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1
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CENTRO ULADECH-AYACUCHO
ASIGNATURA:
RESPONSABILIDAD SOCIAL IV
IDENTIFICACION DE LA PROBLEMATICA:
“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y
PARRICIDIO”
CICLO:
IV - B
DOCENTE TUTOR:
Lic. SOLANO JARA, Wilber Tomás.
AYACUCHO-PERU
2015
2
SUMARIO
TITULO DEL PROYECTO................................................................................... 4
DECLARACIÓN DE FINANCIAMIENTO ............................................................. 6
RESUMEN .......................................................................................................... 7
ABSTRACT. ........................................................................................................ 8
INTRODUCCION ................................................................................................ 9
COMUNICADO DEL CASO .............................................................................. 11
FEMINICIDIO .................................................................................................... 11
PARRICIDIO ..................................................................................................... 15
CAPITULO I ...................................................................................................... 21
TEMA:“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y
PARRICIDIO” .................................................................................................... 21
1. NOMBRE DE LA ORGANIZACION: .............................................................. 21
2. REPRESENTANTES DE LA I. E. P. "ABRAHAM VALDELOMAR” ............. 21
3. DELIMITACION DEL AMBITO DE INTERVENCION: ................................... 21
4. PROBLEMA DETECTADO .......................................................................... 23
5. IDEAS DE SOLUCION .................................................................................. 27
6. DESTINATARIOS DEL PROYECTO ............................................................ 27
7. OBJETIVOS .................................................................................................. 28
8. TIEMPO Y ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ................. 28
9. PLAN DE ACTIVIDADES ............................................................................. 29
10. PRESUPUESTO .......................................................................................... 31
10.1. RECURSOS HUMANOS .......................................................................... 32
CAPITULO II ..................................................................................................... 33
1. PROYECTO: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL
FEMINICIDIO Y PARRICIDIO” .......................................................................... 34
2. RESULTADOS ESPERADOS .................................................................... 34
3. RESULTADOS DE PARTICIPACIÓN ........................................................... 35
4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ............................................................ 35
4.1. TRABAJO EN EQUIPO .............................................................................. 35
4.2. APRENDIZAJES ........................................................................................ 35
4.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ........................................................... 36
3
4.4. LIDERAZGO ............................................................................................... 36
4.5. PRO-ACTIVIDAD ....................................................................................... 36
4.6. EMPATÍA .................................................................................................... 37
5. PROPUESTAS DE MEJORA ........................................................................ 37
CONCLUSIONES. ............................................................................................. 38
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................. 39
ANEXOS DEL CAPITULO I .............................................................................. 40
1. MODELO DE OFICIO ENTREGADO ............................................................ 41
2. MODELO DE ENCUESTA ............................................................................ 42
3. CUADROS ESTADÍSTICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA. .................... 44
4. FOTOS EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DEL OFICIO. ....................... 56
5. FOTOS EN EL MOMENTO DE LA ENCUESTA ........................................... 57
6. FOTOS EN EL MOMENTO DE ELABORACION DEL FORMATO Nº1 ......... 63
ANEXOS DEL CAPITULO II ............................................................................. 65
1. REGISTROS DE PARTICIPANTES EN LA CHARLA ................................... 66
2. REGISTRO DE DOCENTES ASISTENTES EN LA CHARLA ....................... 69
3. REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES ORGANIZADORES DE LA CHARLA
EN LA I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR” ........................................................ 70
4.FOTOS EN LA CHARLA REALIZADA EN LA I.E.P “ABRAHAM
VALDELOMAR .................................................................................................. 71
5. MODELO DE TRÍPTICO DISTRIBUIDO EN LA CHARLA EL DIA 09/11/15 . 74
6. MEDIO INFORMATIVO EN EL CUAL SE DIFUNDIO LA CHARLA EN LA
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” ................................................................... 76
7. GASTOS REALIZADOS PARA LA EJECUCION DE LA CHARLA ............. 77
4
“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL
FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”
“EDUCATIONAL STRATEGIES TO PREVENT FEMINICIDE AND
PARRICIDE”
5
AUTORES:
Roxana Barrientos Berrocal1.
Cinthia condolí Lapa2
Alely Condori Gamboa3
Rosmery Solange Garcia Arones4
Enver Guerrero Valdivia5
Elena Huamani Rojas6
Edith Mendoza Ramírez7
Artemio Ramírez Gutiérrez8
Alicia Ruiz Huamani9
Cecilia Tacas Quispe10
Email:[email protected]
1 Roxana Barrientos Berrocal, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 2 Cinthia Condolí Lapa, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los 2 Cinthia Condolí Lapa, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 3 Alely Condori Gamboa, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 4 Rosmery Solange García Arones, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 5 Enver Guerrero Valdivia, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 6 Elena Huamani Rojas, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 7 Edith Mendoza Ramírez, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 8 Artemio Ramírez Gutiérrez, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 9 Alicia Ruiz Huamani, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. 10 Cecilia Tacas Quispe, estudiante de derecho IV ciclo Universidad Católica los Ángeles de Chimbote.
6
DECLARACIÓN DE FINANCIAMIENTO
Autofinanciado por los 11 estudiantes del IV Ciclo, Grupo “B” de la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote.
LISTA DE APORTANTES PARA LA REALIZACION DEL PROYECTO
APELLIDOS Y NOMBRES DESCRIPCION
N°01 BARRIENTOS BERROCAL, Roxana APORTO
N°02 CONDOLI LAPA, Cinthia APORTO
N°03 CONDORI GAMBOA, Alely APORTO
N°04 GARCIA ARONES , Rosmery APORTO
N°05 GUERRERO VALDIVIA , Enver APORTO
N°06 HUAMANI ROJAS, Elena APORTO
N°07 MENDOZA RAMIREZ, Edith APORTO
N°08 PIZARRO TUPIA, William Paul APORTO
N°09 RAMIREZ GUTIERREZ, Artemio APORTO
N°10 RUIZ HUAMANI, Karen Alicia APORTO
N°11 TACAS QUISPE , Cecilia APORTO
7
RESUMEN
El presente trabajo consiste en realizar una Charla Educativa con el tema de
Estrategias Educativas para prevenir el Feminicidio y Parricidio, el cual se
realizó en la Institución Educativa Pública “ABRAHAM VALDELOMAR” del
distrito de Carmen Alto - Vista Alegre. La ejecución del evento consistió en
informar a 40 estudiantes y dos docentes presentes en la charla de Feminicidio
y Parricidio a cargo del ponente profesional especializado en el área penal. Las
conclusiones a las que pudimos llegar es que se logró informar, orientar,
cambiar las perspectivas que los estudiantes tenían antes de esta actividad. Así
como se logró concientizar al medio de comunicación con el fin de difundir esta
actividad para llegar a una mayor población en este caso por un medio de
comunicación escrito.
PALABRAS CLAVES:
FEMINICIDIO-PARRICIDIO-PREVENIR
8
ABSTRACT.
This work involves making an educational talk on the theme of educational
strategies to prevent femicide and parricide, which was held in the school
advertises "ABRAHAM VALDELOMAR" district of Carmen Alto - Vista Alegre.
The execution of the event was to inform 40 students and two teachers present
at the talk of femicide and Patricide by specializing in the penalty area
professional speaker. The conclusions that could be drawn is that achieved
inform, guide, change perspectives that students had prior to this activity. Just
as it was possible to sensitize the media in order to spread this activity to reach
a wider population in this case by means of written communication.
KEYWORDS:
FEMINICIDE-PARRICIDE-PREVENTION
9
INTRODUCCION
El presente trabajo monográfico se refiere al estudio de “ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”.
Realizaremos la Investigación en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”. Del
distrito de Carmen Alto - Ayacucho, el cual se realizará en un tiempo
aproximado de tres meses.
La investigación se enfocará principalmente en el grado de conocimiento que
tienen los estudiantes sobre este problema del Feminicidio y Parricidio así como
las principales causas y consecuencias.
En el Perú hasta antes de promulgación de la ley 29819 – Ley que modifica el
artículo 107 del Código Penal, incorpora el Feminicidio y Parricidio, se ha
creado Portal de Feminicidio, a cargo del Ministerio Publico, máximo avance en
el tema, sin duda permite establecer la data de las muertes violentas de
mujeres en nuestro País.
En la actualidad nuestro departamento está siendo testigo de estos delitos
como son: El Feminicidio y Parricidio. Según los cuadros publicados por el
Ministerio De La Mujer y Poblaciones Vulnerables de los casos de Feminicidio y
Tentativas podemos encontrar en la región de Ayacucho que se produjeron dos
Feminicidio y una Tentativa en el periodo de Enero - Julio del 2015.
El problema del Feminicidio en nuestra localidad tiene una causa social
principal que es el machismo que existe como una forma normal de
convivencia, el cual ya debe ser desterrado en las futuras generaciones.
La violencia socio política que vivió Ayacucho también trae como secuelas en
las generaciones cierta forma de comportamientos violentos en la sociedad lo
que se refleja en problemas de Parricidio y Feminicidio.
El problema identificado es que existe desinformación y bajo conocimiento del
tema Feminicidio y Parricidio de los estudiantes de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”.
10
Sensibilizar a los 40 alumnos del “5to C” de nivel Secundario de la I.E.P.
“ABRAHAM VALDELOMAR”. Sobre el tema de “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”. Orientándolos por medio
de charlas Educativas para lograr cambiar la perspectiva de los alumnos con
miras hacia la mejora, afinando en los estudiantes la identificación de los
factores de riesgo y finalmente lograr que los medios de comunicación tomen
conciencia de este tipo de delitos para informar y colaborar en la prevención del
Feminicidio y Parricidio en Ayacucho.
Decidimos realizar esta investigación porque encontramos que estos problemas
son de actualidad latente, y que está afectando cada vez más a las familias
ayacuchanas tanto como con Feminicidio como el Parricidio dejando secuelas
en los familiares que de las víctimas de estos delitos.
La investigación que realizamos es para conocer cuál es grado de conocimiento
que tienen los estudiantes de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” sobre estos
temas, así como también poder saber cuál es su aptitud para poder aprender
más, para que de esta manera podamos tomar Estrategias Educativas con la
finalidad de Prevenir estos delitos.
11
COMUNICADO DEL CASO
FEMINICIDIO
DEFINICION:
De acuerdo a la definición establecida por la ONU el Feminicidio es: “El
asesinato de mujeres como resultado extremo de la violencia de género que
ocurre tanto en el ámbito privado como el espacio público”.
La declaración agregada que este “Comprende aquellas muertes de mujeres a
manos de sus parejas, ex parejas y violadores, así como aquellas que trataron
de evitar la muerte de otra mujer y quedaron atrapados en la acción
Feminicida”.11
Caracterizado por ser un crimen de género, es realizado por agresores cuya
intención es dominar, ejercer control y negar la autoafirmación de las mujeres
como sujetos de derechos a través del uso de la violencia.
Origen del término
Según la ONG Flora Tristán: El término "Feminicidio" viene de "femicide" cuya
traducción "Feminicidio" que es un homólogo a homicidio de mujeres". Se ha
preferido en la voz castellana dominar a esta nueva categoría de estudio
Feminicidio, dentro de la cual se pueden abarcar las especificaciones de esta
clase de crímenes contra las mujeres.
Tipos de violencia contra la mujer.
Los tipos de violencia identificados son causados por los siguientes factores:
a) Violencia física: Desde bofetadas, puñetazos, estrangulación y patadas
hasta golpes con bastones, porras o látigos, uso del fuego o de ácidos para
causar dolor y daños de larga duración e incluso el homicidio.
b) Violencia sexual: Puede focalizarse inicialmente por las violaciones. Las
definiciones de esta conducta varían de una jurisdicción a otra, sin embargo,
11
ONU reporte de Feminicidio en el Perú recuperado de: http:///www.flora.org.pe/investigaciones/feminicidio.pdf.
12
durante el último decenio se ha producido un importante desarrollo en el
derecho internacional en lo relativo a la definición y comprensión de la violación.
c) Violencia Psicológica o Emocional: Según la ONG Flora Tristán: "Consiste
en las amenazas, los comentarios degradantes, el lenguaje sexista y el
comportamiento humillante". Toda violencia física o sexual repercute también
sobre el estado mental de la víctima.
Versión Científica Respecto a Feminicidio
Según la ONG Flora Tristán: "Es una categoría analítica de la teoría política y
consiste en enfrentar el problema como parte de violencia de género contra
mujeres". Este sería el primer supuesto epistemológico, teórico y político,
ubicarlo allí es abordar las causas del Feminicidio.
Todavía hoy hay un conjunto de explicaciones del fenómeno que rayan en la
literatura más no en la explicación científica.
Factores que Influyen en la Probabilidad de Cometer Feminicidio:
a) Nivel Individual: Aquí se consideran los antecedentes personales que
influyen en el comportamiento del individuo y en sus relaciones tales como el
maltrato sufrido en la niñez, los episodios violentos, el aprendizaje de la
resolución de conflictos por medios violentos y la baja autoestima.
b) El nivel relacional: Se refiere al contexto de las relaciones familiares u otras
de trato íntimo, como la pareja y otras amistades, en el que el abuso tiene lugar.
Se consideran relaciones familiares autoritarias que expresan el control
masculino de los bienes y la toma de decisiones dentro de la familia y los
conflictos conyugales con violencia.
c) El nivel comunitario: Se refiere a la influencia de valores, usos, costumbres
y dinámicas de organización comunitaria que establecen y refuerzan patrones
socios culturales que toleran y legitiman la violencia. En este nivel se
encuentran las instituciones y estructuras sociales en las que se desarrollan las
relaciones sociales y las características que incrementan el riesgo de actos
violentos.
13
d) El nivel de la sociedad: Se refiere a factores relativos al medio económico y
social, a las formas de organización de la sociedad, a las normas culturales y a
las creencias que contribuyen a crear un clima en el que se propicia o inhibe la
violencia.
El Feminicidio es un problema global que ocurre en todas las sociedades sin
distinción de clase, etnia o cultura. Durante siglos ha ocasionado la muerte de
miles de mujeres en el mundo, sustentada en relaciones de poder, desigualdad
y subordinación; y bajo un sistema patriarcal que explota y trata como inferior a
las mujeres, tanto en el ámbito público como en el privado. Es en este campo
precisamente en que ocurre la mayoría de casos de violencia, en los que, por lo
general, son los propios familiares (esposos, concubinos, enamorados, padres,
tíos, hermanos u otros allegados) los responsables directos.
Es obligación del Estado desarrollar políticas públicas para prevenir, sancionar
y erradicar la violencia contra las mujeres, así como es responsabilidad de la
sociedad visibilizar esta problemática y trabajar junto al Estado proponiendo
normas y vigilando su correcto cumplimiento.12
El Debate en la Comisión de Justicia y Derechos Humanos.
Al iniciarse la Primera Legislatura del Periodo Congresal 2011-2016,
nuevamente la congresista María Luisa Cuculiza presenta una iniciativa
legislativa (N° 008-2011-CR). Esta vez correría mejor suerte, no sin antes
verse bajo la amenaza de ser archivada por la Comisión de Justicia y Derechos
Humanos.
Con la invocación de la congresista María Luisa Cuculiza, se inició el debate:
“Les ruego a ustedes, congresistas de esta Comisión tan importante, me
apoyen. De lo contrario, esto va a seguir. Cuando el agresor se va a enterar
que tiene pena no solamente de cinco o tres años, va a pensar dos veces antes
de fregar la vida la mujer”. La Comisión aprueba un texto sustitutorio
incorporando la figura penal de Feminicidio en el artículo 107-A.
12
GARCIA DE LA OLIVA, Javier. Representante solidaridad Internacional del Perú.
14
“El que por su condición de género mata a una mujer, con quien le une algún
lazo de parentesco, amistad u otro vínculo que le permita tener cercanía con la
víctima, será reprimido con pena privativa de libertad no menor de 15 años. La
pena privativa de libertad será no menor de 25 años cuando concurra
cualquiera de las circunstancias previstas en los numerales 1, 2, 3 y 4 del
artículo 108 del Código Penal”.13
El congresista Heriberto Benítez Rivas pidió que “…entre las figuras agravantes
se considere, por ejemplo, el hecho que la mujer pueda estar embarazada,
como la mujer que resulte mayor de 65 años, o la mujer que es madre soltera o
madre con tres hijos; porque es distinto cuando se comete delito contra una
mujer soltera que contra una mujer que tiene 3 o 4 hijos quienes pueden quedar
en desamparo”.14
El señor Juan José Díaz Dios “…me preocupa el uso de la palabra género,
porque yo particularmente creo que hay hombre y mujer, otras personas
pueden entender género con otro contenido, por ideología de género, y utilizar
conceptos que no están definidos en nuestra legislación, incluso en la doctrina
no están claros me parece peligroso, al punto que bromeando decimos puede
ser que una mujer mate a otra mujer, y de acuerdo a cómo está redactado el
artículo tendría que ser un homicidio calificado.
(…) básicamente en el caso de las relaciones lésbicas que decía. Yo no veo
entre dos mujeres cuál es la debilidad de una respecto a otra, la diferencia
estructural o de sociedad o de cultura, yo no le veo sentido. Creo, y le renuevo
mi compromiso a la congresista María Luisa Cuculiza de aunarme a los
esfuerzos porque la mujer realmente esté protegida en nuestro país, pero
pongámonos de acuerdo por lo menos en lo básico, protegida con relación al
hombre que, históricamente, por machismo, por lo que sea, de alguna manera
somete a algunas mujeres, sobre todo en campo o provincia”.
La doctora Rocío Villanueva Flores, Vice Ministra de la Mujer, señaló que
“…había una dificultad que se presentaba cuando se analizaba la tipificación
13
CUCULIZA Luisa, la congresista presenta una iniciativa legislativa (N° 008-2011-CR). 14
4 BENÍTEZ RIVAS, Heriberto congresista.
15
del Feminicidio, ya que la idea es trasladar un concepto que nace dentro de las
ciencias sociales aun tipo penal y eso crearía algunas dificultades por las
exigencias que tiene el Derecho Penal y que no se encuentran presentes
dentro de las ciencias sociales.15
(…) el texto propuesto intenta tipificar algunos de los tipos de Feminicidio
íntimo, dejando por fuera los casos de Feminicidio no íntimo, pero también el
Feminicidio que tiene lugar dentro de las relaciones familiares. En ese sentido
indicó que se traería como consecuencia tipos penales muy restrictivos o tipos
penales tan amplios, que incumplirían el mandato de determinación y, por tanto,
podrían ser calificados como de inconstitucionales.
Los problemas tienen que ver mucho más con la falta de acceso a la justicia
que con la falta de un tipo penal, ya que se combatía eficazmente la violencia
contra la mujer si es que se introducían reformas en el proceso de las
denuncias de violencia familiar para cortarlas, al haber una política efectiva de
supervisión de las medidas de protección, como ocurre en España”.
PARRICIDIO
CONCEPTO:
"La voz de las sangres de tu hermano grita desde la tierra hasta Mí". Caín y
Abel, en el Génesis. CAÍN no sólo dio muerte a su hermano Abel, sino a sus
hijos, y a los hijos de sus hijos. A toda una generación. Caín mató a un Padre.
Un homicidio siempre apunta hacia el Padre.
Una vez allá en el Mito de los Orígenes, los hermanos dieron muerte al padre.
Mito que organiza el orden de lo prohibido, y pone palabras a la relación del
sujeto humano con la Ley. El homicidio del Padre instaura una Referencia
Absoluta, fuente de las leyes de la sociedad. La primera prohibición fue la de
matar, pero detrás del homicidio se perfila inevitablemente, la prohibición del
incesto. El padre es índice de la Referencia Absoluta, poniendo así lo Absoluto
a distancia; de modo tal, que él mismo se encuentra bajo el estatuto limitado de
15
VILLANUEVA FLORES, Rocío. Vice Ministra de la Mujer.
16
no ser él, lo Absoluto. El padre muerto funda legalidades, y pone en acto la idea
de que nadie pretenda ser todo.
El Emperador CLAUDIO, restableció la pena de azotes para el Parricidio, y aún
fue más lejos: después de ser azotado el parricida era colocado en un saco y
arrojado al mar, esta pena había sido suprimida.
El Parricidio proviene de parens, y aunque en el primitivo derecho romano
parecía haber servido para calificar todo homicidio, desde la ley de las XII
Tablas el alcance de la expresión se circunscribió para designar estrictamente
la muerte de los parientes.
No es el Parricidio de los delitos que siempre han tenido, de una manera
delimitada y concreta, su contenido. Si no ofrece discusión la significación del
segundo componente de la palabra, ya que la voz cidium viene del verbo
caedere (matar), en cambio, el primero es de una complejidad extrema.
Algunos creen que deriva de la palabra par, semejante, y, efectivamente, en los
primeros tiempos de la historia romana la palabra parricidium significa la muerte
voluntaria de otro hombre. Pero posteriormente, en los últimos tiempos de la
República, se destinó su uso para designar la muerte de los parientes, si bien
ampliando esta relación de parentesco hasta el cuarto grado. Por estas
razones, los jurisconsultos distinguieron entre el propium parricidium, o sea la
muerte de los ascendientes, y parricidium impropium, o sea la muerte de los
demás parientes; pero como en los dos supuestos se hablaba de parricidio, se
seguía discutiendo sobre si aquella primera palabra derivaba de pater (padres,
ascendientes) o de parens (parientes). Lo cierto y verdad es que, pese a la
aplicación mayor o menor que las legislaciones dan el concepto, con el fin de
sancionar gravemente los hechos que atacan la relación familiar,
desconociendo los vínculos de la sangre el contenido mínimo del Parricidio
(ascendientes, descendientes) siempre ha sido sancionado con rigor
extraordinario, pues el autor de estos homicidios no sólo extingue la vida
humana, sino que viola los sentimientos más profundamente arraigados en la
naturaleza del hombre. Ello explica el modo especial de ejecución de la pena
señalada para estos delitos.
17
En Egipto, al parricida, después de torturarle con pequeñas cañas aguzadas, se
le cortaban pedazos de carne, y colocado sobre haces de espinos se le
quemaba a fuego lento. En Roma, antes de la Lex Pompeia de parricidio, la
penalidad era la famosa del culleum. Aquella ley deroga esta penalidad,
sustituyéndola por destierro, aunque amplió el contenido de la palabra
parricidio. Al restablecer Augusto el culleum, Adriano manda que en el saco se
introduzca un mono, un perro, un gallo y una serpiente, animales tenidos por
parricidas, para que, según la expresión de Justiniano, “careciese de la vista del
cielo antes de morir y de la tierra después de muerto”.
Esta penalidad gravísima no pasa al Derecho Germano, en donde solía
castigarse con menor rigor. Entre los Anglosajones se ponía al parricida a
disposición del rey, siéndole desde luego confiscados todos los bienes en
presencia de sus parientes.
En otras culturas, el Fuero Juzgo hacía morir al parricida de la misma manera
que había dado él la muerte.16
EL PARRICIDIO EN LA ACTUALIDAD:
El Parricidio es un problema social, un delito, que lentamente ha ido tomando
posición hasta nuestros días, ocasionado por diversos factores pero que hasta
la actualidad no se han podido plantear como los únicos que lo generen. Entre
los factores más comunes tenemos el económico, pues la generación actual se
va degenerando y considera como primordial el dinero para poder obtener
felicidad, acostumbrado a obtenerlo fácilmente y al ser negado se generan los
rencores, el odio, el deseo de venganza por no habérsele dado; otro factor
resaltante es la diferencia de género que hasta la actualidad a pesar de las
campañas realizadas para erradicarla subsiste, en donde es la madre quien
impone autoridad y el padre sin intenciones la desautoriza. Para poder acabar
con este problema es necesario actuar con la población desde su niñez para
plantear en ellos valores suficientes y necesarios para combatir este caos, y
con respecto a las sanciones establecidas en el Código Penal Peruano, estas
deberían ser más drásticas para aquellos que de forma consciente lo realicen,
pues es un acto macabro el darle muerte a su progenitor y en muchos casos es 16
http://html.rincondelvago.com/parricidio.html.
18
realizado con perversidad (agravantes) con la ayuda de terceros con un
determinado fin.
Se llama Parricidio al Homicidio cometido en la persona de un ascendiente,
descendiente o cónyuge, conociendo esa calidad de la víctima (Soler).
En el Derecho antiguo y moderno, se da el nombre de Parricidio a la muerte del
padre, del hijo, del cónyuge, del hermano o del pariente comprendido en
determinado grado de parentesco.
Comete el delito de Parricidio la persona que prive de la vida a cualquier
ascendiente en línea recta, teniendo conocimiento de parentesco (padre,
madre, abuelos).
Se equipara al Parricidio al que prive de la vida al cónyuge o a cualquier
descendiente consanguíneo en línea recta, sea legítimo o natural.
Según en el Código Penal: Establecido en el artículo 107 dice que: El que, a
sabiendas, mata a su ascendiente, descendiente, natural o adoptivo, o a su
cónyuge o concubino, será reprimido con pena privativa de libertad no menor
de quince años.17
Se llama Parricidio al homicidio cometido en la persona de un ascendiente,
descendiente o cónyuge, conociendo esa calidad de la víctima (Soler).
En el derecho antiguo y moderno, se da el nombre de parricidio a la muerte del
padre, del hijo, del cónyuge, del hermano o del pariente comprendido en
determinado grado de parentesco (Ramos).
Comete el delito de Parricidio la persona que prive de la vida a cualquier
ascendiente en línea recta, teniendo conocimiento de parentesco (padre,
madre, abuelos).
Se equipara al Parricidio al que prive de la vida al cónyuge o a cualquier
descendiente consanguíneo en línea recta, sea legítimo o natural.
17
Página. web.:http://3.bp.blogspot.com/_qHtkRyc69As/TEpbTFp6qvI/AAAAAAAAAAM/LUGRyVznXKc/s1600/blo.jpg.
19
Elementos Del Parricidio
Forma genérica.
Privar de la vida.
Cualquier ascendiente o descendente en línea recta.
Legítimos o naturales.
Conociendo el parentesco.
Forma Específica (Según El Tipo)
A. Deber jurídico penal
El deber jurídico penal consiste en la prohibición de privar de la vida
dolosamente al ascendiente consanguíneo en línea recta.
B. Bien jurídico
Los tipos de homicidios en razón del parentesco o relación son tipos agravados.
Protegen, por tanto, además del bien que ya es objeto de tutela en el tipo
fundamental de homicidio doloroso consumado, otro bien, el cual legitima la
punibilidad agravada. En otras palabras: son dos los bienes tutelados: la vida
humana y la fe y/o la seguridad fundadas en la confianza derivada de la
relación entre ascendiente y descendiente.
Características psiquiátricas del parricida
Según la literatura internacional se han encontrado ciertas características
comunes entre los parricidas, dependiendo de la situación específica en que el
delito se comete, como la edad, sexo del victimario, y el tipo de víctima. Al
mezclar los distintos factores antes mencionados se configuran diferentes
perfiles probables de parricidas, En los siguientes párrafos, respetando el
concepto de la literatura europea y estadounidense, se utilizará el término
Parricidio como el delito de dar muerte a los padres.
Una de las grandes diferencias que se realizan al hacer las descripciones de
perfiles parricidas, tiene relación con el género del agresor, según los estudios,
la gran mayoría de los parricidas son varones, observándose tasas de hasta un
92%, con una razón de 6:1 entre Hombres - Mujeres.
20
Dentro de los hombres parricidas, el perfil de mayor frecuencia, serían adultos
en los que existe una alta prevalencia de patología psiquiátrica, en especial
esquizofrenia y consumo de drogas o alcohol. Según el estudio de Cornic y
Olie, el típico perfil de un parricida adulto correspondería a: un varón joven,
soltero, desempleado, que vive con la víctima, sufre de esquizofrenia y abusa
de alcohol y drogas, quien ha suspendido el tratamiento, y posee antecedentes
previos de conductas ilegales. En casi todos los estudios se demuestra una alta
prevalencia de psicosis (desde 40%) en parricidas, y por otro lado, este delito
representaría una parte importante (hasta un 30%) de los homicidios cometidos
por personas psicóticas.18
DISCUSION
Se ha determinar en nuestro trabajo de investigación que los estudiantes
de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto -
Vista Alegre, sobre el tema “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA
PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”. Tienen un conocimiento
medio sobre lo que es el Feminicidio y Parricidio que representan un
53% y un 15 % respondió tener conocimiento bajo.
De la encuesta realizada podemos ver que los estudiantes tienen un
sentimiento de consciencia frente a estos problemas ya que en un
porcentaje de 80% manifestaron de estar de acuerdo con la aplicación
de la pena de muerte a los que cometen estos delitos.
18
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-92272008000300007&script=sci_arttext.
21
CAPITULO I
“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y
PARRICIDIO”
1. NOMBRE DE LA ORGANIZACION:
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”
2. REPRESENTANTES DE LA I. E. P. "ABRAHAM VALDELOMAR”
DIRECTOR: GARCIA BARBARAN, Jesús
COORDINADORA DE TUTORIA: QUISPE GODOY, Sabina
SUB COORDINADORA DE TUTORIA: BORDA AZURZA, Tadeo
3. DELIMITACION DEL AMBITO DE INTERVENCION:
Nombre de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”
UBICACION GEOGRAFICA:
Distrito: Carmen Alto
Provincia: Huamanga
Departamento: Ayacucho
Dirección: Jr. Porvenir N° 250- Carmen Alto-Vista Alegre.
22
3.1 RESEÑA HISTORICA DE LA I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR”
La I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” se halla ubicada en Vista Alegre,
distrito de Carmen Alto, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho.
El año de 1975 se creó como Escuela Estatal N° 38582.
Posteriormente la comunidad de Vista Alegre presidido por el señor Nicolás
Casas y el personal de la escuela, iniciaron las gestiones ante las
autoridades para que se cree el Colegio Secundario expidiéndose la R.D.D.
N° 211 de fecha 28 de abril creando el Colegio Estatal “ABRAHAM
VALDELOMAR”.
Los docentes del nivel Primario y Secundario con el apoyo de la comuna de
Vista Alegre, iniciaron las gestiones para que ambos niveles se unifiquen,
expidiéndose la R.D.D. N° 1207 del 03 de Octubre de 1988, por la cual hasta
la fecha la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” ofrece sus servicios
educativos en los niveles de: Inicial, Primaria y Secundaria.
Actualmente está dirigido por el Lic. Jesús H. García Barbarán en su calidad
de Director General y cuenta en el nivel Secundario con 20 secciones y 31
profesores: en el nivel Primario 20 secciones y 23 profesores, más un aula
de Educación Inicial acogiendo a un total de 1,350 alumnos prioritariamente
de la zona Vista Alegre y aledaños.
La I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” se caracteriza por brindar un ambiente
familiar y humano a los niños y jóvenes, que en muchos casos no tienen
nada más que “Su Colegio”.
23
3.2 BIOGRAFIA DE ABRAHAM VALDELOMAR.
Nació en Ica, el 27 de abril de 1888, siendo sus padres Anfiloquio
Valdelomar y Carolina Pinto. Estudió Letras en la Universidad Mayor de
San Marcos de Lima. Desde joven trabajó como dibujante y escritor. Sus
primeras novelas fueron: La Ciudad de los Tísicos (1911) y La Ciudad
Muerta (1911).
En 1912, fue nombrado Director del diario El Peruano y en 1913 viajó como
diplomático a Roma, donde escribió su célebre obra El Caballero Carmelo.
En 1914 regresó al Perú y trabajó como periodista en La Prensa con el
seudónimo de "El Conde de Lemos". En 1916, fundó la influyente Revista
Colónida.
En 1919, sufrió una caída que le provocó la muerte en Ayacucho. Falleció el
3 de Noviembre de 1919.
4. PROBLEMA DETECTADO
El problema detectado, el cual será el motivo de nuestro Proyecto
corresponde al tema de Parricidio y Feminicidio que a continuación
detallaremos:
EL PARRICIDIO
El Parricidio es un problema social, un delito, que lentamente ha ido tomando
posición hasta nuestros días, ocasionado por diversos factores pero que
hasta la actualidad no se han podido plantear como los únicos que lo
generen. Entre los factores más comunes tenemos el económico, pues la
generación actual se va degenerando y considera como primordial el dinero
para poder obtener felicidad, acostumbrado a obtenerlo fácilmente y al ser
negado se generan los rencores, el odio, el deseo de venganza por no
habérsele dado; otro factor resaltante es la diferencia de género que hasta la
24
actualidad a pesar de las campañas realizadas para erradicarla subsiste, en
donde es la madre quien impone autoridad y el padre sin intenciones la
desautoriza. Para poder acabar con este problema es necesario actuar con
la población desde su niñez para plantear en ellos valores suficientes y
necesarios para combatir este caos, y con respecto a las sanciones
establecidas en el Código Penal Peruano, estas deberían ser más drásticas
para aquellos que de forma consciente lo realicen, pues es un acto macabro
el darle muerte a su progenitor y en muchos casos es realizado con
perversidad (agravantes) con la ayuda de terceros con un determinado fin.
Se llama Parricidio al Homicidio cometido en la persona de un ascendiente,
descendiente o cónyuge, conociendo esa calidad de la víctima (Soler).
En el Derecho antiguo y moderno, se da el nombre de Parricidio a la muerte
del padre, del hijo, del cónyuge, del hermano o del pariente comprendido en
determinado grado de parentesco.
Comete el delito de Parricidio la persona que prive de la vida a cualquier
ascendiente en línea recta, teniendo conocimiento de parentesco (padre,
madre, abuelos).
Se equipara al Parricidio al que prive de la vida al cónyuge o a cualquier
descendiente consanguíneo en línea recta, sea legítimo o natural.
Según en el Código Penal: Establecido en el artículo 107 dice que: El que, a
sabiendas, mata a su ascendiente, descendiente, natural o adoptivo, o a su
cónyuge o concubino, será reprimido con pena privativa de libertad no menor
de quince años.19
EL FEMINICIDIO.
Usar el término Feminicidio para señalar los crímenes a mujeres por razones
de género nos permite evidenciar la magnitud de la violencia contra la mujer
19
Página. web.:http://3.bp.blogspot.com/_qHtkRyc69As/TEpbTFp6qvI/AAAAAAAAAAM/LUGRyVznXKc/s1600/blo.jpg.
25
y presentarla como un grave y creciente problema social que urge atender.
Además, nos permite especificar las causas estructurales e históricas a las
que responden este tipo de delitos alejándonos de generalizaciones que
tienden a estereotipar y crear mitos alrededor del comportamiento femenino,
devaluándolo y justificando el crimen tácitamente; pues los autores no son
personas con perturbaciones mentales, sino personas socializadas cuya
acción responde no a “Emociones Violentas” sino a conductas desarrolladas
en un contexto de discriminación y violencia contra la mujer.20
El Feminicidio se constituye como un crimen de características específicas.
No tiene actores ni coyunturas determinadas estrictamente; es decir, que no
existe un perfil único de víctima. Todas las mujeres, sin importar edad ni nivel
socioeconómico, están expuestas a esta violencia; la cual se inscribe en un
contexto cultural de discriminación y violencia contra la mujer.
Artículo 108- B: Feminicidio, Promulgado el 18 de Julio del 2013.
Será reprimido con pena privativa de libertad no menor de quince años el
que mata a una mujer por su condición de tal, en cualquiera de los siguientes
contextos:
a) Violencia Familiar.
b) Coacción, hostigamiento o acoso sexual.
c) Abuso de poder, confianza o de cualquier otra posición o relación que le
confiera autoridad al agente.
d) Cualquier forma de discriminación contra la mujer, independientemente
de que exista o haya existido una relación conyugal o de convivencia con
el agente.
e) La pena privativa de libertad será no menos de veinticinco años, cuando
concurra cualquiera de las siguientes circunstancias agravantes:
f) Si la víctima era menor de edad.
g) Si la víctima se encontraba en estado de gestación.
h) Si la víctima se encontraba bajo cuidado o responsabilidad del agente.
20
Centro de la mujer peruana “Flora Tristán”, La Violencia contra la mujer: El Feminicidio.
26
i) Si la víctima fue sometida previamente a violación sexual o actos de
mutilación.
j) Si al momento de cometerse el delito, la victima padeciera cualquier tipo
de discapacidad.
k) Si la víctima fue sometida para fines de trata de personas.
l) Cuando hubiera concurrido cualquiera de las circunstancias agravantes
establecidas en el artículo 108.
Este tipo Penal abarcará situaciones de Feminicidio no íntimo, los cuales ya
eran registrados por las organizaciones de mujeres; por ejemplo casos de
mujeres violentadas sexualmente, víctimas de hostigamiento sexual y de trata
de personas.
La reciente norma promulgada, no acabará con los Feminicidios, y
evidentemente estará sujeta en el tiempo al debate para su perfeccionamiento,
sin embargo y tal como lo señalamos en el 2011 la existencia de una norma
específica puede dar mayores herramientas para sancionar adecuadamente la
violencia contra las mujeres, además posibilita la realización de acciones de
incidencia con autoridades para exigir su cumplimiento.21
Finalmente podemos decir que de acuerdo al análisis de la encuesta realizada
en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”, 5to. Grado Sección “C”, podemos
decir que el 53% de encuestados manifestó tener un conocimiento medio del
tema y un 15% de encuestados dijo que tenían un conocimiento bajo sobre el
tema de Parricidio y Feminicidio.
Así también podemos manifestar sobre la encuesta que un 77% de estudiantes
encuestados respondió que el rango de edad en que hay más probabilidad de
la mujer de ser víctima del Feminicidio es entre 18 a 25 años, también un 80%
de encuestados (13 mujeres y 19 varones ) manifestó que se debería aplicar
penas más severas como la pena de muerte para los que cometen este tipo de
delitos por lo que podemos apreciar que hay mucha indignación por parte de los
estudiantes sobre la comisión de estos delitos, en la que podemos también ver
que los estudiantes estarían llanos a recibir orientación, dado que un 75% (14
mujeres y 16 varones ) respondió que considera que estos problemas sociales
21
http://www.flora.org.pe/web2/index.php?option=com_content&view=article&id=610:nueva-ley-
de-feminicidio-amplia-posibilidades-para-juzgar-adecuadamente-los-crimenes.
27
son muy graves lo que nos hacen ver que sí existe cierta sensibilidad y
conciencia sobre este problema.
5. IDEAS DE SOLUCION
a) Detectado el problema que será motivo de nuestro Proyecto los estudiantes
del curso de Responsabilidad Social IV Grupo “B” de la Facultad de Derecho
y Ciencias Políticas hemos acordado en realizar, como una “Estrategia
Educativa”, para Prevenir el Parricidio y Feminicidio, una charla en la I.E.P.
“ABRAHAM VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto - Vista Alegre.
Fecha a realizar la charla 26/10/15.Hora 2:00 pm. – 3:00 pm.
b) Tomando como otra “Estrategia Educativa” se entregará trípticos que
contendrán temas referidos a la prevención del Feminicidio y Parricidio, pues
de esta manera podremos llegar a más personas ya que la distribución de
este material estará a disposición del estudiantado y personal docente por
ser un medio informativo eficiente.
6. DESTINATARIOS DEL PROYECTO
Los beneficiarios de este proyecto serán 40 estudiantes (22 varones y 18
mujeres) del 5to. “C” de nivel Secundario turno tarde de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto - Vista Alegre, sobre el tema
“ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y
PARRICIDIO”.
Así como también otros de los beneficiarios del Proyecto serán: Docente
Tutor de aula del 5to “C”, así como el Coordinador del área de T.O.E
(Tutoría de Orientación al Educando) de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto - Vista Alegre.
28
7. OBJETIVOS
GENERAL:
Sensibilizar a los 40 alumnos del “5to C” de nivel Secundario de la I.E.P.
“ABRAHAM VALDELOMAR”. Sobre el tema “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
PARA PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”. Orientándolos por
medio de charlas Educativas para lograr cambiar la perspectiva de los
alumnos con miras hacia la mejora, afinando en los estudiantes la
identificación de los factores de riesgo y finalmente lograr que los medios de
comunicación tomen conciencia de este tipo de delitos para informar y
colaborar en la prevención del Feminicidio y el Parricidio en Ayacucho.
ESPECIFICO:
1. Orientar a los estudiantes por medio de charlas Educativas en el
conocimiento de las causas y consecuencias del Feminicidio y
Parricidio.
2. Cambiar la perspectiva de los alumnos con miras hacia la mejora y
evitar cometer y ser víctimas de uno de los delitos muy graves como
es el Feminicidio y Parricidio.
3. Afinar la identificación de los factores de riesgo y las acciones
inmediatas de prevención para reducir la incidencia del Feminicidio y
Parricidio.
4. Lograr que los medios de información tomen conciencia de los
hechos de violencia contra la mujer y sean colaboradores en
informar y la prevención de este tipo de delitos.
8. TIEMPO Y ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
Primera etapa:
Primera semana 07-09-15 se tomó acuerdo entre los integrantes del grupo
que el Proyecto de Extensión Cultural se realizarán en la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”, también se elaboró el modelo de la encuesta. Así como en
la segunda semana se realizó la entrega del Oficio a la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”, El 14-09-15 también se realizó la aplicación de la
encuesta así como la elaboración del formato N°1. Fecha: 29-09-15 hasta
29
01-10-15. Finalmente en la Cuarta semana se continuó con la corrección
del formato N°1 en la fecha 05-10-15.
Segunda etapa:
Semana nueve se iniciará con la elaboración del formato N°2 como
también la elaboración de los trípticos respectivos al tema. Planificación de
la Ejecución de la Charla que será el día 26-09-15, culminaremos con la
entrega de la monografía.
9. PLAN DE ACTIVIDADES
N° Actividades Responsables Fecha
SEMANA Nº 1
01
Planificación para elaborar el
proyecto.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
07-09-15
SEMANA Nº2
02
Acuerdos para la realización del
modelo de encuesta.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
08-09-15
SEMANA Nº3
03
Entrega del Oficio al Director de la
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR.”
AYACUCHO-HUAMANGA- CARMEN
ALTO-VISTA ALEGRE.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
14-09-15
SEMANA Nº4
04
Ejecución de la encuesta en la
I.E.P. ”ABRAHAM VALDELOMAR”
AYACUCHO-HUAMANGA- CARMEN
ALTO-VISTA ALEGRE.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
16-09-15
SEMANA Nº5
30
05
Tabulación de las encuestas.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV – B
17-09-15
SEMANA Nº6
06
Elaboración del formato Nº1.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
24-09-15
SEMANA Nº7
07
Avance de la Monografía.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
01-10-15
SEMANA Nº 8
08
Elaboración del Tríptico. Alumnos de Derecho
Ciclo IV – B
05-10-15
SEMANA Nº9
09
Elaboración del formato N°. 2. Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
22-10-15
SEMANA Nº10
10
Ejecución del Proyecto de
Intervención.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
09-11-15
SEMANA Nº11
11
Elaboración y corrección del
formato N°2.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
13-11-15
SEMANA Nº12
12
Presentación del informe final.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV – B
19-12-15
SEMANA Nº13
31
13
Revisión y corrección de la
monografía.
Alumnos de Derecho
Ciclo IV - B
26-12-15
SEMANA Nº14
14
Entrega de la monografía.
Alumnos de Derecho Ciclo IV - B
03-12-15
10. CUADRO DEL PRESUPUESTO GENERAL
Nº RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD COSTO
UNITARIO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
TOTAL 01. Medio de información 1 unidad S/. 50.00 S/.50.00
02. Ponente 1 abogado S/. 40.00 S/.40.00
03. Data 1 unidad S/. 25.00 S/.25.00
04. Tríptico 45 hojas S/. 0.10 S/.4.50
05. Papelotes 4 unidades S/.0.50 S/.2.00
06. Cinta embalaje 1 unidad S/.1.50 S/.1.50
07. Bocaditos 100 unidades S/.0.30 S/.30.00
08. Agua mineral para el
ponente
ponente
1 unidad S/.1.00 S/.1.00
09. Extensión de toma corriente 1 unidad S/.3.00 S/.3.00
10. Copias 45 unidades S/.0.10 S/.4.50
11.
Impresiones 10 unidades S/.0.10 S/.1.00
12. Audio y Sonido 1 unidad S/.40.00 S/.40.00
13. Cuaderno de Campo
E
1 unidad S/.2.00 S/.2.00
14. Fuentes de Bocaditos 5 unidades
nidades
S/.3.00 S/.15.00
15. Disco (CD) 2 unidades S/.1.00 S/.2.00
16. Impresión de la Monografía 100 hojas S/.0.10 S/.10.00
17. Pasaje ( taxi del ponente) 2 pasajes S/.10.00 S/.20.00
32
10.1. RECURSOS HUMANOS
SOLANO JARA ,Wilber Tomás, (Docente Tutor )
GARCÍA BARBARAN, Jesús (Director)
QUISPE GODOY, Sabina (Coordinadora de Tutoría)
BORDA AZURZA, Tadeo ( Sub Coordinador de T.O.E)
11 estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas- Carrera
Profesional de Derecho – IV Grupo “B”.
18. Chicha 1 balde S/.8.50 S/.8.50
19. S/. 40.00 S/. 40.00
20 Maíz 1 kilo S/. 2.00 S/.2.00
21. Azúcar 1 kilo S/.3.00 S/.3.00
22. Limón 10 unidades S/. 0.10 S/.1.00
23. Canela ,clavo de olor y
Anís
5 unidades S/. 0.20 S/.1.00
24. Sobre de chicha morada 2 sobres S/. 0.50 S/.1.00
25. Leña 2 rajadas S/. 1.00 S/.2.00
26. Piña 1 unidad S/. 5.00 S/.5.00
MONTO TOTAL GASTADO S/.275.00
S/.4.50 S/.4.50
PREPARACIÓN DE LA CHICHA
33
10.2. FINANCIAMIENTO.
Autofinanciado por los 11 estudiantes del IV Ciclo, Grupo “B” de la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote.
LISTA DE APORTANTES PARA LA REALIZACION DEL PROYECTO
APELLIDOS Y NOMBRES CUOTA MOROSOS DESCRIPCION
N°01 BARRIENTOS BERROCAL,
Roxana
S/.25.00 APORTES
N°02 CONDOLI LAPA, Cinthia S/.25.00 APORTES
N°03 CONDORI GAMBOA, Alely S/.25.00 APORTES
N°04 GARCIA ARONES , Rosmery S/.25.00 APORTES
N°05 GUERRERO VALDIVIA ,
Enver
S/.25.00 APORTES
N°06 HUAMANI ROJAS, Elena S/.25.00 APORTES
N°07 MENDOZA RAMIREZ, Edith S/.25.00 APORTES
N°08 PIZARRO TUPIA, William
Paul
S/.25.00 APORTES
N°09 RAMIREZ GUTIERREZ,
Artemio
S/.25.00 APORTES
N°10 RUIZ HUAMANI, Karen Alicia S/.25.00 APORTES
N°11 TACAS QUISPE , Cecilia S/.25.00 APORTES
MONTO TOTAL RECAUDADO S/. 275.00
ANEXOS DEL CAPITULO I SE DESPLAZO A LA PAGINA 40-64
34
CAPITULO II
1. PROYECTO: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA PREVENIR EL
FEMINICIDIO Y PARRICIDIO”
2. RESULTADOS ESPERADOS
Objetivos específicos Resultados
1) Orientar a los estudiantes por medio de charlas Educativas en el conocimiento de las causas y consecuencias del Feminicidio y Parricidio.
Se logró orientar a los estudiantes por medio de la charla educativa, para que tengan un conocimiento básico sobre las causas y consecuencias que acarrean los delitos de Feminicidio y Parricidio.
2) Cambiar la perspectiva de los alumnos con miras hacia la mejora y evitar cometer y ser víctimas de uno de los delitos muy graves como es el Feminicidio y Parricidio.
Los participantes en este evento tendrán nuevas perspectivas sobre los delitos del Feminicidio y Parricidio, así poder cambiar sus conductas y actitudes frente a los demás y evitar cometer estos delitos.
3) Afinar la identificación de los
Factores de riesgo y las acciones inmediatas de prevención para reducir la incidencia del Feminicidio y Parricidio.
Se logró que los estudiantes participantes de la charla lograran identificar de manera inmediata los factores de riesgo y comó prevenir cometer estos delitos del Feminicidio y Parricidio.
4) Lograr que los medios de información tomen conciencia de los hechos de violencia contra la mujer y sean colaboradores en informar y la prevención de este tipo de delitos.
Se logró que por el medio de comunicación escrito “La Calle”; se difunda el evento realizado y así llegue a toda la población y tomen consciencia sobre estos delitos del Feminicidio y Parricidio que se da con mucha frecuencia en estos últimos años.
35
3. RESULTADOS DE PARTICIPACIÓN
Se logró la participación de los 40 estudiantes (22 varones y 18 mujeres)
del 5to. “C” de nivel secundario turno tarde de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto - Vista Alegre, en la charla
que se desarrolló sobre el tema “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA
PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO” Donde estuvo presente el
Docente Tutor de aula del 5to “C”, Así como también el Coordinador del
área de T.O.E (Tutoría de Orientación al Educando) y se llevó un ponente
en el área legal para que pueda informar de manera correcta y veraz sobre
los delitos del Feminicidio y Parricidio así como también se contó con la
participación de los 10 alumnos organizadores del evento.
4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
4.1. TRABAJO EN EQUIPO
Para el caso de nuestro evento llegamos a trabajar todos en equipo
designándonos diferentes tareas a cumplir en las comisiones que se
conformaron para la ejecución de la charla y así lograr un solo objetivo.
Llegamos a crear nuestras propias reglas que fue ser puntuales al llegar a
la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” a la hora acordada para realizar la
ejecución de charla sobre el tema “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA
PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO” en la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR” del distrito de Carmen Alto - Vista Alegre.
Gracias al trabajo arduo y todos nuestros esfuerzos llegamos a realizar la
charla logrando todos nuestros objetivos.
4.2. APRENDIZAJES
a) Aprendimos a ser puntuales y responsables en los cargos que nos
designaron nuestra delegada.
b) Llegamos aprender a ser mejores como estudiantes en realizar un
proyecto de largo plazo.
c) Los conocimientos que se les brindo mediante el ponente a los alumnos
de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” nos da a entender que ellos ya
poseen un conocimiento sobre el tema “Estrategias Educativas Para
36
Prevenir el Feminicidio y Parricidio” no será el 100% pero si llegamos a
ayudarlos y hacerles entender sobre este problema que se ha vuelto muy
frecuente en nuestro localidad.
4.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
a) Las estrategias que tuvimos para llegar a los alumnos de la I.E.P.
“ABRAHAM VALDELOMAR” del 5to. “C” fue llevar un ponente para que
pueda dar a conocer y brindarle sus conocimientos sobre el tema
“Estrategias Educativas Para Prevenir el Feminicidio y Parricidio”.
b) La otra estrategia que utilizamos fue la entrega de trípticos, para que los
alumnos puedan informarse sobre el tema “Estrategias Educativas Para
Prevenir el Feminicidio y Parricidio”, de esa manera responder las
preguntas sugeridas por el ponente.
c) Uno de las estrategias más importantes fueron las diapositivas donde los
estudiantes mediante imágenes llegaron a entender mejor y dieron sus
respuestas inmediatamente a las preguntas que planteaba el ponente
sobre el tema “Estrategias Educativas Para Prevenir el Feminicidio y
Parricidio”.
d) Así como también utilizamos un medio de comunicación escrito, como es
el Periódico “La Calle”; como una estrategia más para difundir sobre el
tema “Estrategias Educativas Para Prevenir el Feminicidio y Parricidio”.
4.4. LIDERAZGO
En nuestra actividad realizada se pudo notar que si hubo un liderazgo por
parte de los delegados del grupo que tuvieron la capacidad de guiarnos
en un proceso continuo de aprendizaje para alcanzar nuestros objetivos y
metas.
Por otra parte el liderazgo se reflejó en los integrantes del grupo, en el
sentido que han cumplido con las tareas designadas en cada comisión
que formaron y así poder cumplir con nuestros objetivos y metas trazadas.
4.5. PRO-ACTIVIDAD
Durante todas las etapas del proceso de desarrollo del Proyecto de
Extensión Cultural, se trabajó proactivamente para lograr la ejecución de
la charla, puesto que todos los integrantes del grupo dieron sus puntos de
vista sobre cómo se realizaría la charla y que materiales necesitaríamos
37
para ello y que posteriormente no tengamos dificultades en el momento
de la ejecución de la charla.
4.6. EMPATÍA
En nuestro grupo si se vio reflejado la empatía debió a que los delegados
supieron comprender la situación de algunos integrantes del grupo debido
a que en algunas ocasiones no pudieron asistir a las reuniones
programadas en horas de la mañana ya que algunos trabajan en ese
horario.
5. PROPUESTAS DE MEJORA
El proyecto del tema “Estrategias Educativas Para Prevenir el Feminicidio y
Parricidio”. En la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” con los alumnos del
5to. “C” del nivel secundario.
Gracias a la charla que se brindó por los alumnos de la Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote de la facultad de Derecho y Ciencias
políticas del IV-B ciclo. Pudimos obtener propuestas para mejorar este
tipo de proyectos.
a. Fomentando la difusión de estas actividades de extensión cultural.
b. Propiciar en los estudiantes la participación dentro de las actividades de
extensión cultural universitaria.
c. Incentivar a los Directores de las Instituciones Educativa, para brindar
las facilidades del caso en este tipo de actividades universitarias.
d. Solicitar a las a las autoridades de las organizaciones, ambientes más
adecuados en donde se desarrollen con mayor eficiencia las ponencias
de este tipo de actividades.
ANEXO DEL CAPITULO II SE DESPLAZO A LA PAGINA 65-78
38
CONCLUSIONES.
En nuestro grupo de responsabilidad social IV del IV-B de la facultad de
derecho y ciencias políticas llegamos a la conclusión de que se logró cumplir
con los objetivos propuestos tales así que se logró orientar a los alumnos de la
I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR” del 5to “C” de secundaria turno tarde
ubicado en el Jr. Porvenir N° 250- Carmen Alto-Vista Alegre, por medio de una
charla sobre el tema “Estrategias Educativas Para Prevenir El Feminicido Y
Parricidio” y de este modo ellos puedan cambiar sus perspectivas ya que ahora
poseen conocimiento sobre el tema y también se les ayudo afinar la
identificación de los factores de riesgo que conlleva cometer este tipo de delitos
como es el Feminicidio y Parricidio.
Finalmente se logró que los medios de comunicación difundan este tipo de
eventos como fue la charla educativa brindada a los alumnos de la I.E.P
“ABRAHAM VALDELOMAR” sobre el tema “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
SOBRE EL TEMA DEL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO” ya que se trata de una
problemática social que aqueja con frecuencia nuestra ciudad de Ayacucho.
39
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. ONU reporte de Feminicidio en el Perú recuperado de:
http:///www.flora.org.pe/investigaciones/feminicidio.pdf.
2. GARCIA DE LA OLIVA, Javier. Representante solidaridad Internacional
del Perú.
3. CUCULIZA Luisa, la congresista presenta una iniciativa legislativa (N°
008-2011-CR).
4. BENÍTEZ RIVAS, Heriberto congresista.
5. VILLANUEVA FLORES, Rocío. Vice Ministra de la Mujer.
6. http://html.rincondelvago.com/parricidio.html.
7. Página.web.:http://3.bp.blogspot.com/_qHtkRyc69As/TEpbTFp6qvI/AAAA
AAAAAAM/LUGRyVznXKc/s1600/blo.jpg.
8. ttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071792272008000300007&script=sci
_arttxt.
40
ANEXOS
CAPITULO I
41
1. Modelo de Oficio entregado.
42
2. MODELO DE ENCUESTA
ENCUESTA ACERCA DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA
PREVENIR EL FEMINICIDIO Y PARRICIDIO
Esta encuesta tiene por finalidad conocer las estrategias educativas para
prevenir y no ser víctima del Feminicidio y Parricidio protegiendo el Derecho a la
vida, el cuerpo y la salud.
Contesta con toda sinceridad marcando con una (x) la opción elegida. Recuerda que
no hay respuesta correcta o incorrecta solo necesitamos opiniones.
GRACIAS….
I. DATOS GENERALES
i. Edad
a) 14 a 17 años
b) 18 a 20 años
ii. Sexo
a) Femenino
b) Masculino
II. DATOS ESPECIFICOS
1. ¿Qué nivel de información tiene usted sobre Feminicidio y
Parricidio?
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
2. ¿Cuál cree usted que es una de las causas del Feminicidio en el
Perú?
a) La violencia intrafamiliar.
b) El sentimiento de superioridad por parte del sexo masculino.
c) La baja autoestima de las mujeres.
3. ¿Qué secuelas quedan en la mente y la personalidad de los que
cometen Parricidio y Feminicidio?
a) Sentimiento de culpa
b) Pueden reincidir
c) Problemas psicológicas
43
4. ¿Sabes algún caso cercano del Parricidio y Feminicidio?
a) No
b) Si
5. ¿Feminicidio se le llama a toda muerte de una mujer producida por
una pareja, ex pareja, familiar, violador, acosador o agresor sexual?
a) No
b) Si
6. ¿Cómo las madres pueden prevenir actitudes parricidas en sus
hijos?
a) Dando consejos
b) Dialogando
c) Dando buena educación
7. ¿El Feminicidio les afecta más a las mujeres de clase alta, media o
baja?
a) Alta
b) Media
c) Baja
8. ¿En qué edad cree usted que hay mayor posibilidad para que una
mujer sufra Feminicidio?
a) 18 a 25 años
b) 25 a 30 años
c) 30 a 40 años
9. ¿Cree usted que se debe aplicar pena de muerte a los que
comenten los delitos de Feminicidio y Parricidio?
a) No
b) Si
10. ¿Qué tan grave considera usted este problema del Parricidio y
Feminicidio?
a) Leve
b) Grave
c) Muy grave
Encuestador(a):_________________________________ Encuesta N°:______
Fecha de la Encuesta: ___/_____/_____ Hora: _______
44
3. CUADROS ESTADÍSTICOS DE LA ENCUESTA REALIZADA.
DATOS GENERALES:
CUADRO N° 1
I.- EDAD
Rango de edad M V Porcentaje
14 a 17 años 14 9 38
18 a 20 años 4 13 62
Total
100%
18 22
INTERPRETACION: En la encuesta realizada del 5to “C” de nivel
secundaria turno tarde de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” se
obtuvo como resultado que 23 alumnos 62% pertenecen al rango de
edades entre 14 a 17 años de edad y 17 alumnos que representan el
38% pertenecen al rango de 18 a 20 años dando como resultado al
100%.
62%
38%
I.-EDAD
14 a 17
18 a 20
45
CUADRO N° 2.
INTERPRETACION: En la encuesta realizada 55% (22 estudiantes)
son varones y el 45% (18 estudiantes) representan a estudiantes del
sexo femenino todos ellos son en total 40 alumnos encuestados de la
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” son del 5to “C” del nivel secundario
turno tarde, dando como resultado al 100%.
II.-SEXO
Genero N° Porcentaje
Femenino 18 45
Masculino 22 55
Total 40 100%
45%
55%
II.-SEXO
FEMENINO
MASCULINO
46
CUADRO N° 3.
1.- ¿Qué nivel de información tiene usted sobre el Feminicidio y
Parricidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
Alto 0 13 32
Medio 16 5 53
Bajo 2 4 15
Total 18 22 100%
INTERPRETACIÓN: En la encuesta realizada a los alumnos del 5to “C” se
determinó que 13 estudiantes que es el 32% (13 varones y ninguna
mujer) del total de la muestra respondieron tener un nivel alto de
conocimiento del tema mientras que un 53% (16 mujeres 13 varones)
respondió tener un nivel medio y 6 alumnos (2 mujeres y 4 varones) que
representa al 15% respondió tener un nivel bajo de conocimiento del tema.
32%
53%
15%
1.-¿Qué nivel de información tiene usted sobre el Feminicidio y Parricidio?
ALTO
MEDIO
BAJO
47
CUADRO N° 4.
2.- ¿Cuál cree usted que es una de las causas del Feminicidio en el
Perú?
Nivel De Información M V Porcentaje
Violencia familiar 6 6 30
El sentimiento de superioridad por
parte del sexo masculino 9 13 55
La baja autoestima de las mujeres 3 3 15
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: En la encuesta realizada obtuvimos como resultado;
El 55% de encuestados (9 mujeres 13 varones) supo manifestar que la
principal causa del Feminicidio es el sentimiento de superioridad del sexo
masculino, mientras que un 30% considerable (6 mujeres y 6 varones)
respondieron que la principal causa es la violencia dentro de la familia. El
15% de encuestados (3 varones y 3 mujeres) respondió que la causa
principal es la baja autoestima de las mujeres.
30%
55%
15%
2.- ¿Cuál cree usted que es una de las causas del Feminicidio en el Perú?
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
EL SENTIMIENTO DESUPERIORIDAD POR PARTEDEL SEXO MASCUILINO
LA BAJA AUTOESTIMA DE LASMUJERES
48
CUADRO N° 5.
3.- ¿Qué secuelas quedan en la mente y la personalidad de los que
cometen Feminicidio y Parricidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
Sentimiento de culpa 4 2 15
Pueden reincidir 4 6 25
Problemas psicológicos 10 14 60
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: El 60% de los alumnos (10 mujeres y 14 varones)
dijeron que los problemas psicológicos son la secuela principal que queda en
la mente y personalidad de los parricidas, en tanto que un 25% (4 mujeres y 6
varones) afirmaron que estas personas pueden reincidir y un mínimo de 15%
(4 mujeres y 2 varones) dice que pueden tener sentimiento de culpa.
15%
25% 60%
3.-¿Qué secuelas quedan en la mente y personalidad de los que cometen Feminicidio y Parricidio?
SENTIMIENTO DE CULPA.
PUEDEN REINCIDIR
PROBLEMAS PSICOLOGICOS
49
CUADRO N° 6.
4.- ¿Sabes de algún caso cercano del Parricidio y Feminicidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
Si 7 11 45
No 11 11 55
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: El 55% de encuestados entre ellos 11 varones y 11
mujeres respondieron que no conocían de algún caso cercano referente al
Parricidio o Feminicidio. Por otro lado el 45% (7 mujeres y 11 varones)
respondieron que si saben de algún caso cercano de estos delito.
45%
55%
4.-¿sabes de algún caso cercano de Parricidio o Feminicidio?
SI
NO
50
CUADRO N° 7.
5.- ¿Feminicidio se llama a toda muerte de una mujer producida por una
pareja, ex pareja, acosador o agresor sexual?
Nivel De Información M V Porcentaje
No 1 5 15
Si 17 17 85
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: De acuerdo a nuestro cuadro y gráfico estadístico
podemos interpretar que el 85% (17 mujeres y 17 varones) dan una opinión
verídica sobre el concepto del Feminicidio, mientras que solo un 15% de
estudiantes entre ellos una mujer y cinco varones respondieron que el
concepto es errado.
15%
85%
5.- ¿Feminicidio se llama a toda muerte de una mujer producida por una pareja,expareja acosador o agresor sexual?
NO
SI
51
CUADRO N° 8.
INTERPRETACION: En la encuesta realizada, más de la mitad, un 55% de
estudiantes entre ellos diez mujeres y doce varones respondieron que
dialogando es que los padres pueden prevenir actitudes que les pueda llevar a
cometer un Parricidio. Mientras que el 30% (7 mujeres y 5 varones) contesto
que se puede prevenir brindándole una buena educación a los hijos y el 15%
(una mujer y cinco varones) respondió que sería dándole buenos consejos.
15%
55%
30%
6.- ¿Cómo las madres pueden prevenir actitudes Parricidas en sus hijos?
DANDO CONSEJOS
DIALOGANDO
BRINDANDOLE BUENAEDUCACION
6.- ¿Cómo las madres pueden prevenir actitudes parricidas en sus hijos?
Nivel De Información M V Porcentaje
Dando consejos 1 5 15
Dialogando 10 12 55
Dándole buena educación 7 5 30
Total
100%
52
CUADRO N° 9.
7.- ¿El Feminicidio les afecta más a las mujeres de clase alta, media o
baja?
Nivel De Información M V Porcentaje
Alta 6 3 22
Media 10 5 38
Baja 2 14 40
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: El 38% que representa a diez mujeres y cinco varones
respondieron que es a la clase media a la que afecta más estos crímenes del
Parricidio Feminicidio. Los 14 varones y 2 mujeres que representan al 40% de
los encuestados nos manifiesta que es a la clase económica baja a la que
afecta más. Mientras que el 22% (6 mujeres y 3 varones) dijo que es a la clase
alta a quien afecta más este problema social.
22%
38%
40%
7.- ¿El Feminicidio les afecta más a las mujeres de clase alta,media o baja?
ALTA
MEDIA
BAJA
53
CUADRO N° 10.
8.- ¿En qué edad cree usted que hay mayor posibilidad para que una mujer
sufra Feminicidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
18-25 años 14 17 77
25-30 años 2 3 13
30-40 años 2 2 10
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: Los estudiantes encuestados en un total de 77% el cual
representa a 14 mujeres y 17 varones respondieron que el rango de edades
entre 18 a 25 años de las mujeres es la edad que es más factible para que se
pueda dar este problema del Feminicidio.
Entre tanto un 13% (2 mujeres y 3 varones) de encuestados dijeron que está
entre 25 a 30 años y el 10% (2 mujeres y 2 varones) afirmaron que la escala
de edad de la mujer en que se puede dar ese tipo de delitos es de 30 a 40
años.
77%
13%
10%
8.- ¿En qué edad cree usted que hay mayor posibilidad para que una mujer sufra Feminicidio?
18 A 25 AÑOS
25 A 30 AÑOS
30 a 40 años
54
CUADRO N° 11.
9.- ¿Cree usted que se debe aplicar pena de muerte a los que cometen los
delitos de Feminicidio y Parricidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
No 5 3 20
Si 13 19 80
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: En la encuesta realizada, los 19 varones y 13 mujeres que
corresponden al 80% del total de estudiantes encuestados dieron una
respuesta afirmativa a la pregunta de que si se deben aplicar la pena de
muerte a los que cometen delito de Feminicidio y Parricidio. De lo que
podemos deducir que existe mayor indignación en el sexo masculino frente a
estos problemas. Tenemos también que el 20% (5 mujeres y 3 varones) se
opusieron a que se apliquen penas severas al que cometen el Parricidio y
Feminicidio.
20%
80%
9.- ¿Cree usted que se debe aplicar pena de muerte a los que cometen los delitos de Feminicidio y Parricidio?
NO
SI
55
CUADRO N° 12.
10.- ¿Qué tan grave considera usted este problema del Parricidio y
Feminicidio?
Nivel De Información M V Porcentaje
Leve 0 0 0
Grave 4 6 25
Muy grave 14 16 75
Total 18 22 100%
INTERPRETACION: Este problema social del Parricidio y Feminicidio es
considerado como muy grave por unos elevados 75% de estudiante
encuestados estando entre ellos (14 mujeres y 16 varones). Mientras que el
25% (4 mujeres y 6 varones) consideran que este problema es grave, por lo
que podemos decir que existe realmente una preocupación por parte de la
población sobre este problema tan latente y el 0% de encuestados considero el
problema como leve.
0%
25%
75%
10.- ¿Qué tan grave considera usted este problema del Fiminicidio y Parricidio?
LEVE
GRAVE
MUY GRAVE
56
4. FOTOS EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DEL OFICIO.
DESCRIPCIÓN: La presidenta del Grupo Tacas Quispe, Cecilia
entregando el Oficio al Director de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”.
FECHA: 14/09/2015 HORA: 13:05 P.M.
DESCRIPCIÓN: La presidenta del Grupo Tacas Quispe, Cecilia
entregando el Oficio al Coordinador de la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”.
FECHA: 14/09/2015 HORA: 13:14 P.M.
57
5. FOTOS EN EL MOMENTO DE LA ENCUESTA
DESCRIPCION: Integrantes del grupo de Responsabilidad Social IV-B
en el frontis de la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”, antes de realizar la
encuesta.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
58
INTERPRETACION: Estudiante Barrientos Berrocal, Roxana,
realizando la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”
5to “C”. FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
INTERPRETACION: Estudiante Condolí Lapa, Cynthia realizando
la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
59
INTERPRETACION: Estudiante Condori Gamboa, Alely realizando la
Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
INTERPRETACION: Estudiante Elena Huamaní Rojas, realizando la
Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
60
INTERPRETACION: Estudiante Guerrero Valdivia, Enver realizando
la Encuesta en la I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
INTERPRETACION: Estudiante García Arones, Rosmery Solange
realizando la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to
“C”. FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
61
INTERPRETACION: Estudiante Pizarro Tupia, Paul Willian realizando
la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
INTERPRETACION: Estudiante Ramírez Gutiérrez, Artemio
realizando la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to
“C”. FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
62
INTERPRETACIÓN: Estudiante Tacas Quispe, Cecilia realizando la
Encuesta en la I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”.
FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
INTERPRETACION: Estudiante Ruiz Huamaní, Karen Alicia
realizando la Encuesta en la I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to
“C”. FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
63
6. FOTOS EN EL MOMENTO DE ELABORACION DEL FORMATO Nº1
INTERPRETACION: Estudiante Mendoza Ramírez, Edith realizando la Encuesta en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” 5to “C”. FECHA: 16/09/2015 HORA: 17:15 P.M.
ROSMERY ELENA ALELY ARTEMIO
INTERPRETACION: Integrantes del grupo de Responsabilidad Social IV - B, realizando el trabajo de Extensión Cultural. FECHA: 17/09/15 HORA: 8:00 AM – 12:00 PM.
64
CECILIA ROXANA KAREN
INTERPRETACION: Integrantes del grupo de Responsabilidad Social IV- B, realizando el trabajo de Extensión Cultural. FECHA: 17/09/15 HORA: 15: 00 PM – 17:10 PM.
INTERPRETACION: Integrantes del grupo de Responsabilidad Social
IV- B, realizando el trabajo de Extensión Cultural.
FECHA: 30/09/15
HORA: 8: 00 AM – 12:10 PM.
65
ANEXOS
CAPITULO II
66
1. REGISTROS DE PARTICIPANTES EN LA CHARLA
67
68
69
2. REGISTRO DE DOCENTES ASISTENTES EN LA CHARLA
70
3. REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES ORGANIZADORES DE LA CHARLA
EN LA I.E.P “ABRAHAM VALDELOMAR”
71
4. FOTOS EN LA CHARLA REALIZADA EN LA I.E.P “ABRAHAM
VALDELOMAR”
DESCRIPCCION: El Ponente, Abogado Penalista, Efraín, Quispe López
Brindando la charla sobre Feminicidio Y Parricidio a los estudiantes de
la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR” del 5to “C”.
FECHA: O9/11/15 HORA: 13.00 P.M.
DESCRIPCION: Los integrantes del grupo de Responsabilidad Social IV-B
en el salón después de la charla en la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”.
FECHA: 09/10/2015 HORA: 13:00 P.M
72
DESCRIPCION: Los alumnos de 5to “C” I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”, disfrutando el break compartido por parte de los
alumnos de la Universidad Católica Ángeles de Chimbote quienes
brindaron la charla. FECHA: 09/10/2015 HORA: 14:00 P.M.
DESCRIPCION: Los integrantes del grupo de Responsabilidad Social IV-B.
Después de la charla repartiendo el break, en la I.E.P. “ABRAHAM
VALDELOMAR”. FECHA: 09/10/2015 HORA: 14:00 P.M.
73
DESCRIPCION: Los alumnos del “5to C” de nivel secundario de la
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”, realizando una foto grupal.
FECHA: 09/10/2015 HORA: 14:30 PM
DESCRIPCION: Al culminar la charla el integrante del grupo ARTEMIO
RAMIREZ GUTIERREZ, dando el agradecimiento respectivo por la
atención prestada en la charla que se desarrolló sobre el tema
“Estrategias Educativas para prevenir el Feminicidio y Parricidio”. En
la I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”. FECHA: 09/10/2015 HORA:
13:00 P.M.
74
5. MODELO DE TRÍPTICO DISTRIBUIDO EN LA CHARLA EL DIA 09/11/15
A HORAS: 13:00.PM
75
76
6. MEDIO INFORMATIVO EN EL CUAL SE DIFUNDIO LA CHARLA EN LA
I.E.P. “ABRAHAM VALDELOMAR”
77
7. GASTOS REALIZADOS PARA LA EJECUCION DE LA CHARLA
Nº RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD COSTO
UNITARIO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
TOTAL 01. Medio de Información 1 unidad S/. 50.00 S/.50.00
02. Ponente (abogado) 1 (ponente) S/. 40.00 S/.40.00
03. Data 1 unidad S/. 25.00 S/.25.00
04. Tríptico 45 hojas S/. 0.10 S/.4.50
05. Papelotes 4 unidades S/. 0.50 S/.2.00
06. Cinta embalaje 1 unidad S/. 1.00 S/.1.00
07. Bocaditos 100 unidades S/. 0.30 S/.30.00
08. Agua mineral para el
ponente
ponente
1 unidad S/. 1.00 S/.1.00
09. Extensión de toma
corriente
1 unidad S/. 3.00 S/.3.00
10
11. Maíz 1 kilo S/. 2.00 S/. 2.00
12. Azúcar 1 kilo S/. 3.00 S/. 3.00
13 Limón 10 unidades S/. 0.10 S/. 1.00
14. Canela ,clavo de olor y
Anís
5 unidades S/. 0.30 S/. 1.50
15. Sobre de chicha morada 2 sobres S/. 0.50 S/. 1.00
16. Leña 2 rajadas S/. 1.00 S/. 2.00
17. Piña 1 unidad S/. 5.00 S/. 5.00
MONTO TOTAL GASTADO S/. 172.00
PREPARACIÓN DE LA CHICHA
78
8. REGISTRO DE LA REVISION Y APROBACION DEL TRABAJO POR
PARTE DEL DOCENTE TUTOR DEL CURSO.