buen deportista, mejor persona, de mauro valenciano

Mauro Valenciano

BUEN DEPORTISTA, MEJOR PERSONA. ÉTICA Y DEPORTE

COLECCIÓN SIGLO XXI: ÉTICA ACTUAL

PROTEUS

BUEN DEPORTISTA, MEJOR PERSONA.ÉTICA Y DEPORTEMauro Valenciano

Dirección Editorial: Miquel Osset HernándezDiseño gráfico de la colección: CanalGràficDiseño editorial: Ana Varela

Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del «copyright»,bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra porcualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.

Primera edición: mayo 2010

© Mauro Valenciano© para esta edición: Editorial Proteus

c/ Rossinyol, 408445 Cànoves i Samalúswww.editorialproteus.com

Depósito legal:ISBN: 978-84-937720-7-9

ÍNDICE

Introducción................................................................................................................................9

Honestidad................................................................................................................................15

Respeto.....................................................................................................................................19

Esfuerzo.....................................................................................................................................23

Victoria......................................................................................................................................27

Sacrificio....................................................................................................................................33

Responsabilidad.......................................................................................................................37

Rectitud....................................................................................................................................43

Autoconocimiento....................................................................................................................47

Virtuosismo...............................................................................................................................51

Competición..............................................................................................................................55

Colaboración.............................................................................................................................59

Hospitalidad..............................................................................................................................63

Cuidado.....................................................................................................................................67

Amabilidad...............................................................................................................................71

Amistad.....................................................................................................................................75

Transparencia............................................................................................................................81

Soledad.....................................................................................................................................85

Silencio......................................................................................................................................89

Concentración...........................................................................................................................93

Paciencia...................................................................................................................................97

Goce........................................................................................................................................101

Alegría....................................................................................................................................105

Credibilidad.............................................................................................................................109

Profesionalidad.......................................................................................................................113

Autoridad................................................................................................................................117

Salud.......................................................................................................................................121

Pertenencia.............................................................................................................................127

Integración..............................................................................................................................131

Autogestión............................................................................................................................135

Amor.......................................................................................................................................139

Epílogo: el aprendizaje de un oficio, las relaciones entre iguales y el caminar por tu cuenta......................................................................................................143

Bibliografía referenciada........................................................................................................153

Bibliografía recomendada......................................................................................................155

INTRODUCCIÓN

El deporte es hoy en día una de las actividades más practicadasen el tiempo libre. Niños, jóvenes, adultos e incluso ancianos sereúnen en torno a un balón, agarrando unas mancuernas en unasala de musculación, pedaleando o siguiendo una coreografíade alguna modalidad de fitness. Lo hacen, según el caso, paradesarrollar una serie de habilidades motrices, mejorar su condi-ción física o fomentar relaciones sociales. Este último supuestono deja de ser otra vertiente de la salud no sólo como condiciónfísica, sino también como salud vincular, es decir, salud en losvínculos que con-formamos.Este libro está dirigido a los adultos que están encarga-

dos de cuidar de la actividad física y el deporte de los niñosy adolescentes. Un cupo importante de padres y madresandan ocupados en buscar una organización deportiva quesirva a sus intereses, es decir, que proporcione cierto tipo deexperiencia formativa a sus hijos/as. Ya hace algunos añosque el grueso de la sociedad ha entendido que el deporteforma parte de la educación integral de las personas, sobretodo de los niños y niñas. Este paso se ha empezado a dar, pero es necesario señalar

con más ahínco las ventajas y virtudes de la práctica depor-tiva para sumar más esfuerzos a la causa, y lograr además dife-renciar las organizaciones deportivas que cumplen con unosestándares formativos y las que no. Pero para saber qué orga-nizaciones deportivas despuntan por su trato con el depor-tista, por sus políticas de formación de los entrenadores, por

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su cuidado del material deportivo y de la instalación, etc., esnecesario que apuntemos lo bueno que hay (o puede haber) enel deporte. Precisamente a este asunto, a la posibilidad de cantar las vir-

tudes del deporte, es a lo que me dedico en este libro. Despuésde algunos años donde se ha insistido en los peligros de unexceso de competitividad en el deporte en edad escolar, del alar-mante aumento de la violencia en los estadios o de la margina-ción de la mujer en algunas disciplinas deportivas, yo sólo puedotener halagos para una práctica que me resulta, en sólo una pala-bra, maravillosa. A menudo se critica al deporte de oídas, sinhaberlo practicado apenas, y sólo por lo que uno percibe enalguna retransmisión televisiva, muy alejada de la práctica.Después de haber estado vinculado en el mundo del

deporte como jugador, entrenador y también como árbitro,puedo decir que el deporte es un excelente caldo de cultivo devalores. Nos alejamos de un discurso nostálgico, como ento-nan algunos especialistas universitarios, señalando que se haperdido el respeto a las autoridades que antes se reverencia-ban o que reclaman que no es de recibo que los jugadores jóve-nes no juegen para divertirse sino para ganar. Estos mismosespecialistas universitarios, secundados fielmente por unalegión aún numerosa de entrenadores de la vieja escuela y tam-bién algunos padres y madres, cierran filas en la que yo llamola brigada de la nostalgia educativa.Yo, en cambio, me rijo por un espíritu comprometido con

el deporte de hoy, con su idiosincrasia labrada en una socie-dad que está viendo cómo se producen cambios notables enbrevísimos periodos de tiempo. No me refiero constantementeal deporte de antaño, pues me resulta absurdo querer volver aesa situación como si de una Arcadia se tratase. A pesar de con-tradicciones y no pocos conflictos en el deporte de hoy, con-fío profusamente en las posibilidades que nos brinda el deportepara desarrollarnos como personas.El deporte que podemos vivir hoy es reflejo de lo que es la

sociedad. No es ni mejor ni peor, sino que responde a los cam-

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bios de registros políticos y educativos que en ella han aconte-cido durante las últimas décadas. El deporte es una prácticacultural y social muy arraigada en las sociedades mediterráneas,y que conforma una parte importante de nuestra manera dever el mundo. No sólo es importante para los que lo practican,sino que marca el calendario familiar en los fines de semana,adelantando o retrasando las comidas en función del horariode retransmisión o cuando el hijo o hija juega el partido.Para mí el deporte puede y debe ser tratado siempre con

cuidado y atención, sea la época que sea en la que estemos pen-sando. Pasará la moda de las videoconsolas y llegarán apara-tos más sofisticados pero, como en el caso del libro impresosobre papel, tengo la firme esperanza en que el deporte con-tinuará siendo deporte vivido y practicado, y no sólo una expe-riencia jugada en la pantalla.Y ahora, la pregunta del millón: ¿cómo conseguimos los

adultos que el deporte sea una experiencia formativa y trans-misora de valores? Pues es muy sencillo. Propongo ser fieles atres normas, mediante las cuales podamos ser capaces de ir tra-tando al deporte tal como se merece. A medida que nos vamosinstruyendo sobre los diferentes valores y virtudes, estas tresnormas nos pueden ir ayudando si nos asaltan dudas acercade cómo podemos ir resolviendo los conflictos que surjan enla práctica. Mi filosofía deportiva se basa en que pongamostodos los medios a nuestro alcance para conseguir cumplircon las siguientes normas o propósitos:

1.:Confiar a los niños y adolescentes a entrenadores titu-lados que sean capaces de dirigir la actividad y, no siendoeso suficiente, pudiendo además promover un desarro-llo autónomo del deportista. Centrarse especialmenteen una adaptación respetuosa a la maduración del niño,actuando de acuerdo con la norma deportiva (regla-mento) y en la forja de un proyecto en común con elresto de compañeros.

2.:Generar los recursos necesarios para satisfacer las nece-sidades formativas, de material deportivo, de instalacio-

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nes seguras, etc., que cabe cumplir para dotar de unambiente adecuado a entrenadores y deportistas. Sobretodo invertir en formación de los entrenadores y, en lamedida de lo posible, también con padres y madres. For-mando a los entrenadores y escuchando a los padres ymadres podremos formar mejores deportistas en entor-nos más saludables.

3.:Desarrollar un buen hacer organizativo, siendo los diri-gentes (a menudo padres y madres de los propios depor-tistas) los que procuren regir una funcionamiento orde-nado de la organización deportiva. Deben aportarorden y también normas básicas, y su participaciónnunca debe entorpecer la tarea de los entrenadores, sinofacilitarla.

Si somos capaces de respetar estas tres normas, estoyseguro que entre todos seremos capaces de desarrollar pro-puestas de formación deportiva que no sólo nos ayuden aconstruir deportistas más habilidosos, sino también mejo-res personas.El libro se organiza a partir de retratar treinta valores o vir-

tudes que potencialmente se pueden desarrollar en el deporte.Pero si algo tengo claro es que sólo se puede conseguir apasio-nadamente, pues en el deporte no valen las medias tintas. Aunque se pueden leer las entradas de manera alterna o sal-

teada, a gusto de cada uno, el libro desarrolla una línea argu-mental que es recomendable seguir, ya que presenta una evo-lución interna. En cada apartado o entrada analizaré un valor,y para ello presentaré al inicio de cada entrada una escena ohistorieta breve para poder abrir fuego en el debate y clarifi-cación de los valores escogidos para formar parte del listado.Cabe decir que la selección pudiera haber sido otra, y que sies esta es debido a que responde a mi propia idiosincrasia, ape-tencias y visión del deporte.Agradezco al editor, Miquel Osset, su interés por «pro-

fanar» el catálogo de una editorial joven y con empuje radi-


cada en los campos de la filosofía y la ética con un libro decarácter deportivo. No se acostumbrar a asociar estos doscampos, el del deporte y el de la filosofía, aunque como yaveremos la práctica deportiva se compone de muchísimas ins-tantáneas que destilan enseñanzas sobre la ética, sobre cómonos conducimos por la vida. Ya sea en el entrenamiento o enla competición, en el recreo escolar o en la práctica en eltiempo libre, el deporte nos muestra los valores de los prac-ticantes así como de los espectadores y no deja de lado, enningún momento, la posibilidad de conflicto inherente a lasrelaciones humanas.Por último, quisiera decir que me parece excelente noti-

cia que esto ocurra. Deporte y filosofía merecen más libroso propuestas asociadas. Si por una cosa podemos caracteri-zar el mundo del deporte es por la aparente (y de hecho muyreal) separación entre el ámbito del pensamiento y el de laacción. Esto, que es algo vivido por los que permnecen aje-nos a la actividad deportiva, ha acabado por conformar unadeterminada cultura del deporte como «cultura física» y yapoco más. La distancia entre los políticos legislando y losentrenadores entrenando es tan grande que se nota mucho.Es verdad que las ideas que corren en los canchas no llegana los hemiciclos.La filosofía tiene que ver con el deporte mucho más de lo

que podemos llegar a pensar. Es lo que hacemos y cómo nosmostramos en la cancha deportiva lo que revela nuestros valo-res, nuestra visión del mundo. Nuestras reacciones airadas ocomedidas nos autorizan como participantes del juego, o biennos delatan en nuestra naturaleza de hooligans. De hecho, eldeporte está repleto de emociones que deben encontrar sucauce, y también está repleto de situaciones en que es necesa-rio que pensemos cuáles serán nuestras estrategias de juegoque, por cierto, son la clave fundamental del éxito.Tal vez a algunos de los lectores les apetezca compartir

sus impresiones con el autor, hacerle algún comentario o soli-citarle si puede realizar alguna conferencia o curso. La vía

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para contactar pasa por enviarme un correo electrónico [email protected]. Espero que os resulte una lectura agra-dable y estimulante.

Premià de Mar, 2 de noviembre de 2009


HONESTIDAD

Estamos en una cancha de baloncesto. Un jugador bota el balón,avanza rápidamente hacia la canasta rival pero resbala y, mien-tras patina por el suelo, pisa ligeramente la línea. Ha sido algocasi imperceptible. El jugador se ha dado cuenta pero sigue,durante menos de un segundo, con el plan concebido de la jugada.De repente suena el silbato. El jugador atiende la señalizacióndel árbitro, deja el balón y cambia de plan, pensando de inme-diato en la defensa.

La honestidad es quizá una de las virtudes principales quepuede aprenderse en el deporte. Ser honesto implica conocerla norma y, en caso de infringirla, acatar la decisión arbitral.En ocasiones concedes un fuera de banda al equipo rival, peroen otros casos (los más conflictivos) puede que acabes de pro-vocar un penalti en contra de tu equipo, en el último minutodel partido, con un impoluto 0-0 en el marcador.El fair play deportivo (que a veces se utiliza como sinónimo

de la deportividad) tuvo, al traerse al léxico español, una tra-ducción sesgada. Fairness es el sustantivo inglés que equivalea honestidad, pero se generalizó la idea de «juego limpio».Aprender a ser honestos, es decir, a tener una actitud fair(honesta) en el deporte y en la vida en general, es cuestión depráctica. No podemos tener prisa en ayudar al desarrollo deciudadanos y deportistas honestos, ya que la honestidadrequiere un tiempo hasta conocer a fondo las normas. Portanto, no es aconsejable poner el grito en el cielo cuando se

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comete una infracción del reglamento. Hay que darle una rela-tiva importancia a lo que ocurra al principio: quizá debamosaprender a convivir mejor con las infracciones del reglamentohasta que conozcamos de manera suficientemente detalladael contenido del código.Del mismo modo que hay gente que advierte al tendero

cuando se le devuelve dinero de más en el cambio de su com-pra, también hay deportistas que reconocen alejarse de lanorma, y no tienen ningún reparo en aceptar lo que dicta elreglamento. Pero para eso se debe haber vivido la norma comoexterna, y haberse logrado el proceso de interiorización de lamisma. Como en el caso del jugador de baloncesto de la escenadel principio del capítulo, que está preparado para que le seña-len la infracción. Sin embargo, el jugador no deja de realizarsu jugada hasta que lo señale el árbitro. He escogido un ejem-plo en el que el jugador se da cuenta que infringe la normapero tiene la intención de seguir jugando para señalar, además,que no es mejor deportista el que detiene la jugada. Una de lasconsideraciones más fundamentales que transmiten los entre-nadores a jugadores jóvenes, sean del deporte que sean, es queno dejen de jugar hasta que el árbitro haga sonar el silbato.Una acción no es falta o no es fuera a no ser que el árbitro laseñale: precisamente es su papel señalar qué ha ocurrido, perosi no lo hace, el juego no se detiene.Entiendo que honestidad quiere decir, sobre todo, reco-

nocer que nos hemos equivocado, que hemos cometido unerror de cálculo. Puede que hayamos acabado fuera delcampo con el balón en la manos o bien que hayamos come-tido un contacto demasiado severo sobre un jugador rival.A posteriori nos damos cuenta y es de buen deportista reco-nocer honestamente lo que ha ocurrido. En baloncesto eshasta cierto punto habitual que en algún lance del partidoun jugador alce la mano precisamente para reconocer queha sido el último en tocar un balón antes de salir. Esa hones-tidad facilita la labor arbitral, mientras que el fingimiento ladificulta.


Yo entiendo esta actitud como un elemento de honestidad,es decir, como un ajuste la mar de perfecto a la norma que nosexigimos cumplir cuando participamos del deporte. Algunopodrá pensar: si el jugador descubre que ha pisado la línea, ya pesar de ello continúa la jugada hasta que suena el silbato,¿es honesto ese jugador? ¿No debería anticiparse a la señali-zación arbitral? ¿No decíamos que era honesto devolverle altendero esos euros de más que nos había dado por error?Nuestros hijos, o los deportistas que entrenamos, pueden

aprender que es honesto reconocer un «fuera». Lo que novan a hacer es reconocer en cada jugada lo que el árbitro no escapaz de discernir. La función del árbitro es señalar lo que ve,las infracciones que detecta, pero el jugador debe jugar. El juga-dor juega mientras el árbitro juzga. Y en caso de descubrirsealgún fallo que el jugador ha cometido podemos valorar posi-tivamente que lo reconozca, y que por tanto adopte una acti-tud honesta. Sería deshonesto fingir o exagerar un contacto,pues estaríamos actuando para engañar al árbitro y conseguiruna ventaja de modo deshonesto.

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