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Distrito Escolar Primario de Chula Vista

MESA DIRECTIVA DE EDUCACIÓN

Marissa A. BejaranoLarry Cunningham

Douglas E. Luffborough, III Pamela B. Smith

Glendora M. Tremper

SUPERINTENDENTE

Dr. Francisco Escobedo

§ Cuatro informes del presupuesto anual. •  Presupuesto propuesto (junio). •  Actuales sin auditar (septiembre). •  Primer presupuesto interino

(diciembre). •  Segundo Presupuesto Interino (marzo).

§ Reserva mínima del 3% de los gastos generales del fondo para el año actual más los dos años próximos. (Certificación fiscal de tres años.)

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Categoría

Cantidades aprobadas para 12-13

(en millones)

General $ 183 Autónomas $ 32 Desarrollo infantil $ 2 Cafetería $ 11 Autoseguro

(Indemnización a los trabajadores y otras prestaciones a ex empleados)

$ 4

Fondos de capital $ 39 Servicio de deuda del Distrito de las instalaciones de la comunidad

$ 12

Servicio de deuda del bono de obligación general

$ 6

TOTAL $ 289

§ Fondos sin restricción § Fondos de Asistencia - fondos en base al número de días

que su niño asiste a la escuela. Fondo conocido como Revenue Limit.

§ Fondos sin restricción § Federal Restringido: Título I, Título II, Título III, Educación

Especial, etc... § Estatal Restringido: CSR, Transporte, Ayuda para

Compensar Efectos Económicos (LEP, SCE), de la Lotería, QEIA, etc..

§ Locales Restringidos: Educación Especial, después de clases, etc...

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Ingresos del Fondo General 2012-13

Fuentes del fondo general (en millones)

Revenue Limit $ 105.5 Federal 11.8 Otros fondos estatales 30.0 Otros fondos locales 21.1 Ingresos totales $ 168.4 Saldo inicial 48.2 Fondo general total $ 216.6

Refleja información vigente en junio de

2012

Revenue Limit 63%

Federal 7%

Otros Estatales 18%

Otros Locales 12%

Refleja información vigente en junio de

2012

Gastos del Fondo General (en millones)

46% Salarios de personal titulado, no supervisores $ 84.6 16% Salarios de personal clasificado, no supervisores 28.4 5% Salarios de Supervisores y administradores 9.4 18% Prestaciones a empleados 32.5 4% Libros y abastecimientos 6.8 11% De operación 21.4 Capital y otras categorías - 0.4 Egresos totales $ 182.7 Saldo final 33.9 Fondo general total $ 216.6

Personal titulado, no

supervisores 46%

Clasificado, no supervisores

16%

Supervisores y administ.

5%

Prestaciones 18%

Libros y abastecimientos

4%

De Operacion y otras categ.

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Gastos de Educación Especial 2012-13

Gasto total del Distrito

80%

Contribución para Educación

Especial 7%

Fondos de Educación Especial

13%

Costos de Educación Especial2012-13

Gastos de Educación Especial $ 37,767,161 Menos: Fondos de Educación Especial 24,264,255 Contribución para Educación Especial $ 13,502,906

Refleja información vigente en junio de

2012

$39,986,900 $37,330,196

$29,222,091

$16,918,522

$- $5,000,000

$10,000,000 $15,000,000 $20,000,000 $25,000,000 $30,000,000 $35,000,000 $40,000,000 $45,000,000

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Cantidad reservada para Incertidumbres Económicas versus

3 % de reservas mínimas por año fiscal REU 3% Minimum REU

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§ Filosofía distrital •  Toma de decisiones teniendo en mente al

estudiante. •  ¿Cómo ayuda esta decisión a mejorar el

aprendizaje estudiantil?

§  En 2001, California enmendó los requisitos para las escuelas que participan en programas estatales y federales a través del proceso de la Solicitud Consolidada y Sistema para Informes (CARS), con la creación del Plan Escolar para el Aprovechamiento Estudiantil (Plan Único).

§  El CARS es el proceso que usa el estado para distribuir los fondos de varios programas estatales y federales a los distritos y las escuelas.

§  El propósito del Plan Único es mejorar el rendimiento académicode todos los estudiantes para lograr las metas de desempeño del grado escolar para el Índice de Rendimiento Académico (API).

200

400

600

800

1000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

769 791 809 833 848 861 870

API de CVESD 2006 a 2012

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1.  El Consejo Escolar Local (SSC) debe crear y aprobar el Plan Único.

2.  El Plan debe crearse con la aportación y la certificación, y el consejo de cualquier comité consultivo escolar que proceda, como lo es el ELAC.

3.  Consolidar todos los planes que reciben fondos por CARS, de Mejoramiento Escolar y de NCLB en el Plan Único.

4.  El contenido del plan debe ser congruente con las metas escolares de aprovechamiento.

(Continuación . . . .)

5.  Las metas deben basarse en datos estatales verificables como son el API y el CELDT.

6.  El plan debe detallar cómo se utilizarán los fondos para mejorar el rendimiento académico.

7.  El SSC debe repasar y actualizar anualmente el Plan. El Plan puede ser enmendado en cualquier momento.

8.  El Plan y cualquier enmienda importante deben ser puestos a consideración y aprobación de la Mesa Directiva.

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§ El Código de Educación de California especifica la integración del Consejo Escolar Local (SSC). A nivel primaria, la mitad del SSC deben ser padres de familia. La otra mitad del SSC debe formarla el director, otros empleados, y maestros que deben ser la mayoría de la parte que consiste de empleados escolares.

Director (a)

Padres de

familia

Otros empleados

Maestros

§  Título I Federal §  Ayuda para Compensar Efectos Económicos

(LEP/SCE). §  La ley de Inversión en Educación de Calidad

(QEIA). §  Control local.

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Programa Propósito

Traspasable al siguiente

año Regla de

85:15 Regla de

suplemento

Título I Apoyo suplementario para escuelas identificadas como de bajo ingreso para mejorar el aprovechamiento estudiantil.

NO SÍ SÍ

EIA, Estatal Compensatoria

Ayuda para Compensar Efectos Económicos para proporcionar apoyo suplementario para necesidades académicas de estudiantes con desventajas educativas o económicas, o para Estudiantes de Inglés (ELL).

SÍ SÍ SÍ

EIA-Dominio Limitado del Inglés

Ayuda para compensar efectos económicos para proporcionar apoyo suplementario para las necesidades académicas de los estudiantes EL con gastos relacionados a la población ELL.

SÍ SÍ SÍ

QEIA

La ley de Inversión en Educación de Calidad ofrece actividades de apoyo para mejorar el logro académico en las escuelas primarias Harborside, Lauderbach, Otay y Silver Wing.

SÍ NO NO

Control local Fondos Distritales sin restricciones. SÍ NO NO

El 10 de enero de cada año, el Gobernador presenta una propuesta presupuestal para el siguiente año fiscal. Se crea el presupuesto escolar preliminar en febrero para poder cumplir con las fechas tope del estado para notificar a empleados titulados o clasificados de reducciones de puestos. Las estimaciones de ingresos se basan en los fondos del año actual menos cualquier recorte federal o estatal previsto. Se requiere la aprobación del presupuesto escolar por el Consejo Escolar Local (SSC).

En junio, el Distrito requiere a los planteles presentar presupuestos estimados para el siguiente ciclo escolar.

En octubre, el SSC revisa el presupuesto estimado de junio en base al número de alumnos inscritos y los cambios en los fondos estatales y federales. La Mesa Directiva de Educación aprueba los Planes Únicos en octubre en base a los fondos estimados de septiembre.

Paso 3: Octubre

Revisión del presupuesto (Plan Único)

Paso 4: Enero Presupuesto

Final

Paso 1: Febrero -

Presupuesto Preliminar

para el Siguiente Año

Paso 2:June -

Ajuste de febrero

Preliminar

En enero, los presupuestos escolares finales son aprobados por el SSC después que se distribuyen los fondos estatales y federales. Los Planes Únicos necesitan ajustarse si hay cambios importantes en financiamiento.

Todos los presupuestos estimados y presupuestos de planes únicos serán puestos en la página Web del Distrito.

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§ Fondos traspasados el año anterior; presupuesto, personal y contratos.

§ Escuelas nuevas; costo inicial y de apoyo. § Cambios para fondos locales: Elegibilidad de

Título I u otro fondo no recurrente. § Las metas del Plan Único

concuerdan con las decisiones de gastos. § Cuestiones de cumplimiento:

•  Gastos permitidos. •  Servicios suplementarios •  Servicios directos a estudiantes.

Descripción Asignación

Director Pagado por el Distrito.

Subdirector (si hay) De acuerdo al número de estudiantes.

Maestros de Educación Regular de K a 6o

El distrito paga a todos los maestros de educación regular de K a 6o.

Oficinistas (Secretaria y S. de Asistencia y Salud)

De acuerdo al número de estudiantes.(Entre 13 y 16 horas por día.)

Conserjes 16 horas por día.(Más horas si hay más de 660 alumnos.)

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Descripción Asignación

Supervisor del patio de juegos

De acuerdo al número de estudiantes.(Entre 2 y 9 horas por día.)

Empleada para la biblioteca 2 horas por día.

Enfermera(o) En base al contrato.

Psicóloga(o) Generalmente 1.5 días por semana.

Costos de Educación Especial Pagado por el Distrito.

Nutrición Infantil Pagado por el Distrito.

§  Subdirector § Maestro de Recursos §  Enfermera(o) §  Psicóloga(o) §  Auxiliar de instrucción § Oficinista §  Empleada para la

biblioteca §  Supervisor del patio de

juegos §  Conserjes

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§ Decisiones teniendo en mente al estudiante. §  Ingresos no recurrentes = gastos no

recurrentes. § Crear programas sustentables.

“Cada Niño es Un Individuo de Gran Valor”