ENSERANZA UODERNA

CARTillA DE lEClURA l ESCRITURACOMBIN ADAS

GUIA PARA PADRES Y :MAESTROS

Compuesta expresamente para lasEscuelas Hispano Americanas

POR

AURELIO MARTIN CABRERA~fftestl'Ogmdllado y Rector del Instituto E:ftn Lilia etc. etc.

BOGOT'J:'ipog:a.fia. Sa.lesiana.

1897.~ANCO :D1: Lf'- .RCPJBUq\BIBLIOTIiCA LUIS - ANGel ARANGO

CATALOGACION

Ej~propdad del Autor.Esl(i ycg;lrada confcmne la ley.

HOMENAJE DE RESPETOQUE ~rRJRU'l'AEL AU'l'OR

A J.OS

SEORES PRESBTEROSSR. ])R. RAFAlS:t. M.. CARRASC(UU..,L.A, DR.

MARCEL)NO TO'WA~J :E);I;t. C. EnuARPo M_AL~DONADO; DR. FRANCJ:SCO.J. Z;u.nA; DR. LEO-POLDO M.EnINA, DR. P:E:DRO.M.. SIERRA, J.\li'I\.AYPEDRQ SJOL,AZ;A~JJf'RA\.Y CASI.1\URO ABON:OANO,

DR. D. JOSE MANUEl, MAIUWQUIN, DR. D. LIBORIO~RRDA, DR. D. ENHIQUE LVAH.EZ B., DR. D. JORGF. ROA,DR. D. :MANuEL A. RUEDA J., DR. D. RAFAEL URIBEURIBJ,~, DR. D. ADOT,FO LEON GOMEZ, D. ~'HANCISCO MON-TOYA, D. WE:NCESLAO MONTENlWRO, D. ALl

ADVERTENCIAS NECESARIAS.

La necesidad de un texto de lectura. elemental y superior parami Colegio, me oblig emprender este trabajo, el cual pongo bajola proteccin de los hombres de buena voluntad, ama,ntes del nioy que no miren con indiferencia la. suerte de nuestro abnegado ysufrido }1Ueblo,que carece de textos elementales adecuados parainstruirse. Respetuosa y humildemente pido, y suplico al propiotiempo, no se critique este trabajo hasta tnto no se palpen susresultados y vea. la luz pblica el texto de lectura superior, delcual esta cartilla es solamente el precursor.Es ms lento pero ms slido el aprendizaje de la lectura combi

nndolo con la esclitura, por lo cua.lle he preferido, y DO obstantelo que se ensea en cada leccin; para los maestros no graduados,me be permitido hacer las siguientes observaciones, porque las hecredo de la ms alta importancia, las cuales aplicar la personaque ensea segn la edad, capacidad del nio y tiempo de quedisponga para dictar cada leccin:

Primera. Si son varios los nios, antes de prin(lipiar ensear,debe el maestro colocarlos bien, de modo que los ms grandesqueden atl's, y los ms pequeos adelante y m!!cerca del tablero;

Segunda. Despus har que se sienten, y les aconsejar que nuncarecarguen el iecho contra la banca, mesa pupitre; que permanez-can sentados Jo ms derechos posible y atentos al trabajo quo van ojecutar;

'1'ercera. Eu seguida reglar 01 tablero en esta forma:

- vut -Lell ensear que se llama pauta, y les explicar qne Jas dos

Inea~ del centro, sealadas con los nmeros 2 y 3, sirven para.demal'car el tamao de la letra 6 signos, y que las lneas de fuera,marcadas con los nmeros 1 y 4, sirven, la. de encima (nmero 1),pa.ra limitar los trazos y pliegues superiores de las letras, y la. dedeba.je. (nmero 4), para limitar los tra.zos pliegues inferioresde las letras;

CM:'la. Har en nn pedazo de pa.pel un cuadrado, y doblndolodiagonalmente, les dir que esa diagonal tiene 1&inclinacin de4.5grados, que requiere la letra por ser la ms facil de obtener;har ligoeramente, hacia. la. derecha, una lnea delgada, principin-doIa en la lnea. marcada. con el nmero 3, y concluylldola en la.linea marcada con el nmero 2, dndole la. misma inclinacin de lalnea que atraviesa. la pauta;

Quinta. Dir los nios que las linea.s delgada.s se llaman perfile,y que Sf' hacen siempre de para arriba; apoya.r el gis la tiza. enla lnea superior del centro sea. en la nmero 2, y bajndola demodo que el grueso sea lo ms perfecto posible, les dir que eso sellama grueso; trazo que se hace siempre de para abajo igual degrueso en todlls sua partes y con la misma inclinacin;

Sexta. Para serciorarse de que 108nios le ha.n comprendido sehan fija.doen la eXplicacin, har. el ma.estro un perfil muy bienhecho; pero 10 har de para abajo, y preguntar Biest bien maltrar.a.do. Algn nio debe decir que ese perfil eBt.mal hecho, por-que lo hizo de para abajo. Si ninguno lo dice, hgalo notar elmaestro;

Stima. En seguida el maestro har perfiles torcidos, muy incli-nados, parados, desiguales etc., y har. que los nios digan en quconsisten los defectos; adrede coger mal el gis, la pluma la. tiza,y preguntar lOBni08 si han notado algn defecto, cul es y enqu consiste:

Octava. Una vez que bayan vi8to eato y comprendido bien lo qneson perfil, grueso, inclinacin etc., har que estn bien sentados y enorden, y les ensear. coger bien el gis 6 la. pluma., ensendoleslos nombre de los dedos, leil dir que el pulgar, el ndice y el cor-

-- Ix --dial bajan y suben la pluma, que el a.nular y el meique sirven depalanca apoyo la mano;

Novena. Les ensear li trazar lneas largas de derecha izquier-da y de izquierda derecha sin recargar el antebrazo contra elpupitre, la banca., mesa pizalTa, haciendo en Beguida que repitanuna vcz las mismas lneas, recargando con fuerza el ant.ebrazo, yleBpreguntar cundo se hacen las lneas con ms agilidad y msfcilmente. Todo esto servir para demostrarles que no !le deberecargar el antebrazo, porque se pierde 11\agilidad del brazo y lasuavidad del pulso.T,os nios tienen tendencia entiesar poner el dedo pulgar

muy nerecho, demustreseles que, cuando so hace esto, al hacer untrazo hay que recorrer hacer retroceder todo el brazo, mientrasque encorvando ligeramente el dedo pulgar, BCbaja y se sube elgis, ellapiz la pluma con mucha facilidad.Hay otros nios que recargan el gis contra la segunda falange

del rledo cordial: demustreBeles que al hacer esto, se pierde deltodo la posicin de la mano y no se puede oscribir.En fin, cuando el nio sepa sentarse perfectamente, ensesele

que nunca debe coger el gis portaplumas cortos, porque esto haceeneogE-ry colocar mal los dedos, cndurecer el pulso, defectos queson dc graves con!3ecuenciasen la enscanza posterior. Cuando ten-ga:I un giR corto deben ponerlo en un porta-gis, si no lo ha.y, seamarrar en nna caita un palito delgado, fin de poder dar los dedos una llosicin natural y fcil.Aprcndido lo anterior y cuando ya. sepan bacer perfiles y gr1esos,

y por consiguicnte la. i, la u, la e, la o y la a, elegir una consonante,por ejemplo la. t, (he elegido esta letra. porqne es la que sale de la. iy porque entre las primeras palabras que generalmente articulanlos nios una de ellas es tete), la. har cn el tablero por lo menos dcdiez veinte contmetros de granne, y aadindole en Beguida.la.let,ra i, dir: combinando este sonido con la i, qu combinacinresulta.? Combinndolo cou la. u, qu resulta? Y de esta. mancraAi~uecon las dems vocales.

Luego cuando sepa combinarIas, leerlas y escribirlas, pondr

primer:> la vocal, y cu egujd" la t, y har que las lean as: it, ut,et, at, at.Luego las volver escribir as:ti, lu, te, to, ta, it, ut, et, ot, at.Despus bon'ar primero las vocales y les har ver que queda

sola la t, hacindolcs notar los nios que las consonantes sin elsonido de las vocales solo producen sonidos sordos, confusos y difciles de pronunciar.Luego borrar las consonantes y har notar que quedan solamente

las vocales que pueden pronunciarse sin el auxilio de otra letra.Despu" formar palabras, reuniendo dos combinaciones comotote, titt, tata, y otras que, aun cuando no tengan la ortografa delcaso, les den el nombre sonido de algn objeto, idea modode estaI de alguna perllona, v. g. aito, tu, titu etc. Este ejercicio nolo omitir en ninguna letra y nunca pasar de una letra otra sinque sepan lo siguiente:

1.0 Hacerla;2.o Distinguir su souido y dar el nombre;3. Sahel' qu nmero de perfiles y gruesos tiene;4. Cmose articula, y5.0 Qu clase de tipo es; es decir, manuscrito, impreso, bastardilla,

romana, volteada, gtica etc., etc.De aqu se deduce que el maestro debe saber aprender imitar

la letra de imprenta, la l.'olteada, la gtica etc.Si qui~re, fin de hacer la clase ms animada, les ensear las

letras de mano, sea el alfabeto de sordo-mudos, letras al aire, ha-cindolas al reves, para que los nios sigan el movimienio del dedoy las lean y den el nombre. Despus llamar alguno de los nios,y haciendo que cierre los ojos le harl, rozndole la piel en cualquierparte del cuerpo, letras con el dedo para que ellos, por el tacto,den el nombre.Ln;spalabra~ de fa parte prctica de cada leccin y que van en

letra bas1ardilIa, las debe escribi!' el maestro COn los nios, marcan-do en coro los perfiles y gruesos. Despus ha,'lque las borren y lasescriban lo mejor posible, y ordenar que las lean. primero por

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slabas y luego por palabras. A fin de que los niuHno las aprendande memoria, lfls borrarn y las escribirn salteadas y en ordendistinto.De vez en cuando escribir en cada leccin, sin que el nio lo note,

una combinacin ell que no ntre la letra que estn aprcndinedo sinouna anterior ,- Esto demostrar al maestro el grado de adelanto,aprovechamiento y atencin de los alumnos.Cuando los nios lean y escriban con facilidad ba~tantes palabras

de dos slabas, cuidar el maestro de poner palabras semejantes ellla estructura material y las leer para que prcticamente distinganel acento.- Ejemplo: nata y nut - papa y pap - amo y am-caso y cas- mano y man - chupo y chup - saco y sac etc.

Har igualmente que los nios muestren en las palabras de cadaleccin, cul es la ltima slaba que prolluucinj cul es la penltima;cul es la antepenltima, y en dnde hacen esfuerzo cargar la.voz.

'l'ambin les repetir en todas las lecciones que hay palabras enque al pronun.ciarlas se abre la boca una vez; otras en que se abredos veces; otras en que se abre tres veces etc, Que cada vez que seabre la boca podl'iamos dar un golpe y distinguir las palabras porel nmero de golpes.

Ense3ele al nio que ltimo es lo que est al fin; que penltimo eslo que est antes del ltimo, y que a'~tepemltimo es lo que est antesdel penltn.o.- Repetidos varias veces estos ejercidos y comprendi-das prcticamente estas cosas, ensear el maestro . los nios losnombres tcnicos de monoslabas, dislabas, trislabas, y polislabasy los nombres de ag1das,graves, esdrjulos 1J sobreesdnjulos.

Por no hacer cansado el metodo y muy extensas las presentesadvertencias, no se ensean en cada leccin todas (,stas cosas, bastaque el maestl'O, al practicar, no las olvide y tome todo inters enhacer amena y agradable la leccin, ocupndose siempl'e con los niosms desatentos y desaplicados; para crear en ellos el hbito del trabajohar pasar varios al tablero pam que formen palabras letras y laslean otros; les coger la mano y les har ver las ventajas de cogerbien la pluma el gis; les pondr combinacioneHde distintas maneraspara que las lean, las escriban y las repitan varias veces.

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Las lecciones de la Cartilla se han dividido de la manera si-guiente :

Prim.ro: - Una ligera explicacin y luego un ejercicio cuestio-na.rio pt,ra que el maestro se serciore de si le han comprendido, ypueda r'}petirles lo que no hayan aprendldo;

Segundo: - Otra pa.rte denominada prctica que servir al maes-tro para no tener que buscar palabras fciles.- No obstante esto,deber tener en su mesa un diccionario de Campano, telas, un vidrio,papeles, cartn, agua, fsforos cte., es decir, los objetos ms comunesque el n:o conozca, para que vindolos pueda escribir el nombre den la letra porque principia la palahra nomre de dicho objeto;

'l'ercer,):- Otra parte denominada recapitulacin, la cual sirvepara rep tsar el conjnnto de combinaciones que han aprendido; y

Cuarto:- Frases cortas y sencillas, al nlcance de los nios, paraleerlas Ildividualmente, en coro, por slabas, por palahras y de col'rida; pa"a de esa manera despertar:el gusto por la lectura y luegofinalizarl:\. con un cuento que el maestro deber leer con claridad yen voz aha, y para educar la memoria lo har repetir al da siguiente.

Caso que la leccin sea parezca larga no importa dividirIa y quepermanezcan aprendindola dos tres das, pues la par que repitenirn perfeccionando la escritura y dndo agilidad y soltura al pulso.

En cada leccin van distintos tipos para familiarizar al nio conel conocimiento de la bastardilla, romana, volteada etc, etc.

Ntese que la leccin del nio es siempre JnllY corta; lo que abultala presente CartlIa es la parte del maestro del padre, quien debeleer por le. menoS dos tres veces la leccin, y despus de posesio.nal'se de ella la dar al nio y le escribir bastantes ejercicios, cuidan-do de que primero lean y escriban combinaciones directas simples, luego inversa. simple.~,y por ltim0 articulacin de t?esletras mticu/'cio-1CS de licuante y lquida, para que las conozca y las pronuncie sin deletrear; pero advirtiendo que este ltimo ejercicio slo lo ensearcuando lean y conozcan bien l,s articulaciones directas inve?'sassimpl6s.

Cuando se vea que los nioR han trabajado y se hallan cansados,

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inmcdiahmente se les harl cerrar los libros y se les leer 01cuen-to que corresponda, y luego se suspende la clase, recomendndolesque en Rl1 casa lean y escriban la tarea, porque la escritura habita.al nio al trabajo; le educa el pulso y el ojo, disponindolos parael dibujo, les desarrolla las facultades para ejercitar la memoria yla comprensin, es decir, les cnsear trabajar y pensar.Advirtese que quien vaya ensear por e,qta CARTILLA debe

gradual' la edad y capacidad del nio, ponindole en el primer pasonicamente lo ms Hcil; por ejemplo: en la leccin XI y en lassiguientes, si el nio es muy tierno tiene poca capacidad, slo lepondr de tarea las combinaciones simples y las frases en que entrenpalabras muy fciles, dejando para otra leccin la enseanza de lascombinaciones directas compuestas y las inversas compuestas, com-binaciones que yolver li repasar luego al leer los ltimos ejercicios,en donde hay bastantes palabras compuestas do licuante y lquida.

No debe olvidarse que solamente lo que dice recapitulacin yfrases es lo que se ha escrito para que el nio trabaje despus doque el maestro se lo baya explicado una vez, fin de que le sirvadc gua en la casa.

Si el nio tiene de ocho nueve aos, es inteligente y despierto,despus que haya aprendido las combinacione impIes, ensese-le las compue~ta.Rin htigarlo.

Rcpito, no importa quc una lccci

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desarrollen y explanen sus ideas, teniendo cuidndo de dirigir yeducar con estos ejercicios la vista, el pulso, la.voz etc., corrigiendoel lenguaje y las falsas erroneas ideas que tenga.n acerca. de loaobjt!tos. Estos ejercicios pondrn al maestro en capacidad de des-euh'ir y conocer la capacidltd y conocimient.ode todos y de cada unode l,)s alumnos.L) anterior demuestra el por qu de la extensin de esta guia

y de las presentes advertencias.Con el fin de que el padre el maestro no trabaje demasiado, he

escogido, para la.prctica en el tablero, palabras que relnan lascondiciones siguientes:

La Que siendo la.palabra coda y fcil, sea familiar conocidapor el nio y represente tambin un objeto conocido. (Hay algunaspalabras que aun cuando no Boncastizas son usuales y corrientes), y2.a Que prinoipic por el sonido signo que se va ensear y se

pueda combinar con facilidad con los ya enseados.Si se quiere todava ms variacin, podr el maestro l'efe['ir8e al

grabado pintura que tenga de presente, y preguntar los nios:qu vI,n? qu representa el grabado? de qu partes consta? sies animado inanimado, para qu sirve? dnde se halla? etc.Despus se serciorar si han comprendido la explicacin, pregun-tando el ejercicio cuestionario, cuidando de que baya orden en laclase y haciendo que los nios se expresen en un len~uaje claro,natural y sencillo, y de esta manera se convencer si los nios han n comprendido.Tng'ase presente que en las conversaciones sobre Historia Natural,

el objet;ivo fin que me propongo en ellas es despertar en el nioel gusto por tan sublime ciencia, enseanza que debe hacerse porpartes y con mucha paciencia, porque el nio como el hombresiempre tiene g-ustoy placl'r en or hablar de lo que es maravilloso,y le sorprende y despierta su curiosidad, es decir, todo aquello queno est viendo l oyendo contnuamente. Es para que el maestrohaga amena la clase para lo que he puesto estas nociones, sin seguiren ellas un orden riguroso, pues son nociones absolutamente rudi.mentarias.

'- xv-

Advicrto tambin, por ltimo, que In. falta de tipos propsitopara formar los elementos de las letras har creer l primera vistaque no est bien explicada la composicin material de cada. letra,ms para obviar esta falta el maestro debe hacer y componer cn.dasigno en letra manuscrita en el tablero en la pizarra, y as seconvencer mejor que se obtienen resultados prontos, fciles y sor-prendentes en la escritura: La paciencia y la constancia todo lo al-canzan.

E] objeto de la presente obra ha sido escribir nicamento unagua para los pltdres y macstros no graduados, pero s aficionados ]a ardua cuanto benfica ingl'ata tarca de la enseanza. Si algu-nos nio!'!aprenden Jeer en esta sencilla Cartilla, y debido loque en ella han aprendido son buenos cristianos, adoran siempre:r veneran de coraz6n Mara Santsima; honran y respetan suspadres y se hacen dignos por sus virtudes de la sociedad en queviven, mis deseos habrn sido colmados y satisfechos, y por estebeneficio dh.r g'l'lwias Dios todos los dail dc mi vida,

AURELIO MARTIN CABRERA,

CARTILLAGUA PARA PADRES Y MAESTROS.

Leed en la naturalezaporque ella es amiga de

la verdad.

Nada hay m~ perfecto quc la naturaleza, y cuando cIhomurc la imita, fins ouras llevall el sello dc la sencillezy la uellezaAl escribir cstas leceiollPs, el nico fin que me he pro-

puesto es facilitar los nios de mi patria, y todos losque hablen castellano, el aprendizaje de la lectura yescritura combinadas.En el orden de las letras no he seguido ningn autor,

nicamente he tenido en cuenta lo siguiente: 1.0 Lossonidos que generalmente articulan los nios recin na-cidos; esto, para el odo y el espritu. 2.0 La semejanza ycombinaci6n en la estructura material de los signos conque se ha convenido en representar los sonidos; esto parala mano y la vist-'l. Hechas estas combinaciones y orde-nadas del modo ms fcil para el educando, el trabajo ess610 del maestro y no del nio, quien atendiendo unahora diaria sabr leer en el tiempo que emplee en apren-der estas lecoiou6S.

-4-La primera combinacin que generalmente articulan

los nios colombianos us anf/, esto nos demuestra per-fectamente que los sonidos a, n, g, u, no son de dificilpronunciacin.Cuando los rganos estn ms desarrollados y ms

fuertes, los nios pronuncian las palabras mam, pap,tet, esto indica claramente que los sonidos representadospor los signos m, P, t, tampoco son de dificil pronuncia-cill; podramos decir que unos y otros son de origenorgnico.En cuanto la forma material, he seg'uido el siguiente

plan: 'oda letra consta de l)t'rfiles y gruesos. Enseseleal nio que haciendo pltra arriba una lnea igual y del-gada se forma un perfil; que hacicndo la lnea de paraabajo y con ms fuerza, se forma un grueso.El maestro lo har objetivamente en el tablero dicin-

doles que al hacer la linea delgadita se dico la palabrarriba, y que al hacer el gTlI~SO se

-:l-Cuando los nioi'lllag'ullperfiles y grue~os COll hastantl'

regularidad, reptase el mismo t\jf'l'cicio;pero en lugar d(~decir arriba 6 perfil, dgase ~tno, y cn lugarkfe decir abajo grueso, ligase dos, a!'i:

'Perminadocste ejerei('io, comnl'Sfl el perfil y ('1grueso, as:

/171/1Recha esta combinacin se habr formado parto de la

letra i, base de la generalidad de este sistema.Obsrvese que cuando nn nio coge un lpiz, un carbn

li un pedazo de tiza, si no encuentra papel, forma en las11aredes en los suelos, redondeles ms menos perfectos,esto indica que no es dificil vara el nio el aprendizajede la letra o, y teniendo tendencia natural formar va-los no hay dificultad ninguna para que el nio forme unredondel imperfecto sea UIl pliegue as:

es decir, el elemento principal de la letra e, y de algunasotras.

-6-'L'ampocoes dificil modificar la letra 1; haciendo lige-

ramente curva la unin del perfil y el grueso para. obte-lIel' el elemento siguiente:

J.as anteriores observacioHos BOS manifiestan clara yscndllamente que la generalidad de las letras se compo-110 de los siguientes elementos:

E~tos elemcntos, ms menos modificados, forman elsistema adoptado, y sobre esta baso es muy fcil combi-nar la escritura y la lectura. A fin de que la persona queva ensear se familinrcc con el mtodo, debe poner enprctlica las siguientes leccioncs:

LECCIN L

Inspiresele confianza al nio, infndasele la idea deque l ya sabe parte de lo que se le va ensear, y dga-sele (lue as como nn obrcro tieno que conocer las herra-mientas con que va trabajar, el nio tiene que aprenderlos nombres de a.lgunas de las partes del cuerpo que va emplear para nprender escribir y leer, y hganse lossiguientes ejercicios: (Caso que la persona que va enseartia sepa, estudie cuidadosamente las indicaciones qU8 vwu enlerra~llstardi1l(t marca(las con Ult asterisco .,) y luego

-7-practquese as: Fulano, cuntos brazos tieno Ud.T~Cules su brflzo derecho T~Iuestre Ud. el brazo izquierdo.Zutano, cuntas manos tieno Ud. TA,Qutiene Ud. OIllas manosT De qu partes se compone un brazo! Cules el brazo Tt Cul es el antebrazo ThCul es el carpo mueca TCul es metacarpo T De qu se compone cadadedoTMuestre la falange. Muestre el falangn. Muestrela falangita. &, Qu tenemos on la falangita TRepitu, losanimales que tienen uas so llaman unguiculados. lo Entrequ dedos se coge el gis, el lpiz la tiza 1A,A qu distan-cia de los dedos debe quedar la punta de la pluma, ellpiz 6 el gis f Qu dedos bajan la pluma T iQu dedola subeT Qu dedos sirven de apoyo palanca la mano'tCmodebe ir el dedo pulgar TQu direccin debo llevarel portapluma'~ Cmo dobe ir el antebrazo f Qu cui-dado dobemos tener al escribir? lo Cmo nos dchemossentarT

Indicaciones para los padres el maestro.

La persona que vaya ensmar debe decir al nio que elcuerpo humano se compone de cabeza, tronco, brazos y piernas,que se llaman extremidades 6 miembros, y que hall) ~tna seme-janza general entre los huesos del brazo y los de la pierna.Que el brazo y la mano constituyen una juerza motriz mara-villosa. Que las extremidades superiores 6 brazos se componende brazo, antebrazo, carpo, metaearpo y falanges dedos. Laparte que est unida al hombro y que va hasta el codo sellama brazo; tiene un solo hueso (que se llama hmero). Laparte que va del codo la mueca 6 carpo se llama ante-bra::o y tiene dos huesos (que se llaman cbito y radio J.La parte que une la mano al antebrazo se llama carpo 6 nw,-'iteca; tiene 8 huesos y la que queda mtre la mueca y los dedos

-R-

fo',,'mando la pal'ma de la -nano se llama metaca')po; l'iene 1:)huesos. Los dedos tienen 14 huesos. N1Uwa debemos decirplanta de la mano sino palnulJ de la mano, puesto que plantasson las de los pies. Las falanges dedos tienen 3 huesospequciios: el primero se Uanw falange, el segundo falangn yel tercero falangeta falangita que es donde tenemos la -ua.Que no hay mquina ni instrumento tan curioso CM1W la manoque nos ha daclo Dios para trabaja'l". La pluma, el lpiz elgis, jams deben recargarse contm el falangn sino contra la.falangeta y deben coge1'secon la mano derecha. La punta dela pl-lima, del lpiz del gis debe quedar distancia de dosdedos (6 tres centmetros de la extremidad de los dedos).Los de(los tienen los siguientes nombres: Pulg-ar que slo tienedos art-iculaciones, Indice que sirve parlt indicar s61111r.(Es acto de mala educacin Selllul' las perRonas con eldedo). COl'(lial(derivado del latn Gor, c(}rdi.~qno significacoraz6n). Anular, que virne de nulus, y es en donde se usael anillo. YMeique que (lS d ms pequeo. Que el ndice yel cordial bajan la pz.uma. Que ellJulgar debe ir Hgermmmteinclinado hacia afuera y sirve pam subir la l)luma. Que ela,ntebrazo no debe recargarse confra la mesa banca, y quela mano sft) debe apoyarse en el anular y el meique. Que alarrimar el codo contra el cuerpo se inclina la mano haciaafuera. Que al retirarlo, se inclina la mano hacilt adentro.El portapluma debe llevar la misma (I'cccin del antebrazo.No se debe encorvar (1 cuerpo, n'i 1"(3(:argarel pecho cont'ra lamesa, banclt pupitre. Nos debemos sentar bien, de modo quelas plantas de los pies queden peljectmnmte apoyadas en elsuelo 6 platafor1lw. Debemos ten-rl'cuidado de no ensuciarnoslos dedos para no mancha')' el papel, para lo cual se debenlOjar la pluma con cuidado y poner bien el papel sobre unasup,'rfice blanda.

-!)-CUE:4TIO!\'AllIO--!, Pl\l'lt qu sirvoll la pluma, el lpiz el goi!!? Qu

es escribir? Qu es dibujar? !, Qu vamos escribi'? ~Qu esletra? De qu dijimos qne se compona toda letra? Para dnrlese hacen lo!; perfile!; lneas delgadas? Qu palahras decimos filhacer los ped]'es? Para dnde se hacen los g-ruesos trazos r Qu palabras decimos al hacer el gorue~o? Qu cuidados debemosten!'r al eRcl'ibil'? !, Cmo se llaman las letras hechas con la ml\no P~,Qu nomhre!; J'cciben las lct.rus que se hacen con tipos? Hganseejercicios hast.a qne los educandos ejecuten con bastante )'eg-ularidadperfilrR y g'l'llrsos; pero t,eniendo cuiflado ele que cojan hien la pluma.Cuando sepan cog-er perfectamente la pluma, hgnse qne combinenlos perfiles y gl'u!'sos en esta forma:

~ Indicaciones para los padres el maestro.

Manifistese al nio que ('1{(ol(loun obrero coge 1l1la herra-m'ienta, es pam trabajar y no para juga1". Que cuando' elnio coge la pluma, el gis 6 ellpi: debe trabajen' y 1W.i1lgm',Que escl'ibi,r es 1'e[J1'f'scnfarsobre 1m papel6 una slIperficiecualquie)'a, la8 palabras pm' nlelHo de combinaciones de sig-nos llamados letras, Que lel1'u es 1m sigilO que representageneralmentl' un sonido l'hmental de la voz h1l1nana, Todaletrit dijimos que se compone de perfil y gntf'So. Los perfiles Sf'hacen de pm'a ((1'riba, ~os grllesos se hacen siempre de paraabajo, Ai/wcn" el perfil podemos decir las palabras g,rriba,Ilclgadito, 1lHfil 6 nno. Alhaecl' las lneas gruesas, podemostheir las palabras abajo, grneso dos. Se debe iene1' el cui-dado de coger bien la,plurna, no ensuciarse los de(los ni man-dutl" 'llWpd lo.t'esUdos. Si se CO!fe la plI/ma mal, jams .~e

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aprende escribir. Todo niiw inteligente coge bien la pluma.Las lClras hechas mano se llaman manuscritas. ( Manus-critas quiere decir hechas con la mano ). Las que sc hacencon tip.')s y en m,quinas se llaman impresas.

Extracto de los tratados de plUIJ1ayexcritura, tomados de laobra indita de escritura del Seor Don Jets Antonio Uribe.

PLUMA

CI 1;os qne empiezan aprender escribir debcn usarpluma no muy fina, quo irn cambiando })orotras msfinas, s(',gn su facilidad para manejarIas y sus progresosen la escrituraEs inconvcniente para los principiantes el uso de

plumas muy largas; tampoco debern usarIas tan durasque por dominarlas pierdan la direccin que desean dar los rasgos.El mango deber tomarse como indica el modelo entre

ls extrcmidades de los dedos ndice y cordial, un pocoencorvados, quednndo el ndice sobre el mango: se sostie-ne por debajo, un Jloco la izquierda, con la extremidaddel pulgltr; los dedos anular y rueique van apoyados

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muy suavemente en el papel debajo de la. ma~~, paraevitar el qne se:asiente la mueca y para dar la manofirmeza y un movimiento descansado.BI mango no deber apretarse con los dedos.El extremo del mango opuesto la pluma debe quedar

eu direccin al hombro derecho.La pluma dber mojarse con la tinta hasta cubrir la

pnrte ms ancha de la abertura que le da la flexibilidad.Cuando no se cubre toda esta parte, sucle suceder qne ('nla mitad de un rasgo 6 grneso deja de escribir, y cI rasgointerrumpido, al ser vontinnado, queda imperfecto.No deben colocars~llos dedos tan cerca la pluma, que

puedan untarse de tinta, ni tau retirados de ella, que sepierda la cOlltl'aecindel pulso.Las plmuas dehern limpiarse cuidadosamente antes

y despus de escribir"Se insiste en la repetieiln del modo de tomar la pluma,

sentarse y construr perfiles y gruesos, cte., con el objetode que los maestros no descuiden ni por un momento elaprendizaje de esas cosus que son de vital importancia.

ESCRITORIO

"El escritorio deber ser suficientement.e espacioso,de modo que en l se puedan colocar los utensilios nece-sarios, y para queel queescribe pucdn.hacerlo con libertad.Por motivo de higiene y comodidad, deber colocarso

el escritorio de manera qne la luz quedo alIado izquierdo6 de frente. La tinta deber ponerse la derecha porcomodidad y aseo.El escritorio deber quedar la altura de la base del

extern6n, para que el que escribe no tenga necesidad deinclinarse, y tambin para que el brazo quede en plenalibertad sin tener que soportar el peso del clwrpo.

-'12 -

})l que escribe deber sentarse frente al escritorio,sin inclina,r el cuerpo ni siquiera la cabeza hacia ningnlado; apoyndose en el borde del escritorio con la palmadela mano izquierda, para evitar el tener que recosta.rseen ,;1. El pie derecho deber descansar naturalmente, yel tltl6n de la izquierda deber estar tocando el juanetedel derecho. Este es el modo de sentarse que (~onsultams la higiene, la comodidad y la elegancia.Oon los dedos de la mano izquierda se sostiene el papel,

el cmtl deber colocarse oblicuo, determinando on l laiuclinacin de la letra.El brazo derecho escansa en el escritorio nicamente

en los msculos del antbra7-o, sin asentar en ningncaso la.muleca y quedando el codo, poco ms 6 menos,dos plllg-adas afuera del escritorio,

~OTA.-Los profesores no debern descuidar por un momento enlos alumnos el modo rle sentarse y tomar la pluma. La experiencia.enseu que los "icios adquiridos por los aprendices no pueden con'e-girse despus fcilmente, "

... \_ ...;/..~ .--------, I t

LECCIN II.

De clStn, leccin en adelallte cuutense los das quedure el nio cn el a}ll'elldizaje (le la lectura. Dgase loslIios 10 siguionte: Cuando uu artista se propone (lxhihil'nua ob1'n,la bace ms mCllOS perfecta, segn sea laoategora del gobierno persona quien va ser presen-tada. Si VHI1l0S hacer una obm que deseemos edicar Dios, nuestro cuidao, juicio y atcncin no deben reco-nocer lmites. La obra de boy, sean nuestras planas ynuestro aprendizaje, es para los representantes de Dios'lne son nuestros padres; por consiguiente nuestra atencin,juicio y cuidado sel'n tanto mayores cuanto mayor sea elcario t lIuestra madro y respeto lIuestro padre. Vamos

- 14-

hacer un perfil, un grueso y otro perfil; pongmosle un pun~tito (lneima s i; el sonido y el nombre de este signo es i.Ahora, qunio me dice una palabra que principie pori!Bien, cada vez que Ud. abri la boca para hablar pronunciuna sHaba; quite la ltima sHaba que pronunci, quite laanterior etc. qu le qued! Todos digan, nos qued laletra i. lCuntos perfiles tiene la i! iCuntos gruesos'Qu particularidad tiene la i T iEn dnde tiene el punto'iEn medio de qu se encuentra el grueso' Cul es laparte superior de la i! Cul es la parte inferior! iPorqu est formada la parte media'El hermoso animal que Uds. ven pintado en BUcartilla

se llama Ibis. Es de color rosado, es ave sagrada entrelos Egipcios; tiene el cuello muy largo; por tener Jaspiernas largs pertenece al orden de las ~an()Uda8.

Qu nio ha visto un zancudo' iQu partes SODlasque ti~ne el zanoodo ~ largas f Zancudo se deriva dezanca. Muestren Uds. las z3,ncas.Se llama bosquejo un dibujo imperfecto. Vamos hacer

con rayas y redondeles un bosquejo del Ibis, asi:Debemos adorar.al buen Dios porque nosha

-8 dado brazos, ojos, odos inteligencia para~ aprender ymanOBpara trabajar. Dar grciasn Dios es ser racionales y gratos.

El maestro debe leer los nios el Cllen-to titulado Los Insectos. Se halla marcado con el nmero 1.Con el objeto de cultivar la memoria debe exigir que 10refieran al dia siguiente. Lo mismo debe hacer eon cadacuento que se haBe al fin de cada leccin.

LECCIN III

Cuando corta distancia vemos volar un enjambre deabejas, percibimos un sonido montono, el cual podemosimitar uniendo dos fes y formando un nnevo signo quollamamos u. Cuntos porfiles tiene la u, Digan palabrasque principien por u; otras que acaben por u. Qu pin-tura ven Uds. ensu libro? De quse compone una mano'Qu ven Uds. en la punta extremidad de los dedos'De qu clase de sUdtancia est formada la ua' Dednde se deriva crnea? Quitando la palabra ua la

- i6-

sLaba ita, tqu queda Hagamos la u marcando los per-fill~sy los gruesos. Combinemos la u con la i as:

li

.1

.1 It t

.lil Ut

li t tt.1 li

( l~l m~;.estrotlelJe lcerles el cucuto de La Ur'mou, N.O 2 ).

LECCIN Y.

El animal que Uds. vell Cll su libro sc llama Erizo.( PronnC'ie el rnarstro PO?' slabas la palabra erizo).Abriendo llatUl'lmente In, boca emitan aire de los pul-

mOlles, imituuo el l'rimol' sonido que Uds. oyeron al

-- 1. -maestro al pl'OJll1lJ(~ iar Ia pal a hl'll (Tbl. Esc .;onido sel'e]lrusulItn ]lOI' medio de t'ste sig'lJOr; el rc(lolldel impel'-fedo ()eurva ccnada (]1w !()I'ma Ia.parte pl'i IIt~ipal, se llamaJINer/1M.

; Cnntos ]H'rlil('s tielH' la c? CurtIdos g'l'lH'SOS? H-ga.nla vnrins veees mI 1:1 pizana, lIlUI'(',allrlo l'l perfil yelgrnl'so. Dig';lll pal:llll'lls qlW pl'iJlei)ljplJ ]lor e. Otras qnC'tOl'lninen Ull e. El :l.llilll:t1 {jw' Cds. V('II pintado SI' llamaEr'L:o. Qnitando t'~t:\ palahm Ins sla\):Js :0 y 'ri ,qnqneda! ])t~]1 el SOli ido df' I:. e. COlllhilJ('IIIOS la e con Ia iy eon la u, as:

('(( (/( (/ 811 118 el le

(

r.:

e(/1

ti

il

,.et

l.

LgCCI6~ v.

Yamos hacer un redondel con el dedo pulgar y el n-dice. Ese redondel nos sirve para representar una letra6 signo que se llama o. Su sonido se produce abriendo laboca y alargando los labios y como deteniendo el aire enel paladar. Digan palabras que principien por o. Otrasque terminen en o. Hagan la O marcando el perfil yelgrueso, as: ~.El animal que Uds. ven pintado se llama Oso. Si de lapaIR-IlIa oso quitamos 1:1slaba so, ~ qu queda!

- lU-

Den todos los niiios (\}sonido dc la letra o. Oombiue-mos la o con las lctras que hemos aprendido,as:

o e(Je

11 o( Laselcf> Pl cuento titnla(lo Las Ovejas, X.o 4 ).

~4.-':;:': --.:- -'\l:~:~~~:.:"_~'

LECCIN Vr.

Hagamos nuevamente la letra o, agregumosle haciala. dered13, y hi('J1 nnida, la letrn i, as: a. Hell1C's obteni-do nn nnevo signo letra llamada a~' cuyo sonilIo seprodllcP ahriendo lIatnralrrumt la hoca y emitiendo air.-,como qnien va quejarse. Esta letra tiene panza haciala izquierda yes la primera letra de nuestro alfaheto.

El pjaro que Uds ..vel1 en el grahado se llama AV(,8t'nIZ;es el ms grane que eOlloeemos ( puede matar un hom-bre de una patada ). Quitando de la palabra aV(:8truz lassnabas~ruz y ves? qu queda T

-- :!1 -

Vamos comuillal' esta ell'a ('Oil la~ l}IW ~a CtIIlOCelllOS,s:

at at' ac~ att ta ta ttl ca

a ,/ El et/(- a u

tta ttt

r (( Ll a(~ (i ,

., El~-'(L(:asdel; (:1 tUt'1I10 titll:do !,II S \ ,/jll s, ~;.'';~) ).

LECCIN VII.

Estos nios estn jugando muy contentos y tienendere(~ho jugar porque han aprendido dmante los cincodias de la semana cinco letras. Quien trabaja tiene dere-

-- ~:~-l'ho descansar. gl OeiOlSO110 tieno de qu descansar. Elsbado las ropasaroll, eombinaroll y las pudieroll leer as:

? tt C () a aOelll ()a 6' ? tt

Antes de salir jug'ur de-bemos aprender ms quo lo(lue aprendieron los nioscuyos retratos estn ou esalaminita; pues segn lIOSdi-jo el Maestro, ellos slo lasconocan y las comhinaban.Salieron jugar sin apren-der lo sig'uient~: Se llaman'I.)Ocales porque se pronuncianuai uei iai iei con la simple emisin de la'/Jo.t. J~stas cinco letras son la

base de todas las palabras. La a, la e y la o se llaman lle-nas, la i y la u so llaman (lebilcs. La reunin de una llenay una dbil forma una combinacin que denominamosdiptongo. La reuni6n de tres vocales, siono llena la delmeio, se llama triptongo. EJE:\ll'I,O'3. iai iei uai uei. Elmayor esfuerzo que se hace sobre una de las vocales sellama ((Cento y se marca con este signo '.

LECCI;-..: VIII.

GUIA- Vamos : haccr ulla i g'ralHle; pero enlug-ar depOllerle punto, atrave~lllosl(' UlI palito, ns: /; esa letmse pl'OllllUCia COli el auxilio de la e. ~u souido se obtieneuuieudo fuert('mell.' la punta Ile la lugua la raz dolos dielll:es su!)('rior('~, Y al ('llIiti' el aire se retira ligl~l'a-mente lu leugua. El IlOlllhl'P de la letra. es te. B,lEIWICroS.~Cuutos !)('rfiles tielll' la tJ ~ClI{LIItos grlll'sos ~ne quletra la fOl'lllalllos? Qlll It- [HlsilllOS ('Il hlgal' de punto tlIagau lIna plalla de tees lUltreuwlo 1m,perfiles y gl'ue:-5os.

El :Lllimal

--~w-t: na vez por tdas advertimos, que terminada la lec-

cin, el maestro debo lccrles rcferirles el cuento perte-neciellt~ la lctra que lIca-ban de apr,mder y que seencnentra. al fill del libro. A fin de mlucar la memoria,al dia siguiente, autes de p1'ncipiar la clase, debe hacerque lo vuelva.n roferir.

(hasoles cI ClH'uto titulado El Trigo, nmero I.

~ ~/ / I /1 '// ----l 111 -ll 11

LECCIN IX.

Hagamos la. unin del pertH y el grueso de lat'Io mscurvo posible, HS ohtendremos este garabato i (lue es elelemento principa.l de Ia.s letras siguientes: J/Z 1t El sonido do la segunda letra se obtiene pega.ndo la

punta de la leugua contra el pa.ladar, ahriendo la bocay haciendo quo el aire quo s("emite de los pulmones salgapor la nariz. El nombre de esta letra es ene, se pronunciacon cI auxilio de la e, (:jemplo nasa.

:~-,-,~,.~~=.-=--=:;;...--=-'

El soniode laprimo-l'a letra s o ob t i e 11ejuntando los lahios yhaciendo

10 que ustedes veu piutado en su crtilla es una muia,]ug'o veu uu lago elldonde est una naza, especie detmmpa, que sirve para coger pescado, tambin encontrarnIJilltado Ull llItl qne es el avestruz de Am{.riea. Se dife-rmeia del afl'icallo en que es un poeo ms pequeo ytene la pl unm corta en la caheza. ycn las piernas. ~Si dela palabm milla quitamos la slaua la, qu queda , Y si la slaba mil quitamos la letra II, qu sonido queda 1 H-gase el mismo ('jcl'cieio con la palabra naza y la palabraII'1ml, l1asta (jlle quellen las letras It Y ,h.

PRAU'l']CA - Com-hiuemos las letras queacabmos de aprendercon las que ya sabemosy reunllloslns prime-ro muy despacio y lue-go aprisa, as: ta. l/lO,(a'/no, J ma, 1Iw!a, nata,ti.no, tomo, tH1t11, 1Iiote,t'io, tailC, tato, tono,noW, le/ta, IIWnO,lIw"IW,lit tHo,lla HIC, ni 1W,1111((, lItOIlO (1).

REGAPITlJLACIGN iJHZ i1lt' jJut jN( nO

ma me lTIU ml filO

a e ll i o

fRASES,

- ~!l

(lJJ? ~IJ2 /IJJ2 6Jn tJ?1

.all In en Ull on

tn 0101)0 Iicne tia

Como esta IceeilI (leue dumr (los das, laseles losCllentos titulados Las Manzallas ;r La N!wz, nmeros 'j y 8.

PO/L'a.

OUIA--rrin('ipi'~1l1o;; :i hacpI' nnn ~ pero en Ing-aI' devoltear el pedi! y ponel'1(~ palo atrave~;:do, continuemosel grueso otro tflnto; haria ]a mitnd de ('Rte elemento,agreguemo!:; el {'lcnu'nto qno TIOS snli do hacer curva lalll\i.n (leI ]1f'I'fil y gol'lH'SO de la Idra i, y ohtt'ndrnmos este

-30 -

nuevo sig'n~.I' su sonido se produce juntando fuerte-mente los labios y botando con ellos el aire que parecehemos detenido en la bQca al unir los lltbios, como parapronunciar la palnhra pan. El nombre de esta, letra es PI',se pronuncia con el auxilio de la e, se llama la.bial por-que se pronuncia con los labios. Den palabras que prin-cipien por p'i, otras que principion por po, otras por pe.El aparato que ustedes ven pintado en su lihro se

llama polea, sirve para levantar grandes pesos, es unapalanca. Quiten de la palabra polea la a, qu les queda'Ahora quiten la sHaba le, ~qu les queda T Quiten lasHaba po la vocal o, A, qu queda' La p tambin se combi-na con la consonante que vamos aprender en la lecci6nsiguiente. Hgase una plnua de esta. letra, marcando losperfiles Y !Ir Il esos.CU~:STlO~AR().-Qu letra. nos sirvi l'lira principial' la. })? De

cllintos elementos consta. r Cul es el nombre? Cul es el soni-do? Qu pa.labras -principian por pa, por pu? ;,Cuntos perfilestiene la p? CuntCls gruesos?PRAC'I'lCA-Combinando la p COll las letras que lH'-

mos aprendido, formamos las siguientes palabras: tapa,lmpa, pilJa, pUllO, pi,a, pito, pomo, peto, pa/IO, pe(t, pote,pitn, tomita, mapa, tope pino, pena, naipe, peine, pi(tno,pC(ta, popa.

RECAPITULACION la l le It lapu pe pa pl po

FRASES I:lt' Irnc kt Ifa ;7 1ftIM!a.el pao tapa tu piano.

( Lasel('S Los lJj(('l'os cantores. Cuento nmero 9).

LECCI()~ XI.

As como l1ieimos ulla i larga y la denominamos t, /hagamos una e grande y larga, y tendremos este signo -0que tambt~u Sl1(~nacon el auxilio do la e, y sn sonllo seobtiene uuiendo la punta de la lengna al paladar y sinretil'arla, se emite sn:wementc aire

Combinemos la I COli las letras que he-mos aprendido, prim(ro (le:-;pacio y luegoaprisa, as: ti lo, filo, paho, lta, (a ma, pe-Tota, lo m (a, pa li (o, pn hal,ol 1/10, pi 1611,Tana, 1>0 m.o, To m.o, al ?nfl, pc ol, la ni fa.,ln to, pial, tit Ii pn, pc ta fe, nm le to, 1-t6n, ht na,upa., pc Ii to, pi (((, U ?nft, ti la f.

~Cuntos perfiles tiene If! IT i.Cuntosgruesos'! bBn qu parte tiene el pliegueTbDe qu vocal la sacamos 1 ~Con el auxi-lio Ile qn~ letra, suena! Cuuto;,; renglo-nes Ile dl's tiOllt) en su pi7.arr~1T

RECAPITUlACION. J [t~mos aprmHlirlo las si-gnipnt('s cOJllbinaeiOll('s:

k k ./ ,4/ .tf;aI oI iI u I el

La J se combina con la p y forma las siguientes arti-culaciones COmplH'stas:

pli plu plo pie plafRASfS. /rI/rl: 1~)1' 01 t;' k/l1/~/ mia /t{,)

/';f flJlI/. /{'If?lrl.manHi, polQ Hnla tu palito,; /::110 f'/{;)lf~ r/?JulkIo !tllf/te:??

l)liniotu palo, tu piln ~'lu pia en (ilatu

Cuando comll IIllillOS (70S cOI/sonantes y m/(t vocal for-mamos una lt1'culacin compucsta. Si la vocal est a]jin, se llama articulacin tliJ'wta compuesta. Si la vocalest ({lltes, se llama articulacin inversa compuesta.

:El primer dihujo que ustedes vml CIl su libro nos re-presenta un ohjeto, especie de estandarte, que se llamalbaro, y las dos letras que estn en la mitad son lasiniciales de Ia palabra Jesucristo ell griego, nombresagrado, y quo el cristiano dehe pronunciar con venera-cin. El siguicllte dihujo nos representa una ptll1na. Lasplumns son los vestidos de Ins aves. Las plumas las pre-servan de] fl'o y (It' la lluvia. El hUell Dios les 1m dadoldullHts ~l(lcell:l(1as a] elemento on que vivclI. A llOSOtI'O:;no nos die', plumas, pero nos Lli inteligencia para elegi\'los vestidos y propol'cionarnos COllesto mayores placeresy comodiclad(s. ] fag-alOos nlla plana de dc.~marcando lospcurfilc, y [/rl/I'sos.

Por qu combinacin priIlcipia piiwio, pUC!/1ee? POI'qu combinacin principia plo mo, pllt to, pl1Ul!ct je, plei to,l)le ga rll. Escriban plato, plo'llto, p7inio, p7HllUt, plano,pleno, planta.

Los versos do uno de nuestros ms egregios po(ta!",dicen:

"Adelante, cach01'ros intrpidos,Vista al frente y al hombro el fusil,Rlltapln, ratapln, ratapln."

'l'ollos los ni ios repita 11 plon, plin, plun, plan, plc:n, plal!,plan, p7al!.

(Lase el cnellto de Las l.el/tejas, nmero] O).

Lla'lIe.

I...ECCI()~ XI I.

De la e sacamo~ la. l'tm I; rllpitamos A este signo y lw-bromo!'! ohtonido ('sta mwvlt lPtrad;;ue nos irve pararepl'e~H'ntar un sonido semejante al de la de, que se 1>1'0-dtlc(~apretando ms la Ruperficie d(~ la lengua contra elpaladar y emitiendo ail'c eon ms fuerza; el nomhre eesta letra es l'th!, se pronuncia tambin con el auxilio

})U,AC'l'ICA.--Combinemos la 11con las letra; que hemosaprendido y habremos obtenido las siguientes palabras:lla ma, na ti ila, Ua ni to, to mi Uo, ?nIlC lie, pla na, pi Uapla ti U{),pan ta Ua, a ni Uo,plu mi flit, 1 ma i ta, ma iw,lia mi ta, pi llue lo, ]Jo 1li to,mo le t.a, 110 ni no, pa li 110.

RECAPITUlACION. ~ /!1~ ~nil ill 011 ell all

Na 12(.1 ?U lllt 11t?

.Ula mn lTII me mo

la lo i n ela 11 /:/ /~(( If? lu Ii la le lo

FRASES. nlla niia tiene lin pollito en un palitoel'tl::r: /klll.rt /-01%10 a ?JUt4.

mi ffianl tiene en Ull Jlano un tonljllo.

k ntnf't ?Jwl -rmrl/U2~a.(Laseles el cuento d .L( Lluvia, nmero 11).

LECCIO~ XLII.

lJa~umos 1111a J, Ilt'-ro t'Il lngal' lit tt'l'minarla en 11perfil cl)ntinuemos el grueso de para ahajo otro tantoigual li la J, y suhamos PI perfil formando nn plieg'lle almismo lado del de la J,y terminmoslo //) COll nn grnesodel tamao de un puuto y un })rfiJ, as)' Ill'UlOS ohte-nido un nuevo signo qne tiene la pitrticnll\ritIacl (ll~tenerdos pliegues, y nos sirvB para representar el sonillo queresulta .le arrimar la extremidacl del lahio inferior {i latitI los dientes superiore~, permitiendo apellas salir elaire que se emite como para soplar; pero contrayendo ellabio superior. El nombre de esta letra t~S ifel se pronun-cia tamhin con el auxilio tie la e.

",.,-'I

EJEIWICroS- Cn:tutos perfiles tiene la f~ 1Cunto~gruesos ~ t Cu:.ntos pl iegues 7 COll e] auxilio de qu letrase }Il'OlIllllt'a? IkIl 01 ;oIlido. Dell el Homhre. IJo IJue venpintado Cil I'll cartilla es un fltrol, ;,(~llitaHdo esta }la]a-hra la slallll 1'01 ql1~ qneda! ,. Qllitando ]a slauafa lavowl a q1H~ Honido qnea 7 (JbUlo ('R el HOlUbI'll de lalutra y 1.'011qlh~ HUrOl'resouta ese };()lIido! Digan }Ia]au!'a::;(1\1(~}Il'ineipkll pOI' fa, )101'Ji:, 1'0l' fi, pOl' .Ii) y ]loI'f/(.

Esm'ihauloti U1\a }lIaI/a de Iji's I/H1I'eaJII!u el )lI'1"Jil J' elflrlll'so, ns:

I' lL\CT J C1\.- - COIllI, nt'IlWS la letra 'lue aeahalllos deHpl'elHlcl' euu las qlw ya. ('OIIOCIJIIWS, as:fu JI/a, moftl,.fi. Ita, Jo In 'J!. to, fn Ill" fi lu, fi la, pi fia, fUl' te, fa 7Ia,jo tie to, fe 1i JlO.

RECAPITULAGION . /(:/I'/(t /t //.;%: /!: // # ;%

l,a f t.anll,il/ SI~ }llIedl' eOlllbil/al' eOll ]a I ~. l:lf; dueovOI'ales, ~. l~lItolleeHI'mmltan :IS siguil'1\tes artiullla

- :~s-

la f fOOlenta la faIna

dru~rma? de e/~t%tofall la nenla y la nola Inelnu.

(Laseles el cuento de Las l1i()rcs, marcado con elnmero 12).

LECCIN XIV.

Hagamos una!;' encorvemos el perfil lwsta cerca dela mitad del grueso de la " terminando dicho perfil conun punto y uu perfil, as: :; hemos ohtenido un nuevosigno cuyo sonido se produce juntando suavemente loslabios, y sin retira.rlos, se deja salir naturalmente el

-:m -air;) que ~e emite. El nombre de esta letra es be, se pro-nuncia. con el auxilio de la e ycl nombre imita perfecta-mente 01 lllllido de la oveja. Su llama labial porque sepronuncia COlt los labios. 'l'iene p1i(>~uo y panza laderecha. Ust.eclcs vell pillta(lo en Sil cartilla un golfo,

que cs un poco de agn:t que so interna en ht tierra. Bn elagua ven ustedes un objeto que se llama baliza; esta esuna selal que se pone cu algunos sitios del mar 6 de losros para indicar las embarcaciones quo hay peligro.En este grabad.o ven ustedes una planta de la Iudia llama-da (tlllt; os la mayor de las gramneas, se eleva l1astasescntu pies, HiI'velIara hacer bastones, muebles etc., cte.Gramnea viene de grama. 'l'ambin ven ustedes pintadoun banano, arbusto que produce el lJltiiano, alimentoprecioso y de gran porvenir para Colombia. Ahora diganustedes palabras que principieu por b. Otras que tlll'mi-WU por b.

- 40-

EJEUClClOS-, COll el auxilio de qu letra principiamos formar la bT ~Cuntos perfiles tiene la b? ~Cuntosgrl1c~sos! Cnl es el nombre de esta letra? ~Con el auxi-lio de qu voeal se IlrOnuncia 7 A,El balido de qu animalimita. el nombro de ('sta lotra.? ~Por qn se llama. labial!Den el sonido. Den el Hombre. l,POl' qu letra terminaqller~lb '! tQu es aH;a, '! , Qu es bamb '! ~Qu es b(t1WllO '!,Pma qu se I1sa la bali::a ( {o.lJ(t'! De (lu palabra sale!jJ'((lll'1tl~(l, '!

pgAC'rlCA-Combillemos la b con las letras anterio-res, as: tn bo, bo lit, be l/,o, mo fa, (la Ue na, be fa, b Ue te,fe (JO, fa bin, tam bo, ba tn, flt lle ba, bo 170,be tln, ho ni/la, to b-i110, 110 a, bo t6n, bom ba, bo ni to, bu fe te, ba ta,o tl' Ihl, bue HO, (mlI/e lo.

rf~ k';' k I;'REGAPITUlAGION.bu ho ba hi he

./1/: /ld.M:';:;bin bli hlo hie hla

fRASES. //;~;~?;;I(Ir/I/r/H' 01 r(/jk~Ol Ilk/t(/I(I ~/r;I/I;(fllllf/klr//; //UN/ IU'lrt.

( (/

/./'hlk)" //Ir1r klltlrt 1r;!:;~lu to tiene hien el honete

I~I ;;fJlf1 mm/lf 1/;'11(' ttlla ;:;';/rl '/Ju//'~i;(L"a~~I('s el (~ncTlto titulado El buen tiempo, marcado

COli el 1111JlWl'O 1:~).

1T({('({.

L8CCIOX xv.

Ha.gamos (\1 ('lcmellto quo ol>tuvilllo~ lh~ hacer curvala. unin del perfil yel grueso de la. i )'que nos sirvip:1r:1 terminCll' ln n, lH'eho

- 4~-Vlt,;a, hermoso y Dole animal, la cual nos suministra laleebe, que es un precioso lquido nutritivo del que se ha~ema,ntequilla y (IUeso. Su picl nos proporciona el cuel'O.Su pelo sirve para rellenar sillas, sofas, etc. De su gor-dUJ'a sacamos grasa y seho pm'a hacer jab6n, velas, etc.Su carne sirve de alimento. Sus buesos sirven para fabri-car muehos objetos. Su QstiercoI sirve de abono y com-hustible. Sus cuernos sirven pam fabricar peines, botones,mangos d(\ cuchillo cte., cte. En una palabra, todo sucucl'l) se emplea en ht economa domstica. Dobemosar gracias Dios por babel' proporcionado al hombreun animal tau til. Sus hijos dan el ganado para alimen-tarnos y para el trabajo.l~JERCICIOS.-;,Cuntos perfHes tiene la v? ;,Cuntos

grusos' Con qu 6rganos de a boea se pronuncia' Enqu se diferencia de la 11? ;, COI qu letra no se articulanunca t Den palaras que prin ?ipiell por va. Hagamosplana marcando el perfil y el g .'ueso.PHAC'L'ICA.-Combinemos la letra que acabamos de

apreuder eon las (lue ~:a s~them(s, y obtendremos muchaspala brus.E.rEMPLo.-va lie, '~'eto, va t(c, flt v'i la, va, lo, veit ta,

vi lal, vo lo, v lni to,vufJl ta, ve w, vi 'u, vi Ua na, vai niUa, no vio, vi e llt, 've IW, vein tt, vio llt, vo lltn le, llu via,vi vu, lla vc, a ve na.

RECAPITULACION .av UV IV OV UVFRASES.

mam tuvo un vlnilo.

~/) ~~/' /:" /';"'1' 0 1r.(I I~' -"/:-11,0'.",(f:jU:l"./~',. ({t'rH.fl) "V , .. Ih

la yainilla la voLo el' \-einl.e.

REPASO.

tan, iott, ll, tlUZ, ten, J/Zau, /llU7Z, UleJl,

al, ol, iul, iiil, pall, P'7l, PUJl, pt, Iou,Iz,lu1z, lell, lau, liai, Ilu1l, II,u,ful,/ol,fi'n, /OJl,vaJZ, VOlt, Vlttt, pla, plo, plz', plu,pie, /10, fli, /Iu, fie,

(Ll~aseles el enellto titulado lAtVw, 1\l'UIIOl'O H).

- ,callo1t

cOlJlefa

cubo

cebolla

c,~garra.

LECCION XVI.

J>riueipil\lllOS por \Ill g'l'llCSO mcer una. O pcro dej-llIosla sin cerra.r, as: r:, hemos 01,tenido 11n nuevo signoflno tamhiu se }lrOI1l111ca con el auxilio de la e, y tienela particnlaridad de tener

- --tG -

con 1111golpe SO(:p en ]a gnl'gantn, soni(lo quo s()]o se usnalites

-- -lli ---

el CllCO toc el cotn del coludo loco

el cabo torn copa poco poco(Laseles el clwnto titulado l,a C'm"(c:averde, marcado

con el nmero :1;j).

~.::~.~>c ..._ ,_.~----- ---.- ----==-~>~

r/r/r/ ' el cr cILECCI()~ XYII.

Hag-amos una. ri y nlargnll10sle 01 palo hacia la partesupl~rior, as: d; t'ste lluevo signo tambin sc pronunciacon el auxilio de la. e; su ;;ollido se produce cogiendosuavemente la punta de la len:~ua con los dientt's supe-riores infl'rir's :y producieudo cutre los dientes con elaire emitido, un souido sordo. ;~unombre es de. Hgaseuna plana marcando los perfiles y gruesos, as: t. Eldibujo que ustedes ven en sU'artilla f'S una dar/a, armablaJl(~a de dos tilos.

E.TEHCICIOS.-- 6,Quitaurlo (ll fia la r-;1aba!1ft, qu queda',Quitando la slaba da In v(,cal a, qu~ sonido t}lwda1~Con qUt~sigilO so ropresenta f-se SOJlitlo~ Cnllt{)S per-files tiene la d1 Cuntos grUt'sos ~ Den el sonido. Denelllombre. De qu(, letra derivamos la. d1

-17-

PRAC'l'ICA.-Juntemos la d con las letras que sabe-mos y habremos obtenido las sig'uientl's combinaciones,(lue leeremos primero despacio y luego aprisa, asi: da ma,da (lo, de me, do fw, din td, duc fut, mo na co, al (le a, to ledo, ht do, du da, fn. na, do te, te (lio, o dio, d a, dio le, dueII', do lo, le (t teo, do ia, da te, mi di, Cft da, la do, si do,bo da, bn da.

RECAPITULACION. , ~ I:: ~ ~ud ed 0

Qu itasol.

LECCIO~ XVIII.

Volvamos hacer una a y prolongumosle el grnesohada aajo y 1mbrt\llIos obtellilto \lll Huevo signo, enyosonido gutural (~s el mismo ,le la e autes de Ill. a, dI' la oy de la u. Este sigilo tiene In p1l'ticlllaridad d(~ usarseSOl:lllH'llte a_ltes de la e y ,le la i, va siempI'o tlColllpaa-do de una u 1)110110 snflua, es :lec ir, es muda la u, as:que, qui. Elllomhl'c de esta letra es f{u; TlnnCl1 se usaante.; de la a ui de ]a o, tlelle llauza :'t la izt1\t'rda ~T colaLacia ahajo. Usted,'\; vell piut,uo cn sn libro 1:11 quesoy Ull qltita.~()l. El qneso se saCL de la leche, es uu ali-meHto nutritivo. El quitasol, cnllO su nombro lo indica,sirve pura dar sombra, es dedI', para quitarnos el sol,Es semejaute:i un paragnas. Hag:.tll ulla lllana de clt's.

EJE.RCICIOS-Cuntos perfiles tiene la q'! bUnutosgl'UI~sos? ~Antes de qu letra "e usa ~ De qu vocal ya

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siempre acompaflada' Por qu sonido prinCIpIa quema,quina? Den palabras que tengan ese souido. tQuitando la palabra queso la slaba so, qu qncda t tQuitando la sHaba que la letra e, qu sonido queda' lEs gutural 6silbado? Qu quiere decir .lI1ttural?PRAOTIOA--Oombincmos esa letra con las que ya

conocemos y obtendremos muchas palabras.EJEMPLos-que da, que ma, (t qu, i qui a q1te, qui cio

lu que, to que, que p(t, pl(t qu, que 10 nio, que ma (lo, ti quete, q1ti la ie, lo que, f que ne ,qui 11a, que da, fi que, li qllen,man te qui 11a,bo do que, lJi que, quen qlll!n.

FRASES C~ttl:' 1I~ 7t(('/I2(' r/fttt'J(I 1/;%;1(1 (17tn'luque quenl el fique y la nlantequilla.tiene el plaqu, el plomo y la quina.(Laseles el cueuto marcado COllel llmero 17).

Go,llo.

LECCION XIX.

Repitamos el signo anterior, pero aadmosle unpliegue hacia la izquierdlt termin ldo en perfil, as~) elsonido de este nuevo signo se ol,tiene deteniendo en lagarganta el aire que se emite de los pulmones, comoquien

va hacer grgaras. I~lnombre de esta letraes ge, se pronuncia ta,mhin con el auxiliode la e y es gutural. 'riane panza hada laizquierda y pliegue lacia abajo, "J' tambinhacia la izquierda; 1,ienedos sonidos, unosuave antes de a, o, -'; y otro fuerte antesde e y de i, as: ga, g(', gu, ge, gi, para hacerestos dos ltimos suaves se coloca entre la

consonante y la vocal una u, que tambin es muda, es de-cir, no suena, ejemplo: guerra, ~uilarra. La pintura deesta leccin nos representa un glllla y un gusano. Den

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palabras que principien por ge, otrn.s que principien porgo, gu, otras por gi. Hagamos una plana de slo gees,marcando los p(jj'ftles Y.1osgruesos, as;?,EJERCICIOS-, Cuntos perfiles tiene la gT Cuntos

gruesos' iDe qu letra la obtuvimos T iQu particlllari.dad tiene la g? Cul es el sonido fuerte f iOul es elsonido suave 1 IOul es el nombre de esta letra? iCon elauxilio de qu vocal se pronuncia T iOul es la panza 1iOul es el pliegue T iPor qu se llama guturalY &Por,qu letra principia gente, gcnio, rWranio? iPor qu letraprincipia gota, gultt?PRACTICA-Combinemos la fI con todas las letrlls ante-

riores y formemos palnbras. Primero despacio y luegoaprisa, as: fIa ti to, gatito, 9ft na" fiO le ta, gu la, la ni ta,go ma, go ia" co ge, ga 1110, go ta, ga ce ta, a gua, te nia, co guagua co, le gU((, da gua, c nft gUlt, ni gna, YUlt ma, yua na co,y li do, lm gel, gua ia, rI/ut dua, l'lw go.

RECAPITULACiN. frt ftl ?/t}/I! }//:gle gli glo gla gin

FRASES. e/d70 C;?C fi lit?rtk.el gaIno tOlna el agua de la la~nna'-'-{}JI c7'tttlom/ /MJUt ;fc(}?n jlfta?Ut1:.'(I.

la guaoul no tena pepitac/70 /Y?lt: j'fta

(Laseles el cuenttitulado Los Guilla,ntes, marcado couel lImero 18 ). BANCO DE LA REP~b~~~'.A

~TECA LUIS- ~~~~L_A!..ANGO

---~..,':;:'-::---''''''~-

,,~_._~::;~~~~~Jagual' .

. . .,;/// u uu '~J ~J -J

LECCION XX.

Prescindamos de la panza de la R .y hagamos solamentela ltima parte de estl1letra, as.;r~.>hemos obtenido unnuevo signo, cuyo sonido se obtien:l emitiendo con fuerzael arie de los pulmonesydeteninc.olo bruscamente en lagarganta, y dejndolo escapar naturalmente con los labiosseparados; este signo necesita del auxilio de la o, de la ty de la a. Su nombre es jota. Se COD funde con la Il cuandosta va antes de la e 6 de la i. El dibujo que ust.ooesvenes un JaguM, tiene rosetas. El tigre asitico y africanotiene rayas curvas y largas, ambos son feroces y sangui-narios. Quitando la paIabrajagaar la slaba gUM ququeda' Quitando la slaba jll la vocal a qu snidoquedo.' Con qu letra se representa I~sesonido f Hagamosuna pIaHa de jot.a.s marcando cll'crfil y el g'l'ucso.

RECAPITIILACION.

-;)3 -

EJERCIOIOS- ~Cuntos perfiles tiene la j? Cunto~gruesos' Con el sonido de qu letra se confunde antosde la e 6 de la i? & Con el auxilio de qu letras se pronnn-cia' En qu se (lifel'cncin el jaguar del tigre' Den elsonido de la j. Den el nombre. J.Como elemento de quletra consideramos la j?PRACTICA-Combinemos la j COll las letras que co-

nocemos, y obtendremos las siguiente!'; palabras que de-bemos escrihir y leer, primero d.espacio y luego aprisa,as: ta Jo, illjo,Jl/o/!. ja, jll Il o, l(( .i", pa je, la .ia, ti nit jilia, fo .ia, ba Jo, joven, ca ja, (u .il', que .ia, ?JUt ja [fIW, quijo te, CUll ja dll, o jo, je tu do, j{t 1(;a, j qui ma, coji Ile te,de jan do, j'Il. 'ta, ji me, ca j(n, ju gue te, le ji {lo, nw jn .

. . ... ./e/It ,// /(1./ft .... . . .

aJ 1.1 0.1 U.I eJflft ,lO Jfc j7(; JI

gla gle gli gin glu

FRASES . d,/fn1ft ?lZ~/4a/id ;:; ~ ,ffa

lenta eiJ:ryla jaca bot la jquima yel cojinete

e/c,ro/z (~/t(db teNa Ct7trk )' ,rdalajobita tuvo una juma jaque

LECCION XXI.

Ha.!!,'amosel elemento que obtllvimos, de modificar lai, es decir ~, este elemento agrtlgumosle la j, y obten-drem(ls un nuevo signo, cuyo sonido se obtiene detenien-do suavemente con la lengua el aire que naturalmentedejamos escapar por entre los dientes superiores y losinferiores, al separar la punta de la lengna del paladar.El nombre de esta letra. qne taml,in se pronuncia con elauxilio de la e, es ye. Nunea se ar;icula directamente eonuna consonante. Por el sonido y por la estructura mate-rial se considera como consonantI' y se le llama i g'Yiega;tiene pliegue abajo y hacia la izqllierda. A la i vocal sele llama i latina. Den palabras que principien por y.Hagan una plana de est signo, marcando el perfil yelgrueso, as:?, El animal que ust,~desven pintado en sucartilla es un yak, es un bfaloCOll cola de caballo, quevive en las montaas del1.'hibet. ]~l bfalo y el yak sonde la misma familia de la vaca.

CUES'!'ONARIO-Cuntos perfiles tiene ia y? Cuntos gruesos?. Cul es el nombre? Cul es el sonido:' Con qu letras se arti.cula? dCon cules no se articula r ]':11 dndo tiene el pliegue?

~r:- ;).)-

Por qu letra principia yesu! Quitando la pa.labra yesu la Hila.-ba so, qu queda P Quitando ye la letra e, qu sonido queda? Por qu letra principia yema, yugo, etc?PRAOTIOA-Oombinemos la y COll las letras que ya

hemos aprendido y podremos leer las siguientes palabras:t(tya, laya, mayo, ley, yota, tuyo, poyo, ayuno, paya, C01ja,gayo, ((yud(tha, yugo, moya, joya, nyade, rey, playa, yegua,lacayo, yaya, yodo, !JantlJO,boya, yell/w, cocwyo, yedo, yuyuba,aya, voy, carey, muy, doy.

RECAPITULACIOH.

FRASES. /tan ?Jzald mtrma.1l ana r tt::c:J./Jz e,ne/1'7-

ya yede el yugo del buey,~ ;l/tia jlt1r:lak m!a/ e/mttecJ.~It:l().En lugar de cuento, enseseles esta leccin:"IJos sonidos emitidos por los animales se clasifican en

rugidos, aullidos, ladridos, mugidas, bramidos, silbidos, yg'raznidos.Los sonidos sordos graves, confusos y contnuos se

llaman IWltmidos, por ejemplo: el ruido de las olas delmar y el sonido producido por un toro soberbio.Los sonidos graves, violentos y prolongados se llaman

r,u!Jidos. Ejemplos: el ruido del trueno 6 la voz del len.Los sonidos confusos, sordos, suaves y contnuos, como

el ruido del agna que corre sin violencia, se llaman '}nur-mullas.Los sonidos, violentos, sordos y rpidos, como el cao-

nazo, se llaman estampidos, los agudos y rpidos como

- 56~

el d~,lcohete, estallidos, los que son suaves pero distin-tos y en rpida sucesin, como )1de un vestido de sedacuando se sacude, se llaman cru!,idos.LORsonidos agudos alternados y prolongados se llaman

chillilos.Sonidos producidos por /)s cuadrpedos.

El perro ladra. El gato maulla. Elle6n ruge. El cerdogrue, La oveja bala. El caballo :'elincha y bufa. El asnorebuzna. El toro brama. El bne~ muge. El yak muge ybramo,.

Sonidos producidos p(lr las aves.

El gallo canta. La gallina cacarea. El pollo pa. Elcuervo y el ganso graznall.El ruiseor, el jilguero, el canario y las chisgas cantan,

trinan y gorgean, Las palomas anullau.

Sonidos producidos por los rlptiles insect()s.

La sorpiente silba. Las cigarras :\hillan. La abeja zum-ba. La araa oscila.El hombre dotado de raz6n habl:;" canta y silba.Interesaos en aprender mucho para estudiar los 6rga-

nos de la voz y las modificacione~;de los sonidos paraaprender tocar y cantar.

---.-lI..~ ..,; ;1(, ilf~~W_____ , 1

Salll1AJn !J Sollo.

LECCION XXII.

Principiemos por un perfil y un grueso hacer unajota, y al llegar al frente dol perfil donde empezmoB,enlugar de continuar bajando el grueso, hagamos un perfilcurvo hacia la izquierda, y terminemos dicho perfil conun }mnto sobre la parte inferior del perfil con que prin-cipimos, as: J. Este nuevo signo nos sirve para repre-sentar el sonido silbado que se produce al dejar salir elaire por entre la pequea separacin que debemos dejarentre los dientes superiores inferiores, pegando la pun-ta de la lengua contra la raz de los incisivos inferioresy retirando los labios. El nombre de esta letra es ese.Se pronuncia con el auxilio de la e. Hgase una planade eses, marcando los perfiles y gruesos. Digan los alum-nos palabras que principien por s. Ejemplos: sala, sapo,silla, etc. Dig'au palabras que terminen por s, ejemplos:1nanos, pies, !Jatos.Ensese al nio que cuando una palabra denota un

solo objeto y termina en vocal, basta agregarle una Spara que denote varios objetos, por ejemplo: casa, casas,

- 5S --

gaw, gatos, mesa, mesas, ete. Dga.seles que si la palabraacaba en consonante, se le agre~a la slaba es, ejemplo:ratn, ratones, jabn, jabones, -rbol, rboles.

CUESTlOYARIO-De qu I~tra sacarr os la.s? Cul es el nombre? Cuntos perfileR t.iene la s? Cunto; grnesos ? Cul es el Bonidode la s? Cul es el nombre? Qu palabras principian por 8? Qu ]e sucede una palabra termim .da en vocal si le a.gregamosuna s? Si una. palabra acaba en consor ante qu le debemos agregarpa.ra ,lenotar varios objetos?PRACTICA-Combinen la let.ra s con las letras que

ya saben y podrn leer las sigui( ntes palabras: ta.za, joso,masa:. smai, mesa, peso, loza, seto, .lilla, sube, vaso, sota, cosa,suda, quesito, goza, sacQ,squima, Jesuita, clase, sople, pluma,asco, .~speluco,oli-vos, santa, usme, ~8menia, sute, sew, sbaw,salm6n, solio, sabandija-, jetn, sap'l, musa.

RECAPITUlACIOH. Ja &e Jt dO J(toas es us B os

pJas, elos, eles, clis, elus, elas, bias,bios, blus, blis, bles, mas, cas, cos,eus, fias, fies, fius flis, fios, mes, Inis,tas, tos.

fRASES. dt flttedt~ aldnen ~ mejaJ;/u'ImJ.

el salmn, el sollo y el sbalo, sonalimentos saludables.

d1 receJ (/i~jz ? C~J.1tt?n(}n e/r:;?ttto

- ;;9 -

los sapiLos saltan y nadan muy hien.?~utJnd-tdJneJlz c':fid ?p}lct:J~ncf.:a en -ttll

Jaco.(Laseletl el cuento titulado Las Bel(M).

I~STRUCCI6!\.

Los nombres de los pescados que ustedes ven en sucartilla son: el de encima salln6n, el de debajo sollo.A fin do que ustedes no olviden la letra s, voy

enseiarles algunas cosas interesantes acerca de los pes-cados. Estos hahitan en el agua de los ros, los lagos los mares. En lugar de brazos 6 pierna.s (extremidades)tienen aletas, qne varan segn las necesidades () cos-tumbres de las diferentes especies, y les sirven para mo-verse con velocidad en todas direcciones. No tienen pul-mones y respiran por medio de unos rganos que tienenal lado del cuello llamados branquias (nombre vulgaragallas), por los cuales hacen pasar una corriente con-tnua de agua y se aprovechan del aire que sta contiene.La cola de los peces es nna especie de timn y en muchoscasos es nna arma poderosa, pues dan con ella golpesfuertes y mortales. La forma y estructura del pescado espropia y adecuada para el elemento que habita. Lospeces tienen un instinto maravilloso, y con el objeto deencontrar lugares seguros para sns hijos, emigran cuandovan poner sus huevos, remontando los ros y recorrien-do inmensas distancias al traves de 108 mares. Los pecesponen centenares de miles, y algunas veces muchos mi-llones de huevos. Se alimentan de insectos, yerbas atm-

--6

- til-

d Dios alllOmre, su criatura predilecta. La fecundidadde los peces es tl, que ellos solos podran alimentar lahumanidad. S610 Dios ha podido darles el instinto nece-sario pnra recorrer los mares y los ros y proporcionaralimento variado al hombre y otros animales. Estudie-mos las emigrMiones de los peces, su estructura sea,BUS instintos, sus diversas especies, y cuando bayamosledo siquiera una pgina en el gran libro de la natura-leza admiraremos la suma omnipotencia de Dios, nicoque es grande y poderoso, de este modo no permanece-remos estacionarios sino que progresaremos, y entoncesla humanidad, lejos de imitar al tibur6n y la tintorel'a,tributar homenaje Dios y ser{t caritativa con sus se-mejantes y con los animales.

E.nmCICIOs- 1.En dnde viven los pescados f Qu tie-nen en lugar de brazos y piernas' bDe qu est cubiertala piel' Para qu les sirve la cola? LCmo rcspiran'~De (lu se alimentan f t Qu rgano importante tienen'Los 'lue no tienen vegiga natatoria en dnde habitan yqu forma tienen' Por qu es notable la rmora, laibia, el vortl~cro' tPara qu viajan' Cules son ferocesy sanguinarios' Quin les ha dado el instinto para re-correr los mares y los ros' 1.Quin es el poderoso yomnipotente que l1ahecho tntas maravillas' Si somosbuenos de quilSnrecibimos el premio T

Pero.

-- rrrLECCION XXII.

Hagamos con los elementos Ile las letras que conoce-mos una combinacin para form:\,r un nuevo signo, delmodo siguiente: un perfil recto del grandor de la i, alextremo de este perfil hagamos 11npunto, pegado estepunto y hacia la derecha, en dirl~ccinhorizontal, hare-mos otro perfil corto y curvo, y pOI'ltimo, pegado esteperfil hagamos el grueso y ltimo perfil de la ,as: 1.) estesigno se llama ere, se pronuncia con el auxilio de la e.Su sonido aproximadamente es nI siguiente: al mismotiempo que se emite el aire de la t)Ocase hace vibrar congolpe seco,cerca de los dientes, con la punta de la lengua.Su sonido se explica mejor IWO lUnciandolas palabrassiguientes: pera, 11wro,cara, oro, dllro, corQ,faro, aro. Estesonido es suave. Esta letra tiene la particularidad deque por ella no principia en castellano ninguna palabra.

- (3-

CUESTIONARIO- Cuntos perfiles tiene la ere? Cuntos g-rueBos? Qu Bonidotiene? Con el auxilio de qu letra Be pronuncia la 'l' ?OrdneBe que los discpulos hagan una plana do eres marca.ndo el:perfil y el grtteso.PRACTICA-Combinemos la r con las letras anterio

res, as: orsa, sara, suro, mire, lora, seora, arpa, oro,quiera, roro, lloro, duro, foro, ornaw, irs'Uta,boro, giro, jwra.muro, orca, jaro, puro, cura, marro, corto,parca, pero, mara.

RECAPITUlACION. la ~ 1 ire.or ur er Ir ar..era, cro, cre, cru, crI, gra, gru, gre,gri, gro, pri, pre, pra, pru, pro, dra,dri, dre, dl~O,dru, tra, tro, tre, tri, tru,bru, bri, bre, bro, bra.

jJla fde }~ jl' cal mu.J. m. meJ. caJ..Ntese que la letra r y la Ise juntan con las siguientes

consonantes: la b, la c, la d, la f, la g, la p y la t, yforman articulaciones directas compuestas.

FRASES. k }tancta '/tno jli03frio la~en(}e/ en la}tata.

el plato de plomo que tena plinio,tiene una pinola plegada.

en cnea / la ()~~ I ctio I c/;neo

- 64--

la clueca de clemocia que estabaen el clavijero, bot la clava junto alcocl, se espant y gri t cl! cl !

'!JI fa'J7t1e t(te ICJl01U;j en cada eJ. ?ne:JI;JU'~, 4o kz() ma7lanajdt~amoj. /4a CfJn

/ .. /

kz fe{;ta '((.6 ?zott"7al.~' mf if faco.

Races.

(

LECCIN XXIII.

GUlA-Repitamos la letra anterior, asi: M)hemos obtenido otro signo cuyo sonido ~e ob-tiene arrimando la puntade la lengua la razde los dientes=superiores y haciendo vihrar elaire que se arroja con fuerza. Elllombre de estaletra es er1'e. Hagamos una plana de e1Tts, mar-cando los perfiles Y!J1uesos. Esta letra se pro-nuncia con el auxilio de la e. 'riene un soni

- 6G-

C;STIOHRIO- De qu letras Iill' compone la. erre? Cuntosperfiles tiene la 81T8? Cuntos gruesos? ~Al principio de una.paLl,bra cuntos si~nos se ponen para denotar el sonido fuerte? Clndo se ponen los dos signos? Den palabras que principienpor erre. Den palabras que tengan e,re en medio.I'U,AC'l'ICA-Leamos y escribamos las siguientes pa-

labras: 1wirrlt, urraca, corretl, a'J'r1nar, 1)Urro,parra, sarro,barro, gorro, serro, ranw, rabo, ralo, ronta, rudo, recua,rIsa" morro, 'ronda, roto, 'rila., rat'I, ?n'irru, perra, corro, tarro.

RECAPITULACiN. rru rrz"rre rre rraarr orr err urr irr

fRASES. lIn ratn vi que el gato estabaen 'U1Zrzcn del cuartlJ y no se resolv correr fuera de la CtLevajor no 11zoyz'rpronto; el gato rabi, vesoltgaba JI deca:

;' lJziau.l i l1au ,I ~Un perro recibi su raClon de carne,

corri por una rastra y 1a escondi en unrastrojo; un gato que COIno policia secreto,10 espiaba desde las rarn.as de un re tamose baj, corri y se la rob; el perro renegpero se call y cuando el gato menos pen-saba se la recobr agarrndolo por el lomoy arrojndolo un ro d.onde rechin losdientes, y alIi pereci ,tor espiar y porrobar.

- fi -

INS1'IWCCIOl'.

Queridos amiguitos, tin de que no 01vidis la,letra rrtened presente lo que voy dect'Qs..Las races SOIl el sostn de los seres que forman el

reino vejetal. Este reino se compono de rboles, arbustosy plantas. Esto maravilloso reino es el que reverdece loscampos y adorna y cubre la tierra forlll:mtlo montaas,bosques, selvas y prados que alimentan la vida dol hom-bre y de los dems animales. Los vejeta les tienen vida,nacen, crecen, se alimentan, se l'eproduccl1 y mueren;se diferencian de los animales en que no producen soni-dos ni se mueven de un lugar otro. Sn estructura esmaravillosa, y se compone, entre otros muchos elmnentm.,de la albura medula y de vasos y tnbos por los quecircula sn savia que haec cI mismo o1icio de Ia sallgrt',sus hojas haceu el oficio de los pulmolws, pues les sirwIlpara absorber los gaces y el culor del sol. Las hojas sou.sencillas, compuestas, decompuestas etc., etc., forman elfollaje de las plantas y, segn sen la familia, tiene sushojas colocadas on una posicin particular sobre lasramas. Cada hoja tiene cierto nmero de nervaduras yvenns muy delgadas y forman una red fibrosa llena deuna masa que se llama parenquim((. Las plantas purificanel aire, absorbeu el gas cido carbnico, que quita lavida y devuelven oxgeno, que da vida. Si el aire querespira una planta no se renuev, muere. La raz penetrnen el suelo en todas direcciones y sirve para sostener laplanta. Las races so dividen y subdividen hasta formarfibras muy delgadas quo se llaman raicillas, al extremode cada raicilla hay una esponja diminuta qne absorbe

- 68 --

los jugos que van toda la planta y se trasforman enuna materia propsito para aUmentar el vejetal. Pare-ce que las races pensaran \ieran, pues buscan el te-rr(:\nodonde encuentran alimellto prop6sito, y adems sienmlentran una roca, sus racEs se esparcen en todas di-rec-cionesy buscan las grietas de la roca atraviesan losespacios desnudos basta que van encontrar terrenoapropiado. Las races penetrall de distintos modos en latierra, y segn sn posicin :ienen diferelltes nombres,fllsif(Wrnes, tuberosas, rastrera~, cabelhulfts cte., etc. Bulas semillas que son tan pequeas se ve lo infinitamentegrande de la sabidura y poder .le nuostro Amant') y BucnDios. Las semillas estn protegidas por una pnrtc caruo-sa, como en la manzana, 6 pOI una vaina, como en losguisantes, 6 por una cscara dt ra, como las nUe(~esy las .almendras, 6 por una pelcula 'i membl'anH.tosca y dura,como en la cebada. Cuando la l\emilla cae al snelo 6 sesiembra, la humedad y calor del la tierra desarrollan laraz que se dirige abajo, y el ,llo 6 bot6n que contienelos .,lementos de la nueva planl,a se dirige hacia arriba.Si hubiera necesidad de colocar cada somilla en sn ver-dad(,ra pOSicin,sera dificil sembrar los granos, pues elhombre ms inteligente, en las s,~millasmuy pequeas, nopuede con la simple vista indic1f en d6nde est la parteqne contiene la raz y la que contiene el t.ronco y lashoja!;. La semilla sola hace lo que no puede el hombrems sabio, pues medida que sus fibras van desarrolln-oso, sus elementos van colocniose en la posici6u con-venicmte, y l)rop6sito, es decir: la raz se dirige haciala tierra y el tallo hacia el ci,~lo.Hay plantas cuyosbotones, yemas gTmenesse encuentran en el inviernocnbintos dt' nn barni:l. impermellole 6 de hojfls llenas de

bello que les dan calor y las preservan de la niove 6 delfrio. Sin las pll1ntas no podran existir ni el hombre nilos animales. Unas son alimenticias, otras 1nedicinalcs,otras 'venelWsas, otras sirven para vestidos etc., etc. Aslo ha dispuesto la suprema sabidura y los altos incom-prensibles designios del Supremo Hacedor, quien d{\be-mos de rodillas dar gracias por tan grandes beneficiosy estudiar la botnica 6 ciencia que trata de las plantaspara mojorar nuestrns costumbres y admirar el poder deDios on sns ohras sublimes y perfectas. Amar nuestrossemejantes y HO destrozar por capricho Ia-s plantas y losrboles.

IT aZc.

LECCI6N XXIV.

Hag-amos una I sin el ltimo peril y este elementoagr.~gumosle hacia la derecha desde la parte media y depam abajo el elemeuto que nos :~esultde modificar P' laletra i, es decir este 1. Obtendl'emos este signo nJ quetiene la particularidad de no kner sonido, y nicamentenos sirve para indicar qne se dd)o aspirar el aire cuandolo encont'emos antes 6 despus de una voca,l.El nombrede este ;;ignoes ((che, se pronnncia con el auxilio de la a,y el de la combinaci6n de la e con la It y con la c.

-n-C;E"TlONAHIO--- Cuntos elementos tiene la h r Cuntos perfi-

les? Cuntos gruesos? Qu particularidad tiene? Para qusirve?PRACr.rIOA--Las vocales se pronuncian como si no

hubiera ningn otro signo, HoJa, histo1'ia, hola, homero,homlogo, hongo, 1lOm'a, horma, horno, h01'nilla, hortensia,/Ostra, huc1'to, hueso, huevo, huerta, hueco, hl/aea" hoyo, hilo,humilde, humedad, hurto, himno, higuera, hijo, higrmctro.higo, hiena, h'ie(lra,

RECAPITULACION, k ;{;;;-~ Lha he hi ho hu

ER~SES. -a/1J. :rlj)l(iJ -It/lft kk klll(iJa.la hanlaea del hsar era de hilos.

r, //fmk 'lIU' r&ck/(-('(1el hirrlllo era h()luenaje al hidalgo.

r/ ki/II ;'.ca d J:.J ~?IZ:iU1J.(Lnsels el cuento titulado Un hcrnwso pesc(ulo).

INSTRUCCION,

Queridos amiguitos. A fin de que no olvidis estaleccin, voy haJaros de Jas aves. Las aves tionencsqueleto y columna vertehral (espinazo) }lor esto ACllaman vertc1wados. Sus llijuelos nacen cuando Jasaves empollan Jos huevos, por esto se llaman ovparos.'rodas ticncn pito y dos }lutas, por esto so JlauHll11J'pcdoli.

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La forma de las aves es muy hermosa. El cuerpo de lasaves e~t cubierto de plumas colocadas maravillosamentepara n-) ofrecer resistencia al aire. Se encuentran en losclimas calientes, en los templados y en los frios.ViVlll en las selvas, en las monlaas, en las llanuras,

C1\ los ros, eu los lugos y en el IDaI'. Ouando se acercael invil~rno, con el objeto de encontrar alimento y noenfermarse, emigran

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no sean daados por los rayos solares, por las ramas delos rboles, ni por el agua en caso que tengan que zabu-llirse, si son acuticas, es decir que vivan en el agua.En lugar de estmago tienen un rgano que se llamamolleja" pero antes de ir los alimentos al estmago molleja vau ablandarse uua especie de saco que sellama buche en donde se ablandan mucho para poder serdigeridos. Su alimento es muy va.riado, las que cornellgranos se llaman gmnvoras como la. gallina, las que sealimentan de gusanos insectos so llaman insectvoras,las que COIllenratones y carne de ot1'0Sanimales se lla-man carnvoras. Las avos granvoras son las ms socialesy sirven al hombre de alimento y de recreo. La.s insect-voras y carnvoras sou insociabl(~s y fd'oces. Cada especieedifica su nido de distinto mo(lo y ou distintos luga.res.El guila y el hale6u son fllertl'S y cal'uvoros. Ellmlcn10 han edueado para ]a caza. El oIfitto de IllSaves es sor-prendente, los buitres y galliuazos olfatean los animalesmuertos algunas leguas de distancia. Las aves son demuclm utilidad al hombre. Las plumas de a.lgunas leproporcionan lechos mullidos y suaves. Otras adornansus vestidos sus habitaciones. Otras les sirven paraescribir. En cierta poca del ao se caen las plumas delas aves. El cambio de pluma se llama muda. Con susmelodiosos cantos alegran los campos, destruyen lasorugas que devoraran las sementera.s y los insectos quemolestan al hombre. El gallinazo dcstruye los cuerposcuya descomposicin infectaran el aire y nos causaranla muerte. La lechuza, el gaviln y el ha.]cn destruyenlas ratus, los guacos,: las gualas y otl'OS destruyen Jasculebras. Las aves comen somillas que sin alterarlas lasdopositan enteras en lugares distintos, propagando do

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este llIodo la vt:Jgdac:n. Algunas aves acult'icas comenpezcados y luego llevan en sus I:scrementos los huevosde st(,s los lagos y estanques lnjanos, proporcionandoalhorn bre pezcados que de otro modo no podran lle.rar esos lagos 6 estanques.Muchas aves suministran exquh.ita carne para nuestro

alimento y aun sustancias medic1lUles. Las aves tienenjunto f~ la cola un depsito () saqucto lleno de un aceite6 sustancia grasosa, que les sirv,~ para dar brillo. susplumas y conservar sus cuerpos seeos aun cuando llueva,es decir, para hacer sus plumas impermeables. Las queviven 1m el agua tienen una memlrana que une sus dedosy form,), un remo, stas se llaman ~)al1nfpedas.Los nidos de las aves SOiluna cc,sa. sorprendente, pues

su solidez, su construcci6n, la eleecin de materiales ysus distintas formas, muestran al hombre claramente elmaravilloso instinto que Dios le~ ba otorgado estospequeos arquitectos que carecen ,le manos pero que nosasombJ'3.1l con sus obras. ]~as formas de los nidos sonmuy vuriadas, unos bacon especl:: de hamacas, otros dehornos, de talegos 6 mochilas, otros ell forma de taza, enforma d huevo, en forma de COIlO,otros en forma decama cte., etc., unos edific3n en l)s rboles, otros en latierra, en las hendiduras de las noas, en los aleros delos tej::tdos, en el buceo de los rholes, en fin, cada unaen donde el instinto les dice que SIIS hijos quedarn msabrigados y preservados de lo que les pueda hacer daoy los p.)nga desde su nacimiento nptos para el medio endonde han de vivir. Prodigioso es '\1 cuidado con que lasaves incuban sus huevos, contra EUS costumbres y guia-das nicumente por el amor patel'nul ('on qne el buenDios la.s ha dotado, permanecen ;in moverse y aUIl siu

tomar alimellto el tiempo necesario para qne sus pollue-los no perezcan. Hay aves que por salvar su prole lleganhasta dejarse coger. Bstudiemos para admirar mR lagran-daza de las obras de nuestro Paflre Celestial, uno de losramos de la historia natural que se ocupa de la pstructu-l'a, de los animales,sus clasificaciones, sus variedades, suanatoma etc., etc. y que se llama zoologa. All tambinaprendemos leer en el gran libro de la naturalezll ylejos de destruir y perseguir las aves y su prole, cuidare-mos de que sus especies se multipliquen y propaguenlIara bien de la lmm:\]) iclad.

Chaca7.

LECCIO~ XXV.

Unamos y repasemos la letra e (que a prendimos en laleccin lG) COll la letra anterior y habrmos obtenido elsiguien te signo: r. cuyo sonido Ile obtiene pegando lalengua al paladar y retirlldola alnismo tiempo que seemite el aire COli fuerza. El Hombro de esta letra es che,es un signo compulIsto y se pronul1cia con el auxilio dela e. Nunca le sigue otra cOllsollan10 sino una vocal. H-gase ulla plana marcando los pe'rfil 's y gr'uesos de la ch.

CL'ES'!'I')XARIO-' De cuntos sig-nos se (oTllpone la cf? Cuntosperfiles t.ene r Cuntos gruesos? Con qu letra se combina so-lamen te r

,..,--- //-

PRACTICA- Leamos las siguienks palabras: Oha1la-cheque, chito, chopo, chucho, pecho, leelte, macho, cldpolo, chon-cho, ficha, /tuche, cholla, gacha, pauche, c((lIcho, toehe, chU1na-cera, chill6n, boliche, buch6n, hacha, chando, chantre, chaple.

RECAPITULACION. rra rre rrz rro 1"rzt..so, se, SI, sn, sa.ha he lu" ho hu.chu, cho, ehi, che, cha.

FRASES. elpauche JI el caucho S01Z rboles.la muchacha eon nHJ(~ha eholla chupa-

ha d(~dito.cko que 1Jleduele 1Jluchoel pecho.

ese Illtlchaeho es Ina la fie ha.

LECCION XXVI.

Hagamos una h, y sobre el s"gundo elemento agre-gumosle este signo 'l. As obteIH.remosotra letra llama-da ka, sn sonido y nombre es el lIlismode la c antes dola a, (~sdecir ea. Este signo no e, de nuestro alfabeto, lehemos tomado de otras lenguas para representar vocesextranjeras. Ejemplos: kilo. kilo!rramo, kilmetro, kiang,kirie, kostka, kurdistan, king, kabi17, kepis, kermes, Tam~pis,kado, kephT.

RECAPITULACION. ka,A fin de que no olvidis la k, vo;r ensearos la historia

del G:meralKleber, cuyo retrato veis en vuestra leccin.

- In -

"Egipto, MO nos despus de :Suestro Seor Jesucristoform parte del Imperio de Oriente, y Inego lo conquis-taron los sarracenos, hajo cuyo poder estnvo por ms deseis siglos. Rus soberanos fuerou destronados por losmamelucos, milicia extranjer:l qne los SUI'racenos tenanfi. sueldo y que despns goben:aron Egipto hasta el aode 1217, en qne fueron conquistados por los turcos. Enl7f1S. Napolcn Bonaparte invadi el territorio (le Egiptocon 40,000 hombres. Los turcos ayudados por los mame-lucos, que haban conservado su servicio, hicieron tenazresistencia, pero fueron vencidos cn una e~lebre batallacerca, de las Pirmides. Poco despus Bonaparte volvi Francin dejando al Gencral Kleber al frente del Ejrcito.Kleher era muy valiente, pero demasiado severo. Una

vez mand apalear en la planta (le los lJics un vi('jomusulmn llamado Slwik Sada. Pam vengar ste, unrabe se lanz sobre Klebcr cuando se hallaba en Ullamezquita, y lo mat con nna daga.En 1801 los ingleses mandaron un ejrcito para expul-

sar los franceses de Egipto, dise la batalla de Abonkiren la que fu vencido el Oeneral francs :Menou, si bienall perdi la vidn el vencedor.En el mismo ao el Ejrcito francs sali de Egipto y

volvi Francia. Hoy Egipto es gobernado por un Prn-cipe tributario de Turqua

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phrte del mundo queda Egipio. Cmo se llaman los ha-bitantes de :liJgipto. Cul es el Oriente. Cul el Occi-dente. Quines eran los sarracenos. Cuntos aos tie-nun siglo. Quin era Kap,)len Bonaparte. Qu fintuvo. Qu es un musulmn. Qu es un rabe. 'l'odasestas explicaciones las har cn conversaciones cuyos tr-mi.nossean claros y precisos. Evitese dar esplicacionesabstmctas. 'l'oda narracin elche ser clara para despertaren el niiio el gusto por la,historia.

lVaskinyton.

LECCION XXVII.

Hagamos una 'I.' pero en )ugar de terminarIa con 01punto y el ltimo perfil bajemos por el perfil un grueso

6.

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vale andar solo que mal acompaado.J: 1.0 Que vuestra conducta est exen-

ta de toda maledicenf::ia y de toda en-vidia: este es, en efecto, el signo de uncarcter fcil y honorable; dejaos go-bernar por la razn, aun en medio detodo lo que pueda excitar vuestras pa-Slones.

[2. No pondereis las imperfeccionesde otro. N o os burltis de nadie auncuando tengais ocasin de hacerla.

Cuando esteis en s,)ciedad no hableisen idioma extranjero, servos de vues-tro propio idioma; evitad tambin, co-mo lo hacen las personas distinguidas,toda locucin vulgar.

13.o N o deis vues':ro parecer sin ha-ber sido interrogado, y cuando se osconsulte, responded en pocas palabras.

14-0 Cuando hableis de Dios, de su po-der y de sus santos, hacedlo seriamentey en tono de respeto. Honrad vues-

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tros padres y obedecedles, aun cuandoestn en pobreza.

I 5.o Empeaos en conservar pura envuestro pecho esa chispa de fuego ce-leste que se llama conciencia.Ouando \Vashington fu ya hombro de ciencia!'>,litera-

tura etc. sirvi en clase de oficial en la milicia durantela guerra de los ingleses contra los franceses en el Cana-d y se retir con el grado de mayor. En 175U fu elegi-do por primera vez miembro de la cmara de Virgini:l.En 1775 fu nombrado Generalsimo y cuando se consti-tuy6 un gobierno regular, 'Vashington fu elegido Presi-dente de la Unin por cuatro ao15y reelegido despus porotros cuatro; renunci el poder on 1797 y muri ou 179H,siendo universalmente mirado como uno de los hombresms sabios y ms probos que jams han gobernado laNaci6n.!)

(Estractado del Educador Popular).

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mentos, compuestos por l la edad de trece aos para elda de pascua de Navidad, empieza as:

ccMi canto inspira, oh musaSobre el dichoso daEn que naci salvarnosEl hijo de Maria li

Un nio de tal edad no se dedicara escribir trozosde esta naturaleza; si la.s piadosas instrucciones de &USpadres maestros no hubieran comunicado fi. su esprituun carcter religioso muy marcad).Otro curioso manuscrito de \Yashington, compuesto

tambin la edad de trece aos, lleva este ttulo: Reglasde Urbanidad y buenas maneras en la sociedad yen la con-versacin. Ountanse ciento cliez regl'ls numeraclas. No se in-dica la fuente. de donde fueron wmaci'as .Algunas citacionesbastarn para indicar su espritu. general :

I.o Todo lo que se hace en sociedaddebe ir acompaado de cierta seal derespeto por las persona~; presentes.

2.0 No volvis la espalda las gen-tes, sobre todo al hablar; no movis la

, ..mesa o escntono en que otra personalee escribe; no. os apoyis en nadie.

3.o N o seis adulado!', ni os chanciscon los que no estn dispuestos hacerlo.

4. o N o leis cartas, ni libro, ni papelalguno en sociedad; y si os vis en la

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precisin de hacerlo, pedid antes permi-Sf). No os acerquis al libro que otrolee lo que otro escribe. No mirisla carta que alguno escriba.

S.(l N o os mostris satisfechos de ladesgracia de otro, aun cuando sea vues-tro enen1igo.

6. Ora escribis hablis, dad ca-da cual el ttulo que le es debido, se-gn su rango y los usos del pas.

7. Cuando un hombre ha hecho cuan-to ha podido, no vituperis jams sumal xito.

8.o N o emplis contra nadie un len-guaje amargo; no os sirvis de maldicio-nes ni de injurias.

9. No os apresuris dar crdito los rumores que circulen contra la re-putacin de otro.

10.0 Buscad la sociedad de los hom-bres recomendables si tenis en algo.. , ,vuestra propIa reputacIon, porque mas

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y luego terminmosla como la v, as: W. Esta }':~tratam-poco es de nuestro alfabeto, participa del sonido de la uy de la v y es tomada de los alfftbetos de las nacionesdel ]S"orto de Europa; podemos considerarIa como unsigno ..compuesto y que nicamellte se admite (Ill caste-llano para escribir algunos nombres propios de esas len-guas IItle han pasado la nuestra sin perder su ortografaoriginal. Se pronuncia como la '" en los nombr(ls alema-nes y como la u en los nombres ingleses. Llenemos unaplana de esta letra, pero marcaIltlo el perfil y el gruesQ,y leamos las signientes palabras:Suena como U en Williams, Wellington, Washington,

Watorloo.Suena como v en Walones, WUiw, Wurtsburgo.

JORGE \VASHICNTON.

Jorge Washington, fundador de la Repblica de losEstados U