buku 6 pedoman tot penilai kinerja guru-bermutu a5ok
DESCRIPTION
assTRANSCRIPT
PEDOMAN
ToT PENILAI KINERJA GURU
Tim Inti Provinsi dan Tim Inti Kabupaten
PROGRAM BETTER EDUCATION TROUGH REFORMED MANAJEMEN TEACHER UPGRADING (BERMUTU)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
TAHUN 2011
Tim Inti Provinsi dan Tim Inti Kabupaten
PROGRAM BETTER EDUCATION TROUGH REFORMED MANAJEMEN TEACHER UPGRADING (BERMUTU)
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
i
KATA PENGANTAR
Kebijakan pemerintah dalam pembinaan dan pengembangan profesi guru diprioritaskan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang telah menindaklanjuti dengan ditetapkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Salah satu bagian penting dalam penetapan jabatan fungsional guru dan penetapan angka kreditnya adalah penilaian kinerja guru (PK Guru). PK Guru dimaksudkan untuk menjaga profesionalitas guru dalam melaksanakan tugasnya, disamping itu PK Guru juga berdampak pada pembinaan karir, peningkatan kompetensi, dan pemberian tunjangan profesi guru. Untuk mempersiapkan pelaksanaan PK Guru yang akan efektif pada 1 Januari 2013, perlu dilakukan sosialisasi dan bimbingan teknis kepada seluruh unsur di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional dan pemangku kepentingan pendidikan di tingkat daerah serta pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru senior yang akan menjadi penilai kinerja guru di satuan pendidikan masing-maisng. Pedoman ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan Training of Trainers (ToT) Calon Master Trainers PK Guru bagi National Core
Team (NCT), Provincial Core Team (PCT), District Core Team (DCT), ToT Calon Trainers di kelompok/musyawarah kerja guru, kepala sekolah dan pengawas, dan Pelatihan Calon Penilai Kinerja Guru. Buku Pedoman ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan oleh para pengelola dan penyelenggara pendidikan baik di tingkat pusat maupun daerah dalam melaksanakan pelatihan PK Guru.
Jakarta, Juli 2011 Kepala Badan PSDMP dan PMP Selaku Manager Program BERMUTU Prof. Dr. Syawal Gultom NIP.1962020319870311002
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................... I
DAFTAR ISI .................................................................................................... II
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. LATAR BELAKANG .................................................................................. 1
B. DASAR HUKUM ..................................................................................... 3
C. TUJUAN ............................................................................................... 3
D. RUANG LINGKUP ................................................................................... 3
BAB II PENYIAPAN TRAINERS, DAN PENILAI KINERJA GURU ......................... 5
A. TOT CALON TRAINERS ........................................................................ 6
1. Tujuan ........................................................................................... 6
2. Peserta ToT ................................................................................... 7
3. Materi dan Strategi ToT ................................................................ 9
4. Proses ToT ................................................................................... 16
5. Penilaian peserta ToT.................................................................. 17
6. Pemberian Sertifikat dan Surat Keterangan ............................... 20
B. PELATIHAN CALON PENILAI ............................................................. 21
1. Tujuan ......................................................................................... 21
2. Peserta ........................................................................................ 22
3. Materi dan Strategi Pelatihan ..................................................... 23
4. Proses Pelatihan.......................................................................... 30
5. Penilaian Peserta Pelatihan ........................................................ 31
6. Pemberian Sertifikat Sebagai Penilai .......................................... 34
BAB III PELAKSANAAN DIKLAT .................................................................... 35
A. PENYELENGGARA ................................................................................. 35
B. JADWAL KEGIATAN ............................................................................... 35
C. BAHAN TOT DAN PELATIHAN PENILAIAN KINERJA GURU ................................ 41
D. TATA TERTIB ........................................................................................ 42
E. KEPANITIAAN....................................................................................... 42
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 43
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah. Jabatan fungsional Guru mempunyai
ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk
melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai
Negeri Sipil. Agar tugas dan fungsi yang melekat pada jabatan
fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang
berlaku, maka mutlak diperlukan penilaian terhadap
pelaksanaan tugas dan kewajiban guru dalam melaksanakan
pembelajaran/pembimbingan, dan/atau tugas-tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Penilaian
kinerja guru ini dilakukan untuk menjamin terjadinya proses
pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan
sekaligus menjaga profesionalitas seorang guru.
Penilaian kinerja dimaksud, bersama-sama dengan hasil
pelaksanaan kegiatan pengembangan diri, pengembangan
publikasi ilmiah, dan/atau karya inovatif, hasil penilaian
kinerja guru dikonversikan menjadi angka kredit yang
diperlukan untuk kenaikan jabatan fungsional guru
sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009.
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
2
Pelaksanaan PK Guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan
guru, tetapi sebaliknya PK Guru dilaksanakan untuk
mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan
martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi
yang bermutu. Melalui PK Guru dapat ditemukan secara tepat
kegiatan guru di dalam kelas, dan selanjutnya membantu
mereka untuk meningkatkan pengetahuan dan
keterampilannya, hal ini akan memberikan kontribusi secara
langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran yang
dilakukan, sekaligus membantu pengembangan karir guru
sebagai tenaga profesional. Oleh karena itu, untuk meyakinkan
bahwa setiap guru adalah seorang profesional di bidangnya dan
sebagai penghargaan atas prestasi kerjanya, maka PK Guru
harus dilakukan terhadap guru di semua satuan pendidikan
formal yang diselenggarakan oleh pemerintah, pemerintah
daerah, dan masyarakat. Guru yang dimaksud tidak terbatas
pada guru yang bekerja di satuan pendidikan di bawah
kewenangan Kementerian Pendidikan Nasional, tetapi juga
mencakup guru yang bekerja di satuan pendidikan di
lingkungan Kementerian Agama.
Hasil PK Guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil
kinerja guru sebagai input dalam penyusunan program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Hasil PK Guru
juga merupakan dasar penetapan perolehan angka kredit guru
dalam rangka pengembangan karir guru sebagaimana
diamanatkan dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009
tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jika
semua ini dapat dilaksanakan dengan baik dan obyektif, maka
cita-cita pemerintah untuk menghasilkan ”insan yang cerdas
dan berdaya saing tinggi” lebih cepat direalisasikan.
Penilaian kinerja guru dapat dilakukan oleh pengawas, kepala
sekolah, atau guru senior. Untuk memperoleh persepsi yang
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
3
sama dalam penilaian kinerja guru, maka diperlukan ToT bagi
calon Trainers, dan pelatihan bagi calon penilai.
B. Dasar Hukum
1. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
2. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala
Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010, Nomor
14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun
2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kredit.
C. Tujuan
Buku pedoman ini disusun sebagai acuan dalam
1. ToT NCT, PCT, dan DCT sebagai calon trainer penilai
kinerja guru
2. ToT Pengawas dan Kepala sekolah pemandu untuk
kelompok/musyawarah kerja kepala sekolah dan pengawas
(pengawas, kepala sekolah, dan guru pemandu)
3. Pelatihan calon penilai kinerja guru
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup ToT bagi calon penilai PK Guru meliputi:
1. tujuan,
2. peserta,
3. materi dan strategi,
4. proses ToT,
5. penilaian peserta ToT,
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
4
6. pemberian surat keterangan dan sertifikat.
7. jadwal,
8. bahan pelatihan,
9. tatatertib, dan
10. kepanitiaan.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
5
BAB II
PENYIAPAN TRAINERS, DAN PENILAI KINERJA GURU
Penilaian kinerja guru (PK Guru) akan dilakukan untuk seluruh guru
dengan jumlah yang sangat besar, sekitar 32,8 juta guru. Dalam
pelaksanaannya PK Guru dilakukan oleh penilai yang dapat berasal
dari pengawas, kepala sekolah, atau guru senior. Penilai PK Guru
harus memiliki kompetensi tertentu agar PK Guru dilaksanakan
sesuai dengan tujuan. Dengan mempertimbangan jumlah guru yang
akan mengikuti PK Guru dan kebutuhan penilai yang sangat besar,
maka perlu dilakukan pelatihan secara berantai. Pada tahap awal
akan dilakukan pelatihan bagi calon trainers di tingkat Nasional.
Trainers yang telah ditetapkan selanjutnya akan bertugas
melakukan pelatihan bagi calon trainers/pelatih penilaian kinerja
guru tingkat propinsi dan tingkat kabupaten/kota serta pengawas
dan kepala sekolah pemandu. Pelatih yang telah ditetapkan akan
melaksanakan pelatihan calon penilai yang berasal dari pengawas,
kepala sekolah, dan guru senior dengan tahap seperti berikut ini.
Gambar 1. Tahapan Penyiapan Trainers, dan Pelatih Penilaian Kinerja Guru
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
6
A. ToT CALON TRAINERS
1. Tujuan
Kegiatan ToT Penilaian Kinerja Guru dilaksanakan dengan
tujuan agar para peserta ToT memiliki kompetensi untuk
melakukan pelatihan bagi calon pelatih penilaian kinerja
guru sesuai kewenangannya. Sedangkan kegiatan ToT
Penilaian Kinerja Guru dilaksanakan dengan tujuan agar
para peserta ToT memiliki kompetensi untuk melakukan
pelatihan bagi calon penilai kinerja guru sesuai
kewenangannya.
Trainer yang akan melakukan tugasnya harus memiliki
kompetensi sebagai berikut:
a. memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang
berkaitan dengan pembinaan dan peningkatan
profesionalitas guru,
b. memahami secara umum tentang mekanisme dan
prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru),
c. memahami secara umum tentang mekanisme dan
prosedur pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB),
d. memahami isi dokumen yang terkait dengan penilaian
kinerja guru,
e. mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang signifikan
terkait dengan kinerjanya,
f. dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan hasil
pengamatannya dapat memberikan rekomendasi/saran
perencanaan pengembangan keprofesian
berkelanjutan,
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
7
g. mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja guru
ke dalam bentuk angka berdasarkan kriteria/indikator
tiap kompetensi,
h. mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber
belajar yang dapat digunakan oleh guru dalam
peningkatan kompetensinya,
i. dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang
mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru (PK
Guru) dan pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB) kepada calon penilai kinerja guru,
j. dapat melakukan penilaian peserta pelatihan penilaian
kinerja guru secara efektif,
k. Mengetahui permasalahan umum yang dihadapi guru
dan mampu memberikan solusi dalam penyelesaiannya.
2. Peserta ToT
a. Trainers
Peserta dalam ToT ini adalah NCT, PCT, dan DCT.
1) Tim Inti Nasional atau National Core Team (NCT)
Tim Inti Nasional atau National Core Team (NCT)
adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas
Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
berkedudukan di tingkat pusat untuk membantu
pemerintah (Badan PSDMP dan PMP) melalui
koordinasi dengan P4TK dan lembaga-lembaga
terkait dalam rangka mengembangkan program dan
kegiatan peningkatan profesionalitas pendidik dan
tenaga kependidikan.
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
8
2) Tim Inti Provinsi atau Provincial Core Team (PCT)
Tim Inti Provinsi atau Provincial Core Team (PCT)
adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas
Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
berkedudukan di tingkat provinsi untuk membantu
pemerintah (Badan PSDMP dan PMP) melalui
koordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi, LPMP,
NCT, DCT, dan lembaga-lembaga terkait dalam
melaksanakan dan mengendalikan program dan
kegiatan peningkatan profesionalitas pendidik dan
tenaga kependidikan.
3) Tim Inti Kabupaten/Kota atau District Core Team
(DCT)
Tim Inti Kabupaten/Kota atau District Core Team
(DCT) adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas
Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
berkedudukan di tingkat kabupaten/kota untuk
membantu pemerintah (Badan PSDMP dan PMP)
melalui koordinasi dengan NCT, PCT, Dinas
Pendidikan Provinsi, LPMP, Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, dan lembaga-lembaga terkait
untuk melaksanakan program dan kegiatan
peningkatan profesionalitas pendidik dan tenaga
kependidikan.
b. Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Pemandu
Peserta dalam ToT ini adalah guru, kepala sekolah, dan
pengawas yang aktif di kelompok/musyawarah kerja
nya sebagai pemandu kegiatan di dalam
kelompok/musyawarah kelompok.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
9
3. Materi dan Strategi ToT
a. Struktur Program
Tabel 1. Struktur Program ToT untuk Calon Trainers pada kegiatan
DCT, Pengawas Pemandu dan Kepala Sekolah Pemandu
(5 Hari, 42 JP)
MATA DIKLAT
JUMLAH JAM
PENYAJI Teori
Praktik/
latihan
1. Program Umum
a. Kebijakan Pembinaan
dan Pengembangan
Profesi Guru: PKG, PKB,
Program Induksi
b. Pendidikan Karakter
Bangsa
2
2
• Badan PSDMP
dan PMP
• Tim Pendidikan
Karakter Bangsa
2. Program Pokok
a. Penilaian Kinerja Guru
(PK Guru) termasuk tugas
tambahan
1) Overview PK Guru
2
Tim Pengembang
2) Latihan dan Tugas
Mandiri Melakukan PK
Guru
18 Tim Pengembang
b. Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
1) Overview PKB dan
Pengelolaan PKB
2) Latihan dan Tugas
Mandiri PKB
2
8
Tim Pengembang
c. Induksi bagi Guru Pemula 2 3 Tim Pengembang
3. Program Penunjang
Ujian
3 Tim Pengembang
JUMLAH 10 32
Catatan : Tugas mandiri pada point 2a dan 2b merupakan
bagian dari penilaian.
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
10
Materi ToT disusun dalam bentuk Bahan Pelatihan yang
dilengkapi dengan soal atau bahan latihan. Jenis Bahan
Pelatihan yang dikaitkan dengan strategi, durasi dan jumlah
latihan dicantumkan dalam Tabel 2 di bawah ini.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
11
Tabel 2. Paket ToT bagi calon Trainers penilaian kinerja guru di sekolah/madrasah (40 jam
pelajaran)
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
1. Bahan Pelatihan 1.
Pembinaan dan
Pengembangan
Profesi Guru, PK
Guru,PKB,dan
Program Induksi
Pembinaan dan
Pengembangan Profesi
Guru, PK
Guru,PKB,dan
Program Induksi
Pembinaan dan
Pengembangan Profesi
Guru, PK
Guru,PKB,dan
Program Induksi
Memahami
substansi topik
bahasan
Ceramah dan diskusi
atau sajian tertulis
2 x 45
2. Bahan Pelatihan 2.
Pendidikan Karakter
Bangsa
Pendidikan Karakter
Bangsa
Pendidikan Karakter
Bangsa
Memahami
substansi topik
bahasan
2 x 45
3. Bahan Pelatihan 3.
Gambaran Umum
dan mekanisme PK
Guru Kelas /Mata
Pelajaran
Gambaran Umum PK
Guru Kelas /Mata
Pelajaran
Penjelasan tentang
apa, mengapa dan
bagaimana
melaksanakan PK
Guru kelas / mata
pelajaran
Memahami
substansi topik
bahasan
Ceramah dan diskusi 2 x 45
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
12
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
Latihan dan Tugas
Mandiri Melakukan PK
Guru
Latihan dan Tugas
Mandiri Melakukan PK
Guru
• Memahami
substansi topik
bahasan dan
melakukan
simulasi PK
Guru
• Mentransfer
pengetahuan
PK Guru
latihan/ simulasi/
tugas mandiri
21x 45
4. Bahan Pelatihan 4.
Gambaran Umum
dan pengelolaan
PKB
Gambaran Umum dan
Pengelolaan PKB
Penjelasan tentang
apa, dan mengapa
dilakukan PKB bagi
Guru
Memahami
substansi topik
bahasan
Ceramah, tanya jawab 1 x 45
Penjelasan tentang
bagaimana mengelola
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan bagi
Guru
Memahami
substansi topik
bahasan
1 x 45
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
13
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
Latihan dan Tugas
Mandiri mengelola
PKB
• Memahami
substansi topik
bahasan dan
simulasi
mengelola PKB
• Mentransfer
pengetahuan
PKB
latihan/ simulasi/
tugas mandiri
8 x 45
5. Bahan pelatihan 5.
Induksi Bagi Guru
Pemula
Mekanisme dan
Prosedur Penilaian
Guru Pemula
Penjelasan tentang
bagaimana Mekanisme
dan Prosedur
Penilaian Guru
Pemula
Memahami
substansi topik
bahasan
Ceramah, tanya
jawab,
2 x 45
Simulasi dan latihan 3 x 45
6. Bahan Ujian Akhir 3 x 45
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
14
b. Materi pelatihan terdiri dari:
1) Buku:
a) Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun
2009,
b) Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala
BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14
Tahun 2010,
c) Pemendiknas Nomor 35 Tahun 2010,
d) Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010,
e) Buku 1 Pedoman Pengelolaan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB),
f) Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian
Kinerja Guru (PK Guru),
g) Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Angka
Kreditnya,
h) Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB),
i) Buku terkait dengan Program Induksi bagi
Guru Pemula
2) Handout/paparan/Paket materi latihan,
a) Bahan Pelatihan 1: Kebijakan tentang
Pembinaan dan Pengembangan Profesi
Guru,
b) Bahan Pelatihan 2. Pendidikan Karakter
Bangsa,
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
15
c) Bahan Pelatihan 3. Gambaran Umum dan
mekanisme PK Guru Kelas/Mata Pelajaran,
d) Bahan Pelatihan 4. Gambaran Umum dan
pengelolaan PKB,
e) Kegiatan 1: Pengamatan dan
pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa,
f) Kegiatan 2: Pengamatan dan
pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa,
g) Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian
Dokumen (RPP dan Lembar Kerja),
h) Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan
Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 6)
menggunakan video segmen 1,
i) Kegiatan 5: Evaluasi 2 (Penggunaan
Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 4)
menggunakan video segmen 3, 4, dan 5,
j) Kegiatan 6: Pemahaman Terhadap Proses
PK Guru dan Instrumen Pendukungnya,
k) Kegiatan 7: Evaluasi 3 (Penggunaan
Indikator Kinerja Guru) menggunakan,
l) Kegiatan 8: Evaluasi 4 Kemampuan
Mempresentasi Pemahaman Terhadap,
m) Kegiatan 9: ,
n) Bahan pelatihan 4: Gambaran Umum dan
Pengelolaan PKB,
o) Paket Simulasi PKB,
3) Dokumen Ujian (VCD pembelajaran dan
format).
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
16
4. Proses ToT
ToT penilaian kinerja guru dilaksanakan dengan
tahapan sebagai berikut.
a. Tahap pertama,
Para peserta diberi penjelasan tentang latar
belakang, tujuan, dan harapan yang akan dicapai
dalam ToT.
b. Tahap kedua,
Peserta diberi penjelasan tentang semua peraturan
dan kebijakan yang terkait dengan Pembinaan dan
Pengembangan Profesi Guru: PKG, PKB, Program
Induksi, dan Pendidikan Karakter Bangsa.
c. Tahap ketiga,
Peserta diberi penjelasan tentang gambaran secara
menyeluruh pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK
Guru). Pada tahap ini peserta juga diberikan
Latihan dan Tugas Mandiri melakukan PK Guru.
d. Tahap keempat,
Peserta secara rinci diberi gambaran secara
menyeluruh pelaksanaan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Pada tahap ini
peserta juga diberikan Latihan dan Tugas Mandiri
melakukan PKB.
e. Tahap kelima,
Peserta mengikuti test untuk diukur kompetensinya
sebagai trainers. Pada tahap ini, para peserta ToT
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
17
diharapkan dapat membuktikan bahwa dirinya
kompeten sebagai trainers PK Guru.
5. Penilaian peserta ToT
Untuk menjamin mutu pelaksanaan penilaian kinerja
guru agar sesuai tujuan, maka trainer harus
melaksanakan tugas untuk melatih penilai kinerja
guru sehingga penilai memiliki kompetensi yang sesuai
dengan yang diharapkan. Untuk menetapkan
kelayakan peserta ToT, maka harus dilakukan
penilaian terhadap peserta ToT yang meliputi
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
a. Sistem Penilaian
Penilaian pada aspek sikap dimaksudkan untuk
mengetahui sikap peserta ToT dalam berbagai
aspek diantaranya: sikap terhadap materi ToT,
narasumber, dan proses pembelajaran.
Pengukuran terhadap aspek sikap ini dapat
dilakukan melalui: observasi perilaku, pertanyaan
langsung, laporan pribadi, dan penggunaan skala
sikap.
Penilaian pada aspek pengetahuan dimaksudkan
untuk mengetahui sejauhmana peserta telah
memahami PK Guru dan PKB dan instrumen-
instrumen pendukungnya dengan baik sesuai
dengan kompetensi yang diharapkan pada tujuan
pelaksanaan ToT. Untuk tujuan ini dilakukan
penilaian terhadap tugas mandiri dan simulasi.
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
18
b. Penilaian pada aspek keterampilan dimaksudkan
untuk mengetahui kemampuan peserta ToT dalam
menerapkan pengetahuan dan menggunakan
format-format tentang PK Guru dan PKB serta
kemampuan peserta dalam mentransfer
pengetahuan tentang PK Guru dan PKB kepada yang
lain. Bentuk tes yang digunakan berupa simulation
test, dan work sample test. Ujian akhir 3 jam.
c. Aspek Penilaian
Tabel 3. Aspek dan Indikator Penilaian
No. Indikator
A. Sikap (wajib sebagai penentu):
1. Peserta ToT hadir tepat waktu dalam setiap sesi acara
2. Peserta ToT menyimak presentasi dari para narasumber
dan penatar
3. Peserta ToT serius dalam melakukan latihan perhitungan
angka kredit
4. Peserta tidak mencontek dalam test
B. Pengetahuan:
Peserta ToT dapat menjawab dengan benar 60 % pertanyaan
dalam test tertulis
C. Keterampilan:
1. Peserta ToT mampu melakukan PK GURU dengan tahapan: a. Mengidentifikasi dan mencatat semua kegiatan guru
melalui pengamatan dan pemantauan sebagai bahan
untuk memberikan penilaian kinerja
b. Memberikan skor 0, 1, dan 2 dengan cara
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
19
No. Indikator
membandingkan hasil pengamatan dengan indikator
setiap kompetensi
c. Menentukan nilai untuk setiap kompetensi, yaitu
dengan menjumlahkan skor untuk masing-masing
indikator, menentukan prosentase pada kompetensi
dimaksud dengan menjumlahkan nilai pada indikator
dibagi skor maksimum, dan selanjutnya
mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3, atau 4
2. Peserta ToT mampu melaksanakan kegiatan program INDUKSI bagi Guru Pemula
3. Peserta ToT mampu merencanakan dan memberikan arahan kegiatan PKB yang sesuai dengan kebutuhan guru
dan sekolah berdasarkan interpretasi hasil PK Guru.
4. Peserta dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru
(PK Guru) dan pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB) kepada calon penilai kinerja guru.
Penilaian calon trainer dilakukan terhadap 3 aspek,
yaitu (1) sikap selama mengikuti diklat, (2)
pengetahuan tentang setiap materi yang disajikan,
dan (3) Keterampilan. Sikap merupakan syarat
mutlak untuk dapat mengikuti ujian. Aspek (2) dan
(3) ditunjukkan oleh calon trainer melalui hasil
latihan/tugas mandiri dan ujian dengan ketentuan
sebagai berikut:
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
20
Tabel 4. Aspek Kelulusan
No Aspek Keterangan
1. Latihan/Tugas Mandiri
- Pengetahuan tentang materi
yang disajikan
- Keterampilan melaksanakan
PK Guru dan pengelolaan PKB
Bobot 60%
2. Ujian Tertulis Bobot 40%
3. Kemampuan Mentransfer
Pengetahuan PK Guru dan PKB
Lulus/Tidak*
6. Pemberian Sertifikat dan Surat Keterangan
Setelah dilakukan penilaian terhadap peserta ToT,
maka sertifikat akan diberikan kepada peserta dengan
ketentuan sebagai berikut.
a. Ketentuan Umum
Peserta ToT yang memperoleh nilai sikap dan
perilaku dengan kategori kurang dan kurang sekali
hanya akan memperoleh surat keterangan sebagai
peserta ToT,
b. Ketentuan Khusus
1) Peserta ToT yang berasal dari Kepala Sekolah,
Pengawas, atau Guru Senior
- Memperoleh sertifikat sebagai trainer atau
trainer, jika peserta dinyatakan lulus
dalam aspek kelulusan 1, 2, dan 3 (pada
tabel 4),
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
21
- Memperoleh sertifikat sebagai penilai, jika
peserta dinyatakan lulus dalam aspek
kelulusan 1 dan 2 saja (pada tabel 4).
2) Peserta ToT yang bukan Kepala Sekolah,
Pengawas, atau Guru Senior
- Memperoleh sertifikat sebagai trainer jika
peserta dinyatakan lulus dalam aspek
kelulusan 1, 2, dan 3 (pada tabel 4).
Jika peserta tidak memenuhi ketentuan khusus di
atas, maka peserta hanya akan memperoleh surat
keterangan telah mengikuti ToT.
Sertifikat Trainer hanya diberikan kepada peserta
yang dinyatakan lulus dan diterbitkan oleh Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMP dan PMP).
B. PELATIHAN CALON PENILAI
1. Tujuan
Kegiatan pelatihan calon penilai kinerja guru
dilaksanakan dengan tujuan agar para peserta pelatihan
memiliki kompetensi untuk melakukan penilaian kinerja
guru sesuai kewenangannya. Berdasarkan tujuan
tersebut, maka setelah mengikuti pelatihan para
peserta diharapkan:
a. memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang
berkaitan dengan pembinaan dan peningkatan
profesionalitas guru,
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
22
b. memahami secara umum tentang mekanisme dan
prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru),
c. memahami secara umum tentang mekanisme dan
prosedur pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB),
d. memahami isi dokumen yang terkait dengan
penilaian kinerja guru,
e. mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang
signifikan terkait dengan kinerjanya,
f. dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan
hasil pengamatannya dapat memberikan
rekomendasi/saran perencanaan pengembangan
keprofesian berkelanjutan,
g. mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber
belajar yang dapat digunakan oleh guru dalam
peningkatan kompetensinya,
h. mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja
guru ke dalam bentuk angka berdasarkan
kriteria/indikator tiap kompetensi,
i. dapat melakukan penilaian kinerja guru secara
objektif, jujur, dan efektif.
2. Peserta
Peserta dalam pelatihan ini adalah pengawas, kepala
sekolah, dan guru senior.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
23
3. Materi dan Strategi Pelatihan
a. Struktur Program
Tabel 3. Struktur Program Pelatihan Calon Penilai
(3 HARI, 30 dan 34 * JP)
MATA DIKLAT JUMLAH JAM
PENYAJI Teori Praktik/ latihan
1. Program Umum:
a. Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru: PKG,
PKB, Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)
b. Pendidikan Karakter Bangsa
2
2
Badan PSDMP dan PMP atau yang
mewakili
2. Program Pokok
d. Penilaian Kinerja Guru (PK Guru):
1) Overview PK Guru
2) Mekanisme PK Guru, Latihan dan Tugas-tugas Mandiri
2
9
Trainer
3) Mekanisme PK Guru yang mendapat tugas tambahan,
Latihan dan Tugas-tugas Mandiri *
4 *
e. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB):
1) Overview PKB dan Pengelolaan PKB
2) Latihan dan Tugas Mandiri PKB
2
7
Trainer
f. Overview Program Induksi Bagi Guru Pemula 2 2 Trainer
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
24
MATA DIKLAT JUMLAH JAM PENYAJI
3. Program Penunjang
Ujian
3 Trainer
JUMLAH 10 20/24 *
Catatan :
• Tugas mandiri pada point 2a dan 2b merupakan bagian dari penilaian.
• * Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur pengawas
Materi pelatihan disusun dalam bentuk Bahan Diklat yang dilengkapi dengan soal atau
bahan latihan. Jenis Bahan Diklat yang dikaitkan dengan strategi, durasi dan jumlah latihan
dicantumkan dalam Tabel 4 di bawah ini.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
25
Tabel 4. Paket Pelatihan bagi calon penilai kinerja guru di sekolah/madrasah (30/34 jam
pelajaran)
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
1. Pelatihan 1. Pembinaan
dan Pengembangan
Profesi Guru dan Tenaga
Kependidikan.
Kebijakan Pembinaan
dan Pengembangan
Profesi Guru: PKG, PKB,
Program Induksi Bagi
Guru Pemula (PIGP)
Pembinaan dan
Pengembangan Profesi
Guru dan Tenaga
Kependidikan dan
Pendidikan Karakter
Memahami substansi
topik bahasan
Ceramah dan
diskusi atau
sajian tertulis
2 x 45
2 Bahan pelatihan 2.
Pendidikan Karakter
Bangsa
Pendidikan Karakter
Bangsa
Pendidikan Karakter
Bangsa
Memahami substansi
topik bahasan
Ceramah dan
diskusi atau
sajian tertulis
2 x 45
3. Bahan Pelatihan 3.
Gambaran Umum dan
Mekanisme PK Guru
Kelas /Mata Pelajaran
a. Gambaran Umum
PK Guru Kelas/
Mata Pelajaran
Penjelasan tentang
apa, mengapa dan
bagaimana
melaksanakan PK
Guru kelas / mata
pelajaran
Memahami substansi
topik bahasan
Ceramah dan
diskusi
2 x 45
b. Mekanisme, Latihan
dan Tugas Mandiri
Melakukan PK Guru
Latihan dan Tugas
Mandiri Melakukan PK
Guru
• Memahami
substansi topik
bahasan dan
melakukan
simulasi PK Guru
latihan/
simulasi/
tugas mandiri
14 x 45
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
26
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
4. Bahan Pelatihan 4.
Gambaran Umum dan
pengelonaan PKB
a. Gambaran Umum
dan Pengelolaan PKB
Penjelasan tentang
apa, dan mengapa
dilakukan PKB bagi
Guru
Penjelasan tentang
bagaimana mengelola
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan bagi
Guru
Memahami substansi
topik bahasan
Ceramah,
tanya jawab
2 x 45
b. Jenis Kegiatan PKB, Latihan dan Tugas
Mandiri:
Latihan dan Tugas
Mandiri mengelola
PKB
Memahami substansi
topik bahasan dan
simulasi mengelola
PKB
latihan/
simulasi/
tugas mandiri
7 x 45
5 Bahan pelatihan 5.
Program Induksi Bagi
Mekanisme dan
Prosedur Program
Penjelasan tentang
bagaimana Mekanisme
Memahami substansi
topik bahasan
Ceramah,
tanya jawab
2 x 45
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
27
No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi
Pelatihan Target Pelatihan Metode
Durasi
(menit)
Guru Pemula Induksi Bagi Guru
Pemula
dan Prosedur
Penilaian Program
Induksi Bagi Guru
Pemula
Pelatihan PK
Guru
2 x 45
6. Bahan Ujian Akhir 3 x 45
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
28
b. Materi pelatihan terdiri dari:
1) Buku:
a) Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009,
b) Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN
Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010,
c) Pemendiknas Nomor 35 Tahun 2010,
d) Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010,
e) Buku 1 Pedoman Pengelolaan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB),
f) Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja
Guru (PK Guru),
g) Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Angka
Kreditnya,
h) Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB),
i) Buku terkait dengan program INDUKSi bagi guru
pemula
2) Handout/paparan:
a) Bahan Pelatihan 1: Kebijakan tentang
Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru,
b) Bahan Pelatihan 2. Pendidikan Karakter
Bangsa,
c) Bahan Pelatihan 3. Gambaran Umum dan
mekanisme PK Guru Kelas /Mata Pelajaran,
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
29
d) Bahan Pelatihan 4. Gambaran Umum dan
pengelolaan PKB,
e) Kegiatan 1: Pengamatan dan pendeskripsian
Aktifitas Guru dan siswa,
f) Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian
Aktifitas Guru dan siswa,
g) Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian
Dokumen (RPP dan Lembar Kerja),
h) Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan Indikator
Kinerja Guru, Kompetensi 6) menggunakan
video segmen 1,
i) Kegiatan 5: Evaluasi 2 (Penggunaan Indikator
Kinerja Guru, Kompetensi 4) menggunakan
video segmen 3, 4, dan 5,
j) Kegiatan 6: Pemahaman Terhadap Proses PK
Guru dan Instrumen Pendukungnya,
k) Kegiatan 7: Evaluasi 3 (Penggunaan Indikator
Kinerja Guru) menggunakan,
l) Kegiatan 8: Evaluasi 4 Kemampuan
Mempresentasi Pemahaman Terhadap,
m) Kegiatan 9: ,
n) Bahan pelatihan 4: Gambaran Umum dan
Pengelolaan PKB,
o) Paket Simulasi PKB
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
30
p) Bahan Pelatihan 5. Bahan paparan terkait
dengan Program INDUKSI bagi Guru Pemula
3) Dokumen Ujian (VCD pembelajaran dan format).
4. Proses Pelatihan
Pelatihan calon penilai kinerja guru dilaksanakan
dengan tahapan sebagai berikut.
a. Tahap pertama,
Para peserta diberi penjelasan tentang latar
belakang, tujuan, dan harapan yang akan dicapai
dalam Pelatihan.
b. Tahap kedua,
Peserta diberi penjelasan tentang semua peraturan
dan kebijakan yang terkait dengan Pembinaan dan
Pengembangan Profesi Guru: PKG, PKB, Program
Induksi, dan Pendidikan Karakter Bangsa.
c. Tahap ketiga,
Peserta diberi penjelasan tentang gambaran secara
menyeluruh pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK
Guru). Pada tahap ini peserta juga diberikan
Latihan dan Tugas Mandiri melakukan PK Guru.
d. Tahap keempat,
Peserta secara rinci diberi gambaran secara
menyeluruh pelaksanaan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Pada tahap ini
peserta juga diberikan Latihan dan Tugas Mandiri
melakukan PKB.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
31
e. Tahap kelima,
Peserta mengikuti test untuk diukur kompetensinya
sebagai penilai kinerja guru. Pada tahap ini, para
peserta pelatihan diharapkan dapat membuktikan
bahwa dirinya kompeten sebagai penilai kinerja
Guru.
5. Penilaian Peserta Pelatihan
Untuk menjamin mutu pelaksanaan penilaian kinerja
guru agar sesuai tujuan, maka penilai harus memiliki
kompetensi yang sesuai dengan yang diharapkan.
Untuk menetapkan kelayakan peserta pelatihan
menjadi penilai kinerja guru, maka harus dilakukan
penilaian terhadap peserta pelatihan yang meliputi
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
1) Sistem Penilaian
Penilaian pada aspek sikap dimaksudkan untuk
mengetahui sikap peserta pelatihan dalam
berbagai aspek diantaranya: sikap terhadap
materi pelatihan, narasumber, dan proses
pembelajaran. Pengukuran terhadap aspek sikap
ini dapat dilakukan melalui: observasi perilaku,
pertanyaan langsung, laporan pribadi, dan
penggunaan skala sikap.
Penilaian pada aspek pengetahuan dimaksudkan
untuk mengetahui sejauhmana peserta telah
memahami PK Guru dan PKB dan instrumen-
instrumen pendukungnya dengan baik sesuai
dengan kompetensi yang diharapkan pada tujuan
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
32
pelaksanaan pelatihan. Untuk tujuan ini dilakukan
penilaian terhadap tugas mandiri, simulasi, dan
ujian akhir berbentuk studi kasus.
Penilaian pada aspek keterampilan dimaksudkan
untuk mengetahui kemampuan peserta pelatihan
dalam menerapkan pengetahuan dan
menggunakan format-format tentang PK Guru dan
PKB. Bentuk tes yang digunakan berupa
simulation test, dan work sample test.
2) Aspek Penilaian dan Indikator
No. Aspek /indikator
1. Peserta Pelatihan hadir tepat waktu dalam setiap sesi acara
2. Peserta Pelatihan menyimak presentasi dari para narasumber dan
penatar
3. Peserta Pelatihan serius dalam melakukan latihan perhitungan
angka kredit
4. Peserta tidak mencontek dalam test
B. Pengetahuan:
Peserta Pelatihan dapat menjawab dengan benar 60 %
pertanyaan dalam test tertulis
C. Keterampilan:
1. Peserta Pelatihan mampu melakukan PK GURU dengan tahapan:
1) Mengidentifikasi dan mencatat semua kegiatan guru melalui
pengamatan dan pemantauan sebagai bahan untuk
memberikan penilaian kinerja
2) Memberikan skor 0, 1, dan 2 dengan cara membandingkan
hasil pengamatan dengan indikator setiap kompetensi
3) Menentukan nilai untuk setiap kompetensi, yaitu dengan
menjumlahkan skor untuk masing-masing indikator,
menentukan prosentase pada kompetensi dimaksud dengan
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
33
No. Aspek /indikator
menjumlahkan nilai pada indikator dibagi skor maksimum,
dan selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3, atau 4
2. Peserta Pelatihan mampu menghitung angka kredit sub unsur
Pembelajaran melalui tahapan :
1) Mengkonversi hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009
2) Mengkonversi nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam sebutan
dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja (NPK)
sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009
3) Menghitung angka kredit sub unsur pembelajaran per tahun
dan mengisikannya ke dalam format laporan penilaian
kinerja guru
3. Peserta Pelatihan mampu merencanakan, melaksanakan, dan
melaporkan PK Guru
4. Peserta mampu memberikan merencanakan, melaksanakan,
kegiatan PKB yang sesuai dengan kebutuhan guru dan sekolah
berdasarkan interpretasi hasil PK Guru.
3) Bobot Penilaian
Penilaian calon trainer dilakukan terhadap 3 aspek,
yaitu (1) sikap selama mengikuti diklat, (2)
pengetahuan tentang setiap materi yang disajikan,
dan (3) Keterampilan. Sikap merupakan syarat mutlak
untuk kelulusan. Aspek (2) dan (3) ditunjukkan oleh
calon trainer melalui hasil latihan/tugas mandiri dan
ujian dengan bobot sebagai berikut:
No Aspek Bobot (%)
1. Latihan/Tugas Mandiri - Pengetahuan tentang materi
yang disajikan - Keterampilan melaksanakan PK
Guru dan pengelolaan PKB
60
2. Ujian Tertulis 40
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
34
6. Pemberian Sertifikat Sebagai Penilai
Sertifikat penilai penilaian kinerja guru hanya
diberikan kepada peserta yang dinyatakan lulus dan
diterbitkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu
Pendidikan. Peserta yang dinyatakan tidak lulus hanya
akan memperoleh surat keterangan mengikuti
pelatihan PK Guru.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
35
BAB III
PELAKSANAAN DIKLAT
A. Penyelenggara
1. ToT penilaian kinerja guru diselenggarakan oleh Pusat
Pengembangan Profesi Pendidik Badan PSDMP dan
PMP, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) dan
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP).
2. Pelatihan calon penilai kinerja guru diselenggarakan
oleh kelompok/musyawarah kerja Kepala
Sekolah/Pengawas/Guru.
B. Jadwal kegiatan
1. ToT Calon Trainer Calon dan Penilai Kinerja Guru
Durasi pelaksanaan ToT adalah 42 jam @ 45 menit dan
dilaksanakan secara berturut-turut selama 5 (lima)
hari. Jadwal pelaksanaan diklat sebagai berikut.
Waktu Kegiatan Narasumber
Hari Pertama
12.00 - 16.00 Registrasi Peserta Panitia
16.00 – 17.15 Pembukaan dan Pengarahan Pejabat atau yang mewakili
17.15 - 17.30 Penjelasan Teknis ToT Panitia
17.30 – 19.00 Istirahat Panitia
19.00 - 19.45 Kebijakan tentang Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru
Narasumber Pejabat daerah atau pusat
19.45 – 20.30 Kebijakan tentang Program Induksi
Narasumber Pejabat daerah atau pusat
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
36
Waktu Kegiatan Narasumber
20.30 – 21.15 Kebijakan tentang Program Induksi
Hari kedua
08.00 - 08.45 Latihan: perencanaan, pelaksanaan, penyusunan laporan Program Induksi
Tim Pendikar
08.45 - 09.30 Latihan: perencanaan, pelaksanaan, penyusunan laporan Program Induksi
Tim Pendikar
09.30 - 10.15 Latihan: perencanaan, pelaksanaan, penyusunan laporan Program Induksi
Penatar dan Fasilitator
10.15 – 10.30 Istirahat
10.30 – 11.15 Overview PK Guru Penatar dan Fasilitator
11.15 - 12.00 Overview PK Guru Penatar dan Fasilitator
12.00 - 13.30 Istirahat
SELANJUTNYA KEGIATAN 1 S.D 10 DILAKUKAN DALAM KELOMPOK
13.30 - 14.15 Overview Pengelolaan PKB Penatar dan Fasilitator
14.15 – 15.00 Game overview PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 16.15 Game overview PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator
16.15 – 17.00 Game overview PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator
17.00 – 19.00 Istirahat
19.00 – 19.45 Kegiatan 1: Pemahaman terhadap Proses PK Guru dan Instrumen Pendukungnya - Evaluasi 1
Penatar dan Fasilitator
19.45 – 20.30 Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa
Penatar dan Fasilitator
20.30 – 21.15 Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa
Penatar dan Fasilitator
Hari Ketiga
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
37
Waktu Kegiatan Narasumber
08.00 - 8.45 Kegiatan 3: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (dibimbing)
Penatar dan Fasilitator
08.45 - 9.30 Kegiatan 3: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (dibimbing)
Penatar dan Fasilitator
9.30 - 10.15 Kegiatan 3: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (dibimbing)
Penatar dan Fasilitator
10.15 – 10.30 Istirahat
10.30 – 11.15 Kegiatan 4: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (mandiri)
Penatar dan Fasilitator
11.15 - 12.00 Kegiatan 4: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (mandiri)
Penatar dan Fasilitator
12.00 - 13.30 Istirahat
13.30 - 14.15 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2
Penatar dan Fasilitator
14.15 – 15.00 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2
Penatar dan Fasilitator
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 16.15 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2
Penatar dan Fasilitator
16.15 – 17.00 Refleksi PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator
17.00 – 19.00 Istirahat
19.00 - 19.45 Kegiatan 6: Analisis Hasil PK Guru – Evaluasi 3
Penatar dan Fasilitator
19.45 – 20.30 Kegiatan 6: Analisis Hasil PK Guru – Evaluasi 3
Penatar dan Fasilitator
20.30 – 21.15 Kegiatan 7: Identifikasi Kompetensi
Penatar dan Fasilitator
Hari Keempat
08.00 - 8.45 Kegiatan 8: Saran Pengembangan Kompetensi
Penatar
08.45 - 9.30 Kegiatan 8: Saran Pengembangan Kompetensi
9.30 - 10.15 Kegiatan 9: Perencanaan PKB Penatar dan Fasilitator
10.15 – 10.30 Istirahat
10.30 – 11.15 Kegiatan 9: Perencanaan PKB Penatar dan Fasilitator
11.15 - 12.00 Refleksi Penatar dan Fasilitator
12.00 - 13.30 Istirahat
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
38
Waktu Kegiatan Narasumber
13.30 - 14.15 Paparan Kinerja Kepsek Penatar dan Fasilitator
14.15 – 15.00 Paparan Kinerja Kepsek Penatar dan Fasilitator
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 16.15 Kegiatan 10: Evaluasi Tugas Tambahan Tendik
Penatar dan Fasilitator
16.15 – 17.00 Kegiatan 10: Evaluasi Tugas Tambahan Tendik
Penatar dan Fasilitator
17.00 – 19.00 Istirahat
19.00 – 19.45 Pengembangan Sistem Pelaporan Hasil PK Guru Online
Penatar dan Fasilitator
19.45 – 20.30 Paparan Pendidikan Karakter
20.30 – 21.15 Paparan Pendidikan Karakter
21.15 – 21.30 Penjelasan Teknis Pelaksanaan Ujian
Panitia
Hari Kelima
08.00 - 8.45 Ujian Penatar dan Fasilitator
08.45 - 9.30 Ujian Penatar dan Fasilitator
9.30 - 10.15 Ujian Penatar dan Fasilitator
10.15 – 11.00 Penutupan Pejabat daerah atau pusat
Catatan
* Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur pengawas
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
39
a. Pola Bertahap
Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Durasi Waktu
Narasumber / Penjab
1. Registrasi Peserta Panitia
2. Pembukaan dan Pengarahan Pejabat atau yang mewakili
3. Penjelasan Teknis pelatihan 1 x 45 Panitia
4. Bahan Pelatihan 1. Kebijakan tentang Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru dan Pendidikan Karakter bangsa
2 x 45 Penatar
5. Bahan Pelatihan 2. Gambaran Umum PKG
2 x 45 Penatar
6. Kegiatan 1: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa
1 x 45 Penatar
Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa
1 x 45 Penatar
Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian Dokumen (RPP dan Lembar Kerja)
1 x 45 Penatar
Setelah mengikuti pelatihan pada pertemuan
pertama, para peserta akan mengerjakan tugas
mandiri tentang PK Guru di sekolahnya masing-
masing . Hasil dari tugas mandiri akan
dipresentasikan dan didiskusikan pada
pertemuan kedua.
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
40
Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Durasi Waktu
Narasumber/ Penjab
1. Presentasi dan Diskusi Hasil Tugas Mandiri di Sekolah Masing-masing
3 x 45 Penatar dan Fasilitator
Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 6) menggunakan video segmen 1, dan 2
2 x 45 Penatar
Kegiatan 9:Simulasi PK-Guru yang mendapat Tugas tambahan *
4 x 45 Penatar
Kegiatan 10: Evaluasi 5 Kemampuan mempresentasikan pemahaman terhadap proses PK Guru yang mendapat tugas tambahan *
1 x 45 Penatar
2. Bahan pelatihan 3: Gambaran Umum PKB Pengenalan Kegiatan PKB:
• Pengembangan Diri
• Publikasi Ilmiah
• Karya Inovatif
2 x 45 Penatar
Catatan
* Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur
pengawas
Setelah mengikuti pelatihan pada pertemuan
pertama, para peserta akan mengerjakan tugas
mandiri di sekolahnya masing-masing dengan
melakukan pengelolaan PKB berdasarkan hasil
PK Guru dalam tugas mandiri sebelumnya yang
sudah disempurnakan. Hasil dari tugas mandiri
akan dipresentasikan dan didiskusikan pada
pertemuan kedua.
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
41
Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Durasi
Waktu
Narasumber /
Penjab
1. Presentasi dan Diskusi Hasil Tugas
Mandiri PKB di Sekolah Masing-
masing
2 x 45 Penatar dan
Fasilitator
2. Analisis Hasil PK Guru 2 x 45 Penatarr
3. Identifikasi Kompetensi 1 x 45 Penatar
4. Perencanaan PKB 2 x 45 Penatarr
5. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dalam Mengusulkan
Kenaikan Jabatan/Pangkat Guru
2 x 45 Penatar
Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Durasi
Waktu
Narasumber /
Penjab
1. Ujian 3 x 45 Penatar dan Fasilitator
2. Penutupan 1 x 45
C. Bahan ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru
Bahan dan materi yang harus disediakan dalam ToT dan
pelatihan Penilaian Kinerja Guru antara lain sebagai
berikut:
No Yang disediakan Pusbangprodik
Yang disediakan Penyelenggara
(LPMP, P4TK,
Kelompok/Musyawarah Kerja)
1 Bahan pelatihan 1 sampai Bahan
Pelatihan 3 (Diperbanyak oleh
penyelenggara)
Panduan ToT atau pelatihan
PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
42
No Yang disediakan Pusbangprodik
Yang disediakan Penyelenggara
(LPMP, P4TK,
Kelompok/Musyawarah Kerja)
2 Format-format latihan dan
simulasi (Diperbanyak oleh
penyelenggara)
ATK
3 Soal Ujian (Diperbanyak oleh
penyelenggara)
D. Tata tertib
Pelaksana ToT dan Pelatihan harus membuat tata tertib
pelaksanaan ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru
yang dituangkan dalam buku panduan. Tata tertib
tersebut paling tidak mengatur hal-hal sebagai berikut.
1. Tata Tertib Administrasi
2. Tata Tertib Akademis
3. Tata Tertib Akomodasi dan Konsumsi
E. Kepanitiaan
Panitia pelaksanaan diklat minimal memiliki struktur
organisasi sebagai berikut.
1. Ketua,
2. Wakil Ketua
3. Sekretaris,
4. Bendahara
5. Seksi Persidangan
6. Seksi Perlengkapan
PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU
43
BAB V
PENUTUP
Pedoman ini merupakan acuan umum yang mengikat bagi
pelaksana ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru.
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan ini menjadi harapan bagi
pembangunan pendidikan, dan pembinaan profesionalitas
guru menuju tercapainya “Insan Indonesia Cerdas dan
Kompetitif”. Di samping itu tingkat keberhasilan program ToT
ini sangat bergantung pada pemahaman, kesadaran,
keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur
pelaksana program.
Ketentuan-ketentuan yang belum tercantum dalam pedoman
ini dapat dilakukan kebijakan tambahan sesuai dengan
kondisi dan kewenangan masing-masing yang tidak
bertentangan dengan pedoman ini dan ketentuan lain yang
berlaku.