HABILIDADES COGNITIVAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS LA CLASE INVERTIDA

2020

En colaboraciónacadémica con

de la Universidadde Melbourne

• Docentes y estudiantes de launiversidad, facultad de educación.

• Docentes, autoridades de institucioneseducativas.

Estudiantes de la facultad de educación, docentes de instituciones educativas.

• Desarrollar actividades que promuevanindagación, discusión y procesos depensamiento como el análisis y la reflexión.

• Fomentar aprendizaje autónomo a travésde experiencias creativas.

• Desarrollar un plan de clase.

• Conocimiento del aprendizaje sostenible ysu aplicación en la toma de decisiones paragenerar oportunidades de aprendizaje.

• Desarrollo de un plan de clase, paso apaso.

• Práctica desde una actividad experiencial.

El curso se desarrollará bajo la modalidad de estudios: Online20 puntosCuestionario

Actividad 1 20 puntosActividad 2 20 puntosTotal 60 puntos

El mundo actual es cada vez más complejo y globalizado, por lo tanto, los desafíos son más exigentes y requieren profesionales con las capacidades que les permita enfrentarlos. Estos cambios demandan competencias diferentes en los docentes, donde la tecnología forma parte trascendental en la reeducación. Sin embargo, no podemos olvidar que detrás de la pantalla existe una diversidad de personas que deben ser entendidas en su parte emocional, así como en su parte académica, por lo tanto, el docente debe conocer una serie de herramientas que le permitan generar oportunidades de crecimiento y aprendizaje para todos, de esta manera la diversidad se convierte en un gran desafío, pero también una gran oportunidad para ejercer una pedagogía efectiva.Es así, que las formas de enseñanza hoy en día, nos llevan a pensar y actuar de una manera diferente, desafiando nuestra capacidad de ser creativos, innovadores y flexibles para responder a una modalidad de enseñanza emergente y una nueva forma de aprender.

• Favorecer procesos de indagación, para desarrollaraprendizaje significativo, desarrollando autonomía yautorregulación.

• Generar prácticas que permitan reflexión, análisis yresolución de problemas.

• Implementar las estrategias en un plan de clase.• Manejar recursos educativos tecnológicos.

Fortalecer la práctica docente con estrategias, que le permitan desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas, procesos de indagación y autoaprendizaje.

El curso tiene una duración de 20 horas académicas, bajo la modalidad online.Para aprobar se requiere alcanzar un promedio mínimo del 70%. Al finalizarlo, se entregará un certificado aprobatorio en “Habilidades cognitivas y aprendizaje significativo a través la clase invertida”, avalado por ALATA en colaboración académica de Universidad de Melbourne y por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL).

1. El aprendizaje sostenible/Cuestionario

2. Metacognición; Revisión y Práctica

3. Aprendizaje significativo a través de la claseinvertida

Eleana CisnerosLicenciada en Ciencias de la Educación con un Master en Ciencias de la Educación, ha trabajado por más veinte años como docente de educación básica y de bachillerato, en una prestigiosa institución particular de educación, Unidad Educativa Julio Verne, durante su trayectoria profesional educativa además de cumplir con actividades docentes, desempeño cargos como Coordinador Académica, Vicerrectora y Rectora de la Institución, destacando sus funciones en ámbitos relacionadas al programa de inclusión educativa, seguimiento y capacitación docente. Durante un año formo parte del cuerpo docente de la Universidad Autónoma de Quito dictando la cátedra de Didáctica de Ciencias Sociales en la carrera de Ciencias de la Educación en la especialidad Educación Básica. Actualmente se encuentra vinculada laboralmente en ALATA como consultora y Asesora Académica.

Natasha MontalvoTrabajó como Directora Nacional de Formación docente en el Ecuador, a cargo de proponer políticas y parámetros para programas de formación continua y mejoramiento pedagógico para todos los niveles y modalidades de educación, se desempeña actualmente como directora académica de ALATA a cargo de la dirección de investigación, diseño e implementación de programas de formación en inclusión y aprendizaje sostenible. Ha sido autora de libros y guías pedagógicas en editorial Santillana. Por más de 20 años tiene experiencia como maestra y coordinadora pedagógica en instituciones educativas. Ha sido coordinadora del área de ciencias naturales en la subsecretaría de fundamentos educativos del Ministerio de Educación de Ecuador, así como coordinadora pedagógica del proyecto “SIPROFE” de la subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo del Ministerio de Educación de Ecuador.

Educación Continua de la UTPL, cuenta con instructores de gran experiencia en su área del conocimiento, y a nivel profesional.

La asignación de docentes es potestad exclusiva de la UTPL. Universidad de Melbourne – Australia (ALATA).