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Medio informátivo de la Institución Educativa Cámara JuniorAño 3 vol 18Abril de 2008

Palabra Juniorista 22222EDITORIAL

Con gran satisfacción ofrecemos este primer boletínen forma digital, estamos convencidos quepodremos llegar a nuevos lectores dentro de lainstituciòn y fuera de ella, empezamos a usarnuevos recursos que nos proporcionan las NuevasTecnologías de la Información, esperamos queesta publicación sea de su agrado y poder contarcon su colaboración, sugerencias y aportes paraenriquecer aun mas este periodico y se consolidemediante este formato.Al tener nuevas posibilidades de diseño, noestamos atados al papel y sobre todo a los costosque desafortunadamente implican un freno paramuchas ideas, así que estaremos viendoalternativas que antes no eran posibles como porejemplo las fotografias a color, la diagramación yel diseño pueden ser mas atractivos.

En este nùmero empezamos nuevas secciones yconservamos otras del anterior formato, dentrode las novedades encontramos: la entrevista aun docente que por su trayectoria y meritos nosenseñe con su historia de vida todas aquellas cosasque a veces admiramos, pero que desconocemos.Tenemos un espacio a un articulo pedagógico quenos deje algún tipo de reflexión para mejorarnuestro trabajo y por qué no! estar en contactocon nuevas ideas y formas de pensamiento.contamos con un espacio cultural que nos enterede lo què pasa en el municipio, de igual formahay otras secciones escritas por docentes y quenos ampliaran nuestra visión institucional,esperamos que esta edición cumpla con susexpectativas y contar con nuevas secciones en elpróximo número. Requerimos aportes de losestudiantes. Gratamente hemos quedadosorprendidos de la cantidad de correos electrónicosque se han recogido para enviar este boletín,estamos convencidos que podremos llegar a maspersonas por esta via y cumplir asi con nuestropropósito.

Rubén Bustamante M.

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CONTENIDO

Editorial ....................... 2

El barranquero ........ 3

Conmemoración día de la tierra

Día del idioma

Escrito sobre la familia

Mensaje a los maestros

Entevista a Deyanira Susa M

El mundo de la pedagogía 12

Las normas

Primero

El rincón cultural ............. 20

El rincón de Alexandra .... 7

Matemáticas recreativa ... 23

Sudokus ......................... 25

Solución a pasatiempos

CONCEJO EDITORIAL

Aida Elizabeth Santa P.

Alexandra Janeth Lopez R.

Deyanira Susa M.

Libia Ramirez M.

Luz Stella Gòmez

Walter Rodriguez M.

Ruben Bustamante M.

NUESTRA PORTADALa foto corresponde a la sedeCiudad Milagro

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Palabra Juniorista 1212121212. I. Identificación:

El nombre científico (Momotus momota) fue descrito inicialmente en1766 por Linnaeus. Sus nombres comunes obedecen a varioscomportamientos del animal: Barranquero, Barranquillo oGuardabarranco Azul por su característica de construir (tanto el machocomo la hembra) túneles horizontales en los barrancos con medidas,aproximadamente, de 1.5 a 4 metros de longitud y 10 cm de diámetro.Es grande con la coronilla y mascara bordeada de azul, pico fuerte yaserrado, ligeramnete curvado hacia abajo, la garganta es verde azulada, pecho y parte superior del abdomen varian entre verde con leve tinte

olivaceo y oliva ocracéo, iris rojo ypatas negrunas

II. Distribución

Esta especie se extiende desdeMéxico hasta el norte de Argentina.EnCosta Rica se hallan por toda lavertiente del Pacífico,salvo las partesmás secas de Guanacaste y en el in-terior hasta una altura de 2000metros en regiones pobladas.

III. Historia Natural

Por lo general se le ven en parejas,reposando tranquilamente en elsotobosque bajo.Regularmente sebaña en polvo y al atardecer a

menudo se le ve posado en caminos de tierra,pocos transitados. Elperíodo de reproduccion es de Marzo a Mayo y ponen de dos a cuadrohuevos.

Se posa no muy alto en la sombra,mientras menea la cola lentamentede un lado para otro,vuela hasia el suelo para capturar arañasgrandes,lombrices,insectos,lagartijas y culebras pequeñas a vecespersigue su presa a brincos .

Su voz es un juup-juup o euup-euup suave y resonante que se oye conmás frecuencia al amanecer y del cuál toman el nombre de momota.

IV. Alimentación:

El alimento básico de estas aves son las lombrices e insectos, aunquetambién suele alimentarse de frutas, pequeños reptiles y lombrices. Enalgunas regiones visita comederos en busca de plátanos y pan.

V. Donde encontrarlo.

Los barranqueros viven solos en o en parejas en bosque o breñones yen veces entran a jardines arbolados,acercandose a las casas,comotambién se les puede encontrar en las orillas de las carreteras posadosen una cerca de puas o en una planta pequeña.

El Barranquero - ave de nuestros bosques quindianos

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Pensando en el mayor bienestar de los niños y teniendo como base la Declaración Universalde los Derechos Humanos, nació en el año de 1959 la Declaración de los derechos delNiño.

Sus diez principios fueron elaborados por personas que tienen en cuenta las necesidadesde los niños.

Ojalá cuando pasen los años y seas un adulto, no olvides la etapa de tu niñez y brindescariño y protección a los niños. Estos son los diez principios:

Principio 1 “Para todos los niños”

Tu, como todos los niños gozarás de los derechos que aparecen en esta declaraciónContinuación primer principio Los mismos les serán reconocidos a todos por igual: niña oniño, blanco o negro, rico o pobre, del campo o de la ciudad, colombiano o extranjero.

No importa el idioma que hables, ni la religión que practiques, ni las opiniones políticas detu familia

PRINCIPIO 2 PROTECCIÒN ESPECIAL

Tú y todos los niños disfrutarán de una protección especial. Por ley, los niños tendránlas mismas oportunidades para estudiar, jugar, ir al cine, realizar paseos, practicardeportes; o sea que las escuelas, los parques, los teatros, las bibliotecas, los clubes,serán para todos los niños por igual,

PRINCIPIO 3 NOMBRE, NACIONALIDAD, SEGURIDAD

Desde que naciste, tienes derecho a llevar un nombre y a la nacionalidad del país enque naciste.

PRINCIPIO 4

Tienes derecho a crecer sano, bien alimentado y en una vivienda adecuada. Inclusocuando tu madre está esperando un bebé, debe recibir cuidados especiales, paraproteger su salud y la del niño que va a nacer.

PRINCIPIO 5

Hay niños impedidos fìsica y mentalmente, que no pueden correr, hablar, ver lo que losrodea o razonar como tú. Ellos tienen derecho a recibir educación y tratamientoespecial.

Palabra Juniorista 1414141414PRINCIPIO 6

Los niños necesitan amor y comprensión para poder desarrollarse bien. Poreso necesitan vivir con sus padres en un ambiente de cariño y seguridad. Sipor alguna razón deben separarse de su familia, el gobierno tiene laobligación de cuidarlos.

PRINCIPIO 7

Todos los niños tienen derecho a recibir educación. Tus padres deben enviartea la escuela. Así tendrás oportunidad de aprender mucho y convertirte en unapersona útil y responsable.

PRINCIPIO 8

Los niños no deben sentirse solos. En caso de accidentes, incendios,inundaciones, o cualquiera otra situación peligrosa, figurarás entre losprimeros en recibir ayuda.

PRINCIPIO 9

La sociedad te protege si ha sido abandonado o tratado cruelmente. Nodebes trabajar si no tienes la edad suficiente, tampoco ocuparte en algo quete ponga en peligro.

PRINCIPIO 10

En la vida te encontrarás con niños diferentes a ti. Si te acercas, descubrirásque sufren, ríen, que juegan como tú y que buscan tu amistad.

No olvides esto, para que cuand

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Los adultos haninventado las normascon el fin de aprendera vivir con otros, no desancionar o decastigar, es más bienun aprendizaje queapunta hacia elrespeto de los demás.En los niños es igual,las normas buscan elequilibrio en las

relaciones con sus compañeros.

Las normas o reglas ayudan o facilitanla adaptación o autocontrol del niño ennuevos escenarios, algunas veces,totalmente desconocidos para ellos yque comprenden espacios familiares,escolares o comunitarios.

Aprender pequeñas normas no es malopara el niño, al contrario, esto lepermitirá que pueda tolerarfrustraciones de mejor manera.Comprenderá que sus deseos no son losúnicos, que otros niños tienen tambiéndeseos que exigen cumplimientoinmediato, por tal razón tienen quemanejarse reglas ejercidas desde lasociedad, no solo desde sus padres.

Lamentablemente la impaciencia delniño acostumbrado a tener las cosaspor el solo hecho de pedirlas, impide quelas normas o reglas se puedancumplirlas sin causar traumatismos. Losniños no comprenden la importancia delauto control y además no poseen unadecuado desarrollo de la capacidad deentender a otros) empatía)

¿Por qué hay reglas o normas establecidas?¿Por qué hay reglas o normas establecidas?¿Por qué hay reglas o normas establecidas?¿Por qué hay reglas o normas establecidas?¿Por qué hay reglas o normas establecidas?

Por tal motivo, las reglas son de granutilidad para que ellos aprendan aajustarse a necesidades más amplias enla etapa adulta.

Pero, las reglas requieren deconsistencia para que sean útiles, lasreglas tienen un objetivo que ayudar alniño a adaptarse a las exigenciassociales, como una adaptación para lasobrevivencia.

Sin embargo, olvidamos que el niño nocomprende una norma por sí misma.Las normas se aprenden por laconsecuencia, a través de los errores yavances, el niño comprende lanecesidad de vivir en un mundoregulado, con el fin de que funcionepara todos. No sólo para él, sino parasus padres, sus hermanos, amigos, etc.

Los niños aprenden a auto controlarseen la medida que exista un controlexterno ejercido desde las figuras deautoridad, padres, educadores...Existen niños con una mayor capacidadpara ajustarse a las exigencias, a otrosles cuesta más, pero los niños siemprerequieren de tiempo y persistencia paraque puedan incorporar las normas ensu conducta de manera espontánea.

Por: José Edilberto Sánchez Quintero *

* Coordinador Sede Ciudad Milagro, licenciado enCiencias Sociales

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Sudoku (en japonés: ??, su-doku) es un pasatiempo que se popularizó en Japón en1986, aunque es originario de Estados Unidos, y se dio a conocer en el ámbito internacionalen 2005. El objetivo es rellenar una cuadrícula de 9×9 celdas (81 casillas) dividida ensubcuadrículas de 3×3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las cifras del 1 al 9partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. Aunque sepodrían usar colores, letras, figuras... Lo que importa es que sean nueve elementosdiferenciados. El motivo de usar números es que se memorizan mejor. No se deberepetir ninguna cifra en una misma fila, columna o subcuadrícula. Un sudoku está bienplanteado si la solución es única. La resolución del problema requiere paciencia yciertas dotes lógicas.Ejemplo de sudoku.

En realidad, no es estrictamente necesario utilizar números, sino que se pueden utilizarletras, formas o colores sin alterar las reglas, pero se utilizan números por comodidad.La cuadrícula más común es de 9x9 con regiones de 3×3, pero también se utilizan otrostamaños. Además, las regiones no tienen por qué ser cuadradas, aunque generalmentelo son.La solución de un Sudoku siempre es un cuadrado latino, aunque el recíproco en generalno es cierto ya que el sudoku establece la restricción añadida de que no se puederepetir un mismo número en una región.Numerosos periódicos han empezado a publicar el sudoku desde el 2005 en su secciónde pasatiempos.

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* Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Sudoku

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Colaboración de Walter Rodriguez Muriel