boletin medicina jul 2011

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Año 8 - Nº 2 Mayo - Junio - Julio 2011Facultad de Medicina UMSS

BOLETÍNINFORMATIVO

BOLETÍNINFORMATIVO

En este número:

EDITORIAL 1

PUNTOS DE VISTADecanato:A la comunidad facultativa 2

NOTICIAS FACULTATIVAS 3

1ra Reunión Nacional de planificación Académica de losDepartamentos de MedicinaSocial y Salud Pública delSistema de la UniversidadBoliviana. 5

Procesos de intercambio estudiantil. 6

AVANCES ACADÉMICOS 7

TEMA CENTRAL:Antecedentes de procesos de

evaluación en la Facultad deMedicina. 8

Hacia la evaluación externa y laacreditación 2011. 9

Publicación del Departamentode Educación Médica y

Planificación

Jefe D.E.M.yP.:Dr. Eduardo Suárez Barrientos

Edición y Diseño:Dra. Karla Patiño Ramírez

FORMACIÓN DOCENTE

Boletín Informativo

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Dr. Eduardo Luis Suárez BarrientosJEFE DPTO. DE EDUCACIÓN MÉDICA Y PLANIFICACIÓN

“DR. LJUBI STAMBUCK SASONIC”

EDITORIAL

Una Nueva Cultura de Evaluación

Las dos funciones básicas de la evaluación son primero, la de carácter social deselección y acreditación. Es aquella función de la evaluación que certifica y quepromueve. Por supuesto que estamos interesados en esta función, pretendemosgarantizar a nuestros estudiantes la equivalencia de sus estudios y títulos conotras universidades acreditadas del MERCOSUR mejorando la calidad de nues-tros procesos de enseñanza y aprendizaje sobre los estándares recomendados.Sin embargo nos interesa más la segunda función de la evaluación, la de carác-ter pedagógico, que se refiere aquella evaluación que acompaña, que propone,orienta, ofrece la participación y la mejora, acercándonos cada vez mas comoFaculta de Medicina a un cumplimiento pleno de nuestra Misión como referen-cia insoslayable.Esta nueva forma de expresarse de la cultura de la evaluación se encuentra máscon esta función pedagógica de la evaluación que busca trascender por su fun-ción de comprensión y cualificación del devenir, se trata de una concepción deencuentro, de diálogo, pretende ser un ejercicio de diagnóstico y de intercambio.La nueva cultura solo puede generarse desde la conciencia y principalmentedesde la práctica.Este nuevo paradigma de la cultura, se trata del ejercicio de dos fundamentoscentrales: primero la autoevaluación como una estrategia y una metodología deaplicación permanente para la gestión del cambio y el aseguramiento de la cali-dad de acuerdo a las orientaciones estratégicas institucionales; y segundo el de-sarrollo de la cultura de la participación. Una condición y recurso que promueveel interés, la reflexión colectiva, los necesarios acuerdos sobre los puntos a eva-luar, decisión de modelos de evaluación, protagonismo de los actores involucra-dos, así como la articulación de los propósitos educativos.Encontrar estos espacios de reflexión y participación con diferentes miradas enri-quece las posibilidades de mejora de nuestra Facultad de Medicina, donde ustedno solo está invitado, es el PRINCIPAL ACTOR.

Bienvenido!

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Dr. Carlos Espinoza Aguilar, Decano de la Facultadde Medicina, “Dr Aurelio Meleán”

A LA COMUNIDAD FACULTATIVA

Este es un momento oportuno para hacerlesconocer personalmente, que he tomado la deci-sión más difícil de mi vida; que a pesar de haberdeclarado públicamente mi desinterés por lidiarcargos de dirección universitaria, he sido invitadoa ser Candidato a Rector por el FRENTE NUEVAUNIVERSIDAD, gracias a la actitud generosa ydesprendida de Decanos, docentes y estudian-tes de la mayoría de las Facultades que compo-nen la Comunidad Universitaria.En realidad este cambio, obedece principalmenteal momento en el que vive San Simón; existenfactores que amenazan con truncar los sueñosque todos aspiramos para nuestra Facultad ypara nuestra Universidad, que en mi calidad deconstante defensor de la Autonomía Universitariay del Co-gobierno docente/estudiantil, no puedoeludir.Son ustedes testigos que por casi dos años,entregué mi vida a nuestra Unidad Académica,hemos avanzado en todos los campos; hemosrecuperado el liderazgo que Medicina tuvo comotradición indiscutible; después de casi 20 añosnuestra Facultad tiene la oportunidad de dirigirnuestra ALMA MATER.Manifiesto mi agradecimiento público a las autori-dades docentes y estudiantes que confían en elFrente Nueva U, principalmente a las del área dela salud, quienes propiciaron nuestra candidatura.Consciente de esta oportunidad que Dios me da,debo manifestar mi compromiso con el futuro denuestra querida Facultad, por la que juro seguirtrabajando desde el lugar en que me encuentre.Atentamente,

Facultad de Medicina

Puntos de vista

Mi visión de la nueva universidad

1. Formacion de profesionales de calidad, com-prometidos con la realidad de nuestrasociedad.

2. Universidad generadora de conocimientos:investigacion cualitativa, que responda conpertinencia a la solucion de nuestros proble-mas.

3. Interculturalidad: la universidad debe ser unainstitucion que se constituya en un puentearticulador entre las diferentes culturas denuestra sociedad e interactuar con las insti-tuciones de representacion regional,nacional e internacional.

4. Gestion participativa y transparente.

ACTO DE BENDICIÓN DEL RIA

El dia 18 de mayo se llevó a cabo la misa y bendición del nuevoequipo adquirido para el Laboratorio de Radio Inmuno EnsayoRIA, del Centro de Medicina Nuclear.

Después de 15 años, la institución se beneficia con la adquisi-ción de equipos avaluados en 500.000 bolivianos, los mismosque permiten la modernización del RIA a través de un sistemaautomatizado que amplia el universo de pruebas hormonales yde marcadores tumorales. Se debe resaltar que la adquisición deeste equipo es fruto de las gestiones del sr. Decano de laFacultad de Medicina ante las autoridades universitarias.

De esta manera se cumple con el cronograma de actividades delCentro de Medicina Nuclear, con la adquisición de equipos degran calidad, que amplian la visión y la proyeccion de nuestrafacultad en futuras gestiones mediante servicios de óptima cali-dad y basta experiencia.

1er. TALLER DE ENTRENAMIENTO EN “MANEJO DE CALIDAD EN LABORATORIOS DE INVESTIGACION BASICA”

PhD.Ana Lineth García Orellana .Unidad Ciencias Básicas -IIBISMED

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Noticias Facultativas


Con el objeti-vo de mante-ner la políticade calidad eninvestigaciónen nuestrainstitución, através del des-arrollo y pro-moción delmanejo decalidad en loslaborator iosde servicio,referencia einvestigación,

la Unidad de Investigación Básica del IIBISMED, confinanciamiento del Proyecto de ColaboraciónInterinstitucional con el Instituto de Medicina Tropical deAmberes, Bélgica (DGCD, Proyecto FA3, 100111), organi-zó el Primer Taller de Entrenamiento en “Manejo deCalidad en laboratorios de Investigación Básica” del 9 al14 de mayo del 2011, en la Facultad de Medicina.

Se contó con la participación de la Dra. Lianet Monzote(Cuba), Instructor de Buenas Prácticas de Laboratorio(BPL) del instituto de Medicina Tropical Pedro Kouri; laDra. Dionisia Gamboa (Perú), Instructor de BLP delInstituto de Investigaciones en Medicina TropicalAlexander Von Humbolt . También asistieron como facilita-dores, el Dr. Giovanni López (Perú) y la Dra. VerónicaInfante (Perú), responsables de BLP de la UniversidadPeruana Cayetano Heredia.

A este taller asistieron 20 participantes: 9 participantes delIIBISMED, 6 participantes del LABIMED, 2 participantesinvitados de la Facultad de Ciencias y Tecnología y 3 par-ticipantes del Ministerio de Salud (SEDES, Laboratorio deReferencia Cochabamba).

Como producto final de este Taller, se espera que el per-sonal capacitado, organice un Comité de Gestión y elabo-re Manuales y Procedimientos Operacionales Estándarpara los laboratorios, que contribuyan a generar datos fia-bles y adecuados para su publicación, asegurando la cali-dad de los estudios realizados.

Dr. Daniel Villagra – Medicina Nuclear

ACTO DE POSESIÓN DEL HONORABLE CONSEJO FACULTATIVO

DEPARTAMENTO MATERNO INFANTIL

Dr. Ramiro Fabiani - Jefe Dpto.

El dia viernes 27 de mayo, el Comité Electoral de laFacultad de Medicina realizó el acto de posesión de losdocentes y estudiantes elegidos para los HonorablesConsejos Universitario y Facultativo.Según el acta de escrutinio, el computo final de las elec-ciones fue: por parte de los docentes con 184 votos elfrente ganador Convergencia Autionomista, por parte delos estudiantes, con 2368 votos 100CIA.

El nuevo Consejo Facultativo esta compuesto por:Dr. Carlos Espinoza Aguilar PresidenteDr. Ciro Larrazabal Córdova Director AcadémicoLic. Arminda Meneces Jaldin Secretaria AdministrativaDr. Edmundo Sánchez López Delegado Docente TitularDr. Manuel Monrroy Delgadillo Delegado Docente TitularDr. José Macias Abasto Delegado Docente TitularDr. Faustino Torrico T. Repr. Asociación FacultativaDr. Iverth Durán Repr. Suplente Asociación FacultativaDr. Mauro Daza Ferrufino Delegado Docente SuplenteDr. Miguel Jimeno Caballero Delegado Docente SuplenteLic. Carmen Del Rosario Aguilar Delegada Docente Supl.Univ. Roy Ferrufino Mejia Delegado Estudiantil Titular

Univ. Paulo Rodriguez Sapana Delegado EstudiantilTitularUniv. Edson Escobar Melendres Delegado EstudiantilTitularUniv José Aranibar Funtes Delegado Estudiantil TitularUniv Alan Ferrufino Mejia Representante Titular C.E.M.Univ. Luis Calustro Representante Suplente C.E.M.Univ. Cindy Torrico Rojas Delegado Estudiantil SuplenteUniv. Mauricio Carreño Mejia Delegado Estudiantil Supl.Univ. Jaime Montaño GallardoDelegado Estudiantil Supl.Univ. Luis Antezana Morales Delegado Estudiantil Supl.

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Siguiendo con el trabajo de Dpto Maternoinfantil se hanrealizado 11 sesiones de casos clínicos de Pediatría yGineco Obstetricia, además de 12 seminarios sobre diver-sos temas de gran importancia en ambas materias, enesta oportunidad se contó con la colaboración de losdocentes para la elección de los temas, la bibliografía, lapresentación y la coordinación del espacio de preguntas ycomentarios. En la mayoría de estas sesiones la asisten-cia fue superior al 80%.

Respecto a las evaluaciones se ha considerado introduciruna mayor cantidad de preguntas sobre temas importan-tes e imprescindibles, con modalidades que exigen nosólo la memoria sino el análisis de pensamiento superioren las respuestas, teniendo como resultado un nivel de

aprobación con notas muy satisfactorias, pero sobre todomejorando la calidad de la evaluación.

El departamento concreto la adquisición de una computa-dora Mini Mac, que completa los equipos audiovisuales.

Los examenes se realizaron según lo planificado, actual-mente se están programando las actividades teóricas yprácticas para el segundo bloque del quinto año que iniciael 11 de julio y concluye la última semana de noviembre.

En base a las instrucciones de la oficina de Organizacióny Métodos, se está procediendo a la reformulación delPOA 2011 y se está analizando la manera de equiparmejor nuestro laboratorio de Habilidades de GinecoObstetricia y Pediatría con la oferta de apoyo económicoque ha recibido la decanatura.

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I REUNIÓN NAL. DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE LOS DEPTOS. DE MEDICINASOCIAL Y SALUD PÚBLICA DEL SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA


Se realizó en abril, contó con la participación de jefes dedepartamento y docentes de Medicina Social y SaludPública de las Facultades de Medicina del Sistema de laUniversidad Boliviana, su propósito fue generar un espaciode análisis y discusión del área socio médica, sobre lastransformaciones del Sistema Nacional de Salud del país yla relación que estas tienen con los Planes Globales oAcadémicos de las asignaturas, la actividad docente y elcompromiso social de la universidad pública boliviana conla población. La reunión se desarrollo en dos momentos:•Exposiciones individuales para compartir experienciasacadémicas y conocer la realidad actual de las materias delos Departamento de Medicina Social y Salud Pública.•Análisis para generar consensos y tomar decisiones enbeneficio de la formación de los futuros médicos del país.Para esta actividad se conformaron tres mesas de trabajo:

Mesa Uno: Definir líneas y temáticas de investigación en elcampo de la medicina social y salud pública, que deben serintegrados en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

Mesa Dos: Definir criterios que permitan articular la ense-ñanza de la medicina social, epidemiología y la salud públi-ca con la formación clínica de los estudiantes.

Mesa tres: Rol y responsabilidad estos Departamentos enel Internado Rotatorio de Medicina Social y Familiar o SaludPública (que convalida el Servicio Social de Salud RuralObligatorio)

RECOMENDACIONESFueron producto del trabajo de las mesas, las cuales debe-rán ser presentadas a las autoridades de las diferentes uni-versidades participantes del evento:1.Considerar la investigación y la interacción social comoformas de empoderamiento de los Departamentos de

Medicina Social y Salud Pública. 2.La investigación, en cuanto a líneas definidas como prio-ritarias, es el alimentador de la interacción social y vicever-sa.3.Reconocimiento de la necesidad de fortalecer la investi-gación y la interacción en las facultades de medicina delsistema.4.Conformación de una Comisión Nacional de Fortale-cimiento de la Interacción Social y la Investigación Social,con el objetivo de fortalecer estas áreas e identificar crite-rios y lineamientos sobre investigación e interacción entrelas Universidades asistentes.5.Dar visibilidad en los planes globales a contenidos quereflejen las políticas nacionales de salud y los programasnacionales de salud prioritarios, de manera de demostrar alMinisterio de Salud y Deportes, nuestra identificación ycompromiso institucional con las mismas.6.El actual modelo SAFCI debe ser socializado en la forma-ción de estudiantes de pregrado.7.Los contenidos de Metodología de Investigación debenser distribuidos entre 1º y 2º año, con la posibilidad de de-sarrollar estudios epidemiológicos descriptivos como primeraprendizaje de los estudiantes.8.Preveer eventos similares futuros, que permitan generaruna agenda de trabajo, mediante la cual se logren unificara la larga las denominaciones de los departamentos y delas materias o asignaturas.9.Elaborar un propuesta con criterios de evaluación enbase a la nota de 71 puntos como nota de aprobación adop-tar la propuesta de Sucre.10.Socialización de la normativa Legal del SSSRO.11.Incluir en el POA del departamento el presupuesto parael seguimiento, supervisión y reuniones a nivel nacionalperiódicas.12.Solicitar a los SEDES de cada región información de losestablecimientos acreditados para el desarrollo de las acti-vidades del SSSRO.13.Difundir a los municipios la normativa legal de la la rota-ción del SSSRO y establecer convenios.14.La Universidad Boliviana debe representar ante elMinisterio de Salud la propuesta de reestructuarción delCRIDAI enfatizando el rol rector de la universidad y delMinisterio de Salud.15.Lograr que se conforme la subcomisión de pregrado.

Dra. Marithza Jiménez - Jefa Dpto.

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El Programa de Movilidad Académica Regional para loscursos acreditados por el Sistema de Acreditación deCarreras Universitarias en el MERCOSUR y EstadosAsociados (MARCA- MERCOSUR), es el primer progra-ma de movilidad de estudiantes promovido por los gobier-nos desde el Sector Educativo del MERCOSUR, dondeparticipan los países miembros y asociados del bloqueincentivando la integración regional, está relacionado conlas carreras acreditadas por el Mecanismo Experimentalde Acreditación de Carreras de Grado del MERCOSUR(MEXA), este mecanismo implementó la acreditación delas carreras de Agronomía, Ingeniería y Medicina. El Programa MARCA lanzó su primera convocatoria en elaño 2006, donde se realizó una experiencia piloto con par-ticipación de la carrera de Agronomía. En el primer semes-tre de 2007 se llevó a cabo una evaluación y a partir de allíse invitó a participar a las carreras de Ingeniería yMedicina acreditadas por el MEXA, para que se incorpo-ren en la segunda convocatoria para el año 2008, momen-to desde el cual participa la Facultad de Medicina “AurelioMeleán” de la Universidad Mayor de San Simón.Para la selección de los estudiantes que participan en elprograma se toman en cuenta los antecedentes académi-cos, el Curriculum Vitae y una entrevista personal. Estagestión los estudiantes ganadores del proceso de selec-cion, que representaran a la Facultad de Medicina endicho intercambio estudiantil en el marco del ProgramaMARCA-MERCOSUR son:

•Karla NataliMontaño Ruedaque realizará larotación deMedicina Internaen la Univer-sidad Nacionalde Cuyo, enM e n d o z a -Argentina• P a t r i c i aElizabeth OrtuñoLazarte que rea-lizará la rotaciónde Ginecología y

Obstetricia enla Univer-sidad Esta-dual de Lon-drina, enL o n d r i n a -Brasil• V l a d i m i rVargas Rochaque realizarála rotación deGinecología yObstetricia enla Universi-dad Nacional de Cuyo, en Mendoza-Argentina•Arnold Vargas Soto que realizará la rotación de MedicinaInterna y Cirugia en la Universidad Nacional de Tucumán,en Tucuman- Argentina•Octavio Chavez Herbas, que realizará la rotación dePediatría en el CEMIC, en Buenos Aires- Argentina•Daniel Octavio Sossa Mendez, que realizará la rotaciónde Medicina Interna y Cirugía en el CEMIC, Buenos AiresArgentina•Boris Anthony Blanco Caceres, que realizará la rotaciónde Medicina Interna en la Universidad de Valparaiso, enValparaiso-Chile

MARCA - MERCOSUR

Dr. Eduardo Suarez - Jefe DEMyP

Como parte de la regularización del intercambio estudian-til con la Universidad de Nantes, durante el mes de juniosiete estudiantes procedentes de Francia realizaron surotacion, bajo la tutoria de los decentes de nuestra facul-tad, en diferentes centros hospitalarios como: el Hospitaldel Niño Manuel Ascencio Villarroel, el Hospital Viedma, elCentro Pediátrico Albina Patiño y el laboratorio de parasi-tología del IIBISMED.Esta visita fue de gran importancia para nuestra instituciónya que permite establecer la primera etapa del programade intercambio bilateral entre Bolivia y Francia, en unasegunda etapa las estudiantes del 5to año Paola TeránFernández y Michelle Raimondeau, que actualmente sepreparan estudiando francés, realizaran el viaje a Franciaa inicios de la próxima gestión.

PROCESOS DE INTERCAMBIO ESTUDIANTIL


INTERCAMBIO UNIVERSIDAD DE NANTES

Decanato, DEMyP y Dpto. de Internado Rotatorio

El día 21 de Julio de 2011, la Gaceta Médica Boliviana esaceptada para el ingreso a la colección de revistas deSciELO Bolivia, después de someterse a una rigurosaevaluación. Actualmente, SciELO Bolivia cuenta con 13revistas de origen nacional de diferentes áreas ademásdel de la salud. SciELO es una de las bases de datos derevistas de acceso abierto más visitada a nivel latinoame-ricano por investigadores. Actualmente ha crecido expo-nencialmente el número visitas desde diferentes países alportal de SciELO Bolivia, encabezando la lista Bolivia yMéxico. Así es que, todos los artículos publicados en laGaceta Médica Boliviana estarán disponibles desde elportal de SciELO Bolivia desde el año 2005 al actualnúmero, podrán ser visualizados y descargados en forma-to PDF desde cualquier parte del mundo. Lo que suponeuna ventaja, puesto que las investigaciones procedentes

de nuestro entorno podrán ser leídas y descargadas. Asíes que nuestra Facultad de Medicina, ya cuenta con dosrevistas dentro de la colección SciELO Bolivia (GacetaMédica Boliviana y Revista Científica Ciencia Médica). Sedebe resaltar que estas son las dos únicas revistas queforman parte de la colección SciELO actualmente, yambas son editadas en el departamento de Cochabamba.

TALLER DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA AUTOEVALUACIÓN CON AUTORIDADES Y JEFES DE DEPARTAMENTO

GACETA MÉDICA BOLIVIANA – INGRESA A LA COLECCIÓN SciELO Bolivia

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El 9 de Mayo del presente año se realizó el Taller deAnálisis y Reflexión sobre la Autoevaluación conAutoridades y Jefes de Departamento. Los objetivos deeste taller fueron:

1.Analizar y Reflexionar sobre el proceso y resultados dela Autoevaluación

2.Socializar el Plan de Mejora

3.Establecer parámetros para el Taller ColectivoInstitucional del 15 deJulio del 2011.

Todos los participantesa esta actividad, acudie-ron con mucho interésdespués de haber anali-zado los documentoscentrales presentadoscon anterioridad por elequipo interdisciplinariodel Departamento deEducación Médica, talescomo: el Informe Institu-

cional, la documentación de la Autoevaluación y el Plan deMejoras de la Facultad de Medicina.

Con el propósito de dinamizar el análisis durante el taller,el Departamento elaboró un Resumen Ejecutivo de ladocumentación, que cumplió su propósito a cabalidad enesta actividad.

Los resultados de este ejercicio participativo, reflexivo ypropositivo construido con todos los participantes delTaller, sirvieron para proporcionar más insumos que per-mitirán alimentar el Taller Colectivo planificado para el 15de Julio.

La autoevaluación está en marcha.

La Facultad, ha estado constantemente en proceso dereflexión y crítica de su accionar. Se ha cuestionado demanera constante su práctica flexneriana y ha realizadoactividades que le permitan la mejora del proceso ense-ñanza aprendizaje y ponerlas en práctica en función a susprincipios y las necesidades de la sociedad, deseandoescapar de este enfoque. En el periodo de los años 30 se incorporó en la lista de 32asignaturas la materia de Higiene y Medicina Social, querepresentaba el 3% de la carga horaria del Curriculum. Enla Década de los cincuenta se atomiza con 40 asignaturas,con una carga horaria de 9036 horas, de las que Higieney Medicina Social representaba el 1,5% sobre el total dehoras del Curriculum. En el proceso académico de losaños 60 y con las reflexiones realizadas en eventos inter-nacionales, que recomendaban una carga horaria para laMedicina Preventiva de 150 horas/ año, se asume la res-ponsabilidad de mejorar la carga horaria de 144 horas añoa 252, bajo el cargo de una Jefatura denominada deTrabajos Prácticos. Otro avance de la época fue la presen-tación del Proyecto General de Creación del Departamentode Salud Pública en las tres Facultades de Medicina delPaís.Dicho proyecto se aprobó el año 1970, pero no logró imple-mentarse por el golpe militar del General Bánzer el año1971. Las líneas generales de éste proyecto tuvieron elobjetivo de reforzar en los estudiantes actitudes preventi-vas, epidemiológicas, sociales y de servicio que les permi-tan enfrentar los problemas de salud de la comunidad.Se revisó el plan de estudios para incorporar elementos

curriculares en interacción social, incluyendo el Proyectode Medicina de la Comunidad, con el apoyo de FederaciónPanamericana de Facultades de Educación Médica FEPA-FEM y la OPS, para mejorar el nivel de la educación médi-ca con una nueva orientación en la formación profesionaldel médico. Este proyecto se puso en marcha el año 1975hasta que se trunco por el golpe de Estado en julio de1980.De 1975 a 1980 se realizaron revisiones al planteamientode la interacción social y se logró aprobar el Proyecto deIntegración Docente Asistencial a nivel Primario con laayuda de la FEPAFEM y la Fundación Kellog, ampliando-se las actividades a más servicios de salud.En ésta misma época se crea la Oficina de EducaciónMédica en la Facultad de Medicina, 1975, a cargo del Dr.Ljuby Stámbuk, a partir de éstos proyectos: Enseñanza deMedicina de la Comunidad e Integración DocenteAsistencial a nivel Primario, que fueron estímulos para tra-bajar desde ésta oficina en el campo de la asesoría peda-gógica, la coordinación y la realización de diferentes even-tos, siempre en la procura de las mejoras curriculares.Este aspecto de avance hacia la medicina social se da conmayor énfasis en el Programa de Comunidad y Serviciosplanteado por el Curriculum Integrado, a partir del enfoqueconstructivista. Este Programa, tuvo el propósito de reali-zar el acercamiento temprano del estudiante con el pacien-te, la familia y la comunidad, cuya experiencia educativa serealizó los años 2002 (primer curso) y 2003 (segundocurso), Se trataba de trabajar con el enfoque a la comuni-dad, en la comunidad y con la comunidad. Este Curriculumpropuso y ejecutó, de manera estructurada el modelo porBloques en el área cognitiva, centrando el proceso ense-ñanza aprendizaje en el estudiante, después de una laborde diagnóstico del proceso enseñanza aprendizaje e iden-tificar los problemas nudos de la formación médica y elPrograma de Habilidades (Proyecto FORTSALUD).

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ANTECEDENTES DE PROCESOS DE EVALUACIÓN ENLA FACULTAD DE MEDICINA

En el año 1988 se realiza, de manera valorativa, unaAutoevaluación. El año 1998 se efectúa el proceso de autoevaluación acargo de un Comité de Evaluación conformado por el Dr.Ciro Larrazábal Córdova y la Lic. Lourdes M. MichelSalinas.En Marzo de 1999 la Facultad de Medicina se sometió a unproceso de Evaluación Externa por Pares Académicos,previa autoevaluación efectuada el año 1998. El aspectocentral que destaca ésta evaluación, es la motivaciónencontrada para producir un cambio que permita mejorarla calidad educativa y la extensión de las acciones acadé-micas hacia ámbitos comunitarios, además de una identifi-cación docente – estudiantil con el proceso de evaluaciónde la carrera. Como producto de esta evaluación externa, el 26 de Marzode 1999 la Comisión Evaluadora otorgó la Acreditación dela Facultad de Medicina de la UMSS por un periodo decinco años. Como ganancia adicional se crea la Unidad deEvaluación y Gestión de calidad, dependiente del De-partamento de Educaciòn Mèdica y Planificaciòn. EstaUnidad es la que se encarga de trabajar el diseño protoco-lar del Modelo de Autoevaluación de la Facultad deMedicina.Los años 2004 y 2005 se efectúa el proceso de autoeva-luación bajo dos modelos: El Modelo de Autoevaluación dela Facultad de Medicina, y del MEXA MERCOSUR. Esteproceso, impulsado por el Dr. Carlos Espinoza Aguilar, Jefede Departamento de Educación Médica y Planificación, selleva a cabo de la manera más participativa posible. Seefectúan inicialmente talleres de organización, de análisisy discusión sobre la Gestión Facultativa y se aplican cues-tionarios tanto a docentes, administrativos y estudiantes.El levantamiento de información y la revisión documentalse efectúa con la participación de los jefes deDepartamento en la Gestión 2005, que para fines deEvaluación Externa se realiza la Autoevaluación de laCarrera de Medicina con las Dimensiones e Indicadoresdel Mecanismo Experimental de Acreditación de Carrerasde Medicina del MERCOSUR.Con tales insumos se elabora el Documento deAutoevaluación de la Carrera de Medicina, el InformeInstitucional, los Anexos respectivos a las fuentes de veri-ficación y el Plan de Mejora de la Carrera de Medicina, losque son enviados al Comité de Pares EvaluadoresExternos del MEXA MERCOSUR.Por tanto, la Facultad de Medicina con su Carrera deMedicina, nuevamente es evaluada por pares del MEXA-

MERCOSUR en el mes de octubre del 2005, con la partici-pación de pares evaluadores externos de la Argentina elDr. Bogdan Popescu, del Paraguay la Dra. MiryamEchauri, de Bolivia el Dr. Oscar Melgar, y participó comoobservador por Bolivia el Dr. Gonzalo Taboada López.Esta Comisión de Pares Evaluadores hace llegar a finesdel mes de noviembre, a través del Viceministerio deEducación Superior en Salud, Ciencia y Tecnología, elInforme Preliminar, en el que se hacen conocer observa-ciones importantes, las mismas que coinciden con las yaplasmadas en el Documento de Informe de Autoevaluaciónde la Carrera de Medicina, enviado de manera previa a laevaluación externa.Con esta experiencia la Unidad de Evaluación se fortalececon la incorporación de otras unidades académicas delárea de la salud ampliando su visión de trabajo para elárea de la salud de la Universidad Mayor de San Simón(Fisioterapia, Nutrición, Odontología), con el fin de coadyu-var al desarrollo de una cultura de autoevaluación y a lasmejoras constantes de la Institución, se elabora elDocumento: “Modelo de Autoevaluación para UnidadesAcadémicas del Área de la Salud de la UMSS”.

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•Estudiantes:-Construcción y validación de cuestionarios paraEstudiantes y su aplicación . Trabajo con grupos focales acargo de la Jefatura del DEMyP.

•Personal Administrativo:-Construcción de cuestionarios para administrativos, vali-dación con personal de diferentes Departamentos y laaplicación del instrumento a 44 (70%) personas que traba-jan como personal administrativo, de un total de 63.

•Docentes:-Construcción de cuestionarios y validación en pequeñogrupo para docentes.-Adecuación del cuestionario tipo encuesta para el envíoa través de internet, con la participación de la Unidad deDesarrollo Curricular, aplicación y monitoreo, vía internet,de los resultados. Participaron 50 docentes (18%) de untotal de 273.-Construcción de guía para trabajo en pequeño grupo condocentes y su aplicación en Taller de Docentes convoca-dos a participar en la Autoevaluación de la Carrera. •Autoridades de Instituciones y Centros de Salud delServicio Departamental de Salud-Elaboración de Guía de entrevistas a profundidad paraautoridades: Colegio Médico, SEDES y para los diferentesCentros de Salud, a cargo de la Unidad de Evaluación yPlanificación del Departamento.-Procedimiento de la entrevista a profundidad, a cargo delDr. Eduardo Suárez y el Dr. Carlos Eróstegui, con repre-sentantes del Colegio Médico y las autoridades delServicio Departamental de Salud (Director del SEDES ydos representantes de la misma institución).-Visitas y entrevistas con Directores de los Centros deSalud (Dr. Ciro Larrazábal, Dra. Maritza Jiménez y Dra.Betzabé Romero)

•Departamentos de la Facultad de Medicina:-Planificación y organización del seguimiento a la realiza-ción del informe de autoevaluación de los diferentesdepartamentos a través del diseño de guías.

Producto: Carpetas de los Departamentos en relación a laCarrera de Medicina presentes en cada uno de ellos y enel Departamento de Educación Médica y Planificación.

HACIA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y LA ACREDITACIÓN 2011

Dra. Betzabé Romero - DEMyP

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En el mes de Agosto 2010, se recibe la convocatoria delSistema Educativo ARCU SUR del MERCOSUR, en laque nuestra institución decide participar. La Carrera deMedicina ingresa en este sistema para el ReconocimientoRegional de la Calidad Académica de sus RespectivasTitulaciones en el MERCOSUR y Estados Asociados.

Durante el segundo semestre de la gestión 2010, laFacultad de Medicina se organiza y prepara en el procesode Autoevaluación, con el compromiso de todos sus acto-res y la participación de todas sus unidades, con la facili-tación del Departamento de Educación Médica yPlanificación a través de sus Unidades de Evaluación yPlanificación y la Unidad de Desarrollo Curricular yFormación Docente.

Esta decisión se realiza de manera responsable, volunta-ria y seria. Coadyuva a esta decisión la firma de compro-miso realizado en el Taller de Motivación para el Procesode Autoevaluación en Unidades Académicas del Área deSalud y bajo los principios y valores trabajados en dichotaller:

Se consideró que los procesos de Autoevaluación estánentorno a:

– la reflexión y la autocrítica constantes.

– de los compromisos a cumplir con los intereses colecti-vos,

– la participación activa.

– la responsabilidad y el compromiso personal e institucio-nal

El trabajo realizado se puede resumir en los siguientesproductos, por actor institucional:



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HACIA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y LA ACREDITACIÓN 2011

TALLER “ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓNHACIA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y LA MEJORA CONTINUA DE LA

CARRERA DE MEDICINA”


La Facultad de Medicina, después de la organización, eje-cución y preparación de la documentación del proceso deAutoevaluación de la Carrera de Medicina bajo el Sistemade ARCU SUR MERCOSUR y de la entrega de la docu-mentación respectiva en manos de la Comisión Nacionalde Acreditación de Carreras Universitarias (CNACU), dela Dirección General de Educación Superior Universitariadel Viceministerio de Educación Superior de FormaciónProfesional, Ministerio de Educación del EstadoPlurinacional de Bolivia, se siente en la necesidad de rea-lizar el análisis y reflexión del camino recorrido en esteproceso.

Por lo que, se ha organizado una serie de actividades desocialización con el fin de analizar tanto el Proceso comola Autoevaluación misma de la Carrera de Medicina, ycontinuar con la mejora continua a través de trazar tareashacia la Evaluación Externa de la misma, en base a losdocumentos de Autoevaluación y del Plan de Mejora de laCarrera de Medicina.

La última actividad realizada fue el Taller “Analisis yReflexión del proceso de Autoevaluación hacia la evalua-ción externa y la mejora continua de la Carrera deMedicina”, realizada el 15 de julio. La organización estuvoa cargo del Departamento de Educación Médica yPlanificación, con la participación activa del Dr. CarlosEspinoza Aguilar, Decano de nuestra Facultad y el Dr.Ciro Larrazábal, Director Académico. Participaron de esteevento 60 miembros de nuestra comunidad entre autori-dades, jefes de departamento, el Consejo Facultativo,docentes, estudiantes y administrativos.

Este Taller sobre la base del proceso y los resultados dela evaluación interna, ha definido estrategias y actividadesorientadas a implementar en Plan de Mejora y laEvaluación Externa programada como el procesosiguiente previa a la acreditacion (la tercera) de nuestraFacultad.

Departamento de Educación Médica y Planificación

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Avances Académicos

ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACION CONTINUA

Comprometidos con el proceso de mejorar la calidad pro-fesional de nuestros egresados y enmarcados al perfil pro-fesional diseñado para tal fin se reestructuraron los planesglobales de todas las asignaturas del Depareatamento,tanto en su componente teórico como práctico, brindando

las directrices necesarias para mejorar el proceso ense-ñanza-aprendizaje, desde un enfoque integral planifican-dose estrategias adecuadas, contextualizadas y flexiblespara cada unidad temática.

Se refuerzan los contenidos conceptuales y procedimen-tales referentes a la patología prevalente especialmenteen el componente práctico. como es el caso de la Undadde trauma, en el entendido de que el politrumatismo se haconvertido en una causa importante de muerte y que afec-ta en su mayoría a personas en edad productiva.

Estos planes globales incorporan unidades sistematiza-das y estructuradas, que permiten el diagnóstico precoz yconductas terapeúticas oportunas y adecuadas, sin perderde vista la importancia de enfoque en la prevención y pro-moción de estos problemas de salud. asimismo, reforzan-do los contenidos actitudinales que el futuro profesionaldebe tener.

DEPARTAMENTO DE CIRUGÍA

Dr. Wilson Gonzales Soria - Jefe Dpto.

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Avances Académicos


PROGRAMA DE NUTRICIÓN

PROYECTOS ELABORADOS CON RECURSOS IDHSe elaboró y presentó un proyecto con recursos IDHmismo que fue aprobado. Dicho proyecto permitirá laimplementación de un laboratorio de alimentos, conve-nientemente equipado para realizar las prácticas con efi-cacia. Además de contar con un consultorio Nutricionalapropiadamente equipado para que los estudiantes reali-cen las practicas reales atendiendo a las personas queacudan a dicho consultorio.Es importante mencionar también las gestiones realizadaspor el señor Decano de la Facultad ante las autoridadesdel Rectorado, logrando la concesión de las instalacionesdestinadas al comedor del área de salud, mismas queserán remodeladas hasta su conclusión para el funciona-miento del laboratorio y el consultorio nutricional.

APOYO EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACIONEstudio científico realizado en personas mayores de 30años con un IMC mayor a 25, con riesgo de padecer

enfermedades metabólicas, que habitan en la zona de laTamborada.Esta actividad se desarrollo gracias a la iniciativa de laDra. Marcela Luizaga Directora del Centro Universitario deSalud Nueva Gante, el apoyo del los Técnico Superioresen Nutrición. La Carrera de Enfermería del Valle Alto y losestudiantes de la práctica integral de la Carrera deNutrición y Dietética que rotaron por el mencionado centrode salud.Otro estudio realizado fue el de detección de enfermeda-des metabólicas: Diabetes y colesterolemia, para poste-riormente realizar tratamiento oportuno a dichos pacien-tes; El equipo de nutrición estuvo a cargo de la docenteresponsable de la practica integral 1, Lic. Maria Guzmán,realizaron la consejería nutricional para prevenir y apoyarel tratamiento de las patologías detectadas. Este estudioestuvo conformado por un equipo multidisciplinario demédicos. Nutricionistas, enfermeras, bioquímicos y otros,culmino el 22 de mayo.

Lic. Maria Euguenia Encinas - Coodinadora

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El Departamento de Medicina, tiene a su cargo el controly seguimiento de las asignaturas de 3er, 4to y 5to nivel. Enla asignatura de semiología se tuvo un retraso en la desig-nación de los Auxiliares de Docencia por motivos de soli-citud de información por parte del Centro de Estudiantesde Medicina, lo que perjudicó el proceso de enseñanzaaprendizaje de los alumnos, ya que el docente tenía quetrabajar con grupos numerosos de estudiantes.

Se ha concluido con la evaluación del 1er Parcial de lamateria con un regular desempeño de los alumnos.

En Medicina Psicológica han sido habilitados luego delrespectivo concurso de méritos y presentación de mono-grafía los siguientes profesionales: Dra. Ángela QuispeZambrana; Dr. Jaime Velásquez; Dr. José Nemesio Coba;Dra. Gacet Macarena Apaza. Los numerosos grupos depráctica sufren adaptaciones para poder cumplir con sucometido.

El sistema de rotación de las clases prácticas en MedicinaInterna por 3 bloques, asegura que el alumno tenga con-tacto con 3 diferentes docentes evaluadores y con pacien-tes de diferente especialidad, esto le permite ver laMedicina Interna como un conjunto de conocimientos inte-grados en una unidad y que debe ser evaluado como tal.El hecho de pasar las clases prácticas en los hospitales,permite una mayor regularidad en su rendimiento. La asig-natura de Radiología, ha incorporado de docente a la Dra.Silvana Vía que se desempeña como médico radiólogo en

el Seguro Social Universitario, logrando conesto ampliar nuestro campo de acción aotros centros sanitarios. El Coordinador dela materia es el Dr. Alberto Darrás, docentecon varios años de experiencia en la docen-cia y que cuenta en su Centro de Imagencon equipos de última generación, en prove-cho de nuestros alumnos.

Se tiene en proceso de elaboración y en suetapa de borrador la presentación de losPlanes Globales de las distintas materiasque tiene a su cargo el Departamento deMedicina. Las materias de 3er año son lasque presentan mayor avance. LosCoordinadores de las materias tienen a su

cargo la reunión con sus docentes y la presentación delborrador en la reunión programada para el jueves 28 dejulio con los docentes de 3er año y el viernes 29 con losdocentes de las asignaturas de 4to año.

El Dr. Dencel Ovando, Coordinador del Laboratorio tiene asu cargo la elaboración de especificaciones del equipo ymaterial para Habilidades, que se debe comprar con elcrédito de la OPEP, concretado con la colaboración del Dr.Ciro Larrazabal, Director Académico de la Facultad. Estabuena noticia, de 150.000USD, nos anima a potenciarnuestros Laboratorios que suplen las prácticas en hospita-les con pacientes reales. Cada vez es más difícil de lograrun buen exámen físico.

En el terreno de la Interacción,se participará con los gru-pos de práctica de la materia de Endocrinología, en laFeria Anual de la Diabetes, en el mes de Noviembre, coin-cidente con el Día Mundial de la Diabetes. En tarea con-junta con la Empresa INTI, el Centro Vivir con Diabetes yla Facultad de Medicina, se promueven acciones de edu-cación, control e investigación de pacientes con estaenfermedad. Este año se obtendrán datos sobre la preva-lencia de las complicaciones crónicas de este flagelo.

La Página Virtual del Departamento de Medicina no hasido modificada y estamos concientes que esto repercutede manera negativa en la imagen del Departamento

Avances Académicos

DEPARTAMENTO DE MEDICINA

Dr. Javier Saavedra - Jefe Dpto.

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Podría hacer un diagnóstico de lasituación actual de la Biblioteca?Con mucho gusto pero antes de responder a sus pregun-tas, quisiera manifestarle que me gusta decir lo que sien-to y pienso, sin hipocresias o adornos innecesarios, tal vezalgunos se molesten por eso, pero que le vamos a hacer.En la actualidad contamos con una infraestructura acordea las necesidades de comodidad y amplitud de espacios,salvo algunas falencias como ser la falta de un buen sis-tema de ventilación y asilamiento del ruido producido enlos pisos superiores; en cuanto a servicios no tenemos unlavamanos que es de mucha importancia para nosotros.Brindamos un buen servicio a pesar de no contar con elnúmero de personas indispensable para cumplir nuestrastareas, con catorce horas de atención ininterrumpida;nuestro material bibliografico en su mayoría es actualiza-do y en cantidad suficiente.Cuál es la mayor contribución que ha hecho es sugestión?No me gusta hablar de mi, es mejor que otros lo hagan,pero me parece que la mayor y mejor contribución es serparte activa de los cambios producidos hasta llegar atener esta biblioteca.Qué opina sobre las nuevas tecnologías de la informa-ción, se están implementando en la Biblioteca?Es lo mejor que pudo ocurrir en la historia de la humani-dad, puesto que nos permite acceder rapidamente a uninmenso universo de información; en la biblioteca conta-

mos con un servicio de Internet gratuito especifi-camente para búsquedas bibliográficas y en laactualidad se esta trabajando para instalar elABCD, que nos permitira brindar un servicio auto-matizado completo; ahora debemos hablar debibliotecas tradicionales y bibliotecas virtuales,ambas complementandose.Cambiando de tema, en lo personal, qué es loque Ovidio Lara admira de la vida?A través del tiempo he aprendido a apreciar yadmirar la sencillez y la humildad de los sabios yal mismo tiempo a despreciar la arrogancia, lasoberbia, la deslealtad y la traición de los medio-cres.Si usted volviera a empezar, existe algo queno quisiera repetir?Muy buena su pregunta, en primer lugar, creo

que existen dos hechos muy importantes que no repetiria,uno de ellos es haber basado mis actos en la bondad y lasolidaridad, grave error, muy poca gente esta preparadapara entender estos conceptos; en la vida no se trata deser bueno o malo, solo hay que ser correcto y esto es unarecomendación de mi parte.El segundo error que no volveria a cometer y del cual mearrepiento cada día, es haber tendido la mano sin saberloa personas que no valen la pena y que luego se convirtie-ron en detractores, no sólo de mi persona, sino de la uni-dad que los cobijo, pero eso es tipico de gente frustrada ymediocre.Un mesaje de su parteLa Biblioteca es el alma de una institución de Educación yademás un templo del saber, les pido a nuestros usuariosque la cuiden y en lo posible busquen su mejora perma-nente.

BIBLIOTECA

El Dr. Ovidio LaraJustiniano, nació el 7de abril de 1946 enCamiri, la capital petro-lera del país. Egreso del ColegioNacional San Luis deTarija. En 1980 ingresóa trabajar en la UMSS ydesde 1983 trabaja enla biblioteca de nuestraFacultad, a la que hadedicado practicamentetoda su vida.


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UUnn ppooccoo ddee HHuummoorr .. .. .. ..

Un gallego informa ¡Pensábamos que era inofensi-vo!!!! Investigaciones médicas hanrevelado los efectos del alcoholy resulta que: ¡Vodka + Hielo = friega el riñón! ¡Ron + Hielo = friega el hígado! ¡Whisky + Hielo = friega elcorazón! ¡Ginebra + Hielo= friega elcerebro! ¡Al parecer es el hielo !! Y tan inofensivo que se ve ¡Así que ya saben NO le echen hielo!!!!!!

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGIA

Como parte de las actividades y en coordinación con losdocentes responsables se procedió a la revisión y actuali-zación del plan global de las asignaturas correspondientesal departamento.

Se optó por la modalidad de enseñanza teórico-prácticaintegrada, a fin de facilitar y optimizar este proceso, encoordinación con los responsables de las asignaturas se

ha realizado la programaciónpara la continuación de las cla-ses teórico magistrales contemas prioritarios en cada unade ellas.

Se realizaron reuniones de plani-ficación y en coordinación condocentes de las diferentes asig-naturas se ha elaborado el cro-nograma de actividades delsegundo semestre a fin de darcumplimiento con lo diseñadopor las autoridades facultativas.

Con lo recaudado en el curso dedisección a principios de gestióny la rifa pro data display se ha

adquirido, para el uso de docentes y estudiantes, lossiguientes equipos: cinco data display, una computadorade escritorio, una camilla para el traslado de cadáveres alanfiteatro y el repintado y viñeteado de los números de loscasilleros de uso de los estudiantes del primer año en elanfiteatro.

Dr. Rafael Claros Camacho- Jefe Dpto.

LLIIBBRROOSS PPRREESSEENNTTAADDOOSS EENN EELL MMEESS DDEE JJUULLIIOO PPOORR NNUUEESSTTRROOSS DDOOCCEENNTTEESS

El Dr. Eduardo Suárez Barrientos autor del libro Aprendiendo a AprenderMetabolismo, Nutrición Clínica y Gastroenterología Pediátrica, el mismo quecuenta con 533 páginas, 7 Secciones, 39 Capítulos, 204 OrganizadoresGráficos, 53 Ilustraciones a color y 700 preguntas y respuestas. Un diseñopara para aprender, estudiar y enseñar.

El Dr. Mario García Sáinz autor del libro Guías Terapeúticas en Ginecología yObstetricia, que cuenta con 303 páginas dividido en 2 grandes capítulos:Obstetricia y Ginecología, además de anexos con cuadros útiles enGinecología y Obstetricia, dirigido para médicos de la especialidad, resi-dentes y estudiantes de la Facultad de Medicina.


visitas en internet : www.med.umss.edu/webmed/portal.asp

Impr

eso:

Edi

tori

al S

erra

no

En un momento como este, en el que nos encontramos tan próximos a laevaluación externa, que nos diría Paulo Freire:Los Hombres no se hacen con el silencio, sino en la palabra, en el trabajo,

en la acción, en la reflexión.

boletin medicina jul 2011

Education