BOLETÍN DEFE No. 13

BOLETÍN DEFE No. 13

REFLEXIÓN DE HOY: DE PRISIONES Y PRISIONEROS

SABIAS QUE…. ASI ES OFODE EXTENSIÓN ATIENDE PERSONAS CON NECESIDADES EDUCA-

TIVAS ESPECIALES. NUEVOS LINEAMIENTOS PARA GRADUACIÓN QUE ES EL PACE GIRAS DE LA DEFENSORIA

DESDE ADENTRO

REFLEXIÓN DE HOY: DE PRISIONES Y PRISIONEROS.

Autor: Carlos Alberto García Vindas

El lenguaje moderno ha permitido utilizar nuevas posibilidades para referirse a

ciertos términos. Solo para ofrecer un par de ejemplos considérense los siguientes: An-

teriormente se utilizaba reo, preso, prisionero; hoy se utiliza privado de libertad.

Anteriormente se utilizaba cárcel, prisión; hoy se utiliza centro de atención ins-

titucional.

Sin embargo, esos cambios se han quedado, lamentablemente, de forma mayori-

taria, a nivel conceptual. Mucho de lo que pasaba antes dentro de una cárcel (o centro

de atención institucional) hoy sigue sucediendo.

Una de las consecuencias más negativas de encontrarse en una prisión es el te-

ma de lo lento que se siente el paso del tiempo en contraposición con lo poco que se

puede hacer para inyectarle dinamismo al día. Cuando se produce ese aburrimiento es

cuando se suele buscar acción de cualquier manera posible y a costa de cualquier pre-

cio. Se suscitan, entonces, las más cruentas injusticias: asaltos, pleitos, consumo de

drogas, y muchas otras.

Pero si nos detenemos a valorar concienzudamente, llegamos a la convicción de

que muchas veces ese transcurrir tan parsimonioso del tiempo también se nota en un

hospital, en un lecho de enfermedad, en un hogar lleno de problemas, en el lugar de tra-

bajo y en tantos otros sitios que no corresponden a un reclusorio penal.

Tal situación podría tener explicación en el hecho de que no hay que haber ingre-

sado a un centro penitenciario en calidad de interno para pasar a perder nuestra liber-

tad. La libertad también se pierde cuando se pierde la capacidad de actuar, pues se su-

pone que libertad es la posibilidad de acción que tenemos los seres humanos siempre y

cuando esa acción no irrespete a los demás: sus derechos fundamentales, su derecho a

elegir y a tomar decisiones. Sin embargo, si se pone de manifiesto esa definición, enton-

ces debemos observar que si nuestras acciones nos comprometen a nosotros mismos,

estamos atentando contra nuestra propia libertad.

Aún más si consideramos que, al vernos afectados en cualquier situación negativa, muy

posiblemente también estaremos involucrando, de manera indirecta quizás, a nuestros seres

amados.

Todo ello nos lleva a concluir que existen muchas formas de prisiones que coartan nuestra

libertad y ante las cuales deberíamos intentar enfrentarnos. Ese enfrentamiento no es (ni pue-

de ser) bélico, ni mucho menos a mansalva. No puede ni debe involucrar sentimientos de

odio, rencor, y mucho menos venganza. No tendría ninguna posibilidad de esa manera. Más

bien debe haber un enfrentamiento que involucre 5 aspectos principales:

El reconocimiento de nuestra prisión: es preciso reconocer y aceptar que existe una

razón que nos priva de nuestra libertad.

La aceptación de que puede conllevar algún tiempo: de seguido, es fundamental que

nos mentalicemos en el hecho de que esa condición puede involucrar cierto tiempo du-

rante el cual debamos permanecer en ese estado.

El diseño de un plan para el tiempo de la estadía: para evitar que el aburrimiento y el

tedio se conviertan en elementos que nos dominen, se requiere que formulemos un

plan de trabajo y/o de acción durante el cual la persona se trace objetivos, metas y as-

pectos a los que quiera acceder: lectura, observación de películas, documentales,

aprendizaje de nuevas habilidades, etc.

La clarificación del tiempo que debo (o quiero) permanecer en la prisión: Es la valora-

ción del tiempo que es preciso que esté dentro de la prisión, para tener también claro el

día en que saldré (o quiera salir) de ella.

El diseño de un plan para el momento de la salida de la prisión: Conciliarme con todos

aquellos que me rodean para no repetir situaciones negativas y diseñar un programa de

acción dentro del cual incluya diferentes actividades para realizar a partir del día en que

ya no deba (o no quiera) permanecer más en la prisión. Cambiarle el rumbo a la vida.

Aprende a lidiar con tu enfermedad. Los problemas de pareja, siempre tienen so-

lución: quizás a veces no nos agrade la misma pues puede llegar a ser hasta la separa-

ción. En fin, todo es posible superarlo si queremos. Puede ser que queden marcas, pe-

ro lo importante es salir adelante culminando con éxito las metas propuestas.

Si quedan cicatrices, no serán más que la muestra comprobable de que estuviste

ahí pero lograste vencer.

Hoy puede ser el día de la salida de tu prisión… la pregunta es… ¿quieres realmente ser li-

bre?

SABIAS QUE….

El Reglamento General Estudiantil indica en el artículo 22 que: “La Universidad, en atención a la normativa y regulaciones nacio-nales y las convenciones internacionales respectivas, ofrecerá op-ciones de apoyo y adecuación curricular a cada estudiante que presente NEE (Necesidades Educativas Especiales)”. Cada estudiante debe solicitar por escrito la valoración técnica ante la DAE en el periodo establecido e informará a la persona encarga-da de la carrera de su condición. Las personas encargadas de carrera correspondientes, tramitan las valoraciones técnicas recibidas por el DAES. Además verifican que la oferta académica de la carrera mantenga el aspecto de ac-cesibilidad en las diversas asignaturas del plan de estudios. Las personas encargadas de cátedra correspondientes ejecutarán las adecuaciones curriculares según las valoraciones realizadas por la instancia pertinente”

ASI ES OFODE

Por: Alexander Chacón Chavarría

Qué bueno es saber que puedo contar

con gente en la UNED que quiere ayudar.

No importa el motivo

ni la situación puedo estar confiando

con orientación.

Si en otro país me encuentro viviendo la UNED me permite seguir aprendiendo.

Aunque sea especial mi necesidad

mis estudios puedo acá terminar.

Y si estoy recluido

y quiero surgir, mi carrera puedo

con la UNED concluir.

Y si algún asunto debo conocer

con divulgación lo puedo saber.

Puedo estar tranquilo solo no estoy

por toda esta ayuda muchas gracias doy.

Extensión atiende a personas con necesidades educativas especiales

Las adecuaciones son no significativas e integrales El rostro de Anita se iluminó cuando supo que su parálisis y aquella silla de ruedas ya no serían un obstáculo para aprender inglés y desenvolverse en otro idioma. Sus alas empezaron a desplegarse cuando le anunciaron que adecuarían la educación justamente a sus necesidades. Y es que la Dirección de Extensión Universitaria cuenta ahora con un equipo interdisciplinario para la atención de personas con

necesidades educativas especiales, que requieran la aplicación de adecuaciones no significativas y de acceso para desarrollar su proceso de aprendizaje en los cursos que imparte esta dependencia de la UNED. “La atención es integral pues es académica, psicológica y social. Además, para el aprendizaje de idiomas se adecuan los materiales de estudio a la necesidad del estudiantado”, explicó la Máster Sandra Chaves, una de las integrantes del equipo. Explica que la promotora principal de la iniciativa ha sido la directora de Extensión, la Dra. Yelena Durán quien lo empezó a poner en práctica desde que Durán trabajaba en el Centro de Idiomas. Esta iniciativa surge como una necesidad de dar seguimiento a los estudiantes que llegaban al Centro de Idiomas y la UNED no contaba con recursos humanos para atender los casos de la Dirección de Extensión. Doña Yelena aportaba la atención docente analizando el tipo de adecuaciones requerían los estudiantes y buscaba los recursos necesarios. Desde entonces se ha trabajado con tutorías individualizadas, traducción de material didáctico y pruebas escritas traducidas al sistema Braile y material grabado. Todo esto sin dejar de lado la incorporación de los estudiantes al aula regular, donde son atendidos por el docente a cargo del grupo y comparten con sus compañeros. Hace un año cuando doña Yelena asume la Dirección de Extensión, ve la oportunidad de proseguir con la iniciativa pero ahora abarcando áreas de Extensión y crear un equipo interdisciplinario, añadió Chaves.

El grupo lo integran la máster Viviana Blanco Psicóloga y Psicopedagoga, quien hace las evaluaciones psicológicas, la máster Sandra Chaves Trabajadora Social y Administración Educativa quien se encarga de la evaluación social. El grupo lo completa Victoria Rodríguez, Máster en la Enseñanza del Inglés y estudiante avanzada de la carrera de psicología quien colabora en la evaluación educativa y en el seguimiento académico para los casos del Centro de Idiomas. Aunque se carece de recursos, tanto para la directora como para el equipo de trabajo, atender profesionalmente a esta población es uno de los objetivos de la Dirección de Extensión Universitaria. “Para mi es una de las prioridades desde mi gestión, pues atender a las personas en alguna situación vulnerable es parte de nuestra razón de ser”, aclaró la Dra. Yelena Durán. Además, añade que se actúa siguiendo la ley 7600 y se responde a los lineamentos, misión y visión de la UNED. “Sin duda significa brindarle a un estudiante con una condición de desventaja una oportunidad de insertarse en el medio educativo y tener una opción para poder defenderse en la vida”, opinó la máster Viviana Blanco. Actualmente se atiende a nueve personas, pero se están recibiendo más solicitudes cada día, aunque hacen falta muchos recursos. Pero hay que seguir, concuerda el equipo. Nuestra meta, añade Chaves, es que puedan ampliar la cobertura de atención, brindando mas y mejores apoyos e incorporar las herramientas tecnológicas para contribuir en el cumplimiento de lo establecido tanto en la Legislación Nacional como internacional, en relación con las personas con Necesidades Educativas Especiales, afirma la trabajadora social Sandra Chaves.

NUEVOS LINEAMIENTOS PARA GRADUACIÓN

La Oficina de Registro y el Centro de Investigación y Evaluación Institucional de la UNED, le saluda cordialmente. En el marco de la documentación que deben presentar los e s t u d i a n t e s próximos a graduarse, se les solicita llenar la encuesta de graduados en línea y presentar el respectivo comprobante. Es importante que este comprobante lo lleven impreso junto con los otros documentos que se solicitan. Hasta este año 2012 la encuesta de graduados se llenaba de forma impresa y se presentaba en el Centro Universitario o en la Oficina de Registro, cuando se solicitaba el estudio de graduación. Para ingresar a la ENCUESTA EN LINEA, siga los siguientes pasos:

1. Ingrese al entorno estudiantil con sus datos (usuario y pin).

2. Ingrese a asegúrese de ingresar al formulario especifico para la UNED y según sea el caso GRADO o POSGRADO.

3. Complete la ENCUESTA según las preguntas que se le realizan. 4. Cuando termine NO OLVIDE:

A. Imprimir el comprobante. B. Luego dar click en enviar.

IMPORTANTE: Recuerde SALIR del entorno para que nadie pueda tener acceso a su información. La información que usted suministre en la encuesta es confidencial y los datos se utilizarán de forma grupal, para la toma de decisiones de las autoridades de la universidad y para los procesos de acreditación de carreras.

Karen Poveda Torres

kpoveda@uned.ac.cr

Tel: 2527-2373

Centro de Investigación y Evaluación Institucional

QUE ES EL PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

(PACE)

Es la dependencia que orienta y acompaña en materia curricular y en la evaluación de los aprendizajes a los programas de extensión, pregrado, grado y posgrado de la universidad, considerando la realidad nacional, para desarrollar una oferta de estudios capaz de formar profesionales críticos y comprometidos con la transformación social. Entre sus objetivos están:

Desarrollar acciones de asesoramiento y capacitación en materia curricular y evaluación de los aprendizajes a las diferentes dependencias de la universidad.

Evaluar la utilización, administración y pertinencia de los medios didácticos aplicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UNED.

Desarrollar evaluaciones tendientes a impulsar mejoras en el currículo institucional.

Brindar dictámenes curriculares de planes de estudio, diseño de curso y otros.

Promover y organizar foros, talleres, seminarios y otras actividades destinadas a

estimular el quehacer académico de la universidad.

Visitas Oficiales de la Defensora en su Centro universitario.

Tema: Normas APA, Plagio académico y normativa

universitaria.

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DEFENSORÍA DE LOS ESTUDIANTES

TEL: 2527-2660 / 2527-2665

Directora

Licda Nidia Herrera Bonilla

Equipo de apoyo

Gabriela Rivera Pereira Karen Carranza Cambronero

SETIEMBRE

5 19 29 29 30

CAI COCORI CAI Liberia CEU Atenas CEU Orotina CEU Quepos

1 p.m. 1 p.m. 9 a.m. 2 p.m. 9 a.m.

OCTUBRE

3 6 27 27 28

CAI Puntarenas CEU Turrialba CEU Santa Cruz CEU Nicoya CEU Jicaral

1 p.m. 9 a.m. 9 a.m. 2 p.m. 9 a.m.