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(Breve)(Breve)
1.La televisión como
trasmisora de valores
Los roles y los estereotipos asociados a los géneros masculino y femenino
entendidos como construcciones culturales comienzan a configurarse en los
inicios de la socialización humana. Cada persona, como ser sexuado, ha de
construir su identidad de acuerdo a unos parámetros de comportamiento
predeterminados que trazan las líneas de lo aceptado socialmente.
Uno de los agentes de socialización más
importantes hoy en día son los medios de
comunicación, especialmente el audiovisual,
cuyo discurso reproduce los planteamientos
androcéntricos y sexistas que se trasmitían en
otros soportes.
Los avances tecnológicos no han conseguido
introducir ninguna variación en la
discriminación y además, las propias
características del lenguaje audiovisual
hacen que sea especialmente fácil la
transmisión y reproducción de los
estereotipos asociados al género.
Es esencial trabajar el currículo oculto
actuando en y con los mecanismos que lo
estructuran y, en la actualidad, el relato
audiovisual es uno de los más potentes.
2. ¿qué sesgos de género
encontramos en LAS
PELÍCULAS DISNEY?
En las primeras películas son
dulces, sumisas y bellas…Personajes femeninos
tradicionales:
Presentan más rasgos de
rebeldía, son osadas, se enfrentan
a lo establecido…
Personajes femeninos más actuales:
…pero, inevitablemente, terminan renunciando a todo
y/o haciendo enormes sacrificios por AMOR
(=casarse)
Poder y liderazgo masculino: Sean o
no femeninas las protagonistas, el
poder lo ostenta un hombre…
Reproducen un mundo androcéntrico:
2. ¿qué sesgos de género
encontramos en LAS PELÍCULAS
DISNEY?
Además, con rasgos del esterotipo
masculino tradicional… Valentía,
arrojo, decisión… y por supuesto,
siempre son quienes LAS SALVAN.
Son brujas, a veces feas y otras
sensuales.
Son envidiosas
Obtienen poder por medios poco lícitos
y mediante chantaje emocional.
Las mujeres malvadas…
ALGUNAS “PERLAS” …
Los hombres no te buscan si les hablas. No creo que les quieras aburrir. Allí arriba, es
preferible que las damas no conversen, a no ser que no te quieras divertir. Verás que no logras nada conversando, a menos que los pienses ahuyentar. Admirada tu serás, si
callada siempre estás. Sujeta bien tu lengua y triunfarás.
2. ¿qué sesgos de género
encontramos en LAS PELÍCULAS
DISNEY?
"Veo que os habéis quedado sin habla: una cualidad muy apreciada en la mujer"
"El pueblo entero lo comenta: no está bien que una mujer empiece a tener ideas y a
pensar"
2. ¿qué sesgos de género
encontramos en LAS PELÍCULAS
DISNEY?
Las últimas producciones intentan “lavar la cara” a
estos planteamientos…
TOY STORY: Protagonistas masculinos
MONSTERS SA: Se desarrolla en un mundo masculino, con
modelos femeninos extremadamente limitados
CARS: 2 modelos de coche femeninos, frente a todos los demás.
Análisis de Películas
Identificar y reflexionar sobre modelos y
valores que transmiten las películas de Walt
Disney en torno a la figura de la mujer, y su
evolución en el tiempo.
3. ¿CÓMO TRABAJAR la
televisión en el aula?
OBJETIVOS
•Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada
película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos
físicos, otros personajes que intervienen, etc.
•¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en
cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
Ejemplo de actividad
3. ¿CÓMO TRABAJAR la
televisión en el aula?
Cine-Forúm guiado
A medida que va produciéndose el visionado de
las preguntas, el documento nos da una serie de
pautas y preguntas para guiar la reflexión hacia
un visionado crítico y hacia la propuesta de
alternativas no sexistas.
MATERIAL DE TRABAJO: DOCUMENTO DEL IAM
3. ¿CÓMO TRABAJAR la
televisión en el aula?
Trabajo con familias:
Pautas para decidir si lo que ven mis hij@s transmite esterotipos de género
Materiales de consulta
ALMODOVAR. A. R. (I 984): "Cuentos al
amor de la lumbre". Madrid, Anaya.
CAMPBELL, J. (I 984): " El héroe de las
mil caras: Psicoanálisis del mito". México,
F.C.E.
CHOMSKY Y HERMAN, (1990): “Los
guardianes de la libertad". Barcelona,
Crítica.
DORFMAN, A / MATTELART. A (1993):
"Para leer al Pato Donald'' Madrid, S. XXI.
GREENFIELD, P.M (1985): "El niño y los
medios de comunicación". Madrid, Morata.
HODGE , B; TRIPP, D. (1988): "Los niños y
la televisión". Barcelona, Planeta.
MANDER, J. (I 984): "Cuatro buenas
razones para eliminar la televisión".
Barcelona, Gedisa.
4. Algunas propuestas
Materiales de trabajo
Quien tiene la llave del signo se libera de la
prisión de la imagen.
Los relatos socialmente compartidos nos dan argumentos, nos enseñan lo
que es posible y lo que no, nos dicen
dónde están los márgenes, nos aleccionan sobre la necesidad de respetarlos
a la vez que nos hablan de cómo saltárselos
para ir más allá, etc. Son modelos a partir de los que cada cual ha de
elaborar el guión de su propia vida.
Michel Tournier