bpr 5+bateria+de+provas+de+raciocinio

7/28/2019 BPR 5+Bateria+de+Provas+de+Raciocinio

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BPR-5BATERIA DE PROVAS

DE RACIOCNIO

Leandro S. Almeida &Ricardo Primi


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APRESENTAO

Originou-se da Bateria de Provas de RaciocnioDiferencial (BPRD), que se originou dos Testes deRaciocnio Diferencial de Meuris.

Oferece estimativas do funcionamento cognitivogeral e das habilidades do indivduo em 5 sriesespecficas: raciocnio verbal, abstrato, mecnico,espacial e numrico.

Auxilia psiclogos a tomarem decises sustentadasna avaliao do raciocnio geral e das aptides, taiscomo: orientao profissional, avaliao dasdificuldades de aprendizagem e seleo de pessoal.


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Organizada em duas formas: A estudantesda 6 8 srie do Ensino Fundamental e B estudantes cuja escolaridade seja EnsinoMdio ou Superior.

As formas compartilham itens para possibilitarestudos futuros de equiparao de notas.

A aplicao pode ser coletiva ou individual.

O tempo de aplicao das provas deaproximadamente 1 hora e 40 minutos,incluindo as instrues.


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Cada forma possui cinco subtestes:Prova de Raciocnio Verbal (Prova RV) 25 itens

envolvendo analogia entre palavras, ou seja,A:B // C: (A,B,C,D,E).Prova de Raciocnio Abstrato (Prova RA) 25

itens envolvendo analogias entre figurasgeomtricas.Prova de Raciocnio Mecnico (Prova RM) 25itens constitudos por gravuras que retratam um

problema e opes de resposta. As questes socompostas por problemas prticos queenvolvem contedos fsico-mecnicos.


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Prova de Raciocnio Espacial (Prova RE) 20 itensnos quais existem sries de cubos tridimensionaisem movimento, que pode ser constante oualternado. Deve-se escolher entre as alternativas deresposta a representao do cubo que se seguiria seo movimento descoberto fosse aplicado ao ltimo

cubo da srie.Prova de Raciocnio Numrico (Prova RN) 20itens na forma de srie de nmeros lineares oualternados, em que o sujeito deve descobrir qual arelao aritmtica que rege as progresses nassries e aplic-la respondendo quais seriam os doisltimos nmeros que completariam a srie.


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Capacidades Especficas Avaliadas pelas CincoProvas:

RV Extenso do vocabulrio; capacidade deestabelecer relaes abstratas entre conceitosverbais.

RA Capacidade de estabelecer relaes abstratasem situaes novas para as quais se possui poucoconhecimento previamente aprendido.

RM Conhecimento prtico de mecnica e fsica(adquirido principalmente em experinciascotidianas e prticas); capacidade de integrar asinformaes em textos com a figura descritiva da

situao-problema


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RE Capacidade de visualizao, isto , deformar representaes mentais visuais emanipul-las transformando-as em novasrepresentaes.

RN Capacidade de raciocinar indutiva ededutivamente com smbolos numricos emproblemas quantitativos; conhecimento deoperaes aritmticas bsicas.


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PRECISO

Estudo realizado com estudantes brasileiros e

portugueses. Anlise de preciso pelo mtodo das metades,

consistncia interna com base nos coeficientes

de correlao de Pearson e coeficientes decorrelao tetracrica.

Os itens apresentavam boa varincia e se

correlacionavam com o escore total.


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VALIDADE

Estudo de anlise fatorial da matriz de correlao

entre os subtestes para se verificar a hiptese de queas diferentes provas esto medindo, por meio decontedos diferentes, uma nica dimenso cognitiva,o que confirmou as expectativas.

Coletou-se notas escolares de parte da amostra como intuito de verificar a validade da prova em prever odesempenho acadmico

Os coeficientes so significativos confirmando ahiptese de que existem associaes significativasentre a BPR-5 e as notas escolares, uma vez queparte do desempenho acadmico est relacionado

ao raciocnio.


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NORMAS

Os escores brutos das cinco provas forampadronizados em Escore-Padro Normalizado(EPN) e Percentis, tanto para os grupos A(estudantes at oitava srie), como para os

grupos B (estudantes de ensino mdio euniversitrios).


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APLICAO

MATERIAL

Manual Tcnico;

caderno de aplicao; folhas de resposta;

crivos de correo.


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O examinador deve explicar os objetivosda avaliao, esclarecendo que a BPR-5 umteste de raciocnio que permite a avaliao dasforas e fraquezas em cinco habilidades,competncias ou aptides cognitivas.

Tais habilidades no so fixas e variam depessoa para pessoa. Alm disso, os resultadosapenas correspondero a uma expectativa mais

prxima da verdadeira se os examinandos sededicarem o mximo que puderem execuodas tarefas.


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A aplicao sempre se d na seguinteordem:

RV (Tempo limite de 10 minutos).

RA (Tempo limite de 12 minutos).

RM (Tempo limite de 15 minutos).RE (Tempo limite de 18 minutos).

RN (Tempo limite de 18 minutos).


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CORREO

A escala padronizada utilizada o Escore-Padro Normalizado, conhecida como escalado QI de desvio, com mdia = 100 e dp = 15.

As provas devem ser corrigidasseparadamente. Transforma-se o escore brutoem EPN e, posteriormente, em Percentil.

Obtm-se tambm a quantidade de acertostotal que, igualmente, ser transformada.

H tabelas para a aplicao completa (EG-5) e

para aplicao com quatro provas (EG-4).


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Caso especial na correo:

Na prova RN considerado acerto se o sujeitoacertar os dois nmeros, independente daordem em que os registrou na folha deresposta.

Exemplo: 11 13 13 11; considerar a resposta

correta, mesmo se os nmeros estiverem naordem invertida.


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TABELAS UTILIZADAS

A2 (p.76) Transformao dos EB das cinco provaspara resultados padronizados para a forma B.

A5 (p.79) Transformao do Escore Geral, a somadas cinco provas, para resultados padronizados para

a forma B.A7 (p.81) Transformao Escore-PadroNormalizado para Percentil.

22 (p.44) Descries verbais dos resultados doEPN.

19 (p.41) Coeficientes de preciso da BPR-5.


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De acordo com o valor do EPN, atribumosuma descrio para o desempenho do

indivduo. Abaixo as classificaes:se maior que 130, muito superior;

de 120 a 129, superior;

de 110 a 119, mdia alta;

de 90 a 109, mdia;

de 80 a 89, mdia baixa;

de 70 a 79, inferior;

se menor que 69, muito inferior.


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IMPORTANTEMuitas vezes o perfil das capacidades

especficas de um indivduo apresenta resultadomuito alto em uma das provas e outro muito baixoem outra prova. Para julgar se a diferenaapresentada estatisticamente importante, pode-

se recorrer interpretao do Erro-Padro daDiferena entre ambas. Isto feito da seguintemaneira:

1. calcula-se a diferena entre os EPNs de duasprovas;

2. divide-se o resultado pelo valor do Erro-Padroda Diferena entre as duas provas em questo;


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3. verifica-se se o resultado absoluto igual oumaior que 1,96;

Se for, a diferena entre os escores significativa.

Repete-se o procedimento entre as demaisprovas.

Tais diferenas so importantes e devem sermelhor investigadas.


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RELATRIO PARCIAL

Nome do examinando:

Sexo:

Idade: Escolaridade: Superior Incompleto.

Ocupao/profisso: Estudante.


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Teste: BPR-5 (Bateria de Provas de Raciocnio).

Data de realizao: XX de outubro de 2009.

Motivo da aplicao do teste: Cumprimentode objetivo da disciplina Tcnicas de ExamePsicolgico I.


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1. Descrio do comportamento do

examinando durante a realizao da tarefa.Impresses sobre as condies fsicas eemocionais.

2. Descrio dos resultados alcanados no testea. exame do significado do escore geral;

b. exame do significado dos escores nas provas

de habilidades especficas;c. anlise do Erro-Padro da Diferena.


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3. Sntese.

4. Data e assinatura.

Belo Horizonte, 21 de setembro de 2009.

Ass. do profissional: ______________________________.

CRP: _____________.


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ALMEIDA, L.S. & PRIMI, R. Bateria de Provasde Raciocnio - Manual Tcnico. So Paulo:Casa do Psiclogo, 2000.

REFERNCIA

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