada akhir modul ini mahasiswa mampu melaksanakan pendidikan kesehatan

pada masyarakat.


1. Menjelaskan proses komunikasi.

2. Menjelaskan jenis-jenis komunikasi.

3. Menjelaskan hambatan dalam komunikasi.

4. Menjelaskan dasar-dasar komunikasi.

5. Menjelaskan tujuan PKM.

6. Menjelaskan perilaku kesehatan.

7. Menjelaskan teori proses perubahan sikap.

8. Menjelaskan adaptasi tingkah laku.

9. Menjelaskan perencanaan program PKM.

10. Melakukan pendidikan kesehatan pada masyarakat.

c. Topik Kuliah

No. Materi Bidang

Ilmu


(jam)

1. 1. Komunikasi :

a.Pengertian komunikasi

b.Proses komunikasi

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.1

Siska Ella

Natassa,drg.,MDSc

1 jam

13

No. Materi Bidang

Ilmu


(jam)

2. a.Komunikasi primer dan

sekunder

b.Komunikasi

- Massa

- Kelompok

- Perorangan

c.Komunikasi satu arah

dan timbal balik

3. Syarat-syarat pesan

Siska Ella

Natassa,drg.,MDSc

2. 1. Hambatan dalam

komunikasi

a. Keterbatasan waktu

b. Jarak psikologis

c. Proses filtering

d. Evalusi terlalu dini

e. Lingkungan yang

mendukung

2. Dasar-dasar komunikasi

a. Niat

b. Minat

c. Pandangan

d. Lekat

e. Libat

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.2

Siska Ella

Natassa,drg.,MDSc

1 jam

3. 1.Pengertian PKM, tujuan

PKM, dasar diperlukan

PKM

2.Masalah sosial, masalah

kesehatan dan bukan

kesehatan, masalah

perilaku dan bukan

perilaku

3.Model kepercayaan dalam

kesehatan

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.3

Siska Ella

Natassa,drg.,MDSc

1 jam

4. 1.Perilaku kesehatan

2.Faktor-faktor yang

mempengaruhi perilaku

kesehatan

3.Pencarian pelayanan

kesehatan

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.4

Siska Ella

Natassa,drg.,MDSc

2 jam

5. 1.Teori pemanfaatan

pelayanan

kesehatan

2.Teori proses perubahan

sikap

3.Proses adopsi tingkah laku

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.5

Gema Nazriyanti,

drg, M.Kes

1 jam

14

No. Materi Bidang

Ilmu


(jam)

4.Pelaksanaan PKM

Gema Nazriyanti,

drg, M.Kes

6. 1.Penentuan metode dalam

PKM

2.Teknik dan metode dalam

PKM

3.Alat peraga

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.6

Gema Nazriyanti,

drg, M.Kes

1 jam

7. Perencanaan program PKM

Kesehatan

Gigi

Masyarakat

GM

3.7

Gema Nazriyanti,

drg, M.Kes

1 jam

a. Tugas Individual

Setiap mahasiswa diminta untuk membaca materi dan membuat poster mini

yang isinya untuk memberikan pendidikan kesehatan masyarakat. Syarat poster:

ukuran kertas A3, gambar boleh diambil dari internet, buku atau majalah atau

digambar sendiri.

Tugas poster dikirim kepada ketua angkatan. Ketua angkatan memasukkan

tugas poster kedalam 2 google drive (tugas individu dibagi menjadi 2 oleh

ketua angkatan) dan 2 link tersebut dikirim ke alamat emaildrg, Gema

Nazriyanti, M.Kes ([email protected])dan Siska Ella Natassa,

drg.,MDSc([email protected]) pada hari Senin, 21Desember 2020.

Learning issue:

- Macam-macam alat peraga

- Syarat-syarat alat peraga

- Poster

Bobot penilaian: 5%

b. Tugas Kelompok: Presentasi

Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok (sesuai kelompok pemicu).Kelompok

diminta untuk mempresentasikan topik kuliah tentang: Perilaku kesehatan, faktor-

faktor yang mempengaruhi perilaku kesehatan dan pencarian pelayanan kesehatan

dan membuat power point selama 30 menit. Kelompok lain akan

bertanya/menanggapinya (20 menit). Kemudian akan diakhiri dengan umpan balik

selama 40 menit. Jadwal presentasi pada Jumat 11 Desember 2020. Setiap

kelompok mengumpulkan tugas power point sebelum jadwal presentasi, paling

lambat hari Rabu, 09Desember 2020 kepada Siska Ella Natassa,drg.,MDSc

Email : [email protected] Bobot penilaian: 3%

15

B. TOPIC TREE

C. SKENARIO MODUL

1. Blok 3 mempunyai lima pemicu yaitu:

Pemicu 1: Penolakan Tito kecil

Pemicu 2: Penolakan Warga Kampung Bunga

Pemicu 3: Tia yang Pencemas

Pemicu 4: Komunikasi dokter-pasien anak dan orang tua (Simulasi; IKA, IKGA

dan Komunikasi Dokter Pasien)

Pemicu 5: Komunikasi dokter gigi dan pasien kanker (Simulasi; Komunikasi

Dokter Pasien)

2. PEMICU DAN LEARNING ISSUE

Komunikasi

Dokter – Pasien-

Keluarga

Komunikasi

Dokter - Teman sejawat

Komunikasi

dengan masyarakat

(PKM)

Perkembangan Anak

Fungsi-fungsi Psikologi Manusia

Tingkah laku anak

Pengelolaan tingkah laku anak

Kelainan Psikiatrik

16

Pemicu 1

Nama Pemicu: Penolakan Tito kecil

Penyusun:Dr.Essie Octiara, drg, Sp.KGA dan Lili Rahmawati, dr, Sp.A

Seorang ibu membawa anaknya laki-laki berusia 5 tahun bernama Tito ke dokter gigi dengan

keluhan gigi depan hampir semua tinggal akar gigi, sedangkan gigi belakang banyak yang

berlubang. Gusi sering bengkak hilang timbul sehingga menyebabkan anak demam. Bengkak

gusi hilang karena diberi obat oleh dokter gigi, namun beberapa bulan kedepan bengkak gusi

timbul lagi. Dokter gigi telah melakukan beberapa penanganan tingkah laku pada anak agar

anak mau dirawat giginya, namum anak tetap menolak dirawat karena takut.

Berat badan anak 13 kg, tinggi badan anak 100 cm dan lingkar kepala 50 cm.

Saat di ruang klinik, anak menangis keras, menjerit dan meronta untuk menolak naik ke kursi

gigi. Ibu sudah putus asa melihat anak, karena berulang kali tingkah laku yang sama

ditunjukkan anak. Dokter gigi melakukan tindakan membujuk dan modeling pada anak,

namun tetap tidak berhasil juga.

Menurut informasi ibu, anak memiliki pengalaman perawatan gigi kurang menyenangkan

saat usia 3 tahun. Anak dicabut giginya akibat gigi patah dan goyang karena jatuh sehingga

gigi tidak dapat dipertahankan lagi. Pada saat itu anak menolak meronta namun dipaksa untuk

dilakukan pencabutan gigi karena perawatan darurat. Semenjak itu kalau diajak berobat gigi,

anak tidak pernah mau dirawat.

Anak merupakan anak paling bungsu dari tiga bersaudara. Anak sering dirawat oleh kakek

dan nenek karena ibu dan ayah sering bekerja di luar kota. Kakek dan nenek tidak dapat

menolak permintaan anak karena merupakan cucu laki-laki satu-satunya. Ibu memang agak

kesulitan dalam menangani tingkah laku anak apabila anak meminta sesuatu atau menolak

sesuatu.

Hasil pencatatan riwayat medis diperoleh keterangan bahwa anak lahir dengan berat badan

2,300 gram, masa gestasi 8 bulan, dan dilahirkan secara cesar. Ibu saat hamil mengalami rasa

mual yang cukup panjang sehingga sampai masa kehamilan 6 bulan, ibu sukar makan dan

hampir selalu muntah bila sehabis makan. Sejak usia 2 tahun, anak sering sakit-sakitan dan

sering mengonsumsi obat-obatan. Riwayat imunisasi Tito tidak lengkap, hanya mendapat 3

kali suntikan imunisasi dan ibu lupa jenis vaksinnya.

Analisis keadaan Tito

Tugas

Pertanyaan:

1.Bagaimana pertumbuhan dan perkembangan pasien Tito tersebut? Normalkah?

2.Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi tumbuh kembang anak?

3. Bagaimana status gizi pada pasien anak tersebut ?

4.Faktor-faktor manakah yang membuat pasien anak tersebut sering menderita sakit?

Bagaimana cara mencegah hal tersebut dan bagaimana imunisasi anak tersebut?

5.Bagaimana perkembangan psikologis/ tingkah laku pasien anak seharusnya bila

dihubungkan dengan usia. Sesuaikah tingkah laku pasien anak tersebut dengan usianya?

17

6.Faktor-faktor apa saja yang berperanan membuat pasien anak tersebut bertingkah laku

seperti di atas ?

7.Bagaimana klasifikasi tingkah laku pasien Tito tersebut menurut Frankl dan Wright ?

8. Jelaskan menurut Anda, penanganan tingkah laku apa yang cocok dilakukan untuk Tito

pada saat perawatan giginya

Produk:

- Pemicu dikerjakan secara mandiri oleh Mahasiswa (tidak ada diskusi kelompok)

- Mahasiswa mengumpulkan langsung jawaban ke fasilitator via e-mail

(terlampir) sebelum tanggal 01 Desember 2020

- Nama file yang dikirim mengikuti kaidah Nama pemicu _Blok 3_ Nama

mahasiswa_NIM contoh P1_Blok 3_Aisyah_190600001

- Fasilitator memberikan penilaian sesuai dengan jawaban pemicu dan mengisi

lembar penilaian yang akan diserahkan kepada sekretaris blok selambatnya1

minggu setelah pengumpulan.

Disamping tugas individu, mahasiswa diwajibkan membuat laporan kelompok mengenai

hasil diskusi kelompok. Laporan tersebut akan dipresentasikan pada sidang pleno.

Sidang Pleno:

- Hasil/laporan diskusi kelompok dibuat rangkuman oleh setiap kelompok, disimpan

dalam format MS type Word 97-2003 document diberi nama kelompok_ Laporan

pemicu1_Blok3.doc dan dikumpulkan paling lambat hari/tanggal Jumat, 04

Desember 2020 kepada narasumber pemicu 1 (Dr.Essie Octiara,drg.,Sp.KGA)

melalui email:[email protected] untuk dinilai oleh narasumber.

- Hasil/laporan diskusi kelompok dipresentasikan oleh kelompok1, 2 dan 3 ( masing-

masing 10-15menit, dilanjutkan dengan diskusi tanggapan oleh kelompok lainnya 10-

15 menit)

Bobot Penilaian: laporan kelompok dari diskusi kelompok sebesar 3,5%

Learning issue:

- Pertumbuhan dan perkembangan anak normal

- Faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak

- Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkah laku anak

- Status gizi anak

- Status imunisasi

- Klasifikasi tingkah laku anak

- Edukasi stimulasi tingkah laku pada anak


18

Pemicu 2– Psikologi

Nama Pemicu: Penolakan Warga Kampung Bunga

Penyusun: Ika Sari Dewi, M.Pd., Psikolog dan Suri Mutia Siregar, M.Psi., Psikolog

Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes

Andini adalah seorang mahasiswi pendidikan profesi dokter gigi yang sedang

mengikuti kegiatan praktek lapangan di Kampung Bunga. Andini dan teman-

temannya ditugaskan untuk memberikan pelayanan kesehatan gigi sesuai dengan

kebutuhan masyarakat di kampung tersebut. Kampung Bunga adalah sebuah dusun

kecil yang terletak di kaki gunung dan berlokasi jauh dari perkotaan. Kampung

tersebut belum memiliki sarana layanan kesehatan, sehingga apabila warga kampung

membutuhkan layanan, mereka harus berjalan sejauh 10 km ke puskesmas desa

tetangga.

Saat pertama sampai di dusun tersebut, Kepala Dusun menjelaskan kepada

Andini dan teman-teman bahwa karena desa berhawa dingin, maka masyarakat baik

lansia maupun anak-anak punya kebiasaan minum kopi dan merokok sehingga

mempengaruhi kondisi gigi mereka. Para orangtua bahkan merasa bangga apabila

anaknya mampu minum kopi beberapa gelas dan menghabiskan beberapa batang

rokok dalam waktu sebentar. Sejak bayi, warga kampung bunga juga biasa diberikan

beberapa sendok air kopi untuk mencegah kejang demam. Mayoritas warga kampung

juga malas menyikat gigi, dan seringkali menyikat gigi dengan cara yang salah.

Akibatnya, mayoritas masyarakat memiliki sejumlah permasalahan gigi, seperti gigi

berlubang, plak gigi, erosi gigi, nafas berbau, dan sebagainya.

Andini dan teman-teman melakukan wawancara kepada beberapa warga

Kampung Bunga. Tim Andini menemukan bahwa warga kampung masih

mempercayai hal-hal mistik dan lebih senang mendatangi paranormal bernama Ki

Sukma untuk menyembuhkan penyakit yang mereka derita. Ki Sukma biasanya

memberikan sejumlah ramuan dan jampi-jampi untuk menyembuhkan warga

kampung. Ki Sukma yang berada di kampung tersebut juga merupakan salah seorang

tokoh yang sangat dihormati oleh penduduk kampung, dan sering memberikan

sumbangan kepada warga yang membutuhkan.

Tim Andini berencana untuk mengadakan sosialisasi mengenai kesehatan gigi

kepada warga Kampung Bunga. Rencana tersebut mereka bicarakan kepada remaja

Karang Taruna. Salah satu anggota karang taruna, sebut saja Rendi, menyarankan

agar Tim Andini mengurungkan niat tersebut. Rendi bercerita bahwa warga kampung

tidak percaya kepada dokter gigi, karena pernah ada salah satu warga kampung yang

meninggal dunia setelah dicabut giginya di puskesmas. Selain itu, sejumlah anak-anak

yang pernah dirawat giginya di puskesmas juga memiliki rasa takut yang tinggi

terhadap dokter gigi. Lebih parah lagi, warga kampung juga biasanya enggan

mendatangi kegiatan sosialisasi kesehatan karena merasa sungkan dengan Ki Sukma.

Tim Andini tetap melaksanakan niatnya untuk melakukan penyuluhan

kesehatan gigi pada warga Kampung Bunga. Mereka menyusun RAGPIE (resources,

activities, goal, planning, implementation) untuk kegiatan penyuluhan ini. Kegiatan

akan dilaksanakan pada hari Sabtu akhir minggu ini.

Tugas

Pertanyaan:

Berdasarkan kasus di atas, maka jelaskanlah berdasarkan pendekatan

psikologimengenai:

19

1. Jelaskan proses psikologis apa yang terjadi sehingga Warga Kampung Bunga

enggan mendatangi layanan kesehatan gigi!

2. Ditinjau dari teori belajar, bagaimanakah terbentuknya pola hidup dan pola makan

yang tidak sehat pada masyarakat?

3. Secara psikologis,bentuk strategi apa yang dapat dilakukan Tim Andini untuk

mengubah perilaku Warga Kampung Bunga?

5. Buatlah RAGPIE kegiatan penyuluhan kesehatan gigi pada masyarakat Kampung

Bunga

6. Jelaskan penyuluhan kesehatan gigi yang akan ada lakukan pada masyarakat

Kampung Bunga (ditinjau dari metode penyuluhan, media, dan hambatan yang

mungkin ditemukan dalam penyuluhan)

7. Bagaimana anda melakukan evaluasi kegiatan penyuluhan kesehatan gigi yang

anda lakukan pada warga Kampung Bunga ini

Produk: - Pemicu dikerjakan secara mandiri oleh Mahasiswa (tidak ada diskusi

kelompok)





- Fasilitator memberikan penilaian sesuai dengan jawaban pemicu dan

mengisi lembar penilaian yang akan diserahkan kepada sekretaris blok

selambatnya1 minggu setelah pengumpulan.

Disamping tugas individu, mahasiswa diwajibkan membuat laporan kelompok

mengenai hasil diskusi kelompok. Laporan tersebut akan dipresentasikan pada sidang

pleno

Sidang Pleno:

- Hasil/laporan diskusi kelompok dibuat rangkuman oleh setiap kelompok,

disimpan dalam format MS type Word 97-2003 document diberi nama

kelompok_ Laporan pemicu2_Blok3.doc dan dikumpulkan paling lambat

hari/tanggal , Rabu, 16 Desember 2020 kepada narasumber pemicu 2 Ibu

Suri Mutia Siregar, M.Psi., Psikolog melalui email:[email protected] dan

Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes melalui email: [email protected]

untuk dinilai oleh narasumber.

Bobot Penilaian: laporan diskusi kelompok sebesar 3,5%

Learning Issue a. Proses pembentukan persepsi

b. Proses munculnya emosi

c. Manajemen stress

d. Proses belajar

e. Jenis-jenis kepribadian f. Pembentukan motivasi

g. Pengertian dan proses komunikasi

h. Bentuk komunikasi, pesan, hambatan dalam komunikas, prinsip – prinsip

komunikasi, jenis komunikasi

i. Metode pendidikan kesehatan masyarakat



20

j. Media / alat peraga

k. Perencanaan pendidikan kesehatan masyarakat

l. Evaluasi pendidikan kesehatan masyarakat

21

Pemicu 3

Nama Pemicu: Tia yang Pencemas

Penyusun:dr Surya Husada, Sp.KJ, Suri Mutia Siregar M. Psi, Psikolog

Seorang pasien bernama Tia, wanita, usia 19 tahun, datang ke praktek dokter gigi

bersama dengan kakak kandungnya dengan keluhan sakit gigi pada gigi belakang kanan

atas. Pasien terlihat pendiam, bicara hanya jika ditanya, saat berbicara suaranya cepat,

dengan nada yang sering bergetar. Tia juga tampak gelisah, sering tidak memperhatikan

ucapan dari dokter, sering melihat ke sekeliling ruangan praktek, sesekali mengusap-

usap kedua tangannya, tampak berkeringat di wajahnya. Sewaktu ditanyakan pada

kakaknya, dikatakan kalau Tia dalam 3 tahun belakangan ini memang sering terlihat

cemas dan gelisah, terutama jika sedang tampil di depan orang ramai (publik) atau

berbicara dengan orang yang baru dikenal. Tia mengatakan bahwa ia merasa takut kalau

nantinya akan terlihat salah dan akhirnya akan diejek dan dipermalukan oleh orang lain.

Akibatnya ia selalu menghindari hal tersebut. Bahkan ia tak mau makan atau minum di

tempat yang terbuka dan memakai fasilitas-fasilitas publik seperti toilet umum. Akan

tetapi kalau bersama keluarga dan teman-teman dekatnya rasa cemas tersebut tak pernah

dirasakannya. Kakaknya mengatakan bahwa semenjak kecil Tia memang orangnya

pendiam, pemalu dan hanya memiliki sedikit teman akrab. Hal ini membuat Tia

kesulitan dalam melakukan aktivitasnya sehari-hari sebagai seorang mahasiswi di

sebuah universitas. Menurut informasi Tia pernah beberapa kali diejek oleh teman -

temannya ketika tampil di depan kelas karena penampilannya yang pemalu.

Pertanyaan :

1. Apakah yang dimaksud dengan gangguan ansieti/kecemasan

2. Gangguan mental apakah yang dialami oleh Tia? Apa alasannya?

3. Faktor-faktor apa sajakah yang dapat menimbulkan gangguan mental tersebut?

4. Berdasarkan teori belajar bagaimana proses terbentuknya prilaku cemas pada

diri Tia?

5. Bagaimanakah penatalaksanaan pada pasien tersebut ditinjau dari :

a. Berdasarkan pendekatan psikososial hal – hal apa yang dapat dilakukan

untuk mengurangi prilaku cemas yang muncul pada diri Tia

b. Berdasarkan farmakologi bagaimana penatalaksanaan pada pasien tersebut

6. Apa yang dapat dilakukan oleh dokter gigi pada Tia?

Produk:

- Pemicu dikerjakan secara mandiri oleh Mahasiswa (tidak ada diskusi kelompok)





- Fasilitator memberikan penilaian sesuai dengan jawaban pemicu dan mengisi

lembar penilaian yang akan diserahkan kepada sekretaris blok selambatnya1

minggu setelah pengumpulan.

Disamping tugas individu, mahasiswa diwajibkan membuat laporan kelompok mengenai

hasil diskusi kelompok. Laporan tersebut akan dipresentasikan pada sidang pleno.

Sidang Pleno:

- Hasil/laporan diskusi kelompok dibuat rangkuman oleh setiap kelompok,

disimpan dalam format MS type Word 97-2003 document diberi nama

22

kelompok_ Laporan pemicu3_Blok3.doc dan dikumpulkan paling lambat

hari/tanggal Kamis, 10 Desember 2020 kepada narasumber pemicu 3 (dr

Surya Husada, Sp.KJ.) melalui email [email protected] dan Suri

Mutia Siregar M. Psi, Psikolog melalui email :[email protected] untuk

dinilai oleh narasumber.

Bobot Penilaian: laporan kelompok dari diskusi kelompok sebesar 3%

Learning issue:

- Etiologi fobia sosial

- Gejala-gejala klinis fobia sosial

- Kriteria diagnostik fobia sosial

- Tindakan terapi

- Teori belajar

- Teori psikososial


23

PEMICU 4

KOMUNIKASI DOKTER-PASIEN ANAK-ORANGTUA

(SIMULASI)

Nama Pemicu:Komunikasi dokter- pasien anak dan orang tua

Penyusun: Dr.Essie Octiara, drg, Sp.KGA dan Lili Rahmawati, dr, Sp.A

Orang tua mengantar anak perempuan berusia 4 tahun ke dokter gigi dengan keluhan

gigi anaknya berlubang dan sering sakit gigi serta gusi pasien sering berdarah.

Tadi malam anak merasa sangat sakit pada gigi belakang kanan bawahnya sehingga

anak sulit tidur.

Hasil anamnesis: Anak malas menyikat gigi, kadang sikat gigi- kadang tidak. Disamping

itu anak sering mengemil makanan manis, satu hari bisa lebih dari 3 kali. Sampai hari

ini masih minum susu botol (bisa sampai 4-6 kali sehari) dan dikonsumsi sewaktu

malam hari.

Lakukan simulasi wawancara medis dengan orang tua dan anak (paling lama 10 menit)

Satu kelompok diskusi memilih 4 orang mahasiswa untuk memerankan:

Seorang mahasiswa berperan sebagai dokter, dua orang mahasiswa menjadi orang tua

dan seorang lagi menjadi anak.

Skenario dibuat berdasarkan Tabel 1 dan Formulir komunikasi pasien-dokter (lihat

lampiran).

Simulasi wawancara medis dilakukan secara online (media zooming atau go to meet

atau google meeting). Simulasi dilakukan perekamanan. Video rekaman dan skenario

percakapan simulasi dikirimkan ke fasilitator diskusi masing-masing.

Fasilitator menilai simulasi wawancara medis berdasarkan Formulir Komunikasi Pasien

Dokter.

Produk:

- Video simulasi wawancara dengan orang tua dan anak (10 menit)

- Nilai mahasiswa diperoleh dari hasil evaluasi fasilitator masing-masing

mengenai video simulasi berdasarkan lampiran Tabel 1 dan Formulir

komunikasi pasien-dokter.

- Video simulasi dipresentasikan saat sidang pleno.

Sidang Pleno:

- Dua atau tiga kelompok akan memutar video dan dipilih secara random

- Masing-masing kelompok memutar video maksimal 10 menit

- Saat memutar video simulai, teman-teman lain diluar kelompok mengamati

simulasi dan mengisi lembar Formulir komunikasi pasien-dokter.

- Setelah video selesai diputar, kelompok yang memutar video memperesentasikan

pengamatan hasil video berdasarkan formulir komunikasi pasien –dokter.

- Setelah presentasi selesai, maka dibuka forum diskusi dari hasi pengamatan

simulasi berdasarkan lembar Formulir komunikasi pasien-dokter dari para

pengamat diluar kelompok dibandingkan hasi presentasi mahasiswa.

- Pada akhir sidang pleno, akan ada umpan balik (rangkuman) dari nara sumber

- Hasil diskusi kelompok dalam sidang pleno dibuat rangkuman oleh setiap

kelompok dan dikumpulkan paling lambat Jumat, 11 Desember 2020 kepada

narasumber pemicu 4 (Dr.EssieOctiara,drg.,Sp.KGA) melalui

email:[email protected] untuk dinilai oleh narasumber.


24

Bobot Penilaian: laporan kelompok dari diskusi kelompok sebesar 4 %

Learning issue:

- Dual patient/ triad of concern

- Teknik wawancara dengan orang tua

- Kesulitan wawancara dengan orang tua

25

Pemicu 5-KOMUNIKASI DOKTER-PASIEN (SIMULASI)

Nama Pemicu: Komunikasi dokter gigi dan pasien kanker

Penyusun:Essie Octiara, drg., Sp.KGA, Surya Husada, dr., Sp.KJ dan Ami Angela Harahap,

drg, Sp.KGA, MSc

Seorang pasien perempuan berusia 40 tahun, menikah dan memiliki dua orang anak, datang

ke dokter gigi dengan keluhan lidahnya sakit, dan ada luka yang tidak sembuh – sembuh

sejak 1tahun yang lalu. Hasil pemeriksaan laboratorium menunjukkan pasien menderita

kanker lidah stadium lanjut.

Tugas:

1. Lakukan simulasi wawancara medis pada pasien dan bagaimana menyampaikan berita

buruk pada pasien atau keluarga

2. Seandainya pasien mengalami depresi akibat penyakit yang diderita atau akibat kabar

buruk yang didengar dari dokter, maka tindakan apa yang anda lakukan selanjutnya

(Psikiatri).

A. Lakukan simulasi wawancara medis yang baik dan benar antara dokter gigi dengan pasien

dan suami pasien/ keluarga pasien (paling lama 10 menit)

Satu kelompok diskusi memilih 3 orang mahasiswa untuk memerankan:

Perankan seorang menjadi dokter gigi, seorang lagi menjadi pasien dan seorang lagi menjadi

suami pasien atau keluarga pasien.

Peran pasien: bermain peran sebagai pasien dan menjawab pertanyaan dokter gigi

Peran suami pasien/ keluarga pasien: menjawab pertanyaan dokter dan mensuport pasien.

Dokter gigi berperan berdasarkan lembar Formulir komunikasi dokter pasien dan langkah-

langkah dalam penyampaian bad news.

Simulasi wawancara medis dilakukan secara online (media zooming atau go to meet atau

google meeting). Simulasi dilakukan perekamanan. Video rekaman dan skenario percakapan

simulasi dikirimkan ke fasilitator diskusi masing-masing.

Fasilitator menilai simulasi wawancara medis berdasarkan Formulir Komunikasi Pasien

Dokter.

B. Mahasiswa juga memberikan jawaban secara kelompok untuk pertanyaan kedua dan

dikirim ke fasilitator masing-masing

Produk:

- Video Simulasi komunikasi dokter – pasien kanker (10-15 menit)

- Kelompok mahasiswa mempresentasikan jawaban pertanyaan kedua selama 5 - 10

menit

- Nilai mahasiswa diperoleh dari hasil evaluasi fasilitator masing-masing mengenai

video simulasi berdasarkan Formulir komunikasi pasien-dokter dan langkah-langkah

dalam penyampaian bad news serta nilai berdasarkan jawaban pertanyaan kedua.

Sidang Pleno:

- Dua atau tiga kelompok akan memutarkan video dan mempresentasikan pertanyaan

kedua. Kelompok yang maju dipilih secara random

- Saat memutar video simulai, teman-teman lain diluar kelompok mengamati simulasi

dan mengisi lembar Formulir komunikasi pasien-dokter dan langkah-langkah dalam

penyampaian bad news

26

- Setelah video selesai diputar dan presentasi pengamatan hasil video, maka dibuka

forum diskusi dari hasi pengamatan simulasi berdasarkan lembar Formulir

komunikasi pasien-dokter dan langkah-langkah dalam penyampaian bad news dari

para pengamat diluar kelompok dibandingkan hasi presentasi mahasiswa.

- Pada akhir sidang pleno, akan ada umpan balik (rangkuman) dari nara sumber

- Hasil diskusi kelompok dalam sidang pleno dibuat rangkuman oleh setiap kelompok

dan dikumpulkan paling lambatSenin, 14 Desember 2020 kepada drg. Ami Angela

Harahap, Sp.KGA, MSc melalui email [email protected]

Bobot Penilaian: laporan kelompok dari diskusi kelompok sebesar 4 %

Learning issue:

- Seni mendengar dan mendengar aktif

- Bagaimana menjadi pendengar aktif

- Langkah-langkah dalam komunikasi pasien-dokter

- Arti informasi

- Informasi tentang penyakit

- Informasi tentang pengobatan

- Teknik penyampaian informasi

- Langkah-langkah menyampaikan bad news

27

BAB IV

DAFTAR PUSTAKA

IKA

1. Ikatan Dokter Anak Indonesia. Buku Ajar 1 Tumbuh Kembang Anak dan Remaja.

Jakarta: Sagung Seto, 2002.

2. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Anak.1st Ed. Jakarta: EGC, 1995.

IKGA

1. Gerald Z Wright. Behaviour management in dentistry for children. 1st Ed.

Philadelpia:WB Saunders Company, 1975

2. McDonald R. Dentistry for child and adolescent.8th Ed. St Louis: Mosby, 2004.

3. Richard R Welburry. Paediatric Dentistry.2nd Ed. New York: Oxford, 2003

4. Pinkham JR. Pediatric dentistry infancy through adolescence. 3rd Ed. Delhi: Replica

Press, 2001.

PSIKOLOGI

1. Atkinson, R.L. & Atkinson, R.C., Hilgard E.R. Pengantar Psikologi (Terjemahan).

8th Ed. Jakarta: Erlangga, 1991

2. Kalat, J. W. Introduction to psychology. Belmont: Wadsworth Thomson Learning,

2005.

3. Lahey, B.B. Psychology: An introduction. 8th Ed. New York: Mc.Graw-Hill

Company, 2004.

4. Wade, C. & Tavris, C. Psikologi (Terjemahan) 9th Ed. (Jilid 1 dan 2). Jakarta:

Erlangga, 2007.

PSIKIATRI

1. Gelder M., et al.: Oxford textbook of psychiatry. 3rd Ed. New York: Oxford

University Press Inc, 1996.

2. Kaplan HI., Sadock BJ, Grebb. JA. Synopsis of psychiatry. 7th Ed. Baltimore:

Williams & Wilkins, 1994.

KOMUNIKASI PASIEN – DOKTER

1. Soetjiningsih. Modul komunikasi pasien-dokter, suatu pendekatan holistik. 1’st Ed.

Jakarta: EGC, 2008.

2. Konsil Kedokteran Indonesia. Manual komunikasi efektif dokter-pasien.

Jakarta:KKI, 2006.

28

PENDIDIKAN KESEHATAN GIGI MASYARAKAT

1. Mantra IB. Dasar-dasar komunikasi. Dep Kes RI. Pusat penyuluhan kesehatan

masyarakat, 1998.

2. Santoso K. Penyuluhan Kesehatan masyarakat. Dep Kes RI. Jakarta,1978.

3. Soekidjo N. Pengantar perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

4. Soekidjo N. Pendidikan dan perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

29

BAB V

JADWAL KEGIATAN BLOK 3

Minggu I

Waktu (WIB) Senin

23/11/20 Selasa

24/11/2020 Rabu

25/11/2020 Kamis

26 /11/2020 Jumat

27/11/2020

A

B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

07.30–08.30

Pengantar Blok 3

Dr. Essie Octiara, drg., Sp.KGA

08.30-09.30

Penjelasan Modul 1 + Pemicu 1 dan

2 Dr. Essie Octiara, drg., Sp.KGA

09.30-10.30 MANDIRI

10.30-11.30

Penjelasan Modul 2 + Pemicu 3 dan

4 Dr.Essie Octiara,drg.,Sp.KGA

11.30-12.30

Sholat Jum’at

12.30-13.30 ISHOMA

13.30-14.30

Kuliah Tingkah Laku Anak

(GA 1.1) Essie Octiara, drg., Sp.KGA

14.30-15.30 Kuliah Tumbuh Kembang

(KA 1.1) Lili Rahmawati, dr., Sp.A

30

Minggu II Waktu (WIB) Senin

30/11/20 Selasa

01/12/2020 Rabu

02/12/2020 Kamis

03/12/2020 Jumat

04/12/2020

A

B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

Kelas A

Kelas B

07.30–08.30

Kuliah Faktor yang Mempengaruhi Tingkah Laku Anak

(GA 1.2) Luthfiani Samad, drg, MDSc

Kuliah Tumbuh Kembang Sebelum

Lahir – Sekolah (KA 1.2)

Ika Citra Dewi Tanjung, dr., Sp.A (K)

Kuliah Tumbuh Kembang Remaja (KA 1.3)

Lili Rahmawati, dr., Sp.A

Sidang Pleno Pemicu 1

Essie Octiara, drg., Sp.KGA Lili Rahmawati, dr., Sp.A

Kuliah Klasifikasi Gangguan Mental

(JW 1.2) Surya Husada, dr., Sp.KJ

08.30-09.30 Kuliah Imunisasi pada bayi, anak dan

remaja (KA 1.4)


Kuliah Triad of Concern (GA 2.1)

Ika Devi Adiana, drg, MDSc

09.30-10.30 MANDIRI

10.30-11.30 Kuliah Perkembangan Anak &

Remaja (PU 1.1)

Ika Sari Dewi,MPD., Psikolog

Kuliah Belajar (PU 1.4) Sri Supriyantini,MSi., Psikolog

Kuliah Anak Berkebutuhan Khusus (KA 1.5)

Ika Citra Dewi Tanjung, dr., Sp.A (K)

Kuliah Kepribadian (PU 1.7)

Dr. Desvi Yanti, S.PSI., M.PSI

Kuliah Perbedaan Individual

(PU 1.8) AdeRachmawati,MSI., PSI

11.30-12.30 Kuliah Persepsi

(PU 1.2) Ika Sari Dewi,MPD., Psikolog

Kuliah Klasifikasi Tingkah Laku Anak

(GA 1.3) Luthfiani Samad, drg, MDSc

Sholat Jum’at

12.30-13.30 ISHOMA

13.30-14.30

Kuliah Motivasi (PU 1.3)

Suri Mutia Siregar.S.PSI., M.PSI

Kuliah Tentang Emosi

(PU 1.5) Debby Anggraini Daulay. S.PSI

M.PSI

Kuliah Gangguan Kepribadian (JW 1.1)

Dessy Mawar, dr., Sp.KJ

Kuliah Kom. Dokter-Pasien

(KDP 2.1) Luthfiani Samad, drg, MDSc

Kuliah Perkembangan Dewasa dan

Lansia (PU 1.9)

Indri Kemala Nst,S.PSI., M.PSI

14.30-15.30 Kuliah Tentang Stres

(PU 1.6) Debby Anggraini Daulay. S.PSI

M.PSI

Kuliah Faktor Mempengaruhi Hub.

Dokter-Pasien (KDP 2.2)

Ami Angela, drg., Sp.KGA., MSc

KuliahPerilaku Sosial dan Prososial (PU 1.10)

Indri Kemala Nst,S.PSI., M.PSI

31

Minggu III

Waktu (WIB)

Senin 07/12/2020

Selasa 08/12/2020

Rabu 09/12/2020

Kamis 10/12/2020

Jumat 11/12/2020

07.30–08.30

MANDIRI

Kuliah Komunikasi

(GM 3.1) Siska Ella Natassa, drg.,MDSc


Surya Husada, dr., Sp.KJ Suri Mutia Siregar,M.Psi,Psikolog

Kuliah PKM


Kuliah Perilaku Kesehatan


08.30 -09.30

Kuliah Hambatan dalam Komunikasi


Kuliah Perilaku Kesehatan


Presentasi dan Video Manajemen

Tingkah Laku Anak 1 (pengganti simulasi)

Siti Salmiah, drg., Sp.KGA

09.30-10.30

MANDIRI

10.30-11.00

MANDIRI

Kuliah GangguanSuasana Alam

Perasaan (JW 2.1)

Dessy Mawar, dr., Sp.KJ

Kuliah Pengelolaan Perilaku Anak (GA 2.2)

Siti Salmiah, drg, Sp.KGA

Kuliah Berkomunikasi dengan Anak

dan Orang Tua (KA 2.1)


MANDIRI

11.00-11.30

Kuliah Pemanfaatan Pelayanan

Kesehatan (GM 3.5)

Gema Nazriyanti, drg., M.Kes

11.30-12.00

Kuliah Wawancara Medis

(KDP 2.3) Ami Angela H, drg.,Sp.KGA.,MSc

Kuliah Gangguan kecemasan


12.00-12.30

Sholat Juma’at

12.30-13.30

ISHOMA

13.30-14.30

Kuliah Faktor yg Mengganggu

Pengumpulan Informasi (KDP 2.4)

Ami Angela H, drg.,Sp.KGA.,MSc

Kuliah Komunikas dari Segi Psikiatri


Kuliah Pengelolaan Perilaku Anak

(GA 2.2) Siti Salmiah, drg, Sp.KGA


Essie Octiara, drg., Sp.KGA Lili Rahmawati, dr., Sp.A


Surya Husada, dr., Sp.KJ

Essie Octiara, drg., Sp.KGA Ami Angela, drg., Sp.KGA., MSc

14.30-15.30

Kuliah Penyampai Informasi pada

Pasien (KDP 2.5)

Ami Angela H, drg.,Sp.KG.,MSc

Kuliah Hubungan Dokter Gigi dgn

Pasien Psikiatri (JW 2.4)

Surya Husada, dr., Sp.KJ

Kuliah Komunikasi Sejawat

(KDP 2.6) Ami Angela Harahap,

drg.,Sp.KGA.,MSc

32

Minggu IV

Waktu (WIB)

Senin 14/12/2020

Selasa 15/12/2020

Rabu 16/12/2020

Kamis 17/12/2020

Jumat 18/12/2020

07.30–08.30

Presentasi dan Video Manajemen Tingkah Laku Anak 2 (pengganti simulasi)

Dr. Essie Octiara, drg., Sp.KGA

08.30 -09.30

UJIAN MODUL 1 UJIAN MODUL 2 UJIAN MODUL 3

09.30-10.30

MANDIRI

10.30-11.00

Kuliah Penentuan Metode PKM

(GM 3.6) Gema Nazriyanti, drg., M.Kes

11.00-11.30

11.30-12.00

Kuliah Perencanaan Program PKM

(GM 3.7) Gema Nazriyanti, drg., M.Kes

12.00-12.30

12.30-13.30

ISHOMA

13.30-14.30

Sidang Pleno

Pemicu 2 Suri Mutia Siregar,M.Psi,Psikolog

Ika Sari Dewi,MPD., Psikolog Gema Nazriyanti, drg.,M.Kes

14.30-15.30

40

LAMPIRAN 1

Tabel 1. Teknik wawancara medik dengan orang tua pasien

NO. LANGKAH-LANGKAH

1. Memberi salam

a. Memperkenalkan diri

b. Membuat agenda bersama

2. Mendengarkan

a. Memberi jeda waktu

b. Mempertahankan kontak mata (tidak melotot)

3. Memfasilitasi dialog

a. Tidak menghakimi

b. Tidak menyela

4. Mengorek dan menghargai pendapat orang tua

5. Mengorek dan menghargai harapan orang tua

6. Melibatkan anak

7. Berorientasi pada keluarga (family centered)

8. Menuntun, tidak mendominasi dalam wawancara

9. Mengorek pemecahan masalah oleh orang tua

10. Membuat keputusan bersama terhadap penatalaksanaan

11. Penutup dan membuat agenda selanjutnya

41

LAMPIRAN 2

Formulir Komunikasi Dokter-Pasien

No.

Tahap Simulasi

PENILAIAN Diberikan

dengan baik

Perlu

perbaikan

Tidak

diberikan

Tidak

layak

1. Membina Hubungan:

a. Memberikan salam dan

bersikap menunjukkan rasa

tertarik pada pasien sebagai

individu

b. Menggunakan kata-kata yang

menunjukkan perhatian

terhadap masalah yang

dihadapi pasien selama

wawancara

c. Menggunakan intonasi suara,

jeda waktu, kontak mata, dan

sikap tubuh yang

menunjukkan suatu perhatian

2. Membuka diskusi

a. Memberi kesempatan pada

pasien untuk mengemukakan

keluhannya tanpa diinterupsi

b. Menanyakan, “ Apa ada lagi

yang mau disampaikan?”

untuk menyatakan kita

memiliki perhatian penuh

c. Menjelaskan dan/ atau

membuat agenda untuk

kunjungannya

42

No.

Tahap Simulasi

PENILAIAN Diberikan

dengan baik

Perlu

perbaikan

Tidak

diberikan

Tidak

layak

3. Mengumpulkan informasi (dapat

juga menggunakan pedoman

wawancara medik

Fudamental four dan Sacred

Seven)

a. Mulai dengan menggunakan

pertanyaan terbuka pada

pasien, “ Ceritakan kepada

saya tentang ………”

b. Melakukan klarifikasi

terhadap hal-hal yang pelu

penjelasan khusus atau bisa

juga dengan menggunakan

pertanyaan “ya/tidak”

c. Membuat resume dan

memberi pasien kesempatan

untuk mengkoreksi atau

menambah informasi

d. Membuat transisi yang efektif

untuk pertanyaan tambahan

(data dasar, skrining)

4. Mengerti harapan pasien

a. Menanyakan tiap peristiwa

dalam hidupnya, lingkungan,

serta orang lain yang mungkin

mempengaruhi kesehatan

pasien

b. Menanyakan kepercayaan

pasien, kepedulian dan

harapan terhadap penyakit

dan pengobatan

c. Merespons secara eksplisit

setiap peryataan yang

disampaikan pasien tentang

nilai, pendapat dan

perasaannnya

5. Berbagi informasi

a. Mengetahui pemahaman si

pasien terhadap penyakitnya

dan keinginannya terhadap

informasi tambahan

43

No.

Tahap Simulasi

PENILAIAN Diberikan

dengan

baik

Perlu

perbaikan

Tidak

diberikan

Tidak

layak

b. Menjelaskan dengan menggunakan

kata-kata yang mudah dimengerti

pasien

c. Mengetahui pemahaman pasien

terhadap rencana terapi yang

dilakukan

d. Menanyakan tentang hal-hal yang

masih belum jelas

6. Mencapai kesepakatan

a. Melibatkan pasien dalam memilih

dan membuat keputusan guna

untuk mengetahui sampai sejauh

mana hal yang diinginkan

b. Menanyakan kesanggupan pasien

untuk mengikuti rencana terapi

c. Mengidentifikasi hal-hal tambahan

kalau perlu

7. Penutup

a. Memberi kesempatan si pasien

untuk bertanya hal yang kurang

jelas pada kunjungan berikutnya

b. Membuat kesimpulan atau

menyanyakan rencana pasien

pada kunjungan berikutnya

c. Menjelaskan waktu kontrol atau

bila terjadi sesuatu, dan orang

yang harus dihubungi

44

Lampiran 3

Langkah-Langkah Penyampaikan Bad News

No. Langkah –Langkah Penyampaian Bad News Pilihan Kalimat

1. Persiapan wawancara

a. Apabila mungkin, diskusikan dengan pasien siapa yang akan hadir

“Apakah ada orang lain yang

Anda inginkan untuk hadir

ketika kita bicarakan ?”

b. Cari tempat yang cukup pribadi

c. Rencanakan waktu yang tepat

d. Resume semua informasi klinik

2. Menilai pengertian pasien

a. Tanya tentang pandangan pasien terhadap

keadaannya

“Seberapa jauh Anda mengerti

apa yang telah terjadi pada diri

Anda secara medik?”

b. Cari tahu sampai seberapa jauh yang ingin

diketahui pasien

3. Menyingkap berita

a. Tanya tentang pandanganpasienterhadap keadaannya

“Saya punya berita serius yang

memerlukan keputusan penting”

b. Cari tahu sampai seberapa jauh yang ingin

diketahui pasien

4. Merespons emosi pasien

a. Mendorong pasien untuk mencurahkan

emosinya

“Dari hasil pemeriksaan sumsum

tulang, menunjukkan adanya

kanker darah yang disebut

leukemia” b. Menghargai emosi pasien dan memberi

empati

c. Menolerir suasana diam sejenak

5. Menawarkan untuk mendiskusikan implikasi

dari berita tersebut, yaitu sebagai berikut :

a. Prognosis

“Saya telah memberi banyak

informasi tentang penyakit

Anda. Bagaimana reaksi Anda

terhadap berita ini ?” b. Pilihan pengobatan

c. Dampak terhadap kualitas hidup

45

6. Menawarkan sumber lain, yaitu sebagai berikut

a. Bantu untuk berbagi dengan orang lain

(support group)

“Saya mengerti bahwa informasi

ini tidak seperti yang Anda

inginkan. Saya harap Anda

tabah?”

b. Pelayanan lain yang mendukung

7. Membuat ringkasan hasil diskusi

a. Tentukan hal-hal yang penting

“Silakan kalau Anda ingin

sendiri sejenak. Hubungi saya

bila Anda sudah siap untuk

bicara lagi”

b. Tanyakan ada atau tidaknya

hal-hal yang belum jelas

8. Rencanakan waktu kapan harus kontrol, untuk

menampung pertanyaan dan kecemasan asien

serta keluarganya

“Apakah Anda siap untuk

membicarakan tentang pilihan

pengobatan sekarang atau ingin

menunggu beberapa hasil lagi ?”

9. Dokumentasikan diskusi ini dalam rekam

medik

“Saya mencoba membuat

ringkasan hal-hal yang telah kita

diskusikan bersama dan

langkah-langkah berikutnya.”

46

Lampiran 4

PETUNJUK DISKUSI KELOMPOK

TUGAS MAHASISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK:

1. Mahasiswa harus mampu bekerjasama dalam kelompok.

2. Bekerjasama antar mahasiswa di luar diskusi kelompok

3. Ketua diskusi kelompok harus mampu memimpin kelompoknya.

4. Sekretaris diskusi kelompok harus mencatat pendapat/ usulan kelompok dan

membantu ketua kelompok dalam mengurutkan pendapat kelompok.

5. Setiap anggota diskusi kelompok harus dapat mendengarkan pendapat kawan,

mencatat hal-hal yang didiskusikan, menghargai pendapat/ pandangan kawan,

bersikap kritis terhadap literatur, belajar secara mandiri, mampu menggunakan

sumber belajar secara efektif, dan memiliki ketrampilan dalam presentasi.

TUGAS FASILITATOR:

1. Mengikuti seluruh proses diskusi dari awal sampai akhir.

2. Fasilitator harus cakap dalam memfasilitasi kelompok (process expertise) dan

bukan cakap dalam subject area (content expertise).

3. Fasilitator tidak dibenarkan memberikan klarifikasi/ penjelasan yang berkaitan

dengan contentblok/ modul pada mahasiswa pada diskusi kelompok.

Dengan kata lain, fasilitator berperan sebagai penjaga atau pemelihara proses

diskusi kelompok (fasilitator mendengarkan/ memperhatikan secara aktif,

meningkatkan motivasi, dan refleksi kritis), sekaligus pemandu untuk pencarian

dan bukannya sebagai pemberi informasi.

4. Fasilitator harus dapat memastikan apakah mahasiswa telah memanfaatkan

masalah (pemicu) secara tepat, untuk memastikan apakah mahasiswa telah

merefleksikan atau menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul dalam

diskusi, dan untuk mengetahui apakah kelompok telah memahami apa yang

telah mereka pelajari selama diskusi.

5. Fasilitator membantu ketua diskusi kelompok dan juga sebagai time keeper.

6. Hubungan antara mahasiswa dan fasilitator harus dikembangkan sebagai

hubungan antarkolega. Sikap fasilitator terhadap mahasiswa harus diubah secara

radikal, tidak lagi bersikap paternalistik (boss, cop, judge) melainkan sikap

kolegial.

7. Menentukan materi/ learning issues yang belum tercapai dalam kelompoknya,

melaporkannya pada tim blok dan mengusulkan klarifikasi dari nara sumber jika

diperlukan.

8. Menyerahkan borang dan daftar hadir mahasiswa dalam kelompoknya kepada

tim blok segera setelah diskusi berakhir.

47

LAMPIRAN 5

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2020/2021

Nama Blok : ............................

Pemicu Ke : ............................

Hari / Tanggal: ............................

Jam : ..........................

Petunjuk Pengisian : Isilah kolom kualitas kontribusi dengan angka l ( Tally Method )

sesuai dengan kategori kualitas untuk setiap mahasiswa

NO NAMA NIM NILAI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Keterangan :Penilaian 0-100 disesuaikan dengan jawaban yanng diberikan oleh

narasumber

Fasilitator,

(.............................................)

NIP.

48

LAMPIRAN 6

TATA CARA PERSIAPAN PENILAIAN, JENIS UJIAN DAN WAKTU

PELAKSANAAN UJIAN DAN PENGUMUMAM HASIL UJIAN BLOK

1. Tata Cara Persiapan dan Pelaksanaan Ujian Blok:

a. Tipe soal ujian modul blok dapat MCQ test atau essay test dalam bentuk kasus

(vignette).

b. Pengampu mata kuliah pada modul menyusun soal ujian modul blok dengan

perbandingan jumlah soal : waktu kuliah= 5-7 soal/ 1 jam kuliah. Jumlah

maksimal soal/bobot dalam satu modul adalah 100.

c. Alokasi waktu ujian blok disesuaikan dengan jumlah soal ujian modul blok.

Alokasi waktu ujian maksimal dalam satu modul adalah 2 jam

d. Soal ujian modul blok diserahkan dalam bentuk hard copy dan soft copy kepada

ketua/sekretaris/ divisi Penilaian dan Evaluasi/ Assesment Tim blok selambat-

lambatnya 7 (tujuh) hari sebelum pelaksanaaan ujian modul blok. Apabila soal

ujian diserahkan melalui e-mail, maka alamat e-mail hanya dikirimkan melalui

alamat e-mail dari divisi assessment blok.

e. Soal ujian modul blok diketik / diperbanyak oleh divisi Penilaian dan Evaluasi

Tim Blok DEU FKG USU.

f. Jadwal ujian blok diatur oleh divisi Penilaian dan Evaluasi Tim Blok DEU

FKG USU.

g. Pelaksanaaan ujian modul blok diawasi oleh semua dosen pengampu blok

dikoordinir oleh divisi Penilaian dan Evaluasi Tim Blok DEU FKG USU.

Pengawas ujian wajib hadir 10-15 menit sebelum waktu ujian berlangsung

2. Hasil Nilai Blok terdiri atas nilai:

a. Laporan tugas kelompok diskusi kelompok

b. Laporan tugas individu

c. Laporan tugas kelompok makalah

d. Attitude dan keaktifan dalam diskusi kelompok

e. Ujian blok, berasal dari materi kuliah per-modul.

3. Waktu pelaksanaan ujian sesuai dengan jadwal yang ditentukan oleh divisi Penilaian

dan Evaluasi Tim Blok DEU FKG USU.

4. Tempat ujian berada di gedung A dan B

5. Pengawas ujian adalah anggota Tim blok dan atau tim yang ditunjuk oleh divisi

Penilaian dan Evaluasi Tim Blok FKG USU.

6. Tata Cara Pengumuman Hasil Ujian Blok.

a. Setelah ujian blok selesai, penanggung jawab modul dari setiap blok

menyerahkan nilai masing-masing modul (nilai ujian tulisan), nilai tugas

individual, nilai laporan tugas kelompok, attitude/keaktifan dalam diskusi

kelompok, praktikum, skill’s lab kepada Ketua/Sekretaris Tim Penanggung

jawab blok.

b. Ketua dan Sekretaris Tim Penanggung jawab blok menghitung nilai dari

masing-masing modul menjadi nilai blok.

49

c. Ketua/Sekretaris Tim Penanggung jawab blok menyerahkan nilai DPNA Blok

yang terdiri atas nilai ujian setiap modul dan nilai Blok, kepada Wakil Dekan I

FKG USU selambat-lambatnya 1 (satu) minggu setelah ujian blok berakhir.

d. Subbagian Pendidikan FKG USU mengumumkan nilai DPNA blok kepada

mahasiswa.

50

LAMPIRAN 7

PETUNJUK PEMBUATAN SOAL UJIAN BLOK

1. Ujian blok terdiri atas soal-soal ujian dari beberapa modul.

2. Jenis soal dapat berupa soal pilihan berganda, esai atau gabungan.

3. Setiap modul menetapkan waktu untuk ujian misalnya 1 jam.

4. Setiap modul merencanakan jumlah soal esei yang dapat dijawab mahasiswa selama

1 jam. Misalnya 5 atau 6 soal.

5. Contoh soal esai, buat soal-soal tersebut dan tentukan skor maksimal setiap soal

Caranya:

a. Buat pedoman skoring soal, yaitu kunci jawaban soal

b. Misalnya: soal No. 1 ada 5 jawaban maka untuk setiap jawaban diberi skor 1, atau

bila ada jawaban yang penting boleh beri skor 2, sehingga skor maksimal soal

menjadi 5 atau 6

c. Lakukan untuk setiap soal, sehingga dapat diperoleh skor maksimum untuk 5/6

soal tersebut.

d. Tuliskan skor maksimum untuk setiap soal dibelakang soal, sesuai pedoman

scoring

Contoh: Soal No. 1, ……………………….... (5)

Soal No. 2, ………………………… (6)

Soal No. 3, ………………………….(4)

Soal No. 4, ………………………...(10)

Soal No. 5, ………………………… (8)

Jumlah skor maks 33

6. Pada waktu pemeriksaan jawaban, gunakan pedoman skoring jawaban, sehingga

dapat diperoleh skor setiap soal, kemudian skor setiap soal dijumlah.

Misalnya: diperoleh 27

Maka mahasiswa tersebut memperoleh nilai: 27 x 100 = 81,81

33

7. Bila ujian terdiri atas soal esei dan pilihan ganda maka bobot ujian soal esei dan

pilihan ganda adalah 1: 1.

Contoh: Nilai ujian esei : 85

Nilai ujian pilihan ganda : 78

Nilai ujian modul : 85 + 78= 81,5

2

8. Semua angka/nilai mahasiswa yang terdaftar ditulis dan daftar nilai

tersebutdiserahkan ke sekretaris blok.

9. Sekretaris blok akan menjumlahkan angka-angka setiap modul dari seorang

mahasiswa dan membagi rata dengan jumlah modul, hasilnya adalah angka ujian

blok

Contoh: Nilai Ujian Modul I : 81,81 Nilai Ujian Modul II : 75,50

Nilai Ujian Modul III : 80,19

Jumlah : 227,50

Nilai ujian mahasiswa : 227,50 dibagi 3 = 79,16 (B)

51

LAMPIRAN 8

DAFTAR NILAI MODUL

BLOK 3 (KOMUNIKASI DAN KEPRIBADIAN T.A 2020 / 2021)

NAMA BLOK :

JUMLAH PESERTA :

NO NIM NAMA

NILAI

Modul Modul Modul NILAI

AKHIR

1 2 3 MODUL

45% 30 % 25% 100 %

52

LAMPIRAN 9

DAFTAR PESERTA NILAI AKHIR BLOK

SEMESTER GANJIL T.A 2020 / 2021

NAMA BLOK :

JUMLAH PESERTA :

NO NIM NAMA

NILAI

Tugas Tugas Attitude Nilai NILAI

AKHIR

Individu Kelompok Modul Angka Huruf

13 % 32% 15% 40 %

53

LAMPIRAN 10

Distribusi fasilitator dan jadwal Pengumpulan Tugas Pemicu (Diskusi Kelompok)

NO

HARI/TGL

Batas

Pengumpula

n Tugas

Pemicu

Pemicu

Fasilitator

Alamat email

Kelompok

1.

Selasa/01

Desember

2020

1 1. Lili Rahmawati, dr., Sp.A lily_rahmawati234@ya

hoo.com

Kelompok 1

2. Dr. Essie Octiara, drg., Sp.KGA [email protected] Kelompok 2

3. Ami Angela Harahap, drg.,

MSc., Sp.KGA

[email protected]

om

Kelompok 3

4. Siti Salmiah, drg.,Sp.KGA [email protected]

om

Kelompok 4

5. Luthfiani Samad, drg.,MDSc luthfianismd.dentist@g

mail.com

Kelompok 5

6. Ika Devi Adiana,drg.,MDSc devi_ika27@rocketmail

.com

Kelompok 6

7. Ika Citra Dewi Tanjung,

dr.,Sp.A(K)

[email protected] Kelompok 7

8. Zulfi amalia [email protected]

m

Kelompok 8

9. Dessy Mawar, dr., Sp.KJ drdessymawar

[email protected]

Kelompok 9

10. Widi Prasetya,drg.,MDSc.,

Sp.KG (K)


11. Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes gemanazriyanti@yahoo

.com

Kelompok 11

12. Siska Ella Natasya drg.,MDSc [email protected]

o.id

Kelompok 12

2.

Jumat/04

Desember

2020

2

1.Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes gemanazriyanti@yahoo

.com

Kelompok 1

2. Lili Rahmawati, dr., Sp.A lily_rahmawati234@ya

hoo.com

Kelompok 2



MSc., Sp.KGA

[email protected]

om

Kelompok 4


om

Kelompok 5


mail.com

Kelompok 6


.com

Kelompok 7

8. Dessy Mawar, dr., Sp.KJ drdessymawar

[email protected]

Kelompok 8

9.Ika Sari Dewi,MPD [email protected] Kelompok 9

10.Siska Ella Natasya drg.,MDSc [email protected]

o.id

Kelompok 10

11. Suri Mutia Siregar,S.Psi.,M.Psi [email protected] Kelompok 11

12.Fitri Yunita,drg.,MDSc.,Sp.KG fitri_konservasi@rocket

mail.com

Kelompok 12









54

3.

Senin/07

Desember

2020

3

1. Surya Husada, dr, Sp.KJ Suryahusada03@gmail.

com

Kelompok 1

2. Dessy Mawar, dr, Sp.KJ drdessymawar

[email protected]

Kelompok 2


hoo.com

Kelompok 3



MSc., Sp.KGA

[email protected]

om

Kelompok 5


om

Kelompok 6


mail.com

Kelompok 7


.com

Kelompok 8

9.Zulfi amalia [email protected]

m

Kelompok 9

10. Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes gemanazriyanti@yahoo

.com

Kelompok 10


o.id

Kelompok 11

12.Ika Sari Dewi,MPD [email protected] Kelompok 12

4

Selasa/08

Desember

2020

4

1.Dessy Mawar, dr, Sp.KJ drdessymawar

[email protected]

Kelompok 1

2.Ika Citra Dewi Tanjung,

dr.,Sp.A(K)


3. Suri Mutia Siregar,S.Psi.,M.Psi [email protected] Kelompok 3


hoo.com

Kelompok 4



MSc., Sp.KGA

[email protected]

om

Kelompok 6


om

Kelompok 7


mail.com

Kelompok 8


.com

Kelompok 9

10. Zulfi Amalia, drg.,MDSc [email protected]

m

Kelompok 10

11. Ika Sari Dewi,MPD [email protected] Kelompok 11

12.Fitri Yunita,drg.,MDSc.,Sp.KG fitri_konservasi@rocket

mail.com

Kelompok 12

5.

Kamis/10

Desember

2020

5

1.Dr. Essie Octiara, drg., Sp.KGA [email protected] Kelompok 1


MSc., Sp.KGA

[email protected]

om

Kelompok 2


om

Kelompok 3


mail.com

Kelompok 4


.com

Kelompok 5

6. Zulfi Amalia, drg.,MDSc [email protected]

m

Kelompok 6

7.Gema Nazriyanti,drg.,M.Kes gemanazriyanti@yahoo

.com

Kelompok 7









55


o.id

Kelompok 8

9. Widi Prasetya,drg.,MDSc.,

Sp.KG (K)



hoo.com

Kelompok 10

11. Dessy Mawar, dr, Sp.KJ drdessymawar

[email protected]

Kelompok 11

12. Surya Husada, dr, Sp.KJ Suryahusada03@gmail.

com

Kelompok 12

NB:

1. Jadwal Sidang Pleno:

2. Nilai tugas diserahkan oleh masing – masing fasilitator ke sekertaris blok 3 Ika

Devi Adiana, drg., MDSc (format nilai terlampir) via email:

[email protected] 3. Batas penyerahan nilai tugas pemicu :

- Pemicu 1 : 07 Desember 2020






56

LAMPIRAN 11

PETUNJUK PENILAIAN LAPORAN TUGAS INDIVIDUAL

DISKUSI KELOMPOK

ASPEK URAIAN NILAI Pelengkap

a. Judul Pemicu/Judul makalah

b. Nama mahasiswa

5

Pengetikan a. Jumlah halaman : 6-10 halaman

(termasuk Daftar Pustaka)

b.Kertas ukuran A4

c. Font : Times New Roman 12

d. Jarak pengetikan :1,5 spasi

5

Pendahuluan :

a. Latar belakang

b. Deskripsi topik

20

Pembahasan Lengkap sesuai dengan learning issues setiap

pemicu yang bersangkutan

45

Ringkasan/Penutup Inti dari pendapat tentang topik

10

Referensi a. Sistematika pengutipan (Vancouver)

b. Sistematika Pengetikan (Vancouver)

5

Bahasa a. Mudah dimengerti

b. Kalimat logis dan jelas

c. Menggunakan Ejaan Yang Disempurnakan

(EYD)

10

TOTAL NILAI

100

buku panduan fasilitator - fkg.usu.ac.idi buku panduan fasilitator blok 3 perilaku dan komunikasi...

Documents