USTEA- -CÓRDOBA ABRIL 2009 C/ Felipe II, 7 1º Dcha. 14005-CÓRDOBA Tf: 957 45 64 11 FAX: 957 45 64 10 educacordoba@ustea.org www.ustea.org

SUMARIO: Destinos Provisionales – Concurso de Traslados – Comisiones de Servicio – Profesorado Interino – Licencias por estudio - Estancias de inmersión lingüística – Muestra de Formación Profesional - Adelanto del curso escolar – Apoyo a las movilizaciones contra el Plan Bolonia – ¡ Pongamos la finanza en su sitio! Manifiesto del Foro Social Mundial de Belem 2009

PRÓXIMAS REUNIONES ORGÁNICAS de USTEA

SECRETARIADO PROVINCIAL ENSEÑANZA: - 14 de abril a las 18.00 h. en la sede del sindicato.

BOLETÍN DE LA AFILIACIÓN EN FORMATO ELECTRÓNICO

Desde hace varios años el Boletín de la Afiliación mensual se viene enviando por correo electrónico a todas las personas afiliadas que nos han facilitado su dirección de correo y también se les ha mandado la edición en papel. Desde hace algunos meses algunas personas afiliadas han manifestado su interés por recibir el boletín sólo en edición electrónica. A partir del próximo mes de septiembre las personas que nos han facilitado su dirección de correo electrónico, sólo recibirán el boletín en edición digital, excepto quién lo solicite en papel. La afiliación que no tiene dirección electrónica continuará recibiendo el boletín en papel. En tanto llega esa fecha todas las personas afiliadas que deseen adelantar el “apagón del boletín de papel” pueden comunicarlo a la sede del sindicato por teléfono o por correo electrónico. La edición del boletín en papel, para el elevado número de afiliados que somos en la actualidad, supone unos costes económicos, medioambientales y de tiempo

(fotocopiado, doblado, etiquetado) que son realmente absurdos en los tiempos actuales en los que disponemos de una herramienta más barata, rápida y eficaz como es el correo electrónico.

Destinos provisionales para el curso 2009/2010 Durante el mes de abril se publicará la Resolución que regula la petición y adjudicación de los destinos provisionales para el próximo curso. Ya disponemos de un Borrador de la Resolución, las personas interesadas pueden solicitar información a la sede.

CONCURSO DE TRASLADOS A final de marzo han sido publicadas las resoluciones provisionales de Secundaria. La CEJA comunica que posiblemente se publique la resolución provisional de Primaria el 3-4 de abril.

Comisiones de servicio Este año hay novedades en las comisiones de servicio. Aquí tenéis alguna información. Comisiones de servicio por todas las razones, excepto salud propia. - Plazo de solicitudes: Del 1 al 31 de marzo de cada año. - Pueden solicitarla los funcionarios que estén realizando la fase de prácticas durante este Curso escolar 2008-09. Comisiones por salud propia - Están pendientes de una nueva Orden, que se publicará a finales de marzo. - Plazo extraordinario de solicitudes para 2009: 15 días, a partir de su publicación. - Pueden solicitarla los funcionarios que estén realizando la fase de prácticas durante este Curso escolar 2008-09. - Las comisiones de servicio por salud propia tendrán CARÁCTER PREFERENTE en la colocación de efectivos sobre las comisiones reguladas por la Orden de 26 de febrero de 2008.

HUELGA DE PROFESORADO INTERINO

25 de marzo. Mas de 3.000 interinos se concentran en la puerta de la

Consejería de Educación.

ANPE, CCOO, CSIF, SADI, USTEA Y CGT DEFIENDEN LA EXPERIENCIA DOCENTE COMO

CRITERIO PARA LA COLOCACIÓN DE INTERINOS. Ante la firme intención de la Consejería de Educación de cambiar el sistema de ordenación y colocación del profesorado interino, plasmada en el proyecto de decreto de ordenación de la función pública docente de Andalucía, las organizaciones sindicales ANPE, CCOO, CSIF, SADI, USTEA Y CGT muestran su total rechazo a esta modificación normativa y siguen defendiendo el tiempo de servicio como único criterio para la ordenación y colocación del profesorado interino, siendo además de un derecho laboral básico, una variable que repercute en la mejora y en la calidad del sistema educativo público. Las organizaciones sindicales consideran de manifiesta irresponsabilidad y de impresentable imagen que un Gobierno que se jacta de poner en marcha medidas para estabilizar el empleo en distintos sectores laborales, preconice un cambio normativo que inestabiliza y precariza el trabajo de miles de profesores interinos. No partir del tiempo trabajado infravalora y devalúa la experiencia docente como un mérito de los trabajadores para acceder o continuar en sus puestos de trabajo perjudicando al sistema educativo andaluz al obviarse, además, que la calidad está asociada a la experiencia laboral. Asimismo denunciamos que la Consejería quiera hacer interinos de primera, de segunda y de tercera dependiendo de la situación laboral de cada uno, con la pretensión de dividir al colectivo consiguiendo que, en cualquier momento y a su libre albedrío, la experiencia docente no sea el criterio para la colocación de este colectivo, lo que creará una inestabilidad laboral terrible al forzar a este personal a la rotación laboral. Lamentablemente, el lunes 23 de marzo, la Consejería de Educación y un solo sindicato, FETE-UGT, que es el último en representatividad en la Mesa Sectorial, firmaron un acuerdo para tratar de cerrar la negociación y desactivar la huelga convocada por la gran mayoría de las organizaciones sindicales. Las organizaciones sindicales convocantes consideran de extrema gravedad la actuación de la Consejería de Educación con la connivencia de UGT, porque se suprime de un plumazo un logro sindical, fruto de muchos años de trabajo, que la experiencia docente sea el criterio de colocación del profesorado interino, que se ha venido aplicando durante los últimos veinte años de forma muy positiva. Además en este momento resulta muy preocupante la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que establece que no se pueden aplicar dos sistemas de colocación diferentes para un mismo colectivo dentro de la función pública. Esto puede suponer en breve la ilegalización de la actual propuesta y que todos los interinos se coloquen por nota de oposición, generando un daño irreparable al actual colectivo de interinos. Desplante de la Consejería de Educación a

las Organizaciones Sindicales

Los sindicatos de educación, tras la huelga y movilización del 25-M sobre el personal interino, solicitarán una reunión al Presidente Don Manuel Chaves. Las Organizaciones Sindicales ANPE, CCOO, CGT, CSI-F, USTEA y SADI, todas ellas representativas del profesorado de la escuela pública andaluza, expresan su más enérgico rechazo e indignación ante la situación vivida a las puertas de Torretriana en Sevilla, sede de la Consejería de Educación, en donde, en el día de hoy, no se ha atendido su deseo de poder entregar un escrito reivindicativo sobre el personal interino tras el acto de concentración que se ha realizado como señal de protesta por el nuevo modelo de colocación de este profesorado. La negativa a atender al comité de huelga y que representaba a más de 3.000 docentes interinos allí convocados, llegó al extremo de cerrar el registro de esta Administración Pública lo que ha significado el conculcación por parte de la Consejería de Educación del derecho de todo ciudadano a utilizar esta vía de comunicación con la Administración. Este hecho, que afecta claramente, en opinión de las organizaciones sindicales, a la libertad sindical, entre otras cosas, demuestra el talante de la Consejería de Educación y el espíritu autoritario que viene demostrando en los últimos tiempos en los que el consenso con las organizaciones sindicales es nulo. Por todo ello, las organizaciones sindicales solicitarán una reunión al Presidente de la Junta de Andalucía, Don Manuel Chaves, responsable último de la Educación en Andalucía y autoridad que realiza los nombramientos de sus Consejeros y Consejeras correspondientes.

Convocatoria de Licencias por Estudios BOJA 17-3-2009. Resolución de 12 de febrero de 2009, de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se efectúa la convocatoria de licencias por estudios, investigación, cursos, estancias en el extranjero y estancias en centros de trabajo para el personal funcionario de carrera dependiente de la Consejería de Educación, pertenecientes a los cuerpos docentes de todos los niveles educativos, para el curso escolar 2009/10. Plazo: hasta 17 de abril

Convocatoria de Estancias de Inmersión Lingüística

BOJA 27-3-2009. Orden de 16 de marzo de 2009, conjunta de la Consejería de Educación y la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, por la que se convocan estancias de inmersión lingüística en el extranjero para el alumnado de centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, al amparo del Programa Idiomas y Juventud, para el año 2009.

Convocatoria de Estancias de Inmersión lingüística en el extranjero para alumnos

Orden conjunta de 16 de marzo de 2009, de la Consejería de Educación y la Consejería de Igualdad y Bienestar Social, por la que se convocan estancias de inmersión lingüística en el extranjero para el alumnado de centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, al amparo del Programa Idiomas y Juventud, para el año 2009. Plazo de solicitud: hasta el 6 de abril.

Campamentos de Inmersión Lingüística ORDEN de 20 de febrero de 2009, por la que se convoca el programa educativo «Campamentos de Inmersión Lingüística» para el alumnado de Tercer Ciclo de Educación Primaria durante el verano de 2009. Documentos: Orden de 20 de febrero de 2009. BOJA núm. 52 de 17 de marzo de 2009

MUESTRA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Madrid, de 21 al 24 de abril de 2009 El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, en colaboración con las Comunidades Autónomas, va a celebrar en el Pabellón de Cristal del Recinto Ferial de la Casa de Campo de Madrid entre los días 21 y 24 de próximo mes de abril, una Muestra de Formación Profesional y el Campeonato Nacional de Formación Profesional (SpainSkills), cuyo objetivo principal es dar a conocer estas enseñanzas a todos los ciudadanos, pero muy especialmente a los jóvenes que deben enfrentarse a una elección en su itinerario formativo al finalizar la Enseñanza Secundaria Obligatoria, los Programas de Cualificación Profesional Inicial o el Bachillerato. Los centros solicitantes de la visita deberán especificar en el cuestionario de solicitud si prefieren que la Consejería de Educación gestione los desplazamientos, alojamientos y manutención del grupo o si, por el contrario, se harán cargo de todas las gestiones. En ambos casos, los centros docentes percibirán una dotación económica para hacer frente a los gastos de asistencia a la muestra, debiendo justificar ante la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente los pagos efectuados de acuerdo con las instrucciones que en su día se darán.

Adelanto del curso escolar El pasado 19 de marzo, el Consejo Escolar de Andalucía dio el visto bueno, en segunda vuelta, al Decreto de Jornada y Calendario en el que entre otras medidas regula el comienzo del curso el día 7 de septiembre para Infantil y Primaria y el día 15 para Secundaria.

STEs-Intersindical apoya las movilizaciones

ante el Plan de Bolonia La Confederación de STES-intersindical manifiesta su apoyo a las movilizaciones de las y los estudiantes ante la aplicación del Plan Bolonia. La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) no debe suponer la progresiva deriva de la Universidad hacia la subordinación a la lógica de mercado y al avance de la privatización, observamos con preocupación el modo en que el Ministerio (antes de Educación, ahora de Ciencia y Innovación) y las propias Universidades están poniendo en marcha este proceso y las repercusiones que ello puede tener en la misma institución, que pone de manifiesto una larga serie de contradicciones que están creando una gran confusión y un profundo malestar en todos los estamentos y ponen en peligro la enseñanza superior. Para evitar que dicho proceso afecte negativamente a la calidad de la enseñanza universitaria reivindicamos: Que la Universidad debe seguir siendo un lugar de producción, transmisión, difusión y crítica del conocimiento y no una mera fábrica de titulados; Que la aprobación de titulaciones se desvincule de criterios exclusivamente mercantilistas y economicistas y valore, como se venía haciendo hasta ahora, la importancia del conocimiento para la formación científica, cultural y humanística de las y los estudiantes; Que la financiación permita llevar a cabo el proceso de convergencia con garantías y sin perjuicio de la calidad de la enseñanza: NO a la reforma a coste cero. Esta financiación ha de adecuarse progresivamente a los presupuestos de los países más avanzados de la Unión Europea. Que el Estado garantice el carácter público de todos los estudios universitarios, evitando la privatización y posibilitando el acceso de todos los sectores sociales en igualdad de condiciones con una adecuada política de becas para todos ellos, incluyendo los estudios de Máster. Respecto a las becas reclamamos que su dotación aumente y se faciliten los requisitos de acceso, especialmente en el caso de los Masters oficiales. En ningún supuesto, los prestamos-estudios deben impedir el aumento progresivo de las becas públicas. En relación a la conversión del CAP en un master de 60 créditos europeos -1500 horas- el acceso al mismo no debe suponer una barrera selectiva económica para las personas graduadas que quieran optar al mismo. Que las universidades privadas no se financien con fondos públicos y que haya un control de las administraciones para garantizar el cumplimiento de los requisitos exigidos legalmente para la implantación de estudios y para el desarrollo de la enseñanza y la investigación. NO a la utilización de servicios públicos (por ejemplo, centros de salud) por universidades privadas. Que se implemente un sistema objetivo de evaluación de la calidad de las titulaciones de todo el sistema universitario; Que se apliquen planes de actualización y formación negociados con los representes del PDI y del PAS que garantice la adecuación a la metodología y las tareas que exige la Convergencia Europea.

Que la investigación no este supeditada exclusivamente a la aplicabilidad inmediata y a las demandas e intereses empresariales. Que se avance en una reducción efectiva de la ratio alumnado-profesorado tanto en las clases teóricas como en el resto de clases presenciales (seminarios, tutorías, prácticas, etc.) y la reducción de la carga docente del PDI, en la que se contemple la diversidad de funciones que realizan (docencia, investigación y gestión) y se reconozcan las nuevas tareas que exige la adaptación de la enseñanza a una metodología centrada en el aprendizaje del alumnado; Los STES-i seguiremos propugnando la configuración de un sistema de educación superior y de investigación que garantice una universidad pública, democrática, participativa, plural, abierta, progresista y de calidad, respetuosa con la pluralidad nacional y cultural del Estado español, donde las y los estudiantes sean el eje central y que persiga la consecución de los más altos fines de justicia, cooperación y solidaridad entre todos los pueblos y culturas. Por todo ello, reclamamos a los gobiernos central y autonómicos y al Ministerio de Ciencia e Innovación la apertura de un proceso de debate, de negociación y, en su caso, de rectificación de los aspectos negativos del Plan Bolonia que la comunidad universitaria y sus representantes venimos reclamado. Para un nuevo modelo económico y social

¡Pongamos la finanza en su sitio! Llamado sometido a la firma de asociaciones, sindicatos y movimientos sociales La crisis financiera es una crisis sistémica, inscrita en un contexto de crisis globales múltiples (climática, alimentaria, energética, social,...) y de un nuevo equilibrio de poderes. Esta crisis proviene de treinta años de transferencia de ingresos del trabajo al capital, una tendencia que hay que revertir. La crisis es consecuencia de un sistema de producción capitalista basado en la autorregulación y alimentado por la acumulación por una minoría de beneficios a corto plazo, los desequilibrios financieros internacionales, la repartición desigual de riquezas, un sistema comercial injusto, la perpetración y acumulación de deuda irresponsable, ecológica e ilegítima, el pillaje de recursos naturales y la privatización de servicios públicos. Esta crisis afecta a toda la humanidad, empezando por los más vulnerables (trabajadores, desempleados, campesinos, migrantes, mujeres,…) y los países del Sur, que son víctimas de una crisis de la que no son responsables. Los recursos utilizados para salir de la crisis se limitan a socializar pérdidas para salvar, sin contrapartida real, al sistema financiero causante del cataclismo actual. … Por ello pedimos: Poner a las Naciones Unidas, reformadas y democratizadas, en el centro de la reforma del sistema financiero, ya que el G 20 no es un foro legítimo para aportar respuestas adecuadas a esta crisis sistémica. La puesta en marcha de mecanismos internacionales, permanentes y obligatorios, de control de movimientos de capitales.

El establecimiento de un sistema monetario internacional fundado sobre un nuevo sistema de reserva que incluya la creación de monedas de reserva regionales… La puesta en marcha de un mecanismo global de control público y ciudadano de los bancos e instituciones financieras. La prohibición de los fondos especulativos y los mercados no regulados, donde se intercambian productos derivados y otros productos tóxicos fuera del control público. La erradicación de la especulación sobre las materias primas, empezando por los alimentos y productos energéticos, mediante la puesta en marcha de mecanismos públicos de estabilización de precios. El desmantelamiento de los paraísos fiscales, el establecimiento de sanciones a sus usuarios y la creación de una organización fiscal internacional encargada de detener la competencia y evasión fiscales. Anular la deuda insostenible e ilegítima de los países empobrecidos … Establecer un nuevo sistema internacional de repartición de riquezas mediante la puesta en marcha de una fiscalidad más progresiva a escala nacional y mediante la creación de tasas globales (sobre transacciones financieras, actividades contaminantes y grandes fortunas) con el fin de financiar los bienes públicos mundiales. Hacemos un llamado a asociaciones, sindicatos y movimientos sociales para converger y crear una fuerza ciudadana a favor de este nuevo modelo y para multiplicar las movilizaciones en todas las partes del mundo, y en concreto ante el G 20, a partir del 28 de marzo del 2009.