boletín de junio 2015

Echeverri Sánchez, Jesús Alberto (coordinador).

Paradigmas y conceptos en educación y

pedagogía. (2015). Bogotá: Siglo del Hombre

editores

AA/0698

TEMAS: Pedagogía y Educación; Paradigmas

(Educación); Subjetividad; Pedagogía

PARADIGMAS Y CONCEPTOS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Resumen: el abandono del estereotipo de "paradigmas pedagógicos

nacionales"; la existencia de intrincadas redes intelectuales

transnacionales con una dinámica de intercambios, pero también

de luchas; la verificación de los modos de apropiación colombiana

de estas tradiciones, y la autocrítica metodológica, llevaron al

Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia a una

especie de cartografía del campo conceptual pedagógico

colombiano que se presenta en este libro. El concepto de campo',

alrededor del cual gira este trabajo, aglutina a académicos de

diversas áreas en torno a los debates sobre el estatuto disciplinario

de la pedagogía, con la finalidad de consolidar un campo plural y

abierto

BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO DE NOVEDADES

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN CEDED

Junio 2015

DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

Hernández Becerra, Betty; Pablos de la Rosa, Rosa.

Un tejido de muchos puntos : compilación

sobre educación popular ambiental. (2013). La

Habana: Editorial Caminos

JG/0956

TEMAS: Educación ambiental; Gestión ambiental;

Impacto ambiental; Participación comunitaria

UN TEJIDO DE MUCHOS PUNTOS

Resumen: ¿Cómo tejer con hilos visibles, desde muchos puntos, la

diversidad que nos une? ¿cómo dar riendas sueltas a la creación de

una obra colectiva que no solo compila retazos de culturas y

modos de hacer educación popular ambiental con actores y sujetos

que han crecido con sus propias experiencias? ¿Cómo visibilizar

las voces que están detrás de cada reflexión o historia que aquí se

cuenta? Este es el reto del presente volumen que nace, además,

desde el compromiso de construir un mundo mejor posible, un

mundo de equidad y justicia en el que naturaleza y sociedad sean

un par dialéctico, un amasijo de vida que forme parte del tejido

cósmico hoy. Los hilos de este tejido biodiverso se juntan en estas

páginas para dialogar, reflexionar y poner en común prácticas y

sentidos políticos sobre los que se sustenta la Red de educadores

populares ambientales animada por el Centro de Educación y

Promoción para el Desarrollo Sostenible, CEPRODESO, de Pinar

del Río.



Junio 2015


Low, Amalia. Tito y Pepita (2011). Bogotá:

Ediciones B

LI/0270

TEMAS: Amistad – cuentos; Prejuicios; Creatividad;

Poemas infantiles; Cuentos infantiles

TITO Y PEPITA

Resumen: Tito y Pepita, dos simpáticos hámsteres, son vecinos. Un río separa sus casas. Si bien viven cerca, los pequeños roedores no son amigos: de hecho, cada vez que se encuentran se miran mal y no se saludan. Un día, a Tito se le ocurre una gran idea: decide enviarle a Pepita un poema para hacerle saber lo que piensa de ella. Pepita no demora en responder y así comienza una frenética batalla de correspondencia que hará carcajear al lector y lo sorprenderá gratamente. Como los personajes atraviesan el río diariamente y dejan en la puerta contraria las hojas escritas, el lector descubrirá qué sucede el día en que Tito no encuentra la respuesta de Pepita: no solo será testigo de la problemática y divertida relación entre los hámsteres, sino de su transformación.

Tito y Pepita, con textos sencillos e ilustraciones ingeniosas, invita a reflexionar sobre la amistad, las primeras impresiones o los prejuicios, así como a ensayar la escritura de poemas hilarantes para potenciar la creatividad. Desde que llegó al PPP, ha sido uno de los más leídos y sugeridos por los usuarios. Varios lectores, tras conocerlo, han compartido la historia con sus familias y con los demás visitantes del espacio de lectura. Tito y Pepita es uno de esos libros que invitan a la relectura y siembran la risa, inevitablemente, en grandes y pequeños.

.

http://enlap.blogspot.com/2014/04/recomendado-de-hoy-tito-y-pepita.html



Junio 2015


Comité Interamericano de Educación Matemática.

De los principios a la acción : para garantizar

el éxito matemático para todos (2015). Mexico

D.F.

JC/0963

TEMAS: Aprendizaje de las matemáticas;

Pensamiento - educación; Resolución de

problemas

DE LOS PRINCIPIOS A LA ACCIÓN

Resumen: representa un paso significativo para la articulación de una

visión unificada sobre lo que se requiere a fin de desarrollar el

potencial para educar a todos los estudiantes, bajo cualesquiera

estándares

o entornos educativos. Lo más importante, describe las acciones

necesarias para asegurar que todos los educandos aprendan a

convertirse en pensadores matemáticos y que estén preparados

para cualquier carrera académica o trayectoria profesional que

elijan. Este libro está orientado a docentes, asesores pedagógicos,

especialistas, directores y otros líderes escolares.



Junio 2015


Rodrigues da Luz, Iza; Oliveira Gocalves, Luis

Alberto (coordinadores). Sociabilidade e acoes

coletivas : processos educativos em contextos

escolares e nao escolares (2014). Belo

Horizonte: Mazza edicoes

LB/0251

TEMAS: Sociabilidad; Educación integral; Procesos

educativos

SOCIABILIDADE E ACOES COLETIVAS

Resumen: el texto es más un emprendimiento de la linea de

investigación en educación, cultura, movimientos sociales y

acciones colectivas del programa de post graduados conocimiento

e inclusión social en educación de la FaE/UFMG, dando

continuidad a una iniciativa de divulgación de los resultados de

disertaciones de maestría y tesis de doctorado que se mantiene

desde el año 2005



Junio 2015


Drumond Vieira, Rodrigo; Sousa de Nascimento,

Silvania (2013). Abordagem comunicativa,

argumentação e objetivos didáticos : um

episódio de sala de aula de física gerenciado

por um estagiário Educacao em Revista. Belo

Horizonte, MG: Universidade Federal Minas

Gerais. 29 (04).

TEMAS: Discurso pedagógico; Enfoque

comunicativo; Enseñanza de la física; Metas

educativas; Comprensión (pedagogía)

ABORDAGEM COMUNICATIVA, ARGUMENTAÇÃO E

OBJETIVOS DIDÁTICOS

Resumen: en este trabajo se presenta análisis articulados de

un episodio de regencia en el aula de física de educación

media y de su utilización como instrumento formador en

una disciplina de práctica de enseñanza de física. El

objetivo principal es discutir, por las articulaciones de los

análisis, las relaciones, en el discurso , de los elementos

de la triada analítica abordaje

comunicativo/argumentación/objetivos didácticos. Los

análisis demuestran que el papel de la argumentación y

los objetivos didácticos se correlacionan, en el discurso

del aula de clase, no son suficientemente claros para los

sujetos investigados.



Junio 2015


Ferreira de Oliveira, Sandra Regina; Cainelli,

Marlene Rosa (2013). Entre o passado e a

história : investigando os conhecimentos

históricos de crianças dos anos iniciais em uma

escola pública brasileira. Educacao em

Revista. Belo Horizonte, MG: Universidade

Federal Minas Gerais. 29 (04).

TEMAS: Historia – enseñanza; Conocimientos

previos; Enseñanza de la historia; Niños y

conocimientos.

ENTRE O PASSADO E A HISTÓRIA

Resumen: este artículo presenta resultados de una

investigación que tuvo por objetivo investigar como la

escuela actúa en la confrontación entre los

conocimientos previos y los escolarizados en el

aprendizaje de la historia. Este estudio es innovador en el

campo de la enseñanza de historia en virtud de su

complejidad en analizar las ideas de niños en la

enseñanza fundamental.



Junio 2015


Ferreira de Oliveira, Sandra Regina; Cainelli,

Marlene Rosa (2013). Narrativa e compreensão

nos escritos educacionais de Hannah Arendt.

Educacao em Revista. Belo Horizonte, MG:

Universidade Federal Minas Gerais. 29 (04).

TEMAS: Arendt, Hannah, 1906-1975; Comprensión

– Pedagogía; Educación integral; Narrativa -

enseñanza

NARRATIVA E COMPREENSÃO NOS ESCRITOS

EDUCACIONAIS DE HANNAH ARENDT

Resumen: este artículo es un análisis del aspecto narrativo y

comprensivo del tema educación en la obra de Hanna Arendt, en

especial en el ensayo "la crisis en la educación", con la finalidad

de profundizar el enraizamiento del texto en el conjunto de la obra

de la autora. Ella empieza demostrando que el ensayo referido se

constituye como ejercicio de pensamiento político. Después, pasa

al análisis de categoría de comprensión, demostrando que Arendt

no piensa con respaldo de la tradición , por esa haber sido

demolida por las rupturas modernas, cuyo caso extremo su el

surgimiento de los gobiernos totalitarios, constituyéndose así un

pensamiento sin amparos. Se demuestra que "comprensión" es un

importante concepto hermenéutico y epistemológico, en la medida

en que dimensiona el impulso metodológico de la autora, que al

mismo tiempo asume la perspectiva personal de su obra y apunta

para la necesidad de el pensamiento permanecer ligado a los

problemas de orden factual. Luego se verifica el componente

narrativo presente en toda la obra y en particular, el aspecto

narrativo de los escritos educativos.



Junio 2015


Santos Crepalde, Rodrigo dos; Gomes de Aguiar,

Orlando (2014). Abordagem intercultural na

educação em ciências. Educacao em Revista.

Belo Horizonte, MG: Universidade Federal

Minas Gerais. 30 (03).

TEMAS: Educación científica; Educación

intercultural; Educación rural

ABORDAGEM INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO EM

CIÊNCIAS

Resumen: este artículo tiene doble objetivo. La primera contribución es

de orden teórica. Parte de referencias teóricas que se definen en el

marco de la educación intercultural, para justificar la ampliación

de la exhaustividad del referencial multi/intercultural para

educación en ciencias. Para tal procuramos identificar en algunos

autores y estudios en el campo de la educación en ciencias una

proximidad con esa perspectiva. Desde el punto de vista empírico

este artículo pretende examinar los sentidos producidos al

concepto de energía, por estudiantes de curso de licenciatura del

campo, en narrativas por ellas producidas en las actividades de

cierre



Junio 2015


Tosatto, Carla; Labatut Portilho, Evalise Maria

(2014). A criança e a infância sob o olhar da

professora de educação infantil. Educacao em

Revista. Belo Horizonte, MG.: Universidade

Federal Minas Gerais. 30 (03).

TEMAS: Niños – crecimiento y desarrollo; Niños –

aspectos culturales; Educación infantil

A CRIANÇA E A INFÂNCIA SOB O OLHAR DA PROFESSORA

DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumen: Investigó las representaciones sociales de adolescentes y de

alumno ideal según profesores de educación media y relacionó los

sentidos a la disciplina/indisciplina. Se adoptó la teoría de las

representaciones sociales y los sujetos fueron 30 profesores y

estudiantes de cuatro escuelas de Recife.



Junio 2015


Preichardt Duek (2014). Formação continuada :

análise dos recursos e estratégias de ensino para

a educação inclusiva sob a ótica docente.

Educacao em Revista. Belo Horizonte, MG.:


TEMAS: Prácticas pedagógicas; Educación –

investigaciones; Estrategias de enseñanza

FORMAÇÃO CONTINUADA

Resumen: el artículo presenta resultados de una investigación-

intervención desarrollada en una escuela de red pública de

Natal/RN. Metodológicamente, se adoptó el modelo constructivo-

colaborativo, teniendo los casos de enseñanza como principal

estrategia de colección de datos. Se objetiva situar el potencial de

los casos de enseñanza para el análisis de las prácticas

pedagógicas, focalizando estrategias y recursos empleados en el

trabajo con alumnos con deficiencia en el aula de clase inclusiva.

Los resultados indican contribuciones de los casos de enseñanza

para sistematización y compartimiento de prácticas pedagógicas

realizadas en el aula de clase, fomentando procesos de reflexión

docente tomada de conciencia, por las profesoras, de las

incontables posibilidades de intervención junto al alumno con

deficiencia



Junio 2015


Waindenfel Chaves, Miriam (2014). História da

educação escolar e sociologia : uma relação

promissora. Educacao em Revista. Belo

Horizonte, MG.: Universidade Federal Minas

Gerais. 30 (02).

TEMAS: Historia de la educación; Ciencias sociales

– Investigaciones; Individuo y sociedad

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E SOCIOLOGIA

Resumen: la crisis de las ciencias sociales han propiciado una discusión

sobre nuevas abordajes teórico metodológicos que al criticar las

perspectivas globalizantes, traerá a la luz otras lecturas que buscan

recatar la acción de los individuos en los procesos sociales. Esos

cuestionamientos afectan las investigaciones en el interior de la

historia de la educación, posibilitando nuevos desafíos, en la

medida en que se procura entender la escuela de acuerdo con su

lógica interna. Se considera, entonces la construcción, de otro

entendimiento sobre la institución escolar que se viabiliza a partir

de un análisis de las prácticas, estrategias y trayectorias sociales

de aquellos que vivenciaron el proceso educativo.



Junio 2015


Barreto da Cruz, Giseli; Dalmazo Afonso de André,

Marli Eliza (2014). Ensino de didática : um

estudo sobre concepções e práticas de

professores formadores. Educacao em Revista.

Belo Horizonte, MG.: Universidade Federal

Minas Gerais. 30 (04).

TEMAS: Didáctica de la enseñanza; Formación de

docentes; Didáctica

ENSINO DE DIDÁTICA

Resumen: El texto analiza concepciones y práctica de profesores de

didáctica de tres universidades, teniendo por base la perspectiva

de didáctica fundamental propuesta por Candau (1983) y su

incorporación por los programas de formación de profesores. Se

buscó conocer quien es ese profesor que enseña didáctica, captar

sus visiones sobre didáctica e identificar sus prácticas en el aula de

clase para comprender como las concepciones y prácticas

defendidas fundamental lo aprendido de la docencia.



Junio 2015


Nogueira Ramos, Marise (2014). O estudo de saberes

profissionais na perspectiva etnográfica :

contribuições teórico-metodológicas. Educacao

em Revista. Belo Horizonte, MG.:


TEMAS: Saber y cultura; Etnografía; Profesionales

O ESTUDO DE SABERES PROFISSIONAIS NA PERSPECTIVA

ETNOGRÁFICA

Resumen: El texto analiza concepciones y práctica de profesores de

didáctica de tres universidades, teniendo por base la perspectiva

de didáctica fundamental propuesta por Candau (1983) y su

incorporación por los programas de formación de profesores. Se

buscó conocer quien es ese profesor que enseña didáctica, captar

sus visiones sobre didáctica e identificar sus prácticas en el aula de

clase para comprender como las concepciones y prácticas

defendidas fundamental lo aprendido de la docencia.



Junio 2015


Carvajal Gamba, Carolina (2015). Acoso escolar en

casos de conducta suicida. Revista

Internacional Magisterio. Bogotá: Magisterio.

73.

TEMAS: Acoso escolar; Conducta suicida; Suicidio

ACOSO ESCOLAR EN CASOS DE CONDUCTA SUICIDA

Resumen: El acoso escolar es una forma de agresiones repetidas a una

persona, por lo general, indefensa, a quién se le conoce como

víctima. La víctima se encuentra en un riesgo mayor que las

demás personas de carecer de afecciones y emociones afectivas,

hasta el punto de llegar a cometer un suicidio consumado, dado el

estado de desesperación y desesperanza en el que se encuentra por

el acoso escolar al cual es sometido. Por ello, se hace imperativo

trabajar en la prevención del suicidio relacionado con el acoso

escolar. Una de las herramientas de intervención y prevención

para los docentes es reforzar en el agresor la conducta prosocial de

forma asertiva, y mediar en la solución de problemas, mediante

acuerdos de respeto dentro y fuera del aula.



Junio 2015


Lizcano López, Elisa Catalina (2015). Hacia una

pedagogía de lo moral desde una cátedra de

orientación profesional. Revista Internacional

Magisterio. Bogotá: Magisterio. 73.

TEMAS: Educación moral; Psicología del

desarrollo; Orientación profesional

HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LO MORAL DESDE UNA

CÁTEDRA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Resumen: este documento tiene como objetivo poner en consideración

algunas ideas expuestas por Alfredo Fierro en torno a la educación

moral y la psicología del desarrollo, a partir de la experiencia

docente de una cátedra de orientación profesional, en el ámbito

universitario. Las reflexiones derivadas de esta actividad buscan

ser el apoyo pedagógico a quienes, no solo desde diferentes roles

educativos, facilitan procesos de bienestar personal, sino que

además están comprometidos con la formación de seres humanos

sensibles y conscientes de la realidad social de la cual hacen parte.



Junio 2015


Novedades

Espacios cercano para comprender mi experiencia como músico...

Formación en la escuela: al son de la tradición oral

La ciudad como currículo en praxis

La enseñanza del concepto de razón

Reflexiones acerca de la naturaleza de las ciencias...

Una aproximación a la comprensión del teorema...

Hacia una formación científica civilista

Argumentación para un aprendizaje significativo crítico...



Junio 2015

http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/1626








Viernes 05 de Junio

• Título: Corazón de león

• Ciclo: Entre el amor que soñamos y el amor

que vivimos

• Director: Marcos Carnevale, Argentina, 2013. 110 min.

• Lugar Auditorio 10-206 Hora: 4 pm.

• Organiza: CENTRO DE DOCUMENTACION FACULTAD DE EDUCACION –CEDED

CORAZÓN DE LEÓN

• Sinopsis: Ivana Cornejo es una exitosa abogada. Desde hace

3 años está divorciada de Diego Bisoni, también abogado y

socio del bufete que ambos comparten. Tras la pérdida de su

celular, Ivana recibe la llamada de alguien que lo encontró,

con intenciones de devolvérselo. Es León Godoy, un

arquitecto de gran renombre con una personalidad

arrolladora: simpático, galante, carismático... y también

divorciado. En la charla telefónica que mantienen se

establece mucha empatía y ambos sienten un inmediato

interés. Durante esa misma charla quedan encontrarse al día

siguiente para devolverse el celular. Ivana es la primera en

llegar y León llega unos minutos más tarde. Cuando lo ve

queda perpleja, León es todo lo que ella percibió, pero mide

1,35 m. Es el hombre perfecto, pero... demasiado bajo. A

partir de ese encuentro, Ivana buscará superar esos 45 cm que

le faltan al hombre de su vida. Así se enfrentará a las

convicciones de una sociedad implacable y a sus propios

prejuicios, que exigen a los hombres el éxito económico,

profesional y esos ineludibles 180 centímetros de altura.

(FILMAFFINITY).



Junio 2015

Viernes 12 de JunIo

• Título: Chungking express


que vivimos

• Director: Wong kan- wair, Hong Kong, 1994. 103 min.



CHUNGKING EXPRESS

• Sinopsis: Dos historias de amor independientes que se

desarrollan en el popular barrio turístico de Tsimhatsui,

en Hong Kong. La primera describe el fugaz encuentro

entre un joven policía en plena crisis amorosa y una

misteriosa mujer fatal traficante de drogas. La segunda

se centra en el singular romance entre un solitario y

sencillo agente de policia y la joven camarera del pobre

bar donde aquél suele comer. (FILMAFFINITY).



Junio 2015

Viernes 19 de Junio

• Título: Paradise love


que vivimos

• Director: Ulrich Seidl, Austria, 2012. 121 min.



PARADISE LOVE

• Sinopsis: Dos historias de amor independientes que se

desarrollan en el popular barrio turístico de Tsimhatsui,

en Hong Kong. La primera describe el fugaz encuentro

entre un joven policía en plena crisis amorosa y una

misteriosa mujer fatal traficante de drogas. La segunda

se centra en el singular romance entre un solitario y

sencillo agente de policía y la joven camarera del pobre

bar donde aquél suele comer. (FILMAFFINITY).



Junio 2015

boletín de junio 2015

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