B.O. De Waterlelie

SCHOOLGEGEVENS

Type 1 & Type 2 Gesubsidieerd Vrij Gemengd Buitengewoon Basisonderwijs Sint-Maartensplein 19 8560 Moorsele 056/41.77.23 bo.dewaterlelie@moorsele.be www.dewaterlelieschool.be

VERSCHIL MET GEWOON ONDERWIJS : o.a.

- Individueel HandelingsPlan = MAATWERK

- Ondersteuning door paramedici

- MDT binnen de school : orthopedagoog – maatschappelijk assistent – BLOA (+ directie = De Leuning)

- Indeling niveau-groepen volgens ontwikkelingsniveau, rekening houdend met sociaal emotionele aspecten

- Kleine niveau-groepen (5 13), rekening houdend met leerlingen met gedragsmoeilijkheden / stoornis

- Nauwe samenwerking met CLB (KR, CLB-cel)

Wie zijn wij ? Een school buitengewoon onderwijs type 1 en type 2 Aanbod lager onderwijs binnen type 1 Aanbod kleuter en lager onderwijs binnen type 2

Externaat, met mogelijkheid tot woensdagnamiddagwerking in samenwerking met M.P.I. De Kindervriend

100 leerlingen, waaronder 51 type 1-leerlingen en 50 type 2-leerlingen

13 pedagogische eenheden : - 8 groepen binnen type 2 (1 kleutergroep en 6 lagere klassen) - 5 groepen lager onderwijs type 1 - (1 leefklas vanaf schooljaar 2008-2009)

Multidisciplinair team, waaronder leerkrachten kleuter en lager, leerkrachten L.O. en M.O., leerkrachten blio en bloa, logopedisten, kinésitherapeuten, orthopedagoog en maatschappelijk assistent

Leuning

Directie : Els Roelstraete : eindverantwoordelijke Orthopedagoge : Eveline vandierendonck :

opvolging en ondersteuning lln Maatschappelijk werkster : Marleen Vanneste :

sociaal aspect van de leerlingen BLOA : Maarten Samyn: ICT-beleidsondersteuner Type-coördinatoren : T1: Maarten / T2: Christine Coördinator paramedici : Marijke V. Kernteam - Kinderparlement - Vriendenkring

'Wat ik vandaag leer op school,maakt mij morgen gelukkig !'

'Wat ik vandaag leer op school,maakt mij morgen gelukkig !'

Kort samengevat

de leerstof en vaardigheden zijn afgestemd op wat onze leerlingen nu en later nodig hebben in hun dagdagelijks leven = zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in onze maatschappij

wij we gaan op zoek naar het passend ondersteunend middel om de leerling te ondersteunen waar nodig : zoals de zakrekenmachine, dactylo, stappenplan allerlei, …

We denken in mogelijkheden en niet in beperkingen

Vraaggestuurde ondersteuning via therapie

Welkom in de Waterlelie !

Onze zorggroep

Leerlingen van 2,5 jaar tot 13 jaar met een specifieke zorgvraag

Kinderen met autismespectrumstoornissen, ADHD,ADD,Syndroom van down, Gilles de la Tourette, Fragile X, dysfasie, dyspraxie, CVI, ...

Kinderen met ernstige meervoudige beperking kunnen wij omwille van infrastructuur en intensieve zorgvraag momenteel niet opnemen

Een overstap van T2 naar T1 en omgekeerd kan mits een gemotiveerd advies op KR

ASS in startfase

Geïntegreerde auti-werking met specifieke aandacht voor :

- sensorische prikkels - denkstijlen - communicatie - sociaal verkeer -werkschema’s - overgangen !!! ASS-convenant vanaf schooljaar 2011-

2012

INTAKE

Vrijblijvende kennismaking en gesprek met ouders en eventuele begeleidingsdiensten (graag op afspraak)

Rondleiding doorheen de school

Ouders informeren over de werking, de organisatie, personeel, practica, schoolafspraken, eigenheid van de school en de klas

Tijdens volgende afspraak samen invullen van de inlichtingsfiche met o.a. peilen naar interesses van het kind, vriendjes op school, zorgvraag van de ouders, in overleg haalbare invulling geven aan handelingsplanning...

Kort testmoment door kiné, logo, blio alvorens toewijzing aan een pedagogische eenheid (in overleg met de blio, die alle info heeft verzameld, ortho en directie) – aug of in de eerste week na inschrijving -

Individueelparcours

Kinderen met een mentale beperking

Hebben een complexe zorgvraag

Ons onderwijsaanbod

Ons onderwijsaanbod is vooral gericht op :

Kennis en vaardigheden op maat

Attitudes

Maatschappijgericht

Zelfstandigheid

Communicatie

Welbevinden

Kernwoorden

1. Individueel HandelingsPlan2. HandelingsGericht Werken3. Differentiatie4. Structuur5. Functioneel6. Gelijkgerichte handelingsstrategie7. Betrokkenheid

HandelingsGerichtWerken (HGW) Intake

Instapklassenraad september/oktober- Beeldvorming en opstellen jaarplanning = IHP

(IndividueelHandelingsPlan)

Oriënteringsklassenraad februari- Evaluatie proces en eventuele bijsturing

Eindklassenraad juni- Evaluatie van de vooropgestelde doelen, proces en

resultaat- Synthese : beeldvorming september volgend schooljaar

+ therapievoorstel

HGW : opbouw

Opstellen en vertrekken vanuit de beeldvorming per leerling en van daaruit een IHP opstellen voor de 8 leergebieden en hun domeinen

Planning opstellen voor het komende schooljaar = Individueel Handelings Plan = IHP(vertrekken vanuit KlasWerkPlan (KWP) naar GroepsWerkPlan (GWP) of

IndividueelWerkPlan (IWP) telkens met het hele klasteam

Deze planning opsplitsen in kortere periodes en concreet maken via groepswerkplannen (GWP) of individuele werkplannen (IWP)

!!! Voor de leefklas : vanuit de beeldvorming prioriteiten stellen en daaraan werkpunten koppelen in overleg met het klasteam

HGW : opbouw

Ondersteuning door logo, kiné, blio / individueel of in co-teaching volgens de noden van de leerling(engroep)

Verticale en horizontale doorstroming via schooleigen ontwikkelingslijnen (= groeilijnen per domein, gebaseerd op de ontwikkelingsdoelen, opgesteld door ons schoolteam i.k.v. “Wat vinden wij belangrijk dat een leerling in onze school moet weten, kennen, kunnen, … doorheen zijn schoolloopbaan om later zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren in de maatschappij.”

HGW : Overleg / Evaluatie

Overleg :- Wekelijks overleg met co-teacher i.v.m. inhoud, aanpak,

organisatie, gelijkgerichte handelingsstrategie, …- Trimestrieel klasteam (minimum)- Maandelijks met therapeuten die aan de klas verbonden

zijn- Klasteam augustus : doorgeven llninfo aan volgende

klasteam

Evaluatie :- Op GWP/IWP/therapieplan/rapportering- 3 KR per schooljaar- Rapportering naar ouders

Welbevinden (S-E)

= onze prioriteit

Nieuwe leerling succeservaring door iets onder hun niveau te starten “ik kan het” motivatie

openstaan voor nieuwe uitdaging werken in de zone van de naaste ontwikkeling (met de nodige ondersteuning en hulpmiddelen, op hun tempo)

Sociaal-emotionele : voldoende tijd nemen via projectwerk, individuele prioriteiten, ondersteuning door ortho of M.A. waar nodig, gedragskaarten, gesprekstherapie, …

Differentiatie

Klas indelen in subgroepen voor bepaalde inhouden (spelling, …)

Subgroep wordt begeleid door co-teacher in T2-klassen of onderbouw T1-klassen

Organisatievormen : contractwerk, co-teaching, carrousel

Klasdoorbrekende momenten : rekenen bovenbouw T1, leesmoment, zwemmen, therapiemomenten

Nieuwe leerstof wordt aangeboden in subgroepen aan instructietafel vooral bij Type 2 en midden en bovenbouw Type 1

Structuur

VERDUIDELIJKEN EN VEREENVOUDIGEN

Aanbieden van veiligheid en duidelijkheid via picto’s, foto’s, stappenplannen, …

Plannen in tijd en ruimte via dagschema, begrenzing ruimte, … (vb timetimer, hoeken, werkhuisjes, …)

Duidelijke en eenvoudige afspraken en strategiebepalingen voor leerlingen en personeel

Houvast via SWP, opgemaakte schooleigen documenten, schooleigen groeilijnen met gradatie, verdieping, uitbreiding, doorstroming, …

Functioneel

Wat lln aanleren moet bruikbaar, waarneembaar zijn, nu of later zoals kloklezen, geldwaarden, bus- en treinschema, telefoonboek, woordenboek,…

Groeilijnen zodanig op stellen, waarbij moeilijke opstappen worden voorzien (vb brug over tiental aanbrengen bij 100). Moeilijke opstappen worden pas aangeboden als de leerling daaraan toe is. Dat wordt sterk individueel bekeken. Bepaalde leerstofonderdelen kunnen echter wel verder worden aangeboden om de leerling te blijven uitdagen.

Aanbieden van passende ondersteunende middelen / werkvormen / aanpak (vb. zakrekenmachine, dactylo, maatschappelijk lezen, spraakcomputer) zodat de leerling zich zo zelfstandig mogelijk kan behelpen in het dagdagelijkse leven.

Functioneel

Fietsen, verkeersregels, winkelen, … worden intens geoefend, veelal met ondersteuning van therapeut

Gelijkgerichte handelingsstrategie Alle mensen die werken met hetzelfde kind, werken op

dezelfde manier wat betreft aanpak, aanbrengen leerstof en vaardigheden, hulpmiddelen, verwoorden, …

Afspraken daaromtrent worden gemaakt met schoolteam, het klasteam en/of wekelijkse overlegmomenten vb : vastleggen prioriteiten, therapie, …

Zelfstandigheid

Leggen van transfer : inhoud wordt aangebracht (individueel, in subgroep, klassikaal)en ingeoefend tijdens werkmoment later door de leerling toegepast in een passende situatie binnen/buiten de klas/school.

De leerstof en vaardigheden wordt aangebracht volgens de mogelijkheden van de leerling (niveau, tempo, ondersteuning, herhaling, …)

Aangeboden leerstof aanbrengen volgens de schooleigen groeilijnen

Communicatie

Deze vaardigheid neemt een groot deel van onze schooltijd in beslag

Leerlingen kunnen zich uitdrukken en boodschappen opnemen (gesproken en geschreven)

Ondersteuning via borel maissony, SMOG, picto’s, foto’s, spraakcomputer, …

Ondersteuning van therapeut waar nodig (individueel/groepsgebonden/klasdoorbrekend)

Leergebieden

Via schooleigen - methodes, - groeilijnen en- strategieën- via ontwikkelingsdoelen- met de nodige ondersteuning - organisatievormen,

bieden wij kennis en vaardigheden aan uit de 8 leergebieden

Type 1 - Type 2LEERGEBIED (OL)

TAAL- Onthaalmoment- Schooleigen methodes

Lettermap, Leesmap,Tuin van Babbel, Rondom, Borel Maisonny, spelling ...

- Differentiatie via co-teaching in benedenbouw

- Klasdoorbrekende leesmomenten

- Spelling in subgroepen- Functioneel schrijven

TAAL- Onthaalmoment- Schooleigen methodes :

Lettermap, Leesmap, spelling, Dag Jules, Schatkist, Rondom, Béta, SMOG, maatschappelijk lezen...

- Klasdoorbrekende leesgroepen voor bovenbouw

- Differentiatie via co-teaching

Type 1 – Type 2Leergebied (OL)

WISKUNDE- Individuele

groeifiche- Klasdoorbrekende

rekengroepen

WISKUNDE- Individuele

groeifiche- Co-teaching- Kloklezen en

geld !!!- Winkelen- Rekenaanbod op

maat

Type 1 – Type 2Leergebied

Wero (momenteel groeilijn aan het opmaken)- Thema’s die aansluiten bij de leefwereld van

de leerling(engroep)- onthaal- Daglijn- Verkeer- Gezondheidsbeleid- Schoolprojecten- ICT

Type 1 – Type 2Leergebied

Sociaal Emotioneel- Klaspop Filoe

- Individuele / klassikale aandachtspunten via axenroos, doos vol gevoelens, …

- Straffen en belonen

Type 1 – Type 2Leerbied

Leren leren- Stappenplan Filoe

kunnen toepassen

- Aanbrengen bouwstenen (velo)

- Zelfstandig werken

- Transfers leggen

Leren leren- Eenvoudige picto’s

en/of stappenplan begrijpen / toepassen

- Zelfredzaamheid

- Voedingsbegeleiding door logo bij onderbouw

Type 1 – Type 2Leergebied (OL)

Lichamelijke opvoeding- Uitgewerkt

fietsparcours- Fientje Fit- Wekelijks zwemgroep

en sportles- Sportdagen- Buitenschoolse sport- Schoonschrift- Dactylo

Motoriek- Basale stimulatie- Korte momenten in

carrousel-systeem- Snoezelen,

schrijfdans, sherborn,ruimtelijke

begrippen,...- Fietsen- Wekelijkse

zweminitiatie- Sportdagen,

zwemmen,buitenschoolse sport, Fientje Fit

- Schoonschrift- Dactylo

Type 1 – Type 2Leergebied (OL)

Muzische- beeld- drama- media- muziek- poëzie- bewegen

Muzische- Domeinen beeld,

drama, media, bewegen,...

- Korte momenten in carrousel in onderbouw

ICT

Vaardigheden op maat

Vaardigheden op maat

Ouders

Intake Ouder-info-avond rond klaswerking in augustus Ouder-info-avond oktober: bespreken van IHP

per leerling Rapportbespreking : oktober, februari, juni Tussentijdse overlegmomenten zijn steeds

mogelijk Maandkrant, ... Doorsturen info naar gescheiden ouders Vriendenkring Contacten allerlei : open klas, open school,

kerstverhaal, eucharistievieringen, carnaval, open school, schoolfeest, ....

Samenwerkingsverbanden

CLB Menen Gezinsbegeleiding B.O. Blijdhove Menen type 8 – type 1 M.P.I. De Kindervriend Rollegem :

woensdagnamiddag + internaat MPI De zonnebloem / De stroom : WE- en

vakantiewerking Flankerend onderwijs Wevelgem Scholengemeenschap Menen Professor Devriendt CME Leuven

Krachtlijnen

Werkvormen : Contractwerk, co-teaching, carrousel

Lezen,rekenen, schrijven wordt aangebracht in type 1 en type 2

Handelingsplanning : KWP, IHP, overleg, evaluatie, klasteam…

Vaste therapeuten per klas Vraaggestuurde ondersteuning door logo, kiné,

blio vanuit het IHP Maandpunt + jarigen : elke 1ste woensdag van de maand

Klasdoorbrekende rekengroepen, leesmomenten Schoolprojecten

Krachtlijnen : vervolg

Werken met subgroepen binnen de klas Straffen en belonen Luizenbeleid i.s.m. CLB Menen Begeleiding en ondersteuning van leerlingen met

gedragstoornissen en/of sociaal-emotionele problemen

Eerste communie en Vormsel in één schoolviering Werken aan een positieve ingesteldheid Teamwerk, professionaliteit Grensverleggend ...

Accenten en werkpunten dit schooljaar

Schooleigen ontwikkelingslijnen verder uitbouwen

Handelingsgericht werken : verfijnen

Gok : GOK-beleid uitwerken en toepassen : taal – samenwerking met ouders : 2 de cyclus

Smartschool

Aanbieden sport tijdens speeltijd door L.O.-leerkrachten

B.O. De Waterlelie = buitengewoon