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Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

Bodypercussion - Rhythmen mit Sprache und Körperentdecken

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71 RAAbits Grundschule August 2011

4 von 16 RhythmusundBodypercussion Musik · Beitrag 31

TeilI

Verlaufsübersicht

Sequenz1:SprechenundMusizierenmitRhythmus-BausteinenDie Schüler entdecken Rhythmus beim Sprechen. Sie lernen die Balkennotation kennen und musizieren danach.

Material Verlauf Checkliste

M 1

M 2

M 3

M 4

Einstieg: Sprechen und Klatschen von Wörtern zum Thema „Herbst“ in Silben. (UG)

Erarbeitung: Besprechen der Balkennotation. (UG)

Sprechen und Klatschen weiterer Herbstwörter in Silben; Legen der Sprechrhythmen mit Rhyth-mus-Balken. (PA, UG)

Zuordnen von Sprechsilben zur passenden Balken-notation. (EA/PA, UG)

Sprechen und Klatschen eines Raps. (PA, UG)

Abschluss:Zusammenstellen, Einüben und Vor-führen eines selbst entwickelten Raps. (GA, UG)

Rhythmus-Balken aus M 1 vergrößern, anmalen, und aus-schneiden

evtl. Briefumschlag für jedes Kind zum Aufbewahren der ausgeschnittenen Rhythmus-Balken

Dauer:2 bis 3 Unterrichtsstunden

Sequenz2:DeneigenenKörperalsMusikinstrumenterkundenDie Schüler erkunden Körperinstrumente, musizieren damit rhythmisch und entwickeln eine Liedbegleitung.

Material Verlauf Checkliste

M 5

M 6

M 7

M 8

M 9

M 10

Einstieg: Erkunden von Körperinstrumenten. (EA/GA)

Erarbeitung:Zuordnen der Körperinstrumente zum passenden Körperteil. (EA/PA)

Kennenlernen verschiedener Patsch- und Klatsch-techniken. (GA)

Besprechen der Bilder; Musizieren mit den abge-bildeten Körperinstrumenten. (UG)

Einüben von Rhythmus-Folgen mit Körperinstru-menten; gemeinsames Musizieren. (GA, UG)

Abschluss: Entwickeln und Notieren einer Liedbe-gleitung mit Körperinstrumenten; Vorführen der Ergebnisse. (GA, UG)

evtl. Bilder ver- größern und ausschneiden

Dauer: 2 bis 3 Unterrichtsstunden

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