FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Boletín del Colegiode Estudios Latinoamericanos

Núm. 13 agosto-septiembre de 2005

CONTENIDO

EDITORIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

ACONTECER DEL COLEGIOTaller de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Comité Académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Reunión general del CELA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Titulados 2000-2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4III Encuentro de Estudiantes del CELA . . . . . . . . . . . 4Presentación del libro Versos comunicantes . . . . . . . . . . 5Premio para la puesta en escena

Me llega una carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Antequera de Oaxaca. Práctica de campo

a Oaxaca, por Aldo Galicia y Raúl Guzmán . . . . . . 5Revista Evohé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Calendario Escolar 2006-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Coordinación del CELA: horario de atención . . . . . . . 7

ACONTECER DE LATINOAMÉRICAXVI Festival Mundial de la Juventud

y de los Estudiantes. República Bolivarianade Venezuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

ENSAYOSCon la utopía seguimos tropezando,

por Horacio Cerutti Guldberg . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Premio Literario. El ensayo literario y el amora la ciudad, por Jezreel Salazar Escalante . . . . . . . . 10La actualidad de Leopoldo Zea,

por Felícitas López Portillo T. . . . . . . . . . . . . . . . . 11

INVESTIGACIONES PARA TITULACIÓNAsturias y el intervencionismo de Estados

Unidos en Guatemala, por MarcelaPaz Barajas Martínez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

PUBLICACIONES RECIENTESJosé Antonio Matesanz “A la caza

de intangibles” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

EFEMÉRIDES LATINOAMERICANASIn memoriam. Augusto Roa Bastos

(1917-2005) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

AVISOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Con la utopía seguimos tropezandopor Horacio Cerutti Guldberg

A la memoria del soñador despierto Horacio Labastida

¿Será que de tanto habérselas con las palabras (usarlas, ma-nipularlas, modificarlas, recrearlas, moverlas, gritarlas, pu-lirlas, neologizarlas, etcétera) algunos intelectuales llegan ala peregrina conclusión de que basta inventar una palabrao “retirarla del diccionario” para que las respectivas refe-rencias desaparezcan de la realidad? Conviene acotar de in-mediato que por realidad estamos refiriendo no sólo la delas palabras, sino también la de todo aquello que excedea las palabras; para y en lo cual se esgrimen las palabrasalusivas, descriptivas, tendenciales, simbólicas, evaluativas,estimativas. Adelantándose a una posible objeción, quizácabría anotar también que no todas las palabras sonperformativas. Incluso concediendo buena intención (algoasí como: no perdamos tiempo en soñar que en un tiem-po o en un lugar indeterminados nos gustaría que ocurrie-ra lo que es imposible ahora... y pongamos manos a la obrapara modificar lo modificable de esta situación intolerableen que, en el mejor de los casos, sobrevivimos...), duele te-ner que recordar que no basta con retirar una palabra deldiccionario o, incluso, eliminarla radicalmente de nuestrahabla y hasta de nuestros monólogos interiores para queaquello a lo que alude desaparezca. p. 9.

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Con el objeto de atender compromisos académicos que re-quieren toda mi atención, he decidido dar por concluidasmis tareas como coordinador del Colegio de Estudios Lati-noamericanos (CELA), por lo que le solicité al doctor Ambro-sio Velasco Gómez, director de la Facultad, mi sustitución.

El CELA resultó fortalecido como resultado del procesode implantación de su nuevo Plan de Estudios, y las revisio-nes y correcciones que tengan lugar en el futuro reafirma-rán con seguridad los buenos resultados académicos a losque aspira el Colegio; se cierra a mi juicio un ciclo impor-tante de su vida institucional que se caracterizó por la elabo-ración y la implantación de su Plan de Estudios y, desea-blemente, se abre uno nuevo que tendría que basarse en elfortalecimiento de su vida colegiada y cohesión interna paramejorar la docencia y la investigación, en una mayor pro-yección hacia su entorno académico y social y en la amplia-ción del número de sus académicos de carrera para mejorarsus resultados en la formación de los jóvenes humanistasdedicados al estudio de América Latina y México, entre otrastareas pendientes.

La primera generación inscrita en el Plan de Estudios2004 avanzó casi íntegra al quinto semestre. Contrario a loocurrido en años previos, el índice de rezago académico seredujo notablemente. Los estudiantes inscritos en el Plan75 que optaron por inscribirse en el nuevo plan de estudioscursan ya sus últimos semestres y cuentan con todas las ma-terias obligatorias y la mayoría de las optativas, por lo quepodrán concluir su carrera profesional sin contratiempos porla implantación del programa académico del Colegio. Losestudiantes inscritos en el Plan 75 también cuentan con to-das las materias de dicho Plan hasta la conclusión de susestudios.

En los años recientes, el CELA recibió un importanteapoyo de la Facultad de Filosofía y Letras por medio de sudirector, el doctor Ambrosio Velasco Gómez, y del ConsejoTécnico de la Facultad, lo que permitió que se beneficiarade una muy importante renovación de sus académicos connuevos profesores que fortalecieron áreas como la de Cien-cias Sociales, que incorporó temas como demografía y dere-chos humanos y fortaleció la docencia en Teoría social ymetodología. El Plan 2004 se enriqueció con nuevas mate-rias en las áreas de Historia, Filosofía, Letras, Teoría de laCultura, Historia de la Ciencia e Investigación en los cursosobligatorios y en temas tales como Historia del arte en losoptativos.

En este periodo de tres años, el Colegio inició nuevasactividades académicas como las Jornadas de Estudios Lati-noamericanos de los años 2003 y 2004 y se encuentran enpreparación las Jornadas de este año, que por el interésmanifestado por algunos de los estudiantes que participa-ron en la Reunión General del CELA, estará dedicada alestudio de la situación de los derechos humanos en AméricaLatina y México y se llevarán a cabo en noviembre próximo.Los volúmenes que reúnen las ponencias del Congreso In-

ternacional de Morelia, realizado el año pasado, se encuen-tran ya muy avanzados y esperamos la publicación del pri-mer volumen antes de que termine el año. Pronto contare-mos con un Cuaderno de profesores, cursos, líneas de investigacióny temas de asesoría de tesis que, por medio de las colaboracio-nes de la mayoría de los profesores, nos permitirá disponerde un recuento muy completo de sus temas de docencia einvestigación. Este Cuaderno será un complemento impor-tante del Plan de Estudios en tanto reúne la informaciónmás relevante de los académicos que imparten su docenciaen el CELA. La actual Coordinación continúa sus trabajosdirigidos a la publicación de una página de Internet queesperamos sea un fluido vehículo de comunicación e infor-mación de la comunidad del CELA y podrá ampliar y mejo-rar el esfuerzo de integración hecho hasta ahora por mediodel Boletín que a la fecha lleva publicados trece números. Porla actitud responsable de profesores y estudiantes, la activi-dad académica del Colegio no sufrirá trastorno alguno en elproceso de sustitución del coordinador de un Colegio sólidoy con una perspectiva de desarrollo académico muy amplia.

Agradezco el respaldo que me brindaron durante tres añoslos integrantes del Comité Académico, en primer término alos doctores Mario Miranda Pacheco y Jorge Ruedas de laSerna, así como a René Aguilar Piña, Magdalena VencesVidal, Mario Magallón Anaya, Mario Vázquez Olivera yGuadalupe Rodríguez de Ita, invitada representante delConsejo Técnico; a los consejeros estudiantes Anabel Ale-jandra Jiménez Tovar, Juan José Ramírez Escarza, LourdesGarcía Larque y Juan Antonio Mancilla Yáñez. Agradezcoampliamente también al personal de la Coordinación, Ro-berto Machuca, secretario académico, Sonia Díaz Salaverríay Lidia Victoria Lugo Mejía.

Las actividades de la Coordinación en este periodo fue-ron posibles gracias a la competente ayuda de Miguel Soto yTatiana Sule, actual secretaria general de la Facultad, deSamuel Hernández, secretario administrativo, Blanca Este-la Treviño y de Claudia Lucotti, antigua y nueva jefa de laDivisión de Estudios Profesionales y de su colaboradora,Susana Mendoza, a Rosita Kischinevzky y su equipo, a Ro-berto Villamil, titular de la División de Educación Continua,y, especialmente, a Martha Cantú, secretaria de ExtensiónAcadémica, y de sus atentos colaboradores.

Una parte importante de la actividad de la Coordinaciónrecayó en los estudiantes que se comprometieron con el tra-bajo en la Coordinación y en aquellos que realizaron o cum-plen su servicio social en actividades tan relevantes como laorganización de las jornadas académicas del CELA, el Con-greso Internacional de Morelia y otras actividades académi-cas e institucionales de la mayor importancia. A todos agra-dezco sus aportes y su comprensión de las fallas de mi gestión.Para mí fue un honroso privilegio participar como coordi-nador al desarrollo del CELA.

AtentamenteDr. Javier Torres Parés

EDITORIAL

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ACONTECER DEL COLEGIO

Taller de redacciónCon el objeto de mejorar la redacción del alumnado se llevóa cabo por segunda ocasión un taller de redacción duranteel periodo intersemestral. El taller estuvo a cargo de los pro-fesores Hugo Espinoza y Carlos López y se llevó a cabo del 1al 15 de agosto de 2005 en turnos matutino y vespertino. Entotal 15 estudiantes de nuestro Colegio y de otros colegios yfacultades aprobaron el taller. Por la importancia de la re-dacción en nuestra formación, desde ahora se invita a todoslos alumnos a que se inscriban en la Coordinación del Cole-gio para que se pueda organizar a tiempo el siguiente tallerintersemestral. VF-RMB

Acuerdos del Comité Académico Asesor del Colegio deEstudios Latinoamericanos (6 de julio de 2005).

El Comité Académico Asesor se reunió con la asistencia dela profesora Magdalena Vences, los profesores Mario VázquezOlivera, René Aguilar Piña, Jorge Ruedas de la Serna, MarioMagallón Anaya y la alumna Soledad Jiménez Tovar; porparte de la Coordinación asistieron el secretario RobertoMachuca Becerra y Javier Torres Parés, coordinador delColegio, quien presidió la reunión.

La reunión fue convocada con el siguiente orden del día:1. Contrataciones2. Reunión General del CELA (25 de mayo de 2005)3. Organización de las Jornadas de Estudios

Latinoamericanos

Monte Albán, Oaxaca

Los acuerdos fueron:– Aprobación de las contrataciones presentadas ante el Con-

sejo Técnico.– Los profesores Mario Vázquez y René Aguilar se integra-

ron al Comité Organizador de las Jornadas de EstudiosLatinoamericanos.

– En relación con los grupos que quedaron con profesorpendiente, como el de Horacio Cerruti quien avisó deque tomaría un periodo sabático y la renuncia del doctorEugenio Vargas por compromisos profesionales, se pro-puso fueran sustituidos respectivamente por el doctorMiguel Ángel Sobrino y Regina Crespo o, en su caso, TaniaCarranza.

Comité Académico

El viernes 27 de mayo del año en curso se llevó a cabo lareunión general del Colegio de Estudios Latinoamericanosen la que hubo una nutrida participación de profesores, alum-nos y la coordinación. La mesa estuvo conformada por dosintegrantes del Comité Académico, dos alumnos y el coordi-nador.

La orden del día fue:1. Información general.2. Propuestas de comisiones de trabajo.3. Formación de comisiones.

Al final de dicho orden se inició una ronda de participacio-nes en las que se vertieron diversas inquietudes de los alum-nos y profesores, así como propuestas para mejorar los me-canismos de acción. Entre las participaciones, es notoria lanecesidad de hacer mayor difusión de los acuerdos a los quese llegó, fortalecer el taller permanente de análisis para laevaluación del nuevo plan de estudios cada dos años, forta-lecer el apoyo a estudiantes en proceso de tesis y empezar a

trabajar las distintas líneas de investigación que proponenlos alumnos según sus intereses.

Se formaron tres comisiones, a saber:– Taller de diagnóstico: Tania Carranza, Alan Ramírez y Da-

vid Barrios– Reuniones colegiadas: Francisco Amescua, Miguel Ángel

Esquivel y Rodrigo Yedra (compañeros que estarán en al-gunas ocasiones: Leonardo y Juan Moreno Soto)

– Situación de los estudiantes del Plan de estudios de 1975 (titu-lación): Rafael Campos, Isabel de León y Luisa Rebollar

Los acuerdos finales son:– Elaborar una agenda de trabajo de las tres distintas comisio-

nes para mejorar el funcionamiento del Colegio y acordaruna próxima reunión donde se dé a conocer esa agenda.

– Agradecemos la participación de todos los que harán po-sible el arduo trabajo que tenemos por hacer para cons-truir un Colegio más incluyente, participativo y consecuentecon su objeto de estudio. VF

Reunión general del CELA

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El número de titulados en el periodo 2000-2005 es de 83alumnos y están distribuidos en las siguientes disciplinas:39 en el área de Ciencias Sociales, 32 en el área de Historia,10 en el área de Literatura y 2 en el área de Filosofía.

Durante el primer periodo semestral de 2005 se titula-ron los siguientes estudiantes:

Eusebio Andújar de Jesús (generación 1996), El partido ApristaPeruano (1945-1956). Una lectura a partir de la diplomacia mexi-cana. Asesor: Mtro. Rubén Ruiz Guerra. Fecha de examen: 1de febrero.

Carmina de la Paz García Cruz (generación 1999), La con-versión español-indígena de Álvar Núñez. Asesor: Mtro. Rober-to Mora Martínez. Fecha de examen: 22 de febrero.

Marcela Paz Barajas Martínez (generación 1993), El Week-End de Asturias. Imagen literaria contra el intervensionismo deEstados Unidos. Asesor: Dr. Enrique Camacho Navarro. Fe-cha de examen: 25 de febrero.

Blanca Estela Aldana Orozco (generación 1990), Educación,disciplina y juventud: el manejo de la disciplina en la preparatoriaCUDEC del estado de Querétaro. Informe académico. Asesor:Lic. Roberto Machuca Becerra. Fecha de examen: 26 de abril.

Mariana López de la Vega (generación 1999), La vigencia delideario bolivariano en nuestra América: los procesos en Colombia yVenezuela. Asesor: Dr. Horacio Cerutti Guldberg. Fecha deexamen: 25 de mayo.

Lilach Guitar Schwimmer (generación 1988), Las relacionesde Suiza con México en el contexto de América Latina (2000-2005).Informe académico. Asesora: Lic. Lucía Cecilia GuevaraGuadarrama. Fecha de examen: 6 de junio.

José Manuel Castillejos Río (generación 1978), Análisis mi-gratorio: matrimonios de cubanos con mexicanos, con base en losregistros de matrimonios del registro civil de la ciudad de México,durante el periodo 1991-2000. Asesor: Dr. Patricio CardosoRuiz. Fecha de examen: 7 de junio.

Mauricio Herrera Castro (generación 1996), Aproximacio-nes teóricas a las propuestas sobre la cultura global en AméricaLatina. Asesor: Dr. Ignacio Sosa Álvarez. Fecha de examen: 9de junio.

María Alejandra Rivera Ferreiro (generación 1982), BekaLamb, expresión literaria de una realidad social. Asesora: Mtra.María del Consuelo Muñoz Rodríguez. Fecha de examen:27 de junio.

Titulados 2000-2005

Catedral de Oaxaca

Por la importancia de las actividades desarrolladas dentrodel Colegio de Estudios Latinoamericanos, se publica el si-guiente documento resultado del Encuentro de Estudiantesrealizado en el pasado mes de mayo, que tuvo como objetivola presentación de variados trabajos referentes a toda Amé-rica Latina, éste se llevó a cabo con la participación de lacomunidad estudiantil y académica del Colegio.

Por acuerdo de la Asamblea de estudiantes del Colegiode Estudios Latinoamericanos, del 16 al 18 de mayo del añoen curso, se llevó a cabo el III Encuentro de Estudiantes delmismo. Por la Sala de Actos de la Facultad de Filosofía yLetras acudieron estudiantes y profesores, presentado po-nencias los unos y haciendo comentarios sobre los trabajospresentados los segundos.

Dicho evento consistió en nueve mesas con temas queabordaron lo literario y poético, y temas como la globa-lización, migración, procesos contemporáneos de AméricaLatina, ciencia, tecnología, entre otros.

Las exposiciones de los estudiantes alternaron entre laemotiva y romántica lectura de su trabajo y los que se desa-rrollaron con un firme sello academicista. Con ello, en eltranscurrir mismo del evento los alumnos fueron expresan-

do su potencial, en un espacio que se convirtió en un forodonde la creación, la discusión y el diálogo fueron sus prin-cipales denominadores.

Asimismo, los profesores, con su visión crítica, entrega-ron valiosas horas de su tiempo para leer y moderar las po-nencias en las que los alumnos trabajaron. Los profesorescomentaron y valoraron las ponencias, para que en poste-riores o en los mismos trabajos, los estudiantes corrigieransus fallas, lográndose crear un lazo novedoso y provechosoentre ambos actores.

Dicho Encuentro, la Revista de estudiantes del CELA (demismos orígenes), y el sin fin de actividades más que se rea-lizan por iniciativa estudiantil, son claros ejemplos de frutosdiversos que si seguimos cosechando generarán los espaciosautónomos donde podamos no sólo expresarnos sino tam-bién producir conocimiento.

Invitamos también a que todos los interesados en partici-par en la organización de este evento, se comuniquen a tra-vés del siguiente e-mail: encuentrocela@gmail.com.

Comisión Organizadora

III Encuentro de Estudiantes del CELA

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Presentación del libroVersos comunicantes

El día 21 de agosto se presentó en el Palacio de Bellas Artesa las 12:00 horas el libro Versos comunicantes I, coordinadopor José Ángel Leyva. Este libro tiene la peculiaridad de seralgo más que versos de los autores, pues nos introduce a unaparte de su vida y nos da detalles acerca de su obra, distin-guiendo a personas, grupos, regiones, generaciones, es de-cir, este primer volumen es un testimonio fiel, profundo,sensible y reflexivo de los acontecimientos que han marcadoal siglo XX. El conjunto de entrevistas pretende ofrecer unapanorámica de la poesía iberoamericana contemporánea, poreste motivo lo recomendamos ampliamente, entre otras ra-zones, porque cuenta con aportaciones de profesores perte-necientes al Colegio de Estudios Latinoamericanos comoBegoña Pulido y Carlos López. VF

Premio para la puesta en escenaMe llega una carta

La puesta en escena Me llega una carta, con textos de RodrigoGarcía, adaptación y dirección de Natalia Cament, repre-sentó a México en el III Festival Internacional de Escuelasde Teatro en Varsovia, Polonia, que se llevó a cabo el 26 dejulio del presente año. Este trabajo recibió los reconocimien-tos de: mejor dirección, adaptación y diseño escenográficopara Natalia Cament, alumna del quinto semestre del Cole-gio de Literatura Dramática y Teatro.

Ricardo García ArteagaCoordinador del Colegio de Literatura Dramática y Teatro

Alter, José Alberto Patiño

Antequera de Oaxaca. Práctica de campo a Oaxacapor Aldo Galicia y Raúl Guzmán

Los días 22, 23 y 24 de abril, el grupo de Historia del artelatinoamericano. Época contemporánea, a cargo de la maes-tra Gabriela Ugalde, realizó una práctica de campo a la ciu-dad de Oaxaca con el propósito de ver y estudiar la obra deimportantes artistas como Francisco Toledo, Rodolfo Mora-les o Sergio Hernández, sin dejar de lado sitios de valor his-tórico y cultural. Siete horas después de salir de la Facultadllegamos a Monte Albán, cuna de la cultura zapoteca y cuyaposición estratégica permite observar el valle de Oaxaca.Explorado por Alfonso Caso, Monte Albán es uno de losmejores ejemplos de planificación urbana de Mesoamérica.

El sábado 23 a las diez de la mañana frente a la catedral,algunos compañeros expusieron la historia, la cultura y lastradiciones de Oaxaca para acercar a estos temas a los quepor primera vez la visitaban. Oaxaca se distingue por ser unestado de coloridas tradiciones. Entre los festejos más im-portantes se encuentra “La noche de rábanos” y “Laguelaguetza”. El primero data del 23 de diciembre de 1897y consiste en la reunión de los hortelanos y floricultores enla nochebuena para exhibir sus diseños elaborados en rába-nos, sobre temas navideños y tradiciones oaxaqueñas, por

su parte, “La guelaguetza” se celebra en julio con la partici-pación de los pueblos de las siete regiones, quienes repre-sentan su cultura a través del baile, el canto y el vestido tra-dicional de su región.

Después nos dirigimos al Centro Fotográfico ManuelÁlvarez Bravo. Este centro, que cuenta con más de 15 000negativos, ha exhibido la obra de grandes fotógrafos de ta-lla nacional e internacional. Además cuenta con una biblio-teca para ciegos y débiles visuales y una fonoteca.

Luego visitamos el Centro Cultural Santo Domingo, quese ubica a tan sólo unas cuantas cuadras del Centro Fotográ-fico. La historia del convento comienza con la llegada de laOrden de Predicadores en 1528. Para 1575 comienza la cons-trucción del convento, que se completa en 1666. La iglesia yla capilla del Rosario son una joya exquisita de arquitecturay arte virreinal. El convento sufrió grandes daños durante ellargo tiempo que fue utilizado por el ejército durante el si-glo XIX y parte del XX. Se perdió el retablo principal por loque, para reponerlo, se hizo uno similar al de Yanhuitlán.En 1992 se emprendió el proyecto para restaurar completa-mente el inmueble. Éste comprendía el rescate de elemen-

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Monte Albán, Oaxaca

tos originales, espacios y formas arquitectónicas perdidasutilizando la mejor calidad en materiales, acabados y proce-dimientos constructivos. Sin embargo, la intervención fuetan severa que se perdió la originalidad y la pátina del tiem-po. Nuestra práctica se enriqueció enormemente ya que tu-vimos la presencia del restaurador Luis Huidobro, quien nosmostró cómo distinguir lo original de lo nuevo, y nos hablóde los criterios de una intervención. En las salas del museoestán las joyas de la tumba siete de Monte Albán y, en laparte exterior, un jardín botánico.

El siguiente sitio en nuestro itinerario fue el Instituto deArtes Graficas de Oaxaca (IAGO), fundado por el pintor Fran-cisco Toledo. Cuenta con un acervo de 5 000 obras que seexhiben por toda la república. Además, el Instituto cuentacon 60 000 volúmenes de libros de arte, arquitectura, foto-grafía y literatura. Aprovechamos el patio del IAGO parahablar de Sergio Hernández, otro gran pintor oaxaqueñoque incursionó en una gran diversidad de técnicas y mate-riales para sus obras en óleo, acuarela y encáustica. Otrotema tratado fue la Fundación Cultural Rodolfo Morales,A. C., establecida por el mismo pintor en 1992, cuyo propó-sito es conservar e incrementar la cultura y el arte a travésde la formación de centros culturales. La amenaza de unagran tormenta nos obligó a concluir por este día la práctica,por lo que la visita a Galería Quetzalli y al Museo de ArteContemporáneo de Oaxaca se hizo de manera libre.

Durante nuestra práctica observamos que varios inmue-bles históricos están en proceso de restauración, pero lasdecisiones de cómo proceden tales proyectos no son del do-minio público. Tal fue nuestra sorpresa cuando encontra-mos que las autoridades estaban remodelando el zócalo. Sequitó el piso de cantera y se dañaron algunos árboles quedatan de más de cien años. Aunque, para el domingo, laindignación ciudadana logró la detención del proyecto, lasautoridades nos prohibieron tomar fotografías de las obras.

Ya concluida la práctica, deleitamos nuestro paladar enel mercado de comidas. Probamos desde las típicas quesa-dillas hasta el mole negro, con unas ricas aguas de horchataaunque claro, hubo quien prefirió acompañar sus sagradosalimentos con una cerveza bien fría; otros prefirieron delei-tarse con las típicas comidas y bebidas de Oaxaca, como elmole coloradito, el mole rojo, el tasajo, los chapulines, lastlayudas, el caldo de vigilia. Además de ser cuna de grandesartistas, Oaxaca también es cuna del mezcal. Entre las varie-dades se encuentran el añejo, reposado, y los varios licoresde mezcal.

El domingo 24 a la una de la tarde, abordamos el camióny dejamos atrás a esta ciudad que amablemente nos recibió yde la que tanto disfrutamos caminando por sus calles y bajosus rayos solares, la lluvia que nos había recibido ya no esta-

ría ahí para despedirnos, pero sí lo hizo su hermoso paisaje,sus cerros verdes y su tierra colorada. Llegamos al D. F. alanochecer y cada quien partió a casa a platicar y describir lohermoso y bello que es Oaxaca, quedando la invitación y eldeseo de volver y conocer más.

Créditos: Agradecemos la información proporcionada por Emma-nuel Cruz, Yadira Meléndez, Ezequiel Esteves, Itzel García, MarianaMiranda, Blanca Zárate, Josué Alvarado, Ismael García, EspartacoMoreno y Luis Huidobro. Fotografías: Espartaco Moreno y GabrielaUgalde.

Museo de los pintores oaxaqueños

Baile regional, Oaxaca

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La realidad es ante todomultipolar y compleja. Deellos resulta que la in-terpretación y percep-ción que el hombre tie-ne de ella, varía deacuerdo con el contex-to de su desarrollo. Ex-presiones de todo tipohan desfilado ante lapupila para manifestarel pensamiento, una deellas, si acaso la que li-teralmente ha concen-trado lo humano ydeshumanizado delhombre, es el arte de lapalabra. Entonces, la li-teratura se transformaen un laberinto, pordonde deambulamos en

Revista EvohéSeñores lectores, en esta ocasión les traigo a la venta la revista de moda, la revista de novedad, el bonito regalo para la niña, para el niño, parala novia, quince pesos le vale, quince pesos le cuesta...

los complejos y torcidos pasillos de la realidad, del autory de la obra. Pero fronteras visibles se delinean entre cadauno de ellos. Y del rompimiento epidérmico de esta tríada ydel encuentro fortuito de las letras, el papel y el lector, revis-ta Evohé emerge.

Una propuesta literaria que se hace partícipe de las exis-tencias todas, que escribe a un hombre colectivizador, al serque en su realidad caben todas las realidades posibles. Deesto resulta que Evohé se transforma en un fantasma queaparece trimestralmente mostrando en cada número una delas tantas parcelas que delinean el infinito. Una pasarelade personajes, objetos, y temas de todo tipo. Una revistatemática donde en el principio fueron las putas y despuésfue Dios. A cada uno le tocó parlotear con un reloj de arena, ola sección de Evohé que versa sobre la historia, con unachumpeta o un texto hilarante, que al caso es lo mismo, conuna vírgula que es una entrevista, con una fotografía instan-tánea que encubre su condición actual. A cada uno le tocómencionar las paradas sugeridas o por decirlo de otra forma,insinuar los libros que en su honor se han escrito. Pero ha deser una lluvia de ideas la sección de la revista Evohé donde lostextos se escapan o no, de la temática central, y dan cabida aun sin fin de colaboraciones que solo responden a los mag-nánimos misterios de aquel que mande sus escritos al co-rreo electrónico autobusculturalbacanales@hotmail.com

Flavio Barbosa de la Puente, Rafael Muñozcanoy Cuauhtémoc Pérez-Medrano

Calendario Escolar 2006-1• Solicitud y firma de actas de rectificación 2005-2

15 de agosto al 14 de octubre• Entrega de comprobantes de inscripción definitivos

19 al 23 de septiembre• Solicitud de exámenes extraordinarios “EA”

26 de septiembre al 2 de octubre• Exámenes extraordinarios “EA”

17 al 22 de octubre• Firma de actas de exámenes extraordinarios “EA”

7 de octubre al 11 de noviembre• Solicitud de exámenes extraordinarios “EB”

14 al 20 de noviembre• Reposición de clases

28 de noviembre al 3 de diciembre• Fin de clases 2006-1

3 de diciembre.

Coordinación del CELA:horario de atención

En la coordinación del Colegio se realizan diversos trámitesescolares, se brinda asesoría a estudiantes y se gestionan trá-mites de profesores. El horario de atención es de 9:30 a 15:00y de 17:00 a 20:00 hrs.

Ciudad de Oaxaca Grupo en el Centro Cultural Santo Domingo, Oaxaca

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Declaracion final (fragmento)

El XVI Festival Mundial de la Juventud y de los Estudiantes(FMJE) se llevó a cabo exitosamente en Caracas, RepúblicaBolivariana de Venezuela, del 7 al 15 de agosto de 2005,dándole continuidad al movimiento de los Festivales yfortaleciéndolo como el más significativo evento político,cultural y antiimperialista organizado por las fuerzas juveni-les y estudiantiles progresistas y democráticas del mundo.

Hoy en día, cuatro años después del fructífero XV FMJE,en Argelia, las fuerzas imperialistas del mundo, con el go-bierno de Estados Unidos a la cabeza, están en ofensiva agre-siva y rastrera, intentando apartar indiscriminadamente desu camino todos los obstáculos que encuentran para conso-lidar su poder de alcance global. Este Festival se realizó enun momento histórico por el que está transitando la huma-nidad; en un continente que está asestando decisivas derro-tas al imperialismo; en un país que construye un camino deesperanzas, enmarcado en la tradición de solidaridad y lu-cha del Movimiento de los Festivales, ratificando su firmeposición entre las dos tendencias que se encuentran en ba-talla irreconciliable: por un lado, el imperialismo con suspolíticas de guerra e intervencionismo, y, por el otro, lospueblos que luchan por sus irrenunciables derechos.

La organización, concientización y movilización de jóve-nes y estudiantes del mundo ha ido en aumento. En cadasitio donde el imperialismo ha intervenido, atacando las li-bertades y derechos de los pueblos, ha encontrado dignaresistencia; mientras más se empeña en violar la indepen-dencia, la soberanía y la autodeterminación, más formas deresistencia encuentran los pueblos para atacar sus intereses.Por eso, nuestro primer compromiso siempre ha sido y serácon los pueblos, con los y las jóvenes y los y las estudiantesque hacen parte de él y que sufren en mayor medida laspolíticas del imperialismo.

La resistencia contra el imperialismo y el capitalismo cadadía gana más adeptos ante la evidencia de ser un sistemainviable, ante su imposibilidad de resolver los problemas,necesidades e intereses de la juventud y el estudiantado. Poreso se ha desarrollado una creciente movilización de las or-ganizaciones locales, nacionales, regionales e internaciona-les, progresistas, antineoliberales y antiimperialistas, y elconjunto de la juventud contra las maquinarias guerreristas,contra las invasiones y ocupaciones a Afganistán e Iraq; con-tra los planes imperialistas para el reordenamiento del mun-do y tratar de cambiar a su favor el mapa geopolítico; contrala intervención imperialista en los asuntos internos de lospaíses; contra las políticas alienantes e intervencionistas delG-8, OTAN, FMI, BM, OMC, UE, TLC’s, ALCA; contra las deu-das y el militarismo; contra los planes y bases militares deintervención, como el “Plan Colombia” y Guantánamo; con-tra el empleo sistemático de la tortura y la violación impunede los derechos humanos.

ACONTECER DE LATINOAMÉRICA

XVI Festival Mundial de la Juventud y de los Estudiantes.República Bolivariana de Venezuela

Del 7 al 15 de agosto de este año, se llevó a cabo el XVI Festival Mundial de la Juventud y de los Estudiantes realizado en Caracas Venezuela,el objetivo de este encuentro fue el de reconocer la capacidad de acción y propuesta de los jóvenes de manera individual, así como a través delas organizaciones de las que forman parte. Por esta razón, se plasma parte de la Declaración final de este encuentro.

En este año, cuando se conmemora el 60 aniversario delos criminales bombardeos a Hiroshima y Nagasaki, el impe-rialismo sigue dando muestras de su naturaleza agresiva.Pero nos reconforta que, dentro de las grandes experienciasdel siglo XX, estamos celebrando el mismo tiempo de la vic-toria de los pueblos sobre el fascismo y de la fundación de laFederación Mundial de Juventudes Democráticas (FMJD), dosacontecimientos, íntimamente vinculados, que demuestranuna voluntad inquebrantable por la paz y la solidaridad, quehonran las millones de vidas que han defendido estos prin-cipios, y que marcaron el inicio de grandes transformacionessociales, el proceso de descolonización, y cambios en la co-rrelación mundial de fuerzas. El recuerdo de la gloriosa vic-toria del pueblo de Vietnam sobre el imperialismo, hace tresdécadas, sus posteriores conquistas económico-sociales, ynuestras luchas y experiencia acumulada nos llenan de espe-ranzas y confianza en que hoy como ayer nos sobrepondre-mos a las dificultades y los pueblos lograremos la victoria.

El imperialismo pretende imponer una visión unilaterale interesada sobre los derechos humanos, donde privilegialos intereses y derechos de los grandes empresarios e indus-triales y del capital transnacional por encima de los de lospueblos, donde, por ejemplo, los propios ciudadanos norte-americanos sufren permanentemente la represión de un sis-tema racista, excluyente y alienante, ante el cual se estánrebelando. El más fundamental derecho de la humanidades el de la vida y todo lo que involucra, en especial su dere-cho a decidir soberanamente el tipo de sociedad en la quequiere vivir, y su derecho inalienable a luchar por construir-la. El imperialismo niega estos derechos de muchas mane-ras, mediante las estructuras capitalistas internacionales,

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p. 1¡Ya lo adivinaste, lector! Se trata de la utopía. ¿Que el

término tiene muchos bemoles? De acuerdo. Pero, que elproblema no afecta sólo a la “izquierda” (con toda su vague-dad alusiva) es también claro. ¿Qué sería de la “derecha”(aquí me da la impresión de que las vaguedades son menos)si no pudiera vender utopías, presentarlas como viables, comoverosímiles, como posibles? ¿No son utopías acaso el “or-den”, la “seguridad”, el equilibrio “autorregulado” (por una“mano invisible” nada menos...) del mercado, el “libre” mer-cado y otras ingeniosas fantasías fruto de las mentes máscalenturientas que uno pudiera imaginar? Por supuesto, hayque asumir la polisemia del término utopía, pero ése es untema sobre el cual no me puedo extender aquí y además lohe examinado en innumerables trabajos (cf., por remitir sóloa alguno, “¿Teoría de la utopía?”, en Óscar Agüero y HoracioCerutti Guldberg, eds., Utopía y nuestra América. Quito, Ecua-dor, Abya-Yala, 1996, pp. 93-108).

ENSAYOS

Con la utopía seguimos tropezandopor Horacio Cerutti Guldberg

Con todo, cabe tomarle la palabra al admirable maestroportugués José Saramago, si lo que quiso decir es algo asícomo “manos a la obra y hagamos ahora las transformacio-nes que no podemos seguir postergando”. Pero, de ahí adejar de soñar despiertos, a eliminar la tensión entre reali-dad indeseable y anhelos ávidos de encarnarse en lacotidianidad, hay no sólo un abismo, sino —ahora con todoel peso de los términos— un imposible. Jugando con laspalabras, ésa sí es una “utopía” en el sentido ninguneador,peyorativo y restrictivo en que cotidianamente se abusa deltérmino. “Utopía” muy peligrosa, enigmática y alienante(para recaer en otros términos escurridizos, si los hay...).

En todo caso, lo sobrevivido en Asia después de lostsunamis brinda elementos potenciales para una actitud dis-tinta de los seres humanos frente a su cotidianidad. Aunqueno quepa ser muy optimista al respecto, no hay por qué des-cartar todavía que lo a “reconstruir” pueda ser realizado comoparte de una cierta alternativa. Se vale soñar.

distorsionando el papel de la ONU y cuando ha sido necesa-rio mediante guerras de ocupación, como en Yugoslavia,Afganistán e Iraq. El imperialismo quiere construir un nue-vo orden totalitario mundial contra la juventud, las y lostrabajadores, y los pueblos.

El imperialismo también genera condiciones precariasen la educación para la juventud, estimulando la exclusión ydeserción del sistema educativo formal. Actualmente 113millones de niños y niñas no asisten a la escuela y 130 millo-nes de jóvenes son analfabetos. Contra la mercantilización,exigimos el total acceso a una educación pública, gratuita yde calidad.

En América Latina vuelven a soplar vientos de cambio yrevolución. Se demuestra que sí hay opciones para los pue-blos, que con firmeza de principios, organización popular einterpretando los momentos para la ofensiva se pueden ases-tar golpes contundentes al imperialismo y sus lacayos. Lodemuestra la derrota a la pretensión de Estados Unidos deimponer el Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA),y surge con fuerza una propuesta de unidad latinoamerica-na, el ALBA, basada en la integración política, económica,social y cultural. Respaldamos experiencias como la Comu-nidad Sudamericana de Naciones. Cuba se mantiene comoreferente de resistencia y principios, donde el bloqueo y lasagresiones chocan con un pueblo digno, con el cual cerra-mos filas las nuevas generaciones de jóvenes y estudiantesdel mundo, los cuales también exigimos la liberación de loscinco cubanos injustamente prisioneros del gobierno de Es-tados Unidos. Los pueblos de los países que comparten elterritorio de la amazonia y la cordillera andina se rebelancontra la pobreza y las injusticias; los pueblos indígenas lu-chan por su autodeterminación y respeto a su cultura; Colom-bia demuestra que no es el nombre de un Plan de domina-ción imperialista, sino la representación de una fundamen-tal línea de combate con la que estamos comprometidos losjóvenes y estudiantes en la lucha por la paz; en Centroamérica

y el Caribe sufren el entreguismo de gobiernos corruptos, laaplicación de políticas neocoloniales e intervenciones mili-tares, como en Puerto Rico y en Haití; en el Cono Sur el im-perialismo no se resigna al avance de los pueblos que estánbuscando y encontrando sus propios caminos, basados en laparticipación protagónica de las masas, a pesar de algunosgobiernos serviles al imperialismo. Con todos estos pueblosva la solidaridad y el apoyo de los jóvenes y pueblos delmundo.

En este contexto nos hemos reunido, alegres y combativos,manifestando nuestra más firme solidaridad con la juven-tud y el pueblo de Venezuela, en especial con los delegadosy voluntarios, con su Revolución bolivariana, que nos reci-bieron con los brazos abiertos, y donde hemos podido co-rroborar lo que puede hacer un pueblo unido cuando deci-de entregarlo todo por su convicción de ser libre y avanzarpor la senda del progreso nacional y la firme construcciónde la unidad con sus hermanos de lucha, en el continente yen el mundo. Cuente Venezuela que los jóvenes y estudian-tes de todos los países estamos prestos para dar un paso alfrente ante cualquier agresión imperialista que pretendatruncar su camino.

Durante los años por venir, previos al próximo Festival,nos encontraremos en muchas ocasiones, luchando y am-pliando nuestro alcance, con más fortaleza y determinación.Ésta es la mayor garantía para la realización exitosa del XVIIFMJE y continuar con su gloriosa historia, en este siglo quecomienza y que debe ser el siglo de los pueblos y la juventud,el siglo de la victoria de los pueblos sobre el imperialismo.

¡Por la paz y la solidaridad, luchamos contra el imperialis-mo y la guerra!

Delegados al XVI Festival Mundialde la Juventud y de los Estudiantes.

Caracas, República Bolivarianade Venezuela, 15 de agosto de 2005.

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Si la literatura es una celosa pasión que exige vocación ycompromiso constantes, los premios constituyen una formade ese compromiso y ante todo, un espacio para convertir lapasión en obra. Quiero agradecer al Consejo para la Cultu-ra y las Artes de Nuevo León, al Ayuntamiento de Monterreyy a la Universidad Autónoma de Nuevo León por ese interésconstante en incentivar la crítica literaria, por este estímuloque hoy me otorgan y que interpreto como modo de reno-var el ensayo literario.

El agradecimiento adquiere mayor hondura cuando setrata de un premio que lleva el nombre de un gran ensayistacomo lo fue Alfonso Reyes. Sería imposible pensar la reno-vación de la prosa en lengua castellana sin la obra de Reyes,quien dio vitalidad y vigencia a un género por muchos con-siderado menor, pero que, viéndolo con justicia, posee unagran tradición y permite la posibilidad de realizar críticacultural a través de un universo plenamente artístico. Porello me siento honrado al recibir esta distinción, que con-centra los valores de la creatividad, la libertad y la lucidezpropios del ensayo literario.

A este respecto, quiero decir un par de palabras sobreel trabajo que presenté y resultó ganador del premio.1 Es elproducto de una lectura atenta sobre la obra de otro granescritor mexicano, también ensayista y con una vasta culturauniversal y humanista como la de Reyes. Estoy hablando deCarlos Monsiváis. Elías Canetti escribió que el papel del es-critor contemporáneo consiste en ser un “guardián de lametamorfosis”, un lector crítico capaz de registrar las trans-formaciones que vive su sociedad. Monsiváis no puede ajus-tarse mejor a esa definición. Por casi medio siglo se ha dedi-cado a registrar los cambios, quiebres y renovaciones de lasociedad mexicana. Se trata del gran cronista de la vida cul-tural del país, el testigo infatigable del acontecer nacional,además del crítico insuperable de los devenires del poderpolítico. Movimientos sociales, espectáculos populares, obrasliterarias y personajes públicos son la materia prima de sustextos. Monsiváis es por ello (y como lo quería Canetti) uncustodio de las crisis y resurrecciones de su país. Ésa es larazón por la que elegí su obra como espacio de análisis einterpretación, porque representa una radiografía de la his-toria nacional que no ha sido explorada. Pero ese no fue elúnico motivo.

Más allá de que se trate de un autor importante que hasido poco estudiado, existe en su obra un elemento que lla-mó mi atención y me sedujo: el amor de Monsiváis por laciudad de México. Su obra configura un retrato detalladode la megalópolis de fin de siglo. Es un mural de las sensa-ciones, una enciclopedia del recuerdo, la minuciosa crónicade una mirada. Monsiváis le añade a la literatura mexicanavoces y situaciones antes inimaginables, visiones de una co-lectividad elaboradas desde su interior, actitudes comunes einsólitas, comportamientos plenos de deseos que son a lavez expresiones de utopías marginales, así como renovación

de recursos heterodoxos: como en la obra de Reyes, enMonsiváis podemos hallar una escritura donde la divisióntradicional entre crítica y ficción queda rebasada. En el casodel autor de Escenas de pudor y liviandad, esto ocurre en fun-ción de la perspectiva narrativa que asume, donde la ciudadno sólo es fondo o paisaje, sino personaje central, motor dela historia, pasión incluso redentora.

Ante todo y a esto quería llegar, para Monsiváis pensar yrepresentar la ciudad supone entablar una relación íntimacon el espacio que se habita. De modo que más allá del caosy la violencia que recorren las calles del Distrito Federal,Monsiváis busca inventar nuevos modos de imaginar unaurbe a la vez desolada e hiperpoblada, intenta crear estrate-gias que den coherencia al desorden urbano. Sus textos (mi-tad crónica, mitad ensayo) son una tentativa por restablecerla fascinación ante una ciudad que un día maravilló a pro-pios y extraños.

Y aquí vuelvo a encontrar una similitud entre AlfonsoReyes y Carlos Monsiváis, ambos preocupados por forjarconciencias, por hacer de la literatura una actividad queposibilite formas distintas de actuar y de concebir el espaciopúblico. Tanto Reyes como Monsiváis exploran la historiade esta urbe abigarrada y su desgaste actual. Desde sus orí-genes, la ciudad de México fue espacio de figuracionesmíticas, se convirtió en el topos de la utopía europea, el re-ducto donde Bernal Díaz del Castillo halló ensoñacioneshechas edificación, mural y piedra. Alfonso Reyes dio cuen-ta de ello en su excepcional “Visión de Anáhuac”. El tránsitode esa imagen idílica (consagrada en frases hoy anacrónicascomo “la ciudad de los palacios” o “la región más transpa-rente del aire”) hacia la actual realidad monstruosa del Dis-trito Federal también fue prefigurada por Reyes, quien ensu “Palinodia del polvo” anuncia la desaparición del Vallede México arrasado por la fuerza bárbara del desierto, ydescribe la caída de su gloria. Monsiváis no hace sino conti-nuar esa labor, a la que acompaña con una fe en el impulso

Premio LiterarioEl ensayo literario y el amor a la ciudad

por Jezreel Salazar Escalante

Discurso de aceptación del Premio Nacional de Ensayo “Alfonso Reyes”, otorgado por el Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León,el Ayuntamiento de Monterrey y la Universidad Autónoma de Nuevo León, el 18 de mayo de 2005 en la ciudad de Monterrey.

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de sobrevivencia, en las virtudes que la energía popular des-pliega para seguir viviendo en medio de una ciudadapocalíptica.

Esta ambivalencia “entre el amor y el espanto” que pro-voca la ciudad y la forma que adquiere en su relación con laliteratura son los ejes contenidos en mi ensayo, al que titulé“La ciudad como texto” y firmé con un seudónimo alusivo aun personaje de ficción, Emilio Renzi, el habitante de Respi-ración artificial, quien también aparece en La ciudad ausente,ambas novelas de Ricardo Piglia. La referencia, por supues-to, no es gratuita. Para Piglia —el mejor crítico argentinodel momento— la literatura es “una forma privada de lautopía”. El texto que escribí fue concebido no sólo como unsimple análisis literario sino como una forma de autoex-ploración, como quien busca, al lanzarse en el complejo la-boratorio de la escritura, resarcir aquello que la experienciaurbana le arrebata. He querido estudiar e imaginar mi ciu-dad como si fuera ese el método para apropiármela de unmodo más pleno, acaso menos extraña y ajena. Acaso másíntima.

No quiero despedirme sin dejar constancia de la fe quetengo en la literatura. Una fe en verdad laica, que suponeuna tensión entre utopía y realidad, un modo de asimilar losactos a las palabras. Esta fe consiste en afirmar que la litera-tura, de un modo u otro, constituye una búsqueda de la ver-dad y discute las posibilidades de transmitirla en el futuro.

En ese sentido y frente a los retos de la época actual, la lite-ratura tiende a ser una reserva de esperanza. El ensayo lite-rario busca eso: no sólo emitir juicios sobre la realidad através de un lenguaje simbólico, sino también expresar unamirada subversiva sobre el presente. O por decirlo de otramanera: en momentos en que hace falta creer en algo, laliteratura puede ser siempre, para un lector atento, una puer-ta al paraíso, un arma para combatir lo que nos disgusta denuestras propias vidas, en suma, la posibilidad de concebirun mundo distinto.

Además, y con esto termino, la literatura es un modo deimaginar al otro y reducir su lejanía. La actividad de escribircomienza en la soledad y termina en el contacto con los otros.Cuando la escritura se vuelve acto de comunión, se convier-te en literatura. La meta de todo escritor es ser leído, llegara los lectores que son, en verdad, los únicos capaces de darcontinuidad a las palabras escritas. Es ahí donde el lentotrabajo del contacto con el lenguaje adquiere sentido y justi-ficación. Hoy, debo decir, me siento justificado y por esamisma razón, alegre y agradecido. Gracias otra vez, muchasgracias.

Nota

1 El título de la obra es “La ciudad como texto: la crónica urbana deCarlos Monsiváis”.

La actualidad de Leopoldo Zeapor Felícitas López Portillo T.

Presentación del cuadernillo de Leopoldo Zea et al., El cambio del Viejo Mundo empieza en el Nuevo Mundo. Seis lecturas sobre laAmérica Latina contemporánea. México, FFL-DGAPA, 2004, 79 pp., realizado el día 1 de junio de 2005 en la Facultad de Filosofía yLetras de la UNAM.

El maestro Leopoldo Zea pertenece ya al mundo de los clá-sicos. Su obra queda para la interpretación y reflexión de laspresentes y futuras generaciones; siempre será aportativapara la mejor comprensión de la realidad circundante y paragenerar ideas y respuestas frente a diversos desafíos. Por eso,los homenajes, de los que en vida recibió múltiples y mere-cidos, no aportan nada al significado de su obra, aunque síhacen evidente, de nuevo, la enorme significación de la mis-ma. Ésta se encuentra al alcance de quien quiera abrevar ahísobre uno de los pensadores más importantes del siglo XXmexicano y latinoamericano. Como afirma Tzvi Medin, “elvalor de la obra de Zea no reside solamente en su creaciónintrínseca, sino en haberse constituido en el motor intelec-tual que dio lugar a una serie de movimientos a lo largo detodo el continente”. Fue el iniciador de la corriente “de his-toria de las ideas, el forjador de la filosofía de lo americanoy el pionero de la filosofía de la liberación”.1

Pero lo que quiero traer aquí a colación es su insistenciaen la importancia que para los mexicanos tiene la compren-sión y el estudio de su pertenencia a la vasta región latinoa-mericana, de la que formamos parte histórica y cultu-ralmente. Tarea nada fácil en un país donde, como su nom-bre lo indica, pasamos buena parte del tiempo en la contem-plación del ombligo de la luna, expresión metafórica que,sin embargo, no lo es tanto. El muro de la tortilla, la cortina

de nopal, el México espinudo de Neruda, no son más quesubterfugios para no tener que enfrentar un mundo exteriorque tradicionalmente se nos ha presentado como una ame-naza. Para colmo, la aplastante presencia cultural del pode-roso vecino del norte escamotea la necesidad de preservarlas diferentes identidades que nos constituyen y de estudiary conocer la diversidad y riqueza cultural del mundo que nosatañe. Por ello, la labor que desempeñamos como estudiososlatinoamericanistas herederos del maestro Zea es más ur-

Exposición en el Centro Cultural Santo Domingo, Oaxaca

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gente que nunca. Véase si no la siguiente declaración delpresidente de Cementos Mexicanos, Lorenzo Zambrano:“México no es América Latina. México es Norteamérica. Notenemos nada que ver con Latinoamérica. Punto”.2 Según elempresario más globalizado de México, nuestro destino es-tá en el norte, y debemos olvidarnos de América Latina, ala que por lo visto no le ve posibilidades de redención. En loque respecta a nuestro país, Zambrano opinó que el futuroestá en una mayor integración con los socios ricos del Trata-do de Libre Comercio, aunque enfatizó la necesidad de reci-bir un trato compensatorio como el otorgado por la UniónEuropea a sus miembros más atrasados. En otras palabras,dejar de ver a Estados Unidos como el enemigo históricoque ha sido durante largo tiempo para visualizarlo como lamayor ventaja comparativa con que contamos.

Mas reconozcamos que el empresario regiomontano tie-ne algo de razón. América Latina no cuenta gran cosa en elmundo de hoy; al contrario de otras regiones emergentes oen vías de desarrollo, como China o la India, para no hablarde los tigres asiáticos, no hemos dado en el clavo de unamejor inserción en el mundo globalizado de hoy en día. Se-guimos entrampados en la desigualdad, la pobreza, laineficiencia y la corrupción, con sus honrosas excepciones,como Chile, que encabeza los parámetros establecidos porlos organismos multilaterales que a nivel mundial miden lacapacidad de desarrollo de los países antes llamados delTercer Mundo.

La realidad actual de nuestra América no da pie paramayores esperanzas. Salvo Chile y Brasil, los demás estamoscomo la mujer de Lot, convertidos en estatuas de sal miran-do para atrás, en una actitud que no sirve para capear eltemporal de la nueva situación económica, que no perdonala falta de competitividad y el descuido del capital humano,base de la llamada sociedad del conocimiento. Cabalgan conbrío los cuatro jinetes del Apocalipsis, convertidos en loscuatro paradigmas del subdesarrollo: “el militarismo, elmarxismo revolucionario, el caudillismo populista y la eco-nomía estatizada y cerrada”, según expresión de EnriqueKrauze. Todo bajo la atenta mirada del águila calva que, consu característica miopía y arrogancia imperial, no atina adiagnosticar la enfermedad y achaca todos los males al nue-vo enemigo identificado, el terrorismo ligado al narcotráfico,sin animarse a reconocer la interdependencia que hoy vin-cula a todo el planeta.

Durante las dos pasadas décadas no ha habido crecimientoeconómico en América Latina, y la región ha visto el desca-labro de la otrora orgullosa Argentina y la revitalización delas nunca olvidadas pretensiones imperiales de Brasil, aho-ra bajo el manto de una mitificada unidad continental quemal disimula sus verdaderas intenciones: América del Surbajo la égida de Planalto. Todo ello auspiciado por el saltoal vacío del coloso del norte en las arenas movedizas quesustentan las mayores reservas petroleras del planeta, mien-tras nuestros países, devastados por la falta de desarrolloeconómico, enfrentan la movilización popular, el incremen-to de la criminalidad y el narcotráfico, la devastación de losrecursos naturales, la pérdida de sus recursos humanos através de la emigración y, lo peor de todo, la ceguera de lasélites políticas y económicas que no atinan a ver más allá desus egoístas intereses, mientras la corrupción, la falta deapego a la legalidad y la amenaza de ingobernabilidadcunden por doquier. Para decirlo rápidamente, encarnamos

un ejemplo tangible de modernización frustrada. Ante estepanorama, la vocación latinoamericanista que nos legó eldoctor Zea está más vigente que nunca, lo mismo que suesfuerzo en pos de una filosofía de la historia americana,que desemboca en la conclusión de que la condición de de-pendencia perpetúa nuestra frustración histórica.

El eje alrededor del cual giran las colaboraciones del cua-dernillo que comentamos es la integración, a la que se vecomo condición para superar la situación actual y así estarmejor posicionados para dar la batalla en la globalización;que ésta se convierta en una oportunidad y no en un obstá-culo insuperable. Pero su lectura no da pie para demasiadasesperanzas, aunque así sean los buenos deseos de los auto-res. La integración latinoamericana es un sueño secular queha estado siempre acotado por la retórica y la impracticabi-lidad, dados los diversos grados de desarrollo de nuestrospaíses y la competencia que se establece entre ellos, sin olvi-dar las diferencias y los enconos que aún nos separan.

Pero el doctor Zea no únicamente se ocupó de nuestraAmérica. Su preocupación también estuvo en los países que,sin pertenecer a Occidente (del que formamos parte, aun-que excéntrica), habían adoptado sus valores económicos ysu tecnología para dar el salto cualitativo hacia el desarrolloy dejar de ser los imitadores de los inventos del hombre blan-co. Apunta que los japoneses no guardaban rencor por ha-ber sufrido las bombas atómicas; si hubieran tenido la posi-bilidad de lanzar esta devastadora arma sobre EstadosUnidos, lo habrían hecho. Escribe: “fríamente analizan supasado, hacen de esta reflexión lo que consideran más posi-tivo para el futuro que están construyendo”.3 Gran lecciónpara Latinoamérica, que no termina de aceptar la necesi-dad de liberarse de las trabas del pasado para acceder a unmejor futuro.

Notas

1 Tzvi Medin, Leopoldo Zea, ideología, historia y filosofía de América La-tina. México, UNAM, 1983, p. 124.2 Ibid., p. 74.3 Ibid., p. 17.

Centro Cultural Santo Domingo, Oaxaca

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La instalación de las dictaduras en Latinoamérica es una delas tantas tácticas de la política exterior del gobierno de losEstados Unidos, impuso éstas para defender sus enclavesinstalados en casi todos los países de América Latina. Estoha llevado a que el desarrollo interno de cada país, tanto enlo económico como en lo político y en lo cultural, sea defi-ciente o casi nulo y que el sistema de vida, sobre todo el delos campesinos, se encuentre en condiciones de extremapobreza. Por eso han existido a través de la historia presi-dentes que han querido cambiar el gobierno dictatorial poruno más justo y, que en cierta forma, traiga consecuenciasfavorables para el desarrollo interno de sus países —comoes el caso de Guatemala con Juan José Arévalo (1944-1951)y Jacobo Arbenz Guzmán (1951-1954) o en Chile con Salva-dor Allende Gossens (1970-1973)—, pero la política estado-unidense ha respondido en forma intolerante, derrocandoa estos nacionalistas para sembrar un terror psicológico enla población y, a la vez, para evitar nuevas sublevaciones degrupos guerrilleros y rebeldes que eventualmente se formanpara luchar contra el imperio.

Los movimientos sociales antiimperialistas no sólo pe-learon por medio de las armas. También lo hicieron pormedio del arte como la pintura, la música y la literatura.Esta última expresión artística tuvo una transformación enlas décadas de los treintas y cuarentas, cuando varios escri-tores decidieron denunciar toda manipulación política yopresiones que se dieron en Latinoamérica por parte de Es-tados Unidos. A partir de esos años, el escritor se dio a latarea de investigar a fondo los acontecimientos políticos ysociales que se manifestaron en diversos sitios del continen-te, sobre todo en lugares considerados como importantespara la expansión y desarrollo imperialista del gobierno es-tadounidense. Tal es el caso guatemalteco, en donde el con-trol político y económico llevó al escritor Miguel ÁngelAsturias (1899-1974) a manejar este nuevo estilo para plas-mar en la literatura latinoamericana el mensaje de que launión entre los pueblos del continente lograría la indepen-dencia en los ámbitos político, social y cultural.

INVESTIGACIONES PARA TITULACIÓN

Asturias y el intervencionismo de Estados Unidos en Guatemalapor Marcela Paz Barajas Martínez

Colaboración derivada de la tesis El Week-end de Asturias. Imagen literaria contra el intervencionismo de Estados Unidos enGuatemala. Tesis presentada el 25 de febrero del 2005, asesorada por el doctor Enrique Camacho.

Miguel Ángel Asturias, quien fue uno de los mejores na-rradores, periodistas y diplomáticos del siglo XX en Améri-ca Latina y ganador del Premio Nobel en el año de 1967,demostró su compromiso político-social al escribir novelascon un alto contenido antidictatorial y antiimperialista quese manifiesta en las obras de El señor presidente (1946), Vientofuerte (1950), El papa verde (1954), Los ojos de los enterrados(1960) y especialmente en la obra Week-End en Guatemala(1956), donde las imágenes descriptivas están cargadas dedolor y desconsuelo por parte del pueblo guatemalteco yllenas de ambición y prepotencia por parte de los contra-rrevolucionarios. Esta creación describe, a lo largo de ochocuentos, la penetración estadounidense para derrocar al ré-gimen de Jacobo Arbenz en 1954, por medio de la Opera-ción Éxito (PB Success) que comprendía entre sus tácticas:propaganda anticomunista, manipulación de los medios decomunicación, fusilamiento de los líderes sindicales pormedio de listas que repartió la CIA al ejército aliado, etcéte-ra. Es un escrito que se publicó en Argentina por la editorialLosada en el año de 1956, siendo éste reeditado y traducidoen distintos idiomas en países que mantenían una clara afi-nidad política con el socialismo. En el continente america-no esta afinidad se concentró en la literatura. Por eso la obrade Week-End en Guatemala tiene un alto contenido antiim-perialista y anticolonialista porque los personajes de Asturiasdenuncian lo inhumano que es el imperio capitalista al quesólo le importa los avances territoriales de sus monopolios,los que a su vez mantienen una nueva estructura de pe-netración económica que enfatiza la sobreexplotación y lascondiciones de vida infrahumana sobre todo para el sectorcampesino-indígena. A través de sus cuentos y por medio deimágenes narrativas, Asturias denuncia cómo el gobiernoestadounidense utilizó la política del terror para mantenerel control total de Guatemala y en general de Centroaméricay el Caribe, donde la ley de “cero tolerancia” se aplicó aquien no respetó sus normas.

El interés por hacer el trabajo sobre las imágenes con-tra Operación Éxito (PB Success), como práctica del contraintervencionismo estadounidense en la obra Week-End enGuatemala, fue motivado por el gusto a la lectura de denun-cia antiimperialista y anticolonial, y esto a su vez condujo adescubrir que dicha obra de Miguel Ángel Asturias, pese aque ha sido estudiada por críticos e investigadores a nivelinternacional, no se había analizado como imagen literariacontra el intervencionismo.

La falta de una investigación profunda sobre la obra Week-End en Guatemala da como resultado la difícil interpretaciónde su contenido; incluso críticos como Giussepe Bellini,Jimena Saénz, Martin Gerald, entre otros, han analizado estaobra desde un punto de vista estético. Sin embargo, estoscríticos no descartan el contenido histórico del escrito; in-cluso antes de hacer un análisis estético literario, dan comointroducción una explicación sobre la política de Guatemalay cómo se desarrolla la intervención estadounidense en di-Centro Cultural Santo Domingo, Oaxaca

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cho país. Pero faltan por analizar puntos esenciales que fue-ron expuestos por el autor a lo largo de sus cuentos. Entreellos: la manipulación de los medios de comunicación, laimportancia de la mujer durante la intervención estadouni-dense en Guatemala en el año de 1954 y, lo más importante,las imágenes descriptivas de la obra de Miguel Ángel Asturiasdonde resalta su ideología antiimperialista y contra elintervencionismo, al denunciar la operación de PB Success,tema central de este trabajo de investigación.

El trabajo de investigación está dividido en cuatro capí-tulos. En el primer capítulo, “La presencia de Estados Uni-dos en Guatemala”, se establece un panorama general de lahistoria de Guatemala, desde la toma del poder de JustoRufino Barrios hasta el gobierno del coronel Carlos CastilloArmas, donde se exponen los problemas políticos y econó-micos que causa la llegada de las empresas estadounidensesa Guatemala. A modo de introducción se hace una brevereferencia del nacimiento y desarrollo de la ideología esta-dounidense, que “justifica” las intervenciones hacia los paí-ses de América Latina, para mantener en pie su expansio-nismo y continuar con la estructura colonialista, misma quellevó a los países considerados por la ideología estadouni-dense inferiores a un estancamiento económico e interno.La expansión estadounidense despertó inconformidad endiversos sectores sociales y culturales que fueron interpreta-dos a través de las artes como la pintura, la música y la lite-ratura. Este trabajo de investigación se inclinó hacia la li-teratura porque la ideología antinorteamericana se expresó

por medio de narraciones descriptivas contra la política ex-terior estadounidense. En el segundo capítulo, “Miguel Án-gel Asturias. Su vida y su realidad”, se contó con la informa-ción necesaria para la presentación biográfica de MiguelÁngel Asturias, quien se identificó en el medio intelectualcomo un escritor de compromiso social y político latinoame-ricano, cuyo repunte literario y político lo obtuvo durantelos regímenes del presidente Juan José Arévalo (1944-1951),y del presidente Jacobo Arbenz Guzmán (1951-1954), don-de su definida ideología antiimperialista y anticolonial sepuede encontrar en la mayoría de sus novelas. En el tercercapítulo, “El Week-End de Asturias ante el análisis crítico”, seexpone la opinión de investigadores literarios y revolucio-narios sobre la obra de Week-End en Guatemala. Además, elgran impacto causado por la denuncia contra OperaciónÉxito (PB Success) condujo a la obra Week-End en Guatemalaa ser traducida y editada en distintos países involucradoscon la ideología socialista cuya fuerza se generalizó durantela Guerra fría. En el último capítulo, “Imágenes contra elintervencionismo norteamericano”, se analizan cuatro de losochos cuentos que conforman la obra Week-End en Guatema-la, los cuales relatan particularmente la difamación hechapor las empresas transnacionales al gobierno de JacoboArbenz Guzmán. Además, la influencia que tienen los me-dios de comunicación para convencer a los demás paísesque la intervención a Guatemala es una causa justa y dig-na que no puede hacerse esperar.

PUBLICACIONES RECIENTES

José Antonio Matesanz “A la caza de intangibles”Dentro de nuestra comunidad el doctor Matesanz usualmentees asociado al ámbito de la historia y el tema del exilio espa-ñol en México, temas en los que parece encasillar su pro-ducción escrita. Pero él va más allá. Sus alumnos y todos losque lo conocemos lo recordamos con gusto hablando de teo-ría de la historia, de las historias como gusta decir, de políti-ca, pero igual de sus temas orientales, de filosofía, de litera-tura y de la vida misma. Así, sus rutas de navegaciónintelectual van más allá y ahora nos deja ver por escrito unade ellas. En efecto, Editorial Praxis, acaba de publicar unaplaquet de poesía cuyo titulo es A la caza de intangibles. Comouna entrada al texto transcribimos unas cuantas líneas que

por supuesto no dan idea de todo lo que Matesanz nos diceen el libro:

Ahí donde te vi por vez primera,regreso en mi delirio, absurdamente,seguro que no he de encontrarte,ilusionado con que el aire conserve,siquiera, la línea, el hueco de tu cuerpo.

Algunos de esos intangibles que aparecen en la experien-cia cotidiana, en la pasión y el amor de Matesanz y muchosde nosotros, quedan atrapados en esas páginas que espera-mos sean leídas. RMB-LR

Exposición en el Centro Cultural Santo Domingo, Oaxaca

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Agosto11 de agosto de 1929: Fallido golpe de Estado contra Juan

Vicente Gómez, presidente de Venezuela.14 de agosto de 1945: Se inaugura el canal de Panamá.17 de agosto de 1778: Muere José de San Martín, libertador

de Argentina, Chile y Perú.29 de agosto de 1975: Se nacionaliza el petróleo en Venezuela.

Septiembre2 de Septiembre: Día de la Unidad Nacional en Colombia.7 de Septiembre 1822: Día de la Independencia en Brasil.11 de Septiembre de 1971: Golpe de Estado al gobierno chile-

no de Salvador Allende.15 de Septiembre 1810: Inicia la lucha por la Independencia

de México.

In memoriamAugusto Roa Bastos (1917-2005)

Augusto Roa Bastos nace el año de 1917 en Asunción (Para-guay). Pasa su infancia en Iturbe, un pequeño pueblo de laregión del Guairá, escenario de sus primeros relatos. Conapenas 15 años se fuga con un grupo de compañeros decolegio a la guerra del Chaco, contra Bolivia, como asistentede enfermería. Trabaja en múltiples oficios y comienza apublicar en prensa. En 1945, invitado por el British Council,viaja a Gran Bretaña y Francia, y sus entrevistas y crónicas

EFEMÉRIDES LATINOAMERICANAS

AVISOSServicio Social

Realiza tu servicio social en el Seminario-Taller de “Globa-lización y geopolítica del petróleo, del gas y del agua” de laFacultad de Economía.

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lón 106 FE)

Propuestas de colaboraciónSe recuerda a todos los lectores que el Boletín del Colegio deEstudios Latinoamericanos tiene un espacio para la publi-cación de trabajos de la comunidad. Los textos pueden ser:noticias con una extensión máxima de media cuartilla, rese-ñas con no más de dos cuartillas y/o ensayos de no más decuatro cuartillas. Los textos deberán ser entregados en ori-ginal y copia en disco, con un formato de letra Times NewRoman a 12 puntos.

Esperamos la participación de todos para el enriqueci-miento de esta publicación.

del final de la Segunda Guerra Mundial se publican en eldiario El País de Asunción. En 1947 regresa a Paraguay, laspersecuciones desencadenadas por la dictadura militar, trasuna breve primavera democrática, le obligan a huir a Bue-nos Aires iniciando un prolongado exilio. En Argentina so-brevivió con todo tipo de oficios sin abandonar nunca suactividad literaria. El de cartero fue uno de sus favoritos.Más tarde trabajó como guionista de cine, autor teatral, pe-riodista y profesor de diversas universidades de AméricaLatina.

En 1953 publica El trueno entre las hojas, su primer librode relatos, y en 1960 Hijo de hombre, título que iniciaba sutrilogía sobre el monoteísmo del poder. A éste le seguiría Yoel supremo, su obra maestra y una de las cumbres de la litera-tura castellana contemporánea; en la que narra la historiade José Gaspar Rodríguez Francia, dictador de Paraguaydurante 26 años.

Más de veinte títulos, entre novelas, cuentos, obras deteatro y poesía, componen su obra que ha sido traducida a25 idiomas. Es uno de los grandes escritores latinoamerica-nos del siglo XX. Augusto Roa Bastos falleció en la mismaciudad en la que nació (Asunción, Paraguay), el 26 de abrilde 2005 a las 14:20 hrs., a los 87 años de edad de un infarto.

En la base de datos de bibliotecas de la UNAM, puedesencontrar 56 publicaciones entre las cuales destacan: El truenoentre las hojas, Los pies sobre el agua, Hijo de hombre, Así escribenlos latinoamericanos, Antología personal, Yo el supremo, Descon-fianza e insolencia, Augusto Roa Bastos y la producción culturalamericana, Tentación de la utopía, Imagen y perspectivas de lanarrativa latinoamericana actual, entre otras.

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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRASDirector: Dr. Ambrosio Velasco Gómez • Secretaria General: Tatiana Sule Fernández

Jefa de la División de Estudios Profesionales: Mtra. Claudia Lucotti • Secretaria de Extensión Académica: Lic. Martha CantúCOLEGIO DE ESTUDIOS LATINOAMERICANOS

Coordinador: Dr. Javier Torres Parés • Secretario académico: Lic. Roberto MachucaBOLETÍN

Responsable: Dr. Javier Torres Parés • Editores: Mtro. René Aguilar Piña / Lic. Roberto Machuca BecerraCuidado editorial: Miguel Barragán Vargas • Formación: Elizabeth Díaz Salaberría • Revisión de estilo: Lic. Carlos López

Colaboraron en este número: Felícitas López Portillo, René Aguilar Piña, Horacio Cerutti Guldberg, Jezreel Salazar Escalante,Marcela Paz Barajas Martínez • Apoyo al servicio social: Mónica Díaz, Luisa Flores y Virginia Franco

Agradecemos la información proporcionada por la División de Estudios Profesionales,la Secretaria Académica de Servicios Escolares y la Secretaría de Extensión Académica de la FFyL.Ciudad Universitaria a octubre de 2005 • Correspondencia y colaboraciones: Coordinación del CELA,

Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, Ciudad Universitaria, 04510, México, D. F.Correo electrónico: cela-ffyl-unam@correo.unam.mx

Roberto Machuca cromabr@servidor.unam.mx. Versión en Internet en http://www.filos.unam.mx/CELA/

Homenaje al doctor Adolfo Sánchez Vázquez / 18 al 21 de octubre, ma-ñana y tarde, Aula Magna.

Proyección de las películas: Ciclo Bertolt Brecht / La ópera de los trescentavos, 17 de octubre / Kuhle Wampe, 24 de octubre / 17:00 horas,Salón de Actos.

Encuentro de tesistas del CELA / 17 y 24 de octubre, mañana y tarde,Salas A y B.

Seminario Alternativas en la educación en América Latina / 20 de octu-bre y 10 de noviembre, 12:00 horas Salas A y B.

50 años de Letras Alemanas / Hans Gerd Roetzer, Elisabeth Siefer,Renata von Hanffstengel, Cecilia Tercero, entre otros / 24 de octu-bre, mañana y tarde, Aula Magna.

Pasiones institucionales. Homenaje a Jacques Derrida / Daniel Bensaid,Ana María Martínez de la Escalera, entre otros / 25 al 27 de octu-bre, mañana y tarde, Aula Magna.

I Encuentro Problemas y Perspectivas de la Enseñanza del Español / HelenaBeristáin, Claudio Wagner, Ana Ma. Cardero, entre otros / 25 al 27de octubre, 10:00 horas, Salas A y B.

Seminario público de Historia de la cultura / 27 de octubre, 18:00 ho-ras, Salón de Actos.

Encuentro estudiantil sobre culturas indígenas de América / 3 de noviem-bre, mañana y tarde, Salas A y B / 4 de noviembre, mañana y tarde,Salón de Actos.

Jornadas Académicas de la Dirección General de Estudios de Posgrado / 7 y8 de noviembre, mañana y tarde, Aula Magna.

Programa de Estudios Latinoamericanos / 7 y 8 de noviembre, mañana,Salón de Actos, 9 de noviembre, mañana, Aula Magna y Salón deActos.

Jornadas Homenaje a la doctora Graciela Uribe / 7 de noviembre, ma-ñana y tarde, Salas A y B / 8 de noviembre, mañana, Salas A y B.

Homenaje a Óscar Zorrilla / 8 de noviembre, 18:00 horas, Salón deActos.

Seminario de Pedagogía Universitaria / 8 de noviembre, 18:00 horas,Salas A y B.

Jornada Rodolfo Usigli / 9 de noviembre, 17:00 horas / Aula Magna.

Jornadas de inquisiciones y otras persecuciones / 9 de noviembre, 17:00horas, Salas A y B.

Seminario Alternativas en la educación en América Latina / 10 de no-viembre, 12:00 horas, Salas A y B.

50 años del Colegio de Pedagogía / 14 de noviembre, mañana y tarde,Aula Magna.

• Presentaciones de libros

La biblioteca de un reformador, de José Herrera Peña / Presentan: PatriciaGaleana, Rafael Guevara Fefer y el autor / Modera: Adalberto Santana/ 18 de octubre, 12:00 horas, Salón de Actos.

Tiempo de Guernica, de Iván Cruz Osorio / Presentan: Saúl Ibargoyen,Luis Paniagua, Leopoldo Lezama, Alberto Trejo y el autor / 18 deoctubre, 18:00 horas, Salas A y B.

Tiempo, historia y enseñanza. Acercamiento a la metodología del historiadory al estudio del este de Asia, Vera Valdés Lakowsky, coord. / Presentan:Rafael Guevara Fefer, Lothar Knauth, Alfredo Romero / Modera:Vera Valdés Lakowsky / 19 de octubre, 18:00 horas, Salón de Actos.

Sistema de información geográfica en estudios de geomorfología ambiental yrecursos naturales, de Jorge López Blanco / Presentan: EnriqueMartínez Meyer, Eduardo Pérez Torres, entre otros / 20 de octubre,18:00 horas, Salón de Actos.

Paul Ricoeur. Palabra de liberación, María Rosa Palazón, coord. / Pre-sentan: Mauricio Beuchot, Javier Quijano Decanini, Luz AuroraPimentel / Modera: Ma. Rosa Palazón / 26 de octubre, 18:00 horas,Salón de Actos.

Introducción a la cultura medieval, Aurelio González, María Teresa Mia-ja de la Peña, eds. / Presentan: Concepción Company, AurelioGonzález, Lillian von der Walde, Modera: Teresa Miaja / 7 de no-viembre, 18:00 horas, Salón de Actos.

La independencia en el sur de México, Ana Carolina Ibarra, coord. / 9de noviembre, 18:00 horas, Salón de Actos.

Prolija Memoria 1. Revista de cultura virreinal, Dolores Bravo, direc-tora / 10 de noviembre, 18:00 horas, Salón de Actos.

El hombre que no había nacido, de Juan Miguel de Mora / Presentan:Axayácatl Campos, Juan Antonio Rosado, Víctor Roura y el autor /11 de noviembre, 12:00 horas, Salón de Actos.

ACTIVIDADES DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS