bỒi dƯỠng thƯỜng xuyÊn hÈ 2012 phƯƠng phÁp nghiÊn cỨu khoa hỌc sƯ phẠm Ứng...

BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2012

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DụNG

Giới thiệu về NCKHSP ứng dụngGiới thiệu về NCKHSP ứng dụng

• Thảo luận nhóm:

1/ Ngiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?

2/ Vì sao CBGV phải nghiên cứu KHSP ứng dụng trong hoạt động GD của mình?


• NCKHSP ứng dụng ( Ation resaerch):- NCKHSP ứng dụng là sự tác động ( can

thiệp SP) trong hoạt động giảng dạy, giáo dục

- NCKHSP ứng dụng là sự đánh giá ảnh hưởng của tác động ( can thiệp SP) trong quá trình giáo dục

- NCKHSP ứng dụng là công cụ để từng bước nâng cao chất lượng GD.


• Tóm lại: NCKHSP ứng dụng là các nghiên cứu nhỏ, dễ thực hiện, dễ kiểm chứng, có thể thực hiện liên tiếp trong một thời gian ngắn.

• Ví dụ: Nghiên cứu trình trạng HS thường xuyên đi học muộn

• Ví dụ:Nghiên cứu nội dung của phần nào đó của chương trình chưa phù hợp với HS theo vùng miền...

Giới thiệu về NCKHSP ứng dụngGiới thiệu về NCKHSP ứng dụng• CBGV cần phải NCKHSP ứng dụng:- Xuất phát từ điều lệ trường Tiểu học kèm theo

thông tư 41/2010/TT-BGDDT qui định nhiệm vụ của người GV Tiểu học

- Xuất phát từ cuộc vận động” Mỗi thầy , cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

- Xuất phát từ thông tư 21/2010/TT- BGDDT ngày 20/7/2010 điều lệ hội thi GV dạy giỏi các trường phổ thông qui định GV phải có SKKN hoặc NCKHSP ứng dụng.

- Xuất phát từ yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học qui định


• Thảo luận nhóm:

1/ Ngiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng có những lợi ích gì?

2/ phân biệt giữa SKKN hoặc nghiên cứu khoa học thường thực hiện và NCKHSP ứng dụng?


Lợi ích của NCKHSP ứng dụng:1. Giúp phát triển tư duy và năng lực của GV

theo hướng giải quyết vấn đề2. Giúp GV nhìn lại quá trình giáo dục và tự đánh

giá mình khách quan3.Giúp GV tiếp nhận PP dạy học mới một cách

sáng tạo và sự phê phán một cách tích cực4. Có tác động trực tiếp đến chất lượng dạy học

và quản lý giáo dục ( suy nghĩ- thử nghiệm- kiểm chứng )

Thử nghiệm

Kiểm chứng

Suy nghĩ

Giới thiệu về NCKHSP ứng dụngGiới thiệu về NCKHSP ứng dụngSKKN-NCKH trước đây:- Mục tiêu: Đóng góp lý

luận là chủ yếu- Nội dung trãi dài, không

hạn định về thời gian- Thống kê mang tính suy

luận

- Báo cáo không hạn định, nhấn mạnh đến kết luận của nghiên cứu

NCKHSP ứng dụng:- Mục tiêu: Giải quyết một

vấn đề thực tiễn là chủ yếu- Nội dung lựa chọn những

tình huống cụ thể thời gian gần nhất

- Thống kê mang tính mô tả

- Báo cáo hạn định, nhấn mạnh đến quyết định nghiên cứu

Khung nghiên cứu khoa học sư Khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngphạm ứng dụng

Bước Hoạt động

1. Hiện trạng

người nghiên cứu tìm ra những hạn chế của hiện trạng trong việc dạy - học, quản lý giáo dục và các hoạt động khác trong nhà trường.

Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế đó, lựa chọn 01 nguyên nhân mà mình muốn thay đổi

2. Giải pháp thay thế

người nghiên cứu suy nghĩ về các giải pháp thay thế cho giải pháp hiện tại và liên hệ với các ví dụ đã được thực hiện thành công có thể áp dụng vào tình huống

hiện tại

3. Vấn đề nghiên cứu

người nghiên cứu xác định các vấn đề cần nghiên cứu (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết.

Khung nghiên cứu khoa học sư Khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngphạm ứng dụng

4. Thiết kế người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị. Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập

dữ liệu.

5. Đo lường người nghiên cứu xây dựng công cụ đo lường và

thu thập dữ liệu theo thiết kế nghiên cứu.

6. Phân tích người nghiên cứu phân tích các dữ liệu thu được và giải thích để trả lời các câu hỏi nghiên cứu. Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê.

7. Kết quả người nghiên cứu đưa ra câu trả lời cho câu hỏi

nghiên cứu, đưa ra các kết luận và khuyến nghị.

Các hoạt động để tiến hành Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụngNCKHSP ứng dụng

1/ Xác định một hiện trạng cần cải thiện

- Hiện trạng cần cụ thể, trực tiếp giảng dạy, giáo dục

2/ Liệt kê các nguyên nhân để tạo nên hiện trạng đó

- Trong các nguyên nhân cần chọn nguyên nhân cơ bản tác động trực tiếp

3/ Chọn nguyên nhân để thay đổi

4/ Chọn biện pháp để thay thế


5/ Xác định vấn đề nghiên cứu cần lưu ý:+ vấn đề đó có tính khả thi nghĩa là không nên đưa

ra về mặt giá trị ( tốt nhất, nên, bắt buộc, duy nhất, tuyệt đối.... Vì như vậy sẽ mang tính chủ quan của người nghiên cứu )

+ Vấn đề đó có thể kiểm chứng về mặt dữ liệu( dữ liệu về kiến thưc, kỹ năng, hành vi, thái độ)

6/ Chọn tên đề tài- Tên đề tài cần cụ thể về: giải pháp/ điều mong

đợi/ đối tượng cụ thể


7/ Xác định giả thuyết nghiên cứu

Cần lưu ý: khi đưa ra vấn đề nghiên cứu cần phải lập giả thuyết là vấn đề NC có mang lại sự khác biệt không nếu “có” thì đó là giả thuyết có nghĩa, nếu “không” thì giả thuyết đó không có nghĩa


8/ Thiết kế NCKHSP ứng dụng

- Là cơ sở để thu thập dữ liệu

- Có 4 dạng thiết kế phổ biến là:

a/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với nhóm duy nhất

NẾU{ 02- 01 }> 0 can thiệp có kết quả

KT trước tác động

Giải pháp hoặc tác động

KT sau tác động

01 X 02


b/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với 2 nhóm tương đương

NẾU{ 03- 04 }> 0• can thiệp có kết quả

Nhóm KT trước tác động


KT sau tác động

G1Thực nghiệm

01 X 03

G2Đối chứng

02 ...... 04


c/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với 2 nhóm ngẫu nhiên


Nhóm KT trước tác động


KT sau tác động

G1Thực nghiệm

01 X 03

G2Đối chứng

02 ...... 04


d/ Thiết kế Kiểm tra sau tác động đối với nhóm ngẫu nhiên


Nhóm Giải pháp hoặc tác động

KT sau tác động

G1Thực nghiệm

X 01

G2Đối chứng

........... 02


• e/Thiết kế AB : Đây là thiết kế dùng để KT đối với những trường hợp cá biệt với những mẫu thực nghiệm nhỏ ( trên một đối tượng HS)

- Giai đoạn A là giai đoạn chưa có sự tác động

- Giai đoạn B là giai đoạn có sự tác động

• Mô hình thiết kế cơ sở AB

18

Thiết kế cơ sở AB

Giai đoạn cơ sở (A) Giai đoạn có tác động (B)

Thiết kế AB: Kết quả nghiên cứu trong giai đoạncơ sở và giai đoạn có tác động

Bắt đầu có tác động

Ngày

Jeff Tỷ lệ hoàn thành

Độ chính xác


9/ Thu thập dữ liệu để tìm độ giá trị và độ tin cậy

10/ phân tich mô tả dữ liệu

11/ Viết báo cáo

Thực HànhThực Hành

• THực hành theo nhóm

• 1/ Mỗi nhóm chọn một vấn đề nghiên cứu và tiến hành mô tả các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng?

• 2/ Phân tích tên đề tài nghiên cứu của nhóm đã đạt được 3 tiêu chí chưa?:

- giải pháp/ điều mong đợi/ đối tượng cụ thể

bỒi dƯỠng thƯỜng xuyÊn hÈ 2012 phƯƠng phÁp nghiÊn cỨu khoa hỌc sƯ phẠm Ứng...

Documents